Разработка праздника день народного единства

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Начальное общее образование

Внеурочная деятельность

Данная методическая разработка представлена в виде сценария праздника и предназначена для учителей начального звена с целью подготовки и проведения мероприятия, посвященного Дню народного единства. Мероприятие используется как метод патриотического воспитания у обучающихся. В сценарии проводится идея единения через понятие «Дружба», что является доступным в понимании для учеников начальной школы. Данная разработка может использоваться как один из путей повышения активности и пробуждения интереса у учащихся к изучаемому материалу на уроках окружающего мира.

Цель мероприятия: расширение представления детей о государственных праздниках.

Задачи мероприятия:

• раскрыть понятие «единство» через понятие «дружба»;
• развитие чувств сопричастности с судьбой своей страны;
• воспитывать чувство любви и патриотизма к родной стране, уважение к её праздникам и традициям;

Форма организации деятельности детей – праздник (духовно-нравственное направление)

Ход мероприятия

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! У нас сегодня праздник, а какой догадаетесь сами, если послушаете стихотворение. (слайд)

Ребёнок.

Дружба, доброта, терпенье,
Мир, согласье, уваженье,
Сострадательность, прощенье!
Эти слова объединил я не зря,
Жить в единстве народов призываю я!

(автор стихотворения: учитель Дьяченко Л.В.)

(Дети называют праздник.)

Ведущий. Верно, 4 ноября мы вместе со всей нашей страной отмечаем праздник, который называется День народного Единства. Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов. Посмотрите на карту нашей Родины (слайд). Какая большая наша страна! Она простирается от Северного Ледовитого Океана до южного Чёрного моря, на востоке доходит до Тихого океана, а на западе — до Балтийского моря. Родина объединяет всех людей, живущих в одной стране. (клик/слайд)

Ребёнок. Родина (Т. Бокова)

Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.

Ведущий. А что для вас означает слово «Родина»? (ответы детей) Как называется наша Родина? (Россия)

Исполняется песня «Моя Россия». Слова Н. Соловьевой, музыка Г. Струве. (слова песни в приложении)

Ведущий. День Единства – это праздник. А какой праздник в России без гостей? Вот и к нам гостья пожаловала.

(Под фонограмму песни Е. Гомоновой «Осень в гости к нам идёт» танцуя заходит Осень. Фонограмма в приложении).

Ребёнок.

Вот и осень прилетела,
Всем наряды принесла.
Расскажи нам, где летала?
Где же, Осень, ты была?

Осень. 

За морем, за Чёрным пролетала я.
Повстречалась на пути мне Украинская земля.
Там красивые просторы. Рощи и луга
В платья разноцветные нарядила я.

(слайды об Украине)

Исполняется украинский народный танец «Гопак»

Осень. Пролетая над Кавказом, разноцветные листочки подарила я жителям одной удивительной республики – Дагестан (слайды о Дагестане). А они мне подарили свой народный танец «Лезгинка»

Исполняется танец «Лезгинка».

Осень. Пролетаю над разными народами, и от каждого у меня есть свой народный подарок. Я знаю одну интересную игру, а научили меня в неё играть татары. А я хочу научить в неё играть вас. (слайды о Татарстане)

Осень знакомит ребят с правилами. Проводится народная татарская игра «Тимербай» (правила игры в приложении).

Ведущий. Россия – единая, могучая, бескрайняя, гостеприимная – протягивает руку дружбы и раскрывает объятья всем народам и соседям, всем, кто желает жить на земле мирно! (слады о России)

Исполняется русский народный танец «Ложки».

Ребёнок. Родимая страна (А. Прокофьев).

Родимая страна
На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.
С каждым годом всё краше
Дорогие края…
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!

Ведущий. Осень, мы жители донского края, замечательного уголка нашей России. Наш край, как и вся Россия, многонациональный. И здесь, в донской станице, живут представители разных национальностей.

Осень. Да, здесь живут и татары, и армяне, и украинцы, и дагестанцы, и русские. И как замечательно, что все они живут в мире и согласии. Совсем не важно, к какой национальности относится человек. Главное, чтобы он был добрым, отзывчивым, и тогда рядом с ним будут настоящие друзья.

Ведущий. Ребята, как вы понимаете слово «единение»? (ответы детей) Верно. Единение – это когда все люди вместе.(слайд)

Дети (поочередно)

Будь добрее, терпеливей,
Стань от этого счастливей.
Будь заботливей, щедрей,
Сердце чистое имей.
Так ты станешь толерантным
Вежливым и элегантным.
Знай, в конфликтах жить нельзя,
Возьмёмся за руки, друзья!

(автор стихотворения: учитель Дьяченко Л.В.)

Дети становятся вкруг, держаться за руки. Интерпретация общеизвестного танца «Буги – вуги».

Исполняется танец «Дружба», движения выполняются под слова музыки «Танец Дружба» (музыка в приложении).

Ведущий.

Дружба не знает границ никогда!
Народы России – вместе всегда!

Мероприятие заканчивается слайдами под текст песни «МОЯ РОССИЯ» от Элеоноры Дядюры.

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

ПОХВАЛА ИМ ОТ ВСЕЙ ЗЕМЛИ

Песня «Россия-Русь»

Ведущий:

            Родина и Единство… Глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена, вражды. Когда страна слабела, на нее набрасывались соседи, стремясь завоевать земли и поработить наш народ. Эти времена назывались у нас смутными, а еще — кровавыми. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Ведущая:

Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны.  В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа. Но бывали в истории России и такие времена, когда теряли люди веру и разум, не могли более отличить добро от зла, правду от лжи: вражда и взаимные обиды застилали людям глаза. Пользовались этим враги нашей Родины. Наступало тогда для России смутное время. Об одной из таких страниц истории — и пойдёт наш сегодняшний рассказ.

Выходят юноши в костюмах русских воинов и читают стихи великого князя Константина Романова о патриархе Ермогене.

1-й воин:

Буря житейские волны нагнала,

Смута везде, мятежи и разбой,

Русь зашаталася, Русь застонала, Слезы и кровь полилися рекой.

2-й воин:

Два самозванца тогда появились:

Гришка Отрепьев и тушинский Вор;

Гордо поляки над Русью глумились, —

Был тем глумленьям широкий простор.

1-й воин:

Точно в кошмаре каком задыхаясь,

Русь ослабела, порушивши «крепи».

В вере святой православной шатаясь, Скорбно оделася в польские цепи.

