Разноликая природа сценарий

РУАЛ  АМУНДСЕН

_________________________________________

ФЕРНАН  МАГЕЛЛАН

_________________________________________

ХРИСТОФОР  КОЛУМБ

_________________________________________

ФАДЕЙ  БЕЛЛИНСГАУЗЕН

_________________________________________

ДЖЕИМС  КУК

Вулкан

___________________________________________________

Водопад

___________________________________________________

Смерч ___________________________________________________

Землетрясение

__________________________________________________

Тема:         «Разноликая 
природа»  (игра,  посвящённая  Дню  Земли).

Эпиграф: 

                   «Жить  счастливо  и  жить  согласно  с 
природой – одно  и  то  же»

                                                                            Сенека,  римский  философ,  I  век.

Слово  учителя.

       — Сегодня  мы  проводим  интеллектуально-развлекательную  игру 
«Разноликая  природа».  Участники  и  зрители  —  учащиеся  5-7  классов. 
Наша  игра  посвящена  Дню  Земли.  Во  всём  мире  уже  более  30  лет  22 
апреля  отмечают  День  Земли. 

         Планета  Земля  щедро  дарит  нам  пение  птиц,  журчание 
ручейка,  таинственный  шёпот  леса.  А  взамен  просит  только  бережного, 
доброго  отношения  к  себе.  Нашу  голубую  планету  часто  сравнивают  с 
огромным  космическим  кораблём,  который  летит  в  просторах  космоса.  А 
человечество  экипаж  этого  корабля.  Красивое,  мудрое  сравнение.  Но  мы 
должны  понять,  что  у  нашего  корабля  нет  аварийного  выхода. 

         Человечество  покоряет  природу,  очень  часто  уничтожает 
огромные  реки,  величественные  леса.  За  последние  60  лет  на  планете 
исчезли  77  видов  животных,  несколько  сотен  видов  растений,  26  видов 
птиц.

         Чтобы  сохранить  природу  на  планете  для  наших  потомков 
мы  должны  любить  и  беречь  свой  дом.

I.       Разминка  (общегеографические  знания,  1 балл  за  каждый  правильный  ответ).       

1 конкурс           «РАЗМИНКА»

1. Крупнейший материк Земли.

                                               (Евразия)

2. Высочайшие горы Земли.

                                               (Гималаи)

3. Страны без людей, города без домов, леса без
деревьев, моря без воды. Что это?

                                               (Карта)

4. Без голоса кричит,

    Без зубов кусает,

    Без крыльев
летит,

    Без горла
завывает. Что это?

                                               (Ветер)

5. Животное, которое называют «королем пустыни».

                                               (Верблюд)

1 конкурс           «РАЗМИНКА»

1. Самый маленький материк Земли.

                                               (Австралия)

2. Самые длинные горы на суше.

                                               (Анды)

3. Моря есть – плавать нельзя,

   Дороги есть – ехать
нельзя,

   Земля есть –
пахать нельзя. Что это?

                                               (Карта)

4. Все обходят это место,

    Здесь земля как
будто тесто,

    Здесь осока,
кочки, мхи,

    Нет опоры для
ноги. Что это?

                                               (Болото)

5. Птица не умеющая летать, но отлично плавающая
и ныряющая.

                                                         (Пингвин)

2  конкурс                    «ЦВЕТОЧНЫЙ»                           /3 б./

         Нужно  вписать  правильно  в  клеточки  кроссворда  название 
изображённых  на  рисунке  растений,  и  в  середине  кроссворда  прочитать 
зашифрованные  слова: 

1.  Подснежник. 

2.  Маргаритка.  

3.  Ромашка. 

4.  Фиалка. 

5.  Нарцисс. 

6.  Одуванчик. 

7.  Сирень. 

8.  Астра. 

9.  Ландыш.

В  выделенных  клетках  зашифрованы  слова:  наши  цветы.

3  конкурс                    Игра  «Эмоциональные  животные»              /3 б./

         Командам  нужно  бросить  игральный  кубик  2  раза.  Число, 
выпавшее  в  первый  раз,  обозначает  номер  эмоции  из  столбика  слева,  а 
число,  выпавшее  при  2-м  бросании  кубика, — номер  животного.  Задача 
игрока – изобразить  животное,  переживающее  заданное  чувство.  Соперники  должны 
угадать,  что  это  за  зверь  и  какую  эмоцию  он  испытывает.

1.  Гнев.                                                     1. 
Медведь.

2.  Презрение.                                           2.  Слон.

3.  Страх.                                                  3.  Кошка.

4.  Радость.                                               4.  Петух.

5.  Удивление.                                           5.  Лягушка.

6.  Вина.                                                    6. 
Собака.

4  конкурс                    «КАРТИННАЯ  ГАЛЕРЕЯ»                /3 б./

         Игрокам  предлагается  рассмотреть  внимательно  репродукции 
картин  и  отгадать  их  автора.

1.  В. Поленов  «Бабушкин  сад».

2.  В. Васнецов  «Алёнушка».

3.  И. Шишкин  «Лесные  дали».

4.  И. Шишкин  «Утро  в  сосновом  лесу».

5.  И  Левитан  «Март».

6.  И. Левитан  «Золотая  осень».

5  конкурс                    Художественная 
самодеятельность.                     
/5  б./

         Команды  должны  в  виде  сценки  без  слов  изобразить  то, 
что  им  достанется,  а  зрителям – отгадать.

         Варианты: вулкан,  водопад,  смерч,  землетрясение.

6  конкурс                    Музыкальная минутка.

/Каждый фрагмент  1 б./

         Чья  команда  споёт  больше  географических  песен  или 
песен,  в  которых  присутствуют  географические  объекты  или  явления.

7  конкурс                    «Страшилки  природы».                        /3 б./

         А  теперь  мы  отгадаем  те  страшилки,  которые  прислал 
сам                   Фредди  Крюгер!..

1.  Как  известно,  крик  этой  птицы  разгоняет  нечистую силу.  Это 
качество  отражено  в  литературных  произведениях:  «Вспомним,  к  примеру, 
соответствующие  эпизоды  «Вия»  Н.В. Гоголя,  «Мастера  и 
Маргариты»               М.А. Булгакова.                 /Петух/

2.      Рассказывают,  что  на  этом  дереве  повесился  раскаявшийся 
предатель  Иуда.  С  тех  под  листья  дерева  дрожат,  словно  от  страха, 
даже  без  всякого  ветра.  Кол  из  «Иудина  дерева»  вбивали  в  могилы 
злодеев  и  «колдунов»,  чтобы  они  не  могли  воскреснуть.           /Осина/

3.      19  сентября  1981  года  более  300  человек  были съедены 
этими  рыбами  после  того,  как  перегруженное  пассажирское  судно 
перевернулось  и  затонуло  у  причала  бразильского  порта  Обидус.                   /Пираньи/

4.      Нашествие  этого  насекомого  считалось  одним  из  самых 
страшных  бедствий  ещё  в  Древнем  Египте.  Невероятные  тучи  прожорливых 
насекомых  порой  затмевали  в  полёте  солнце.  После  нашествия  местность 
превращалась в  голую  пустыню.  Порой  это насекомое  опустошало  целые 
страны.           /Саранча/ 

8  конкурс                    «Что  это?»

