Сценарий мероприятия права сказочных героев

Сказочное путешествие «О правах сказочных героев».

Задачи:
— закреплять знания о правах детей, отражённых в Конвенции о правах ребёнка (в интересной и занимательной форме),
-развить способность анализировать поступки сказочных героев,
-закреплять знания о народном фольклоре (пословицах и поговорках),
-адаптировать детей к существующим в обществе правилам и нормам жизни, -продолжать развивать интерес к сценическому искусству, используя для этого драматизации знакомых сказок,
-развивать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: оформление стены по теме занятия, костюмы для инсценировки: козы,3-х козлят, лисы, зайца, петуха, карточки-символы по правам ребёнка, пазлы по сказкам в конвертах, эмблемы для команд, карточки-награды за конкурсы, подарки гостям и детям.

Ход мероприятия:

Дети заходят в зал, здороваются, становятся полукругом.

Воспитатель: Доброе утро, мои дорогие дети и уважаемые гости. Сегодня у нас с вами необычное путешествие , отправиться в которое могут только люди с хорошим настроением и добрым сердцем.

-Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди и прислушаемся как оно стучит: «тук, тук, тук»… А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и светлый его свет разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в вас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вперёд, ладони вертикально).

Я думаю, что теперь с хорошим настроением и добрым сердцем все могут отправляться в сказочное путешествие.

У нас сегодня встреча не простая

Мы вместе эту книгу пролистаем,

И каждую страницу, что откроем

Увидим с вами сказочных героев.

Узнаем, мы, о чём идёт молва.

Ведь в книге этой детские записаны…(права) отвечают дети.

-Всё верно! У всех детей на нашей планете, как и у взрослых, есть различные права. Скажите мне, пожалуйста, как называется этот документ? (Конвенция по правам ребёнка).

А чтобы проверить ваши знания, увидеть какие вы дружные, умные, сообразительные, что же именно вы знаете о своих правах, мы проведём викторину, которая называется «Права сказочных героев».

Соревноваться будут две команды: «Знайки» и «Почемучки», прошу команды занять свои места. А судить наши соревнования будет строгое и компетентное жюри: Инструктор по физической культуре С.В. Чиркин воспитатель логопедической группы Л.С.Мокринская и член родительского комитета Почтарёва Ольга Владимировна, прошу вас занять свои места.

Первое задание.

Назови сказку по отрывку и предположи, какие права героев нарушены.

1.Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит,

Глядь, поверх текучих вод,

Лебедь белая плывёт («Сказка о царе Салтане…» А.С. Пушкин)

2. Появился на птичьем дворе маленький птенец, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью. («Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсен)

3.Ночь настала, месяц всходит

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом

И садится под кустом.

Звёзды на небе считает

И краюшку уплетает. («Конёк- Горбунок» П.Е.Ершов).

4.Героиня этой сказки говорила: «Моё имя означает меру длины, равную всего 2.5 см. Как меня зовут? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен).

5. Вот вам дети по стреле

И стреляйте по заре.

Где стрела та упадёт

Там и счастье ваше ждёт. («Царевна-лягушка», русская народная сказка).

6. Вся из дерева избушка

Стоит на лесной опушке.

Там три стула и три кружки

Три кровати три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? («Три медведя» ,русская народная сказка).

Слово предоставляется жюри.

Второе задание.

Конкурс капитанов «Назови право по символу».

Капитанам по очереди показываются символы прав детей, а они называют.

Слово предоставляется жюри.

А перед следующим конкурсом нам необходимо сделать пальчиковую гимнастику «Моя семья».

1,2,3,4 Кто живёт в моей квартире? (на счёт-хлопаем в ладоши, на слова- рисуем пальцами дом с крышей).

1,2,3,4,5 Всех могу пересчитать ( на счёт – хлопки, на слова – пальцем пересчитываем).

Папа, мама, брат, сестрёнка, кошка Мурка, два котёнка, мой щегол, сверчок и я – вот и вся моя семья. (загибаем пальцы, рисуем сердце пальцами).

