Времена года сценарий занятия

Сценарий развлечения для детей 

 «Времена года»

Действующие лица: Ведущий, Времена года (Весна, Лето, Осень, Зима) – девочки, 12 месяцев — мальчики

Задачи:

1. Активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором определений); закрепить умение описывать предмет по его основным признакам; упражнять в регуляции темпа речи, интонации и силы голоса, выделение звука в слове.

2. Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года; развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц.

3. Воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.

Ход:

Воспитатель: Дети заходят в группу. Начинается просмотр видео под музыку Рольфа Ловланда «Времена года». (слайд №2)

Воспитатель читает стихотворение (слайд №3)

Придумала мать дочерям имена:

Вот Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло все под солнцем цветет

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

II. Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. Мы отправляемся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем. (слайд №4)

— Каждое время года украшено цветом. Как вы думаете, какой цвет подойдет осени?

(весне, зиме, лету)

-Сейчас послушайте стихотворение, когда услышите приметы своего времени года , поднимайте кружок нужного цвета.

Ритмическая игра – загадка «Времена года».

Солнышко сияет ярко.

Дед Мороз несет подарки.

Птицы с юга прилетают.

Все на пляже загорают.

Грибы собрать пришла пора.

Горку лепит детвора.

Листья с дерева слетают

Снежные сугробы тают.

На ветвях набухли почки.

В школу мы несем цветочки.

Хоккеисты режут лед.

Пруд купаться всех зовет.

Нудный дождик моросит.

А в берлоге мишка спит.

Мать- и- мачеха цветет.

Наступает Новый год.

Соловьи поют на ели.

Дети шубы все надели.

Улетел от нас скворец.

А игре пришел конец!

(Звучит музыка, затем раздаются голоса птиц)

Воспитатель: Весной можно услышать голоса  разных птиц. Прислушайтесь! Это — голос жаворонка…. (звучит пение  жаворонка) Какие красивые трели! У каждой птицы своя мелодия. А теперь послушайте другие звуки … (звучит шум ручья, дождя, метели). Поэтому, мы можем сказать, что у каждого времени года  свои звуки, свои краски.

Воспитатель. Ой, что за шум?

(входят Времена года и спорят между собой, кто из них важней)

Весна.  Я — Весна. У меня много света и солнца. Я бужу природу после зимнего сна. Весной расцветают  цветы на лугах и полях,  фруктовые деревья  в садах, появляются птицы и насекомые. Я самое красивое и нужное время  года.

Лето. Я — Лето. Я самое теплое время года. Мой главный цвет — зеленый. Я дарю силу  растениям и животным, помогаю вырастить малышей и окрепнуть. У меня много  ягод и цветов. Я храню радугу. Поэтому я главное время года.

Осень.  Я — Осень. Я дарю урожай зерен, фруктов и овощей, чтобы сделать запасы еды  до нового лета приготовится к зиме. Осенью все вокруг становится золотым, желтым и багряным. Поэтому я считаю, что я главное время года.

Зима.  Я — Зима. Я дарю природе отдых. Деревья сбрасывают листву, многие животные засыпают, чтобы переждать холода. Я помогаю стать выносливыми и закаленными. Но я умею беречь растения и животных, поэтому укрываю землю белым снегом от сильных холодов. Я украшаю мир инеем и снежинками, поэтому похожа на сказку. Я считаю все ваши споры напрасными: я — главное время года.

Воспитатель.  Ах, не спорьте, пожалуйста! Вы все нужны нам и всем важны! У каждого времени года своя польза и свое важное дело! Мы очень рады, что живем в такой  стране, где бывают все четыре времени года! Ведь есть страны, где вечное лето, там никогда не видели снега, не знают, как кружатся желтые листья на ветру, ни  разу не видели, как раскрываются первые листочки на ветках после зимы! Мы любим все времена года! Чтобы помирится, я предлагаю вам  поиграть с ребятами и убедиться в том, что наши дети много знают о каждом из вас.