/Экологический  конкурс   —  6  б./

1.      Очень  много  игрушек  сделано  из  неё.  Бывает 
разноцветной,  и  её  очень  сломать.  Если  её поджечь,  то  появляется 
много  чёрного  дыма,  который  плохо пахнет.  Её  нельзя  выбрасывать,  так 
как  она  сама  по  себе  в природе  не  разлагается.  Предметы, 
изготовленные  из  неё,  мало  весят.        /Пластмасса/

2.      Его  делают из  песка. Чаще  всего  оно  прозрачное.  Когда 
падает,  оно  разбивается.  Если  его  нагреть,  оно  становится  тягучим, 
как  тесто.        /Стекло/

3.      Это  то,  чего  много  в  городе,  но  мало  в  деревне. 
Особенно  много  этого  в  промышленном  городе,  где  много  заводом  и 
фабрик.  От  этого  люди  болеют,  много  нервничают,  громко  кричат,  и 
этого  становится  ещё  больше.  Его  издают  оживлённая  городская  улица, 
косилка  для  газонов,  работающий мотоцикл,  дрель.                   /Шум/. 

4.      Этого  почти  не  видно.  Очень  много  в  промышленном 
городе,  где  работают  фабрики  и  заводы.  От  этого  у  людей  бывает 
астма,  бронхит,  рак.  Это  могут  собрать  на  свои  листья  зелёные 
растения.  В  городе,  где  много этого,  не  растут  лишайники.                            /Газовые 
отходы/.

5.       Это  получается,  когда  становится  старым  или  ломается. 
Можно  увидеть  везде – в  городе,  в  деревне,  даже  вдоль  дорог.  Из 
этого  можно  сделать  что-то  новое.  Это  бывает  цветным,  и  за  него 
можно  получить  деньги.   /Металлолом/   

6.      Всегда  чёрного  цвета.  Этого  много  в  городе,  особенно 
где  есть  заводы  и  фабрики.  Она  вызывает  у  человека  болезни,  а 
одежда  его  делается  грязной.  Появляется  при  горении.               /Сажа/

9  конкурс                    «Великие  географические 
открытия»                
/5  б./

         Ведущий  читает  задание,  команды  после  минутной 
подготовки  отвечают.  

Рауль  Амундсен

         Норвежский  мореплаватель,  полярный  исследователь. В 
1903-1906  гг.  на  небольшом  промысловом  судне  «Иоа»  совершил  первое 
кругосветное  плавание  северо-западным  проходом  от  Гренландии  до  Аляски. 
В  1911  году                          Р.  Амундсен  достиг  Китовой  бухты  в 
Антарктиде,  откуда  совершил  санный  поход  на  собаках  вдоль  163 
западного  меридиана  и  в декабре  этого  же  года  открыл  Южный  полюс.

         В  1926  году  он  возглавил  первый  трансарктический 
перелёт  на  дирижабле  «Норвегия»  по  маршруту  Шпицберген – Северный  полюс
– Аляска.  Р. Амундсен  погиб  в  Баренцевом  море   на  гидросамолёте 
«Латам»  во  время  поисков  итальянской  экспедиции  Нобиля. 

Фадей  Фадеевич  Беллинсгаузен

         Русский  мореплаватель,  адмирал. В  1803-1806  гг.
участвовал  в  первой  российской  кругосветной  экспедиции  под  руководством 
Крузенштерна.

         В  181901821 гг.  возглавил  экспедицию  на  кораблях 
«Восток»  и  «Мирный»  к  южной  полярной  зоне  с  целью  открытия  неведомых 
земель.

         16  января  1820  г.  его  экспедиция  открыла  ледяной 
материк – Антарктиду.  Кроме  того,  за  751  день  своего  пути  экспедиция 
открыла  и  нанесла  на  карту  несколько  островов  в  антарктической  части 
Атлантического  океана,  и  ряд  островов  в  тропической  части  Тихого 
океана.  С  1839  г.  он  был  военным  губернатором  Кронштадта. 

Джеймс  Кук

         Английский  мореплаватель.  В  1768 – 1771  гг.  возглавил 
кругосветное  плавание  в  западном  направлении,  основной  целью которого 
были  поиски  и  захват  новых  земель  в  Тихом  океане.  Экспедиция  открыла 
ряд  островных  групп  в  Полинезии, о. Новую  Зеландию,  восточные  берега 
Австралии.  Открытые  земли  были  провозглашены  британскими  владениями. 
Вторая  экспедиция  Джеймса  Кука  в  восточном  направлении  была 
организована  для  поисков  антарктических  земель,  более  детального 
изучения  Новой  земли  и  других  островов  южного  полушария.  Экспедиция  открыла 
группу  островов  в  Тихом  и  Атлантическом  океанах,  впервые  пересекла 
южный  полярных  круг,  но  южного  материка  не  нашла.

Фернан  Магеллан

         Его  морская  экспедиция  с  целью  поиска  богатых  земель 
за океаном  началась  20  сентября  1519 г.  Он  обещал открыть  кратчайший 
западный  путь  к  Молуккским  островам  и  Индии.  Он,  как  и  Колумб, 
сильно  ошибался в  длине  этого  пути.  Будучи  португальцем, он  возглавил 
испанскую  флотилию,  так  как  у  своего  короля  получил  отказ. 

Христофор  Колумб

         Он  был  итальянцем,  но  своими  открытиями  прославил 
Испанию.  Он,  совершая совё  знаменитое  путешествие,  знал,  что  Земля 
имеет  форму  шара.  Он  думал,  что  если  плыть  от  Испании  на  Запад,  то 
можно  вернуться  с  востока,  обогнув  Землю.  Но  ошибся.  В  плавание  с
ним  пошли  не  моряки,  а  помилованные  преступники.  Он  открыл  новый 
материк,  но  имя  его  носит  всего  лишь  одна  страна  на  этом  материке. 
За  свои  великие  открытия  он  был  посажен  в  тюрьму.  Но  этот  великий 
путешественник  никогда  не  изменил  своей  однажды  избранной  цели – новым 
открытиям.

Слова  учителя.          Сегодняшнюю  игру  хочу  закончить  словами 
академика  А. Несмеянова:  

                   «… нужно  учитывать,  что  хотя  и  наступили 
эра  космических                  полётов,  жить  нам  и  нашим потомкам 
придётся  на  Земле,                        которую  с  её  природой  нужно 
беречь  и  любить». 

                             Мы  рубим  лес,  устраиваем  свалки.

                            Но  кто  же  под  защиту  всё  возьмёт?

                             Пусты  ручьи,  в  лесу  одни  лишь 

                                                                                палки.

                             Подумайте,  а что   нас  дальше 

                                                                                 ждёт?

                             Пора  бы  человечеству  понять, 

                             Богатство  у  Природы  отбирая,

                             Что  Землю  нужно  тоже  охранять, 

                             Она,  как  мы,  такая  же – живая!

Путешествие в мир природы

Форма проведения: игра – путешествие.

Цель игры: Формирование основ экологической грамотности и чувства персональной ответственности у каждого учащегося за судьбу своей планеты, пересмотр потребительской позиции человека в отношениях с живой природой, научить детей видеть красоту окружающего мира, развивать их творческие способности, внимание, сообразительность, умение работать в коллективе.

Оборудование: карточки с заданиями, аудиозаписи, плакаты планет, карточки с рисунками растений и животных, плоды растений, листы бумаги.

1. Сообщение темы.

Ребята! Мы  сегодня отправимся  в удивительное и познавательное путешествие, в мир природы. Вы побываете на разных планетах. И конечно же нас ждут испытания, а чтобы их преодолеть, понадобятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. В игре победит тот, кто действительно хорошо знает жизнь растений, птиц, зверей, умеет правильно вести себя в природе, готов ее оберегать.

