Сценарий мероприятия посвященный истории

18.12.2019 Боброницкая Ольга Владимировна 590 7

15.09.2019 Локтионов Ярослав 332 2

02.07.2020 Светлана Михайловна Павленко 810 16

15.01.2020 Калинина Алла Александровна 448 5

29.01.2020 Лебедева Юлия Алексеевна 992 4

15.09.2019 Федорова Лилия 353 2

10.01.2020 Тананаев Егор Николаевич 346 2

01.04.2020 Абдрахманова Айгуль Бактыяровна 802 1

19.01.2020 Насаева Наталья Владимировна 466 4

30.06.2019 Межаков Сергей Леонидович 381 6

15.09.2019 Смолянинова Анастасия 381 2

24.10.2019 Высоцкая Елена Алексеевна 463 2

25.11.2019 Малахова Татьяна Петровна 395 2

05.01.2020 Сырникова Мария Андреевна 506 3

22.10.2019 Фатима Ольядиновна Раскельдиева 408 2

09.02.2020 Васильев Кирилл Владимирович 385 2

13.01.2020 Соловьева Ольга Николаевна 538 2

13.01.2020 Терехина Наталья Николаевна 523 3

24.10.2019 Коллективная работа 5а класс. Руководитель Антюхова О.И 447 2

08.10.2019 БАДИКОВА ИРИНА ИГОРЕВНА 410 6

07.06.2019 Табунщикова Юлия Николаевна 368 2

29.04.2019 Мусина Динара Муратовна 379 3

22.10.2019 Зарипова Эльвира Фанисовна 621 7

15.09.2019 Игнатова Снежана 343 2

20.08.2019 Шевелева Надежда Николаевна 464 8

28.08.2019 ИВАНОВА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА 427 2

28.05.2019 Михайличенко Наталья Ивановна 486 5

13.01.2020 Соловева Ольга Николаевна 745 6

12.11.2019 БАДИКОВА ИРИНА ИГОРЕВНА 558 3

07.11.2019 Маркелова Ольга Николаевна 1408 63

27.05.2019 Ұзаққұлова Алтынгүл Садыққызы 420 2

15.02.2020 Төребаева Индира Жорабайқызы 710 2

22.05.2019 Rajabova Dilbar Baxodirovna 378 2

08.06.2019 Харинова Елена Анатольевна 516 3

10.06.2019 Григин Сергей Юрьевич 486 7

03.06.2019 Сологубова Людмила Николаевна 887 12

14.06.2019 Илешова Дана Шораевна 614 3

28.08.2019 ИВАНОВА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА 439 2

09.08.2019 Устинская Елена Викторовна 760 8

23.10.2019 Маслов Сергей Анатольевич 566 19

27.11.2019 Кравчук Ирина Юльевна 681 10

31.08.2019 Щемилкина Людмила Александровна 657 11

24.12.2019 Олейник Людимила Павловна 5309 71

08.05.2019 Захарова Евгения Викторовна 480 3

11.07.2019 Прудковских Мария Сергеевна 1309 12

01.11.2019 Зарипова Эльвира Фанисовна 754 6

27.10.2019 Баранова Тамара Петровна 3377 4

06.02.2019 Лаврушкина Елена Анатольевна 399 2

07.05.2019 Заика Наталья Николаевна 1238 11

14.06.2019 Илешова Дана Шораевна 758 2

02.04.2019 Потоцкая Елена Анатольевна 473 2

10.06.2019 Коннова Наталья Борисовна 822 5

20.06.2019 Ворожейкина Оксана Ыладимировна 904 16

06.03.2019 Горбатова Лариса Єгорівна 802 4

06.06.2019 Абельдинова Виктория Александровна 1124 7

10.07.2019 Амелина Оксана Владимировна 1622 141

13.03.2019 Мухамедьярова Ляйля Мурзашевна 649 4

30.06.2019 Межаков Сергей Леонидович 528 8

02.04.2019 Потоцкая Елена Анатольевна 1204 9

08.06.2019 Харинова Елена Анатольевна 1117 6

07.05.2019 Юсупова Асият Батырхановна 489 4

14.04.2019 Айдарова Дариха Лепесбаевна 818 7

10.07.2019 Амелина Оксана Владимировна 6756 160

25.05.2019 Ражабова Дилбар Баходировна 685 2

23.08.2019 Пальмова Наталья Анатольевна 2538 57

01.04.2019 Амангелді Құндыз Берікқызы 549 3

20.03.2019 Шналиев Нуржан Урынгалиевич 574 2

07.05.2019 Заика Наталья Николаевна 2813 57

08.06.2019 Харинова Елена Анатольевна 3434 153

05.07.2019 Азангулова Гульсум Салаватовна 2757 14

24.08.2019 Шамсудинова Саида Магомедалиевна 12361 588

17.12.2018 Матяшова Татьяна Александровна 381 2

30.03.2019 Грищенкова Татьяна Анатольевна 431 4

03.02.2019 Попова Ирина Викторовна 488 5

30.04.2019 Иванова Наталья Васильевна 557 3

08.10.2019 Козьминых Иван Александрович 1485 36

22.05.2019 Матяшова Татьяна Александровна 899 9

15.01.2019 Сарбасова Гульжан Булатбековна 556 2

01.02.2019 Демчук Татьяна Вячеславовна 410 3

25.03.2019 Ковалева Мария Сергеевна 1377 24

31.01.2019 Гетманская Евгения Геннадьевна 501 2

14.05.2019 Тихонова Галина Игоревна 8520 312

17.05.2019 Абдулазизова Эльмира Умержановна 13036 609

26.09.2018 Колотушкина Таисия Федоровна 384 2

30.11.2018 Утепова Гульшат Еленовна 560 6

26.02.2019 Бондаренко Андрей Алексеевич 841 3

18.12.2018 Колычева Галина Валентиновна 1014 3

21.11.2018 Токарева Наталия Николаевна 661 2

04.02.2019 Кутузова Галина Геннадьевна 961 24

29.10.2018 Тарамбай Маряш 485 2

10.12.2018 Алексеева Раиса Осиповна 565 2

01.04.2019 Амангелді Құндыз Берікқызы 1281 13

26.02.2019 Шналиев Нуржан Урынгалиевич 2262 12

23.11.2018 Музафарова Алина Мидхатовна 573 5

23.01.2019 Ахметжанов Темиржан Талапулы 605 3

08.05.2019 Шуданбеков Азамат Шаленович 1254 12

29.08.2018 Амарова Дамира Вазировна 619 2

23.11.2018 Зинуллина Бакытгул Калимулдиновна 571 3

17.10.2018 Мезенцева Алена Владимировна 621 4

25.03.2019 Филиппова Марина Николаевна 2793 160

Цель: подведение итогов учебной и
внеклассной работы по истории за прошедший
учебный год и старт учебной и внеклассной работы
по истории на 2005–2006 учебный год.

Время проведения: октябрь

Место проведения: актовый зал

Участники мероприятия: учащиеся 10-х классов

Ведущий: учитель истории

Временной промежуток: 1,5–2 часа

Наглядные средства: презентация

После приветствия участников Фестиваля, звучат
фанфары. Фестиваль начинается. На экране слайд №
1(см. Приложение).

I часть. Значение исторической науки
в системе других наук

Ведущий определяет значение исторической
науки в системе других наук, опираясь на
высказывания известных историков и
государственных деятелей. На экране появляется
слайд № 2 (см. Приложение).

• “Народ умирает, когда становится населением, а
  населением он становится, когда забывает
  историю”.

На экране появляется слайд № 3 (см. Приложение).

• “В народном воспитании преподавание истории
  есть дело государственное”.

С.С. Уваров, министр просвещения. 1813 г.

На экране появляется слайд № 4 (см. Приложение).

• “История – фонарь в будущее, который светит нам
  из прошлого”.

В.О. Ключевский

На экране появляется слайд № 5 (см. Приложение).

Ведущий задает учащимся вопрос: “Для чего на
ваш взгляд нужно изучать историю? На экране
появляется слайд № 6 (см. Приложение).

Из зала принимаются высказывания школьников.
Подводя итог беседе о значении исторической
науки можно закончить гимном истории, который
учащиеся могут написать заранее.

Гимн истории в стиле рэп

Что такое время? Это бесконечная река, И пока она будет литься Царица история пишет свой роман, Финал которого предоставлен вам и нам. Ведь мы герои, мы все сами строим И история запечатлеет наши достижения Передавая их следующему поколению Вспоминая учения гениев И без истории нам никак: Смотря назад, делаем вперед шаг. Вспоминая прошлое, строим свое будущее, Предсказываем, что готовит нам грядущее, Ведь все новое – хорошо забытое старое. И нам главное не потерять свои истоки, свои корни, Своих отцов и дедов, ведь они боролись в войнах за победы, Побеждали беды, Умирали за нас. И мы, вспоминая их сейчас, дань уваженья отдаем тому, Что прошлое скрывает Об этом лишь история знает, Нам постоянно об этом напоминает, Ошибками прошлого поучает. Надо не допустить их вновь, Чтобы не проливалась больше наша кровь.