Воспитатель. Ребята, скажите, пожалуйста, какое у нас сейчас время года? (весна) (слайд №5) Расскажите о признаках весны (слайд №6)

Попробуйте отгадать загадки

Воспитатель загадывает загадки

1.Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода,

Не наденешь валенки

На снегу …  (проталинки)

2.На ветках плотные комочки

В них дремлют клейкие листочки. (почки)

3. Едва возвращается этот певец,

В свой на шесте деревянный дворец.

Как все понимают – весна наступает,

И долгой зиме скоро будет конец. (скворец)

Воспитатель: Молодцы! Давайте полюбуемся Весной под музыку, написанную великим русским композитором П.И. Чайковским из цикла «Времена года. Весна» (слайд №7)

Звучит музыка

Воспитатель: Весна, тебе слово.

Весна. Я пришла к вам не одна, хочу представить вам мои весенние месяцы – Март, Апрель, Май.

Март: Вслед за шумными грачами,

Вместе с теплыми лучами,

За звенящими ручьями

Март пришел в весенний лес.

Март бельчат принес в дупло,

Подарил земле тепло,

Прилетел весной в село

И в скворечники залез.

Подарил весне-подружке

Мать-и-мачехи веснушки

И подснежник на опушке…

А потом в лесу исчез!

Апрель: Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи, 
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.

Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.

Май: Распустился ландыш в мае —
В самый праздник, в первый день.
Май цветами провожая,
Распускается сирень.

Весна. Ребята, предлагаю вам спеть песню «А на улице весна» (слайд №8)

Исполнение песни

Весна.  Очень вы меня порадовали, но пора уступать место следующему времени года.

Воспитатель. Ребята, за весной какое время года наступает? (Лето) (слайд №9). Давайте назовем признаки лета (слайд №10,11) Смотрим видеозарисовку, посвященную Лету (слайд №12)

Звучит музыка

Лето. А вот и я! Я пришла со своими месяцами – летними.

Июнь:Пришел июнь.
«Июнь! Июнь!» —
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь —
И весь он разлетится.

Июль:Сенокос идет в июле,
Где-то гром ворчит порой.
И готов покинуть улей
Молодой пчелиный рой.

Август: Собираем в августе
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.

Солнце над просторными
Нивами стоит.
И подсолнух зернами
Черными
Набит.

Лето. В моё время года все радуются теплу, зелени, дети играют в разные забавные игры. Я тоже очень хочу с вами поиграть.

Воспитатель. Мы сейчас проверим, смогут ли ребята ответить на очень сложный вопрос: какие насекомые  встречаются на цветущем лугу? Поиграем в игру« Кто живет под листом» Пока звучит музыка передаем по кругу яблоко, как музыка прекратилась нужно назвать насекомое, которое встречается на цветущем лугу. (слайд №13)

Воспитатель. Мы порадовали вас ответами летние месяцы и Лето? А теперь пора уступать место следующему времени года. Что же нам  приготовила….  Осень? Что является признаками этого времени года? (слайд №14-16) Осенняя зарисовка (слайд №17)

Звучит музыка

Осень.  Представляю вам свои осенние месяцы: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Сентябрь: Ясным утром сентября
Хлеб молотят села,
Мчатся птицы за моря
И открылась школа.

Октябрь: В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.

На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.

Ноябрь: Яблони и сливы голые стоят.
Выглядит уныло наш осенний сад.
За окном то дождик, то холодный снег.
Мрачно, неуютно на душе у всех.
Утонуло солнце в лужах ноября.
Но не будем злиться на него мы зря.
Приготовим лыжи, санки и коньки.
Ждут нас очень скоро зимние деньки.

Воспитатель.  Осень, я смотрю, ты пришла с  плодами земли – овощами, фруктами и  ягодами. Давай проверим,  не путают ли ребята, что растет в саду, а что на огороде. Предлагаю посоревноваться, и в одну корзинку  сложить карточки с изображением овощей, 2-фрукты, 3- ягоды. (слайд №18)

Воспитатель. Молодцы, ребята!

Осень. Спасибо вам, но мне пора уступить место следующему времени года.

(слайд №19)

Воспитатель

-Наступили холода,
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый,
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (зимою)

-Внимание на экран (слайд №20)

Звучит музыка

Зима. Я тоже пришла ни одна, представляю зимние месяцы:

Декабрь: В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.

Елка плакала сначала
От домашнего тепла,
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.

Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.

Блещут золотом хлопушки.
Серебром звезду зажег
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонек.

Год прошел, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлевской башни
Свой салют — двенадцать раз!

Январь: Посмотри на календарь:

Начинается январь!

В теплой шубе он идет,

Новый год с собой ведет.

В шубке белой заяц скачет,

Лес его надежно прячет –

След поземка заметает.

По снегам глухарь гуляет.

А мороз трещит и злится.

Снег метет хвостом лисица.

Лоси, лисы, кабаны

Ждут в седом лесу весны.

Февраль: Из снегов накинув шаль,

По лесам идет февраль.

Вьюга злится, вьюга свищет

Серый волк по лесу рыщет.

Толстый тетерев гуляет,

Ждет, когда же снег растает.

А сороки растрещались:

— Мы б с зимою попрощались!

Цвета утренней зари

Распевают снегири,

Ищут корм себе синицы,

Ждут весну лесные птицы!

Зима. Что вы больше всего любите делать в моё время года?

Воспитатель. А мы сейчас покажем! Давайте поиграем! (слайд №21)

Музыкальная игра «Лепим, лепим ком большой»

Воспитатель. Вот мы и совершили путешествие длиною в год. Нужно ли вам спорить Времена года?

Времена года. Больше спорить не будем,  мы убедились, что мы вам все, очень нужны. Мы обязательно с вами будем встречаться, но только каждое в свое время

Воспитатель. Наш проект подошел к концу. И на память, я хочу вручить всем участникам нашего мероприятия календари 2018 года, сделанные вами.

Вручение под музыку (слайд №22)

Воспитатель. В заключении, ребята, мне бы хотелось обратить ваше внимание на сегодняшнее музыкальное сопровождение – отразить красоту каждого времени года помогла музыка написанная композиторами П.И. Чайковским и В.А. Моцартом (слайд №23)

А сейчас парад «12 месяцев»

Дети « От января до декабря» выходят и выстраиваются полукругом.

По сугробам шел январь,

Всех морозов зимних царь!

Догонял его февраль –

Потерял из вьюги шаль.

Прибежал на смену март,

Зазвенел: — Весна, на старт!

По ручьям приплыл апрель,

Он в кармане нес капель.

Шелестел листвою май:

— Куртку теплую снимай!

Одуванчик нес июнь.

Хочешь чуда? Просто дунь!

А в июле, а в июле

Мы на море отдохнули!

Август пчелами гудел

Да грибом в лесу сидел.

В золотистом сентябре

Мы забыли о жаре!

Ветер дунул октябрем:

Листьев желтых наберем!

Нас ноябрь заморозил,

Первый снег на землю бросил.

Вот декабрь к нам идет,

Завершая длинный год!

 Весна.  Я — Весна. У меня много света и солнца. Я бужу природу после зимнего сна. Весной расцветают  цветы на лугах и полях,  фруктовые деревья  в садах, появляются птицы и насекомые. Я самое красивое и нужное время  года.

Лето. Я — Лето. Я самое теплое время года. Мой главный цвет — зеленый. Я дарю силу  растениям и животным, помогаю вырастить малышей и окрепнуть. У меня много  ягод и цветов. Я храню радугу. Поэтому я главное время года.

Осень.  Я — Осень. Я дарю урожай зерен, фруктов и овощей, чтобы сделать запасы еды  до нового лета приготовится к зиме. Осенью все вокруг становится золотым, желтым и багряным. Поэтому я считаю, что я главное время года.

Зима.  Я — Зима. Я дарю природе отдых. Деревья сбрасывают листву, многие животные засыпают, чтобы переждать холода. Я помогаю стать выносливыми и закаленными. Но я умею беречь растения и животных, поэтому укрываю землю белым снегом от сильных холодов. Я украшаю мир инеем и снежинками, поэтому похожа на сказку. Я считаю все ваши споры напрасными: я — главное время года.

Вида деятельности: внеклассное
мероприятие

Предметная область (предмет): окружающий
мир, литературное чтение.

Класс: 1-2 класс

Цели:

• Обобщить имеющиеся у детей знания о временах
  года.
• Сформировать представление о сезонных
  изменениях в природе.
• Развивать внимание, быстроту реакции,
  воображение, логическое мышление и творческие
  способности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа.