2-й воин:

В это столь мрачное Смутное время

Час для России последний пробил,

Кто же вдруг свергнул с ней польское бремя,

Кто ей свободу опять возвратил?..

1-й воин:

Страж Православия, Божий служитель,

Сам патриарх Русь святую спасал;

Русских исконных начал охранитель

Твёрдо за царский престол он стоял.

2-й воин:

Видел святитель беду Богом данную,

Горько скорбел и болел за народ,

Звал всех бороться за Русь православную,

Смело идти на поляков в поход…

1-й рассказчик:

В лихие годы польского нашествия на Русь в 1612 году всенародный отпор врагу возглавил святой вождь земли Русской — Патриарх Ермоген. Из Москвы патриарх рассылал во все концы Руси грамоты с призывом объединиться против захватчиков.

2-й рассказчик:

И скакали гонцы в разные города. Был послан один из них и в город Нижний Новгород.

1-й рассказчик:

В Нижнем Новгороде посадскому человеку Кузьме Захаровичу Минину было видение…

На сцене появляется Минин.

Минин

Разоренная земля, сожженные города и селения. Плач стоит над Русью. Но начинает колебаться земля, из нее встают воины. Их собирается великое множество. И путь этих воинов лежит на Москву…

2-й рассказчик

В середине сентября 1611 года посадские люди Нижнего Новгорода – купцы, ремесленники и другие избрали Кузьму Минина земским старостой. К земскому старосте Кузьме Минину и скакал гонец из Москвы.

Появляется патриарший гонец.

Фрагменты стихотворения Е. Санина «Гонец» (по ролям)

Гонец:

Не бывать Руси под ляхом,

Кто сказал, что нам конец?

1-й рассказчик:

Днём — лесами, ночью — шляхом

Скачет из Москвы гонец.

Повторяет как молитву

Патриарха он слова…

Гонец:

Грамотой поднять на битву,

Русь пока еще жива…

Вот и Нижний, слава Богу! –

Эй, прохожий, не дрожи,

К Минину Козьме дорогу

Знаешь?

Воин:

Знаю.

Гонец:

Покажи!

2-й рассказчик:

И с груди срывая махом

Грамоту, сказал гонец…

Гонец:

Не бывать Руси под ляхом,

Кто сказал, что нам конец?

Минин:

Видно должен ныне я высказать вам, о чем мысли мои, о чем болит моя душа.

Сограждане! Земля наша разорена врагами, многие города в запустении прочие в смятении. То там, то здесь появляются злодеи, называющие себя детьми роду Царского. Люди не знают, кому верить.

Царствующим городом Москвой завладели латиняне.

Многие люди посечены и попленены, невозможно рассказать о всех их бедах. Мы же здесь, как будто и нет ничего: нимало о том не беспокоимся.

Граждане! Внемлите словам моим. Великое это дело! И если Бог поможет, а вы преуспеете в спасении Руси нашей матушки, то стяжаете себе славу вечную и похвалу от всей Земли.

Станем все, как один, на защиту Отечества! Не пощадим не только своего состояния, но и жизни!

И я уверен, что по почину нашему многие города тоже встанут.

И тогда никакой враг не совладеет с общей силой народа!

1-й воин:

Готовы мы идти против поляков, только нужно нам избрать воеводу.

2-й воин:

Отправимся в вотчину князя Дмитрия Пожарского, будем просить его встать во главе нашего войска.

Воины во главе с Мининым идут на поклон к князю Дмитрию Пожарскому.

1-й воин:

Славный князь Дмитрий,

С прежних сражений

Раны еще не зажили твои…

Все ж-таки просим:

Возглавь ополченье,

Новые ждут нас с врагами бои…

Пожарский:

В душу народную искра запала,

Сердце на подвиг великий зажгла, —

Русь приободрилась, быстро восстала.

Смело сражаться с врагами пошла.

Вижу, что родина нам присылает Воинов славных из всех городов

Рад ополченье я ваше возглавить, Биться за Русь я до смерти готов.

1-й рассказчик:

В марте 1612 года Пожарский и Минин перешли из Новгорода в Ярославль, чтобы не дать полякам захватить его и преградить путь на Москву.

2-й рассказчик:

Сюда, к князю Пожарскому была прислана из Казани чудотворная икона Богородицы. Найдена была эта икона девочкой Матроной.

На экран проецируется изображение Казанской иконы Пресвятой Богородицы.

1-й рассказчик:

Великой Божьей Матери иконе

С Спасителем-Младенцем на руках,

На пепелище посланной Матроне,

Дано спасать святую Русь в веках.

На сцену выходят девушки.

1-я:

Перед святой иконой

Столько молилось людей!

Клали земные поклоны,

Что-то шептали ей,

Просили ее с надеждой:

— Спаси, сохрани, научи, —

И лик ее кроткий и нежный

Любви озаряли лучи.

И тех, кто пред ней стояли

И руки тянули с мольбой,

Она утешала в печалях,

Смягчала страданья и боль…

Т. Шорыгина

2-я:

Льются распевы канонные,

Слышится чтенье акафиста, —

Мы пред Твоею иконою:

Радуйся, радостей Радосте!

Ты утешенье и помощь нам

В немощах наших и слабостях.

Всем Твои милости помнящим, Радуйся, радостей Радосте!

Ты отведи силу вражию

И сохрани нас от напастей,

Буди Заступницей нашею, -Радуйся, радостей Радосте!

Будь всем щитом и опорою,

Кто о спасении ратует,

Скрой под Своим омофором нас, —

Радуйся, радостей Радосте!

М. Жукова

1-й рассказчик:

В Ярославль продолжали тянуться из разных мест отряды ополченцев. Это были изголодавшиеся, исстрадавшиеся, оборванные люди.

2-й рассказчик:

Минин сам следил, чтобы приходящих хорошо принимали, снабжали их деньгами, одеждой и оружием.

Минин ведет диалог с воинами-ополченцами.

Минин:

Витязи былинные, Издалека ль вы?

1-й воин:

Мы из-под Казани…

2-й воин:

Из Рязани мы…

Минин:

Становитесь, братцы,

Лагерем пока,

Отогрейтесь, братцы,

Здесь у костерка.

На сцену по очереди выходят горожане, которые принесли еды для воинов или прийти отдать свои сбережения в общую казну.

1-й нижегородский купец:

Я для ополченья

Вам муки привез…

2-й нижегородский купец:

Я — лошадкам сено,

А еще овёс.