Трагические судьбы тех людей заключены в книге летописей: Злой и добрый нрав королей, Суровость прожитых дней. Лишь история об этом знает, поверь. Мы живем, плохого за собой не замечая. Но история все запоминает Она за собой реальность скрывает, И человек историю добавляет. Тот, кто ее не знает Обреченно за это дважды страдает. Кто смотрит в прошлое, также видит будущее. Как в зеркалах глубоких вод Виден высокий небосвод, И к будущему выходя на встречу, Я прошлого не скидываю с плеч, Вникаю в смысл древними сказанных речь. И история помогает меня в это вовлечь, Дать ответы на большую часть вопросов. У истории есть такой способ, Ведь все учения переходят из века в век. И все что сейчас знает человек Это лишь истории завет, Как света луч во тьме гор. Твои тайны для меня новы И каждое вышесказанное слово Оставит свой след во тьме былого.

Ведущий переходит ко второй части Фестиваля.

II часть. Историческая эстафета

Появляется слайд № 7 с названием II части (см. Приложение).

В этой части Фестиваля – передача эстафеты
участников научно-практической конференции
старшеклассников 2004–2005 предполагаемым
участникам 2005–2006 учебного года. На экране
появляется слайд № 8 (см. Приложение).

Победители научно-практической конференции
представляют свои работы с презентацией.
Появляется слайд № 9, № 10 (см. Приложение).

Подводя итог, ведущий просит участников
Фестиваля подумать об участии в работе
научно-практической конференции
старшеклассников 2005–2006, чтобы чуть позже
заявить о своем желании.

Ведущий представляет третью часть Фестиваля.

III часть. Историческое событие года:
“500 лет со дня смерти Ивана III”

Появляется слайд № 11 с названием II части (см. Приложение).

Ведущий предлагает десятиклассникам выступить
с презентацией домашнего здания, которое они
получили заранее, и определяет время выступления
– не более 10 минут. Домашнее задание может быть
выполнено в различных формах: презентация,
мини-спектакль, инсценировка, исторический
монтаж и др.

Слово предоставляется 10 “А” классу.
Появляется слайд № 12 (см. Приложение).

Тема домашнего задания: “Иван III – господарь
всея Руси”. Появляется слайд № 13 (см. Приложение).

Для раскрытия темы учащиеся должны рассказать
об Иване III, его государственной деятельности,
присоединении Новгорода к Москве (см. Приложение);
собирании русских земель вокруг Москвы
(Пскова, Твери, Углича, Ярославля и др.) (см.
Приложение); о строительстве Кремля и
соборов: Успенского, Архангельского,
Благовещенского (см. Приложение); итогах
государственной деятельности Ивана III.

Материал для домашнего задания 10 “А”
класса
“Иван III – господарь всея Руси”

В 1462 г. на московский престол вступил 22-летний
сын Василия Темного Иван. С 10-летнего возраста он
был сопроводителем слепого отца. Ивана III
отличали осторожность, скрытность, тонкий
политический расчет. Целью своей жизни новый
князь ставил подчинение Москве всех русских
земель и свержение ордынского ига. По легенде,
когда родился сын Василия Иван III, новгородский
старец-прорицатель сказал епископу: “Сегодня
московский князь торжествует. Бог даровал ему
наследника, который победит князей и народы. Но
горе нашей отчизне – Новгород падет к его
ногам”.
Заняв московский престол. Иван III начал
расчетливо и упорно уничтожать удельные
владения. Его стараниями враждующие княжества
слились в единое государство. Сбылось и
прорицание новгородского старца. После женитьбы
Иоанна на тверской княжне и окончательного
присоединения к Москве тверского княжества
главным соперником Москвы остался вольный
Новгород.
Вдова посадника Борецкого, знаменитая
Марфа-Посадница, попыталась отстоять
независимость и старые вечевые порядки. Вместе
со многими единомышленниками она решила, что
лучше отдаться под власть Великого княжества
Литовского, чем подчиняться Москве. Начались
переговоры с Казимиром, сыном Ягайло, который
тогда имел титул и Великого князя литовского, и
польского короля. Осторожный и как – будто
медлительный, Иоанн III в нужный момент умел быть
решительным. Московские войска двинулись к
Новгороду и на реке Шелонь разгромили
новгородское ополчение.
Новгород признал зависимость от Москвы. Но
Марфа-Посадница не смирилась и продолжала
борьбу. Только после третьего похода Ивана, когда
Марфу заточили в монастырь, а новгородского
епископа бросили в тюрьму, сына Марфы казнили,
вечевой колокол вывезли и больше тысячи бояр и
купцов переселили в Москву, Новгород сдался
окончательно.
Имея большой перевес в силе, Иван III присоединил к
Москве Ярославское (1463) и Ростовское (1474)
княжества. Долго сохраняло независимость
Тверское княжество. В 1483 г. тверской князь
задумал жениться на родственнице Казимира IY. Это
означало, что Тверь вступает в союз с Литвой. В
августе 1485 г. москвичи осадили Тверь. Михаил
бежал в Литву, а Тверь слилась с Москвой. В 1500 г. на
сторону Москвы перешли чернигово-северские
князья. В процессе создания единого Русского
государства были присоединены также земли
некоторых соседних народов: Пермская земля,
Вятская земля, Югорская земля. К концу правления
Ивана III территория Московского государства
выросла в 6 раз по сравнению с 1462 г.
Время было тревожное. А неприступный
известняковый Кремль Дмитрия Донского за 100 лет
обветшал. Иван III повелел разобрать его и заказал
фряжским мастерам новую крепость. Новый Кремль
имел традиционную для всех московских кремлей
треугольную форму. Высота его стен колебалась от
9 до 15 м, ширина – от 3 до 5 м. Имелось 18 башен.
При Иване III начал формироваться ансамбль
кремлевских соборов и дворцов. В 1475 – 1479 гг. из
белого камня возвели пятиглавый Успенский собор.
Его архитектор Аристотель Фьораванти.
Неподалеку от Успенского собора московские и
псковские зодчие построили домовую дворцовую
церковь – Благовещенский собор (1484 – 1489). В 1487 –
1491 гг. Марк Фрязин и Пьетро Антонио Солари из
граненых белых блоков возвели Грановитую палату
– место приема иноземных послов. В 1505 – 1508 гг.
Алевиз новый построил собор Архангела Михаила.
Архангельский собор служил родовой усыпальницей
русских правителей до Петра I. Рядом с
Архангельским собором вознеслась колокольня
Ивана Великого, надстроенная в конце 16 в.
После присоединения Твери в 1485 г. Ивана III стали
именовать “государем всея Руси”. Изменение
титула отразило усиление центральной власти.
Приставка “всея Руси” свидетельствовала о том,
что московский правитель стал считаться
единственным наследником всех земель,
составлявших когда-то Киевскую Русь. Князь
посылал по бывшим княжествам бояр – наместников,
которых мог сместить в любой момент. Наместники
судили, управляли, собирали налоги. Все важнейшие
вопросы государственного управления решал сам
Иван III по “приговору” Боярской Думы – высшего
совещательного органа. Московскому государству
требовалось единое законодательство. В 1497 г. был
составлен общерусский Судебник (свод законов).
Что дало княжение Ивана III России? Возникло
независимое единое Русское государство, начался
процесс его централизации.

Ведущий объявляет выступление с домашним
заданием 10 “Б” класса. Появляется слайд № 18 (см.
Приложение).

Тема домашнего задания: “Свержение
Татаро-монгольского ига. 1480 г.”. Появляется слайд
№ 19 (см. Приложение). Учащиеся 10
“Б” класса раскрывают тему, используя материал
из поэмы Натальи Кончаловской “Наша древняя
столица”.

Возможная форма представления: музыкальная
инсценировка или мини-спектакль.

Материал для домашнего задания 10 “А”
класса
“1480 г. Стояние на реке Угре”.

Появляется слайд № 20 (см. Приложение).

