Что нам осень подарила 2 младшая группа планирование на каждый день

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что на осень подарила»

Понедельник 19.09.16.

Утро

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2)           

 Беседа «Золотая осень»

Цель: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас.

Д/и: «Назови правильно».

Цель: учить находить и называть предметы мебели в групповой комнате.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. С Матвеем Б, Лешей М.

Трудовые поручения в игровых уголках.                      Цель: учить красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.

 Уголок природы: полив растений.

НОД

Социализация

Познание

Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Музыка              Социализация

Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Наблюдение. Большая лейка. 

Цель: Познакомить с названием «поливочная машина»

Подвижная игра «По узенькой дорожке»

Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цель: закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки.

П/и «Найди свой домик».

 Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. С подгруппой детей.

Наблюдать за работой дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.        

Перед обедом

Познание

Труд

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Вечер

Художественная литература

Здоровье

Художественное творчество

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна. (сентябрь картотека №2).                                                                 

Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова.

Цель: Познакомить с русской народной сказкой, помочь вспомнить название и содержание сказки.

 Пальчиковая гимнастика «Шарик».  

Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: учить играть дружно.

Худ. Творчество. «Идет дождь»

Цель: Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии. С Галустом, Олей, Женей.

Беседа «Я — хороший»

Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Центр худ. творчества: альбом, карандаши синего цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Вторник 20.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2) 

Беседа «Изменения в природе»

Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.

Загадки Меня часто зовут, дожидаются.                

А приду, от меня укрываются.                

(Дождик).

Падают с ветки золотые монетки.                

(Листья осенью).

Д/и «Догадайся, что звучит»

Цель: Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. С Полиной, Артёмом.

Беседа «Сиди за столом правильно»

Цель: формирование элементарных навыков поведения за столом.

Музыкальный центр: бубен, барабан, дудочка.

НОД

Познание          Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Здоровье

Познание

Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

 Рассматривание клумбы

Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и «Найди свой домик».

 Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. С Ромой, Кирой, Артёмом.

Учить правильно спускаться по лестнице, держаться за перила, соблюдать правила безопасности.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Перед обедом

Познание

Труд

Закреплять умение детей есть аккуратно, есть  котлету, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет»

Вечер

Художественная литература

Здоровье

Художественное творчество

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.  (сентябрь картотека №2).

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений А. Блока «Зайчик»

Цель: Познакомить с стихотворением. При восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в ненастную осеннюю пору. Помочь запомнить стихотворение.

Игры со строительным материалом                Цель: закреплять умения детей правильно использовать детали строительного материала, формировать дружелюбные способы общения детей. 

Игра «Угадай, чего не стало?»

Цель: для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.

С Матвеем Р, Алисой Ф.

Беседа «Как мы одеваемся на прогулку»

Цель: уточнение названий назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Игровой уголок: игрушки.

Строительный центр: кирпичики.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Среда 21.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2)       

Игры на развитие мелкой моторики рук: мозаика «Ёжик».

Цель: развитие наблюдательности, усидчивости, зрительного восприятия.

Беседы о проведенных выходных.

Цель: развивать речь, мышление.

Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.                      

С Егором К, Евой.                          Труд с воспитателем в уголке природы.

Беседа «Светофор»

Цель: Закрепить знания о назначении

светофора и его цветах.

Цнтр сенсорного развития: мозаика «Ежик»

Центр конструирования: конструктор.

Макет светафора

НОД

Познание         Коммуникация Художественное творчество

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Здоровье

Познание            Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями;  показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:  

 «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и  «С кочки на кочку».

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях

С Алисой К, Ромой, Захаром.

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Цель: учить определять вид транспорта.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Перед обедом

Познание

Труд

Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Д/и: «Поучим медвежонка делать пену».

Вечер

Художественная литература

Здоровье

Художественное творчество  

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.  (сентябрь картотека №2).

Чтение художественной литературы.  Повторение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбовой. 

Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действий в ней. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

С/р игра «Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Д/и «Покажи у куклы…»

Цель: продолжать формировать представление о схеме лица, соотносить, понимать, употреблять существительные, обозначающие части лица в единственном и множественном числе: «личико», «глазки», «ротик», «носик», «ушки»;

С Олей, Сашей.

Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду.                  Цель: продолжать развивать разговорную речь.

Иллюстрации с изображением куклы.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Игрушки у врача»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Четверг 22.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2) 

Беседа «Овощи на нашем огороде».                                                   Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.

Д/и «Цветные кубики».                                                             Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Игра с мячиком: «Назови детеныша?»                                                       Цель: учить называть детенышей животных.

Развивающая игра:  «Кто выше?».                                        Цель: упражнять в усвоении положения предмета в пространстве и понимании пространственных ориентировок (высоко, низко, выше, ниже).

С Аленой, Артемом.

Беседа: «Сиди за столом правильно»            Цель: формирование элементарных навыков поведения за столом.

Игровой уголок: игрушки, мяч.

Центр Сенсорного развития: пары разноцветных кубиков (красные, желтые, зеленые, синие) .

НОД

Здоровье

Познание Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Познание       Коммуникация Худ. творчество

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Наблюдение за птицами

Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка)

Подвижная игра: «Воробушки и кот».

Цели:; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

П/и «Попади в круг».

 Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

С Дашей, Олей, Лешей.

Ситуация общения «На чём надо ездить». Цель: развивать диалогическую речь, мышление.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Перед обедом

Познание

Труд

Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать».

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном.

Вечер

Художественная литература

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Булатова.