Третье задание.

Собери сказку, назови её и нарушенные права.

Вы окажитесь в одной из сказок, если соберёте её из частей. Отгадайте, как она называется, и какие права героев нарушены в этой сказке?

(Перед детьми лежат конверты с пазлами, дети работают всей командой).

Слово жюри.

Четвёртое задание.

«Закончи пословицу»

Кладезь народной мудрости – это пословицы и поговорки. В этом конкурсе вы покажите свои знания о них. Я читаю начало пословицы, а вы заканчиваете её.

1. Не нужен и клад…Коли в семье лад.

2. Вся семья вместе…Так и душа на месте.

3. Умей дитя родить… Умей и научить.

4. У дружбы нет границ…а у знаний нет дна.

5. Труд человека кормит…а лень портит.

6. Не красна изба углами… а красна пирогами.

7. Хочешь есть калачи…не лежи на печи.

8. При солнышке тепло… а про матери добро.

Пожалуйста, мнение жюри.

И заключительный конкурс нашей викторины.

«Домашнее задание».

Каждая команда показывает отрывок из сказки, а команда- соперница отгадывает, и конечно же рассказывает нам о нарушенных правах.

А пока наши артисты готовятся, мы послушаем песню в исполнении наших детей, в которой тоже говорится о правах детей «Мы на свет родились, чтобы радостно жить».

Воспитатель:Раскрывайте шире ушки,

Открывайте свои глазки.

Мы расскажем и покажем

Замечательные сказки.

1-я команда

Ведущая. Заяц-доброе сердечко-

Рыжую пустил на печку,

День-другой прошёл, лисица

Вдруг затеяла браниться.

Лиса. Не жалею жить с тобой!

Убирайся вон, косой!

Ведущая. И зайчишку прогнала,

Узелок лишь отдала.

Сел зайчишка на опушке

И, прижав от страха ушки

Начал горько-горько плакать,

Вот идёт петух с косой.

Петух. Плачешь ты о чём, косой?

Заяц. Жил я в лубяной избушке

Здесь, на этой вот опушке,

А лисица- в ляденой.

Вот растаял сне весной

Жить ко мне она пришла

Да меня же прогнала.

Петух. Не горюй, приятель, вскоре

Твоему поможем горю.

Покажу лисе косу,

Живо выгоню лису.

Заяц. Да её собаки гнали,

Но с испугу убежали,

Гнал и сам медведь недавно,

Ты не выгонишь подавно!

Петух. Поглядим. Ку-ка-ре-ку!

Вон, лиса!

Убирайся прочь в леса!

Вот возьму косу на плечи!

Я иду лису по сечи!

Лиса. Что ты, Петя, не спеши,

Мне одеться разреши!

Петух. Прекрати пустые речи,

Прочь пошла плутовка с печи.

Ведущая. Ох и струсила лиса!

Прыг с печи, да и в леса!

Приспустила во весь дух-

Напугал её петух!

С той поры зайчишка с Петей

Лучшие друзья на свете.

2-я команда.

Входит коза.

Ой, ребятушки, куда сгинули,

На кого ж меня вы покинули?

Не послушались родной матушки,

Получился обознатушки. Видно волк проник в помещение,

Допустили вы упущение.

Не сыскать нигде мне вас,

Уж ищу который час.

Дети с мамой должны быть

Сладко есть и сладко пить.

Что же с вами приключилось?

Да какаж беда случилась?

Помогите кто-нибудь

Мне козлятушек вернуть.

Ведущий. Не плачь, коза, мы тебе поможем!

Козлятушки-ребятушки,

Ваша мама пришла,

Молочка принесла.

Козлята выбегают, окружают мама козу, радуются.

Коза. Где вы были, ребятушки?

1-й козлёнок. Мама, мама, волк опять

Пришёл в двери к нас стучать,

Ну а мы не открывали,

Мы ведь маму свою ждали!