Обуяла татарского князя гордыня: Он потомок прямой Чингисхана! Что-то мало ему подчиняется ныне Русь великого князя Ивана! Он сидит, хан Ахмет, тут, на Волге, в низовье, Через Волгу – всё русские сёла! Уж пора бы Ахмету славянскою кровью Обагрить на полях меч тяжёлый. А чтоб веры в удачу свою было больше, Он на помощь татарскому войску Позовет короля Казимира из Польши. И добычу разделит по-свойски! Вот Ахмет Казимиру письмо посылает, С тонкой лестью, с восточным елеем; Дескать, дружеский факел за Волгой пылает, — С двух сторон нападем – одолеем! * * * Казимир на Смоленске сидит развалясь, Тянет лапу с Днепра до Дуная, Он лисой-сиводушкой залаял, смеясь, Добрый кус получить предвкушая. Знал король, что идут на Руси нелады, Что с Иваном враждуют княжата. Для единой державы нет хуже беды, Чем обида двух братьев на брата. Переманивал польский король двух князей, Поднимая на брата Ивана. Те князья меж князей, не имея друзей, Перекинулись к польскому пану. И дружины на запад князья повели, Чтоб прислуживать польской короне. Беглецов на границе литовской земли Обогнали татарские кони. Где же было князьям догадаться, что это Казимиру посланье от хана Ахмета?.. * * * Государю Ивану не спится в ночи, Вид у князя усталый, помятый. Государю Ивану приносят врачи Сон-траву и настойку из мяты. Но лечебных отваров не надо ему, И, прикрывшись парчовым кафтаном, Думу думал Иван при свечах в терему, Как бы сладить с Ахметом поганым. “Хан Ахмет осмелел, собирается драться, Видно спать не дает ему слава Батыя, К Казимиру ушли два изменника-братца, Видно, горы он им посулил золотые. А в Крыму точит копья хан Менгли-Гирей, Конных воинов там непочатая сила! Надо будет стравить этих двух главарей, Чтоб одна злая сила другую сломила. Хан Ахмет Казимира зовет на подмогу, Пусть Гирей перейдет Казимиру дорогу!..” …Над оплывшей свечою погас фитилек. Солнце бросило нить золотую. Государь в терему на лежанку прилег, В Крым Гирею посланья диктуя. Дьяк слова выводил под скрипенье пера, Дьяк печать подносил для посланья… Доносилися шутки послов со двора И коней государевых ржанье. Хан Ахмет на Москву вёл войска по Оке, Далеко обходил он столицу. Хан Ахмет собирался на Угре-реке

С Казимировой силою слиться. И осеннею ночью, туманной, густой, На прибрежье, под город Калугу Он привел все остатки орды Золотой, Чтобы встретить вельможного друга. А когда на востоке забрезжил рассвет, Поредела завеса тумана, На другом берегу вдруг увидел Ахмет Рать московского князя Ивана… День прошел, ночь прошла. День да ночь. День да ночь. Князь Иван не снимается с Угры. Казимир не торопится хану помочь. И аллах отвернулся премудрый… * * * Хан Ахмет и не знает в гордыни своей, Что полякам теперь не до хана, Что повел своих конников Менгли-Гирей Грабить вотчины польского пана. И покуда шатры не увязли в снегах, Не завыла морозная вьюга, Всё стояли два стана на двух берегах, Не решаясь напасть друг на друга. Встал на Угре-реке зимний лед, прочный лед, Голод с холодом верх забирают. На Москву через лед хан Ахмет не идет, Рог орды отступленье играет… Учинился “стоянью на Угре” конец. Со своею московскою ратью Князь Иван шел домой, и к нему в Кременец Прискакали с повинною братья. Беглецы повернули домой с полпути К братской помощи, к родине, к миру, А большие убытки пришлось понести Одному королю Казимиру. Хан Ахмет возвратился от ярости дик И, Москву обойдя стороною, Он послал государю Ивану ярлык, Ядовитою брызжа слюною: “От высоких от гор и от темных лесов, Что подвластны ордынскому хану, И от сладостных вод и от чистых лугов Шлет Ахмет свое слово Ивану. Ты припомни, как корчились ваши цари От Батыевой сабли жесткой, Сорок тысяч алтын мне теперь набери И отдай эту дань за три срока. Да еще островерхий колпак свой вдави В знак покорности хану Ахмету, А не то потоплю твою землю в крови, По хребтам по боярским проеду. И как минет зима – девяносто ночей, — Снова стану для вас я бедою. Доберусь до Москвы я с ордою моей. Напою тебя мутной водою!..” Государь прочитал и, спокоен и строг. Повернулся к Ахметовым людям, Бросил наземь ярлык под сафьянный сапог И сказал: “Дань платить мы не будем!..” * * * С той поры не решалась нас грабить орда, Иго тяжкое сброшено было. А в орде началось несогласье, вражда, И распалась татарская сила.

Ведущий объявляет выступление с домашним
заданием 10 “В” класса. Появляется слайд № 21 (см.
Приложение).

Тема домашнего задания: “Оформление
российской государственности”.

Появляется слайд № 22 (см. Приложение).

Учащиеся рассказывают о женитьбе Ивана III на
Софье Палеолог и преемстве с Византийской
империей (слайд № 24, см. Приложение);
о российском гербе и других символах царской
власти; о начале складывания теории “Москва –
третий Рим”. Слайды № 22, 23 (см. Приложение).

Материал для домашнего задания 10 “А”
класса 10 “В” класса
“Оформление российской государственности”.

После смерти жены Иван III женился на Софье
Палеолог, племяннице византийского императора,
убитого турками при взятии Константинополя и
воспитывавшейся в Риме. С тех пор русские
дипломаты всячески подчеркивали, что Иван –
преемник византийских императоров, а Московская
Русь – преемница православной империи, оплот
православного мира в его противостоянии с
католиками и мусульманами.
Подчеркивая свое родство с византийскими
императорами, Иван повелел изображать на
великокняжеской печати не только Георгия
Победоносца. Но и герб Византии – двуглавого
орла. Изменились на византийский манер и
придворные порядки. Иноземные послы в ноги
кланялись великому князю, который восседал на
греческом троне в византийских бармах и шапке
Мономаха.
Начала складываться теория “Москва – третий
Рим”, согласно которой монах Филофей предсказал,
что первый Рим – Рим и второй Рим –
Константинополь пали, третий Рим – Москва, а
четвертому не бывать. Таким образом, Московское
государство по праву является преемницей
Византии.
Суверенному государству потребовалась
соответствующая его рангу государственная
символика, которая и была оформлена в 1497 г.
Изображение двуглавого орла впервые появляется
на красновосковой государственной печати.
Двуглавый орел – древнейший символ, возникший на
Древнем Востоке. В Византийской империи этот
символ был религиозной и светской эмблемой, но
гербом не был. Избрав в качестве
государственного символа двуглавого орла. Иван
III давал понять, что ранг государя всея Руси равен
рангу императора Священной Римской империи.
Принятая Иваном символика выражала идею
государственности России, а двуглавый орел
символизировал и русского царя, и русское
государство в целом. Кроме того, именно двуглавый
орел Византии позволял русским царям считать
себя, свое государство преемниками Древнего
Рима, поскольку православная Византия, а не
католическая Европа была для русских монархов
связующим звеном с древнеримской империей.

Ведущий подводит итоги выполнения домашнего
задания и переходит к представлению четвертой
части Фестиваля.

Часть V. “Исторический старт 2005 –
2006

Появляется слайд № 25 (см. Приложение).

Ведущий объявляет старт к участию в
научно-практической конференции
старшеклассников.

Появляется слайд № 26 (см. Приложение).

Желающим 10-классникам предлагается заполнить
заявки на участие в научно-практической
конференции старшеклассников 2005–2006 (заявки
заготавливаются заранее и раздаются при входе в
актовый зал). Учащиеся, которые хотят принять
участие в конференции с научными исследованиями,
проектами, рефератами по истории и общественным
наукам, заполняют заявки, где указывают фамилию,
имя, и если готовы называют тему. Ассистенты
собирают заявки и передают их ведущему.

Ведущий объявляет старт исторической недели.

Появляется слайд № 27 (см. Приложение).

Ведущий предлагает аудитории разбиться на 7
групп (для этого при входе в актовый зал
участникам Фестиваля выдаются заранее
приготовленные карточки с цифрами: 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,
соответствующими параллелям). Учащиеся с “5”
объединяются в одну группу, учащиеся с “6” – в
другую группу и т.д. В зале для работы в группах
готовы столы, на каждом из которых — ватман,
фломастеры, маркеры.

Ведущий объявляет задание: в течение 10 минут
разработать и предложить проект проведения
исторической недели для 5-классников,
6-классников, 7-классников….11-классников. Пока
учащиеся работают, звучит музыка. По истечении
времени лидеры групп приглашаются к микрофону
для защиты проектов проведения исторической
недели в школе в 2005–2006 учебном году.

Ведущий объявляет старт экскурсионной
деятельности по теме: “500 лет со дня смерти Ивана
III”.