Цель: Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать еще раз.

Трудовое поручение собрать конструктор в корзины. С Ильей, Алисой Ф.

Д/И «Собери пирамидку».

Цель: развивать мышление, моторику рук.

С Сашей, Полиной

Закрепить знания о назначении

светофора и его цветах.

Игровой уголок: строиткльный материал.

Центр Сенсорного развития: пирамидка Уголок природы: цветы.

Здоровье

Худ. творчество

Труд

Познание Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.  (сентябрь картотека №2).

Игры со строительным материалом: Башенка и лесенка

Цель: Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Пятница 23.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2)       

Беседа «Что можно приготовить из овощей»

Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.

Дыхательная гимнастика «НАСОСИК» (№2)

Цель: развивать дыхательную мускулатуру.                                                                                      

Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть (по картинкам к стихотворениям А.Барто).

 Рому, Галуста упражнять в закреплении основных цветов (жёлтый, зелёный, красный).

Ситуативный разговор «Волшебные слова»

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Книжный уголок: А. Барто

Иллюстрационный материал с изображением основных цветов.

НОД

Музыка                 Социализация

Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Социализация

Познание

Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Повторное наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

•        Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)

•        Как птицы кричат? Как прыгают?

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

 Цели: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

П/и «Воробушки и кот».

 Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Развитие движений: Ходьба по кругу, прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. С Кирой, Лешей М, Артемом.

Учить правильно спускаться по лестнице, держаться за перила, соблюдать правила безопасности.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Перед обедом

Познание

Труд

Беседа «Почему нужно полоскать рот после еды»

КГН Учить полоскать рот после приема пищи. 

Вечер

Художественная литература

Чтение художественной литературы.           Повторение украинской народной сказки  «Рукавичка».                      

Цель: Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, понимать её содержание.

Дидактическая игра: «Нанизывание шариков по цвету». С Сашей, Ильей, Евой.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Жизненная ситуация:

Приучать словесно

выражать просьбу о помощи, учить спокойно себя вести во время игр.

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши, раскраски.

Центр сенсорного развития: шарики, шнурочки.

Здоровье

Худ. творчество

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна  (сентябрь картотека №2)              

Д/игры: «Принеси, что назову», «Скажи, где лежит», «Скажи-покажи на что похоже» — с подгруппой.

Цель: учить слышать воспитателя.

Дать детям раскраски с изображением сказочных героев, карандаши.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение.

2.Беседа: «Какое сейчас время года?» — на развитие связной речи, воображения, логического мышления. Воспитывать интерес к природным явлениям.

Работа по звукопроизношению: звук «И» (Арслан, Марат)

Беседа «Опасно – безопасно»

Цель: уточнить представления детей об источниках опасности в доме, их назначении, о правилах пользования.

Приучать детей убирать игрушки в игровом уголке после игры.

Понедельник –28.10.19 г.

НОД:

1. Музыка по плану муз. руководителя

2. ФЦКМ Тема: «Папа, мама, я — семья». А. Плещеев «Осень наступила» (чтение). Цель: уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения. Н.С Голицына, стр 59

Прогулка I:

1. Наблюдение за берёзой. Цель: Продолжать формировать элементарные представления о сезонных изменениях в живой природе.

2.П/и «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер детей, координацию движений, создать хорошее настроение.

Упражнять в прыжках из обруча в обруч (Кирилл, Дима)

Т.П. Предложить детям смести песок с дорожки на участке.

Цель: формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (ведёрки)

После сна:

1. Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Создать хорошее настроение.

2. Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…». Развивать правильное дыхание.

Прививать навыки самообслуживания Учить застёгивать сандалии (Максим, Дима А.).

Пальчиковая гимнастика: «Листопад» — (учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикулярный аппарат).

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания. Профилактика плоскостопия

Прогулка II:

1. Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду дворника. 2. П/и «Автомобиль и воробьи …» -учить детей соблюдать ПДД, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Зайки» Прыжки на двух ногах с продвижением (Дима, Иван)

Беседа о ПДД. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер

1. С-р игра «В парке». Цель: Учить детей выбирать роль, играть по ролям, воспитывать уважение к труду взрослых.

2. Прослушать музыкальное произведение «Дождь». Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения.

Игра «Домик для зайки». сооружать постройки из строительного материала (Марсель, Айлана)

1. Чтение стихотворения М.Каминская «Вкусный забор». Цель: Развивать усидчивость, внимание, память; учить детей отвечать на вопросы педагога.

Создать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру (предметы-заменители, декорации, переодевания)

Работа с родителями

Сообщить родителям тему недели: «Осень». Установка на совместную работу.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2 Настольная игра «Мазаика». Цель: Развивать логическое мышление, память, внимание, закреплять знания основных цветов.

Продолжать упражнять Иван, София правильно держать карандаш.

Прививать навыки самообслуживания. Формировать умение детей: правильно мыть ручки с мылом и вытирать своим полотенцем

Предложить детям Н.и. (лото), мазаику, пазлы, листы бумаги для рисования, цветные карандаши.

Вторник 29.10.19 г.

к 08.11.2016.

НОД:

1.Физическая культура. По плану физ.инструктора.

2.ФЭМП Тема: «Как мы гуляли»

Цель: упражнять в различении одного и многих предметов в обстановке группы. Учить различать пространственные направления вверх и вниз. Упражнять в использовании слов: верх, низ, вверху, внизу, обобщающих понятий посуда, продукты, игрушки. Н.С Голицына, стр 60.

