День защиты информации сценарий

ТОЧКА РОСТА

ЦЕНТР  ОБРАЗОВАНИЯ
ЦИФРОВОГО  И ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЕЙ «ТОЧКА РОСТА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» с.КУГУЛЬТА ГРАЧЕВСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ
«БЕЗОПАСНОСТЬ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ»

План
проведения мероприятия
«Безопасность в сети Интернет»

Тема: Всероссийский урок безопасности в сети Интернет

Дата проведения:17.09.2020

Цель: Создать условия для
формирования навыков и систематизации знаний в области безопасного
использования сети Интернет.

Задачи: 

·       
образовательные: способствовать формированию общего представления о безопасной
работе в сети Интернет, систематизации знаний в области использования
Интернета;

·       
развивающие: способствовать развитию у обучающихся навыков безопасной работы
в Интернете на основании имеющегося у них опыта; привитию навыков
ответственного и безопасного поведения в современной
информационно-телекоммуникационной среде; формированию критического отношения к
сообщениям и иной информации, распространяемой в сетях Интернет, мобильной
(сотовой) связи, посредством иных электронных средств массовой коммуникации;

·       
воспитательные: способствовать воспитанию информационной культуры и толерантного
общения при работе в сети Интернет; формированию у обучающихся информационной и
коммуникативной компетенции.

Форма
проведения: игра

Место проведения: «Точка роста»

ТСО: ноутбук, мультимедийный
проектор, слайдовое сопровождение
мероприятия, видеоролик «Школьные
знания для реальной жизни. Безопасность в сети Интернет»

Раздаточный материал: жетоны
разного цвета

Формируемые компетенции:

ОК
3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.

ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК
7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.

ОК
8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Ход мероприятия

1.        
Организационный
момент

2.        
Вступительное
слово ведущих.

•       
Мотивация

•       
Сообщение
темы мероприятия

3.        
Основная
часть.

·      Просмотр видеоролика
«Школьные знания для реальной жизни. Безопасность в сети Интернет».

·      Игра «Один за всех».

4.        
Подведение
итогов

5.        
Заключительное
слово ведущих.

Сценарий мероприятия

1
ведущий. Ночь. Компьютер. Интернет.
Три часа – а сна всё нет.
Стук по клавишам и ввод.
Из окна в окно проход.
Слово. Фраза. И совет.
Был вопрос – и есть ответ.
ICQ, e-mail’ы, сайт,
Память в сотни гигабайт.
Диалог. Письмо. Рассылка.
Форум. Чат. Запрос. И ссылка.
Слово. Поиск. Сохранить.
Напечатать. Удалить.
Ввод. Запрос. Ответ системы.
Ящик. Список. Файл «Без темы».

2
ведущий. Не уходи надолго в
Интернет —
Там можно потеряться незаметно.
Там к прежней жизни возвращенья нет…
И не люблю я Интернет за это.
Но просыпаюсь и бегу с утра
Проверить почту, выяснить погоду.
Как много писем у меня! Ура!
Я буду строчки смаковать подолгу.
Я думаю: — Спасибо, Интернет!
За новые знакомства и открытья.
И я лечу на монитора свет,
Чтобы легко расслабиться, забыться.
И непонятно, как мы столько лет
Спокойно жили без всемирной сети?
Однажды появился Интернет
И сразу изменилось все на свете.

Руководитель:
Здравствуйте, ребята! В настоящее время Интернет стал неотъемлемой частью
повседневной жизни, бизнеса, политики, науки и образования. Развитие глобальной
сети изменило наш привычный образ жизни, расширило границы наших знаний и
опыта. Интернет открывает перед нами широкие возможности, а это значит, что
появилась возможность доступа к любой информации, хранящейся на миллионах компьютерах
во всем мире. Но с другой стороны миллионы компьютеров получили доступ к вашему
компьютеру. И этот доступ не всегда может быть «полезным». Как же сделать
работу в глобальной сети безопасной? — это и есть главный вопрос нашего
сегодняшнего мероприятия.

1 ведущий. К сожалению, многие подростки и взрослые не очень хорошо
представляют себе, какие опасности и неприятности может принести в их дом
Интернет. С каждым годом количество преступлений, совершенных при помощи
компьютеров возрастает.

2 ведущий. Создан специальный отдел, который занимается преступлениями в
сфере Интернет. Но в ходе расследования оказывается, что жертвы не соблюдали
самых простых правил и пострадали по собственному незнанию.

Преподаватель. Чтобы таких случаев становилось меньше, было принято решение каждый
год проводить для обучающихся всей страны единый всероссийский урок по
безопасности в сети Интернет. Мы с вами тоже подключаемся к этой акции.
Итак, тема нашего сегодняшнего мероприятия «Безопасность в сети Интернет».

Видеоролик

Преподаватель:
А теперь давайте проверим, насколько вы эрудированы в
области интернет-безопасности.

1
ведущий. По плечу победа смелым,

Ждет
того большой успех,

Кто,
не дрогнув, если нужно,

Вступит
в бой…

Вместе:
«Один за всех»!

(ведущие уходят со сцены)

Преподаватель:
(объясняет правила игры) Правила игры следующие:

1)
Играют все группы одновременно.

2)
У каждого из вас жетоны разного цвета.

3)
В игре 15 вопросов, которые постепенно усложняются. Ответы в презентации тоже
выделены разными цветами. Вы поднимаете жетон того цвета, ответ на вопрос
которого считаете правильным. Если ваш ответ верный, встаете с места. Далее
игру продолжаете стоя.

Друг
с другом не советуетесь и не обсуждаете ответы! Каждый
играет самостоятельно, но за свою команду.

4)
Кто ответил неправильно, передаете свои жетоны арбитрам и садитесь на место.

5)
Выигрывает та команда, где останется стоять наибольшее количество игроков.

Преподаватель:
Если Правила игры понятны, поднимите зеленый жетон. Молодцы! Поехали!

Проведение игры

1.     Ваши
друзья говорят, что вы рассылаете им спам-сообщения. Что будете делать?

a.      Сменю
пароль к аккаунту в социальной сети.  *

b.     Ничего
не буду делать, такое бывает и потом само проходит.  

c.      Подумаю,
что друзья просто шутят

2.     Вам
пришло письмо: «Чтобы выиграть миллион в нашей лотерее, вам нужно
зарегистрироваться на этом сайте (ссылка на сайт). Регистрация закрывается
завтра. Не пропустите!». Что вы сделаете?

a.      Зайду
на сайт и посмотрю, что за лотерея.  

b.     Напишу
в ответ письмо, где попрошу прислать подробности о лотерее.  

c.      Удалю
письмо, я ничего не знаю об этом сайте и авторе письма. *

3.     Какую
информацию в Интернете можно выкладывать в открытом доступе?

a.      Номер
телефона

b.     Хобби,
увлечение *

c.      Информацию
о родственниках

4.     Ваш
друг в социальной сети прислал вам файл и сообщение: «Привет! В этом файле наши
с тобой фотки с дня рождения. Смотри!». Но вы не были с ним на дне рождении.
Как вы поступите?

a.      Открою
файл и посмотрю фотографии.  

b.     Прежде
чем открыть файл, зайду в социальную сеть и спрошу у друга, что это за фотки.  

c.      Позвоню
другу, чтобы выяснить, не взломан ли его аккаунт. *

5.     Вам
пришло письмо: «Добрый день! Мы предлагаем вам учиться за рубежом!  Обучение,
проживание, перелет — за наш счет. Нужно только оплатить пересылку
документов — 1500 рублей. Не упустите свой шанс!». В письме есть
реквизиты. Как вы поступите?

a.      я
не против бесплатно слетать в за границу  

b.     уточню,
нет ли у них программы обучения в Китае.

c.      удалю
письмо, оно выглядит подозрительно. *

6.     Что
в Интернете запрещено законом?

a.      размещать
информацию о себе

b.     размещать
информацию других без их согласия *

c.      копировать
файлы для личного использования

7.     Какой
пароль является самым сложным?

a.      Natalia1993
 

b.     Mar!nA_1993
 *

c.      veronica1093

8.     Когда
можно доверять письму от неизвестного отправителя?

a.      Отправитель
использует официальный логотип

b.     Отправитель
обращается к вам по имени отчеству

c.      Никогда
нельзя доверять письму от неизвестного отправителя *

9.     Что
такое брутфорс?

a.      Подбор
пароля*

b.     Подбор
секретного кода

c.      Подбор
ответа на контрольный вопрос

10. ВКонтакте
вдруг просят повторно ввести ваши логин и пароль, чего раньше никогда не было.
Что вы сделаете?

a.      Введу,
раз нужно.  

b.     Проверю
доменный адрес сайта. Если он не совпадает с настоящим, закрою сайт.  

c.      Введу, 
так как мой аккаунт привязан к мобильному номеру, а значит, защищен от любого
мошенничества.

11.  Если
компьютер работает в нормальном режиме, означает ли это, что он не заражен?

a.      Да

b.     Если
антивирус ничего не показывает, компьютер чист

c.      Нет
*

12. Межсетевой
экран (firewall)- это…

a.      Устройство,
кеширующее сетевой трафик

b.     Устройство,
считывающее сетевой трафик

c.      Устройство
блокирующее сетевой трафик, за исключением разрешенных данных*

13. Какой
интернет-протокол обеспечивает безопасный просмотр сайтов (первые буквы в
адресной строке браузера)

a.      http://

b.     https://*

c.      ftp://

14. Что
такое аутентификация?

a.      Это
предоставление легальным пользователям прав доступа к ресурсам системы

b.     Это
присвоение субъектам и объектам доступа уникального номера, шифра, кода и т.п.
с целью получения доступа к информации

c.      Это
проверка подлинности пользователя по предъявленному им идентификатору.*

15. Скрытое
перенаправление пользователей на поддельные сайты, осуществляемое с помощью
внедренного вредоносного вируса или инфицирования целого сервера DNS

a.      фарминг
*

b.     кардинг

c.      фишинг

После игры ведущие возвращаются на сцену

Преподаватель: Давайте подведем итог нашего
мероприятия. Сейчас мои соведущие озвучат действия по выполнению правил
безопасной работы в Интернете в стихотворной форме. Ваша задача – вместо
пропусков подобрать подходящие по смыслу и в рифму слова и все вместе хором
озвучить их.