2-й козлёнок. Мамы ведь у нас одна

Лучше всех всех у нас она.

Коза. Как прекрасно жить на свете,

Когда рядом с мамой дети.

Оценка жюри, подведение итогов.

Воспитатель благодарит детей, дарит им частичку своего сердца «маленькие сердечки».

-И гостям Мы дарим сердечки, пусть в них всегда живут дети и никогда не умолкает их весёлый, задорный смех.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МО г. НЯГАНЬ «СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

ВИКТОРИНА ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССОВ

«ПРАВА СКАЗОЧНЫХ
ГЕРОЕВ»

Подготовила

Педагог-организатор

Плесовских А.С.

Викторина «Права сказочных
героев»

для учащихся 2
классов

Цель: Формирование
первоначальных правовых знаний.

Форма
проведения: викторина, рекомендована для учащихся 2 классов
(возможно проведение среди учащихся среднего школьного звена). Учащиеся заранее
готовятся к мероприятию (правила и условия проведения интеллектуальной игры
оговариваются в Положении).

Оборудование: компьютер, видеопроектор.

Реквизит: конверты с буквами по числу классов для Разминки, для награждения
победителей – грамоты.

Подготовительная
работа: подготовить слайд-шоу, музыкальное
сопровождение, грамоты для награждения.

Ход мероприятия

Организационная
часть

Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан страны
свои права? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На
эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.

Мы собрались сегодня для того, чтобы поговорить о
правах детей. Мы постараемся поговорить о них в легкой, доступной и интересной
для вас форме – при помощи сказок, песен и конкурсов.

Представление команд

Основная часть

СЛАЙД 2

Давно и очень давно, еще в древние времена у людей
возникла необходимость отстаивать свои права.

Право древний человек отстаивал силой. Слабый не имел
никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на
собственность и на жизнь.

Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником
может быть государство.

СЛАЙД 3

Долгое время в истории человечества царил закон “око
за око, зуб за зуб”. Но как только появилось государство, у слабых, обманутых и
обиженных появился могущественный заступник.

СЛАЙД 4

После того, как в 1945 году закончилась вторая мировая
война — самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества, когда
наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться. Чтобы разногласия
и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы
конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 г.
была создана Организация Объединенных Наций (ООН).

В 1948 году государства, входящие в ООН подписали — Всеобщую
декларацию прав человека — документ, в котором пообещали друг другу и своим
народам гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную
неприкосновенность, свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и
многое другое.

Данный документ оказался очень нужным и полезным. Но в
нем говорится о людях вообще и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом
внимании, в заботе и защите со стороны государства.

Именно поэтому в 1989 году
20 ноября ООН приняла особый ДОКУМЕНТ — в нем государства дают
обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась
под этим документом, а значит — пообещала всему миру заботиться о своих
маленьких гражданах.

А
о каком документе я сейчас говорю, нам ответят наши команды в конкурсе

СЛАЙД
5

Разминка

Задача
участников из букв, лежащих в конвертах,

собрать
слово, о котором идет речь

кто
сделает это первым – получает 5 баллов и т.д. Задача усложняется тем, что,
кроме букв самого слова КОНВЕНЦИЯ, в конверте лежат еще буквы, не относящиеся к
нему.

Конвенция – международное
соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее
обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали,
ратифицировали).

О каких же правах идет речь в конвенции, на что каждый
ребенок имеет право?

СЛАЙД 6

Сказочные герои и их права

1.     
В какой сказке и кто нарушил
право зайчика на неприкосновенность жилища? («Лиса и Заяц», лиса)

статья 16
Конвенции о правах ребенка говорит: Ребенок имеет право на личную жизнь,
неприкосновенность жилища и тайну корреспонденции. На его честь и репутацию
нельзя посягать.

2.     
 В какой сказке и кто грубо,
ежедневно нарушал право девочки на отдых, заставлял ее много трудиться и
запретил участвовать в культурной жизни королевства? («Золушка», мачеха)

Статья 31 Конвенции
о правах ребенка говорит: Ребенок имеет право на отдых, игры и свободное время,
а также на творческую и культурную жизнь.