Две горожанки:

Можем мы увидеть Батюшку Косьму? Принесли мы денег

В общую казну.

Крестьянский мальчик:

Лыковые лапти

С дедом мы сплели,

Чтоб с врагами драться

В них бойцы пошли

Богатая горожанка:

Нечего одеждам

В сундуках лежать

Вам хочу отдать их, Войско снаряжать.

Минин раздает ополченцам оружие (мечи, щиты, ружья-пищали).

Минин:

Вот оружье, братцы,

Скоро в путь к Москве,

За Отчизну драться

С князем во главе.

Пожарский (обращаясь к народу):

В путь, славные воины земли Русской, надобно нам очистить Московское царство от врагов, восстановить порядок и мир на Руси.

Ополченцы идут в поход вслед за князем.

1-й рассказчик:

20 августа ополчение подошло к разоренной и сожженной Москве. Захватчики, узнав об этом, сожгли город и заперлись в Кремле.

Польский король Сигизмунд направил к Москве сильное подкрепление во главе с опытным воеводой — гетманом Ходкевичем.

2-й рассказчик:

22 августа 1612 года войско гетмана переправилось через Москву-реку у Ново-Девичьего монастыря и двинулось на ополчение Минина и Пожарского. Начался бой.

Противник ударил конными латниками. Из Кремля им на подмогу были высланы пешие отряды. Вместе они, как клещами, сжали ополченцев и начали теснить их. Воины Минина и Пожарского вступили в рукопашную.

1-й рассказчик:

На помощь ополченцам кинулись казачьи атаманы, понимая, что только вместе, общим усилием можно одолеть врага. От вражды же между своими только пагуба творится и государству, и ратным.Удар свежих сил решил исход битвы. Иноземцы были отбиты и возвратились в свой стан.

2-й рассказчик:

Пришедшие на помощь казачьи отряды больше не отставали от Пожарского и принимали участие в сражении 24 августа, исход которого предрешил исторический бросок в тыл врага отряда во главе с Мининым.

На новую битву поляки не решились, и войско Ходкевича отступило от Москвы.

1-й рассказчик:

22 октября воины ополчения Минина и Пожарского взяли Китай-город, а 24 октября вошли освободители в Московский Кремль с чудотворной Казанской иконой.

1-й рассказчик:

Подходило к концу Смутное время. Вскоре был избран на русский престол царь Михаил Федорович Романов. В честь славного освобождения Москвы установил царь Михаил Федорович московское празднование Казанской иконе.

2-й рассказчик:

А сын его Алексей Михайлович повелел отмечать 22-го октября — 4-го ноября по нынешнему нашему календарю — день праздника Казанской иконы во всех городах во все годы во благо всех народов нашей державы.

Ведущий

Слово предоставляется ……….. (о Казанской иконе Божией Матери)

Ведущий:

4 ноября вся Россия отмечает день народного единства. Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России.  Четыре столетия назад российским народными войсками была освобождена Москва. Такой подвиг свидетельствовал о народном героизме, единстве и силе народа Руси, независимо от национальностей, вероисповедания и классовой принадлежности.

Ведущая:

А много ли мы знаем об этом празднике? Мы решили выяснить у жителей нашего города, что за праздник отмечает страна 4 ноября.

Репортаж

Ведущий:

4 ноября – дата исторической мудрости российского народа, символ независимости, государственности и жизнестойкости России. Мы по праву гордимся нашей страной, ее успехами и достижениями, верим в ее будущее.

Ведущая:

Дорогие друзья! Всех нас объединяет чувство гордости за свою страну, за ее славную историю. И В этот праздничный день с особенной силой ощущаем, что мы – единый и могучий народ, и у нас одно Отечество – Россия.

М.Н.

Ведущий:

Ах, Россия моя, где слова отыскать,
Чтобы в песне моей о тебе рассказать:
О ромашках, озерах, бескрайних лесах,
О полях, о просторах, о светлых мечтах!

Ведущая:

И о том, как крепилась, покуда беда,
И о том, как гордилась сынами всегда.
Так звучи, моя песня, звучи же скорей
О России, о Родине милой моей.

М.Н.

Ведущий:

Когда тебя я называю Родина, то в памяти так много вызываю

И дышится тогда мне ровно-ровно, твоим просторам нет конца и края.

Ведущий:

Я мог бы недр твоих воспеть богатство

Какие здесь алмазы, нефть., руда…

Но главное богатство – это братство. Навсегда.

М.Н.

Ведущий:

Россия большое многонациональное государство, где в мире и согласии проживают разные народы.

Матушка Россия? Деток мал-мала

Всех любя взрастила, сколько ж их у тебя

Ведущая:

У меня их в списке двадцать пять листов

Если перечислить, двадцать раз по сто.

Чукчи, ненцы и марийцы

Адыгейцы и тувинцы

И татары и буряты

И калмыки и коряки

Кабардинцы и балкарцы

Дагестанцы  и нанайцы

Пермяки, мордва, якуты

Ханты, мансы, алеуты

Ингуши и осетины

Чуваши, карело-финны

Ведущий:

Ну. А русские хоть есть?

Ведущая:

Русских – тех не перечесть!

М.Н.

Ведущий:

Россия – единая, могучая, бескрайняя, гостеприимная – протягивает руку дружбы и раскрывает объятья всем народам и соседям, всем, кто желает жить на земле мирно! Соединяет людей и народы дружба. Вместе они живут счастливо.

Ведущая:

В нашем колледже…..

М.Н.

Ведущий:

В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России.

В дальних селах, городах!

Ведущая:

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей!

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!

М.Н.

Ведущий:

День народного единства иначе называют праздником добра и заботы о людях. Говорят, что если есть в человеке доброта, чуткость и доброжелательность, значит он, как человек состоялся.

Ведущая:

Давайте будем терпимее, добрее и благожелательнее друг к другу, ведь эти лучшие качества объединяют людей, а значит, укрепляют наше Российское государство.

М.Н.

• Главная
• 4 Ноября — День народного единства: материалы к празднику

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ТЕМА:

«4 НОЯБРЯ — ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

Преподаватель истории: Ходырева М.Н.

Содержание

Введение…………………………………………………………………3

1. Цель, результативность, оборудование ……………………….4

2. Ход урока………………………………………………………….5

Заключение………………………………………………………………11

Список используемой литературы …………………………………..12

Интернет – ресурсы ……………………………………………………13

Приложения:……………………………………………………………..14

приложение 1. Презентация к уроку

Введение

Урок, посвященный Дню народного единства, проводился в целях воспитания российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; изучения истории своего народа; воспитание чувства ответственности, долга перед Родиной, уважения к государственным праздникам России.

