Лепка что нам осень подарила старшая группа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 1375»

Конспект занятия по лепке с детьми старшей группы

«Дары осени»

Составила: воспитатель

Литовкина Ольга Владимировна

2016 г.

Конспект занятия по лепке с детьми старшей группы « Дары осени».

Задачи: Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей и фруктов. Учить сопоставлять форму овощей и фруктов с геометрическими формами. Упражнять в умении использовать в своей работе приёмы для создания основных форм изделий (раскатывание, сплющивание, скручивание, сворачивание в кольцо, скатывание). Поощрять любые проявления творчества в процессе украшения формы путём налепа, процарапывания.

 Материал: кукла «Осень»; иллюстрации  овощей и фруктов, корзинка с муляжами овощей и фруктов; конверт с загадками; цветной пластилин, стеки по количеству детей,  дощечки для лепки по количеству детей; салфетки по количеству детей.

Предварительная работа: беседа о пользе овощей и фруктов; разучивание стихов и загадок об овощах и фруктах; чтение сказки В. Сутеева «Яблоко»; дидактическая игра «Волшебный мешочек»; сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин».

Ход НОД:

Воспитатель:  По дороге в детский сад я встретила красавицу Осень. Она передала мне вот эту корзину и вот этот конверт (показывает детям конверт).

Что же в конверте? Давайте откроем и посмотрим.

Осень передала нам свои загадки и картинки с отгадками.

1. Само с кулачок

Красный бочок

Потрогаешь – гладко,

А откусишь – сладко (яблоко).

После того как дети отгадали загадку и нашли нужную картинку, воспитатель предлагает рассмотреть яблоко (достаёт фрукт из корзины) и просит описать его. Дети описывают: фрукт круглый, вверху у него небольшое углубление. Яблоко красного цвета, а может быть жёлтое или зелёное.

2. Висит, а не яблоко

Как лампочка, а не светит

Кто ест, тот хвалит (груша).

Дети разгадывают загадку и находят картинку. Воспитатель достаёт из корзины грушу и просит детей внимательно рассмотреть и описать её. Если дети затрудняются воспитатель помогает им.

Нижняя часть фрукта похожа на яблоко, но к верху фрукт сужается, вверху черенок, внизу углубление. Груша жёлтая, но бывает и зелёного цвета.

3. Крупная, славная

В борще я главная (свёкла).

Дети отгадывают загадку, находят картинку. Воспитатель достаёт из корзины свёклу и просит детей описать овощ.

Круглая по форме, снизу имеет длинный тонкий хвостик.

4. Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице (морковь).

Дети отгадывают загадку, рассматривают морковь и описывают её.

Длинная, сверху расширена, а книзу сужается. Оранжевого цвета или тёмно красного.

Воспитатель: Вот и все загадки отгадали. Теперь давайте вылепим все эти дары осени.

Но сначала немножко отдохнём:

Физминутка « Урожай» (дети имитируют движения по ходу тексту)  

В огород пойдём,

Урожай соберём,

Мы морковки натаскаем,

Мы картошки накопаем,

Срежем мы кочан капусты

Круглый, крепкий, очень вкусный,

Щавеля нарвём немножко,

И вернёмся по дорожке.

Ход работы:

Дети по просьбе воспитателя показывают основные приёмы лепки, уточнив видоизменение базовой формы (шара, овала, конуса).

Воспитатель уточняет, как можно использовать стеку для передачи фактуры овощей.

Дети вспоминают, что можно изобразить при помощи стеки.

Дети самостоятельно берут материал для работы и реализуют свои замыслы. Воспитатель спрашивает 2-3 детей, что бы они хотели слепить, уточняя форму. Так же оказывает индивидуальную помощь. По окончании работы воспитатель спрашивает 1-2 детей, как они лепили.

В конце занятия стук в дверь. Появляется кукла «Осень».

«Осень»: Дети, вы отгадали мои загадки?  — ДА!

Воспитатель: Мы не только отгадали их, но и вылепили овощи и фрукты.

«Осень» рассматривает работы детей, хвалит их. Предлагает детям после сна поиграть в овощной магазин.

Конспект НОД  по лепке в  старшей группе на тему:
«Дары осени» (пластилинография)

Воспитатель: Егорова Л.В.

31.10.2019 год

Цель: Учить детей выполнять работу в
технике « пластилинографиии».

