Сценарий королева математики

Муниципальное казённое  дошкольное образовательное учреждение

Анжеро — Судженского городского округа

«Детский сад № 12»

Сценарий математического праздника

в подготовительной группе

Игра КВН:  « Королева Математики в гостях у ребят»

        Воспитатель: Краснодемская Т.Г.

Участники  игры:  дети подготовительных групп

                                   детских садов  № 12, 17, 20,  г. Анжеро —  Судженска.

Цель: Поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявлять настойчивость, целеустремленность, находчивость, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Программные задачи

Обучающие задачи:

упражнять:

в количественном счёте в пределах 20; в  обратном счёте в пределах10;

в умении  решать  логические,  арифметические  задачи на сложение и вычитание; в ориентировке на плоскости листа;

упражнять в умении строить из предложенных геометрических фигур квадрат.

Закреплять  знания:

 о последовательности  и названиях дней недели;

 о форме предметов и их величине;

Развивающие задачи:

Способствовать развитию  мыслительных операций (анализа и синтеза); логического мышления;  сообразительности, внимания,  смекалки.

Развивать речь детей,  умение  аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к математическим знаниям, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её.

Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, умение работать в коллективе.

Методические приёмы:

Словесный (напоминание, указание, вопросы).

Наглядный (использование иллюстраций, наглядных пособий).

Игровой  

 сюрпризный момент – появление Бабы-Яги; королевы Математики.

коммуникативная игра «Здравствуй»

музыкальный танец — игра  «Бабка Ёжка,  

Предварительная работа: 

— работа с цифрами, геометрическими фигурами

— закрепление дней недели, заучивание считалки «Дни недели»

— решение логических задач

Оборудование:  эмблемы для команд;  ширма;  3 замка (плоскостные изображения), 5-6 ключей, у трёх ключей, форма замочной скважины соответствует форме ключа;

1 задание — иллюстрации с изображением зайцев, бабочек, пчёлок на полянке, для счёта, в пределах 20, по 3 шт. на каждую команду;

2 задание — круги «кочки» с цифрами, от 1 до 10, на каждую команду;  

3 задание — 1/2 ватмана, клей карандаш, клеёнки, салфетки, нарисованные: избушка, солнце, кот, клумба с цветами,  лавочка,   ёлка,  берёза, гуси лебеди.

4 задание — цифры от 1 до 7,  поднос;

6 задание — наборы  из  игры «Собери квадрат» ( по 3 на каждую команду). 

Предварительная работа:

Отгадывание загадок, решение логических задач, разучивание стихотворений, коммуникативная игра «Здравствуй!» — Т. Бокач;

работа с цифрами, геометрическими фигурами;

 закрепление дней недели, заучивание считалки «Дни недели».

Ход праздника:

Дети входят под музыку « Мы начинаем КВН».   Встают буквой П

I  вед.  Ну вот, друзья, настал тот час,

             Которого мы ждали.

              И собрались мы здесь сейчас,

              В уютном нашем зале.

           А сейчас давайте поприветствуем друг друга.

               (коммуникативная игра «Здравствуй!»)

               После игры снова встают буквой П

I I вед.  Ребята, сегодня у нас математический праздник.

Чего же ждать от праздника? Конечно улыбок, шуток, песен, сюрпризов и подарков. Надеюсь, что ваши надежды оправдаются.

Ведь наш праздник – не просто праздник, а игра КВН.

                      Делу — время, час — забаве,

                        КВН мы начинаем.

        Ну а теперь  я хочу представить вам команды.

Представление  команд:  (Знайки, Умники и умницы, Юные математики).

Звучит музыка, команды  занимают свои места, за столиками.

В зале у каждой из команд есть группа поддержки – это наши зрители и уважаемые гости.  Поприветствуем их.

А сейчас я хочу представить вам уважаемых членов жюри:

 ( Представление).

Жюри:  Приветствие  и пожелание командам. 

Каждый конкурс будет оцениваться в 2 балла.

II  вед.  Итак. Мы начинаем КВН.

Сейчас проведём разминку  на внимание. Послушайте маленькие истории. Если вы услышите слог или слово «три», то хлопните один раз в ладоши.

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри(хлопают)

Рыбёшек мелких увидали,

Не одну, а целых три (хлопают)

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри(хлопают)

На старте не хитри(хлопают),

А жди команду «раз, два…три»(хлопают)

Когда стихи запомнить  хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их  повтори

Разок, другой, а лучше …три ( хлопают)

слово нашему уважаемому жюри.

I  вед.  На праздник радостный сегодня,

           Мы все собрались.

           И сейчас, мы, Королеву Математики,

           Хотим увидеть среди нас.

 (открывается дверь, вбегает Баба-Яга с короной на голове, на груди – цепь с ключами от замков).

Б. Яга. Вот она я! Здесь, здесь я! Без меня не начинайте!

I  вед.   Да вы кто?

Б. Яга. Я?  Королева! Королева!

I  вед.   Какая же вы королева? Ребята, разве это королева?

(ответы детей)

Б. Яга. Да вы что, я – самая настоящая королева, вот и корона у меня есть. Я — королева Математики! А если вы мне не верите, я могу уйти,  и пусть ваш праздник без королевы будет.

I  вед.   Ребята, может быть,  проверим, королева это или нет? Королева Математики всё умеет, и считать и решать задачи….

              Умеешь ли ты считать «королева»?

Б.Яга. Да запросто,  всё пересчитаю.

I  вед.  Всё пересчитывать нам не надо. А посчитай- ка ты нам хотя бы до 10.

Б.Яга. Считает, делает ошибки при счёте.

I  вед.   Ну вот, оказывается, считать — то ты совсем не умеешь.

             А вот ответь, какой сегодня день недели?

Б.Яга.  Зима на дворе, какой ещё день недели. Все дни одинаковые.

I  вед.    Ребята, как вы думаете, правильно ответила бабушка? (нет)

              Теперь мы точно знаем, ты не Королева Математики.

Б. Яга. Нет, я Королева!