3.     
В какой сказке и кто нарушал
право на свободу и свободный труд, держал кукол в рабстве? («Приключения
Буратино», Карабас-Барабас)

Статья 36 Конвенции
о правах ребенка говорит: Ребенка следует защищать от всех форм эксплуатации,
наносящих ущерб его благосостоянию.

4.     
В какой сказке «хлебобулочный»
герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь,
угрозам быть съеденным? («Колобок», Колобок)

Статья 6 Конвенции
о правах ребенка говорит: Ребенок имеет право на жизнь.

5.     
В какой сказке человек в белом
халате реализовал право детей пользоваться услугами здравоохранения  и лечения
болезней? («Айболит», доктор Айболит)

Статья 24 Конвенции
о правах ребенка говорит: Ребенок имеет право жить как можно более здоровой
жизнью и пользоваться необходимыми ему услугами

СЛАЙД 12

Конкурс капитанов

1.      Страна, где человек родился и вырос. Ответ: Родина, Отечество.

2.      Самый главный город каждой страны. Ответ: Столица.

3.      Общее название всякого населения страны. Ответ: Народ.

4.      Человек, любящий свою родину. Ответ: Патриот.

5.      Житель нашего государства, который имеет права и выполняет обязанности.
Ответ: Гражданин.

6.      Человек, получивший от народа право на власть. Ответ: Президент.

7.      Какие символы государства вы знаете? Ответ: Флаг, герб, гимн.

8.      Как называются правила, которые устанавливает государство? Ответ:
Законы.

9.      Как называется основной закон страны? Ответ: Конституция.

10.  Как
называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города,
государства, семьи, отдельного лица? Ответ: Герб.

СЛАЙД
13

Музыкальный конкурс

Сейчас для вас прозвучат песни. Вы должны сказать, о каких
правах идет в них речь.

1.      “В каждом маленьком ребенке” (право на всестороннее развитие).

2.      “Песенка мамонтенка ” (жить в семье).

3.      “Песенка Чебурашки ” (право на имя).

4.      “ Чунга-чанга” (право на отдых).

5.      “Если б не было школ ” (право на образование).

СЛАЙД
14

Подведение итогов

Ребята, пока жюри
подводит итоги, давайте с вами обсудим, что вам понравилось? И как вы считаете,
полезно ли детям знать свои права?

Награждение победителей

ГБОУ АО « Травинская школа- интернат»

для детей сирот и детей, оставшихся без попечения             родителей.

Общешкольное мероприятие

Ассамблея сказочных героев

«Права ребёнка и  сказочные герои»

( в рамках недели «Мир твоих прав»)

Педагог дополнительного образования-

руководитель кружка «Закон и Я»

Михеева Н.П.

Цель:    формировать и закреплять  знаний по теме «Права ребенка» на примере нарушения прав сказочных героев, развитие способности к анализу ситуаций, интереса к правовым вопросам, прививать  навыки адаптации в современном обществе ,воспитывать правовую культуру личности.

Ход  мероприятия.

Ведущий      Сегодня у нас происходит Ассамблея сказочных героев. Сказочные герои собираются на ассамблею , чтобы обсудить свои проблемы. На Ассамблею мы пригласили учеников  с4по 6 класс, чтобы они помогли участникам разобраться в правовых проблемах наших сказочных героев. Ребята будут представлять команды «Колобки» и «Гуси – лебеди» У нас сегодня также виртуально присутствуют герои сказок  «Лиса и волк» ,«Волк и семеро козлят» , «Заячья избушка», «Золушка», «Крошечка -Хаврошечка»-это ребята 1 класса.