Урок проводится в форме интеллектуальной экскурсии в прошлое по страницам истории XVII века. Урок сопровождается презентацией и отрывком из фильма «Смутное время».

На завершающем этапе урока, обучающиеся письменно выражают свое отношение к празднику- Дню народного единства, в форме эссе.

Цель урока:

• познакомить обучающихся с историей происхождения и значимости Дня народного единства;

• показать единство народов, которое спасло Россию от иностранного порабощения в начале 17 века;

• воспитание гражданственности и патриотизма, ответственности за судьбу своей Родины.

Результат урока.

В результате проведения урока, обучающиеся должны знать и уметь:

• историю происхождения праздника, историю своего народа.

• понимать свою гражданскую идентичность

• проявлять патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Оборудование:

• мультимедийный проектор;

• компьютер;

• презентация;

• видеофрагмент («Смутное время»).

Ход урока: 1. Организационный момент 2. Объяснение нового материала

Слайд 1.

День народного единства — российский национальный праздник. Отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года. Сегодня вы познакомитесь с историей этого праздника, героями и событиями, положившими начало празднования этого праздника.

Слайд 2.

Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!

Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!

И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой
Под звон грядущих перемен.

Деревни, села, города
С поклоном русскому народу
Сегодня празднуют свободу
И День единства навсегда!

Слайд 3.

Эти строки отражают историческое время смутного времени. Страшного времени России начала 17 века. Но давайте окунемся в эти события и наглядно увидим то, что пережили наши предки (просмотр отрывка из фильма « Смутное время»).

Слайд 4.

Почему же происходившие исторические события носят название смутного времени? Смутным временем русские люди называют нелегкие для Российского государства тридцать лет конца XVI – начала XVII веков.
В 1584 году в Москве умер царь Иван IV, прозванный за крутой нрав Грозным. С его смертью и наступило в России Смутное время.
За это время на Руси произошло много трагических событий. Первые годы XVII столетия выдались очень страшными: неурожаи, голод, восстания.

В Москве был голод этим летом,
К зиме сожрали всех котят.
Болтали, что перед рассветом
Гробы по воздуху летят…

За два с половиной года от голода в одной только Москве умерло около 120 тысяч человек.
В стране назревало недовольство. Во всем обвинили царя, Бориса Годунова, который пришел к власти после смерти Ивана Грозного (потомка старинной династии Рюриковичей). Бояре считали его незаконным царем, не из Рюриковичей.
Всем этим и воспользовались польские паны. Со стороны Польши в Россию пришли войска, возглавляемые Самозванцем Григорием Отрепьевым, который выдавал себя за сына Ивана Грозного Дмитрия, доказывая всем, что он и есть царевич Дмитрий, которого Борис Годунов много лет назад пытался убить в городе Угличе, но чудом Дмитрий остался жив. Народ поверил в «воскресшего» царевича и Лжедмитрий был с почестями встречен в Москве. Пришедшие с Лжедмитрием I поляки держали себя в Москве заносчиво – они оскорбляли москвичей, грабили их. Особенно русских людей оскорбило то, что поляки попытались установить свою католическую веру. Все это не могло не вызвать взрыв возмущения. В ночь на 17 мая 1606 года в Москве зазвучал набатный колокол. Жители столицы узнали, что бояре и дворяне ворвались в царские покои и убили самозванца. Заговор по свержению Лжедмитрия 1 возглавлял князь Василий Шуйский, которого бояре-заговорщики и «выкрикнули» новым царем. В августе 1607 года поляки предприняли новую попытку проникновения в Московскую Русь, на этот раз уже с участием Лжедмитрия II. Но, как и первого самозванца его постигла трагическая участь: он был убит. Власть в стране перешла к временному боярскому правительству во главе с князем Мстиславским. Правители Семибоярщины решили возвести на российский престол сына польского короля Сигизмунда III – Владислава. И под предлогом защиты Москвы в ночь с 20 на 21 сентября 1610 года, когда ворота в Московский Кремль боярами были открыты, в столицу вошел польский гарнизон с немалым числом литовских воинов.
Эти действия Семибоярщины и послужили сигналом к объединению россиян и изгнанию из Москвы польских захватчиков.

Слайд 5.

В 1611 году было сформировано народное ополчение. Военное руководство принял князь Д.М. Пожарский, а Кузьма Минин возглавил сбор средств на создание народного ополчения.

Слайд 6.

Войско Минина и Пожарского пришло в Москву 20 августа 1612 года. Польские захватчики оказались в осаде (в Кремле и Китай-городе). К середине октября поляки съели всех лошадей, собак, кошек и даже мышей. Пленники начали убивать друг друга, чтобы подвергнуть той же участи своих товарищей… А 26 октября уже все кремлевские вороты были открыты настежь. Москва была освобождена. Смутное время подходило к своему завершению.

Слайд 7.

20 февраля 1818 года на Красной площади в Москве был открыт памятник Минину и Пожарскому (по проекту скульптора И.П.Мартоса).(200 летию праздника)

Фигуры Минина и Пожарского стоят на высоком гранитном пьедестале. Пожарский изображен сидящим, перед ним стоит Минин – правой рукой он показывает на Кремль, а левой подает Пожарскому меч.
На лицевой стороне пьедестала надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818».

Слайд 8-9.

На его пьедестале отлиты две бронзовые картины с выпуклыми изображениями (барельефами). На первой картине изображено, как граждане Нижнего Новгорода несут свое имущество на площадь и приводят в ополчение своих сыновей.

Вторая картина иллюстрирует бегство поляков из Москвы, преследуемых русскими воинами.
Слайд 10.

Современники приписывают освобождение Москвы в 1612 году заступничеству Богородицы. Икона Божией Матери явилась в городе Казани — отсюда ее и название. Эта икона была привезена из Казани в Москву князем Дмитрием Пожарским. Перед боем Дмитрий Пожарский дал обет, что после изгнания врагов построит в Москве церковь во имя Казанской Божией Матери. Обет был исполнен.

В 1649 году указом Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией матери, 22 октября (по старому стилю), был объявлен государственным праздником, связанный с освобождением Москвы от захватчиков, который праздновался до 1917 года.

Слайд 11. Собор Казанской божией Матеи на Красной площади.