• Рассматривание репродукций картин известных
  художников: “Большая вода” И. Левитана, “Грачи
  прилетели” А. Саврасова, “Весна” С. Краева и др.;
• работа по группам: подготовка материала о
  временах года (загадки, стихи, пословицы,
  приметы).

1. Программное содержание.

Задачи

1. Продолжать знакомить детей с жанром живописи
– пейзажем, расширять знания детей о природе.

2. Воспитывать интерес к явлениям природы,
эмоциональную отзывчивость, эстетическое
отношение к окружающему миру.

3. Воспитывать любовь к Родине через любовь к
природе своего края.

4. Развивать творческие способности и умение
доводить свой замысел до конца.

5. Формировать навыки проектирования пейзажа на
компьютере.

6. Развивать коммуникативные умения и навыки.

7. Отрабатывать навыки работы с мышью,
продолжать развивать мелкую моторику рук.

2. Предметная среда.

1. Мультимедийная программа “Фантазеры. Моя
страна. Программно-методический комплекс”.

2. Интерактивная доска или экран.

3. Мультимедиапроектор.

4. Презентация PowerPoint с изображением времен года.
(Приложение 1)

5. Музыкальное сопровождение: А.Виваль-ди, цикл
“Времена года”

6. Репродукции картин: И.Левитан “Большая
вода”, А.Саврасов “Грачи прилетели”, С. Краев
“Весна”.

Индивидуальный и раздаточный материал:
конверты с заданиями, ноутбуки-трансформеры
(Aquarius)

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель.

— Доброе утро, ребята! Сегодня у нас
замечательная компания и мы с вами отправляемся
в увлекательное путешествие. А куда именно, вы
сейчас узнаете.

2. Сообщение темы.

Учитель.

— А чтобы узнать у кого мы побываем в гостях нам
нужно разгадать загадку.

Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвёртый плачет.
(Времена года)

(На доске появляется иллюстрация времён года).
Слайд 1

Учитель.

— Вы ответили верно. Мы отправляемся в гости к
временам года.

— Но как же зовут весёлых друзей этой компании? К
кому мы отправимся в первую очередь? Ну-ка
попробуйте угадать!

Шагает красавица, легко земли касается.
Идёт на поле, на реку то по снежку, то по цветку.
(Весна)

(На доске поочерёдно появляются иллюстрации).
Слайд 2

К доске выходит группа детей и представляет
весеннее время года. Звучит музыка. Дети читают
загадки, стихи, пословицы и поговорки, народные
приметы, подготовленные дома)

Загадка

Стихотворение.

Черёмуха (Сергей Есенин)

Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

3. Народные пословицы и поговорки весны

1. Весна, зажги снега, заиграй овражки!

2. Вода с гор потекла, весну принесла.

3. Увидел грача, весну встречай.

4. Ласточки прилетели – скоро гром загремит.

5. До первой грозы лягушки не квакают.

6. Апрель с водою – май с травою!

4. Народные приметы.

Весна только робко вступает в свои права, а люди
хотят знать, какой она будет, что расскажет им о
лете, которое идёт следом. И тут опять к вашим
услугам народный календарь погоды, в народных
приметах.

• Если весной воды в реке не прибавится – к
  жаркому лету.
• Если весной на крышах при таянии снега
  образуются длинные сосульки – к продолжительной
  весне.
• Если в середине марта тепло – к тёплому лету.
• Холодная весна – к градобойному лету.
• Если быстро снег тает, и вода бежит дружно – к
  дождливому лету.
• Жаворонки, прилетите, красно лето принесите.

Ученик.

После долгой зимы всех нас радуют первые
весенние ароматы цветов. Мы предлагаем Вам
вспомнить знаменитых авторов известных сказок, в
которых встречаются различные цветы. На ваших
столах лежат конверты. Откройте их и через и
назовите автора и название сказки.

Учитель.

— К кому же мы отправляемся дальше?

Солнце печёт, липа цветёт,
Рожь колосится, золотая пшеница.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
(Летом)

— Конечно, это лето.