Появляется слайд № 28 (см. Приложение).

В заключении на сцену приглашаются все
активные участники Фестиваля, которых ведущий
называет поименно под звуки “Славься” из оперы
М.Глинки “Иван Сусанин”.

                           Внеклассное мероприятие для учащихся 10 классов

                  ЛИТЕРАТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ.

                                     РУССКИЕ ЖЕНЩИНЫ XIX В.

Цели мероприятия:
— показать на примерах жизни великих женщин России роль женщины в истории страны
— воспитывать чувство гордости за Отечество
— развивать интерес учащихся к истории страны

О тебе, о тебе, о тебе,

Ничего, ничего обо мне!

 В человеческой тёмной судьбе

Ты крылатый призыв к вышине.

Благородное сердце твоё –

Словно герб отшедших времён.

Освящается им бытие

Все земных, все бескрылых племён,

Если звёзды ясны и горды.

 Отвернуться от нашей земли,

 У неё есть две лучших, звезды:

Это — смелые очи твои.

Ведуший : В каждой стране, у каждого времени существует свой парадный женский портрет . Во времена античности это была Елена Прекрасная, в эпоху Возрождения — прекрасна Беатриче, созданная великим Данте, в X в. — Великая княгиня Ольга, основательница Русского государства, наконец, Феврония Муромская, предсказательница, врачевательница, творящая чудеса, словом, русская сивилла.

        Красота, нежность .обаяние русских женщин всегда сочетались с самопожертвованием и чувством долга. Быть не только любящей и преданной женой, но и верной опорой и соратницей супругу в делах, в этом и заключается национальный характер русской женщины. Примером тому могут служить судьбы женщин XIX в. О них наш сегодняшний разговор.

Ведущая: В 1877 году Ф.м. Достоевский в «дневнике писателя» заявил: «Главное и самое спасательное обновление русского общества выпадает, бесспорно, на долю русской женщины. Русская женщина сама встала на подобающее ей место, сама перешагнула те ступени, где доселе полагался предел. Она доказала, какой высоты она может достигнуть, что может совершить».

Звучит марш из кинофильма «Гусарская баллада»

Ведущая: прототипом образа Шурочки Азаровой из фильма «Гусарская баллада» пос.тужила судьба Надежды Андреевны Дуровой, жизнь которой вызывала у современников удивление и восхищение. Опубликованные А.С.Пушкиным в журнале «Современник» отрывки из «Записок кавалерист-девицы», принесли ей широкий успех и известность.

Дурова: Вспоминая о своём детстве Дурова писала так: «Мать не любила своего первенца. Однажды во время похода, измученная криками младенца, мать выбросила его из кареты. От сильного удара у девочки пошла кровь изо рта и носа, но она осталась жива. Гусары подняли окровавленного ребёнка и отдали подскакавшему отцу. С этого момента девочка была вверена попечению флангового гусара.» Она восприняла военное воспитание: научилась стрелять из лука, лазать по деревьям, лихо выкрикивать кавалерийские команды. В 14 лет отец подарил ей черкесского жеребца Алкида,и девочка употребила все силы, чтобы неукротимый конь стал встречать ее приветливым ржанием и разрешал садиться на него и скакать галопом по полям до рассвета. « Я решилась, — говорит она,— хотя бы это стоило мне жизни, отделиться от пола, находящегося, как я думала, под проклятием божьим»

Дурова:Итак, в 1806 г.ночью Надежда обрезала косы , надела казакин и шапку с красным верхом, сбежала к Каме, оставив на берегу женское платье. «Я на воле! Свободна! Независима! Я взяла принадлежащую мне свободу! Драгоценный дар неба, неотъемлимо принадлежащий каждому человеку! … Мне отныне до могилы она будет и уделом моим и наградою.»

Сцепка из кинофильма «Гусарская баллада» и «колыбельная». Дурова:

Может именно так Надежда Дурова покинула дом и сбежала на войну. Приняв имя Александр Васильевич Дуров, она встала в строй первой сотни во время прусской кампании Через год совершает свой первый геройский подвиг: рискуя собой, спасает жизнь раненого офицера. Участвует в двухдневных боях под Гельзбергом, проявляя чудеса храбрости.

«Хребту коня свой стан вверяя,

свой пол меж ратников скрывая,

ты держишь с ними трудный путь

кипит отвагой девы грудь…»

«Священный долг к Отечеству, — говорит она, — заставляет простого солдата бесстрашно встречать смертъ, мужественно переносить страдания и спокойно расстаться с жизнью».

Ведущий: События 1812г. занимают особое место в истории нашей страны. Никогда прежде не •знала Россия такого духовного пробуждения нации, какое произошло в дни нашествия Наполеона. Война 1812 г.была первой, получившей имя Отечественной. Имена героев этой эпохи хорошо нам знакомы: Кутузов, Барклай де Толли, Ермолов, Денис Васильевич Давыдов, Надежда Андреевна Дурова.

После 6 лет военной службы корнет Александров (таково было её новое имя) был возведён в поручики. Поручик Александров принимает активное участие в военных действиях 1812 г. Назвавшись в 1806 г.мужским именем, Дурова носила его 60 лет и ни разу не сделала попытки вернуться к настоящей фамилии. Даже от собственного сына она требовала обращения к себе, как к Александрову. На памятнике Надежды Андреевны Дуровой выбиты слова:

«Надежда Андреевна Дурова

по велению императора Александра — корнет Александров, кавалер военного ордена. Движимая любовью к родине, поступила в ряды Литовского уланского полка. Спасла офицера, награждена Георгиевским крестом. Прослужила 10 лет в полку, произведена в корнеты и удостоена чина штабс-ротмистра. Родилась в 1783. Скончалась в 1866. Мир её праху! Вечная память в назидание потомству её доблестной душе!».

Ведущая: в конце XVIII в. Наталья Долгорукая, урожденная Шереметьева, написала первые в русской литературе женские мемуары. Совсем молоденькой женщиной, едва обвенчавшись со своим мужем, она отправилась за ним добровольно в Сибирь, в ссылку. Жены декабристов, воспитанные на этой книге, осле восстания на Сенатской площади в 1825 г., повторили её подвиг.

Декабрь двадцать пятого года,

единственный в календаре.

Какая погода’:’

Свобода-Свобода стоит на дворе.

Её проморгали заставы.

Забыли шлагбаум опустить,

Она от Читы до Митавы

Торопиться нам послужить.

На площадь к Сенату спешите.

Туда , к перелому эпох.

Поглубже свободой дышите,

Ведь это единственный вздох.

Память о декабристах, первыми выступивших против жестокости и произвола, жива и поныне, живы бессмертные произведения поэтов, воспевавших их подвиг.

Ведущий: Но более того известен подвиг тех, кто , будучи жёнами невестами, отправились в Сибирь, вслед за героями 1825 года.

Екатерина Ивановна Трубецкая,

Мария Николаевна Раевская (Волконская:

Александра Григорьевна Муравьёва

Прасковья Егоровна Анненкова

Наталья Дмитриевна Фонвизина

Александра Ивановна Давыдова

Камилла Петровна Ивашёва

Елизавета Петровна Нарышкина

Мария Казимировна Юшневская

Анна Васильевна Розен,

Александра Васильевна Ентальцева,

Варвара Шаховская мы не будем рассказывать обо всех. Остановимся лишь на 4-х судьбах, ибо они были первыми.

Инсценировка. 4 свечи, изба

Трубецкая: Далёкий путь был полон опасностей. То бушевали бураны, заметая дорогу, и мыы были вынуждены останавливаться; от сбивались с пути, то кибитку преследовали волки… Когда сломался мой экипаж, я продолжала путь на перекладных. В Иркутске губернатор, получивший указание всячески задерживать тех, кто осмелится следовать в Сибирь за мужьями, уговаривал, угрожал, запугивал.

Губернатор: … хорошо ль известно вам, что вас ожидает? Вам не придётся с мужем быть Минуты глаз на глаз: В казарме общей надо жить, А пища: хлеб да квас Пяь тысяч каторжников там, Озлоблены судьбой, Заводят драки по ночам, Убийства и разбой; Корток им и страшен суд. Страшнее нет суда! И вы, княгиня, вечно тут Свидетельницей… Да! Поверьте, вас не пощадят, Не сжалиться никто! Пускай ваш муж — но виноват… А вам терпеть.. .за что?

Ах! Вам ли жить в стране такой.

Где воздух у людей не паром — пылью ледяной

Выходит из ноздрей?

Где мрак и холод круглый год, а в краткие жары —

Непросыхающих болот

Зловредные пары?

Здесь черствый хлеб, тюрьма, позор.