Слайд 12.

Слайд 13.

Слайд 14.

В начале 17 века страна была спасена простыми людьми, которые добровольно, бескорыстно, в силу готовности к самопожертвованию, стали на защиту отечества. Именно тогда впервые на политическую арену вышло народное ополчение – удивительный феномен отечественной истории, неповторимое проявление русской души, сыгравшее главную толь в судьбе России, неоднократно заявившее о себе и в период Отечественной войны 1812 г. и в годы Великой Отечественной войны 1941- 1945 гг. ополчение стало символом нашей России, проявлением любви к родине.

Народное единство было восстановлено почти на три века, в течение которых Россия не переживала гражданских смут такого масштаба.

Каждый человек должен внести свою лепту в общее дело – возрождения Великой России. Новый праздник – это день единения россиян, верящих в светлое будущее России, беззаветно служащих его приближению.

Рефлексия

Учащиеся выражают своё отношение к новому празднику – Дню народного единства (письменно в форме эссе).

Заключение

В результате проведенного урока, обучающиеся не только смогли пополнить запасы своих знаний в истории России, но и смогли виртуально совершить экскурсию в прошлое, увидеть исторические события периода смутного времени.

Анализирую творческие работы обучающихся, эссе, можно сделать вывод, что проведенный урок не только был познавательным, интересным, но и заставил многих задуматься о собственном отношении к наследию России, ее богатой истории.

Уроки с подобной тематикой формируют гражданское самосознание и гражданскую ответственность у обучающихся. Все выше изложенное свидетельствует о решении поставленных целей и формировании таких компетенций как:

• организация собственной деятельности,

• определять методы и способы выполнения поставленных задач — принимать ответственные решения;

• осуществлять поиск, анализ и оценку информации.

Следовательно, можно сделать общий вывод по уроку: проведенный урок в полной мере реализует обучающие, развивающие и воспитательные цели образовательного процесса; является интересным и необходимым элементом гражданско-патриотического воспитания.

Список используемой литературы

1. Алексеев Михаил. Праздник войны и мошны. «Коммерсантъ- Власть». 2005,№ 44 (647).

2. Баймухаметов Сергей. Хороший Минин при плохой игре. 4 ноября- День народного единства против кремлёвских бояр.- «Новая газета». 2005, № 82, 03. 11.

3. Громов Андрей. Что мы празднуем 4 ноября? Эксперт. 2005, № 42

4. Кузьма Минич Минин. Редакционная статья. «Родина». 2005, № 11.

5. Межрелигиозный совет России ещё раз разъяснил суть нового праздника- Дня народного единения. Сайт «Мир религий».-

http://www.religio.ru/arch/04Nov2005/news/11548.html

1. Новый российский праздник: что празднуем и почему?- Программу «Темы дня» ведёт Владимир Кара- Мурза.- Радио «Свобода», 04. 11. 2005.- http://www.svoboda.org/ll/grani/1105/ll.110405-1.asp

2. Широкорад Александр. Тайны нового праздника 4 ноября. Мифы, вновь возрождённые, теснят мифы, вышедшие из употребления. «Независимое военное обозрение». 2005, № 42, 3 ноября.-

http://nvo.ng.ru/printed/history/2005-11-03/1_tainy.html.

Интернет- ресурсы

1. Межрелигиозный совет России ещё раз разъяснил суть нового праздника- Дня народного единения. Сайт «Мир религий».-

http://www.religio.ru/arch/04Nov2005/news/11548.html

1. Новый российский праздник: что празднуем и почему?- Программу «Темы дня» ведёт Владимир Кара- Мурза.- Радио «Свобода», 04. 11. 2005.- http://www.svoboda.org/ll/grani/1105/ll.110405-1.asp

2. Широкорад Александр. Тайны нового праздника 4 ноября. Мифы, вновь возрождённые, теснят мифы, вышедшие из употребления. «Независимое военное обозрение». 2005, № 42, 3 ноября.-

http://nvo.ng.ru/printed/history/2005-11-03/1_tainy.html.

Пояснительная записка

Научимся беречь уникальный, огромный и удивительный мир — свою Россию!

Сегодня, как всегда было в нашей истории, залог процветания России в единстве и сплоченности народов, которые проживают на ее территории. Сохранение единства многонационального народа России сегодня — одна из задач государственной политики в сфере образования и культуры.

Праздник День народного единства – это один из праздников воинской славы. Любой государственный праздник — это отголосок истории страны, но обращен он всегда в будущее. По опросам социологов, около 50% граждан России не знают причины возникновения этого праздника или путают его с Днём согласия и примирения. 

С целью формирования патриотического сознания у детей и подростков было решено провести тематическое мероприятие «Когда мы едины, мы непобедимы» с применением ТРИЗ-технологии. Предлагаемая разработка тематического мероприятия в форме «Креатив-боя» поможет не только провести со школьниками беседу о таких важнейших понятиях, как нравственные устои государства, патриотизм и национальное самосознание, но и скажется на продуктивности деятельности и удовлетворенности участников мероприятия.

Цель мероприятия: развитие у детей патриотического сознания и мировоззрения посредством коллективной интеллектуально-творческой деятельности.

Задачи:

• способствовать развитию личного интереса у школьников к изучению истории России на примере оригинального решения проблемных ситуаций соотечественниками;
• расширить знания у школьников об исторических событиях нашей Родины, воспитать у них чувство гордости и сопричастности, уважения к культурному наследию своей Родины;
• способствовать развитию умения нестандартно решать творческие и социальные задачи, формируя новый взгляд на решение проблемных ситуаций;
• способствовать развитию творческих и коммуникативных умений.

Преимущества метода

Участникам креатив-боя требуется не столько эрудиция по предмету, сколько умение объединять самые разные знания, творчески их применять.

Достоинства:

• повышает мотивацию к самостоятельному добыванию знаний;
• формирует активную позицию;
• развивает креативное мышление;
• умение работать в команде;
• умение слушать и слышать собеседника;
• умение кратко и емко рассказать о своем решении;
• умение отстаивать свое мнение.

Возрастная категория: 11-13 лет.

Продолжительность: 1час. 20мин.

Необходимое оборудование: актовый зал и сцена, столы и стулья по количеству команд, световая, музыкальная и звукоусиливающая аппаратура, персональный компьютер, экран и проектор, презентация, флажки триколор, таблички с названиями команд, раздаточный материал с задачами, ручки, оценочные листы для жюри, грамоты и дипломы, таймер, звук колокольчика.