Для проведения ассамблеи мы создали независимое жюри, которое оценит решения и выявит тех, кто лучше всего знает права ребенка и права человека. Члены жюри будут голосовать карточками.  Красная карточка  – очень понравилось, зеленая – понравилось.  Итог — у кого больше красных карточек тот лучше знает права человека и ребенка. Во главе жюри мы поставим  — защитника прав человека. Это будет воспитатель___________

Наше сегодняшнее заседание будет состоять из нескольких частей.      Начинаем первую часть заседания.

«Знакомство».

1.Сейчас чтобы начать нашу ассамблею ,постарайтесь вспомнить какие права вам известны.  Победит  та команда которая назавёт последнее право.

2 «Загадки по правам» продолжить фразу (приложение «Мама работала ,папа трудился»)

Вторая часть. «Ответы на письма сказочных героев».

А)   В адрес нашей Ассамблеи пришло много писем с фотографиями от сказочных героев с просьбой ответить на их вопросы. Вот сейчас наши делегаты и попытаются помочь сказочным героям. Каждая делегация по жребию получит конверт с вопросами и в течение 3 минут попробует дать на них ответ. Выступают по одному представителю от команды. Все остальные могут помогать.

1 конверт Сказка Г-Х Андерсена «Гадкий утенок».

1. Кто из обитателей птичьего двора пользуется самым большим авторитетом и почему?
2. Все ли герои сказки относились друг к другу по -братски?
3. Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка и справедливо ли это?

2 конверт Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

1. Права ли была мама – коза, оставив козлят без присмотра?
2. Послушны ли семеро козлят, всегда ли они делают то, что говорит им мама?
3. Как волку удалось проникнуть в дом?

3 конверт.   Г-Х Андерсен  «Снежная королева».

1. Какие права Кая нарушила Снежная королева?
2. Какие права Герды нарушила старуха – волшебница, владелица волшебного сада?
3. Какие права Герды нарушили разбойники?

Б)  «Выбери правильный ответ» по сказкам- «Гуси-лебеди»,

«Сестрица Алёнушка»,  «Лиса и заяц»,  «Гадкий утёнок».

 Третья  часть  « Как мы знаем Декларацию прав  человека и ребёнка»  

А)Давайте вспомним, когда была принята Декларация прав человека и Декларация прав ребенка?

(Декларация прав человека в 1948 году, Декларация прав ребенка в 1959 году)

Б) По сказкам

 Сказка    Ш. Перро   « Золушка».

1.Какие права Золушки нарушали ее мачеха и сестры?  

( Ст. 5 ДПЧ. Жестокое обращение, ст. 24. ДПЧ. Право на досуг и отдых, ст. 25. ДПЧ. Уровень жизни, необходимый для поддержания здоровья, пр. 4 ДПР надлежащее питание,  жилище, развлечения., пр. 6 ДПР, попечение и ответственность родителей за  воспитание детей).

2.Какой принцип , с точки зрения ДПР , восстановила Фея

( тетя Золушки), отправив ее на бал?( Пр.7. ДПР полноценная возможность игр и развлечений, чтобы ребенок мог в полной мере развивать свои способности, пр. 9. Защита от жестокости и эксплуатации).

Сказка братьев Гримм «Красная шапочка».

1,Правильно ли поступила мать Красной Шапочки , отпуская ее одну к бабушке, далеко через лес?

Пр.6. ДПР Ответственность родителей за воспитание детей и за их благополучие.

2.Чего не должна была делать Красная Шапочка, встретившись в лесу с волком?

3.Какие права бабушки и Красной Шапочки нарушил волк?

Ст. 3ст. 12 ДПЧ. Право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную жизнь, неприкосновенность жилища.

      Сказка о царе Салтане…»  А. С. Пушкина.

1.Какие права царицы и князя Гвидона нарушили подданные царя?( Ст3.ДПЧ — Право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную жизнь, неприкосновенность жилища).

2.Какие права царя  нарушали ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха?( Ст. 12 ДПЧ  — Право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную жизнь, неприкосновенность жилища).