1 ведущий. Мы хотим, чтоб
интернет

Был
вам другом много лет!

Будешь
знать пять правил этих –

Смело
плавай в интернете!

2 ведущий. Иногда тебе в
сети 

Вдруг
встречаются вруны.

Их
условия не сложны: 

Смс
отправить можно

С
телефона папы, мамы –

И
уже ты на Багамах.

Ты
мошенникам не верь,

Информацию
(проверь)

1 ведущий. Вдруг из щели
между строк

Вылезает
червячок.

Безобидный
он на вид,

Но
в себе беду таит.

Может
файлы он стирать,

Может
деньги воровать,

Предлагает
нам обновки,

Вирус
– мастер маскировки!

Не
хочу попасть в беду,

(Антивирус) заведу!

2 ведущий. В интернете злые
«тролли»

Появляются
порой.

Эти
злюки-задаваки

Могут
довести до драки.

Им
дразнить людей прикольно,

Несмотря,
что это больно.

Только
полный их («игнор»)

«Тролля» охладит задор.

1 ведущий. Как
и всюду на планете,

Есть
опасность в Интернете.

Мы
опасность исключаем,

Если
(фильтры) подключаем.

2 ведущий. В Интернете, как и
в мире,

Есть
и добрые, и злые.

Полон
разных он людей,

Есть
и гений, и злодей.

По
портрету не поймёшь

От
кого слезу прольёшь.

Чтобы
вор к нам не пришел,

И
чужой нас не нашел,

Телефон
свой, адрес, фото

В
Интернет (не помещай) 

И
чужим ( не сообщай).

1 ведущий. Если Вы будете соблюдать эти правила, то Интернет станет для Вас
верным помощником.

Преподаватель: В случае, если вас оскорбляют, преследуют в Интернете или делают неприличные
предложения, либо вы стали жертвой сетевых мошенников или столкнулись с
опасностью во время пользования сетью Интернет, то вы можете обратиться в
бесплатную всероссийскую службу консультирования для детей и взрослых по
проблемам безопасного использования Интернета и мобильной связи по номеру 8-800-2500015.

1 ведущий.  Безопасный
Интернет –
Хорошей жизни вот секрет!
Там найдёшь ты что угодно –
От реферата до кроссворда.

2
ведущий. Почти все дети, даже в школе
В «Контакт» заходят поневоле.
Урок истории идёт –
Наполеон с врагом воюет,
И Интернет вам вмиг найдёт
Дальнейшую судьбу героя.

1
ведущий. На форум можешь ты зайти,
Легко друзей себе найти.
И даже видео и фото
Легко найти там без заботы.

2
ведущий. Не знаешь ты, куда пойти?
Скорее Google map введи,
Ведь для него же не помеха –
Узнать, куда идти и ехать.

1
ведущий. У Интернета нет границ,
Ведь в нём так много веб-страниц!
От интересных тайн и фактов
До настоящих небылиц!

2
ведущий. Его просторы необъятны,
И знает каждый человек,
Что в нём всегда и всё понятно.
Вот в этом есть его секрет.

Преподаватель:
Спасибо всем большое за участие. Надеюсь, мероприятие для вас было интересным,
познавательным и полезным. Желаю всем приятного и безопасного общения в сети Интернет!

Заключение

Интернет
– это безграничные возможности работы с информацией, но, используя их, нельзя
забывать об опасностях и угрозах. Обеспечение информационной безопасности и
воспитание информационной культуры должно стать приоритетным направлением
работы современного образовательного учреждения.

Одной из эффективных форм
развития познавательного интереса студентов к информатике могут служить
внеклассные мероприятия: игровые соревнования, конкурсы, акции, турниры
смекалистых и т.д.

30 октября в
рамках Единого Всероссийского урока по безопасности в сети Интернет было
проведено внеклассное мероприятие в форме урока-игры для студентов 1 курса.
Ребятам был продемонстрирован видеоролик «Школьные знания для реальной жизни.
Безопасность в сети Интернет», созданный Московским городским методическим
центром, из которого они узнали, как защитить свои персональные данные,
аккаунты, как создать надежный пароль и совершать безопасные покупки в
интернет-магазинах, как определять надежность сайтов и не попадаться на уловки
кибермошенников.

После просмотра ролика все студенты
приняли участие в игре «Один за всех», тем самым проявив свои знания и
эрудицию. В заключении узнали о существовании специальной службы – Линия помощи
«Дети онлайн», куда можно обратиться в случае интернет-угроз.

Будем надеяться, что данное
мероприятие для студентов будет эффективно работать на повышение уровня
кибербезопасности и цифровой грамотности, а также на обеспечение внимания
родительской и педагогической общественности к проблеме обеспечения
безопасности и развития детей в информационном пространстве.

Список
литературы:

1.    
Видеоролик «Школьные знания для реальной
жизни. Безопасность в сети Интернет» — https://youtu.be/Xe26HLY9db4 
(Дата обращения: 27.10.2018)

2.     Википедия. Фишинг —  https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B3  (Дата обращения 22.10.2018)

3.    
Единый урок по безопасности в сети
Интернет – 2018 — http://security.mosmetod.ru/ (Дата обращения: 23.10.2018)

4.     Книга
Фанфиков. Стихи о безопасном Интернете. — https://ficbook.net/readfic/686601 
(Дата обращения: 29.10.2018)

5.    
Методические рекомендации по
обеспечению информационной безопасности обучающихся системы профессионального
образования / Ерофеева А.О.,  Кульков
А.А.,  Мурылева Г.А. и др. —  ГАОУДПО ВИПКРО имени Л.И. Новиковой , 2013.

6.    
Ресурсный центр образования — http://center-edu.ssti.ru/bezopasnost.php (Дата обращения: 29.10.2018)

7.     Сайт
Единого урока для детей и подростков — www.Единыйурок.дети (Дата обращения: 24.10.2018)

8.     Сайт
Единого урока по безопасности в сети «Интернет» — www.Единыйурок.рф (Дата обращения: 23.10.2018)

9.    
Стихи об Интернете — https://www.supertosty.ru/stihi/stih_57.html
(Дата обращения: 29.10.2018)

10. Фишинговые письма. Как определить подделку в вашем почтовом ящике?
— https://yandex.ru/blog/money/6982 (Дата обращения: 23.10.2018)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Слайдовое сопровождение материала учебного
внеклассного мероприятия

Продолжение
приложения 1

Продолжение
приложения 1

Продолжение
приложения 1

Продолжение
приложения 1

Задачи: Рассказать о праздниках сферы информационных технологий; Рассказать о вирусах и способах защиты от них; Содействовать воспитанию внимания, интереса к профессии.

Оборудование: презентация «Международный день защиты информации», видеоролик «Компьютерные вирусы», ноутбук, проектор.

План проведения:
1. Организационный момент.
2. Праздники сферы информационных технологий.
3. Компьютерные вирусы и средства борьбы с ними.
4. Подведение итогов.

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

Неограниченная бесплатная загрука материала «Внеклассное мероприятие «Международный день защиты информации»» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Классный час «Наука»» и представляет собой: «классный час».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Горячий Ключ «Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Горбунова Ильи Тимофеевича»

сценарий внеклассного мероприятия

 «Безопасный Интернет»

1-4 класс

Подготовила:

Учитель  информатики

Юшкова Н.А

Цель :

• Обеспечение информационной безопасности учащихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-коммуникационной среде. Обучение детей личной и информационной безопасности в Интернете; развитие самоконтроля учащихся и воспитание внимательного отношения к информационным ресурсам.
• Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения личной и информационной безопасности.

Задачи :

• Научить учащихся критически относиться к информационной продукции, распространяемой в сети Интернет;
• Уметь отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную информацию от безопасной;
• Избегать навязывания информации, способной причинить вред здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и репутации учащихся;
• Распознавать признаки злоупотребления неопытностью и доверчивостью учащихся, попытки вовлечения их в противоправную деятельность;
• Разработка норм и правил поведения детей в сети Интернет.
• Приобретение опыта по организации безопасной работы дома в Интернете.
• Формирование представления об угрозах безопасности при работе в Интернете.

Основные понятия: информация, угроза, безопасность.

На экране 1 слайд презентации – титульный лист

Ход мероприятия

Отгадайте загадку (2 слайд презентации):

Сетевая паутина

оплела весь белый свет,

не пройти детишкам мимо.

Что же это?

ОТВЕЧАЮТ ДЕТИ (Интернет)

Правильно! Сегодня мы будем говорить об интернете.

Мы живем в мире, где есть множество правил. Есть правила поведения на улице и в школе, транспорте, правила этикета. Надо ли их выполнять? (Конечно, надо.)

Что происходит, если нарушаются правила? Приведите примеры. (Дети отвечают и приводят примеры.)

Среди множества правил существуют особые правила – «ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ». Есть масса опасностей, которые могут причинить нам вред. Чтобы такого не случилось, надо обязательно уметь избегать эти опасности или быть к ним готовыми. Ведь народная мудрость гласит: «Берегись бед, пока их нет!».

Какие вы знаете Правила безопасности, и что будет, если их не соблюдать? (Дети отвечают: правила пожарной безопасности, поведения на дорогах, на воде и др.).

Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по правилам безопасности.