Королева. (голос из-за ширмы):

— Не верьте ей, ребята, это Баба-Яга!

  Она меня спрятала за замками, сторожит день и ночь.

Б. Яга.  Тише, тише!!! Молчи!

 Ну вот, все открылось, не удалось побыть мне Королевой Математики.

  Да! Закрыла, заперла,  ишь  какие умненькие-разумненькие, не удалось мне их обмануть!  

— А вы если хотите чтобы к вам  пришла королева, выполните мои задания!

I  вед.    Хорошо, хорошо! Ребята, вы согласны?

Б. Яга.   Не умею я считать, а вы — то умеете или так, только говорите?

I вед.  Конечно, наши  ребята все умеют считать.

Б. Яга.  1 задание

 Ну, тогда помогите мне сосчитать  всех  зайчиков и  пчёлок и бабочек на полянке. … Выполните моё задание, получите  один ключик от  заветного замочка.

Дети считают, дают ответ,  жюри оценивает результаты 1 задания.

Баба яга хвалит ребят, предлагает им из предложенных ключей подобрать и открыть один замок на домике в котором «Заперта»  Королева Математики.

Б. Яга. 2 задание

Погодите, погодите, ишь вы, какие хитрые.  Вот второе задание для вас.

        Однажды мне пришлось приземлиться на болото, а на нём  волшебные кочки с номерами. Мне надо было пройти   через него, чтобы добраться до своей избушки,  да не тут- то было…  Как не расставляла, а как ступаю по ним, они проваливаются.

Расставить их, оказывается, нужно было в обратном порядке от10 до 1, только тогда можно было по ним перебраться к избушке.  Хорошо мне  тогда помогла Кикимора Болотная, она курсы юных математиков закончила. Но обратный счет я так и не запомнила. Поможете мне, научите, как надо это делать?  Получите  ещё один  ключ.

Проводится игра «Болотные кочки».

По  два ребёнка с каждой команды раскладывают круги с цифрами — «кочки» в обратном порядке, каждый из команд,  проводит бабу Ягу по кочкам, считая вслух от 10 до 1.

Б. Яга. Ух, молодцы! Всё поняла, всё запомнила!  Не придётся мне теперь Кикимору болотную просить  помочь перебираться  через волшебное болото! (Радуется). Как хорошо уметь считать — то!!!

II  вед.   И так, слово предоставляется нашему уважаемому жюри.

 (Жюри объявляет результаты конкурса)

II  вед.   Ну как, понравилось тебе Баба-Яга?  Освобождай  уже  Королеву,          задания мы твои выполнили, и считать тебя научили.

Б. Яга. Да вот они вот они ключики волшебные… Ещё можете открыть один замочек.

Ребёнок подбирает ещё один ключ к замку, «открывает» второй замок.

I  вед.     Да давай уже и последний замок откроем. 

Б. Яга. Ага, сейчас вот, разбежалась.  

              Вы ещё не все мои   задания выполнили.

Я хочу  с вами поиграть, потанцевать, повеселиться. Может быть, вы станцуете со мной мой любимый танец, тогда  может быть и отдам последний ключ.

I  вед.     Хорошо. Ребята, давайте  поиграем  с Бабой-Ягой да повеселим её.

                                    Музыкальная пауза

Ребята из детского сада № 12  умеют танцевать и тебя научат.

проводится музыкальная игра- шутка » Бабка Ёжка»  

I  вед.     Ну что ключик отдашь теперь?

3  задание:

Б. Яга.  Ну что вы, что вы? Это я просто повеселилась с вами. А следующее, последнее задание будет такое:

— Вам надо   нарисовать план моей местности.  Для этого я приготовила для вас вот такие картинки.  (Показывает детям, дети называют их)

Расположить   предметы на листе  бумаги, так как я скажу, посмотрю,  я как вам удастся,  выполнить самое сложное задание.

 Прошу от каждой команды по два человека, для выполнения задания.

Задание  

• посередине   полянки моя избушка;
• справа от избушки расположите скамейку;                                     
•  под  избушкой  клумба с цветами;
• над избушкой, гуси лебеди;
• слева от избушки  ёлка;
• в верхнем левом  углу солнце;
• в правом нижнем углу  мой любимый кот.

Б. Яга.  Ой! Ой! Ой!  Налепили, наклеили! Всё не так, всё не так!          

        (показывает свой план)

I  вед.    Как это не так?  Просим наше уважаемое жюри, оценить

               работу детей.

                                   (Слово жюри)

I  вед.    Ну что, Баба-Яга, ребята справились со всеми заданиями?

Б. Яга. Справились.

I  вед.    Тогда отдавай им последний ключ.

Б. Яга. Ну, молодцы!  Выполнили все мои задания, научили считать и развеселили вы меня, распотешили. Вот вам ключики, найдите — ка  нужный, да освободите Королеву. Ну а мне пора прощаться, ждут меня мои друзья леший да кикимора, пойду их математике учить.

                           (уходит)

II  вед.    Мне кажется, наши  ребята устали и хотят отдохнуть.

 Приглашаю всех в круг.

 динамическая  пауза 

Эй, ребята, становитесь.

Справа – друг, и слева – друг,

Вместе все в веселый круг!

Взгляд направим ближе дальше                 гимнастика для глаз                         

тренируя мышцы глаз.                

Видеть скоро будем лучше        

Убедитесь вы сейчас.                  

 Раз налево, два направо,                            

Три наверх, четыре вниз.

А теперь по кругу смотрим

Что бы лучше видеть мир.

Вправо, влево головой.                                         динамическая пауза

Топни правою ногой,

Топни левою ногой,

Шаг – вперед, два – назад,

Отвернемся, повернемся,

Снова за руки возьмемся!

Раз шажок, два шажок, ты иди вперёд дружок

Станет тесным наш кружок.

Покружились, потолкались,

Отвернулись, разбежались.

Ведущий отдаёт ключи  ребёнку из третьей команды, предлагает найти нужный ключ.