Задачи:

Обучать детей приемам работы в технике «пластилинография»:
выполнении композиции  при помощи пластилина;                                
лепить отдельные детали — придавливать, примазывать, разглаживать границы
соединения частей. Продолжать знакомить детей с фруктами,
с их значением в жизни человека; учить детей выполнять работы в технике
пластилинография, передавая цвет и форму фрукта; развивать мелкую моторику
пальцев рук, усидчивость, внимание; воспитывать интерес к
пластилинографии. 
Материалы: белый картон размером 10 на 10, пластилин, муляжи
фруктов, образец работы. 
Ход  НОД:

1.Организационный момент: «Мы сейчас
пойдем»                                                                                                                            
Мы сейчас пойдем направо. раз, два,
три!                                                                                                                                                                                                                                                                                               А
потом пойдем налево. раз, два, три!                                                                                     В
центре круга соберемся.  раз, два,
три!                                                                             
И на место все вернемся раз, два, три!                                                                               Пусть
попляшут наши ножки. раз, два,
три!                                                                                         
И похлопают ладошки. раз, два, три!                                                                                             Улыбнёмся,
подмигнём,                                                                                                       
Заниматься мы начнём..                                                                                                    2.Введение
в проблемную ситуацию.                                                                                
Кукла
Маша.                                                                         
                                      Здравствуйте, ребята!

В
тот ли садик я попала?

Как
называется ваш детский сад?

Значит,
правильно я нашла дорогу.

Я
вам что-то  принесла….

Воспитатель:
Ой, ребята, смотрите, в волшебном мешочке что- то есть!

Вы
хотите узнать, что в нем? Ответы детей…

Давайте
попробуем с вами отгадать что там, отгадав загадки.

(на
каждую отгаданную загадку, выставляется картинка, или муляж фрукта)

Само
с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь
— гладко, откусишь — сладко.

(Яблоко)

Знают этот фрукт
детишки,

Любят есть его
мартышки.

Родом он из жарких
стран

В тропиках
растет…

(Банан)

Этот фрукт на вкус
хорош

И на лампочку
похож.

(Груша)

Желтый цитрусовый
плод

В странах солнечных
растёт.

Но на вкус
кислейший он,

А зовут его…

(Лимон)

Отгадали! —
молодцы!

Теперь давайте, 
внимательно рассмотрим, какие они по форме, цвету и размеру. 

 Как одним словом
назвать яблоко, грушу, банан?… (Фрукты)  

Где можно собрать
фрукты? (В саду)

 На чем растут
фрукты?  (на деревьях и кустарниках)

Физминутка.«Вот так яблоко»(разучивание)

Вот
так яблоко! (Встали.) 
Оно (Руки в стороны.) 
Соку сладкого полно. (Руки на пояс.) 
Руку протяните, (Протянули руки вперед.) 
Яблоко сорвите. (Руки вверх.) 
Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.) 
Трудно яблоко достать. (Подтянулись.) 
Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.) 
И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над
головой.)
».                                                                4.Затруднение
в игровой ситуации.

Сейчас
на улице осень, поэтому я предлагаю, слепить, что полезное.  Хотите узнать?
Сможете слепить?

Физкультминутка «Яблочко».
На носочки я встаю, — дети поднимаются на носки. 
Яблочко я достаю, — дети поднимают руки вверх. 
С яблочком бегу домой, — дети бегут на месте. 
Мамочке подарок мой! – дети хлопают в ладоши. 
Как румян осенний сад! – легкие похлопывания щек лица руками. 
Всюду яблоки висят. – дети поднимают руки вверх. 
Краснобоки, краснощеки, — дети кладут руки на пояс. 
На ветвях своих высоких — дети поднимают руки вверх. 
Точно солнышки горят! – дети соединяют руки, образуя круг – «солнце».                                                                                                      

5.Открытие нового знания и умения

Уточнение последовательности
пластилинографии «Фрукты».
1. Отщипываем от пластилина маленький кусочек, формируем из него шарик. 
2. Полученный шарик прикладываем к контуру фрукта и прижимаем пальцем. 
3. Сначала пластилиновыми шариками выкладываем контур нашего фрукта, затем
заполняем весь фрукт. 
5. Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка».
Этот пальчик – апельсин, 
Он, конечно, не один. 
Этот пальчик – слива, 
Вкусная, красивая. 
Этот пальчик – абрикос, 
Высоко на ветке рос. 
Этот пальчик – груша, 
Просит: «Ну-ка, скушай! »
Этот пальчик – ананас, 
Дети поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого. 
Фрукт для вас и для нас. 
Дети показывают ладошками вокруг и на себя. 
6. Воспроизведение нового в в типовой ситуации.