У вас ест компьютер? (слайд 3, 4)

В компьютере хранятся фотографии, мультфильмы, музыка, письма. (слайд 5). Всё это называется —   …информация

Мы можем делиться информацией друг с другом на любом расстоянии (слайд 6). Для этого создан интернет.

А какие же правила безопасности надо соблюдать при работе в сети Интернет?

Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Он помогает нам в учебе, мы находим в нем много полезной информации.

А как вы думаете, интернет – наш друг или враг? Ответы детей

Ребята, сегодня к нам в гости хотели прийти Маша и Медведь, они нам и помогут разобраться. А вот и они (заходит Медведь) поприветствуем! (слайд 7)

Медведь: Здравствуйте, мальчишки и девчонки! А вы Машу не видели? Мы договорились с ней встретиться здесь. Что- то она опаздывает…

 Под музыку входит Маша с планшетом в руках. Не замечая никого, садится на стул, продолжая играть.

Медведь: Маша уже школьница. Она научилась читать и писать. И я решил сделать ей подарок. И подарил планшет.  Маша удивилась, обрадовалась и как всегда засыпала меня вопросами: — Это все мне?  — А что это?   — А зачем это?  — А можно я на кнопочку нажму?

Медведь (обращаясь к Маше): — Здравствуй, Маша.

Маша: — Угу.

Медведь: — Ты почему опоздала? Я думал ты придумала конкурсы, игры.

Маша: — Ммм.

Медведь: — Маша, да что с тобой? Чем ты занята?

Подходит к Маше и заглядывает через плечо.

Медведь: — Все понятно. Ты увлечена Интернетом. Вы тоже играете в компьютерные игры? (выслушивает варианты ответов детей). 

А вы знаете что Интернет не всегда может быть безопасен! (слайд

Маша: — А-аа. Что случилось? Все пропало, замигало, что-то выскочило на экране!

Медведь: — Ну вот, Маша встретилась с первой неприятностью, которая называется компьютерный вирус!

Маша: — Здравствуйте ребята. Простите, я заигралась и совсем про вас забыла. Моя игрушка сломалась! А-аа! Что такое вирус?

Медведь: — Это вредная программа, которая может проникать на твой компьютер, планшет, телефон и приносить вред!

Маша: — А как все исправить?

Медведь: — Нужно было сначала установить антивирусную программу! Она помогает компьютеру вылечиться от вируса, или не дать ему проникнуть на твой компьютер! Ребята, я предлагаю вам поиграть в игры, вспомнить, что же такое компьютер и из чего он состоит, и помочь избавиться от вируса на планшете Маши.

2. Игра «Угадай-ка».

(слайд 9)

Что за чудо-агрегат

Может делать все подряд —

Петь, играть, читать, считать,

Самым лучшим другом стать? (Компьютер.)

На столе он перед нами, на него направлен взор,

Подчиняется программе, носит имя… (монитор).

Не зверушка, не летаешь, а по коврику скользишь

и курсором управляешь. Ты – компьютерная… (мышь).

Нет, она – не пианино, только клавиш в ней – не счесть! Алфавита там картина, знаки, цифры тоже есть. Очень тонкая натура. Имя ей … (клавиатура).

СЛЕДУЮЩАЯ ИГРА ВЕСЕЛЫЕ РЕБУСЫ

Слайд 10 – пример для объяснения, 11 слайд – для команд…

Миша: Ребята, какие вы молодцы! Как быстро отгадали загадки. Маша, ты запомнила устройства компьютера и их назначение?

Маша: Конечно, конечно! Мне не терпится самой сеть за компьютер!– А что такое Интернет? —  Я тоже хочу Интернет  А у меня есть Интернет?

Миша:    Маша,    давай послушаем  ребят, они  ответят на твои вопросы.    

А сейчас поиграем (тест психолога) слайд 12

Встали, если да топаем, если нет хлопаем

1.Есть ли у тебя компьютер?

А) да;     Б) нет;

2. Есть ли у тебя доступ к сети Интернет?

А) да;  Б) нет;

3.  ты проводишь в сети Интернет менее часа в день?

4. Как ты считаешь – опасен Интернет или нет?

А) да;    Б) нет;

5. Ты играешь в интернете?

6. Получаете ли удовольствие от работы в Интернете?

А) да;   Б) нет;

7. Встречал ли ты когда-нибудь угрозы, противоправные призывы в сети Интернет?              А) да;   Б) нет;

8. Родители разрешают свободно тебе находиться  в сети Интернет?

 Игра «Вирусы» (слайд 13)

(ребята делятся на две команды, в руках листочки двух цветов — полезные файлы(голубые)  и опасные(красные), из которых дети делают самолетики и отправляют соперникам. За определенное время нужно постараться, как можно быстрее переправить команде соперника разные самолетики, а соперники должны принимать только полезные файлы, а вредные отбрасывать в корзину.  

Медведь: — Ну вот и все, твой планшет в порядке. Антивирусная программа удалила вредоносную программу. Есть еще несколько неприятностей, с которыми ты можешь встретиться в Интернете.

Маша: — Какие например?

Медведь: — Есть некоторые сайты, которые содержат грубые и страшные картинки, ты можешь испугаться.

(слайд 14)

Маша : — Хорошо, что предупредил. Сегодня на одном сайте я нашла друзей. Мы общались, рассказывали шутки. А кто-то начал писать разные грубости. Мне стало обидно и я тоже написала ему пакости. Вот!

Медведь: — Ты себя неправильно повела. Надо было сразу сообщить об этом взрослому, и просто покинуть этот сайт. А грубить неправильно. Давай мы с ребятами тебе продемонстрируем как нужно себя вести.

Игра «Скажи комплимент» (ребята встают в круг и передают, красиво украшенную коробочку, соседу справа, при этом говорят комплимент) (на фоне – слайд 15).

После игры ребята присаживаются на стулья

Маша: — А я знаю еще одну игру. Называется она «Настроение». Я буду показывать свое настроение, а вы попробуйте догадаться что я изображаю.

(слайд 16)

Игра «Настроение» (Маша показывает различные выражения лица, а ребята пытаются отгадать: радость, грусть, злость и т. д. ; можно пригласить детей, для демонстрации их настроения).

Ученик рассказывает стихотворение.

За компьютером сижу,

На экран его гляжу.

Увлекла меня с утра

Интересная игра.

До чего люблю я, братцы,

С грозной нечестью сражаться:

Поражения не зная,

Злобных монстров побеждаю!

Но, чтоб я не расслаблялся,

Хитрый монстр теперь попался,

И на уровне на пятом

Он убил меня, ребята.

Я убит… Вот это да!

Это вам не ерунда!

Хорошо, что монстр злой-

Виртуальный не живой

Маша: Какой ужас!

МИША.  Не бойся Маша. Не все игры построены на агрессии. Есть логические игры, игры для изучения школьных предметов. Есть тренажеры, с помощью которых можно получить важные и полезные навыки. Есть игровые тесты, которые помогут проверить свои знания .

Слайд 17

Маша: — А я сегодня нашла в Интернете игру, но чтобы в нее поиграть мне нужно было заплатить деньги. Еще там нужно указать свое имя и пароль. Я расстроилась, что не смогу поиграть в эту игру, потому что у меня нет денег.

Медведь: — Маша, и даже очень хорошо, что у тебя нет денег, чтобы заплатить за игру, а то бы таких дел натворила!

Маша: — Каких например?

Слайд 18

Медведь: — Ты видимо ничего не знаешь о шпионских программах, о спаме и об опасностях, которые тебя подстерегают в Интернете. Как в любой сказке есть добро и зло, так и в Интернете встречаются злые разбойники — программы, которые могут запоминать твои пароли, номера телефонов. А потом наносить тебе зло. Например отсылать за тебя письма, о которых ты даже не будешь знать. Могут исчезать деньги со счета. И еще разные беды могут приключиться.

Маша: — И как в такой ситуации быть?

Медведь: — В таких случаях нужно сразу сообщить об этом взрослому, и закрыть этот сайт!

Маша: Ты, Мишка,  мне столько сегодня нового рассказал об интернете. Но я запомнила, что он опасен и таит в себе много неожиданного. А что хорошего ты можешь рассказать о сети интернет?

Медведь:  Давайте посмотрим небольшой мультфильм по правилам поведения в Интернете ( показывает мультфильм Фиксики: «Интернет») Слайд 19  

Предлагаю вместе с  Машей составить свод правил работы в сети (слайд 20-21)

Медведь: — Молодец, Маша! Основные правила ты запомнила. Как в любой сказке — добро побеждает зло. Есть в сети Интернете и хорошие моменты: (слайд 22-23)

Где найти подругу Олю?

Прочитать, что было в школе?

И узнать про все на свете?

Ну конечно, в ИНТЕРНЕТЕ!

Там музеи, книги, игры,

Музыка, живые тигры!

Можно все, друзья, найти

В этой сказочной сети!

В Интернете, в Интернете,

Пруд пруди всего на свете!

Здесь мы можем поучиться,

Быстро текст перевести,

А в онлайн библиотеке

Книжку нужную найти.

Расстоянья Интернету

Совершенно не страшны.

За секунду он доставит

Сообщенье хоть с Луны.

Не печалься, если вдруг

Далеко уехал друг.

Подключаешь Интернет —

Расстоянья больше нет!

Электронное письмо

Вмиг домчится до него.

Ну а видео-звонок,

Сократит разлуки срок.

Учитель: Ребята, если Вы будете соблюдать эти правила, то Интернет станет для Вас верным помощником, ведь в Интернет можно искать информацию, читать книги, посещать виртуальные музеи, играть, общаться с друзьями и конечно, учиться.

Маша: Я поняла, какой будет Интернет безопасный или нет, зависит только от нас!