Прогулка I:

1.Наблюдение за рябиной, погодой. Продолжать знакомить детей с признаками осени, сезонными изменениями в живой природе, одежде людей.

2.П.игра «Воробушки и автомобиль…».

Цель: развивать двигательную активность детей, бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, создать хорошее настроение.

Игра «Зайка ножку промочил» учить прыгать на одной ножке, развивать координацию движений. (Алеся, Кирилл)

Т.П. Собрать веточки и камушки с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться веником, воспитывать желание помогать взрослым

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

После сна:

1.Гимнастика для пробуждения. Помочь детям проснуться.

2.Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…». Развивать правильное дыхание.

Продолжать прививать навыки самообслуживания (Катя, Марат) учить застёгивать сандалии

Профилактика плоскостопия Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…».

Массажные дорожки

Прогулка II:

1.Наблюдение — обратить внимание детей на работу дворника Д/С. Воспитывать уважение к труду взрослых. 2. П.И. «Солнышко и дождик». Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Зайки» Учить прыгать на двух ногах с продвижением (Артур, Арслан)

Прогулка по территории детского сада». Цель: обратить внимание детей на те изменения, которые произошли на участках за осенний период, воспитывать интерес к природе..

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки

Вечер

1.Дидактическая игра (по сюжетным картинкам) «Когда это бывает?». Цель: Развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь детей, закреплять знания детей о признаках осени.

Работа по звукопроизношению: звук «Уа» – Саша, Максим. Цель: развивать артикулярный аппарат.

Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Учить внимательно слушать и правильно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Учить убирать после игры за собой игрушки, дидактические игры, аккуратно расставлять на места, по полочкам.

Работа с родителями

Консультация «Одеваем детей по погоде».

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1 .Утренняя гимнастика.

2. Д.игра «Собери картинку» Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, диалогическую речь.

Игра «Раскрась осенние листики». Учить правильно держать карандаш (Марат, Марсель)

Беседа «Горячие предметы на кухне». Цель: закреплять представление о том, что можно обжечься по неосторожности гор. водой, паром, об кастрюлю, плиту.

Предложить детям разрезные картинки на тему «Осень»

Среда – 30.10..2019 г.

НОД:

1.Физкультура: по плану физ. инструктора.

2. Лепка. Тема: «Лесенка». Цель: закреплять умения раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, составлять предмет из нескольких частей. Закрепить умение использовать в речи слова: длинный, короткий. Н.С Голицына, стр 64.

Прогулка I:

1.Наблюдение за листопадом. Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, развивать любознательность, расширять кругозор.

2.П.И.«Птички и кот». Цели:

— учить быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга

Упражнять в перешагивании через препятствие Максим, София П.

Т.П. Подмести песок с дорожки.

Цели:

— учить правильно пользоваться веником, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Создать условия и организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом

После сна:

1.Гимнастика пробуждения.

2.Дыхательное упражнение «Надуваем воздушный шарик». Развивать правильное дыхание

(Помочь детям проснуться)

Учить самостоятельно застёгивать пуговицы (Алиса, Артём)

Профилактика плоскостопия Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Самостоятельная деятельность в физкультурном центре «Игра с массажными мячами…»

Прогулка II:

1.Наблюдение за деревьями

Цели:- формировать знания детей о сезонных изменениях в жизни растений ;

— воспитывать бережное отношение к природе.

2.П/и «Автомобиль и дети».

Цели:- приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять действия в соответствии с текстом, развивать координацию движения детей.

Учить перешагивать через препятствие (Дима, Ваня)

Беседа «Безопасность при играх на песочнице»

Цель: развитие умения соблюдать правила безопасности при играх с песком.

Предложить детям веточки для рисования на песке.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Вечер

1.С-рол. Игра «Собираем урожай». Цель: Учить детей выбирать роль, играть по ролям; развивать диалогическую речь, соблюдать правила безопасности.

2. Настольная игра лото. Развивать логическое мышление, внимание, память, зрительную наблюдательность и т.д.

«Раскрась листочки». Продолжать учить правильно держать карандаш (Поля, Рома)

Беседа «Осторожно, лестница!»

Цель: формирование навыков безопасного передвижения по лестнице (осторожно спускаться и подниматься, держась за перила, не толкаться и т. д.).

Создать условия для организации свободной деятельности детей в игровом центре активности

Работа с родителями

Беседа с родителями о закаливающих мероприятиях.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение

2.Д/и «Хорошо — плохо». Развивать логическое мышление, воображение, внимание, диалогическую речь, расширять кругозор детей.

игра на закрепление геометрических форм: «круг, квадрат» (Полина, Айлана)

Беседа «Огонь — наш  друг или враг»

Цель: рассказать об открытии человеком огня, дать элементарные сведения об электричестве и электроприборах, правила обращения с огнём.

Предложить детям мешочек с игрушками для определения материала, из которого изготовлены игрушки.

Четверг — 31.10. 2019 г.

НОД:

1.Физкультура: по плану физ.инструктора

2. Развитие речи

Тема: «Стихи об осени». Цель: продолжать знакомить с литературными произведениями, побуждать эмоционально откликаться на них. Побуждать высказывать свои впечатления. Учить понимать и использовать в речи слова: осень, листопад, дождливая погода. Н.С Голицына, стр 61.

Прогулка I:

1.Наблюдение за ветром, небом.

Цель:- обратить внимание детей на сезонные изменения в живой природе поздней осенью, воспитывать бережное отношение к природе.