 Ребёнок  подбирает ключ к последнему замку.  

 Королева Математики.         (Выходит из домика)

 Здравствуйте, ребята! Как я рада видеть вас всех.

          Спасибо, что вы меня освободили.

Королева Математики. 

Ребята, я – Королева Математики, только на этом празднике могу увидеть самых лучших ребят. Их я одарю смекалкой, находчивостью, настойчивостью и усердием.

     А сейчас   загадаю вам загадку.

                    Братцев этих ровно семь,

                    Вам они известны всем.

                    Каждую неделю кругом

                    Ходят братцы друг за другом.

                   Что это за братцы такие?   (дни недели)

 4 задание                        

Правильно.  А сколько дней в неделе? (7)  А теперь я хочу проверить, знаете ли вы дни недели?

Проводится игра «Живые дни недели» 

Дни недели следуют по порядку друг за другом и каждый день недели  можно обозначить цифрой.   У меня на подносе лежат  семь цифр, (которые перевёрнуты) я предлагаю  выйти из каждой команды по два человека, и один болельщик,  взять по одной цифре и выстроиться в шеренгу, в том порядке, в каком вы брали цифры.

 А теперь посмотрите на свои цифры и определите, какой вы  день недели. Назовите все дни недели по порядку.

Ребенок с цифрой 1 делает шаг вперед и говорит:

— Я понедельник.

 Кто следующий? ( И так далее.)

Королева Математики.

Молодцы, ребята !

Ведущий.   Слово предоставляется жюри.

I  вед.     Уважаемая королева, ребята из детского сада № 20    

                     приготовили  для тебя музыкальный номер.

                         Музыкальная пауза » Зверобика»

Королева Математики.   ( хвалит детей)

Наши болельщики заскучали и хотят тоже поиграть.

 Дидактическая игра с болельщиками:

Предметы, которые нас окружают, бывают разной величины: большие, маленькие, длинные, короткие, низкие, узкие, широкие.

Я буду называть слово, а вы будете перечислять, какие предметы подходят к этому слову?

Длинная – река, дорога, лента, верёвка и т.д.

Круглый – мяч, солнце, апельсин, яблоко и т.д.

Низкий – куст, дом, стол, ребёнок и т.д.

Высокий – дом, стол, стул и т.д.

Что бывает прямоугольным?

                  (Хвалит детей)

5 задание

Королева Математики. Мы продолжаем нашу игру. Ребята, вы уже отметили, что КВН — это игра весёлых и находчивых.

Поэтому я предлагаю вам весёлые задания на смекалку.

1. Сколько хвостов у двух ослов?
2. Сколько ушей у двух мышей?
3. Сколько лап у курицы?

1. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша)
2. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько диких животных было в зоопарке?
3. На берёзе росло 5 яблок. 3 яблока упали на землю. Сколько яблок осталось на берёзе? (нисколько, на берёзе яблоки не растут)

1. Семь гусей пустились в путь.
   Два решили отдохнуть.
   Сколько их под облаками?
   Сосчитайте, дети, сами.
2. Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но один малыш отстал. А теперь ответ найди, сколько мишек впереди? (5)
3. На плетень взлетел петух,
   Повстречал еще там двух.
   Сколько стало петухов?
   У кого ответ готов?

Королева Математики. Молодцы, ребята!

                                            Вы решили  такие трудные задачи.

I  вед.      Слово предоставляется нашему уважаемому жюри.

                                       Итоги жюри.

6 задание

Королева Математики.  Припасла для вас загадку,

                                             Подскажите — ка отгадку.

 Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня …           ( квадрат)

Показывает квадрат.

Был квадрат, и нет его,

Рассыпался на части.

Вы скорее помогите

И квадраты соберите.

 В конвертах находятся составные части трёх квадратов.  Проявите смекалку и попробуйте из этих частей собрать три квадрата.

 Игра » Сложи квадрат» (по Никитину)

Королева Математики.   Хвалит ребят.

II  вед.   Вот и подошла к концу наша математическая игра. Сейчас мы узнаем счет. Но кто бы, ни победил в этой игре, мы можем с уверенностью сказать, что победили дружба, смекалка и находчивость.

Для объявления общего счета слово предоставляется судьям. 

Выступает представитель жюри, который поздравляет детей и вручает командам награды.

I  вед.               Вот и кончилась игра,

                         Расставаться нам пора.

                         Всем спасибо говорим,

                        За игру благодарим. 

Королева Математики.    Ребята, за то, что вы меня освободили, справились со всеми моими заданиями, показали смекалку и находчивость, не унывали перед трудностями, вот вам мой маленький сюрприз. (Прощается и уходит)

Ведущий: Вот и закончилась наша игра – соревнование. Мы надеемся на новые турниры, игры, встречи!

Коммуникативная песня-игра «Здравствуй, друг!»

(муз. Песни «Капель» В.Алексеев)

Вступление и проигрыш:     Дети выполняют повороты, стоя врассыпную по залу 

1 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.          Гуляют врассыпную по залу

                 Весело гуляли и друга повстречали.         Находят себе пару – друга

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                 Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

                 Ты мне только улыбнись!                          Улыбаются друг другу

                 Крепко обнимись!                                      Обнимаются

Проигрыш:      Дети кружатся в парах, держась за руки

 2 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.         Гуляют врассыпную по залу

                 Весело гуляли и друга повстречали.         Находят нового друга – пару

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                 Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

                 Ты мне только улыбнись!                          Улыбаются друг другу

                 Крепко обнимись!                                      Обнимаются

Проигрыш:      Дети кружатся в парах, держась за руки

3 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.         Гуляют врассыпную по залу

                 Весело гуляли и друга повстречали.         Находят нового друга – пару

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                 Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

                 Ты мне только улыбнись!                          Улыбаются друг другу

                 Крепко обнимись!                                      Обнимаются

Проигрыш:      Дети кружатся в парах, держась за руки

Программное содержание:

• Закрепить знания о числах (количественный и порядковый счёт в пределах 10);
• Продолжать учить примеры;
• Углубить знания о последовательности дней недели;
• Закрепить названия времени года, названия месяцев;
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, выполнять графический диктант;
• Формировать умение группировать предметы по определённым признакам;
• Уточнить представления о геометрических фигурах;
• Развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях;
• Воспитывать усидчивость, интерес к математике, любознательность.