Ожидаемые результаты:

• повышение компетентности участников мероприятия в области патриотизма, проявление ими интереса к познавательной деятельности по отношению к истории России;
• проявление детьми чувства гордости и сопричастности, уважения к историческому и культурному наследию России;
• проявление участниками умения нестандартно решать творческие и социальные задачи, подходя к их решению с различных сторон;
• участники закрепили различные коммуникативные умения: общаться и взаимодействовать в группе, аргументировано доказывать свою точку зрения, уважать мнение других, объективно оценивать свою и чужую работу.

Рекомендации к проведению мероприятия

Для творческой активности необходимо создавать условия психологического комфорта, а именно поддержание способности детей к творчеству (недопустимость неодобрительной оценки творческих попыток) и терпимость к странным идеям и вопросам (необходимо давать ответы на все вопросы детей).

Организационная работа по подготовке мероприятия:

1. Определение цели, задач и темы мероприятия.
2. Изучение тематической патриотической литературы.
3. Выбор формы проведения мероприятия, подбор материала.
4. Составление сценария и презентации для визуальной поддержки.
5. Определение времени и места проведения мероприятия.
6. Приглашение творческих коллективов для выступления.
7. Приглашение участников Российского движения школьников ЕАО.
8. Приглашение учащихся и родителей.
9. Репетиции и подготовка необходимого оборудования, реквизита.
10. Оформление актового зала, обеспечение фотосъемки.
11. Встреча и сопровождение участников Российского движения школьников ЕАО.
12. Встреча и рассадка в зале участников команд и зрителей, раздача флажков триколор.

Методическая разработка занятия адресована методистам, педагогам-организаторам, учителям общеобразовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, и в целом, всем тем, кто стремится развивать гражданско-патриотическое сознание у детей, стимулируя, развивая и формируя их уникальные способности.

Сценарий тематического мероприятия,

посвященного Дню народного единства

«Когда мы едины, мы непобедимы»

В актовом зале расставлены столы и стулья для команд, посадочные места для болельщиков и зрителей.

Зал украшен воздушными шарами. На сцене государственные флаги.

Отдельно стоят столы для жюри, счётной комиссии и модератора игры.

На столах стоят таблички с названиями команд и лежат ручки.

На столах у жюри задачи с ответами, оценочные листы, грамоты.

На столе модератора листы с задачами.

Звучат песни патриотической направленности. Зрителей встречают волонтёры, вручают флажки и провожают на места. На мультимедиа включена презентация. Слайд №1 «Главная заставка»

Звучит песня Д. Тухманова на слова Р. Рождественского «Родина моя». Приветственное выступление клуба черлидеров «Смайл».

Чтец:

В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей.

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!

Звучат фанфары. На сцену выходят ведущие

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать Вас в нашем любимом Центре «Восхождение» на государственном празднике «День народного единства».

Ведущий 2: Добрый день, всем присутствующим. Ребята, а кто из вас знает, что это за праздник, откуда он взялся, почему мы его празднуем? (Ответы).

Слайд №2 Фоном идёт видеоролик об истории возникновения праздника

Ведущий 1: Правильно, дорогие ребята. День народного единства 4 ноября – государственный праздник, установленный Федеральным законом от 29 декабря 2004г. в память об освобождении Москвы народным ополчением от польских интервентов в 1612г. Отмечается с 2005г., является нерабочим днем.

Ведущий 2: А, помню… 22 октября (1 ноября) 1612 года народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, гарнизон Речи Посполитой отступил в Кремль. Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанской иконой Божией Матери.23 октября (2ноября) командование гарнизона интервентов подписало капитуляцию, выпустив тогда же из Кремлевских бояр и других знатных лиц. На следующий день 24 октября (3ноября) гарнизон сдался. Именно эта дата выбрана в качестве государственного праздника.

Слайд №3 «Утверждение праздника»

Ведущий 1: Ну, Алексей, ты так интересно рассказывал, как будто сам там был.

Ведущий 2: А вдруг там сражался мой предок, ведь я же русский…

Ведущий 1: И, я надеюсь, вырастешь, и будешь так же как каждый русский, готов защищать свою Родину.

Ведущий 2: А то… Может быть наступят те времена, когда у нашей Родины не будет врагов… И мы будем стараться все для этого делать…

Ведущий 1: Сейчас для нас поет вокальный ансамбль «Ветерок».

Звучит песня «Россия – матушка» в исполнении ансамбля «Ветерок»

Слайд №4 «Заставка для исполнителя»

Ведущий 1: Ребята, сегодня мы с вами проведем креатив-бой, и посвятим его нашему государственному празднику.

Ведущий 2: Конечно, проведем креатив-бой. Знать бы еще, что это такое?

Слайд №5 «Креатив-бой – это…»

Ведущий 1: «Креатив-бой» — вид интеллектуальных командных соревнований. Он немного напоминает широко известные игры «Что, где, когда?» или «Брейн-ринг», но есть и существенное отличие. В креатив-бое участникам предлагаются открытые задачи. Это задачи, на которые можно дать множество ответов и они далеко не всегда имеют единственно правильный ответ.

Ведущий 2: Сегодняшний креатив-бой необычный, он посвящен приближающемуся празднику. А значит, и тематика задач будет связана с историей нашей страны, случаями проявления смекалки российского народа. Ведь именно, способность нестандартного подхода к решению проблемных ситуаций делает нашу страну особенной.

Ведущий 1: И прежде чем начать, познакомимся с правилами «Креатив-боя».

Слайд №6 «Правила креатив-боя»

1. Каждая команда уже придумала себе название и, надеюсь, разобралась, кто у вас капитан и кто секретарь.
2. Командир каждой команды на листах получает задачу у модератора игры, на которых нужно написать название вашей команды. Задача также демонстрируется на мультимедиа.

Ведущий 2:

1. После зачитывания задачи ведущим, пойдет отчёт времени. На поиск ответов у вас есть 3 минуты, в течение которых команда должна предложить как можно больше решений. Все варианты фиксируются на листе с задачей.

Ведущий 1:

1. После истечения времени все капитаны поднимаются на сцену и озвучивают самые интересные с точки зрения команды решения. После зачитывается контрольный ответ. Листы с ответами команд капитаны сдают модератору и получают листы с новой задачей.