Учитель : Молодец Маша! Мы согласны с твоим выводом! Ну что ж, ребята, пришло время прощаться. Есть такая вещь как интернет – зависимость. Это когда вы не можете и минуты провести без интернета – это очень плохо. Ведь Никакой интернет не заменит радость общения с родными и друзьями.

Слайд 24

Не сиди долго  за компьютером, живи реальной жизнью.

 Читай книги, гуляй с родителями, играй с друзьями на улице.

 А вам Маша и  Медведь, большое спасибо за советы. До свидания, друзья!

8

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Железноводский художественно-строительный техникум

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого воспитательного часа на тему

«Информационная безопасность в использовании Интернет ресурсов»

г. Железноводск

План мероприятия

Вид мероприятия: воспитательный час

Форма проведения: тематически-информационная

Тема мероприятия: «Информационная безопасность в использовании Интернет ресурсов»

Цели мероприятия:

Воспитательная цель: сформировать у обучающихся активную позицию в получении знаний и умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им.

Развивающая цель: обобщение и систематизация знаний информационной безопасности в использовании Интернет ресурсов

Плакаты:

1. Комплексная безопасность образовательного учреждения.

2. Информационная безопасность.

3. Я имею право на безопасный Интернет.

4. Информационные продукты и услуги.

5. Безопасность ребенка.

6. Угроза, безопасность, информация, угроза информационной безопасности

Задачи: ознакомить обучающихся:

– с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет;

– как критически относиться к сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных), как отличить достоверные сведения от недостоверных, как избежать вредной и опасной для них информации, как распознать признаки злоупотребления их доверчивостью и сделать более безопасным свое общение в сети Интернет;

– как общаться в социальных сетях (сетевой этикет), не обижая своих виртуальных друзей, и избегать выкладывать в сеть компрометирующую информацию или оскорбительные комментарии и т.д.

Оборудование: плакаты по данной тематике (на доске), медиапроектор, экран, презентации Microsoft Power Point “Проблемы информационной безопасности в сети Интернет” (Презентация) и «Безопасный интернет».

Просмотр презентации «Безопасный интернет», подготовленного сайтом Лига безопасного интернета

Правовая база.

Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита физического, умственного и нравственного развития несовершеннолетних, а также человеческого достоинства во всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ – требование международного права. Международные стандарты в области информационной безопасности детей нашли отражение и в российском законодательстве. Федеральный закон Российской Федерации № 436-ФЗ от 29 декабря 2010 года «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» устанавливает правила медиа-безопасности детей при обороте на территории России продукции СМИ, печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ для компьютеров и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи. Закон определяет информационную безопасность детей как состояние защищенности, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией (в том числе распространяемой в сети Интернет) вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию.

Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2011 г. № 252-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», направленный на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в общедоступных источниках массовой информации, от информации, способной развить в ребенке порочные наклонности, сформировать у ребенка искаженную картину мира и неправильные жизненные установки. Закон устанавливает порядок прекращения распространения продукции средства массовой информации, осуществляемого с нарушением законодательно установленных требований. Каждый выпуск периодического печатного издания, каждая копия аудио-, видео- или кинохроникальной программы должны содержать знак информационной продукции, а при демонстрации кинохроникальных программ и при каждом выходе в эфир радиопрограмм, телепрограмм они должны сопровождаться сообщением об ограничении их распространения. Закон запрещает размещение рекламы в учебниках, учебных пособиях, другой учебной литературе, предназначенных для обучения детей, а также распространение рекламы, содержащей информацию, запрещенную для распространения среди детей, в детских образовательных организациях.

Ведущие понятия: угроза, безопасность, информация, угроза информационной безопасности.

Ход занятия

1. Вступительная часть — сообщение цели занятия, основные правила, продолжительность и режим предстоящей работы.

2. Проведение экспресс-опроса участников об их ожиданиях от предстоящей работы.

3. Беседа преподавателя и обучающихся строится на основе работы с материалами презентации “Проблемы информационной безопасности”

Слайд 1. Тема.

Учитель предлагает обучающимся высказать мнение о том, как они понимают понятия “угроза”, “безопасность”, “информация”, “угроза информационной безопасности”.

Слайд 2. Знакомство с основными понятиями.

Безопасность – отсутствие угроз, либо состояние защищенности от угроз.

Информация – сведения или сообщения.

Угроза информационной безопасности — совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства в информационной сфере.

Учитель просит учащихся назвать, какие они знают источники информации.

Слайд 3. Источники информации.

Средства массовой коммуникации, в т.ч. Интернет.

Литература.

Образование.

Личное общение.

Искусство.

Система социально-воспитательной работы и др.

Вывод. Любое из этих средств может быть использовано на благо или во вред личности!

Слайд 4-7. Справочная информация.

По последним данным, в России:

средний возраст начала самостоятельной работы в Сети — 10 лет (в 2009 году — 11 лет); и сегодня наблюдается тенденция к снижению возраста до 9 лет;

30% несовершеннолетних проводят в Сети более 3 часов в день (при норме 2 часа в неделю!).

Ежедневная детская аудитория Рунета:

46% (13-14 лет),

54% (15-16 лет);

самые «любимые» детьми ресурсы – социальные сети (78%); в них проводится до 60 минут в день.

Помимо социальных сетей, среди несовершеннолетних популярны следующие виды и формы онлайн-развлечений:

• сетевые игры;

• просмотр и скачивание фильмов, клипов, аудиофайлов, программ;

• обмен файлами;

• использование электронной почты, сервисов мгновенного обмена сообщениями, чатов;

• ведение блогов и пр.

• 4% детей сталкиваются в Интернете с порнографической продукцией

• 40% получают непосредственные предложения о встречах «в реале».

4. Давайте вместе подумаем. Вопросы для коллективного обсуждения:

– Почему тема информационной безопасности является важной и почему эти вопросы должны обсуждаться в школе?
– Из возможных причин, какие можно выделите аспекты, связанные с сущностью Интернета и его значимостью как средства общения.

5. Работа в группах:

задание для групповой работы — подготовка коллективного ответа на вопрос: “Какие основные правила безопасного поведения в Интернете вы можете предложить?”, “Какими правилами отбора (пользования) информации вы рекомендуете сверстникам пользоваться?”, “Как оградить себя от киберпреступлений?”. (Возможные варианты работы: группы обсуждают все три вопроса. Каждая группа обсуждает только один из вопросов.).

6. Обсуждение результатов работы.

7. Продолжение работы с презентацией “Проблемы информационной безопасности”.

Слайды 8-11. Три основных правила безопасного поведения в сети.

Защитите свой компьютер.

• Регулярно обновляйте операционную систему.

• Используйте антивирусную программу.

• Применяйте брандмауэр.

• Создавайте резервные копии важных файлов.

• Будьте осторожны при загрузке содержимого

Помните! После публикации информации в Интернете ее больше невозможно будет контролировать и удалять каждую ее копию.

Защитите себя в Интернете.

• Думайте о том, с кем разговариваете.

• Никогда не разглашайте в Интернете личную информацию, за исключением людей, которым вы доверяете. При запросе предоставления личной информации на веб-сайте всегда просматривайте разделы “Условия использования” или “Политика защиты конфиденциальной информации”, чтобы убедиться в предоставлении оператором веб-сайта сведений о целях использования получаемой информации и ее передаче другим лицам.

• Всегда удостоверяйтесь в том, что вам известно, кому предоставляется информация, и вы понимаете, в каких целях она будет использоваться.

Помните! В Интернете не вся информация надежна и не все пользователи откровенны.

Думай о других пользователях.

• Закону необходимо подчиняться даже в Интернете.

• При работе в Интернете будь вежлив с другими пользователями Сети.

• Имена друзей, знакомых, их фотографии и другая личная информация не может публиковаться на веб-сайте без их согласия или согласия их родителей.

• Разрешается копирование материала из Интернета для личного использования, но присвоение авторства этого материала запрещено.

• Передача и использование незаконных материалов (например, пиратские копии фильмов или музыкальных произведений, программное обеспечение с надорванными защитными кодами и т.д.) является противозаконным.

• Копирование программного обеспечения или баз данных, для которых требуется лицензия, запрещено даже в целях личного использования.

Помните! Неразрешенное использование материала может привести к административному взысканию в судебном порядке, а также иметь прочие правовые последствия

Слайд 12. Дополнительные правила безопасного поведения в сети Интернет.

Закрывайте сомнительные всплывающие окна! Всплывающие окна — это небольшие окна с содержимым, побуждающим к переходу по ссылке. При отображении такого окна самым безопасным способом его закрытия является нажатие значка X (обычно располагается в правом верхнем углу). Невозможно знать наверняка, какое действие последует после нажатия кнопки “Нет”.

Остерегайтесь мошенничества! В Интернете легко скрыть свою личность. Рекомендуется проверять личность человека, с которым происходит общение (например, в дискуссионных группах).

Помните! Большая часть материалов, доступных в Интернете, является непригодной для несовершеннолетних.

Слайд 13. Подведение итогов работы. Обучающиеся высказывают свое мнение, оправдались ли их ожидания от проделанной работы.

8. Преподаватель благодарит обучающихся за работу

9. Оценка обучающимися занятия (на доску крепятся флажки. Красный – занятие понравилось; зеленый – занятие оставило равнодушным; синий – занятие не понравилось).

Используемая литература и интернет-ресурсы

1. В.В. Гафнер. Информационная безопасность: учебное пособие: ГОУ ВПО “Уральский государственный педагогический университет”, Екатеринбург, 2009, ч. 1, 2.

2. «Основы безопасности детей и молодежи в интернете» — интерактивный курс по интернет-безопасности.