Материал:

• карточки-цифры;
• набор геометрических фигур;
• карточки с примерами, карандаш;
• мультимедийное оборудование;
• музыкальный центр.

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель: Сегодня Королева Математики пригласила нас с вами ребята к себе, в своё сказочное математическое королевство. Скажите, ребята, а для чего нам нужна математика? (Ответы детей). Вы хотели бы сегодня встретиться с Королевой? По дороге к ней нам сегодня встретятся много интересных заданий. Итак, сегодня мы отправляемся в путь в математику. Какое слово у меня в беседе с вами повторялось несколько раз? (сегодня)

А сегодня, это когда? Давайте с вами выясним поточнее:

ВРЕМЕНА ГОДА, МЕСЯЦА, ДНИ НЕДЕЛИ

— Назовите времена года? (осень, зима, весна, лето) — 1.

— Сколько всего времён года? (4)

— Какое сейчас время года? (осень). Сейчас осень

— Назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

— Какой месяц октябрь по счёту? (второй). Сейчас осень октябрь

— Сколько дней в недели? (7)

— Назовите их по порядку (пн, вт, ср, чет, пят, суб, воск)

— Какой сегодня день недели? (вторник)

— Какой он по счёту? (второй)

— Что у нас получилось сегодня — осень, октябрь, вторник и мы отправляемся в математическое королевство.

2. Основная часть

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Дорога наша лежит через лес — и это не простой лес, а геометрический, здесь растут деревья различной геометрической формы, размеров, цветов. Нам сквозь чащу не пройти, но мы сможем взять саженцы (геометрические фигуры) и посадить их в трёх аллеях

Первая аллея-деревья, которые не имеют углов, большие по размеру, красные и желтого цвета.

Вторая аллея-деревья, которые имеют 4 угла, маленькие по размеру, синего и зелёного цвета.

Третья аллея-деревья, у которых 3 угла и они коричневого цвета.

Ребята, почему вы посадили деревья в этой аллее? (фигуры без углов — это круг и овал, фигуры с 4 углами — это квадрат и четырёхугольник, фигура с 3 углами — это треугольник)

А какие вы ещё знаете геометрические фигуры? (трапеция, пятиугольник)

Ребята идут змейкой, отвечая на вопросы воспитателя.

Воспитатель: чтобы идти нам было весело, мы поиграем. Я начну предложение, а вы закончите его.

Д/ИГРА «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

• Если верёвка толще нитки, то нитка? (тоньше верёвки)
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (короче линейки)
• Если стол выше стула, то стул? (ниже стола)
• Если сестра старше брата, то брат? (младше сестры)

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Вот мы с вами и подошли к стенам, которые окружают математическое королевство. Но как же нам найти вход?

Ребята, надо нарисовать дверь и рисовать мы будем по клеточкам (дети занимают места за столами)

Графический диктант (От точки 4 клетки вверх, 3 клетки вправо, 4 клетки вниз, и 3 клетки влево).

Мелкая моторика (упражнение на развитие мелкой моторики «Карандаш»).

Теперь мы можем пройти к самой Королеве математики.

РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ

В этом математическом королевстве живут цифры, знаки и геометрические фигуры.

Какие математические знаки нам нужны для решения примеров? (+, -, =)

Когда мы используем знак «+»? (когда выполняем прибавление)

Когда используем знак «-»? (когда вычитаем)

Какой ещё знак нам нужен? («=»)

Королева Математики хотела бы вам напомнить правило сложения и вычитания: чтобы выполнить сложение, надо к одной части добавить, прибавить ещё часть и найти целое; Чтобы выполнить вычитание, надо от целого отнять часть и получить оставшеюся часть.

Порешаем с вами примеры на сложение и вычитание. (По одному у доски, остальные за столами, использование карточек с примерами и карточки с цифрами).

• 2+2=4
• 5-4=1
• 1+1=2
• 5-2=3
• 3+2=5
• 5+1=6
• 4+1= 5

(дети сравнивают правильные ответы)

Физминутка:

Ребята, так как мы в гостях у Королевы Математики, то и физминутку мы проведём, считая вслух:

1 — подняться, потянуться,

2 — согнуться, разогнуться,

3 — в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На 4 — руки шире,

5 — руками помахать,

6 — на место тихо сесть.

Воспитатель: А теперь обратно убираем карточки с цифрами:

• уберите цифру, показывающую количество ножек у стола / (4)
• сколько солнышек на небе; (1)
• сколько крыльев у птицы; (2)
• какую отметку мы будем получать в школе; (5)
• количество поросят в сказке; (3)

СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ

— Какие цифры остались? (5 и 6).

— Возьмите цифру 5 в левую руку, а цифру 6 в правую руку.

— Сравните числа 5 и 6 (число 5 меньше 6 на 1, число 6 больше 5 на 1).

Воспитатель: ЧИСЛОВОЙ РЯД

Ребята, вот-вот должна прийти сама Королева Математики, давайте её встретим, нужно взять цифру или назвать число и выйти на середину группы:

— Возьмите цифру, показывающую сколько углов у треугольника? (3)

— Назовите число, которое стоит между 1 и 3? (2)

— Покажите цифру, показывающую сколько сторон у квадрата? (4)

— Назовите число, которое при счёте обозначает пусто? (0)

— Покажите цифру, стоящую перед 2? (1)

— Какое число следует за числом 4? (5)

— Число, стоящее между 5 и 7? (6)

— Покажите цифру, следующее за числом 6? (7)

— Число, предшествующее числу 9? (8)

— Число, последующее числу 8? (9)

— Возьмите двузначную цифру, заканчивающую первый десяток? (10)

— Какое число получится, если мы число 10 увеличим на 1? (11)

Воспитатель: вы не заметили, ребята, когда я вас приглашала выйти, говорила то возьмите цифру, то назовите число, почему я чередовала слова «число» и «цифра»? (числами мы считаем, а цифры пишем)

3. Итог

Выход Королевы Математики: Здравствуйте, мои юные математики, я рада вас приветствовать в своём королевстве. Но, что я вижу, мои цифры стоят не по порядку, а не порядок я не люблю, ведь математика — это точная наука. А ну, скорее цифры становитесь в ряд.