(На доске появляется иллюстрация). Слайд 3

К доске выходит группа детей и представляет
летнее время года. Звучит музыка. Дети читают
загадки, стихи, пословицы и поговорки, народные
приметы, подготовленные дома)

Загадка

Стихотворение.

Лето (Владимир Орлов)

— Что ты мне подаришь, лето? 
— Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И ромашки на лyгy!
— Что ещё подаришь мне?
— Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опyшкy,
Ты погpомче кpикнyл ей:
«Погадай мне поскорей!»
И она тебе в ответ
Нагадала много лет!

3. Народные пословицы и поговорки лета

1. Что летом родится, зимой пригодится.

2. Готовь летом сани, зимой – телегу.

3. Летний день за зимнюю неделю

4. Клади по ягодке, наберёшь кузовок.

4. Летние народные приметы.

• Если июль жаркий – к холодам в декабре.
• Сухое и жаркое лето предвещает морозную и
  малоснежную зиму.
• Дождливое лето – к долгой зиме.
• Если летом часто гремели грозы и шли дожди – к
  метелям зимой.
• Лягушки расквакались – к непогоде.
• Ласточки летают низко – перед дождём.
• Сильная роса – к ясному дню.
• Дождь сквозь солнце – к ненастью.
• Радуга вечером – к хорошей погоде.
• Радуга утром – к дождю.

(В конце выступления учащийся делает вывод о
значимости данного времени года).

Ученик.

Мы предлагаем Вам конкурс. У вас в конвертах
лежит стихотворение. Его нужно прочитать,
отгадать о каком времени года идет речь и выбрать
те предметы, которые относятся к нему.

Осень.

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья

Зима.

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

Весна.

Она приходит с лаской
И со своею сказкой.
Волшебной палочкой взмахнёт –
В лесу подснежник расцветёт.

Лето.

Тёплый длинный-длинный день.
В полдень – крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подаёт кузнечик голос.

Учитель.

Молодцы! Вы отлично справились. Идем дальше.

Тучи серые несу над землёю вязкой
И рисую я в лесу золотою краской.
(Осень).

(На доске появляется иллюстрация). Слайд 4.

(К доске выходит группа детей и представляет
осеннее время года. Звучит музыка. Дети читают
загадки, стихи, пословицы и поговорки, народные
приметы, подготовленные дома)

Загадка

Стихотворение.

Листопад (Иван Бунин).

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…

3. Народные пословицы и поговорки осени

1. Лето со снопами, осень с пирогами.

2. Весной дождь растит, а осенью гноит.

3. В ноябре зима с осенью борется.

4. Первый снежок – не лежок.

4. Народные приметы.

• Гром в сентябре – тёплая осень.
• В лесу много рябины – осень будет дождливая,
  мало – сухая.
• Если осень ненастная, будет дождливая весна.
• Если сентябрь холодный – в марте сойдёт снег.
• Гром в сентябре – к долгой осени.
• Если в октябре лист с берёзы опадает не чисто –
  жди суровую зиму.

(В конце выступления учащийся делает вывод о
значимости данного времени года).

Ученик.

Мы предлагаем Вам конкурс. Спряталось солнышко,
задул осенний ветер и слова наших пословиц
перепутались. У вас в конвертах лежат осенние
листочки. На каждом из них одно слово из
пословицы. Вам необходимо собрать ее и прочитать.

— Всё правильно. Пришла пора познакомиться с
последним другом.

Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица –
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом, всё покрыла серебром.
(Зима)

(На доске появляется иллюстрация). Слайд 5.

(К доске выходит группа детей и представляет
зимнее время года. Звучит музыка. Дети читают
загадки, стихи, пословицы и поговорки, народные
приметы, подготовленные дома)

Загадка

Стихотворение.

Берёза (Сергей Есенин).

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

3. Народные пословицы и поговорки зимы

— Мороз не велик, да стоять не велит.

— Спасибо, мороз, что снегу нанёс.

— Береги нос в большой мороз!

— Солнце — на лето, зима – на мороз!