2.П/И «Цветные автомобили». Учить детей ПДД,

по сигналу бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;

Игра «Перепрыгни через «Ручеек» (Артур, Арслан)

Т.П. Побуждать детей в помощь воспитателю, собирать мелкие веточки. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Создать условия для организации самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (ведёрки, лопатки)

После сна:

1. Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись». Помочь детям проснуться, создать хорошее настроение.

Прививать навыки самообслуживания: умываться после сна, вытираться своим полотенцем. (Дима Ф. Марат)

Пальчиковая гимнастика «Весёлые человечки» Цель: развивать артикулярный аппарат, речь, память, внимание, умение правильно соотносить движение пальцев и рук со словами.

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по волшебным дорожкам…». Профилактика плоскостопия.

Прогулка II:

1.Наблюдение за ветром.

Цели:- с помощью ленточки учить детей определять направление ветра, продолжать формировать представления об осени.

2.П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить соблюдать равновесие, свободно ходить по дорожке, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Играв «Я шагаю по дорожке». Упражнять в умении соблюдать равновесие. (Айлана, Арслан)

Беседа «Безопасность при играх на песочнице»

Цель: развитие умения соблюдать правила безопасности при играх с песком.

Создать условия для организации самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (ленточки).

Вечер

1.С- р игра «На прогулке в саду» Цель: Развивать диалогическую речь детей, память, воображение. Учить играть по ролям.

2. Прослушивание музыкальной композиции «Осень». Развивать музыкальный слух детей, учить интонировать под музыку.

Игра «Круглый, квадратный»- закрепить цвета, величину, знания геометрических фигур(Саша, Ваня)

«Из чего делают игрушки?» Расширять кругозор; познакомить детей с материалами, из которых делают игрушки. Продолжать учить детей проявлять бережливость, убирать за собой игрушки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (маски, декорации, музыкальная колонка)

Работа с родителями

Консультация «Как приучить ребёнка к зарядке»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение.

2.Дид. игра «Когда это бывает?» Развивать логическое мышление, воображение, внимание.

Приучить Марселя, Ваню мыть ручки с мылом перед завтраком

Беседа: «Светофор»

Цель: закрепить знания о светофоре и назначении его цветов, развивать наблюдательность к работе светофора.

Заинтересовать детей в рассматривании картинок с изображением поздней осени, ППД

Пятница — 01.11.2019 г.

НОД:

1. Музыка по плану муз. руководителя.

2. . Рисование. Тема: «Листья желтые летят, скоро голым будет сад»

Цель: закрепить представления о приметах осени. Учить рисовать листья приемом примакивания, передавая характер осеннего пейзажа. Побуждать располагать их по всему листу бумаги. Закреплять навыки работы гуашью. Н.С Голицына, стр 64.

Прогулка I:

1.Наблюдение за работой дворника

Цели: — воспитывать уважение к труду; желание помогать взрослым.

2.П/И «Весёлые шофёры…». Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать к соблюдению правил в игре.

Упражнять детей в быстроте и ловкости: игра «Передай другому» (Кирилл, Катя)

Т.П. Привлечь детей, собрать маленькие камушки и веточки. Цель: учить работать сообща, не ссориться, доводить начатое дело до конца, воспитывать желание помогать взрослым.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (ведёрки, лопатки)

После сна:

1.Закаливающие мероприятия. Помочь детям проснуться, создать хорошее настроение.

2.Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики…».

Способствовать умению детей в застёгивании обуви. (Иван, Кирилл)

Игра «Мы шагаем по дорожками…» Массажные дорожки. Профилактика плоскостопия.

Организовать свободную деятельность под контролем педагога в игровом уголке.

Прогулка II:

1.Наблюдение за солнышком. Продолжать формировать интерес детей к сезонным изменениям в природе. Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе.

Игра: «Передай другому» Настя, Ефим

Цель: упражнять детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

1.Беседа перед прогулкой о правилах поведения на улице.

2. П/И «Догони меня…». Цель: развивать координацию движений, двигательную активность детей, создать хорошее настроение.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом

Вечер

1.С-р игра «На прививку к медсестре». учить выбирать роль, играть по ролям. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, учить не бояться прививок.

2. Продолжать учить детей мыть руки после и перед приёмом пищи.

1. Предложить Ване, Семёну оказать помощь воспитателю в уборке игрового уголка.

1. Предложить детям вымыть пластмассовые игрушки, и расставить аккуратно на полочки. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, приучать к совместному труду.

1.Организовать условия для сюжетно-ролевой игры (переодевания к С-р игре).

2. Внести пластмассовые игрушки, тазик и ветошь для мытья игрушек.

Работа с родителями

Беседа с родителями о соблюдении ПДД, а так же о соблюдении режима дня в выходные дни.

Дни недели/

Режимный отрезок времени

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник, 24.09.2018 г.

а

а

Утро:

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Трудовая

Музыкальная

Познавательно-исследовательская

• Утренняя гимнастика под музыкальное сопровождение. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

• Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона», «Дождик», «Ладушки». Ц.: Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

• Беседа на тему «Приметы осени». Ц.: Расширять представления детей об осени»

• «Как мы соблюдаем порядок». Ц.: Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

• Рассматривание картины «Осенний лес». Ц.: Формировать представления о красках осени. Развивать память и наблюдательность.

• Утренний прием детей «Утро радостных встреч» Ц.: Создание оптимальных условий для детей при утреннем приеме в  детский сад.

• Д / и «Подбери по форме» Ц.: Формировать умение выделять форму предмета (Родион О., Вика П.).