Нужда и вечный гнёт, а там балы, блестящий двор.

Свобода и почёт

Трубецкая: Молчите, генерал!

Губернатор:... Быть так!

Вас не спасёшь, увы!…

Но знайте: сделав этот шаг, всего лишитесь вы!..

Трубецкая:

Да что же мне ещё терять?

Губернатор: За мужем поскакав,

Вы отреченье подписать Должны от ваших прав!

Трубецкая: У вас седая голова, А вы ещё дитя! Вам наши кажутся права Правами — не шутя.

Нет! Ими я не дорожу. Возьмите их скорей! Где отреченье? Подпишу! И живо лошадей!…

Повествователь: Вслед за Трубецкой выехала к мужу 20-летняя княгиня Мария Николаевна Волконская, дочь генерала Раевского, прославленного героя Отечественной войны 1812г.Её не остановило даже то, что невозможно было взять с собой маленького сына.

Волконская: простите, родные! Мне сердце давно Моё подсказало решенье. И верю я твёрдо: от Бога но! А в вас говорит — сожаленье!

Да, ежели выбор решить я должна

Меж мужем и сыном — не боле,

Иду я туда, где я больше нужна.

Иду я к тому, кто в неволе!

Волконская отправилась в путь 21 декабря 1926 г., как только установилась санная дорога, «слеза замерзала в глазу, дыхание, казалось, леденело. Она первая с Каташей Трубецкой приехала в Нерчинские рудники.

Муравьёва: Через день после Волконской выехала в Сибирь жена Никиты Муравьёва — графиня Александра Григорьевна, златовласая красавица Александрина. «Я самая счастливая из женщин! Не теряй мужества!»,— это строки из письма мужу. Именно ей было доверено передать стихи, написанные Пушкиным.

« Во глубине сибирских руд

Храните гордое терпенье.

Не пропадёт ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье…»

Судьба не щадила её. Через год после отъезда умер её единственный сын, обе дочери, лишённые материнской заботы, заболели. Одна из них скончалась молодой, а вторая лишилась рассудка. Умерли и две дочери, родившиеся в Чите. «Бог наказывает меня», говорила Александра Григорьевна. Но именно она создала в Чите медицинский пункт, аптеку, сумела через свекровь получить мед.инструменты и приборы, выращивала лекарственные растения на своём огороде.

Выписав бумагу и краску, она подарила их Николаю Бесстужеву, и ^благодаря этому, мы теперь можем увидеть виды Читы и казематов, портреты заключённых. Благодаря ей была организована библиотека.

Анненкова: разрешение следовать в Сибирь было выдано и французской подданной Жаннете Поль, ставшей женой государственного гфеступника принявшей имя Прасковьи Егоровны Анненковой.

Весёлый нрав, житейская предусмотрительность скрашивали жизнь не только её мужу, но и остальным заключённым. Она с утра до вечера хлопотала по хозяйству, собственноручно готовила узникам еду, завела огород и выращивала овощи.

Романс из к/фильма «звезда пленительного счастья»

Повествователь: Всё было общее — и печали, и радости, всё разделялось, во всём друг другу сочувствовали. Всех связывала тесная дружба, дружба помогала переносить неприятности и заставляла забывать невзгоды. Трудно передать словами, насколько необходима была помощь и поддержка верных подруг. Но жизнь, полная забот и лишений, отнимала силы.

Муравьёва’. «Я старею, милая маменька. Вы и не представляете, сколько у меня седых волос.» Александре Муравьёвой было 27 лет, и жить ей оставалось полгода. Последние минуты её были величественны: она продиктовала прощальные письма родным. Исполнив свой христианский долг, она начала утешать своего мужа. Она умерла на своём посту, и та смерть повергла всех в глубокое уныние.

Трубецкая: в 1854 году Еекатерину Ивановну сразила тяжела болезнь. Глубокая душевная усталость, простуда, тоска по родине и родителям, смерть детей -вмиг сказалось всё. И в этом же году она скончалась близ Иркутска.

Волконская: «Первое время нашего изгнания я думала, что оно, наверное, кончится через пять лет, затем я себе говорила, что будет через десять, потом через 15, после 25 лет я перестала ждать. Я просила у бога только одного, что бы он вывел из Сибири моих детей.» Мария Волконская покинула Иркутск в 1855 году и умерла в 1863г. в Черниговской губернии.

Анненкова: После 30-летней ссылки ей с мужем было разрешено жить в Нижнем Новгороде. Однажды их гостем стал господин Александр Дюма. В последствии им был написан роман «Учитель фехтования», в основе сюжета которого -судьба Анненковых. Однажды вечером 13 сентября 1876 г. Прасковья Егоровна почувствовала себя плохо и прекратила беседу. Следующим утром её не стало.

Повествователь: Это был подвиг во имя любви бескорыстной. «Слава и краса вашего пола! Слава страны, вас произрастившей! Слава мужей, удостоившихся такой безграничной любви и такой преданности, таких идеальных жён! Вы стали поистине образцом самоотвержения, мужества, твёрдости, при всей юности, нежности и слабости вашего пола. Да будут незабвенны имена ваши!»,— писал декабрист Беляев.

Ведущий: Кто из вас бывал в Севастополе, знают, что на здании севастопольской панорамы стоят бюсты героев обороны Севастополя 1854-1855 гг. Среди них — один женский. Даша Севастопольская..

Даша Севастопольская: Даша — дочь матроса, сирота. Когда пришла весть, что англо-франко-турецкие войска движутся к Севастополю, Даша продала свою моряцкую хибарку, купила крепкую лошадку, телегу с притороченной к ней бочкой, заполнила её до краёв холодной ключевой водой и поехала в сторону раскатов орудий чёрного дыма.

Крики о помощи раненных не могли перекрыть грохота сражений, он Даша , казалось, слышала даже шёпот ; «пить, воды». Она приподнимала голову обессилевшего солдата и вливала в рот драгоценные капли. Ничем другим она ему помочь не умела. Разве что сорвёт ещё лопух, оботрёт о юбку и, оторвав от нее полоску, прибинтует к ране.

Уже потом, на перевязочном пункте, она научится правильно пользоваться повязкой и жгутом, останавливать хлеставшую из раны кровь. А пока: «Миленький, я сейчас… Потерпи немного, я сейчас…» И прижимала к его губам жестяную кружку с родниковой водой.

Ведущий: за 11 месяцев героической и трагической обороны Севастополя, Даша стала легендой.

Даша: Говорили: «русоволоса глаза-озёра»

говорили: «кареглаза и тёмная коса до пят», говорили: «притронется, и боли, как не бывало» . Как во всякой легенде у Даши множество лиц , и все они прекрасны.

Ведущий: За Алъминское сражение Даша была награждена медалью. Ей было выдано, за подписью самого государя, 500 рублей на приданное и 500 рублей на обзаведение хозяйства. Совсем недавно была установлена фамилия Даши — Михайлова с перечнем всех её наград. Но в нашей памяти она по-прежнему Даша Севастопольская. Такое У неё в России звание.

Ведущая: математик, писатель, публицист, первая женщина — член-корреспондент петербургской Академии наук. Это Софья Васильевна Ковалевская. Она стала легендой и путеводной звездой для многих, мечтавших найти своё призвание в науке.

Ковалевская: Первым знакомством с математикой, как вспоминает она сама, послужил довольно курьёзный случай.

« Мне было 8 лет, когда мы переехали на житьё в деревню. Весь дом пришлось оклеивать обоями. Комнат было много, и обоев не хватило. Комнату девочки оклеили листами лекций по математическому анализу. Целые часы я проводила перед стеной с формула^ш. пытаясь найти их последовательность. От долгого созерцания многие формулы оставили глубокий след в моей памяти.

Ведущая: Доступ женщинам в Петербургский университет был закрыт, и, что бы иметь возможность заняться наукой, она вступает в фиктивный ( ставший позднее фактическим) брак с Ковалевским и, уехав в Германию, в Берлин, берёт частные уроки у профессора математики.

Ковалевская: Способности у неё были исключительные. В 24 года на основании трёх работ по математике, каждая из которых была достойна научной премии, Ковалевская была присуждена степень доктора философии. К сожалению, в России ей не было разрешено сдавать магистрские экзамены, и в эти годы она занялась литературно-публицистической деятельностью, сотрудничая в газетах. « Нельзя быть математиком, не будучи поэтом в душе,» ~ писала она. Ковалевская — автор повести «Нигилистка», драмы «борьба за счастье», хроники «Воспоминания детства».

Вновь уехав в Швецию, она получила место приват-доцента в Стокгольмском университете, а затем, должность профессора. За работы в области математики была награждена премиями парижской и Шведской Академии наук.