Д/ИГРА «ПОСТРОЙТЕСЬ ЦИФРЫ В РЯД»

Воспитатель: Почему ты встал после ………….? (потому что цифра 6 стоит между 5 и 7)

Цифра 7, назови своих соседей? (6 и

Королева:

— Ребята, вам понравилось в моём королевстве?

— Что встретилось у вас на пути?

— Какие задания понравились больше всего?

— Какие задания было выполнить сложно?

— Кому помогли сегодня на занятии?

— А кто выполнил всё сам?

Молодцы!

Ребята, а теперь я попрошу подарить мне цифры, они живут в моём математическом королевстве, а вам я подарю подарки за отличное выполнение моих заданий. (раскраски)

Уход детей

Внеклассное мероприятие для учащихся 8-9 классов «Королева математики»

Цель мероприятия:
• привитие интереса к предмету математики;
• осуществление практического применения математики;
• развитие логического и оригинального мышления, творческих способностей.

План проведения:
1. Вступительное слово ведущего.
2. Разминка со зрителями

3. Представление участниц.
4. Разминка для участниц
5. Конкурс «Хозяюшка»
6. Конкурс «Художница»
7. Конкурс «Эрудит»

10. Игра с болельщиками
11. Подведение итогов конкурса. Заключительное слово ведущего.

Сценарий:

1). Вступительное слово
1 ведущий.

2 ведущий

Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден.
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко.

2). Разминка (игра со зрителями). Игра проводится под звучание музыки Моцарта “40 симфония”

• Именно этой фразой греческий математик, “отец геометрии” Евклид заканчивал каждый математический вывод. Что это за фраза?

(Ответ: Что и требовалось доказать)

• Виктор Гюго заметил однажды, что разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Два из них – буква и ноты. А каков третий ключ?

(Ответ: Цифра)

• По мнению Л. Толстого каждый человек подобен дроби. Числитель дроби – это то, что человек собой представляет. А что собой представляет знаменатель дроби?

(Ответ: А это то, что он о себе думает)

• Известно, что Пифагор построил так называемый Пифагоров строй музыкальной гаммы, то есть определил математические характеристики (числа): тон, терция, квинта, октава, полутон. Исходя из этого, продолжите слова древнекитайского философа Конфуция: “Если хотите знать, как страна управляется и какова её нравственность, прислушайтесь к её…

(Ответ: Музыке)

• Современный вид тригонометрии придал швейцарский ученый – математик, живший в 18 веке. Он был соратником М. В. Лобачевского, работал с 20-летнего возраста в Российской академии наук. Последние 17 лет ученый был слепым, но работу не бросал: диктовал свои мысли ученикам, они же вели вычисления. Кто это

(Ответ: Леонард Эйлер)

• Этот гениальный математик, который, несмотря на свою молодость, успел сделать много открытий в математике, но, к сожалению,  был убит на дуэли в 21 год

(Ответ: Эварист Галуа)

• От трудов этого греческого ученого шли все замыслы дальнейшего, более совершенного обоснования геометрии. Ему принадлежат слова: «В математике нет царской дороги». Кто автор этих слов?

(Ответ: Евклид, греческий ученый)

• Единственная дочь английского поэта, творчество которого любили Пушкин, Лермонтов, Белинский, тоже занималась математикой и программированием. Кто эта женщина?

(Ответ: Ада Байрон – Лавлейс)

• По профессии юрист. В 1591 ввёл буквенные обозначения не только для неизвестных величин, но и для коэффициентов уравнений. Ему принадлежит установление приёма решения уравнений 2-й, 3-й и 4-й степеней. Кто это?

(Ответ: Франсуа Виет)

3). Представление участниц.
Ведущий представляет участниц. Приветственное слово участницам

4). Конкурс №1 «Разминка»

Поспешишь — людей насмешишь.

(Вопросы читают ведущие поочередно участницам)
1. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (Без дроби)

2.Что есть у каждого слова, растения и уравнения? (Корень)

3. Какая геометрическая фигура используется для наказания детей? (угол)

4. Какая геометрическая фигура дружит с солнцем? ( Луч)

5. Какая дуга вошла в историю 20 века? ( Курская дуга)

6. Как было названо военно-историческое кольцо? (Блокада)

7. Многогранник из Египта (Пирамида)

8.Супер – джинсы изобрел математик Пифагор. Как их называют? (пифагоровы штаны)

9.Какой треугольник называют египетским? (прямоугольный)

5). Конкурс №2 «Хозяюшка»
Семь раз отмерь — один раз отрежь.

Каждая участница получает тесьму и ножницы. Нужно «на глаз» отрезать 50 см, а остальную часть разрезать на три равные части. (Учитывается точность выполнения задания)

6). Конкурс №3 «Художница» (бумага и фломастер). Время две – три минуты

По жребию участницы выбирают геометрическую фигуру, используя которую рисуют

картину. Придумывают название. (Предложены фигуры: круг, треугольник, квадрат)

7). Конкурс №4 «Эрудит» (бумага, ручка). Время одна минута.

В математике нужно вдохновение, как и в поэзии.
Участницы на листочках записывают математические термины или понятия на выбранную ими букву русского алфавита.
(П, Р. О, С, Т, Д).