        В путешествие должны  отправиться  три экипажа. Давайте познакомимся с ними. (Представление команд).

         Но все ли участники  отправятся в путешествие? Это мы узнаем после отборочного тура.

                 1 тур. Разминка.

— Прошу я вас, ребятки

  Отгадать мои загадки.

(Дается 1 минута. За это время нужно как можно быстрее ответить на максимальное количество вопросов. Каждый правильный ответ – 1 балл.)

1 команда.

1. Какое озеро самое чистое и глубокое?  (Байкал)
2. Вырос шарик бел,

Да ветер его съел. (Одуванчик)

     3. Назовите кустарник от 40 болезней. (Шиповник)

     4. Может ли аист назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить)

     5. Кто сидит вниз головой? (Летучая мышь)

     6. Какая птица кричит, как драная кошка? (Иволга).

     7. Куда зайцу удобнее бежать с горы или в гору? (В гору)

     8. Какую пользу приносят черви? (Рыхлят почву)

     9. Пятак есть, а ничего не купишь? (Поросенок)

     10. Над цветком порхает, пляшет,

           Веерком узорным машет? (Бабочка)

     11. Как называется начало реки? (Исток)

     12. Что случается с пчелой, когда она ужалит? (Умирает)

     13.  Какая ягода бывает черной, красной, белой? (Смородина)

                        2 команда.

     1. По горам по долам ходит шуба да кафтан. (Овца)

     2. Нос долог, голос тонок

         Кто его убивает, тот свою кровь проливает. (Комар)

1. Растет зеленый кустик, дотронешься – укусит. (Крапива)
2. Под каким деревом стоит заяц, когда идет дождь? (Под мокрым)
3. Дерево – символ нашей родины? (Береза)
4. Трава от 99 болезней. (Зверобой)
5. Какие ягоды можно собирать из – под снега? (Брусника, клюква)
6. У каких деревьев осенью листья краснеют? (Рябина.)
7. Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?

     (Большая и малая медведица)

1.  Какое дерево все время дрожит? (Осина)
2.  У травы на верхушке

 Белый пух для подушки. (Одуванчик)

1.  Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
2.  Синенький звонок висит                                                                                                          

 Никогда он не звенит. (Колокольчик)

                        3 команда.

1. Днем спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)

2. Перечислите моря, названия которых обозначает цвет. (Красное, белое, черное, желтое)

3. В реке какие камни? (Мокрые)

4.Какую траву любят кошки? (Валериана)

5. Что ест жаба зимой? (Ничего, она спит)

6. Что за трава, которую и слепые знают. (Крапива)

7. Пингвины птицы или нет? (Да)

8. Чем еж похож на медведя? (Спят зимой)

9. Сколько ног у паука? (8)

10. Был он молод золотой.

      Постарел и стал седой. (Одуванчик)

11. Над цветком на миг замрет

      быстрокрылый самолет.

      На былинке посидит –

      Вдруг вспорхнет и полетит. (Стрекоза)

12. Самая тонкая нить в природе. (Паутина)

13. Какое растение дает самый лучший мед? (Липа)

        (Жюри подводит итоги).

Молодцы! Я вижу вы все дети своей природы. Теперь наши экипажи могут стартовать!  

— Ждет нас быстрая ракета для полета на планету.

(Дети закрывают глаза, учитель включает музыку.)

2 тур. Планета растений.

(На доске зеленая планета растений, украшенная  цветами.)

Мы попали на сказочную, удивительную планету растений.

Вот перед нами тропинка лежит,

Улица в поле дорогой бежит.

Шли по дороге мы, к лесу пришли

Где клены шумели, ромашки цвели.

Сразу дорога сказкою стала,

Тропкой в лесную чащу вбежала.

Шли по тропе мы, солнце светило,

Много чудес нам тропинка открыла.

(Входит тропинка, костюм зеленый с черно-коричневой полосой.)

Тропинка.   Ребята, вы попали на планету растений.

Тропинка.    Вот березы и рябины вдоль дороги встали в ряд.

                       И березку молодую, и кустарник, и траву,

                       Беззаветно все люблю я, все я родиной зову.

   Тропинка.   А вы хорошо знаете мир растений?

   Тропинка.  А вот сейчас мы и проверим.

Остановка «Лесная  аптека».

( За каждый правильный ответ — 1 балл).

1. Ты натер ногу в пути, как облегчить боль! (приложить лист подорожника).
2. Какая лесная ягода может заменить лимон? (Клюква, она содержит лимонную кислоту.)
3. Плоды каких кустарников богаты витамином С? (Черной смородины, шиповника.)
4. Каким лечебным свойством обладает мать – и – мачеха? (Отвар из листьев и цветов хорошее средство от кашля.)
5. Какие болезни лечит красавица береза? (Березовые почки используют как мочегонное средство.)
6. И если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар, подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый, душистый отвар. (Ромашка).

Остановка «Зеленый друг».

(Определить древесное растение по описанию. Каждое растение описывается четырьмя предложениями. Если команда узнает растение по первой фразе, то получает 4 балла, если по 2 фразе, то 3 балла, если по 3 фразе, то 2 балла и если по 4 фразе, то 1 балл).

1. Оно может жить до 2000 лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. А.С. Пушкин писал, что там сидит русалка.

                                                                                           (Дуб).

1. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
2. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.
3. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро.
4. Оно всегда зеленое или голубое.

                                                                                       (Ель).

        1. Из него самые лучшие дрова.

        2.Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.

          3. Из его коры делают много полезных вещей.

          4. Это самое любимое русское дерево.         (Береза).

Остановка «Чудесный мешочек».

(В мешочке лежат различные плоды. Участники на ощупь определяют этот плод. За правильный ответ – 1 балл).

(За участие в играх и конкурсах дети получают картинки растений).

Посмотрели мы планету растений. Спасибо, тебе Тропинка!

— Но ждет нас быстрая ракета для полета на другую планету.

3 тур. Планета животных.

         (На доске планета  с картинками животных).

Встречает ученый – зоолог.

Ученый – зоолог.          Здравствуйте, гости дорогие! Рад вашему благополучному приземлению. Наша планета удивительна, сказочна и загадочна. Это планета животных. Я думаю к нам прилетели великие зоологи. У нас накопилось много вопросов, на которые мы с нетерпением ждем ответа.

Остановка  «Остроглаз»

        (За правильный ответ – 1 балл).

1. Какие птицы прилетают весной раньше, стрижи или ласточки? (Ласточки).
2. Какая птица умело подражает голосам многих птиц? (Скворец).
3. Какой зверь после еды чистит зубы, полощет рот водой? (Тигр).
4. Назовите единственное млекопитающее, совершенно не умеющее прыгать? (Слон).
5. Сколько крыльев у жука? (Две пары).
6. Птенцы какой птицы шипят из дупла, как змеи? (Вертишейки).
7. Назовите самого быстрого бегуна нашей планеты. (Гепард.)
8. Какой зверь самый чистоплотный? (Барсук чистит шерсть, около норы чисто. Туалет – глубокая ямка, устроенная в нескольких метрах от норы).
9. Колются ли иголки новорожденного ежа? (Нет).
10. У кого осенью рождаются детеныши? (У зайца).
11. Какая птица находит корм, ныряя в воду, под лед? (Оляпка).
12. Какое животное вылезает из кожи вон? (Змея).