Выполнение работы детьми (индивидуальная
помощь)
7. Итог. 
Мы за столик сели, 
Фартучки надели, 
Будем есть мы фрукты –
Вкусные продукты. 
Ай да груша! Что за диво! 
И румяна, и красива,  
Очень просит груша:
«Съешь меня, Ванюша».
Яблочко родное, 
Наше, наливное. 
Вырастет у нас в саду, 
Осенью за ним пойду. 
Виноград, виноград, 
Много ягодок подряд,
Выросло на ветке — 
Объеденье, детки! 
Выставка работ

.

Конспект ООД по ознакомлению с природой + лепка

на тему «Дары осени».

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Социально-коммуникативное», «Художественно -эстетическое».

Образовательные задачи:

-Уточнить и закрепить знания детей о приметах осени, о явлениях осенней природы.

-Закрепить знания детей об овощах (корнеплоды, плодовые овощи) о фруктах.

-Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, фрукта, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

-Закрепить умение детей передавать в лепке форму разных фруктов и овощей.

Развивающие задачи:

-Развивать творческое воображение, умение находить противоречия. Учить детей определять положительные и отрицательные свойства качеств предметов и явлений..

-Развивать логическое мышление, уметь грамотно отвечать на вопросы воспитателя по теме, слушать товарища.

-Развивать речь детей, ее выразительность; пополнить словарь детей определениями, пословицами, поговорками об осени.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе. Уважение к труду овощеводов, садоводов.

-Воспитывать интерес к лепке, аккуратность в работе с пластилином.

Активизация словаря: золотая осень, корнеплоды, плодовые овощи, овощеводы, садоводы;

Приемы: раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Материал: пособия к игре «Цепочка слов», фишки, венок из осенних листьев, корзинка, муляжи овощей, фруктов, фрукты настоящие, иллюстрации овощей и фруктов, магнитофон, мольберт, пособие к игре «Составь картинку», на каждого ребенка: пластилин, стека, дощечка для лепки.

Ход занятия:

Воспитатель подводит детей к окну, предлагает посмотреть на улицу.

В. – Ребята, какое сейчас время года?

Д.: Осень. Поздняя осень.

В.: Осень какая? Предлагаю поиграть в игру.

Дидактическая игра «Цепочка слов»

Воспитатель выставляет плоскостное изображение паровозика — это слово «осень», а вагончики будут слова-определения, которые дети подберут к слову «осень»

Д.: Осень — дождливая, красивая, богатая, золотая, разноцветная, любимая, долгожданная, холодная и т. п.

В.: Ребята, осень — это хорошо или плохо?

Дидактическая игра «Хорошо — плохо»

Осень – это хорошо. Почему? Осень – это плохо. Почему?

— Много урожая. – Стало холодно.

— В лесу можно собирать грибы. — Идут холодные дожди.

— Листья разноцветные, это красиво. — Нужно брать с собой зонтик

— Дети идут в школу. — Птицы улетают в теплые края.

— На клумбах много осенних цветов. – Дни стали короткие, а ночи длинные.

— Листопад — это красиво. – Много листьев, надо убирать и т. п.

( За каждый ответ ребенок получает фишку. В конце подсчитывается, у кого сколько фишек.)

В.: Ребята, а как в народе говорят об осени?

Д.: «Осенью и воробей богат»,

« Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь»,

«Осенью лист на дереве не держится »

В.: Молодцы. Главная примета осени — листопад. Я предлагаю вам превратиться в листочки.

Физминутка « Мы – осенние листочки»

Мы – осенние листочки на веточках сидим.

Дунул ветер – полетели, мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал — и листочки все поднял

Закружились, полетели и на землю снова сели

( Проводится два раза. Дети выполняют движения на слова воспитателя)

Игровой момент – приход Осени

В.: Только осенью с деревьев падают листья. У меня есть венок из листьев, он обладает волшебной силой – тот, кто его наденет, становится волшебницей Осенью.

( воспитатель надевает на голову венок).