Необычайная смелость и настойчивость Софьи Васильевны Ковалевской может служить эталоном самоотверженности.

Ведущий: Если верно, что познать душу народа, его национальный характер лучше всего удаётся через женские характеры, то русская история даёт тому немало примеров.

Внеклассное мероприятие по Истории России для учащихся 6 класса

«Путешествие в Древнюю Русь»

Тип мероприятия: интерактивная игра

Цель мероприятия:

способствовать развитию интереса учащихся к истории;

воспитывать уважение к прошлому нашей страны;

формировать чувство патриотизма;

в нестандартной форме проверить знания учащихся по изучаемому периоду

Задачи мероприятия:

Предметные:

освоение содержания учебного материала главы «Русь в IX-XII веках».

Метапредметные:

устанавливать причинно-следственные связи;

систематизировать информацию;

выполнять творческие задания;

строить логические рассуждения;

взаимодействовать в команде;

излагать свое мнение и аргументировать его, подтверждая фактами.

Личностные:

уважение к прошлому своей страны;

воспитывать толерантность, усердие, уважение к истории.

Учебное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, мультфильм на цифровом носителе, набор карточек с заданиями, листы А4, карандаши, фломастеры.

Ход мероприятия:

Класс делится на две команды, возглавляет команду капитан. Если кто-то не хочет участвовать, то создается команда болельщиков.

Команды поочередно перемещаются по станциям (в произвольном порядке), которые расположены в классе и выполняют задания, соответствующие названию данной станции. Задание станции «Исторический калейдоскоп» требует больших временных затрат и одновременного присутствия представителей всех команд, поэтому по 2-3 человека от каждой команды в начале перемещения по станциям сразу же приступают к работе на этой станции.

Баллы команд, набранные ими на каждой станции, вносятся в путевой лист (см. Приложение) команды. Он выдаётся командам в начале игры и сдаётся жюри в конце игры.

В качестве экзаменаторов на станциях, ведущих, членов жюри и помощников желательно привлекать учащихся старших классов.

Кроме перемещения по станциям, игра предполагает и представление команд (название, девиз, эмблема). Команда-победитель определяется по совокупным результатам всей игры, а также по времени, затраченному на прохождение всех станций.

Порядок проведения мероприятия:

1) оформление эмблем, представление команд;

2) просмотр мультфильма «Песнь о Вещем Олеге»;

3) перемещение по станциям;

4) подведение итогов и награждение победителей.

Представление команд:

Каждая команда придумывает название, девиз, эмблему. Затем в произвольной форме представляет их. Выступления оцениваются по пятибалльной шкале.

Просмотр мультфильма «Песнь о Вещем Олеге»:

Перед просмотром ведущие акцентируют внимание зрителей на том, что после его просмотра команды получат задание, основанное на содержании поэмы А.С. Пушкина.

Перемещение по станциям

Станция «Литературная»

Задание – командам предлагается по 3 карточки с отрывком поэмы, часть слов которой выделена жирным шрифтом; участникам необходимо объяснить значение этих слов. При оценивании ответов учитывается правильность трактовки терминов, а также скорость выполнения задания.

«Песнь о Вещем Олеге» Александр Сергеевич Пушкин

 1. Как ныне сбирается вещий Олег
     Отмстить неразумным хазарам:
     Их села и нивы за буйный набег
     Обрек он мечам и пожарам;
     С дружиной своей, в цареградской броне,
     Князь по полю едет на верном коне.
     2. Из тёмного леса навстречу ему
     Идёт вдохновенный кудесник,
     Покорный Перуну старик одному,
     Заветов грядущего вестник,
     В мольбах и гаданьях проведший весь век.
     И к мудрому старцу подъехал Олег.
     3. «Скажи мне, кудесник, любимец богов,
     Что сбудется в жизни со мною?
     И скоро ль, на радость соседей-врагов,
     Могильной засыплюсь землёю?
     Открой мне всю правду, не бойся меня:
     В награду любого возьмёшь ты коня».
     4. «Волхвы не боятся могучих владык,
     А княжеский дар им не нужен;
     Правдив и свободен их вещий язык
     И с волей небесною дружен.
     Грядущие годы таятся во мгле;
     Но вижу твой жребий на светлом челе.
     5. Запомни же ныне ты слово моё:
     Воителю слава – отрада;
     Победой прославлено имя твоё;
     Твой щит на вратах Цареграда:
     И волны и суша покорны тебе;
     Завидует недруг столь дивной судьбе.
     6. И синего моря обманчивый вал
     В часы роковой непогоды,
     И пращ, и стрела, и лукавый кинжал
     Щадят победителя годы…
     Под грозной бронёй ты не ведаешь ран;
     Незримый хранитель могущему дан.
     7. Твой конь не боится опасных трудов;
     Он, чуя господскую волю,
     То смирный стоит под стрелами врагов,
     То мчится по бранному полю.
     И холод и сеча ему ничего
     Но примешь ты смерть от коня своего».
    8.  Олег усмехнулся – однако чело
     И взор омрачилися думой.
     В молчанье, рукой опершись на седло,
     С коня он слезает, угрюмый;
     И верного друга прощальной рукой
     И гладит и треплет по шее крутой.
   9.  «Прощай, мой товарищ, мой верный слуга,
     Расстаться настало нам время;
     Теперь отдыхай! уж не ступит нога
     В твоё позлащенное стремя.
     Прощай, утешайся – да помни меня.
     Вы, отроки-други, возьмите коня!
    10. Покройте попоной, мохнатым ковром;
     В мой луг под уздцы отведите;
     Купайте; кормите отборным зерном;
     Водой ключевою поите».
     И отроки тотчас с конём отошли,
     А князю другого коня подвели.
    11. Пирует с дружиною вещий Олег
     При звоне весёлом стакана.
     И кудри их белы, как утренний снег
     Над славной главою кургана…
     Они поминают минувшие дни
     И битвы, где вместе рубились они.
    12. «А где мой товарищ? – промолвил Олег. —
     Скажите, где конь мой ретивый?
     Здоров ли? Всё так же ль легок его бег?
     Всё тот же ль он бурный, игривый?»
     И внемлет ответу: на холме крутом
     Давно уж почил непробудным он сном.
    13. Могучий Олег головою поник
     И думает: «Что же гаданье?
     Кудесник, ты лживый, безумный старик!
     Презреть бы твоё предсказанье!
     Мой конь и доныне носил бы меня».
     И хочет увидеть он кости коня.
   14.  Вот едет могучий Олег со двора,
     С ним Игорь и старые гости,
     И видят – на холме, у брега Днепра,
     Лежат благородные кости;
     Их моют дожди, засыпает их пыль,
     И ветер волнует над ними ковыль.
     15. Князь тихо на череп коня наступил
     И молвил: «Спи, друг одинокий!
     Твой старый хозяин тебя пережил:
     На тризне, уже недалёкой,
     Не ты под секирой ковыль обагришь
     И жаркою кровью мой прах напоишь!
     16. Так вот где таилась погибель моя!
     Мне смертию кость угрожала!»
     Из мёртвой главы гробовая змея
     Шипя между тем выползала;
     Как чёрная лента, вкруг ног обвилась,
     И вскрикнул внезапно ужаленный князь.
    17. Ковши круговые, запенясь, шипят
     На тризне плачевной Олега;
     Князь Игорь и Ольга на холме сидят;
     Дружина пирует у брега;
     Бойцы поминают минувшие дни
     И битвы, где вместе рубились он.

Ответы: см. Приложение

Станция «Что? Где? Когда?»

Команда отвечает на поставленные вопросы. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. 

1. Как называлась соседская община у славян? (вервь)

2. Как назывались статуи языческих богов? (идолы)

3.Славянский бог грозы и войны? (Перун)

4. Бог солнца у восточных славян? (Ярило)

5. Сбор меда диких пчел? (Бортничество)

6. Народное собрание у славян? (вече)

7. Наемные скандинавские воины? (варяги)

8. Объезд киевским князем с дружиной  своих земель для сбора дани? (полюдье)

9. Люди, главным занятием которых является торговля? (купцы)

10. Основатель Киева? (Кий)

Станция «Хронологическая»

Командам необходимо разложить карточки (расставить отрывки из «Повести временных лет» по теме «Крещение Руси»)  в хронологической последовательности. За каждую верную позицию команда получает по одному баллу.

Крещение Руси

1. …после всего этого Владимир вернулся в Киев. И когда пришел, повелел опрокинуть идолов. Когда влекли Перуна по Ручью к Днепру, оплакивали его неверные,  так как не приняли еще они святого крещения.