Остановка «Найди животное».

(На экране появляются слова. Из слов нужно сложить животное – 3 мин. За правильный ответ команды получают 3 балла.)

Банка – кабан, багаж – жаба, колосья – лось, кино – кони, салон – слон, осада – оса, волна – вол, зонтик кот, пион – пони.

Остановка «Четвертый лишний»

(Игра капитанов).

Капитаны получают наборы рисунков, три из которых можно объединить по общему признаку, а четвертый лишний.

Кукушка, дрозд, жаворонок, (сорока –  не улетает на зиму).

Дятел, жаворонок, соловей, журавль, (дятел, он оседлый, а остальные птицы – перелетные).

Орел, скопа, филин, сокол. (филин, он ночная, хищная птица, а все другие дневные).

Барс, леопард, гепард, пантера. (Гепард, все остальные название хищников обозначает одно и тоже животное).

А пока работают наши капитаны, я представляю стихи на внимание.

(Ответить верно или неверно).

1. Птичкам маленьким сачок

Сплел умелец паучок. (Не птицам, а мухам.)

1. Есть у белочки дупло,

Ей в нем сухо и тепло. (Все правильно.)

1. Весною у берлоги

     выходят носороги. (Не носороги, а медведи.)

1. Пчелка мчится пулей

     в дом родимый – улей. (Все правильно).

5. Всю капусту с грядки съев,

    Убежал в лесочек лев. (Не лев, а заяц.)

6. Посмотрите, осмелев,

    Ест с руки орешки лев. (Не лев, а белочка).

1. Курица летает высоко

И поет при этом: «Ко — ко — ко!» (Не высоко, а низко)

     8. На мишутку сердится

         Строгая медведица. (Все правильно).

1. Опоздал я на урок

Спал ведь крепко, как сурок. (Все правильно).

(За участие в играх и конкурсах дети получают картинки животных).

4 тур. Красная планета тревоги.

(На экране  появляется  телеграмма.)

SOS!   SOS!  SOS!

К нам поступил тревожный сигнал с Красной планеты, Планета находится в опасности. На ней исчезли все животные и растения. Она превратилась в красный безжизненный шар.

          Давайте поможем этой планете!

                     Конкурс «Дизайнер».

(На столах у ребят листы, заготовки из цветной бумаги, клей).

Необходимо разбить сад. Лучший дизайн – проект оценивается в 3 балла.

Будем надеяться, что в скором времени Красная планета тревоги превратится в Планету Сад.

А нам пора возвращаться на планету земля.

5 тур. Земля – планета добра и красоты.

(На доске вид Земли).

Наша планета – живая. Она умеет говорить. (Учитель включает магнитофонную запись.)

— Да, я живая. У меня есть душа. И эта душа болит. И глаза у меня есть. И эти глаза полны слез. Ведь чего только не делали люди со своей маленькой и хрупкой Землей! Меня взрывали и бомбили, меня посыпали ядами. Рубили леса, осушали озера. Долго я терпела. Я вздыхала и стонала, но люди не слышали моих стонов. И вот я вскричала: «Спасите меня! Я гибну!»

Учитель: «Как мы ответим Земле?»

        На нашей планете есть экологические проблемы, решить которые можно, объединив усилия граждан. Придумайте обращение к гражданам, городским властям, руководителям предприятий с целью решить эти экологические проблемы. Обращение должно быть кратким и убедительным.

Дети принимают решение (придумывают послание к жителям планеты и последующим поколениям).

« Нам необходимо сберечь Землю для нас и будущего поколения! Деятельность людей меняет ее облик, а тем самым и условия жизни для зверей. Птиц. Растений, людей. Нам необходимо задуматься, что же будет дальше? Ведь Земля – наш дом, нам здесь жить. Пить эту воду, дышать. Все на Земле должно быть нам родным: и маленький ручеек, и березка у дороги и синий колокольчик, и трудолюбивый муравей. Надо спасать нашу Землю, помочь ей не погибнуть. Мы в силах это сделать – не уничтожать цветы и деревья, взять под охрану источники, сажать деревья, подкармливать птиц. Не дадим обидеть Землю! Спасем ее от гибели!»

Учитель.      Даже если прочитает это послание хотя бы один житель планеты, мы с вами постарались не зря. На нашей планете стало на одного защитника природы больше.

Учитель.         Когда на нашей планете нет катастроф и бед, когда ее населяют разнообразные животные и растения, то у нас и нашей планеты повышается настроение. Давайте же украсим Землю цветами, животными, улыбками, полученными на других планетах.

        (Учащиеся выходят и украшают планету).

Любите родную природу –

Озера, леса и поля,

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней,

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

Цели:

1. Активизировать познавательную деятельность детей.
2. Показать значимость бережного отношения к окружающему миру.
3. Расширять кругозор, развивать творческие способности детей.
4. Способствовать сплочению коллектива класс.

Предварительная подготовка:

1. Подготовка рисунков, оформление выставки.
2. Подготовка раздаточного материала для конкурсов
3. Дети придумывают названия и девиз команд, выбирают капитанов.
4. Подбор музыкального сопровождения.

Материалы и оборудование:

• магнитофон, карточки с вопросами;
• плакаты с изображением животных;
• музыкальный молоточек для аукциона;
• предметы и картинки с живой и неживой природой.

Плакаты:

1. Логика природы есть самая доступная и
самая полезная логика для детей. (К.Д. Ушинский)

2. Каждый по-своему чем-то хорош:
Поганка и ежик, лягушка и еж!
Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,
Где бы ни встретилась нам красота. (Т.А. Пушкарев)

Ход занятия

Под крышей голубой огромной
Солнышко рыжее живет,
А ночью среди звездных тучек
Танцует звездный хоровод.

И лес живет, под синим небом,
И дождь, и грозы, и цветы,
И яблоньки в саду зеленом,
Твоя семья живет и ты.

Большой, огромный этот дом,
Вон сколько птиц, цветов в нем и народа,
Мы знаем все (хором) – ПРИРОДА!

Ведущий 1. Здравствуйте, ребята!

Ведущий 2. Здравствуйте! Сегодня перед вами стоит задача показать, кто из вас
достоин звания жителя планеты Земля.

Ведущий 1. На самом деле сегодня нам бы хотелось убедиться, что будущее нашей
планеты в безопасности.

Ведущий 2. Что вымирающие виды животных никогда не превратятся в исчезнувшие
виды.

Ведущий 1. Что ныне существующие никогда не превратятся в вымирающих.

Ведущий 1. Вот какая однажды случилась история. На лес, вблизи которого
находился детский лагерь, напали полчища гусениц. Дети уже не в первый год
приезжали в эти места, и никогда прежде ничего подобного не было. Лес погибал на
глазах. Никто не знал, как ему помочь. А главное – никто не знал, почему это
случилось.

Дети были очень огорчены. Но если бы им сказали, что это они виноваты в
гибели леса, они, наверное, удивились бы, а может быть, и возмутились.

А произошло вот что. Каждый год ребята рвали цветы. И вокруг леса, и на
лесных полянах. Рвали и распустившие цветы, и те, на которых были еще бутоны.
Словом, все подряд. А на цветах жили, питались нектаром цветочные мухи – тахины.
Когда приходило время, тахины откладывали яйца. Из яиц появлялись личинки, и
именно эти личинки уничтожали гусениц, наносящих вред лесу.