3. Портал Сети творческих учителей. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=71586&tmpl=com

4. Вопросы обеспечения информационной безопасности от компании Microsoft http://www.microsoft.com/rus/protect/default.mspx#

5. Вопросы безопасности — сайт от компании Semantec http://www.symantec.com/ru/ru/norton/clubsymantec/library/article.jsp?aid=cs_teach_kids

6. Ребенок в сети. Сайт от компании Panda http://www.detionline.ru/

7. Специальный портал созданный по вопросам безопасного использования сети интернет. Безопасный интернет http://www.saferinternet.ru/.

Квест-игра – «Безопасный Интернет»

Цель: Обеспечение информационной безопасности воспитанников путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в сети Интернет.

Задачи:

Закрепить правила безопасной работы в Сети Интернет;

Развивать логическое мышление, внимание, умение прогнозировать свое поведение в сети Интернет с помощью различных видов заданий;

Воспитывать дисциплинированность при работе в сети; умение работать в сотрудничестве с товарищами в ходе соревнований.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация «Безопасный интернет», эмблемы участников викторины: НЕТик и Сетевичок; памятки «Безопасный Интернет», пазлы, ребусы, тематические картинки, рисунки детей, карточки со словами, маршрутные листы,

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Слайд 1.

Как можно чаще улыбайся. 

И радость всем свою дари. 

С улыбкой лёгкой просыпайся,  

От счастья в облаках пари.

Жизнь так прекрасна, улыбайся. 

И засмеётся мир с тобой. 

Как можно чаще улыбайся. 

Встречай улыбкой день любой.

Вот с такого доброго стихотворения я бы хотела начать наше мероприятие.

Улыбнитесь друг другу, настройтесь на дружную и активную работу. Я желаю вам, чтобы работа принесла вам только положительные эмоции!

Слайд 2.

Сегодня у нас с вами необычное мероприятие. Игра-квест!

— Кто знает, что такое квест?

— Итак, что же означает это слово.

— Это приключенческая игра, в которой вы, главные герои, следуете по маршруту и в процессе игры решаете головоломки и задачи.

Слайд 3.

— В Игре участвуют две команды. Давайте разделимся на команды путем жеребьевки. Подойдите ко мне и в мешочке вытяните эмблему: 1 команда – НETик и 2-я – Сетевичок.

Представление команд:

Команда НЕТик

НЕТик сплел тут паутинку

Кружевную пелеринку.

В интернете он живет

Этикет преподает.

Команда Сетевичок

Сетевичок – отличный гид!

В сети ему не страшен лабиринт.

— Надеюсь, что мы все сегодня узнаем, участники, какой же команды по праву могут считаться самыми внимательными, самыми сообразительными, самыми эрудированным, какую команду мы можем назвать «Знатоками».

Оценивать ваши результаты будет жюри – присутствующие гости на нашем уроке.

Слайд 4. — На столе жюри лежат маршрутные листы команд, на которых будут отображаться результаты каждого тура. (Приложение 1)

2. Основной этап.

-Итак, возвращаемся к нашей Игре.

— Тему квеста я вам намеренно не сообщаю. Вы ее отгадаете сами. А чтобы отгадать, вам понадобятся подсказки, которые вы получите, пройдя первый этап игры.

— Итак, начинаем наш КВЕСТ.

Слайд 5. 1 тур путешествия «ПАЗЛ» (Приложение 2)

На ваших столах лежат пазлы, вам нужно собрать из них картинку. Кто соберет быстрее ПАЗЛ. (команда, собравшая пазл первой — 5 б, 2 команда — 3 б)

Внимательно рассмотрите получившуюся картинку. Это подсказка к теме квеста.

Слайд 6. А вот вторая подсказка. Отгадайте загадку:

Есть такая сеть на свете

Ею рыбу не поймать.

В неё входят даже дети,

Чтоб общаться, иль играть.

Информацию черпают,

И чего здесь только нет!

Как же сеть ту называют?

Ну, конечно ж… (Интернет)

Слайд 7. Сообщение темы мероприятия.

— Итак, какая же тема сегодняшнего квеста? Правильно тема нашего квеста – «Безопасный Интернет».

Слайд 8. 2 тур – «ВОЛШЕБНЫЕ РЕБУСЫ»

— Нужно отгадать ребусы по теме квеста. Один решенный ребус = 1 баллу.

 (Приложение 3)

Слайд 9. 3 тур — Игра «Да» или «Нет»

Давайте с вами поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать только да или нет. Если ваш ответ да, то вы поднимаете правую руку, если ваш ответ нет, то поднимаете левую руку. Поняли? (подняли правую руку).

Встаём. Приготовились.

ИГРА:

1.Помогает ли интернет в нашей жизни? (Да)

2. Дает нам интернет новые знания? (Да)

3. Можем ли мы получить эти знания на разных сайтах? (Да)

4. Все ли сайты в интернете безопасны? (Нет)

5. Можно ли использовать сеть Интернет без всяких опасений? (Нет)

6. Может ли общение в социальных сетях принести вам какой-нибудь вред? (Да)

Слайд 10. 4 тур – «ПОМОГИ ЧЕЛОВЕЧКУ» (Приложение 4)

— Давайте теперь ответим на вопрос человечка и поможем ему разобраться, чего нужно опасаться при работе в Интернете. Напишите справа от человечка названия интернет-угроз. Чем больше правильных ответов вы дадите, тем больше баллов заработаете. Один правильный ответ = 1 баллу.

— Итак, правильные ответы. Этому человечку и нам с вами надо опасаться при работе с Интернетом вирусов, мошенников, незнакомых людей, незнакомых сайтов…

Слайд 11. 5 тур – «ПРАВИЛА» (Приложение 5)

— Что же нужно делать, чтобы себя защитить? Чтобы это узнать, давайте выполним следующее задание. Каждая команда называет по очереди верное правило, которое начинается со слов “Я никогда не буду…” или “Я всегда буду…”, а продолжение написано на частях пазла.

— Итак, ребята, соблюдайте эти правила и вы будете работать в безопасном Интернете!

Слайд 12. 6 тур – «СИТУАЦИИ ИЗ КОНВЕРТА»

— Ко мне по электронной почте обратились ребята с криком о помощи.

— В конверте изложены ситуации, в которых ребята не могут разобраться. Надеюсь, мы поможем им.

— За каждый правильный ответ – 1 балл.

(УЧИТЕЛЬ ЗАГЛЯДЫВАЕТ В КОНВЕРТ И ИЗВЛЕКАЕТ КАРТОЧКИ, ЧИТАЕТ ДЕТЯМ).

1. ДИМА зашел на незнакомый ему сайт. Вдруг на экране компьютера появились непонятные ДИМЕ сообщения. Что ДИМЕ предпринять?

А. Закрыть сайт

Б. Обратиться к родителям за помощью

В. Самому устранить неисправность

(Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.)

2. СВЕТА создала себе электронный ящик. Теперь она может обмениваться сообщениями со своими друзьями. Сегодня на адрес её электронной почты пришло сообщение: файл с игрой от неизвестного пользователя. Как поступить СВЕТЕ?

А. Скачать файл, и начать играть.

Б. Не открывать файл.

В. Отправить файл своим друзьям.

(Не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета. Убедись, что на твоем компьютере установлено антивирусное программное обеспечение. Помни о том, что эти программы должны своевременно обновляться.)

3. ДИМА познакомился в Интернете с учеником 8 класса Иваном. Иван не учится с ДИМОЙ в одной школе, и вообще Дима его ни разу не видел. Однажды Иван пригласил ДИМУ встретится с ним в парке. Что делать ДИМЕ?

А. Пойти на встречу.

Б. Пойти на встречу вместе с мамой или папой.

В. Не ходить на встречу.

(Не встречайся без родителей с людьми из Интернета вживую. В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.)

4. Новый друг ДИМЫ, с которым он познакомился вчера в Интернете, Иван попросил ДИМУ срочно сообщить ему такую информацию: номер телефона, домашний адрес, кем работают родители ДИМЫ. ДИМА должен:

А. Сообщить Ивану нужные сведения.

Б. Не сообщать в Интернете, а сообщить при встрече.

В. Посоветоваться с родителями.

(Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям: где ты живешь, учишься, свой номер телефона. Это должны знать только твои друзья и семья!)

5. СВЕТА решила опубликовать в Интернете свою фотографию и фотографии своих одноклассников. Можно ли ей это сделать?

А. Нет, нельзя.

Б. Можно, с согласия одноклассников.

В. Можно, согласие одноклассников не обязательно.

6.ДИМЕ купили компьютер. Он теперь целый день проводит за компьютером. Через несколько дней у него стали слезиться глаза, появились боли в руках. Что делать ДИМЕ?

А. Продолжать проводить время за компьютером.

Б. Больше никогда не работать на компьютере.

Г. Соблюдать правила работы на компьютере:

Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см.

Одновременно за компьютером должен заниматься один ребенок.

Продолжительность одного занятия – не более 60 минут.

После 10–15 минут непрерывных занятий за ПК необходимо сделать перерыв для проведения физкультминутки и гимнастики для глаз.

Продолжительное сидение за компьютером может привести к перенапряжению нервной системы

СПАСИБО ВАМ, РЕБЯТА! НАДЕЮСЬ, МЫ ПОМОГЛИ ДИМЕ И СВЕТЕ.

Слайд 13.

— В социальной сети «ВКонтакте» есть специальная группа, к которой вы можете присоединиться. Называется она – БЕЗОПАСНОСТЬ.

Слайд 14. Несколько шокирующих фактов о социальных сетях

— Сейчас, пока жюри подводит итоги, девочки познакомят нас с интересной информацией. Я надеюсь, что услышав её, вы сделаете для себя определённые выводы.

1. Приблизительно пятнадцатью процентами пользователей социальные сети применяются для организации слежки. Это большей частью практикуется спецслужбами. 
2. Среди пользователей соц.сетей 37% публикуют в них малоинтересные сведения о собственной личной жизни. 