4. Народные приметы зимы

• Дым столбом – к морозу.
• Если ночью был иней, днём снег не выпадет.
• Кошка — в печурку, стужа – на двор.
• Вороны и галки садятся на вершины деревьев – к
  морозу.
• Ранний снег — к ранней весне.
• Обильные снегопады в начале зимы — к сильным
  дождям в начале лета.
• Снежная зима — к затяжной весне, к дождливому
  лету.
• Тёплая зима — к холодному лету.
• Сухая и холодная зима — к сухому и жаркому лету.
• Если февраль холодный — к благоприятному лету.

(В конце выступления учащийся делает вывод о
значимости данного времени года).

Ученик.

Мы предлагаем Вам свой зимний конкурс. Пришла
зима, сковала лужи и водоемы морозом. Пригрело
солнышко и наши открытки раскололись на мелкие
кусочки, как кусочки льда. Давайте попробуем по
командам собрать изображения времён года.

Учитель.

Ребята, вы все отлично справились с заданиями!
Мы вспомнили стихи, приметы, пословицы и
поговорки о весне, лете, осени, зиме. А когда эти
друзья собираются вместе, то как они называются?

Дети отвечают. (Времена года).

Учитель.

Назовите их ещё раз. (Дети называют по порядку
времена года: зима, весна, лето, осень).

Учитель.

Мы же хотели сделать нашим друзьям приятный
подарок – календарь природы с пейзажами. Только
хочется сделать этот подарок не совсем обычным.

Кот.

Меня зовут Кот Фантазер
Играть люблю я с давних пор.
Я рад приветствовать тебя,
Ведь мы теперь с тобой друзья!
Скорее в гости заходи,
Друзей с собою приводи!
Здесь хватит разных игр на всех,
Ты сможешь быстро, без помех
Все, что придумаешь, – создать,
Построить и нарисовать,
И даже замок смастерить
Или зверушек оживить.
Игру любую выбирай
И мастерскую открывай!
Тебе я буду помогать.
Вперед! Пора нам начинать

Учитель.

Да-да! Этот подарок должен быть особенным! Мы
сможем за несколько минут превратиться в
настоящих художников-пейзажистов!

Кот.

Мы нарисуем пейзажи на компьютере. Но это будет
наш сюрприз…

Учитель.

Многие русские художники изображали зиму,
весну, лето и осень на своих картинах. А вы,
ребята, картины каких художников помните?

(Ответы детей с опорой на репродукции картин).

А давайте мы все вместе попробуем нарисовать
картину и посмотрим, что у нас получится.

Учитель.

Ничего не получилось. Почему?

Ответы детей.

Творческая работа.

Учитель.

– А теперь, давайте “разбудим” наши
компьютеры и начнем рисовать пейзажи для нашего
календаря. Для этого мы воспользуемся программой
“Фантазеры. Моя страна”. Посмотрите внимательно
и вспомните, в каких мастерских мы будем сегодня
создавать наши картины?

Ответы детей. Краткая беседа по напоминанию
технических возможностей программы.

– Итак, мы с вами становимся художниками.
Постарайтесь, пожалуйста, изобразить на ваших
рисунках свое время года во всех ее красках. А
чтобы наш календарь был интересный, нам надо
нарисовать разные пейзажи. Весна, зима, лето и
осень приходят и в город, и в деревню, и в лес, и в
каждый дворик. Давайте попробуем представить
себе это и изобразить на компьютере.

пейзажи в мастерских “Природа России”,
“Архитектура России”. Во время работы детей
тихо звучит музыка А. Вивальди, цикл “Времена
года”. Слайд 8

Подведение итогов. Педагог анализирует детские
работы, хвалит детей.

Итог.

Учитель.

У нас с Вами получились прекрасные пейзажи!
Осталось только распечатать их для нашего кота
Фантазёра и на следующем занятии мы сможем
вместе сделать календарь.

Кот.

— Вот и подошло к концу наше путешествие.

Учитель.

Пришла пора вспомнить, о чём мы сегодня
говорили. Продолжите, пожалуйста, фразу:
“Сегодня я узнал, что…

Время летит незаметно. Одно время года сменяет
другое. Весна – пробуждение природных сил,
лето-расцвет природы, осень – начало увядания,
зима – зимний сон. Пролетело и время нашего
занятия.

— Спасибо Вам за активную работу.