Слайд №7 «Критерии оценки»

Ведущий 2:

1. Листы с ответами передаются жюри, которое засчитывает только зафиксированные ответы. Критерии оценки на слайде. Команда, набравшая по итогу больше всех баллов – выигрывает. Всего будет 6 задач и конкурс капитанов.

Ведущий 1: Заметим, что перед командами вовсе не ставится цель найти контрольный ответ. Командам ставится цель – предложить интересную и толковую идею.

Представление всех команд

Ведущий 2: Так как соревнования командные, представляем команды-участницы сегодняшнего креатив-боя:

Команда ДЮЦ «Восхождение» «Диалог»

Команда ДЮЦ «Восхождение» «Гамбит»

Ведущий 1:

Команда Центра образования имени героя социалистического труда, полного кавалера ордена Славы Пеллер Владимира Израйлевича.

Команда гимназии №6.

Ведущий 2:

Команда ДЮЦ «Поиск».

Команда ДЮЦ «Импульс».

Ведущий 1: А раз есть соревнования, то есть и жюри. Позвольте представить наше уважаемое жюри.

Представление жюри

Мигда Галина Николаевна — заместитель директора по основной работе Централизованной системы детских библиотек г. Хабаровска.

Пивень Оксана Андрияновна – ведущий специалист Комитета по управлению Железнодорожным районом города Хабаровска.

Председатель жюри: Кобзев Никита Сергеевич – председатель регионального отделения «Поискового движения России».

Почётный гость: Григорова Владилена Константиновна — профессор, Почётный работник сферы молодёжной политики РФ, Президент Дальневосточного отделения Международной Ассоциации исследователей детского движения, руководитель научной школы «Генезис воспитательного потенциала детского движения» Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема г. Биробиджана.

Ведущий 2: А еще у нас у каждой команды есть группа поддержки. Наши замечательные болельщики. Болельщики, вы где? (отзываются болельщики)

Ведущий 1: Итак, мы начинаем…На экране вопрос. Каждая команда готовит ответ, возможно, самый невероятный.

Слайд №8 «Задача №1»

Ведущий 1:

1. Как собрать всех каменщиков?

Для постройки на берегах Невы города Петербурга царь Петр I не только выписывал из, Европы лучших строителей, зодчих, ваятелей и резчиков по камню, но и привлекал каменщиков со всей России. Однако неохотно шли российские мастера в эту далекую новую столицу, и, чтобы привлечь их, царь даже издал указ об освобождении петербургских камнетёсов от податей. Однако и эта мера не помогла. Тогда царь издал новый указ, который привлёк-таки на строительство Петербурга российских каменщиков. В чем была суть нового царского указа?

Контрольный ответ:

Указ Петра I запрещал возводить во всем государстве «всякое каменное строение какого бы имени не было, под страхом разорения всего имения и ссылки». Таким образом, каменные здания стали возводиться только в Петербурге, что и вызвало приток каменщиков.

Слайд №9 «Задача №2»

Ведущий 2:

1. Золотой пожар

В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой бревенчатый дом, обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил поленья керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он разбогател. Почему разбогател крестьянин?

Контрольный ответ:

Крестьянин изобрел состав, пропитка из которого делает дерево негорючим.

Слайд №10 «Задача №3»

Ведущий 1:

1. Соревнования инвалидов

В январе 1994 года в Москве состоялись соревнования бегунов с полной потерей слуха и зрения. Для них беговая дорожка — темная и безмолвная. Поэтому каждого бегуна сопровождал спортсмен-профессионал — их связывала короткая, легкая ленточка, чтобы слепой бегун не сбился с дорожки… Но как донести до таких бегунов атмосферу соревнования, реакцию зрителей — их аплодисменты?

Контрольный ответ:

Комментатор соревнования попросил зрителей аплодировать резко и в определенном ритме. От таких хлопков возникла волна воздуха и дошла до спортсменов-инвалидов, имеющих обостренное тактильное восприятие.

Слайд №11 «Заставка для исполнителя»

Ведущий 2: А сейчас давайте также дружно поприветствуем вокальный ансамбль «Ветерок».

Музыкальная пауза. Звучит песня «Мы маленькие звезды».

Ведущий 2: Спасибо артистам. А мы продолжаем наш креатив-бой.

Слайд №12 «Задача №4»

1. Старинное средство от таежного гнуса

Кто бывал летом в суровой северобайкальской тайге, знает, насколько невыносимо одолевает человека таежный гнус.

Как коренные жители этих мест — тунгусы, умели еще в давние времена защищать себя от этой напасти?

Контрольный ответ:

Летом 1736 года два русских ученых-путешественника встретили на берегу Лены тунгусов. Изумленным путешественникам они показались чем-то вроде дымовой трубы: такой густой дым клубился над каждым из них. Это были женщины и дети, каждый имел на спине глиняный горшочек, обернутый берестой, и в нем лежали дымящиеся прутики, отгонявшие лютый таежный гнус.​​​​​​​

Слайд №13 «Задача №5»

Ведущий 1:

1. О печах

Археологические данные свидетельствуют, что печи с дымоходами строились на Руси еще в шестнадцатом веке. Тем не менее, они были редкостью. В деревнях повсеместно топили печи «по-черному». Впоследствии Петр I издал специальный приказ, запрещающий «курные избы», но никакие административные меры не могли сломить этой народной традиции. Замена курных печей «белыми» началась только в девятнадцатом веке, а отдельные курные печи сохранились даже до начала двадцатого века. Таким образом, русский народ, знавший более совершенный тип кухонного очага, в течение многих веков продолжал оборудовать свои жилища неудобной курной печью, при использовании которой дым каждый день висел под потолком и ел глаза. И причина этого исторического парадокса вовсе не в косности или консерватизме. Историки нашли ему объяснение.

В чем же была причина «живучести» курных печей?

Контрольный ответ:

Топка «по-черному» была древним, простым, единственно доступным и эффективным средством против эпидемий. Наши предки ничего не знали о вирусе гриппа, дизентерийной или чумной палочке и микробах, но инстинктивно, опытом нашли этот метод дезинфекции, который вместе с вымораживанием изб в трескучие морозы создавал более гигиеническую атмосферу в жилищах.

Слайд №14 «Задача №6»

Ведущий 2:

1. Песня вместо билета

В начале 80-х годов студенты, не имевшие привычки брать билеты в электричках и даже проникая в поезда дальнего следования, при проверке, втянувшись в препирательства с контролерами, предлагали им спеть свою самую любимую песню. Если она понравится контролерам — студенты едут дальше, не понравится — послушно вылезают на ближайшей остановке…

Какую песню пели студенты?