Но вот исчезли цветы, и не стало вблизи леса тахин. И некому стало уничтожать
гусениц. Гусеницы набросились на лес, и он начал погибать. И все потому, что
дети, сами того не зная, нарушили равновесие в этом уголке природы, нарушили
экологические законы.

Ведущий 2. Экология – это наука о том, как животные и растения, вообще все живые
организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и
окружающей природе.

Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете
Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где- то жить,
растить детишек. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и
растений приспособились друг к другу и окружающей их природе. И в природе
установилось равновесие. Как на весах, когда на обеих чашах одинаковые гирьки.
Равновесие это сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы.
Например, такой: всегда растений должно быть больше, чем животных, которые ими
питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и
еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и животных. Если же в
этой цепочке разрушить одно какое-нибудь звено, например, уничтожить растения,
рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти
экологическая катастрофа.

Ведущий 1. Люди долго не подозревали об этом. И безрассудно вырубали леса,
осушали болота, распахивали степи. Они совершенно не думали, что при этом грубо
нарушали законы природы. Недавно мы это поняли. И для того, чтобы все- таки
сохранить природу, а заодно и самим уцелеть (ведь человек сам часть природы),
люди стали очень серьезно изучать законы живой природы. Так возникла экология.
Кстати, это слово составлено из двух греческих слов: ойкос – дом и логос – наука.
Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах,
по которым мы должны в нем жить.

Ведущий 2. Группа делится на две команды. И так первое задание! За каждое задание
начисляется 5 баллов. Баллы могут сниматься за неточность, не до конца
доделанное задание и т.д. и прибавляться за активность.

I. Конкурс «Живая и неживая природа».

Каждая команда получает набор одинаковых предметов и картинок, которые
разложены на двух столах. Ребятам необходимо разделить предметы живой и неживой
природы. Оценивается правильность ответа и быстрота.

Предметы и картинки: песок, цветок, вода, камень, грибы, заяц, глина, птица,
дерево, солнце и т.д.

Ответы:

1. Живая природа: цветок, грибы, заяц, птица, дерево.
2. Неживая природа: песок, вода, камень, глина, солнце.

II. Конкурс «Животные».

От каждой команды прошу по три человека на сцену. Для вас приготовлены
карточки. Выбирайте! На карточке написано название одного животного. Это
животное необходимо изобразить. А команды должны разгадать название этого
животного.

Карточки: бобер, осел, жираф, тигр, лошадь, свинья…

III. Конкурс «Эрудит».

Команды показали свои знания повадок животных. А сейчас мы проверим вашу
эрудицию. Я буду вам задавать вопросы, а ваша задача заключается в том, чтобы
дать правильные ответы. Если команда затрудняется в ответе, то ей помогает
команда-соперник, которая получает за это дополнительные баллы.

1. Назовите 10 домашних животных.
2. Назовите 10 животных на букву А.
3. Назовите 10 птиц.
4. Назовите 10 рыб.
5. Назовите 10 кошачьих кличек, не совпадающих с именами людей.
6. Назовите 10 диких животных обитающих в России.

IV. Конкурс «Загадки».

В этом конкурсе принимают участие по 2 человека от каждой команды. По мере
озвучивания загадок: 1-й участник (от каждой команды) находит карточку – отгадку и располагает ее
на стенде; 2-й участник пишет отгадки на доске.

Загадки:

V. Конкурс «Экологический».

Каждой команде раздаются карточки с вопросами.

1. Что можно сделать, чтобы остановить загрязнение воздуха?
2. Если бы я был президентом, то какие бы законы я принял, чтобы
   остановить браконьерство?
3. Представьте некоторые правила, которые люди должны соблюдать,
   чтобы избежать загрязнение окружающей среды.
4. Что вы делаете для того, чтобы помочь вымирающим животным или,
   что вы хотели сделать, чтобы помочь им?

VI. Конкурс «Ассоциации».

— Молодцы вы прекрасно справляетесь с заданиями. Сейчас я произнесу слова, а
вы назовете животное, с которым ассоциируется это слово. И что интересного вы
можете сказать об этом животном?

1. Гриб. (Лисичка.)
2. Бездельник. (Ленивец.)
3. Маршрутка. (Газель.)
4. Денежная единица Болгарии. (Лев.)
5. Военный корабль. (Броненосец.)
6. Автомобиль. (Ягуар.)
7. Шахматы. (Конь, слон.)
8. Компьютерный манипулятор. (Мышь.)
9. Безбилетный пассажир. (Заяц.)
10. Пешеходный переход. (Зебра.)
11. Река. (Тигр.)
12. Торговая марка. (Пума.)
13. Оборонительное заграждение. (Еж.)
14. Шипы для лазанья по столбам. (Кошки.)
15. Жилище животного. (Норка.)
16. Символ России. (Медведь.)

VII. Конкурс «Отгадай животное».

1. Животное, являющееся одним из самых крупных быков мира. Его рост достигает 2
   метра, вес доходит до 1тонны. Могучее телосложение не мешает быть ему быстрым и
   ловким в движениях. Держатся эти звери группами по 6-8 голов. (Зубр.)
2. Эти маленькие обитатели лесов, степей и пустынь могут фыркать, чихать,
   ворчать, храпеть и клацать зубами как люди. Кто они? (Ежи.)
3. Эта птица бывает 18 видов, в том числе: Домовый, Черногрудый, Саксаульный,
   Полевой, Пустынный и даже Рыжий. О ней писали Горький и Есенин, Пришвин и
   Бианки. Кто же этот пернатый житель городов и сел? (Воробей.)
4. Она – тезка некоторых из девочек. Ее часто путают с другой птицей семейства,
   к которому она принадлежит. Нельзя сказать, что у нее прекрасная внешность, но
   поэтому поводу она совсем не комплексует. Ее можно встретить и в городе, и в
   лесу, и на огородах. И везде она ведет себя очень уверенно. О какой птице идет
   речь? (Галка.).

VIII. Конкурс аукцион по теме «Птицы и животные».

Ведущий называет первое слово, например, «волк». Далее указывает на участника
из команды, и тот произносит слово, которое начинается с последней буквы
предыдущего – «Коза». Следующий говорит «антилопа», затем «альбатрос», «сова»,и
т д.

После каждого слова ведущий ударяет музыкальным молоточком и произносит:
«Раз, два, три». Если после слова «три» никто из участников не может предложить
новое слово, значит, выигрывает та команда, которая была последней.

— Ребята, мы сегодня многое узнали о природе. Она дает нам воду и воздух,
свет и тепло, а также пищу. Так могут ли люди жить без природы, уничтожая ее?
Конечно, нет. Ведь и сам человек – это частица природы. Значит всем нам, чтобы
жить, надо заботиться о природе и ее обитателях и оберегать их.

Давайте послушаем стихотворение Н. Заболоцкого «Журавли».

Чтец 1.

Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли,
Длинным треугольником летели,
Утопая в небе, журавли.
Вытянув серебряные крылья
Через весь широкий небосвод,
Вел вожак в долину изобилья
Свой немногочисленный народ.

Чтец 2.

Но когда под крыльями блеснуло
Озеро, прозрачное насквозь,
Черное сияющее дуло
Из кустов навстречу поднялось.
Луч огня ударил в сердце птичье,
Быстрый пламень вспыхнул и погас,
И частица дивного величия
С высоты обрушилась на нас.

Чтец 3.