3. В соответствии со статистикой количество преступлений, направленных на несовершеннолетних, выросло из-за соц.сетей в 26 раз. 

4. Социальные службы используют для вербовки своих агентов не только спецслужбы, но и различные группировки, в том числе террористической направленности. 

5. Социальные сети сужают кругозор человека: он становится зависим от пустых и ненужных сообщений. 

6. Чрезмерная увлеченность соц.сетями, по данным исследований, ведет к снижению иммунитета, сердечно-сосудистым болезням и другим заболеваниям. 
7. В соц.сетях знакомится каждая пятая семья в мире. 

8. Средний пользователь посещает аккаунт дважды в день. 

9. У среднего пользователя друзьями числится 195 человек. 

10. К 2010 году доступ к соц.сетям имело уже 96% населения всей планеты. 

11. Наиболее активна Интернет-аудитория в России: средний пользователь проводит в нем 6 часов в неделю, просматривая 1307 Интернет-страниц. 

12. 80% компаний мира подбирают сотрудников с помощью со.цсетей.

13. Популярные соц.сервисы продолжают хранить удаленные пользователями изображения. 

14. По числу пользователей лидирует Facebook – 1 миллиард пользователей. 

15. В сети популярность социальных сетей по результатам проведенного опроса составила: Одноклассники — 73%, Вконтакте — 62%, Facebook — 18%, Twitter — 9% и 1% не знает о сетях ничего. 

16. Еженедельно в социальных сетях дети проводят: от 7 до 14 часов – 23%, 14-21 час – 57% и больше 21 часа – 20%. 

17. Каждый пятый ребенок из семи дней недели один тратит на соц.сеть.

Слайд 15. Подведение итогов

Сейчас мы с вами подведём мини-итог нашей работы.

Мы с ребятами в игре

С толком занимались.

Безопасность в интернете

Изучить старались.

В интернете дружат с тем,

Кто на форуме сумел

Репутацию создать –

Друга, словом поддержать

Алексей зашёл на сайт,

Другу стал письмо писать.

По ошибке – в каждом слове.

Насмешил народу – море.

Кто грубит в эфире – скверно

Поступает он не верно.

«Троллями» таких зовут,

Дружбу с ними не ведут.

Отвечать на грубость «троллей» —

Ничего глупей, нет более.

Игнорируйте таких –

Покидайте сайты их.

С интернетом водим дружбу –

Никогда не подведёт.

Предоставит всё, что нужно,

Даже плату не возьмёт.

Рефлексия

— Вот и подошла к концу наша Игра-квест.

— Какова была тема нашего мероприятия?

— Верно, “Безопасный Интернет”.

— Что вы запомнили?

— Что полезного Вы узнали?

Ребята прошу Вас оценить нашу игру, как Вы оцениваете посты в социальных сетях. Ставьте лайк, если Вам понравилось и дизлайк если нет.

Итак, итоги игры (озвучиваются результаты). Спасибо вам, ребята, за отличную игру!

— Я вам вручаю памятки, которые вам помогут безопасно покорять Сеть Интернет. (Приложение 6)

Приложение 1

Маршрутный лист

Приложение 2

Пазл

Приложение 3

Волшебные ребусы

вирус

интернет

компьютер

безопасность

Приложение 4

Помоги человечку

Приложение 5

П равила

П риложение 6

Самоанализ воспитательного мероприятия

Наименование воспитательного мероприятия: квест-игра «Безопасный интерет»

Место проведения: учебный кабинет

Дата проведения: 03.03.2021

Класс 7

Определение мероприятия в системе воспитательной работы. Данный классный час входит в систему мероприятий, направленных на развитие личной безопасности учащихся.

Определение формы: квест-игра

Конкретные воспитательные задачи и педагогические цели:

Цель: Обеспечение информационной безопасности воспитанников путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в сети Интернет.

Задачи:

Закрепить правила безопасной работы в Сети Интернет;

Развивать логическое мышление, внимание, умение прогнозировать свое поведение в сети Интернет с помощью различных видов заданий;

Воспитывать дисциплинированность при работе в сети; умение работать в сотрудничестве с товарищами в ходе соревнований.

1 этап. Планирование (причины проведения мероприятий)

Данное мероприятие является плановым мероприятием по реализации воспитательной работы и входит в программу развития концепиции образования до 2025 года.

2 этап. Организация подготовки

Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и в соответствии с целями воспитательной работы класса. Подобрана литература. Изготовлен раздаточный материал.

3 этап. Проведение (позиция учителя, уч-ся, родителей)

Мероприятие строилось в диалоге: учитель – ученик, в котором дети получали знания не в готовом виде. Дети активно включались в диалоговые формы общения, и друг с другом и с учителем. Старалась услышать мнение каждого. На занятии царила атмосфера сотрудничества и психологического комфорта. В процессе взаимодействия с детьми проявляла тактичность, доброжелательность, уважительное отношение к детям и мотивировала их на такое же взаимодействие по отношению друг к другу. На классном часе шло развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся. Они самостоятельно открывали новые знания, искали пути выхода.

4 этап. Оценка результатов

Мероприятие проведено на хорошем уровне: сценарий соответствует возрастным особенностям детей, подготовлен материал к занятию.

Выбранная тема актуальна, потому что она связана с жизнью. Наша жизнь не возможна без интернета и научить их правильному поведении непростая задача. Поэтому использование игровых форм, помогает лучше усвоить знания безопасности в сети интернет. В течение всего занятия для активизации познавательной деятельности использовались разные формы работы: фронтальная, групповая, парная; методы: словесный (беседа, понятия), наглядный, рефлексия. Они способствовали развитию у детей навыков общения, совместной деятельности, проявление их личных качеств.

Степень достижение поставленных целей, задач, эффективность данной формы.

Считаю, что удалось достигнуть поставленной цели. Удалось вовлечь в работу практически всех учащихся, и они эмоционально погрузились в тему классного часа, воспринимали все серьезно и осознанно. Классный час состоялся, что подтверждает рефлексия детей в конце занятия (вывод и оценка своего участия, своей деятельности).

Положительные, наиболее удачные моменты проведения мероприятия

Ребята на классном часу работали активно. На мой взгляд, мероприятие оказало положительное влияние на мировоззрение детей.

Неудачи, трудности в ходе подготовки, организации и проведения: не было

автор: Тарасенко Татьяна Васильевна

ведущий библиограф Центр библиотечного обслуживания детского и взрослого населения

Сценарий Дня информации

«Путей  несчетное  количество, а  выбрать нужно только  свой»

Сценарий Дня информации

Составитель:

Тарасенко Татьяна  Васильевна

ведущий  библиограф  МБУК «ЦБО»

Сальского городского  поселения

Цель: – оказание действенной помощи учащимся 9-го класса в осознанном выборе профессионального пути.

Задачи:

– формирование у школьников представлений о мире профессий и их требованиях;
– активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;
– вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания;
– формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению.

Оформление:  Выставка  « В мире  профессий»

Оборудование:   На доске оформление: 

«Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось  работы»

______________________________________________________План:

*  Беседа  «Профессиональный  выбор»   

*  Тестирование

*  Групповая работа по теме «Самые …профессии»

*   Конкурс «Узнать по описанию»

*  Конкурс  «Импровизация»

*  Игра – конкурс “Профессия или должность” 

*   Задание  «Он – она» 

*   Презентация  о профессиях 

*   Видеоролик; 

*   Заключительное  слово.       

_____________________________________________Ход  мероприятия

• Беседа по теме занятия:

Библиограф:  – Здравствуйте, мы очень рады, что сегодня будем говорить о мире профессий, а также поучаствуем в интересных конкурсах.  Пройдет совсем немного времени, и вам, дорогие ребята, придется выбирать свои путь в жизни. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Чтобы найти любимую работу нужно, прежде всего, хорошо знать, какие работы вообще есть на свете.

В мире насчитывается более 40 тысяч профессий, и ежегодно, по некоторым данным, появляется около 500 новых. 

Библиограф:  – Но и эта огромная цифра далека от определённости.  Вам нужно выбрать одну профессию, которая будет отвечать интересам и способностям. Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете? Ответы ребят.

Море профессий необозримо. Об этом наш сегодняшний разговор.

Цель таких  занятий состоит в том, что бы каждый из вас определился в том, куда он пойдет учиться после окончания 9-го класса. Если кто-то из вас уже сделал выбор, то эти занятия помогут ему утвердиться в правильности выбора. Ну а тем, кто еще не определился в профессиональном выборе, тема нашего разговора будет более актуальна. 

Бибилограф: –  Есть  профессии, не обычные для нашего региона, но востребованных в стране и мире. Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, балериной, а тем более – полярником или мультипликатором. Основная масса наших выпускников, скорее всего, выберет более обыденную профессию. 

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор. Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским. Само слово житейский говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей. 

Библиограф: – Каким делом занимаются ваши родители, или назовите профессию родителей?   Ответ: учитель, повар, кондитер, продавец, водитель, помощник машиниста и т.д. 

 Библиограф:  – Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу? 

• •   Востребованность на рынке труда. 
  •  Доходность. 

•  Требования к физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).

•  Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).

•  Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).

•  Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).

•  Положительное влияние на семейную жизнь. 
•  Общение в труде  (работа в коллективе или индивидуальная работа). 
•  Возможность карьерного роста  (важно или не важно). 

Библиограф: – В нашем регионе большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”. Вот именно поэтому вы и не мечтаете, стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии.

Библиограф:  – Давайте  пройдем с  вами психологический тест.  

 Тестирование с геометрическими фигурами.

Используя геометрические фигуры – треугольник, круг, квадрат – нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. На выполнение дается 30 секунд. Подсчитать количество треугольников.