По лесной дорожке

Осень к вам пришла,

И с собой в корзинке

Подарки принесла.

(Воспитатель показывает закрытую корзинку)

В.: Как вы думаете, что я вам принесла?

Д.: Яблоки, груши, овощи…

В.: А чтобы узнать, надо выполнить задание. Нужно сложить картинку из 8 частей, если вы сложите правильно, то узнаете отгадку.

(Воспитатель включает классическую музыку. Дети подходят к столу, составляют свою картинку (овощ или фрукт ), делают вывод, что в корзине овощи и фрукты.

В.: Ребята, я к вам так торопилась, что положила вместе все плоды. Помогите мне разложить их на разные блюда.

Дидактическая Игра «Разложи овощи и фрукты»

(Дети раскладывают овощи: корнеплоды, плодовые и фрукты на разные блюда. Воспитатель спрашивает, почему они так положили)

В.: Ребята, если мы рассмотрим огурец, всегда ли он был таким?

Воспитатель в центр ставит карточку с изображением огурца

Д.: Нет.

В.: Чем огурец был раньше?

Д.: Огурец раньше был семечком.

Ставится карточка с изображением семечка.

В.: Что можно приготовить из огурцов?

Д.:- Салаты.- Есть огурцы свежими.

— Засолить.

Физминутка «Каждому плоду свое место»

В.: Ребята, я слышала спор между овощами и фруктами. Овощи говорят, что они самые главные, а фрукты — что они. Помогите разрешить спор между овощами и фруктами.

Д.: — Овощи полезные, в них много витаминов.

— Когда болеешь, надо есть лук и чеснок.

— Фрукты очень полезные, в них много витаминов.

— Яблоки сладкие, из них можно сварить варенье.

В.: Значит, можно сделать вывод : важны и овощи и фрукты.

Дидактическая игра « Что общее?»

( Воспитатель ставит иллюстрации овощей и фруктов)

В.: — Что общее между овощами и фруктами?

Д.: — Они растения, растут из семян, нужно ухаживать, полезные, некоторые овощи и фрукты надо чистить, надо мыть перед едой.

В.: — Чем отличаются овощи и фрукты?

Д.: — Овощи растут на огороде, фрукты – в саду, овощи — на грядке, фрукты – на дереве.-

В.: — Ребята, а овощи и фрукты сами выросли?

Д.: Нет.

В.: Кто их выращивает?

Д.: Овощи выращивают овощеводы. Фрукты выращивают садоводы.

В.: Как вы думаете, это трудная профессия овощевод, садовод?

Д.: — Трудная, потому что надо ухаживать.

— Надо поливать, убирать сорняки.

В.:Я предлагаю вам стать овощеводом или садоводом и вырастить свой овощ или фрукт.

Самостоятельная работа детей за столами.

Дети из пластилина лепят по желанию овощи или фрукты. Воспитатель подходит к детям, интересуется, что они лепят. В конце занятия дети, по желанию, рассказывают, что они слепили.

Анализ занятия

В.: Ребята, я узнала, что вы много знаете об овощах и фруктах, поэтому я приготовила вам сюрприз — угощение из фруктов.

Педагог угощает детей приготовленными фруктами.

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Осенний урожай»

Ольга Лебедева
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Осенний урожай»

НОД в старшей группе. Лепка «Осенний урожай»

Цель: Закрепление умений лепить предмет, состоящий из нескольких частей.

Задачи: — Продолжать закреплять технику лепки: лепить круговыми движениями ладоней, сплющивать, соединять, прижав, друг к другу.

— Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: Муляжи овощей (капуста, морковка, лук и т. д, пластилин для лепки, клеенка, стека.

Ход НОД: Ребята отгадайте загадку.

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это …» (осень)

— Правильно, это осень! Она заходила к нам в детский сад и оставила свои загадки. А хотите узнать про что загадки? (Да) Слушайте внимательно и отгадывайте (воспитатель загадывает загадки про овощи, после того как отгадали воспитатель показывает муляж овоща, рассматривают и кладет в корзину).

— Молодцы, ребята все отгадали. А о чем были загадки, как одним словом все это назовем? (овощи)

— Давайте вылепим все эти дары осени, но сначала давайте отдохнем.

Физ минутка: В лес

Солнечным осенним днем

Мы с друзьями в лес идем.