Игровая ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать» Ц.: Формировать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.

• СЭБТ: вытереть руки чистым полотенцем, положить его в контейнер для грязных полотенец.

• Настольная игра:

«Мелкий конструктор».

НОД

1.Позновательно-исследовательская деятельность

Ознакомление с миром природы.

Тема: «Вот и осень на дворе» (Н.С. Голицина, стр. 59)

Задачи: Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения.

2.Двигательная деятельность

Задачи: Развивать ориентировку в пространстве. умение действовать по сигналу. (Л.И. Пензулаева, стр.17)

Прогулка 1,2

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Двигательная

• Наблюдение за листьями (медленно в безветренную погоду, быстро — в ветреную). Ц.: Отметить богатство оттенков листьев

• Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место. Ц.: Воспитывать желание помогать старшим.

• П/и «Найди свой домик». Ц.: Учить ходить и бегать, меняя направление по сигналу.

• Упражнение «Не задень». Ц. Формировать умение обегать предметы, не задевая их (Катя Е., Айтимир М.)

• Упражнение «Зайчик». Ц.: Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед (Денис, Михаил, Катя)

Ситуативный разговор «Правила поведения на природе». Ц.: Знакомить с правилами поведения на природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т.д.)

Двигательные игры с выносным материалом.

Вечер

Игровая

Речевая

Трудовая

Двигательная

Изобразительная

• Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

• Упражнение «Скажи какой». Ц.: Формировать умение называть подходящие по смыслу прилагательные к заданному предмету.

• Наведение порядка в игровом уголке. Ц.: Учить детей расставлять игрушки на места.

• Рисование «Листик березы». Ц.: Формировать умение держать карандаш правильно.

• Чтение сказки Л.Толстой «Три медведя». Ц.: Формировать умение слушать. Развивать внимание.

• Д/упр. «Найди». Ц: Закреплять знание фигуры «Круг», умение находить его среди других фигур (Данил, Саша, Родион О.).

• Прыжки на двух ногах. Ц.: Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться, прыгая на одном месте. (Айтимир М., Катя Е., Михаил)

Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться» Ц.: Формировать умение делиться игрушками с товарищами.

• Работа с раскрасками;

• С-р/и «Пожарный вызов»

Дни недели/

Режимный отрезок времени

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник, 25.09.2018 г.

а

а

Утро:

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Трудовая

Двигательная

Музыкальная

• Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

• Артикуляционная гимнастика. Ц.: Развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

• Беседа на тему «Листопад». Ц.: Расширять и активизировать словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи.

• Протереть пыль в игровом уголке. Ц.: Воспитывать трудолюбие.

• Ситуация-инсценировка «Листочки» под музыкальное сопровождение. Ц.: Предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 

• Утренний прием детей «Утро радостных встреч» Ц.: Создание оптимальных условий для детей при утреннем приеме в  детский сад.

• Д / и «Такой листочек» Ц.: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду. (Денис, Катя Е., Даша).

• Упражнение «Мы правильно моем руки»;

• Чтение потешки !Водичка-водичка»

Ц.: Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки; учить правильно мыть руки, тщательно вытирать их.

Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Ц.: Закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

НОД

1.Позновательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Тема: «Поиграем в магазин» (Н.С. Голеницина, стр. 30)

Цель: Упражняться в составлении группы предметов и выделении предмета из группы. Учить различать правую и левую руки.

2.Двигательная активность

Задачи: Продолжать развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу. (Л.И. Пензулаева, стр.17)

Речевая

ВХЛ (работа перед сном). Чтение Н.М. Грибачев: «Рыжие листья». Ц: Знакомить с творчеством поэтов об осени. Учить слушать текст.

Прогулка 1,2

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Двигательная

• Наблюдение за ветром. Ц.: Формировать умение наблюдать за ветром, определять его направление..

• Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Ц.: Развивать связную речь детей. Воспитывать желание помогать взрослым. 

• П/и «Соберем урожай». Ц.: Развивать умение бегать. Воспитывать дружелюбие, умение играть сообща.

• Упражнение «Не задень». Ц. Формировать умение обегать предметы, не задевая их (Даша, Родион О., Денис.)

• Д/и «Много-мало» Ц.: Развивать логическое мышление, внимание. (Катя Е., Даниил, Саша.)

Ситуативный разговор «Как правильно одеваться на прогулку». Ц.: Дать представление детям, в какой очередности надо одеваться на прогулку.

Двигательные игры с выносным материалом

Вечер

Игровая

Речевая

Двигательная

Изобразительная

Конструирование

• Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

• Заучивание чистоговорки про осень на звуки «т» и «д». Ц.: Развитие фонематического слуха и лексико–грамматических категорий.

• Рисование «Осенний листопад». Ц.: Формировать умение пользоваться кисточкой, держать ее правильно.

• «Амбар» (из деревянного конструктора). Ц.: Побуждать соединять и размещать детали в пространстве разными способами.

• Дидактическая игра «Подбери листочек». Ц.: Способствовать формированию цветовосприятия листьев деревьев (Катя, Вика П., Айтимир М.)

Ситуация помощи «Грибочки

рассыпались». Ц.: Развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь.

• С-р/и «В поле»;

• Рассматривание
  картинок в уголке
  природы на тему «Где что растёт?».

Дни недели/

Режимный отрезок времени

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда, 26.09..2018 г.

а

а

Утро:

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Трудовая

Двигательная

Познавательно-исследовательская

• Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

• Пальчиковая гимнастика «Прятки», «Улей», «Лодочка». Ц.: развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

• Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Ц.: Уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.