Контрольный ответ: Гимн Советского Союза.

Конкурс капитанов

Слайд №15 «Конкурс капитанов»

Ведущий 1: Слово капитан – означает главный. И сейчас у каждого капитана есть реальный шанс помочь своей команде. Всем вам мы зададим один вопрос, у вас будет полминуты на обдумывание ответа. Готовы?

Итак, вопрос… Если бы ты был президентом, чтобы ты сделал для своей страны? Время пошло.

Ответы капитанов

Ведущий 2: Какие замечательные идеи! Пока уважаемые члены жюри подводят итоги, мы приглашаем на сцену наших гостей из Еврейской автономной области. Ребята расскажут, чем они занимаются, являясь членами Российского движения школьников.

Выступление участников Российского движения школьников.

Слайд №16 «Награждение»

Ведущий 1: Для объявления результатов нашего креатив-боя слово предоставляется председателю жюри Кобзеву Никите Сергеевичу.

Выступление жюри и награждение каждой команды дипломами и грамотами:

«За лучшую практическую идею»,

«За самую оригинальную идею»,

«За лучшее обоснование решения»,

«За самое большое количество креативных идей»,

«За скорость решения логических задач»,

«Лучшему капитану»,

Победителя «Креатив-боя».

Ведущий 2: Завершилась наше увлекательное мероприятие, посвященное Дню народного единства. Вы проявили свою удивительную креативность и оригинальность.

Ведущий 1: Что больше всего вам запомнилось? Что было интересным? Что вам показалось сложным? Узнали ли вы сегодня что-то новое? А настроение у вас праздничное? (ответы) Для ещё большего поднятия настроения для вас «Русская плясовая» в исполнении хореографического ансамбля «Радуга».

Слайд №17 «Заставка для исполнителя»

Ведущий 2: Сегодня вы доказали, что нас как народ объединяет нестандартный подход к решению жизненных задач.

Ведущий 1: Надеемся, что вы всегда будете гордиться и любить свою Родину, и когда вырастете, прославите ее своими делами, а Россия всегда будет гордиться вами! Наше мероприятие подошло к концу. До свидания.

Вместе: До новых встреч!

Слайд №18 «Занавес»

Занавес закрывается

Общее фотографирование

АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЯ

Использование элементов ТРИЗ во время проведения учебно-воспитательной деятельности, позволяет снять у детей психологические барьеры, приучает их не следовать готовым штампам, образцам, а учат искать как можно больше собственных решений. ТРИЗ побуждают детей на поиск истины и сути, на выявление противоречивых свойств явлений и объектов, а затем на стремление нахождения самостоятельных путей решений этих противоречий.

Включение ТРИЗ в разные виды учебно-воспитательной деятельности дает возможность не только развивать познавательный интерес, но и формирует умение каждого школьника самостоятельно проходить путь познания и освоения нового, потому что ребенок лучше всего запоминает и усваивает то, что сделал сам. «Креатив-бой» прекрасное средство для повышения мотивации к добыванию знаний. Учащиеся вовремя проведения таких мероприятий с применением игровых приемов ТРИЗ становятся активными участниками, а не пассивными слушателями, познание истории своей Родины, воспитание любви к ней идет путем собственных открытий через проблемные ситуации, поисковую и исследовательскую деятельность. Посредством включения детей в игровую ситуацию, мы показываем необходимость знаний, которые могут помочь решать жизненные проблемы, связанные с деятельностью человека.

Дети с большим удовольствием принимают участие в таких мероприятиях, где при решении задач необходимы знания из различных областей науки, быта, что способствует развитию творческого мышления и творческой самоактуализации. Помимо этого, подобные мероприятия способствуют формированию всего комплекса универсальных учебных действий за счёт реализации принципа системно-деятельностного подхода и приносят радость от исследования при получении новых знаний.

После вручения грамот и дипломов, ведущие провели рефлексию среди участников мероприятия. На вопрос «Что больше всего вам запомнилось? Что было интересным?» ребята ответили, что интересными для них оказались сами вопросы, и поиск решения на них. Особенно сложного участники ничего не нашли, но отметили что «пошевелить мозгами пришлось». Ребята ответили, что узнали много нового из ответов на заданные вопросы, и что участие в мероприятии стало для них незаменимым опытом. Помимо этого мероприятие помогло обогатить опыт в организации социально-значимой деятельности у участников актива Центра «Восхождения».

Систематическое проведение мероприятий и занятий с применением ТРИЗ-технологии позволяет сделать образовательный и воспитательный процессы более эффективными, что сказывается на продуктивности деятельности и удовлетворенности участников деятельности ее организацией и результатами.

Список литературы

1. Альтшуллер Г.С., Сeлюцкий А.Б., Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи, Петрозаводск, «Карелия», 1980 г., с. 47-48.
2. Брецкая С.Е. Навеки в памяти народной: 4 ноября — День народного единства: [материал рассказывает об истории российского государственного праздника, для 5-11 классов] / С.Е.Брецкая // Читаем, учимся, играем. — 2011. — № 8. — С. 42-44.
3. Бюллетень регионального опыта развития воспитания и дополнительного образования детей и молодёжи, 2012. — №2 (20).
4. Гин А., Андржевская И. 150 творческих задач о том, что нас окружает: учеб.-метод.пособие: проект «Креативное мышление». – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.
5. Гин А., Кавтрев А. «Креатив-бой»: как его провести: метод.пособие для общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.
6. Горбунов В. С. Педагогический алгоритм в системе патриотического воспитания // Дополнительное образование, 2007. – №2.
7. Де Боно Э. Генератор креатиffных идей. – СПб.: Питер, 2008. – 192 с.
8. Истомин С. Минин и Пожарский. Смутное время на Руси. Конец XVI — начало XVII веков. — Москва: Белый город, 2006.

Интернет-ресурсы:

1. Видеоролик 4 ноября — День народного единства https://www.youtube.com/watch?v=Il4H38x8MFI&feature=youtu.be
2. Карамзин Н.М.Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях — http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/karamzin.htm
3. Московская школа мышления — thinkingshool.ru
4. Стихи к 4 ноября — http://www.zanimatika.narod.ru/RF_4_noyabrya.htm
5. Сайт лаборатории «Образование для Новой Эры» — http://www.trizway.com
6. ТРИЗ — теория решения изобретательских задач — http://4brain.ru/triz