Мы с собой несем корзинки,

Вот хорошая тропинка (ходьба на месте)

Выросли деревья в поле,

Хорошо расти на воле (руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется (руки вверх)

Вот подул веселый ветер.

Закачались тут же ветки (взмахи руками).

Даже толстые стволы

Наклонились до земли (наклоны вперед)

Вправо – влево, взад – вперед,

Так деревья ветер гнет (наклоны в стороны).

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (вращение туловищем)

Ищем вкусную чернику,

Кисловатую бруснику (приседания)

Полные несем лукошки

По знакомой по дорожке (ходьба на месте)

И за стол мы все сели (садятся за стол).

-Ну, вот размялись, а теперь давайте приступим к работе.

Конспект интегрированного занятия «Осенний кот» в старшей группе Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие. Методические задачи:.

Конспект НОД по лепке в средней группе «Собираем в огороде урожай» Программное содержание. Совершенствовать умение детей лепить предметы, раскатывая комок пластилина круговыми и прямыми движениями рук.

Конспект НОД по коллективной аппликации «Осенний урожай» во второй младшей группе Цель: обобщать знания об урожае овощей, по средствам создания коллективной работы. Задачи: — создать условия для получения детьми знаний.

Источник

Конспект занятия по лепке в технике пластилинографии в старшей группе на тему «Золотая осень»

Антонина Драгомарецкая
Конспект занятия по лепке в технике пластилинографии в старшей группе на тему «Золотая осень»

1. Расширять знания детей о временах года, закрепить признаки осени, учить видеть красоту природы.

2. Учить смешивать различные цвета, закрепить приёмы надавливания и размазывания, развивать мелкую моторику пальцев рук, умение работать, используя технику «Пластилинография».

3. Воспитывать навыки аккуратности, поддерживать желание доводить начатое дело до конца.

Материал: картон, гербарий, контур кленового листа, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук, образец.

Ход занятия:

Утром мы во двор идём

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Воспитатель: Когда это бывает

Дети: Это бывает осенью

Воспитатель: Правильно. А какие признаки осени вы знаете?

Дети: Осенью часто идёт дождь. Стало холодно. Люди сменили одежду на более тёплую. Птицы улетают в тёплые края. Звери готовятся к зиме. Листья становятся разноцветными и опадают.

Воспитатель: Правильно. Листья кружась опадают на землю. Давайте покружимся как осенние листочки. Ребята, есть такое явление-листопад. Что это такое?

Дети: Листопад- это когда много листьев одновременно падают на землю.

Воспитатель: Но для этого нам нужен сильный ветер. Как дует сильный ветер? (дыхательное упражнение «Ветерок»)

Воспитатель: Давайте закроем глаза и представим, что мы с вами листочки, подумайте, с какого дерева каждый из вас листочек?

Дети: Я берёзовый листочек. Я рябиновый листочек. Я дубовый листочек. Я кленовый листочек.

Воспитатель: Хорошо. Открываем глазки. Пока мы с вами играли к нам в гости занесло ветром листочек. С какого дерева этот лист?

Дети: Этот лист с клёна. Это кленовый листочек.

Воспитатель: Правильно. Ребятки кленовый листочек.

Листья жёлтые летят.

Собирайте, не ленитесь

И друг другу улыбнитесь.

Листья жёлтые летят,

Словно зонтики кружат.

Ветер дунул: 1, 2, 3,

Оторвались от земли

Покружились и полетели застолы.

Воспитатель: Ребята, нашему листочку очень грустно быть одному, давайте мы с вами изобразим кленовые листики и раскрасим их пластилином. Эта техника называется пластилинография. Звучит медленная музыка.

1) На картоне нарисован контур осеннего листочка. Необходимо из коричневого пластилина скатать тоненькие колбаски и прикрепить к контуру.

2) Затем, разноцветные кусочки пластилина наложить на силуэт листика и начиная с середины «вливать» цвет в цвет (не выходя за контур).

3) Необходимо сгладить границы соединения пластилиновых пятен разного цвета пальчиками.

4) По окончании работы стекой нарисовать прожилки у листика.

Воспитатель: а теперь давайте полюбуемся, какой замечательный осенний ковёр у нас получился. Наш дружочек-кленовый листочек очень рад, что у него появилось много друзей.

Воспитатель: Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии?