Два крыла как два огромных горя,
Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя,
Журавли рванулись в вышину.
Только там, где движутся светила,
В искупленье собственного зла
Им природа снова возвратила
То, что смерть с собою унесла:

Чтец 4.

Гордый дух, высокое стремленье,
Волю непреклонную к борьбе-
Все, что от былого поколенья
Переходит, молодость, к тебе.
А вожак в рубашке из металла
Погружался медленно на дно,
И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно.

Чтец 5.

Мы порой со смущеньем отводим глаза,
Увидав беспризорного грустного пса,
Убеждаем себя, что не мы виноваты,
Если в нашем подвале плачут котята.
Только знайте: мечтают животные все
О хозяине добром, о своем уголке,
Мечтают вас вечером ждать у дверей,
Тереться о ноги хозяйки своей.
На улице ждут их холод и вьюга,
А в доме всегда есть местечко для друга.
Если вам тесно в квартирах огромных,
Вы покормите животных бездомных.

(Г. Ульянова)

Итог занятия.

— В конце занятия ребята делятся впечатлениями. Ведущий помогает им вопросами:

1. Как вы думаете, кто у нас сегодня самый большой знаток?
2. Что вы узнали нового с нашего занятия?
3. Почему надо много знать о природе?
4. Чье выступление вам больше всего понравилось?

Список литературы:

1. Внеклассные мероприятия: 4 класс. /Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая.
   — М.: ВАКО, 2007. 272с. (Мозаика детского отдыха.)
2. Внеклассные мероприятия: 6 класс. /Авт.-сост. О.Г. Черных. — М.: ВАКО, 2008.
   256с. (Мозаика детского отдыха.)
3. Внеклассные мероприятия: 7 класс. /Авт.-сост. Л.Л. Загуменова. — М.: ВАКО,
   2008. 176с. (Мозаика детского отдыха.)
4. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 4-5 классы. — М.: ВАКО,
   2007. 208с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников: 5-6 классы. — М.: ВАКО,
   2008. 288с. (Мозаика детского отдыха.)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 1»

Структурное подразделение: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1

Конспект внеклассного мероприятия

Конкурсная программа

«Знатоки природы»

Подготовила и провела:

учитель, воспитатель ГПД,

педагог-библиотекарь Александрова И. Н.

Псков

30.01.19.

Внеклассного мероприятия «Знатоки природы»

Цели:

 Обобщить знания о живой и неживой природе, их взаимосвязи.

 Познакомить с лесным сообществом, как взаимосвязью всех элементов.

 Расширить знания детей о флоре и фауне нашего края.

 Воспитывать любовь к природе.

 Учить видеть прекрасное.

 Развивать экологическое мышление, память, внимание.

Задачи:

 формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу

углублять знания детей о многообразии организмов, их взаимодействии

между собой и с окружающей средой, взаимосвязи с окружающим миром;

 воспитательные – преодолевать потребительское отношение к природе,

воспитывать любовь к природе;

 коррекционные – расширение кругозора, пополнение словаря, развитие

внимания, устной речи, мышления, развитие моторики, формирование

навыка работы в группах (в командах).

Оборудование:

 Мультимедиа

 Выставка книг

 Детские рисунки

ПЛАН

1. Конкурс 1. Загадки-вопросы о животных и растениях

2. Конкурс 2. Вопросы из раздела «Природные рекорды» на тему: «Интересно о животных»

3. Конкурс 3. «Жалобная книга природы»

4. Конкурс 4. «Характер наш и братьев наших меньших» 5. Конкур 5. «Кто где живёт?» 6. Конкурс 6. «Птицы в сказках» 7. Конкурс 7. «По грибы, по ягоды!» 8. Конкурс 8. «Цветочные ребусы» 9. Конкурс 9. «Знатоки энтомологии» 10. Конкурс 10. «Знатоки слова», «Бюро погоды» 11. Призыв «Берегите, не губите природу». Стих в защиту природы. 12. Конкурс 11. «Угадай животное по голосу». Лесной концерт. 13. Спасибо за внимание!!! Итоги. Выводы. Благодарность за работу.

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

Сегодня в рамках Недели математики и биологии проходит мероприятие «Знатоки природы», которое будет проходить в виде конкурсной программы. Я рада приветствовать участников необычной конкурсной программы и его гостей. Итак, мы начинаем.

2. Вступительное слово учителя.

Во все времена люди не перестают восхищаться природой. Всю свою жизнь человек тысячами невидимых нитей связан с ней. Он часть ее. Природа кормит и поит, радует, волнует, тревожит и успокаивает. Прекрасна природа России, неповторима и многолика. Испокон веков любили русские люди Родину, свой край, родную природу. Писатели и поэты, художники и композиторы находили в ней источник вдохновения, посвящали ей лучшие творения. «Счастье — это быть с природой, видеть ее, говорить с ней», — писал Л.H. Толстой.

3. Конкурсная программа.

Конкурс 1. Загадки-вопросы о животных и растениях

— Что делает ёж зимой? (спит) — С прилётом каких птиц начинается весна? (грачей) — Какая птица живёт на болоте? (цапля) — Какой цветок считается самым благородным? (роза) — Какая перелётная птица не строит гнезда и не выводит птенцов? (кукушка) — Какая из птиц считается символом мира? (голубь) — Кто был летом рыжий, а зимой становится серый? (белка) — Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву? (лиственница)

Конкурс 2. Вопросы из раздела «Природные рекорды» на тему: «Интересно о животных»

— Какое животное самое большое на Земле? (синий или голубой кит) — Какое самое крупное сухопутное животное на Земле? (африканский слон) — Какое животное самое быстрое? (гепард) — Какое животное самое высокое? (жираф) — Какое животное лучше всех прыгает? (кенгуру) — Какое животное самое сильное? (муравей) — Какое животное самое ядовитое? (австралийская медуза) — Какое животное может дольше всех обходиться без воды и еды? (скалистая белка) — Какое животное имеет больше всех зубов? (улитка) — Какая птица самая маленькая? (колибри) — Какая птица самая большая? (страус) — Какое животное живет дольше всех? (черепаха).

Конкурс 3. «Жалобная книга природы»

Жалоба 1. Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то. Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая (жаба).

Жалоба 2. На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим, висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно (летучая мышь).

Конкурс 4. «Характер наш и братьев наших меньших»

Смелый, как ….. лев

Трусливый, как…….. заяц

Хитрый, как ….. лиса

Злой, как …. собака

Трудолюбивый, как…муравей

Упрямый, как … осёл

Голодный, как … волк

Конкур 5. «Кто где живёт?»

Берлога – медведь, логово – волк, нора – лиса, хатка – бобёр, дупло – белка, гнездо – птица.

Конкурс 6. «Птицы в сказках»

Сказка о невзрачном птенце, который вырос и стал прекрасной птицей? (гадкий утёнок) Русская народная сказка, где стая птиц унесла братца Алёнушки (гуси-лебеди) Из какой сказки пословица: «Как аукнется, так и откликнется»? (Лиса и журавль) Русская народная сказка о птице, которая несла необычные яйца (курочка Ряба)

Конкурс 7. «По грибы, по ягоды!» (загадки)

Ягодку сорвать легко — ведь растет невысоко.
Под листочки загляни-ка — там созрела… (земляника)

Эту ягодку найдёте не в саду, а на болоте.
Круглая, как пуговка, красненькая… (клюковка)

Эти ягоды, все знают, нам лекарство заменяют.
Если вы больны ангиной, пейте на ночь чай с… (малиной)

Ярко-красных, чёрных, белых ягодок попробуй спелых.
Сельский сад — их родина. Что это? (смородина)

Любят лакомиться лесными ягодами звери: косолапый мишка, красавец – лось и лесная мышь.