• Протереть листья цветов в уголке комнатных растений. Ц.: Воспитывать бережное отношение к природе.

• Наблюдение за птицами за окном. Ц.: Учить наблюдать.

• Утренний прием детей «Утро радостных встреч» Ц.: Создание оптимальных условий для детей при утреннем приеме в  детский сад.

• Д / и «Найди пару» Ц.: Обучать соотносить листочки по цвету (Даша, Костя, Миша).

• Д/и «Кто как говорит». Ц.: Развивать у детей слух, навыки звукоподражания (Саша, Данил, Вика П.).

Ситуативный разговор «Почему осень называют золотой?». Ц.: Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.

• Рассортировать по полкам ассортимент магазина;

• Настольные игры «Времена года», «Лесные животные», «Мозайка».

НОД

1. Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя.

2.Изобразитеьная деятельность
(аппликация)

Тема: «В лесу» (Д. Колдина, стр. 3)

Задачи: Показать детям, что аппликацию можно составлять из засушенных листьев. Учить соотносить предмет с его формой. Продолжать учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Речевая

ВХЛ (работа перед сном). Чтение Н. Сладков: «Осень на пороге». Ц: Продолжать знакомить с творчеством поэтов об осени. Учить слушать текст.

Прогулка 1,2

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Двигательная

• Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».
  Ц.: Учить определять погоду по внешним признакам.

• Д/ у: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку». Ц.: Закрепить названия цвета, названия деревьев. 

• Подвижная игра: «Листопад». Ц.: Закрепить понятие листопад. Развивать ловкость, внимательность.

• Д/и «Живая – не живая природа» Ц.: Закреплять знание объектов живой и не живой природы (Даниил, Денис, Вика П.);

• Упр. «Найди своё настроение». Ц.: Расширять представления детей об эмоциях и чувствах людей, способах их выражения и причинах их возникновения (Саша, Даша).

Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе
урожая. Ц.: Обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае.

• Игры с выносным материалом.

Вечер

Речевая

Трудовая

Двигательная

Конструирование

• Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

• Скороговорка «Осень в парке красит листья золотой волшебной кистью. Листья краской покрывает… жалко, ветер их срывает». Ц.: Автоматизация звуков [с], [сь].

• Наведение порядка в книжном уголке. Ц.: Формировать бережное отношение к книгам.

• Артикуляционная гимнастика «Качели». Ц.: Развивать мышцы речевого аппарата.

• Загадки по теме «Осень». Ц.: Развивать мыслительные способности.

• Конструирование из строительного материала «Детский сад». Ц.: Учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям (Родион О., Михаил, Саша).

• Д/и «Чудесная коробочка» Ц.: Расширять запас понимаемых слов (Катя Е., Михаил, Айтимир М.)

Ситуативный разговор во время ужина «Когда я ем, я глух и нем». Ц.: Активизировать знания детей с правилами поведения за столом.

• Рассматривание альбома об осени;

• С-р/и «Чаяпитие у куклы Кати»;

• Работа со спортивным инвентарем.

Дни недели/

Режимный отрезок времени

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг, 27.09.2018 г.

а

а

Утро:

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Трудовая

Двигательная

• Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

• Пальчиковая гимнастика «Моя семья», «Дружная семейка» Ц.: Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

• Беседа на тему «Осенний труд». Ц.: Познак

• омить с трудом людей осенью.

• Протереть столы. Ц.: Воспитывать трудолюбие.

• Д/и «Чьи вещи?» Ц.: Закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи.

• Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». Ц.: Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

• Утренний прием детей «Утро радостных встреч» Ц.: Создание оптимальных условий для детей при утреннем приеме в  детский сад.

• Д / и «Вежливость» Ц.: Учить детей здороваться входя в группу. (Лера, Настя, Костя, Михаил).

• Д/и «Разложи». Ц.: Тренировать умение группировать предметы по определенному признаку. (Денис, Саша)

Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке. Ц.: Расширить литературные интересы детей.

• Игры на развитие мелкой моторики «Серсо», «Пуговичный тренажер», «Собери бусы»;

• Рассматривание открыток и картин об осени.

НОД

1.Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук [у] (В.В. Гербова, стр. 27).

Задачи: Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Кружок

Пальчиковая гимнастика. Ц.: Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев. Способствовать развитию мозга и речи ребёнка. Подготовка руки к письму.рррррррр

2.Двигательная деятельность

Задачи: Продолжать развивать ориентировку в пространстве. умение действовать по сигналу (Л.И. Пензулаева, стр.17).

Речевая

• ВХЛ (работа перед сном). Чтение И. С. Соколов-Микитов «Перед зимой». Ц: Развивать интерес к художественной литературе.

Прогулка 1,2

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Игровая

Двигательная

• Наблюдение «Ветер и листочки». Ц.: Учить понимать и оценивать природные явления.

• Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».
  Ц.: Приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
  выполнении трудовых поручений.

• П/и «Беги ко мне». Ц.: Учить действовать по сигналу воспитателя. Формировать умение ходить прямо, сохраняя заданное направление. Воспитывать умение не толкать друг друга в игре.

• Упражнение «Перебрось мяч другому». Ц. Тренировать в умении ловить и кидать правильно мяч. (Данил, Айтимир М., Саша, Даша)

• Д/и «Выполни задание» Ц.: Развивать умение слушать до конца задание, осмыслить и выполнить (Катя Е., Лера, Настя).

Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?». Ц.: Дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю.

• Игры с выносным материалом.

Вечер

Игровая

Речевая

Трудовая

Двигательная

Музыкальная

Конструирование

• Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

• С/р «Фермер». Ц.: Расширять знания детей о труде работников фермы.

• Наведение порядка в игровом уголке. Ц.: Учить детей расставлять игрушки на места.

• Игровая дискотека «Двигайся больше». Ц.: Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение эмоционального уровня, а также развитие творческих способностей средствами музыкально-ритмических движений.

• Конструирование из деревянного конструктора «Загон» Ц.: Учить строить здание с обязательными элементами: крышей, стенами, окнами, дверью.

• Заучивание потешки для умывания «Ай, лады-лады-лады». Ц: Развивать слуховую память (Родион О., Вика П.)

• Д/и «Разложи картинки по порядку». Ц.: Систематизировать представления детей о новых профессиях людей – фермер, овощевод, хлебороб, животновод и т.д. Развивать речь, внимание, память. (Саша, Миша, Айтимир М., Лера.)

«Этикет за столом». Ц.: Учить правильно и аккуратно вести себя за столом (самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой; по окончании еды тихо выходить из-за стола, благодарить взрослых.

• Настольная игра «Подбери свойство»;

• С-р/и «Овощевод»

Дни недели/

Режимный отрезок времени

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница, 28.09.2018 г.,

а

а

Утро:

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Трудовая

Двигательная

Познавательно-исследовательская

• Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

• Артикуляционная гимнастика. Ц.: Развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

• Беседа по картинке. Ц.: Конкретизация знаний о явлениях природы и об окружающих предметах; развитие памяти, мышления.

• Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала). Ц.: Формировать желания помогать своему товарищу.

• Д/и «Разрезные картинки» (Осень). Ц.: Формировать умение собирать целое из частей. Развивать логическое мышление.

• Утренний прием детей «Утро радостных встреч» Ц.: Создание оптимальных условий для детей при утреннем приеме в  детский сад.

• Д / и «Оденем Таню на прогулку» Ц.: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для осенней погоды. (Лера, Родион О., Костя, Катя Е.).

• Д/и «Мои вещи». Ц.: Учить бережно, относиться к вещам и ухаживать за ними. (Настя, Вика П., Данил).

Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о правилах поведения в туалетной комнате. Демонстрация приемов мытья рук. Ц.: Формировать культурно-гигиенические навыки.

• Работа с раскрасками, карандашами, фломастерами в уголке ИЗО;

• Игра с доской «Перекресток»

НОД

1.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя.

2. Изобразительная деятельность (Рисование)

Тема: «Осенний листопад» (Д.Н. Колдина, стр. 25).

Задачи: Учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски. Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Учить различать и называть цвета. Развивать речь, мышление.

Прогулка 1,2

Познавательно-исследовательская

Игровая

Двигательная

Речевая

Трудовая

• Игровой сеанс «Экскурсия в осенний парк». Ц.: Во время экскурсии учить детей видеть красоту окружающей природы, чувствовать, как она влияет на настроение.

• П/и «Листопад» Ц.: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Закрепить понятие листопад.

• Загадки по теме «Осень». Ц.: Развивать мыслительные способности.

• Д/у «Поймай листок». Ц.: Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше (Миша, Саша, Денис).

• Д/у «Сдуй листок со стола». Ц.: Развивать речевое дыхание (Костя, Катя Е., Настя).

• Д/и «Листики осенние». Ц.: Расширять глагольную лексику. Развивать внимание, мышление (Айтимир М., Родион О., Вика П.)

Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Ц.: Учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

• Игры с выносным материалом.

Вечер

Речевая

Трудовая

Двигательная

Конструирование

• Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

• Заучивание стихотворения «Осень» К. Бельмонт. Ц.: Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи.

• Причесывание волос после сна. Ц.: Формировать умение пользоваться расческой. Воспитывать умение ухаживать за собой.

• Конструирование из строительного материала «Изгородь вокруг фермы». Ц.: Учить детей строить изгородь, плотно ставить кирпичики друг к другу, соединять  ровно,  ставить на длинную узкую сторону. 

• Д/и «Какая бывает погода?». Ц.: Учить детей к небольшим стихам подбирать картинки с различной погодой (Катя, Данил, Настя).

• Развивающее упражнение «Была лужа – и нет её». Ц.: Развивать умение убирать за собой (собирать воду губкой, выжимая её над тазиком). Воспитывать аккуратность (Костя, Даша, Лера).

Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами». Ситуативный разговор о полезной пище.

Ц.: Поощрение участия детей в совместных играх. Развитие интереса к различным игрушкам. Пополнение знаний
о полезных продуктах.

• Игры в спортивном уголке;

• Игры в кукольном уголке;

• Пазлы.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальным

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 28.09.2020

Вторник 17– 13.12.

Вторник — 13.12.2011г

Утро:

соц.коммуникативное развитие,

физическое

развитие,

речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей.

Пальчиковая игра «Компот». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Овощи и фрукты»

Цель: Продолжать учить различать овощи и фрукты, называть их признаки.

Чтение стихотворений об овощах («Посадила баба Фекла…», Ю. Тувим «Овощи»»).

Цель: Закреплять понятие «овощи», их использование в пище.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Муляжи, картинки овощей и фруктов, дары огорода — морковь, лук, свекла.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Овощи с огорода».