Дети: Кружиться, как осенние листочки. Раскрашивать кленовый листочек пластилином. Слушать красивую музыку.

Осень длинной, тонкой кистью

Красный, жёлтый, золотой-

Как хорош ты, лист цветной! (И. Михайлова)

Конспект наблюдения в старшей группе на тему «Золотая осень» Конспект наблюдения в старшей группе на тему: «Золотая осень» Цель: расширять и обогащать знания детей об окружающем мире Задачи: Образовательные:.

Конспект НОД по пластилинографии «Золотая рыбка» в старшей группе Задачи: 1. Передавать в пластилинографии особенности формы рыб, соблюдать пропорциональность между частями изображения. 2. Развивать мелкую.

Конспект открытого занятия по лепке в технике пластилинографии» «Гжельский квасник» в подготовительной группе Конспект открытого занятия в подготовительной группе. НОД по художественно – эстетическому развитию. Лепка в нетрадиционной технике «контурная.

Конспект занятия по лепке в технике пластилинографии «Тюльпаны» (старшая группа) Цель: Создать пригласительную на 8 марта в технике пластилинографии. Задачи: способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, творческого.

Конспект занятия по лепке с элементами пластилинографии в старшей группе «Рыбка» Конспект занятия по лепке с элементами пластилинографии в старшей группе «Рыбка» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение. Способствовать.

Конспект занятия по лепке в технике пластилинографии во второй младшей группе «Карта звёздного неба» Конспект занятия по лепке в технике пластилинографии во второй младшей группе «Карта звёздного неба» ООД. Лепка во второй младшей группе.

Конспект занятия по лепке в технике пластилинографии во второй младшей группе «Ракета для Лунтика» Цель: Формировать умение детей выполнять работу в технике пластилинографии. Задачи: 1. Формировать умение детей самостоятельно отщипывать.

Конспект занятия в первой младшей группе по познавательному развитию на тему «Золотая осень» Цель: Познакомить детей со временем года осень, с ее характерными признаками. Задачи: Обогащать словарь детей, продолжать учить выделять.

Поделка в технике пластилинографии с использованием природного материала «Золотая рыбка» в средней группе Воспитатель: Посмотрите ребята, сегодня к нам в гости приплыла рыбка. Рыбка не простая, а золотая, приплыла она из сказочной страны. А чтобы.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в технике «печать листьями» в средней группе «Золотая осень» Цель: познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями». Задачи: развивать у детей фантазию, творческие способности;.

Источник

Конспект НОД по лепке «Осенний натюрморт» для старшего дошкольного возраста

Ткаченко Юлия Владимировна
Конспект НОД по лепке «Осенний натюрморт» для старшего дошкольного возраста

Конспект Нод по лепке «Осенний натюрморт» (старший дошкольный возраст)

• Учить детей создавать объёмную композицию (натюрморты) из пластилина;

• Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки);

• Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создав гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

• Формировать эстетическое отношение к произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

• Способствовать развитию связной речи и коммуникативных умений детей;

• Совершенствовать речь как средство общения;

• Развивать умение высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, формировать умение отстаивать свою точку зрения.

• Способствовать развитию способности договариваться, работать в парах, малых группах;

• Воспитывать умение действовать в команде;

• Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослым. Формировать умение договариваться и помогать друг другу;

• Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение.

• Загадывание и отгадывание загадок;

• Рассматривание овощей, беседа об овощах и фруктах;

• Рассматривание репродукций картин известных художников с изображением натюрмортов;

• Дидактическая игра «Волшебны мешочек»; лото, домино, дидактическая игра «Разрезные картинки»;

• Сюжетно-ролевая игра «Магазин»;

• Чтение стихотворения Трутнева E. «Урожай, урожай!»;

• Подготовка основ для творческих работ.

Репродукции картин известных художников; муляжи овощей и фруктов; фишки для игры; «волшебная» палочка; пластилин; основа под работ; дощечки; стеки; салфетки.

Упражнение на создание эмоционального настроя, включение участников в общий процесс.

— Ребята, у меня сегодня хорошее настроение и я хотела бы его передать вам. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и подарим всем свою улыбку, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее!

Воспитатель читает стихотворение У.Рашид:

Прекрасен наш осенний сад

В нём слива есть и виноград,

На ветках как игрушки,

И яблоки, и груши…

Мы утром рано в сад пойдём

И всех соседей позовём.