Птицы: снегири, свиристели, глухари клюют в осенних лесах ягоды рябины и калины.

ГРИБЫ

Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора — … (боровик)

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту — зовусь я — … (подосиновик)

Под листами на поляне в прятки девочки играли. Притаились три сестрички,
Светло-желтые … (лисички)

Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опята
Ну, а это на полянке ядовитые … (поганки)

Он в лесу стоял, никто его не брал,
В красной шапке модной, никуда не годный (мухомор)

КРАСНЫМИ МУХОМОРАМИ ЛЕЧАТСЯ БОЛЬНЫЕ ЛОСИ и СОРОКИ

Конкурс 8. «Цветочные ребусы»

Ромашка Василёк Подсолнух Гвоздика

Тюльпан Незабудка Мак

Конкурс 9. «Знатоки энтомологии»

?Сколько ног у насекомых?

1). Следует ли оберегать стрекоз? Да, они уничтожают мошек, комаров

2). Какой жук носит название того месяца, в котором родился? (майский жук)

3). У кого из насекомых самый чуткий нос? (у бабочек)

4). Каким насекомым хлопают в ладоши? (комарам)

5). У кого ухо на задних лапках? (у кузнечика)

6). Сколько глаз у мухи? (пять)

Конкурс 10. «Знатоки слова», «Бюро погоды»

БЕЗ ХОЗЯИНА ЗЕМЛЯ КРУГЛАЯ СИРОТА

ЗЕМЛЯ ЗАБОТУ ЛЮБИТ

МНОГО СНЕГА МНОГО ХЛЕБА

БОЛЬШЕ ПТИЦ ВЫШЕ УРОЖАЙ

БЮРО ПОГОДЫ

Все цветы на лугу сильно пахнут, благоухают цветы сирени, жасмина… к ухудшению погоды

Поздно вечером сильно трещат кузнечики … к хорошему дню.

Божья коровка, взятая на руки, быстро слетает … к хорошей погоде.

Воробьи в пыли купаются… к дождю.

Птицы весело поют … к хорошей погоде.

Рыба не клюёт… перед дождём.

4. Призыв «Берегите, не губите природу».

Стих в защиту природы.

Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать, Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай, что в лесе нельзя шуметь: даже очень громко петь. Испугаются зверушки, убегут с лесной опушки. Ветки дуба не ломай, никогда не забывай: мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать! Бабочки пускай летают, ну кому они мешают? Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить. Ты в лесу – всего лишь гость! Здесь хозяин – дуб и лось. Их покой побереги, ведь они нам не враги!

Конкурс 11. Лесной концерт.

Пчела — …Лягушка — …Кукушка — …Ворона — …Змея — …Ёж — … Дятел — …Волк — …Петух — … Что делают?

«Угадай животное по голосу».

Баран, воробей, лягушка, комар, орёл, ворона, волк, мыши, голубь, муха, чайка, бобр, гуси, дятел, кошка, лиса, лось, медведь, петух, птицы, рысь, сверчки и кузнечики, синица, собака, соловей.

Спасибо за внимание!!! Итоги. Выводы. Благодарность за работу.

Сценарий праздника «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРИРОДЫ»

Воспитание любви к
природе родного края — одна из главных задач современной дошкольной
образовательной организации. Природа способствует гармоничному развитию
личности ребенка, в связи с чем закладываются основы воспитания к окружающему
миру, желание любить и понимать природу.

Видеть красоту за
порогом собственного дома — величайшее умение, которому нужно учить с раннего
детства.

Можно сказать, что
экология природы положительно воздействует на экологию человеческой души:
возникает эстетическое наслаждение звуками, запахами и красками природы. Труд
человека приобретает радостные оттенки.

Описание работы: Данный материал направлен на организацию
познавательного досуга с детьми старшего дошкольного возраста в рамках
экологического воспитания.

Цель:

1) Закрепить знания детей о природе родного края, о
бережном и заботливом отношении к природе.

2)
Развивать творческие способности детей, смекалку и сообразительность детей, их
эрудицию.

3) Воспитывать в детях любовь к природе ,заботливое
отношение к ней, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.

Материалы
и оборудование:

заштрихованные буквы; цветные буквы слова ЭКОЛОГ;
цветные бейджики для каждого , иллюстрации с изображением растений с
недостающими элементами;  карта с указанием станций ,маркеры,   квадраты  жёлтого, зелёного, белого, красного цветов,ведро,мусор(бумага,пакеты,фантики)проектор,экран,магнитная
доска, наградные медали.

Предварительная
работа:

проведение кружковой работы по экологическому
воспитанию (игры, наблюдение, беседы  и т.д.);
заучивание стихов, пословиц, загадывание загадок
о природе и погоде.

(Под веселую весеннюю мелодию дети
заходят в зал ( на площадку) и располагаются на стульчиках)

Ведущий: Природа –
наш верный друг, но она хочет, чтобы люди любили и
уважали, заботились и бережно относились к ней. Беречь и
любить природу может лишь тот человек, который хорошо
знает, изучает и постоянно интересуется ею.

1-ребенок. Мусор, грязь, лесной пожар,
От машин один кошмар.
В речке мутная вода,
Рыбам там одна беда.

2-ребенок. Каждый человек на свете
Должен думать о планете,
Землю мы должны беречь
От плохих,  не нужных встреч.

3-ребенок. У своей Земли родной
Мы прощения попросим,
Чтоб простила нам Земля
Наши скверные дела.

Ведущий:­­ Сегодня к нам в детский сад пришла
телеграмма. Давайте ее прочитаем. «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Фея Цветов. 
Я слышала, что вы­- юные экологи, что вы любите природу и много о ней знаете ,
часто посещаете наш лес. Но сегодня с  нашим волшебным лесом
случилась беда. Злой волшебник ­-  Вредник  заколдовал слово Эколог. Птицы
перестали петь свои песни, звери и лесные жители впали в спячку. Дорогие
ребята, помогите нам пожалуйста.»

Ведущий: — Как
же так? Что же нам делать? (версии детей).

Да, мы с вами должны спасти природу. А для
этого мы с вами отправляемся в уникальное, очень интересное и познавательное
путешествие в мир природы. Вам на пути встретятся разные препятствия и трудные
задания, справившись с которыми, вы получите буквы. Собрав буквы, вы вернёте их
в наше заколдованное слово и расколдуете слово «эколог».

Ведущий: Ну что ж ребята. Я вижу, что вы готовы
преодолеть все трудности! В
пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и
аккуратность выполнения заданий.

Дети получают карту с указанием станций,
которые им встретятся на пути , прикрепляют бейджики с надписью «эколог» и
выдвигаются в путь под веселую музыку. Целью путешествия станет поиск правильных ответов, за которые
дети получат по одной букве.

(Остановка. Раскрыв карту, дети ищут 
цифру 1.На карте цифрой 1 обозначена первая станция, которая называется «Лесная
поляна»).

1 станция «Лесная поляна»

Ведущий: Внимание, вам надо отгадать, какие
растения растут на лесной поляне. На стенде есть картинки с изображением
растений. Вам, юные экологи,  надо выбрать нужную картинку. Несколько
иллюстраций растений изображены с недостающими элементами, некоторые
«рассыпались». Вы должны дорисовать недостающие элементы-цветы, листья, ствол и
т.д., собрать картинки и назвать растения.