(Приложение 2)

Сценарий познавательного занятия средней логопедической группы по теме «Времена года»

Цель. Закрепить и упорядочить временные представления детей, на основе наблюдений изменений в природе.

Задачи.

• Уточнять и расширять представление детей о природе.
• Обогащать представления детей о геометрических фигурах при помощи символических изображений предметов.
• При помощи взрослого выстраивать связи между явлениями природы, основываясь на собственном опыте.
• Закрепить знания детей о цикличности времен года.
• Способствовать у детей формированию зрительных, слуховых, осязательных впечатлений через игровую деятельность.
• Способствовать проявлению инициативности и самостоятельности со взрослыми и сверстниками при решении игровых задач.
• Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, сопереживать персонажам игровой ситуации.
• Продолжать формировать умение детей общаться друг с другом на основе положительных взаимоотношений и дружеских связей.

Оборудование:

• магнитная доска;
• голубь, сделанный из бумаги;
• пакет;
• «портрет» и письмо «Старика-годовика»;
• часы;
• 4 стола;
• сюжетные картинки, соответствующие временам года;
• кормушка с птицами;
• семечки;
• геометрические фигуры;
• емкость с водой;
• кораблики по количеству детей;
• «осенние листья»;
• шкатулка с «чесночными бусами».

Предварительная работа.

Беседа с детьми о временах года, рассматривание сюжетных картинок, рассматривание иллюстраций о временах года. Отождествление времен года с определенным цветом.

Форма работы.

• Решение проблемной ситуации.
• Путешествие.
• Игровые упражнения.
• Игра с правилами.
• Моделирование.
• Совместные действия.

Форма организации детей: подгрупповая.

Интеграция образовательных областей.

• Здоровье.
• Коммуникация.
• Физическая культура.
• Социализация.
• Музыка.
• Безопасность.
• Труд.

Воспитатель: Ой, ребята, а кто это к нам в гости прилетел?

Дети: Голубь.

Воспитатель: Правильно, голубь. А у него что-то в клюве?

Дети: Пакет (дети рассматривают и достают содержимое пакета), часы, письмо.

Воспитатель: Часы, но они сломанные, портрет Старика-Годовичка и письмо.

Дети: Письмо надо прочитать.

Воспитатель: (читает письмо)

Я – Старик-Годовик,

Жаловаться не привык,

Но беда ко мне пришла,

И смешала времена.

Я теперь не знаю сам,

Верить ли своим часам?

Те, часы всегда подскажут

Время года на Земле:

То ли лето, то ли осень,

То ли стужа на дворе!

Но сломались вдруг они,

Мои верные часы.

Вас прошу помочь, друзья.

Лишь на вас надеюсь я!

Воспитатель: Ребята, мне очень жалко Старика-Годовика, но я не знаю, что делать, подскажите мне.

Дети: Надо починить часы.

Воспитатель: Да, но для этого надо отправиться к нему в гости, и я знаю, как это сделать. Туда могут попасть только дружные и смелые ребята, как вы, подойдите все ко мне, положите свои ладошки на мою ладонь, закройте глаза и повторяйте за мной слова:

Друг за друга будем держаться,

И никого, никогда не бояться.

Дружить всегда, дружить везде,

На суше и в воде

Только дружным, ловким, смелым

По плечу любое дело!

Воспитатель: А где это мы с вами оказались?

Дети: В стране Старика-Годовика.

Воспитатель: Ой, как холодно!

Дети: Зима наступила.

Воспитатель: А как вы догадались, что зима наступила?

Дети: Снег выпал и лежит.

Воспитатель: Зимой бывает снег? А какой он?

Дети: Белый, холодный, липкий.

Воспитатель: Мне очень холодно, что нужно сделать, чтобы согреться?

Дети: Надеть шубу и шапку, перчатки, штаны.

Воспитатель: Замечательно, а чем можно заняться зимой на прогулке, чтобы согреться?

Дети: Слепить снеговика, потанцевать, покататься на санках.

Воспитатель: Конечно. А я вижу какой-то конверт и в нем, что-то есть. Что же там? (высыпает содержимое конверта на стол)

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Правильно, а что из них можно сделать?

Дети: Выложить фигуры.

Воспитатель: Да, дайте скорее с вами согреемся и сделаем различные фигуры.