И солнышку помашем,

«Спасибо, Осень!» — скажем.

Педагог приглашает детей в круг и предлагает игру «Волшебная палочка» (передавая палочку по кругу дети произносит название овощей и фруктов, глядя в глаза друг другу).

Далее воспитатель говорит детям о том, что из овощей и фруктов можно составить красивый натюрморт – композицию, составленную из овощей и фруктов и разных предметов посуды.

Предлагает детям игру «Найди дружочка» (детям раздаются фишки с изображением фруктов и овощей, ребёнок должен найти себе пару (например: яблоко – яблоко, груша – груша, виноград – виноград и т. п.)

— Каждая пара, которая у нас получилась должна найти в группе муляжи этих фруктов и принести в вазу составить натюрморт.

Дети вместе с воспитателем рассматривают натюрморт со всех сторон, обозначая местоположение каждого фрукта и овоща (н-р: яблоко лежит снизу, а сверху виноград)

Далее воспитатель предлагает детям создать необычные натюрморты – лепные. Показ 2-3 вариантов лепных картин (вместе с детьми рассматривают и рассуждают, как это можно слепить)

Педагог создаёт творческую проблемную ситуацию:показывает яблоко с румяным бочком и спрашивает:

— Как можно слепить такое яблочко? (варианты ответов обсуждаются)

Воспитатель показывает 2 способа создания 2-х цветного изображения.

Просит пары сесть с разных сторон от натюрморта и слепить его, как картину, прикрепляя вылепленные фрукты на картон.

Перед лепкой проводится пальчиковая игра «Компот».

Для этого нужно обязательно договориться, кто что будет лепить, чтобы натюрморт был как настоящий.

— А теперь подумайте и решите, какие материалы для работы вам необходимы и пусть кто-нибудь из пары подойдёт и возьмёт всё необходимое.

Разделившись на группы, дети самостоятельно выбирают основу (фон) и обсуждают коллективный замысел.

В конце занятия воспитатель предлагает поставить натюрморты на одном столе и рассмотреть их. Отмечает удачные композиции.

-Понравилось ли вам лепить в парах?

-Получились ли у вас, что вы задумали? Почему?

— Понравилось ли тебе сотрудничать со своим партнером? Какие трудности ты испытывал?

— Не мешали ли вы друг другу?

(делается вывод: потому, что пары смогли договориться между собой)

— Молодцы, вы сегодня замечательно поработали и мне хотелось бы, чтобы вы сейчас выбрали ту картинку с эмоцией, которая соответствует вашему настроению.

(дети выбирают карточки с эмоциями)

-Я очень рада, что у вас у всех хорошее настроение.

Игра «Аплодисменты по кругу»

Цель: Развитие сплоченности детского коллектива.

Инструкция: У нас очень хорошая группа, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Игра проходит следующим образом. Вы становитесь в общий круг.Один из вас начинает: он подходит к кому-нибудь из ребят, смотрит ему в глаза и дарит ему свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши. Затем они оба выбирают следующего ребенка, который также получает свою порцию аплодисментов — они оба подходят к нему, встают перед ним и аплодируют ему. Затем уже вся тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, имеет право выбирать следующего. Таким образом, игра продолжается, а овации становятся все громче и громче.

Фотоотчёт о проведении занятия по познавательному развитию «Натюрморт», с детьми старшего дошкольного возраста Ко дню натюрмортов на МААМ. Цель: создание условий для приобщения детей к миру изобразительного искусства. Задачи: • Закрепить знания детей.

Конспект образовательной продуктивной деятельности по лепке из теста детьми старшего дошкольного возраста Конспект подготовила воспитатель первой квалификационной категории Бальзамова Наталья Григорьевна. Цель: дать представление детям о тесте,.

Конспект ООД по лепке «Пингвин» для детей старшего дошкольного возраста Конспект ООД по лепке «Пингвин» для детей старшего дошкольного возраста Цель: обеспечить усвоение поэтапного изготовления поделки «Пингвин».

Источник

КОНСПЕКТ

по
художественно- эстетическому развитию
(лепка)

в
старшей группе

Тема:
«Осенний натюрморт»

(овощи,
фрукты)

Составила
:

Севастьянова
Л.А

Цель:

Формировать
умение детей создавать объемные
композиции (натюрморты) из пластилина.
Совершенствовать изобразительную
технику (самостоятельно выбирать способ
и приемы лепки). Закреплять
приемы лепки:
сплющивание,
скатывание, вытягивание, вдавливание.