Ведущий: Вы справились с этим заданием, и поэтому,
получаете первую букву-букву «Э».Дальше нас ждёт следующая станция.(Дети
ищут на карте цифру 2)

2 станция «Рассуждай-ка» Игра «Что лишнее?»

Ведущий. Сейчас
все внимательно смотрим на экран. На экране расположены четыре картинки. Я вам  предлагаю 
подумать, какой предмет здесь лишний и объяснить — почему. Ребенок  объясняет  почему
он сделал такой выбор («Здесь лишняя картинка лося  , потому что у этого дикого
 животного есть рога , а  у лисы , зайца и  ежа рог нет , но  они тоже дикие
животные. и т.д.).

Ведущий: Молодцы. Получаете вторую
букву «К»
отправляемся дальше. (Дети ищут на карте цифру 3)

3 станция «Отгадай-ка»

Ведущий Юные экологи, возьмите карточки на
стульчиках. Сейчас я буду читать строчки стихов, а вы должны поднять карточку.
Если стихотворение будет о зиме, вы должны поднять белый квадрат, о весне –
зелёный, о лете – красный, об осени – жёлтый.

Четверо художников,

столько же картин.

Белой краской выкрасил

Всё подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга,

У осин заснеженных

Ветки как рога… (Зима)

***

У второго – синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки – кружева.

Первые проталинки,

Первая трава (Весна)

***

На картине третьего

Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная, голубая есть.

Лес и поле в зелени,

Синяя река

Белые пушистые

В небе облака (Лето)

***

А четвёртый – золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды

Зреют по лесам,

Кто же тот художник?

Догадайся сам! (Осень)

Ведущий Молодцы 
юные экологи, хорошо знаете времена года. Вы получаете следующую букву. «О» (дети
ищут на каре цифру 4)

4 станция «
Поиграй-ка» Игра-эстафета. «Собери мусор».

(Дети
делятся на команды по цвету бейджиков) строятся в колонну друг за другом (. На противоположной стороне
стоит ведро для мусора. По залу разбросаны бумага, пакеты, фантики. По команде
участник бежит, собирает мусор и кладет его в ведро, бежит назад и передает
эстафету другому участнику. Выигрывает команда, собравшая больше мусора.

Ведущий. Посмотрите, ребята, теперь порядок
везде? (да) дети получают букву «Л»

Ведущий. Двигаемся дальше.(Ребята на карте ищут цифру
5)

 5 станция «В
гостях у тетушки Совы» ( включается голос тетушки Совы , для выполнения этого задания детям снова нужно разделиться
на 2 команды по цветам бейджиков, вопросы задаются поочередно каждой команде)
1.    Почему в лесу нельзя рвать
цветы? (Они не успевают дать семена)
2.    Как можно помочь дереву, если на стволе рана? (Замазать
глиной рану)
3.    Главный враг леса. (Пожар)
4.    Почему опасен пожар в лесу? (Может загореться весь лес)
5.    Кто чаще всего виноват в возникновении пожаров в лесу? (Люди)
6.    Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву,
улучшают ее плодородие)
7.    Может ли гриб съесть дерево? (Гриб – трутовик
превращает дерево в труху)

8.  
 Почему зимой нужно делать кормушки для птиц и подкармливать их? (Птицам
трудно находить корм под снегом)
9.    Пользу или вред приносят синицы зимой? (Синицы зимой
разыскивают в коре деревьев спрятавшихся там насекомых, их личинки и яйца, и
поедают их)
10.    Почему нельзя убивать стрекоз? (Они уничтожают много
вредных насекомых)
11.    Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы? (Они
являются кормом и лекарством для многих животных)
12.    Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву,
улучшают ее плодородие).

Ведущий. Молодцы ,командная игра прошла успешно.(дети
получают следующую букву «О»)Ищем на карте станцию под №6, и эта станция
называется «Музыкальная»

6 станция «Музыкальная»

Ведущий. А сейчас всех экологов прошу садиться на стульчики
(на экране появляются картины с изображением времен года ,включается грамзапись
песни (У природы нет плохой погоды») 

Ведущий .Ребята, а как вы думаете, почему  у природы нет
плохой погоды?(ответы -рассуждения детей)

Ведущий.Я хочу вас похвалить за вашу активность и
интересные ответы. Вы достойно получаете следующую букву «Г»

Ведущий.А сейчас проверяем, все буквы на месте? (Да)
Теперь мы сможем поставить все буквы на свои места. Посмотрите, слово
«Эколог» опять ожило.(на магнитной доске)

(Под веселую музыку появляется Фея Цветов)

Фея Цветов. Молодцы ,мои юные друзья. Спасибо вам
за помощь.

Природа будет нас радовать ещё долгие
годы, а мы будем её охранять и беречь!

Фея Цветов.  Дорогие мои юные защитники природы, я надеюсь, вы всегда 
будете любить и охранять родную природу. И когда вы вырастите, то кто-нибудь из
вас захочет выбрать себе такую профессию — эколог. А как вы думаете, какими
качествами должен обладать эколог?(ответы детей: любить природу, смелым,
умным и т. д)

Ребенок. Эколог — такая профессия
Во всем мире очень известная!
Эколог — природу охраняет
И землю от грязи он защищает!

Ребенок.
Будем мы взрослым во всем помогать.
Природу родную любить, охранять.

Будем всегда мы помнить о том,

Что природа — наш  общий дом.

Ведущий. Вот и закончилось наше увлекательная
игра путешествие мои юные экологи. Под веселую музыку Фея цветов и вручает всем
наградные медали.(Все

вместе в кругу поют песню «В траве сидел
кузнечик» с выполнением движений за Феей Цветов)

(Фея Цветов прощается с детьми, ребята 
под музыку выходят из зала.)

Сценарий праздника

«В ГОСТИ К ПРИРОДЕ»

Данный праздник рассчитан на младший и средний школьный возраст. Может проводиться во время классных часов в школе, в лагерных сменах.

Цель мероприятия – воспитать у детей любовь к природе и познанию родного края.

Оформление: Зал (кабинет) украшен детскими рисунками на тему «Природа – наш дом». Можно организовать выставку книг. «Писатели о природе», развесить репродукции картин о природе.

Оборудование: магнитофон, карандаши, фломастеры, ножницы, скотч.

Эпиграфы:

«Пойми живой язык природы –

И скажешь ты: прекрасен мир!»

И.Никитин.

«Не то, что мните, вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык».

Ф.И.Тютчев.

«Берегите земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя».

Е Евтушенко.

«Человек – дело рук природы,

Он существует в природе,

Он подчинен её законам.

П.Гольбах.

Подготовительный этап:

• Нарисовать рисунки на тему Природа – дом каждого человека».

• Подготовить инсценировку любого стихотворения, песни или басни о природе.

• Для конкурса экологические знаки заранее мозаикой разрезать плакат с картой Северной Осетии (или экологической символикой) по количеству команд.

В конкурсах может участвовать от 2 до 5 команд, в составе 8 – 20 человек.

Тихо звучит музыка: песни о природе, записи с голосами птиц и т.д. (входят 2 ведущих и чтец).

Автор-составитель – Амирова Инна Маратовна, педагог-организатор, руководитель Эко-Центра ГБОУДОД «Республиканский дворец детского творчества» РСО-Алания.