(дети выкладывают из геометрических фигур: снеговика, зайца, елку)

Какие замечательные фигуры у вас получились!

Ой, ребята, кажется, я что-то слышу (звенит колокольчик и на часах открылся белый сектор), это, наверное, нам небольшая подсказка, давайте найдем картинку, которая соответствует этой части на часах и поместим ее туда.

(Дети ищут картинку с изображением зимы и помещают ее на белую часть круга).

Воспитатель: Мы зимой оделись и нам тепло, а кому-то зимой холодно бывает, они очень часто стучатся к нам в окна?

Дети: Птички.

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы они могли согреться?

Дети: Сделать кормушки и покормить птичек.

(Воспитатель ставит кормушку с птичками на стол, достает семечки, раздает детям, они насыпают их в кормушку).

Воспитатель: Ребята, от нашей с вами доброты потеплело, потек ручей и куда-то нас привел. В какое время года?

Дети: Весна, весной бывают сосульки.

Воспитатель: А, может, мы с вами попробуем изобразить сосульку?

Логоритмическое упражнение.

От сосулек – звон, звон                     Хлопают в ладоши.

Просыпайся клен, клен                      Поднимают руки над головой, качаются из стороны в сторону.

Растопился снег, снег                        Трут ладонь об ладонь.

Ручейки в бег, в бег                            Волнообразные движения руками.

Гром шагает: топ, топ.                        Топают.

Почки слышно — хлоп, хлоп .               Разжимают кулачки.

Дети: На часах еще появилась одна часть круга.

Воспитатель: К ней надо подобрать нужную картинку.

(Дети выбирают картинку с изображением весны и помещают ее на голубую часть круга).

Воспитатель: Весной текут ручьи и что любят делать дети?

Дети: Пускать кораблики.

(Воспитатель достает емкость с водой, кораблики).

Воспитатель: Кораблику нужен ветер, давайте станем им. Какой ветер поможет кораблику отправиться в дальнее плаванье?

Дети: Ветерок, ветер, ветрище.

Дыхательное упражнение: “Плыви кораблик ”

(воспитатель раздает кораблики, дети опускают их в емкость с водой, дуют).

Дети: Открылась еще одна часть круга – зеленая.

Воспитатель: И куда мы попали с вами?

Дети: В лето.

Воспитатель: А почему лето зеленого цвета?

Дети: Потому что трава зеленого цвета.

Воспитатель: Давайте починим часы.

(Дети выбирают картинку с изображением лета и помещают ее на зеленую часть круга).

Воспитатель: Дети я слышу чей – то голосок, послушайте:

Я проснулся, улыбнулся,

Вот пушистый я какой!

Ах, боюсь, что разлечусь я

Тише ветер луговой!

Что это? (одуванчик) Он зовет нас к себе на луг.

Игра: «Что сначала, что потом».

Воспитатель: Дождь капает, да и холодно становится.

Дети: Наступила осень.

(Дети рассматривают картинки ).

Открылась еще одна часть.

(Дети находят картинку с изображением осени и помещают ее на оранжевую часть круга).

Воспитатель: А я помню, что вам летом было интересно стоять под листопадом.

(Раздает детям листья, и дети с помощью листьев изображают листопад).

Воспитатель: Часы мы с вами починили, нам нужно возвращаться в детский сад. А я что-то увидела (достает шкатулку). Что же в ней?

Дети: (нюхают) чеснок.

Воспитатель: (открывает шкатулку) В ней чесночные бусы. Это подарок Старика-Годовика. Чеснок имеет сильный запах и острый вкус. Микробы боятся его. Чеснок можно употреблять в пищу или вдыхать его аромат.

Воспитатель: Мы починили с вами часы, чтобы не нарушался порядок времен года, и эти волшебные часы Старик-Годовик дарит нам. А мы с вами, как только захотим, повернем волшебную стрелочку да представим себя в любом из времен года.

А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад.

Кладите ваши руки на мою руку, произнесем волшебные слова:

Друг за друга будем держаться,

И никого, никогда не бояться.

Дружить всегда, дружить везде,

На суше и в воде

Только дружным, ловким, смелым

По плечу любое дело!

Вот мы и в садике, ура!