Цель: учить различать по внешнему виду и называть овощи; расширять представления о выращивании овощных культур. Методы и приемы: слов. (беседа, обсуждение), наглядн. (показ,рассматривание), практич. (д/и, ф/м). Литература: О.А. Соломенникова, 8

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

познавательное развитие

Музыкально-художественное развитие (по плану музыкального руководителя)

Прогулка №1,2

социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

Наблюдение за погодой.

Цель: предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

П/И «Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Максима, Артема Л, Артема А, Алешу.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Труд: уборка опавших листьев.

Цель: умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, учувствовать в совместной трудовой деятельности; воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном:

соц.коммуникативное развитие,

речевое развитие,

познавательное развитие

Чтение художественной литературы: « Теремок». Цель: Прививать любовь к художественной литературе.

Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно вешать вещи на спинку стула.

Вечер:

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

речевое развитие

познавательное развитие

С/р. игра «В огороде». Цель: выбрать необходимые атрибуты к игре, недостающие заменить предметами-заместителями.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Пальчиковая гимнастика «У Лариски….»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь детей.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Овощи и фрукты»

Цель: Продолжать учить различать овощи и фрукты, называть их признаки.

Рассматривание альбома «Опасные предметы». Цель: формировать основы безопасного поведения.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальным

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 30.09.2020

Вторник 17– 13.12.

Вторник — 13.12.2011г

Утро:

соц.коммуникативное развитие,

физическое

развитие,

речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь детей.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Что в корзинке».

Цель: закрепить название знакомых овощей и фруктов.

Побеседовать с детьми о времени года «Осень».

Цель: расширение и систематизация знаний детей об осени.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Прослушивание детских песен.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Тема: «Чудесная корзиночка. Рассматривание овощей и фруктов».

Цель: продолжать учить различать по внешнему виду и называть овощи и фрукты, воспитывать интерес к окружающим предметам природы.

Методы и приемы: слов. (чтение, беседа, вопрос), наглядн. (рассматривание), практич. (ф/м, п/г. игра). Литература: Г.Я. Затулина, 13

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

познавательное развитие

Музыкально-художественное развитие (по плану музыкального руководителя)

Прогулка №1,2

социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

Наблюдение за погодой.

Цель: уметь выявлять и называть погоду, сравнивать погоду, которая была вчера; развивать наблюдательность, любознательность.

И/у «Подбрось — поймай» с Марком, Тасей, Кирой.

Цель: упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость.

.

Труд: предложить детям сгрести опавшие листья в кучу.

Цель: приучать детей к работе сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном:

соц.коммуникативное развитие,

речевое развитие,

познавательное развитие

Игровое упражнение «Кукла умывается». Цель: Закреплять последовательность и правильность умывания. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Вечер:

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

речевое развитие

познавательное развитие

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Повторить с детьми песни к осеннему празднику.

Цель: закрепить текст песни, развивать выразительность.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/и «Парные картинки».

Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки.

Трудовое поручение: наведём порядок.

Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление и поддержанию порядка.

Чтение потешек.

Цель: учить детей воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть..

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальным

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница — 02.10.2020

Вторник 17– 13.12.

Вторник — 13.12.2011г

Утро:

соц.коммуникативное развитие,

физическое

развитие,

речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей.

Беседа «Можно — нельзя» (нельзя есть незрелые, немытые овощи). Напоминание «Зачем нам нужно мыть

свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболеть).

Индивидуальная работа с 3 детьми. «Найди лишнее». Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук

Д/И «Чудесный мешочек». Цель: Определять, какие фрукты на ощупь, находить их по описанию; учить классифицировать предметы по обобщающему понятию (фрукты и овощи);  развивать связную речь, умение рассуждать; воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказать помощь другу. 

Раскраски и трафареты овощей и фруктов.

Цель: Учить закрашивать овощи и фрукты, не выходя за контур, закреплять знания цветов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/Лепка).

Тема: «Яблоко с листочками».

Цель: Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1- 2 листочка); формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения поочёредно наклеивать; воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Методы и приемы: слов. (худ. слово, беседа, вопрос), наглядн. (показ, рассматривание), практич. (выполнение, ф/м, п/г, игра). Литература: И. А. Лыкова, 24

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

познавательное развитие

Физическое развитие (на прогулке).

Тема: «В огороде». П/И «Воробышки и автомобили». Цель: развивать ловкость рук; упражнять в движениях, связанных с развитием трудовых умений и навыков; провести игру «Кто больше земли на грядку принесет?». Методы и приемы: слов. (объяснение), наглядн. (показ,), практич. (выполнение упражнений, п/и). Литература: Глазырина, 25

Прогулка №1,2

социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. П/И «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/и «Найди, что я назову». Цель: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность.

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Труд: предложить детям сгрести опавшие листья в кучу.

Цель: приучать детей к работе сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном:

соц.коммуникативное развитие,

речевое развитие,

познавательное развитие

Чтение художественной литературы В.Сутеева «Яблоко». Цель: Обогащать опыт слушания литературных произведений, за счёт авторских сказок. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Вечер:

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

речевое развитие

познавательное развитие

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

С/р игра « В гости к бабушке в сад». Цель: вовлечь детей в игровой сюжет, развивать умение общаться со сверстниками.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Рассказ детей « Как мы ходили в огород». Цель: Формировать потребность делится своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Овощная считалка «В огороде у Егорки».

Цель: развитие внимания, памяти, быстроты движений.

Просмотр презентации «Овощи и фрукты». Цель: закрепить представление детей об овощах и фруктах.