1 тип. 6-8 треугольников. Тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству.

2 тип. 5 треугольников – хорошие организаторские способности, ответственный исполнитель.

3 тип 4 треугольника – разнообразие интересов и талантов, склонность к индивидуальной работе.

4 тип. 3 треугольника – тип ученого, объективен, рационален, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

5 тип. 2 треугольника — интерес к искусству и человеку, тонко чувствует все новое и необычное.

6 тип.1 треугольника – изобретатель, конструктор, художник, обладает богатым  воображением.

•  РАЗМИНКА 

Библиограф: – Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете. Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. 

• • самая зелёная профессия    (садовник, лесник) 

• самая сладкая       (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар) 

• самая волосатая    (парикмахер)

• самая детская     (воспитатель, помощник воспитателя)

• • самая ответственная    (судья, прокурор, хирург) 

• самая смешная   (клоун)  

• самая серьёзная   (атомщик)

• • самая умная   (учёный, профессор) 

• самая белая (врач) 

• самая зубастая (стоматолог)

• самая начитанная (библиотекарь)

• самая требовательная (тренер)

• самая высокая (монтажник-высотник)

• самая быстрая (гонщик)

• самая техническая (инженер-конструктор)

• самая свободная (художник)

• самая смелая (милиционер)

• самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)

• самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог…)

• Конкурс «Узнать по описанию».

1. Специалисты подсчитали: в среднем на каждых четырёх человек планеты Земля приходится по корове. Корова кормила человечество на самых ранних этапах его развития и будет кормить дальше, ведь состав молока представляет собой такое удачное сочетание элементов, которое почти невозможно подобрать искусственным путём.

     Труженики данной профессии как раз и заняты «добычей» этого ценного       

     продукта питания.   (Доярка)

•  Имена этих выдающихся людей известны многим. По ним вы определите, о какой профессии идёт речь: Константин Дмитриевич Ушинский, Василий Александрович Сухомлинский, Иоганн Песталоцци, Ян Каменский, Антон Семёнович Макаренко. (Педагог, учитель)

•  Люди этой профессии первыми прибывают на место преступления, они всё знают об отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист этой профессии знает, что у мужчин длина шага 65-90 см., а у женщин и стариков 50-70 см., а если длина шага метр и больше, значит, человек бежит.   (Криминалист)

1.  В переводе с английского эта профессия указывает на проектирование, создание промышленных изделий. Человек этой профессии должен быть технически подготовлен и иметь развитый художественный вкус.

          Но это не самое главное. Главное в том, что представитель данной    

          профессии должен относиться к миру вещей как преобразователь.

          В настоящее время более известен английский вариант названия этой   

          профессии. У нас такого человека называют художник- конструктор.

          (Дизайнер)

•  Специалисты в этой области занимаются изучением энергетических загрязнений биосферы, проводят различные экспертизы, занимаются проблемами ликвидации и переработки отходов и т.п.    (Эколог)

• Конкурс  «Импровизация»

Библиограф:  – Ваша задача – изобразить профессию с помощью пантомимы, без слов. Причем сделать это нужно так, чтобы участники могли догадаться и назвать правильный ответ:

1. 1. Визажист: идет подготовка к концерту, необходимо сделать макияж и прически трем певцам шоу.
   2. Теннисный корт. Заканчивается последний тайм. Изобразите двух участников соревнования и группу зрителей.
   3. Изобразите художника за работой, с участием натурщика.
   4. Изобразите официанта, обслуживающего нескольких капризных посетителей.
   5. Военные на плацу. Маршируют.

• Гид-экскурсовод.

• Изобразите дрессировщика.

• Дискуссия «Профессия или  должность».

Библиограф:  –     Давайте  обсудим, что  входит в понятие  профессия, а что должность.   

Профессия – основной вид трудовой деятельности человека. Профессия, когда люди заняты одним видом труда, требующих определенной подготовки и является источником существования.  Врач – лечит людей. Учитель – учит детей. А директор – это профессия? Кроме понятия – профессия, есть еще и понятие – должность. 

Должность – служебное место, связанное с исполнением определенных обязанностей. На должность выбирают ответственных, добросовестных людей. Кого у нас выбирают, назначают? Президента. Губернатора. Директора. Завуча. 

• Игра – конкурс “Профессия или должность” 

• Врач,  заведующий, бухгалтер,  директор, продавец, губернатор, строитель,  президент, шахтер, завуч, бригадир, летчик.  

• Викторина  

• Перед кем все люди снимают шапки?
  (Перед парикмахером.)

•       Кто погружается в работу с головой?
  (Водолаз, а ещё и дрессировщик, засовывающий свою голову в пасть тигра.)

•   Кто горит на работе?
  (Пожарные.)

•  Кто от дыма питается?
  (Трубочист.)

•   Кто работает со вкусом?
  (Дегустаторы. Название этой профессии дословно переводится с латинского как «отведыватель».)

•   Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
  (Пилот, лётчик, космонавт.)

•   Кто играет на публику?
  (Актёры.)

•   Кто живёт и работает припеваючи?
  (Певцы.)

•   Человек, работающий с напряжением, – это … Кто?
  (Электрик.)

•      Кто трубит на весь мир о своём музыкальном таланте?
  (Музыканты-трубачи.)

•  Мастер «топорной работы» – это… Кто?
  (Дровосек, лесоруб.)

•  «Профессор кислых щей» – это… Кто?
  (Повар.)

•  Врач, который видит пациентов насквозь, – это… Кто?
  (Рентгенолог.)

•   Кто может взять в тиски?
  (Столяр.)

•  Кто собирает дом по кирпичику?
  (Каменщик.)

• Кто выносит сор из избы?
  (Уборщица, техничка.)

• •  Кто из учёных ворон считает?
    (Орнитолог, специалист, изучающий птиц и их распространение.)

•   Профессиональный позёр – … это… Кто?
  (Натурщик.)

• Без какого монтёра может наступить конец света?
  (Электрик.)

• Как называют профессионала, набивающего цену молотком?
  (Аукционист – ведущий аукциона.)

• •  Профессионалы, дающие добро – это… Кто?
    (Таможенники.  Дать добро – это дать разрешение, согласие.)

•  Самый сладкий мастер – это… Кто?
  (Кондитер.)

•  Скорописец на западный манер – это… Кто?
  (Стенографист.)

•  Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает?
  (Агроном.)

• • Мастер с мастерком – это… Кто?
    (Каменщик, штукатур.)

• Парикмахер для травы – это… Кто?
  (Газонокосильщик.)

• Крупнокалиберный «ювелир» – это… Кто?
  (Камнетёс.)

• Специалист по сверлению недр – это… Кто?
  (Бурильщик.)

• Преобразователь ткани в одежду – это… Кто?
  (Портной.)

• Носильщик в ресторане – это… Кто?
  (Официант.)

• Врач «переломного» («гололёдного») периода – это… Кто?
  (Травматолог.)

• Не только врач, но и полицейский. Кто это?
  (Участковый.)

•  Постовой вместо светофора – это… Кто?
  (Регулировщик уличного движения.)

• Реаниматор машины – это… Кто?
  (Автомеханик.)

•  Профессиональный подсказчик – это… Кто?
  (Суфлёр.)

•  Главнокомандующий на съёмочной площадке – это… Кто?
  (Кинорежиссёр.)

•  Кто ищет положительное в преступлении и отрицательное в наказании?
  (Адвокат.)

•   Представители, какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?
  (Учителя.)

• Профессионал по трудоустройству денег – это… Кто?
  (Банкир, заставляющий деньги работать.)

• Кого поэтично называют лоцманами книжного моря?
  (Библиотекарей.)

• Как называют профессионала, который пойдёт с вами в магазин и за ваши деньги купит вам то, что всегда хотел купить себе?
  (Стилист.)

•  Назовите единственного специалиста, который умеет разбирать каракули врачей.  (Аптекарь.)

•  Водоплавающий кулинар (повар дальнего плавания) – это… Кто?
  (Кок.)

Библиограф:  – Выбор профессии  одна из самых сложных жизненных задач, в решении которой каждый из нас должен проявить ответственность и самостоятельность. Правильный выбор  необходимое условие профессионального и социального роста личности. Если человек любит свою профессию, переживает радость труда, творчески относится к ней, он имеет возможность проявить и развить в труде все свои способности, лучшие черты своего характера, совершенствовать свои знания и умения. И тогда труд на благо общества становится источником личного счастья.

     Дорогие ребята, наша встреча подошла к концу. Я благодарю всех, кто принял участие в ней. Надеюсь, что данная встреча помогла подробнее узнать о некоторых профессиях, о профессионально-значимых качествах, о том, как не ошибиться с выбором, как найти свою профессию, которая даст вам возможность чувствовать себя уверенным и счастливым.

Цель
мероприятия: способствовать развитию
у учащихся познавательных способностей, формирование самостоятельности
мышления. Параллельно с этим провести профориентационную работу среди учащихся
школ.

Подготовительная работа:

1. Подбор материала для мероприятия
2. Раздача заданий студентам
3. Помощь студентам в подготовке заданий

Ход мероприятия

На экране заставка СГПЭК

Звучат фанфары

Ведущий 1: Добрый день дорогие
друзья!!!

Ведущий 2: Здравствуйте.

Ведущий 1: Вас приветствует Саранский государственный промышленно-
экономический колледж, в стенах которого мы сегодня собрались.

Ведущий 2: Наша сегодняшняя встреча будет посвящена
Всемирному дню информации, который отмечается 26 ноября и проводится по
инициативе Международной академии информатизации.

Ведущий 1: 26 ноября вся страна чихала и хрюкала, хрюкала и чихала.

Ведущий 2: И мы решили данное событие
отметить сегодня.