2. …И повелел крестить себя… Многие из дружинников, увидев это, крестились…

3. В год 6495 (987). Создавал Владимир бояр своих и старейшин  градских и сказал им: « Вот приходили ко мне болгары, говорят: «Прими закон наш». Затем приходили немцы  хвалили закон свой. За ними пришли евреи. После же всех пришли греки, браня все законы, а свой восхваляя, и многие говорили, рассказывая от начала мира, о бытии всего мира…»

4. .. «Вот взяли уже ваш город славный; слышал же, что имеете сестру девицу; если не отдадите её за меня, то сделаю столице вашей то же, что  этому городу».  И, услышав это, опечалились цари, и о послали ему весть такую: «Не пристало христианам выдавать жен за язычников. Если крестишься, то и ее получишь, и царство небесное воспримешь, и с нами единоверен будешь…»

5. …Они же сказали: «Ходили в Болгарию, смотрели, как они молятся в храме, то есть в мечете, стоят там без пояса; сделав поклон, сядет и глядит туда и сюда, как безумный, и нет в них веселья, только печаль и смрад великий. Не добр закон их. И пришли мы к немцам и видели в храмах их различную службу, но красоту не видели ни какой.  И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали – на небе или на земле мы…»

6. И сказали бояре и старцы: «Знай, князь, что своего ни кто не бранит, но хвалит. Если хочешь в самом деле разузнать,  то ведь имеешь у себя мужей: послав их, разузнай, какая у них служба и кто как служит Богу»…

7. …И поставил церковь во имя святого Василия на холме, где стоял идол Перуна и другие и где творили им требы князь и люди. И по другим городам стали ставить церкви и определять в них попов и проводить людей на крещение по всем городам и селам…

8. ..И спросил Владимир: «Где примем крещение?» Они же сказали: «Где тебе любо». И когда прошел год, в 6496 (988) году прошел Владимир с войском на Корсунь, город греческий,  затворились корсуняне в городе…

Ключи – 36584217

Станция «ЖЗЛ»

В презентации представлены князья. Читая слова, характеризующие какого-либо князя, участники должны под номерами написать имя правителя. Правильный ответ -1 балл

1. Мрачный и свирепый, он презирал любые удобства, спал под открытым небом и вместо подушки клал под голову седло. Совершил много военных походов. Ему принадлежат фразы «Иду на вы», «Ляжем костьми», «Мертвые сраму не имут». Погиб от рук печенегов во время очередного военного похода.  Печенежский хан приказал вставить череп этого князя в золотую оправу и использовал его на пирах в качестве чаши. (Святослав)

2. Убил киевских князей Аскольда и Дира. Прибил к воротам Царьграда свой щит. Умер от укуса змеи, выползшей из валявшегося черепа его умершего любимого коня. Получил прозвище «Вещий». (Олег)

3.Женился на  византийской принцессе. Получил прозвище «Красно Солнышко». Крестил Русь.

Киев замер, в одночасье вымер,
Злые взгляды древних стариков:
В это утро светлый князь 
Сокрушал языческих богов.    (Владимир Святославич)

4. Варяжский князь, был призван русскими людьми на княжение. Основал Новгород. Его считают первым князем. (Рюрик)

Подведение итогов и награждение победителей:

Учитель: Вот и подошла к концу наша игра. Давайте подведем итоги. Предоставляется слово жюри.

Награждение победителей.

Приложение

Путевой лист ___ команды

Станция «Литературная». Возможные ответы.

Вещий Олег – князь новгородский (с 879 г.) и киевский (с 882 г.), объединитель Древней Руси.

Хазары – кочевое тюркское племя.

Дружина – княжеское войско.

Кудесник – волшебник, колдун; жрец языческого культа; то же, что волхв.

Перун – бог-громовержец.

Волхвы — особый класс людей, пользовавшийся большим влиянием в древности. Это были «мудрецы» или так называемые маги, мудрость и сила которых заключалась в знании ими тайн, недоступных обыкновенным людям.

Твой щит на вратах Цареграда – походы Олега в 907 и 911 гг.

Пращ (праща) — метательное холодное оружие, представляющее собой верёвку или ремень, один конец которого свёрнут в петлю, в которую продевается кисть пращника.

По бранному полю – поле битвы.

Сеча – бой, битва.

Чело – лоб.

Отроки-други – устаревший синоним слова подросток. Отрок — младший член дружины князя в Древней Руси.

Попоной (попона) — это покрывало для лошади, которое предохраняет ее от простуды, мух (сеточные попоны).

Курган – холм, горка, насыпной холм; древняя могила.

Ретивый – старательный, прилежный, усердный, живой, резвый, бойкий, пылкий, горячий, страстный.

И внемлет ответу – принимает во внимание, слушает.

Презреть – пренебречь чем-нибудь как недостойным внимания, незначащим.

Игорь – сын Олега.

На тризне — это часть погребального обряда славян. Тризна состоит: из игр, плясок и состязаний в честь покойного; из оплакивания умершего; из поминального пиршества.

Ольга – жена Игоря.

Предмет: история

Возрастная группа (класс): 7-8 классы

Название сценария: «Путешествие по страницам истории»

Цель: Обобщение  знаний по истории Древнего мира, Нового времени и истории Российского государства. 

Задачи: 

Образовательные: 

• овладение новыми знаниями по культуре и истории Древнего мира  и оперирование этими знаниями;

• повторение раннее изученного материала.

 Развивающие

• развитие познавательных и творческих способностей обучающихся;

• развитие способности к самообучению;

• развитие наблюдательности, обоснованности суждений.

  Воспитательные:

• воспитать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры;

• воспитание умения работать в коллективе, взаимодействовать как с взрослыми, так и со сверстниками;

• воспитать уважительное отношение к чужому мнению;

воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

 Ведущие, выступающие и помощники: учителя истории, старшеклассники

Время реализации занятия: 45 минут

Авторский медиапродукт: презентация из 34 слайдов (среда PowerPoint)

I.

1. Среда: программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint, текстовый редактор Microsoft Word PowerPoint.

2. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала 28 слайдов). 

II. Структура медиапродукта для воспитателя: последовательные кадры презентации.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. Развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, систематизировать весь предлагаемый материал

2. Формирование информационной культуры и компетентности обучающихся.

3. Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, проектор, авторский медиапродукт, листы с заданиями: «Неотосланные депеши»,; бумага, ручки, карты для рефлексии.

Ход занятия

Учитель: Здравствуйте. Я рада вас видеть. 

Мигель де Сервантес писал: «История – это сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего». Для меня история, это как машина времени, которая позволяет совершать путешествие в прошлое, открывать много нового и интересного. И сегодня я приглашаю вас в путешествие, которое поможет не только выяснить, насколько хорошо вы усвоили исторический материал за 5-7 класс, но и узнать много интересного. Я предлагаю вам стать участниками игры «Путешествие по страницам истории». 

В начале игры класс делится на команды (выбирают одного из исторических деятелей Российского государства). Каждая команда должна придумать себе название и выбрать капитана. Обязательное условие: связать название команды со своим  историческим деятелем.

После того как обучающиеся представили свои команды, учитель знакомит их с этапами и правилами игры.

 Учитель: 

Игра «Колесо истории» состоит из шести туров:

I. Разминка  «Что это? »

II.Тур «Поймай дату»

III. «Противники или союзники? »

IV. Конкурс капитанов «Неотосланные депеши»

V. «Кто лучше знает?»

VI. «Экскурсоводы»

     За каждый тур команда сможет получить от 2 до 5баллов. Если команда дает неверный ответ, то другая команда получает право дополнительного ответа, и, соответственно, дополнительные баллы. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, становится победителем. Оценивать результаты работы команд будет жюри, состоящее из учителей и обучающихся старших классов. 

                                           Первый тур «Что это?» (слайды № 4-5)

Я думаю, мы все любим вкусно покушать. А любите ли вы разгадывать загадки? 

Я предлагаю вам разгадать древнерусские загадки, в которых речь идет о продуктах питания. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1.Красненькие сапожки                                           5. Промеж грядок 

   В земле и лукошке.     (свекла)                                Лежит гусь гладок.   (огурец)

2. Красна, да не девка,                                             6. Красненька матрешка,

    Хвостата, да не мышь. (морковь)                           Беленько сердечко.   (малина) 

3.Спит на кургане                                                     7. Чиста, да не вода;

   Курочка с серьгами.  (овес)                                      Клейка, да не смола;  

4. На тычинке городок,                                                Бела, да не снег;

    В нем 700 воевод.                                                    Сладка, да не мед,

     (коробочка мака)                                                     От рогатого берут

                                                                                       И  живулькам дают. (молоко)

  8. Поставлю – попарю,

      Выну – поправлю,

      Этот сдеру, другой положу.  (блин)

   9. Заплата на заплате-

       Иголка не была.   (кочан капусты) 

Второй тур  «Поймай дату» (слайды № 6-12)

Каждая команда по очереди выбирает правителей Российского государства VIII в. Задача: прочитать стихотворение из жизни Русского государства и определить, о каком событии идет речь и когда это произошло. Если команда затрудняется, то ответить может другая команда.  За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Петр Первый:

Москва-река, тебе хвала!