8). Страница истории «Красиво не солгать, историю не рассказать»

Под музыку Баха “Шутка” выходят к доске двое учеников – ведущих и читают следующие строки:

1 ведущий:

Мы смеёмся над каменным веком,
Мы с улыбкой глядим на него,
А тогда лишь, чтоб быть человеком,
Надо было вещей, ну всего ничего

2 ведущий

Предок жил, на природу надеясь,
С ветки ел, и из озера пил,
Не имел на сберкнижке он денег,
Но зато никогда ни за что не платил

1 ведущий:

И в пасмурной Гренландии,
И в солнечной Италии,
Носил с собою человек
Всё имущество своё:
Обрывок шкуры мамонта
Вокруг могучей талии,
Под мышкой каменный топор,
А в руке копьё.

2 ведущий

Презирал он калоши и шапку,
Хоть не слабые дули ветра,
И собрав дров большую охапку,
Мезозойскую ночь коротал у костра.

1 ведущий:

На камнях и снегу спать умел он
Без подушек и без одеял,
Пусть почти ничего не имел он,
Но зато никогда ничего не терял.

2 ведущий:

Итак, наш вариант урока математики первобытного общества. Вашему вниманию предлагается сценка.

На доску вывешивается панно с изображением пещеры, костра и нескольких первобытных людей. Выходят участники сценки, переодетые в костюмы первобытных людей

Учитель: Садитесь!

Один из учащихся вскрикивает и показывает бивень мамонта.

Учитель: Кто подложил ему бивень мамонта?

Ты, Ясный Глаз?
Останешься сегодня без сырого мяса!

Учитель: Приготовили булыжники. Ослиное Ухо, иди к скале! Высекай условие задачи: “По небу летели птеродактили. Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним пристало столько же. Сколько стало всего?

Ученик 1: Ой, смотрите! Динозавриха пошла со своими динозавриками!

Ученик 2: Ну, где динозавры? Где?

Ученик 3: Вымерли уже!

Учитель: Ах, Ослиное ухо, садись! Два! Сколько лун ты уже сидишь в одном классе? Две? И ещё одну останешься!

Учитель: Ясный глаз? Ты решил задачу? Так сколько будет птеродактилей?

Ученик: Птеродактилей будет много.

Учитель: Нет, ответ неверный! Их будет очень много!

9). Конкурс №5 «Интеллектуальный марафон»
1. Ведущий.

Усердие залог удачи.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет. (С.Я.Маршак)

Участницы отвечают на 25 вопросов «Интеллектуального теста» (распечатка для каждой)

l. Число π является
а) натуральным б) действительным в) целым г) рациональным
2. У треугольника углов
a) 4 б) 2 в) 3 г) 5
3. Для чего используются скобки?
а) чтобы красиво смотрелся пример б) чтобы выделить действие сложения в) чтобы изменить порядок действий г) чтобы выделить действие деления
4. Формула пути выглядит так:
а) S= ав б) S= а2 в) S= vt г) Р=2 (а+в)
5. Величина угла измеряется:
a) в секундax б) в минутах в) в градусах г) в часах
6. Производная Х9 равна:
a) 8Х б) 9Х в) 9Х 9 г) 9Х 8
7. У куба всего вершин
а) 6 б) 12 в) 10 г) 8
8. У четырехугольной пирамиды всего граней:
а) 4 б) 5 в) 6
9. 3/4 от числа 12 равно:
а) 9 б) 7 в) 16 г) 12
10. Как найти неизвестный делитель?
а) к сумме прибавить неизвестный множитель б) от разности вычесть уменьшаемое в) частное разделить на известный множитель г) делимое разделить на частное
11. Два плюс два и все в квадрате равно:
а) 16 б) 8 в) 12 г) 6
12. Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется:
а) диаметр б) радиус в) хорда г) диагональ
13. Число 7:
а) четное б) простое в) составное г) отрицательное
14. Процент — это:
а) целая часть числа б) тысячная часть числа в) сотая часть числа г) десятая часть числа

16. Корень уравнения log 2 Х = 3
а) 9 б) 1 в) 6 г) 8
17. Корни уравнения Х2 +5Х +6=0
а) 1 и 6 б) 2 и 3 в) -2 и -3;
18. 75% от 24 — это:
а) 12 б)18 в) 16 г) 32
19. Назовите известного математика:
а) Чaк Норрис б) Галилей в) А. Блок г) Пифагор
20. Величину угла измеряют с помощью:
а) угольника б) линейки в) градусника г) транспортира
21. Число19,75 находится между двумя натуральными числами:
а) 1 и 5 б) 19 и 75 в) 75 и 91 г) 19 и 20
22. Прямой угол содержит:
а) 0˚ б) 180˚ в) 270˚ г) половину развернутого угла
23. Старинная русская мера массы:
а) пуд б) фут в) дюйм г) галлон
24. Округлите до единиц 17,286:
а) 17,28 б)17,3 в)17 г) 17,29

10). Пока подводятся итоги конкурсов, поиграем со зрителями. Физик должен быть лириком, а математик — поэтом. Проверим ваше умение рифмовать и быть внимательными

1. Вышел зайчик погулять,

Лап у зайца ровно…(4)

2. Меньше в 10 раз, чем метр,

Всем известно мм (дм)

3. Ты на птичку посмотри

Лап у птицы ровно…(2)

4. У меня собачка есть,

У нее хвостов аж…(1)

5. Отличник тетрадкой своею гордится

Внизу, под диктантом стоит…(5)

6.На уроках будешь спать,

За ответ получишь…(2)

7. Мышь считает дырки в сыре

3+2=…(5)

11). Подведение итогов конкурса.

1 ведущий: Окончена игра, но не грустите,

                    Хоть проиграли или выиграли вы сейчас

                    Будут в вашей жизни успехи

                    И победы еще не раз.

 2 ведущий:

Главное, не забывайте:

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать

Нужно прежде всего математику знать!

Вместе

Желаем к математике прилагать старанья

Успешно закончить учебный год

Всего вам доброго, друзья, и до свидания!!!

Общая информация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Михайловский детский сад№1»

Конспектзанятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие к королеве Математики»

Подготовила:

воспитатель 1 категории Еременко Елена Алексеевна

Тема:«Путешествие к королеве Математики»

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно- исследовательская.