Развивать
композиционные умения — размещать
несколько объектов, создавая гармоничную
композицию (крупные в центре или на
переднем плане, мелкие сверху или сбоку)

Задачи:

1)Развивать
умение лепить с натуры знакомые предметы
(фрукты, овощи,
передавая их характер особенности;

2)Развивать
глазомер;

3)Закреплять
навыки аккуратной лепки (не
разбрасывать пластилин, не пачкать
одежду)

4)Воспитывать
интерес к русскому фольклору, загадкам.

Индивидуальная
работа:

-показать
ребенку приемы работы с куском пластилина

-помочь
ребенку при затруднении

Материалы,
оборудование:

Пластилин,
стеки, подкладная доска, салфетка,
муляжи фруктов
и овощей.

Ход
занятия:

Воспитатель
читает стихотворение У.Рашид:

Прекрасен
наш осенний сад:

В
нем слива есть и виноград,

На
ветках, как игрушки,

И
яблоки, и груши…

Мы
утром рано в сад пойдем,

И
всех соседей позовем.

И
солнышку помашем,

«Спасибо,
осень!»- скажем.

Сейчас
посмотрим, кто из вас больше всего
знает фруктов
и овощей.

Воспитатель
загадывает загадки:

1)
Красна девица

Сидит
в темнице,

А
коса на улице?

 (морковь)

2)
Ни окон, ни дверей

Полна
горница людей.

 (Огурцы)

1)
С виду он как рыжий мяч,

Только
вот не мчится вскачь.

В
нём полезный витамин —

Это
спелый…(апельсин)

2)
На пальме рос

Желтый,
рогатый нос

Обезьяны
Лимпопо

Только
кушают его

 (банан)

—
А вы знаете, что такое натюрморт? (это
такая композиция, составленная из
цветов, овощей, фруктов и разных предметов
посуды)

Давайте
сейчас составим натюрморт из муляжей.

Дети
рассматривают красивый натюрморт из
муляжей.

—
Помидор, лук0;
огурец, картофель
— овальные;
морковь – удлиненная;
свекла
– конусообразная.

-Напомните,
пожалуйста, какого цвета овощи?

Помидор
– красный;
картофель — белый,
розовый;
огурец – зеленый;
свекла
– темно- вишневая;
морковь –
оранжевая;
лук — коричневый.

Теперь
вы сами попробуйте слепить такие фрукты
и овощи.
Но давайте сначала внимательно рассмотрим
их. Например, апельсин, какой он формы?
(круглый) Какой цвет? (оранжевый) А что
необычного в апельсине, потрогайте
его.(поверхность неровная)

В:
А морковь- какая? (длинная, оранжевая,
не ровная)

Теперь
смотрите внимательно, я слеплю несколько
овощей и фруктов для образца.

1)
Берем кусочек, сжимаем его в руке, чтобы
он стал пластичным.

2)
Начинаем придавать куску форму задуманного
предмета.

3)
Работаем стекой, оформляем бороздки.

4)
Прикрепляем отдельные детали.

А
сейчас разогреем наши пальчики, приготовим
их к работе.

Пальчиковая
гимнастика

Осень
в гости к нам идет,

Урожай
с собой несет:

Капусту
круглую,

Картошку
смуглую,

Морковку
сладкую,

Свеколку
гладкую.

Выбирайте,
кто, что будет делать. Аккуратно
приступайте к выполнению.

Воспитатель:
Молодцы, красивые натюрморты
вы слепили.

Цель: развитие эстетического восприятия, развитие ребенка в игровом общении со сверстниками
Задачи:
• Продолжать обогащать представления детей о предметах округлой и овальной формах и их изображении в лепке;
• Закреплять приемы лепки предметов овальной и круглой формы, разных по величине и цвету;
• Учить внимательно слушать товарищей, учить играть, соблюдая правила;
• Формировать умения и навыки дружеского, коммуникативного взаимодействия;
• Развитие связной речи;
• Вызвать положительные эмоции от созерцания собственного труда и труда товарищей

Свидетельство участника экспертной комиссии


Оставляйте комментарии к работам коллег
и получите документ БЕСПЛАТНО!




Подробнее