В веках ты видела немало.

Когда б ты говорить могла, 

Ты многое бы рассказала.

Ты б рассказала нам о том, 

Как люди начали селиться, 

За тыном-тын, за домом-дом

Росло на берегу твоем

Начало будущей столицы.

Ты отражала в глади вод

Тот первый Кремль и город новый,

Что строил русский наш народ

Под первой стеной сосновой…

Вот этот первый городок

На перекрестке всех дорог.             1147 г.

Екатерина Первая:

Был страшный год, когда все страны

Боялись больше, чем огня,

Батыя – внука Чингисхана, 

Свое соседство с ним кляня…

Был страшный век, когда монголы

На Русь лавиною пошли,

В осенний день, по степи голой,

Топча сухие ковыли.

Так шла чудовищным потоком

На Русь монгольская орда

В одном стремлении жестоком

Сжигать и грабить города. 1237 г.

Петр Второй:

Как мне о битве на Дону

Рассказ продолжить мой?

Читатель, я не обману,

Сказав о битве той, 

Что не было еще такой.

И, хоть кого спроси, —

«Мамаево побоище»

Все знают на Руси.

Стоял такой великий стон,

Шел бой с такою кровью, 

Что был в багрец окрашен Дон

До самого низовья…

А князя Дмитрия Донским

С тех  пор прозвал народ,

И слава добрая за ним

До наших дней живет. 1380 г.

Анна Ивановна:

Хан Ахмат собирался на угре-реке

С Казимировой силою славиться.

И осеннею ночью, туманной густой, 

На прибрежье, под город Калугу,

Он привел все остатки Орды Золотой,

Чтобы встретить вельможного друга.

А когда на востоке забрезжил рассвет.

Поредела завеса тумана,

На другом берегу вдруг увидал Ахмат

Рать московского князя Ивана…

Государь прочитал и,

спокоен и строг,

Повернулся к Ахматовым людям,

Бросил наземь ярлык под сафьянный сапог

И сказал: «Дань платить мы не будем!» 1480 г.

Елизавета Петровна:

Объединились города, 

Был на Руси Иваном Третьим

Введен судебник для суда,

И властью княжеской, исконной,

В нем на двенадцати листах

В порядке собрались законы,

В стране единым правом став…

Служил «Судебник» тот немало.

Права хоть были неравны,

Все ж произвола меньше стало, —

Один закон для всей страны. 1497 г.

Екатерина Вторая:

И созывается Земский собор:

Думные дьяки явились во двор.

Сердятся, спорят, бранятся, кричат, 

Перья писцов на бумаге строчат,

Роются думные в сборниках разных, 

В старых судебника, в книгах указных,

В древних приказах, 

в законах все рыщут

Да подходящих порядков все ищут.

То, что им выгодно, то и берут.

Книга огромная выросла тут;

В ней все законы господского права

Были статьями уложены в главы.

То Уложенье, увидевши свет, 

Прожило 200 без малого лет. 1649 г.

                           Третий тур  «Противники или союзники?»  (слайды № 13-24)  

Каждой команде поочередно зачитываются имена исторических деятелей Средневековья и истории Нового времени, а обучающиеся должны определить, противниками они были  или союзниками, объяснив  свой выбор.

За каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.

1. Мартин Лютер и участники Крестьянской войны в Германии (слайд №8).

2. Иннокентий III и крестоносцы (слайд №9).

3. Ришелье и французские крестьяне (слайд №10).

4. Ян Гус и римский папа (слайд №12).

5. Английская королева Елизавета I и король Испании Филипп II(слайд №13).

6. Жанна д Арк и английские феодалы (слайд №14).

7. Княгиня Ольга и древляне(слайд №16).

8. Английский король Карл I и Кромвель (слайд №17).

9. Алексей Михайлович и Степан Разин (слайд №18).

10. Иван IV и опричники (слайд №19).

11. Никон и старообрядцы (раскольники) (слайд №20).

12. Александр Невский и шведы(слайд №22).

Четвертый тур-

конкурс капитанов «Неотосланные депеши» (слайд № 25)

Капитанов прошу выйти вперед. Каждый из вас получает депешу.

 Задание: Вы должны ответить «Кто, когда,  в связи с чем мог послать каждое из этих донесений?»  Ничего, что они, может быть, и не были отправлены в свое время.   

Если капитаны не могут справиться, то на помощь может прийти команда.  Для выполнения задания – 4 минуты. Максимальное количество баллов — 6.

1. Огромные полчища стянуты к городу. От скрипа колес и ржания коней не слышно человеческого голоса.

             Ответ: Батый в 1240 г. перед осадой Киева.

 2. Вышел к Неве с дружиной. Ополчению поспешать следом.

              Ответ: Александр Невский, отправившейся в поход против шведов в июле 1240 г.

3. Крепостная стена подорвана, город пал, низовья Камы и Волга наши.

              Ответ: Иван Грозный в 1552г. после успешного подкопа под стены Казанского                Кремля. 

                          Пятый тур  «Кто лучше знает?» (слайды № 26-31)

Обучающимся предлагается показать свои знания в области культуры позднего средневековья. Участники команд с помощью подсказок должны определить, о ком идет речь. 

1. Портрет. Картина «Джоконда». Был гениальным художником, скульптором, архитектором, поэтом. Ему принадлежат   изречения: «Счастье приходит к тому, кто много трудится»;        «Мудрость – дочь опыта».

Ответ: Леонардо да Винчи.

2. Портрет. Статуя «Давида». В скульптурах и картинах    художника отразилась его мечта о человеке борце, о герое, способном на жертвы ради спасения родины.

Ответ: Микеланджело.

3. Портрет. Картина «Сикстинская мадонна». Художник стремился изобразить человека, в котором все прекрасно: стремление, ум, внешность.

Ответ: Рафаэль.

4.. Портрет. Книга «Об обращении небесных сфер». Открытие ученого произвело целый переворот в науке: был нанесен удар по учению церкви о том, что Земля и люди созданы богом. Это подрывало авторитет религии.

Ответ: Николай Коперник. 

5. Портрет. Картина, где сжигали ученого. Высказывал мысль о том, что Вселенная – это бесчисленное множество звезд, каждая из которых – далекое от солнце. Вокруг этих солнц движутся свои планеты.

Ответ: Джордано Бруно.

6. Портрет. Картина с печатным станком. Появление печатных станков имело большое значение для развития образования, науки и литературы.

Ответ: Иоганн Гуттенберг.

Шестой тур  «Экскурсоводы» (слайды №32-33)

Обучающимся предлагается показать свои знания в области архитектуры,  выступив в роли экскурсоводов. 

Участники команд должны внимательно рассмотреть предлагаемые архитектурные памятники и ответить на следующие вопросы:

— название архитектурного памятника;

— место сооружения;

— судьба памятника в наши дни.

Ответы пишутся на листах, а потом передаются жюри. Для выполнения задания – 7 минут.

Перечень архитектурных памятников:

1. Колизей

2. Египетские пирамиды

3. Великая Китайская стена

4. Галикарнасский мавзолей 

5. Храм Артемиды Эфесской

6. Фаросский маяк

7. Пантеон 

В конце занятия, пока жюри подводит итоги,  учитель просит ребят оценить свою работу и работу своих одноклассников путем заполнения карты:

На занятие :

Я приобрел….

Я понял что….

Было трудно….

Было интересно….

Хочу похвалить…..

Учитель благодарит всех присутствующих за участие в конкурсе и предоставляет слово жюри для награждения. 

Жюри подсчитывает количество баллов, набранных каждой командой, и объявляет победителя. Победители получают ордена «Интеллектуалы современности».  Жюри может отметить отдельных игроков, особо проявивших себя в игре. Им выдаются шуточные грамоты – «индульгенции» о прощении всех учебных грехов на ближайшие 100 лет.

Литература:

1. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. — Москва.: Просвещение,1983.

2. Нянковский М.А. Неизвестное об известном. Интеллектуальные  игры для школьников — Ярославль: «Академия развития», 1997.

3. Федорчук И.А. история. Интеллектуальные игры для школьников. – Ярославль: Академия развития, 2006.

Автор: Анисимова Ирина Борисовна, учитель истории МБОУ «СОШ №7» г. Колпашева Томской области