Цель: способствовать закреплению у детей полученных знаний.

Образовательные задачи:

— способствовать закреплению знания детей о геометрических фигурах, цвете, знание цифр;

 — формировать умение считать до 5,

— формировать умения детей пользоваться схемой при составлении дорожки. 

Развивающие задачи:

—стимулировать развитие логико-математического мышления у детей;

— развивать познавательный интерес;

— развивать речевую активность детей, мелкую моторику.

Воспитательные задачи: 
— воспитывать самостоятельность;

— воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её;

— воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы: 

— игровой (использование сюрпризных моментов); 
— словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей); 

— поощрение, анализ занятия;

— показ;

Оборудование:

-«ковёр-самолёт» (геометрические фигуры – «заплатки»);

— конверты с заданиями;

— карточки с цифрами;

— геометрические фигуры и схемы;

— карандаши;

— нитки.

Ход занятия:

Мотивационная часть:

Воспитатель: — Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо. Его написала королева математики. Вот оно:

«Здравствуйте дети, я королева Математики, приглашаю вас к себе в гости, в свое королевство и во дворец, но вы должны пройти к нему по математическим тропинкам. Вот вам карта, по которой вы будете идти к дворцу. По тропинке ищите волшебные конверты с заданиями и выполняйте их».

Основная часть:

Воспитатель: — На чём же мы можем добраться до королевства?

Воспитатель: — Я предлагаю полететь в королевство математики на математическом ковре, но нам нужно его украсить, чтобы он летел, подобрать геометрические фигуры. Будьте внимательны, фигуры должны совпадать по цвету и размеру.

Воспитатель: — Молодцы, справились, становитесь вокруг, закрывайте глаза, я скажу волшебные слова:

С вами мы уже в полёте.

На ковре, на самолёте.

Он по небу быстро мчится,

Что же с нами приключится?

Сядем мы вот в этом месте –

Будет очень интересно!

Воспитатель: — Ну, вот мы с вами и прилетели в королевство математики, давайте посмотрим по карте, где может быть первый конверт.

Воспитатель: — А вот и первый конверт. Задание «Ответь на вопросы»

— Какое сейчас время года?

— Перечисли все зимние месяцы?

— Сейчас утро или вечер?

— Сегодня пятница, а завтра?

— Назови дни недели, начиная с понедельника

— Какой твой любимый день недели?

— Кто стоит справа от тебя?

— Кто стоит сзади?

— Чем измеряют время?

— Завтракаем мы утром, а ужинаем …(вечером)

— Спим мы ночью, а делаем зарядку…(утром)

— Днем мы обедаем, а завтракаем …(утром)

— Солнце светит днем, а луна…(ночью)

— Ужинаем мы вечером, а обедаем…(днем)

— В садик мы идем утром, а из садика….(вечером)

Воспитатель:— Молодцы, идем искать следующий конверт

2 конверт «Математические задачи»

Воспитатель: — Молодцы, идём дальше:

3 конверт «Построй дорожку»

Воспитатель: — Отгадайте загадку: С пылу с жару из печи,
Ни минуты не молчит –
По тропинке катится,
Подвигами хвалится. (Колобок)

Задание: сделать дорожку для колобка из геометрических фигур по схеме.

Воспитатель: — Молодцы, ищем четвёртый конверт, по нашей карте он должен быть голубого цвета.

4 конверт «Найди своё место»

Домики — обручи пронумерованы, у детей цифры. Дети двигаются под музыку, по окончании музыки, они должны занять «домики» по цифрам. При повторении дети меняются карточками.

Воспитатель: — Следующий конверт красного цвета, ищем по карте.

5 конверт «Геометрические домики»

Разложить геометрические фигуры по «домикам»

Воспитатель: — Молодцы, и с этим заданием справились, а теперь отдохнём.

Музыкальная математическая пауза «Четыре шага»

Воспитатель: — А вот и последний конверт, проходите к столам.

6 конверт «Выполни задания» (за столами)

Воспитатель: — Изобразите геометрической формой предметы, которые я назову. Будьте внимательны.

— Тарелка, дверь, крыша дома, огурец.

— Какие получились фигуры, назовите.

— Как их можно назвать одним словом? (геометрические фигуры).

— Сколько всего геометрических фигур? (5)

Воспитатель: — А как мы получили число 5? (мы взяли 1 – круг, 1 – квадрат, 1 – треугольник, 1- прямоугольник, 1 – овал. Всего 5 фигур)

Воспитатель: — И последнее задание: выложите ниточкой цифру, которую я вам покажу.

Воспитатель: — Молодцы, мы справились со всеми заданиями и по математической тропинки дошли до дворца королевы Математики, она дарит вам пропуск в свой дворец.

Заключительная часть (рефлексия)

— Ребята, чем мы сегодня занимались?

— Какие задания королевы Математики выполняли?

— Как по — новому научились выкладывать цифры?

Конспект игрового занятия по ОО «Познание»

(ФЭМП) в старшей группе

Провели воспитатели:

Осыка Елена Анатольевна

Миронцева Наталья Юрьевна

2017год.

Конспект игрового занятия по математике в старшей группе

«Письма Королевы Математики»

Цели:

1. Продолжать знакомить с целым и частями, учить делить предмет на две,

четыре части; уточнить знания о прямом и обратном счете; знания о

геометрических фигурах, продолжать учить решать примеры на сложение и

вычитание.

2. Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность,

познавательность. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные

вопросы. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление

радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям

математики.

Словарная работа: целое, части, половинка, четвертинка, прямой и

обратный счет, наука, почтальон, план.

Предварительная работа: решение примеров на сложение и вычитание;

дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами,

индивидуальная работа.

Материал к занятию:

демонстрационный – рисунки геометрических фигур, план.

раздаточный – простые карандаши, красные ручки, конверты пяти цветов

(красный, желтый, белый, синий, зеленый)

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам

приходил почтальон и оставил письмо от Королевы всех наук — Математики.