Ведущий 1: Как говорится: «Лучше поздно, чем
никогда!».

Ведущий 2: И сегодня мы будем
давать информацию для Вас! Информацию для информации!

Запускается 1 слайд (приложение 1)

Ведущий 1: И с чего бы хотелось начать
нашу встречу,… 

Ведущий 2: Конечно же, с гостей.

Ведущий 1: Сегодня у нас присутствуют представители
различных групп:

1.                                               

2.                                               

Ведущий 2: А на все ваши вопросы, в
конце нашего мероприятия, любезно согласились ответить:

1. Зам.
   директора по научно-методической работе
2. Заведующая
   отделением
3. Заведующая
   отделением
4. Заведующая
   заочного отделения
5. Педагог-психолог

Ведущий 1: Прежде, чем устраивать нашу
импровизированную конференцию позвольте рассказать вам сказочку. В некотором
царстве

Ведущий 2: ну, наверное, в Саранске,

Ведущий 1: в некотором государстве

Ведущий 2: точно в России

Ведущий 1: жил был мальчик,

Ведущий 2: а может и девочка.

Ведущий 1: Ну, пусть будет мальчик.

Ведущий 2: И звали его Вовочка. И захотел Вовочка…

Фильм про Вовочку в тридевятом царстве.
(приложение 2)

Ведущий 2: Всё что вы видели на экране создано
руками студентов обучающихся на специальностях автоматизированные системы обработки
информации и управления и программное обеспечение.

Ведущий 1: Как вы заметили, фильм не
закончен,  это означает, что на месте
актёров, режиссёров, сценаристов, операторов может оказаться каждый из вас.

Ведущий 2: Милости просим вас в ряды наших гениев. (Вместе)

Ведущий 1: Рабочее место любого
пользователя ПК должно содержать как минимум три компонента.

Какие? (какие
называют учащиеся).

Ведущий 2: Монитор-
устройство для вывода информации

Ведущий 1: Системный блок — устройство хранения и обработки информации.

Ведущий 2: Клавиатура —
устройство ввода информации. И от профессионализма пользователя будет зависеть
быстрота и эффективность работы.

Ведущий 1: Насколько вы хорошие
профессионалы нам покажет 1 конкурс, который называется Печать вслепую. Как будет
проходить этот конкурс,  любезно
согласился продемонстрировать Вам, наш студент Сергей Анатольевич Бетяев.

1 конкурс: Печать в слепую. (простой вариант ВОДОРОД, сложный вариант ИНФОРМАЦИЯ). Принимают участие 3 человека. (Награждение медалями 3
штуки).

Ведущий 1: Информация – это новые,
понятные сведения, которые мы передаём другим людям или получаем их из
различных источников.

Ведущий 2: И в этот процесс обмена
информации мы вовлечены с детства.

Ведущий 1: Ещё не научившись говорить,
мы пытаемся передать информацию своим родителям, своим близким.

Ведущий 2: Мы предлагаем вам вернуться в детство и попробовать угадать
предложенную вам ситуацию, которую с помощью мимики и жестов покажет вам
(угадайте кто?)

Ведущий 1: Всё тот же Сергей
Анатольевич Бетяев и Разживин Артём Александрович.

2 конкурс: Мимика и жесты.

Ситуация 1 Студент на
экзамене

Ситуация 2 Студент на уроке
информатики

Ситуация 3 Молодой учитель на
уроке

Ситуация 4 Студент-двоечник  пришел домой

(Награждение медалями 4 штуки).

Ведущий 2: Но вот мы подросли: научились говорить, читать, писать и всё это на
великом и могучем русском языке.

Ведущий 1:  3
конкурс Буриме. (по заданной рифме составить два четверостишья). Даны
рифмы: Информация – Презентация и ПК – СГПК. Ну и для примера обращение к гостям:

«Хочу
услышать ваши я творенья

От каждой
команды хоть одно стихотворенье» 

Запускается 2 слайд (рифма) (приложение 1)

Ведущий 2: А пока участники конкурса
создают свои нетленные произведения, вы увидите танец. Ведь танец это тоже
передача информации.

Ведущий 1: Движения, жесты, мимика
заставляют  нас смеяться и плакать,
грустить и переживать, заставляют нас чувствовать.

Ведущий 2: Встречайте танцевальный коллектив ТЕРРА:

ТАНЕЦ

Ведущий 1: На сцену вызываются будущие Пушкины и Маяковские.

Ведущий 2: Молодцы! Как говорится: «Нет плохих стихов, есть глухие слушатели».

Ведущий 1: Как было уже
сказано, информация — это сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим
способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических
средств и т. д.).

Ведущий 2: И на правах собственника
информации мы не всегда хотим, чтобы наша
информация стала достоянием некоторых лиц. Поэтому мы стараемся ее
всячески защитить.

Ведущий 1: О важности сохранения информации в тайне
знали уже в древние времена, когда с появлением
письменности появилась и опасность прочтения ее нежелательными лицами.

Ведущий 2: Существует три основных способа защиты информации.

Один из них предполагал защиту ее чисто силовыми методами: охрана
документа — носителя информации —
физическими лицами, передача его специальным курьером и т.д.

Ведущий 1: Второй способ
получил название «стеганография». Он заключался в сокрытии самого
факта наличия информации. В данном случае
использовались так называемые симпатические чернила. При соответствующем
«проявлении» бумаги, текст становится видимым.

Ведущий 2:  Один из примеров сокрытия информации, приведен
в трудах древнегреческого историка Геродота. На голове раба, которая брилась
наголо, записывалось нужное сообщение. И когда
волосы его достаточно отрастали, раба отправляли к адресату, который снова брил
его голову и считывал полученное сообщение.

Ведущий 1: Третий способ защиты информации заключался в
преобразовании смыслового текста в некий набор хаотических знаков (или
букв алфавита).

Ведущий 2: Получатель данного донесения имел
возможность преобразовать его в то же самое осмысленное сообщение, если обладал ключом к его построению.

Ведущий 1: Этот способ защиты информации называется криптографическим. Криптография означает
«тайнопись».

Ведущий 2: Для
некоторых людей защита информации стала профессией.

Ведущий 1: А для
других профессией стала расшифровка  информации.
Посмотрим насколько вы хорошие дешифраторы.

4-й конкурс: Кодирование(рассказывается принцип кодирования).

Запускается 3 и 4 слайд (с объяснением и заданием) (приложение 1)

Ведущий 2: Шифр Гронсфельда

Принцип этого шифра довольно прост:
берется легко запоминаемый лозунг. При шифровании цифры лозунга
вписываются под знаками текста. Очередная буква
открытого текста заменялась буквой алфавита, отстоящей от нее вправо на количество
букв, равной соответствующей цифре лозунга.

Задача:

Зашифровать слово «ПРЕЗЕНТАЦИЯ»

Лозунг: 2 3 5 6
8 9

Алфавит: АБВГДЕЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬ

П Р Е З Е Н Т А Ц И Я

2 3  5 6 
8  9  2 3  5
6  8

Получаем: СУКННЦФГЫОЗ

Задание: Вам предлагается расшифровать сообщение: (слайд 5, приложение 1)

МУДЦЧМИЗУУНЦОЦОР

Ключ: 85369742

(зашифрованное
предложение: Доброе дело крепко) (слайд 6, приложение 1)

Ведущий 1: Пока
идёт расшифровка. Ну не все же расшифровывают? Для тех, кто сейчас свободен.
Песня.

Звучит
песня

Ведущий 2: Приглашаем
представителей каждой группы. Они озвучивают свой результат. Затем на
экран выводится правильный ответ.

Ведущий 1:  А
сейчас мы просим подняться на эту сцену всех активных участников  (т.е. всех у кого есть медали участников).

Из
них формируются 2 команды.

Ведущий 2:  Все вы
сегодня вместе встретились впервые.

Ведущий 1: Посмотрим насколько вы коммуникабельны, и
можете находить общий язык с незнакомыми вам людьми.

Ведущий 2: Вам придется поработать
дружным, сплоченным коллективом: необходимо придумать название команды, и
ваш  девиз.

Ведущий
1:  Пока
команды работают, посмотрим еще одну работу наших студентов, (фильм
цветик-семицветик)

Фильм «Цветик
— семицветик»

Ведущий 2: А теперь послушаем команды.

Ведущий 1: Мне
кажется то, что происходит на сцене неправильно, нелогично,
непоследовательно.(сначала игра, потом формируются команды и только потом
название,  девиз).

Ведущий 2: Всё логично и всё последовательно. Мы из
отдельных личностей, через испытания (почти экзамен), сформировали группы, дали
им название, определили их жизненное кредо. А теперь посмотрим, как они будут
вместе учиться.

Ведущий 1: А
давайте, устроим им небольшой блиц опрос.

Запускаются  7-12 слайды. (приложение 1)

Ведущий 2: Молодцы!!!
Ну что? Слова закончились. Конкурсы тоже. Всё здорово!

Ведущий 1: Подожди!
Подожди! А как же поздравления и награды победителям!

Ведущий 2: Все активные участники мероприятие получают
памятные призы. И слово для поздравления предоставляется заместителю директора
по научно-методической работе Ненашевой Галине Георгиевне.

Ведущий 1: Спасибо
участникам!

Ведущий 2: Спасибо зрителям!

Ведущий 1: До
скорых встреч!  (вместе)

ФИНАЛЬНАЯ
ПЕСНЯ.

Используемые источники

1) Алферов А.П., Зубов А.Ю., Кузьмин  А . С ., Черемушкин
А.В. Основы криптографии: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. — М.: 2005. —
480с

2) http://protect.htmlweb.ru/p11.htm
— Криптографические средства защиты (шифрование) информации

3) http://www.igraza.ru/
— Игры, ребусы, загадки

Приложения (rar)