Наверное, она хочет пригласить нас в свое королевство. Но, прежде чем туда

отправиться, я хочу проверить ваши знания. Я буду задавать вопросы, а вы

быстро отвечайте.

1 РАЗМИНКА

Воспитатель :Какое сейчас время года?

Дети : Осень

Воспитатель: Перечислите все осенние месяцы.

Дети : Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Воспитатель: Сейчас утро или вечер?

Дети: Утро

Воспитатель: Сколько пальцев на одной руке?

Дети: Пять

Воспитатель: Сколько углов у треугольника?

Дети: Пять

Воспитатель: Сколько раз в году бывает день рождения?

Дети: Один

Воспитатель: Сколько носов у трех котов?

Воспитатель: Сколько ушей у двух мышей?

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все

вопросы. А сейчас садитесь за стол, и посмотрим на письма, которые

прислала Королева Математики.

(Положить перед детьми конверты.)

Воспитатель: Сколько писем принесла Королева Математики?

Дети : 5

Воспитатель :Правильно – 5.

Воспитатель: Давайте откроем первый конверт. Какого он цвета?

Дети:красный.

Давайте откроем его.

Воспитатель: Кого вы здесь видите?

Дети: Прямоугольник

Воспитатель: Как вы думаете, какое у него настроение?

Дети: грустное, невеселое

Воспитатель: А почему он загрустил?

Дети: потому, что он один, рядом нет его друзей

Воспитатель: А с кем у нас дружит прямоугольник?

Дети: с кругом, квадратам, овалом, треугольником

Воспитатель: А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас

окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его

геометрической фигурой.

ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ОГУРЕЦ, ГРАНЬ КУБИКА.

Работаем на полоске с красным значком простым карандашом.

Воспитатель: Какие фигуры у вас получились? Назовите их.

Дети: треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, круг

Воспитатель: Как их можно назвать одним словом?

Дети: Геометрические фигуры .

Воспитатель: Сколько всего фигур?

Дети: 5

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем.

Гимнастика для глаз. Дети сидят.

Воспитатель: Спинки выпрямили, руки опустили, быстро поморгали глазами,

закрыли глаза, открыли, посмотрели вдаль. Вытянули правую руку вперед,

следим за медленными движениями указательного пальца: вправо—влево,

вверх—вниз.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю поселить все геометрические фигуры в

один дом, тогда они будут соседями и никогда друг друга не потеряют.

Прямоугольник будет жить в центре листа, круг – над прямоугольником, овал

– под прямоугольником, справа от прямоугольника поселится квадрат, слева

– треугольник. Чтоб дом стал уютным, светлым, нарядным нужно его

украсить. В левый верхний угол поместим солнышко, в правый верхний угол

– облако, левый нижний угол украсим бабочкой, а правый нижний –

цветочком. Мне кажется, у прямоугольника изменилось настроение. И вы я

смотрю, заулыбались. Ребята, у меня появилась идея, назвать этот дом «Дом

дружбы».

Воспитатель: А ваш дом, ваш детский сад, можно назвать «домом дружбы»?

Я очень этому рада. Надо дружить друг с другом, уважать, любить друг друга.

Воспитатель: А фантазировать вы любите?

Дети: Да

Воспитатель: Где, по—вашему, живет прямоугольник?

— Откуда он появился?

— Что он будет делать в будущем? (ответы детей)

Воспитатель: А вам интересно, что в других конвертах?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда откроем конверт, расположенный между синим и

белым. Какого он цвета?

Дети: желтый .

Воспитатель: А здесь цифры. Вы знаете, что такое цифры? Это знаки,

которыми мы обозначаем числа. Цифр всего 10, а чисел, очень много. Сейчас

с этими цифрами поиграем.

Игра «По порядку становись». Правила игры: пока играет музыка, дети берут

по одной цифре. По команде «по порядку становись», дети должны

построиться по порядку.

Воспитатель: Число 3, назови свих соседей.

Дети: 2,4…

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю игру «Наоборот». Для этого нам

надо повторить обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном

направлении от10 до 1 и вы что—то интересное увидите.

Дети: Считают

Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо справились с цифрами.

(Собрать выполненные задания, сложить в конверт).

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

Воспитатель: Сколько у нас осталось конвертов?

Дети: 3

Воспитатель: Откроем не синий и не зеленый конверт. Какой?

Дети: белый

Воспитатель: Если я разделю печенье пополам, сколько детей я смогу

угостить?

Дети: 2 . –

Воспитатель: Как называются эти части?

Дети: Половинки.

Воспитатель: А сколько гостей я могу угостить, если разделю пополам 2

яблока?

Дети : 4 ( Если дети затрудняются я помогаю)

Воспитатель: А теперь послушайте задание, а ответ зарисуйте на полоске

бумаги. Сядьте за стол.

СКОЛЬКО ГОСТЕЙ МОЖНО УГОСТИТЬ, ЕСЛИ ОДНУ ГРУШУ РАЗДЕЛИТЬ НА 4

ЧАСТИ?

Дети: 4

Воспитатель: КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЭТИ ЧАСТИ?

Дети: Доли

Воспитатель: Надо нарисовать столько кружочков, сколько гостей вы можете

угостить.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Сколько конвертов еще осталось?

Дети: 2

Воспитатель: Сейчас откроем белый конверт. Я вчера была в гостях в другом

детском саду, там тоже такие хорошие, прекрасные детишки, они также как и

вы занимались, решали примеры и я прошу вас помочь мне проверить,

правильно ли они решили примеры. Поможете мне?

Дети: Да

(Раздать красные ручки, для проверки примеров).

Воспитатель: У нас осталось одно письмо. Как про него можно сказать, какое

оно? (пятое, последнее). В этом письме я спрятала для вас сюрприз.

Воспитатель: А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня

делали? (говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали примеры,

делили целое на части)

Воспитатель: Сейчас каждый спросите у себя: «Справился ли я сегодня с

заданиями, или я испытал какие—то трудности? » (ответы детей)