 «Музыкальная пауза» —  Песня  о правах –определить о каких правах звучит песня (приложение)

Четвёртая часть Презентация  

Ведущий  Сейчас  мы проверим ,как вы знаете положения из документов по правам  человека на примере сказочных героев. Ответы на вопросы презентации   оценит наше жюри. ( приложение)

Пятая  часть   «Права сказочных героев»

«Выбери правильный ответ» к сказкам-

 Лиса и заяц, Лиса и журавль,  Царевна -лягушка, Крошечка –Хаврошечка, По щучьему велению, Морозко.

 Ведущий — Каждая делегация сегодня  старалась выполнять задания вспоминая права сказочных героев, которые созвучны правам ребёнка и взрослого .Но у нас есть с вами и обязанности  .На память  об ассамблеи сказочных героев вам эти памятки(вручаются памятки

             Жюри подводит итоги.

Наиболее тщательно разбираются в правах представители  команды…( называют победителей).

Из каждой команды награждается лучший игрок команды.

Ведущий —  Разъедутся сказочные герои по своим странам-сказкам, но оставят на память гостям часть своего сердца и пожелают новым друзьям то, что считают главным и важным в жизни

Приложение:    Песни по правам человека

1. «Наташка – первоклашка»
2. Хворостян  А.   «Я служу  России».
3. « С Днём рождения»- песенка крокодила Гены
4. песенка кота  Леопольда- «На бережку»
5. Песенка поросёнка Фунтика
6. «В каждом маленьком ребёнке»
7. Расторгуев « Может знает лес»

Приложение

Г-Х Андерсен  «Снежная королева».

Какие права Кая нарушила Снежная королева?

Какие права Герды нарушила старуха –волшебница, владелица волшебного сада Какие права Герды нарушили разбойники?

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

Права ли была мама – коза, оставив козлят без присмотра?

Послушны ли семеро козлят, всегда ли они делают то, что говорит им мама?

Как волку удалось проникнуть в дом?

Сказка Г-Х Андерсена «Гадкий утенок».

Кто из обитателей птичьего двора пользуется самым большим авторитетом и почему?

Все ли герои сказки относились друг к другу по- братски?

Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка и справедливо ли это?

1. Какие права Золушки нарушали ее мачеха и сестры?  

Какие права  восстановила Фея   ( тетя Золушки), отправив ее на бал? 

Права литературных героев 

 1.В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?______________________________

2.Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? ______________________________________

3.В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? _____________________________________

4.Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? ___________________________

5.В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом?__________________________

6.В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? _______________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕГТЯРЕНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КАМЕНСКОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

УРОК ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА.

«ЗАЩИТА ПРАВ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ».

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ИНСПЕКТОР

ПО ПРАВАМ ДЕТЕЙ

А. И. ШИРИМОВА

2016 ГОД

Задачи : 1. Формирование навыков коллективного поведения.

2. Создание атмосферы взаимовыручки.

3. Осознание своих прав по отношению к обществу;

людям, проживающим в этом обществе.

Оборудование : картина Васнецова «Ковер – самолёт», костюмы:

Колобка, лисы, мухи, комара, мыши, лягушки,

Медведя, Мальвины, Буратино, Печкина,

Всезнайка — школьник.

Учитель. Сегодня мы с вами ребята совершим путешествие в мир сказки. Путешествовать будем не сами, а с нашим другом Всезнайкой. Отправимся туда на необычном транспорте – ковре – самолёте. Все вместе постараемся пронаблюдать за соблюдением прав сказочных героев в самых различных ситуациях. «Транспорт» нам хорошо знаком по картине художника Виктора Михайловича Васнецова. И так мы отправляемся в сказку ….

Ведущий. Непростая сказка эта.

В ней и шутка и намёк.

В нашей сказке спрятан где – то

Добрым молодцам урок.

Был похож на мяч немножко

И катался по дорожкам.

Укатился ото всех,

Кроме «рыжей» вот так смех.

Знаете вы сказку эту?

Мне скажите по секрету…(колобок)

Появляется Колобок.

Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл.

Сам себе хозяин.

Я дорогою иду, напеваю на ходу,

Весел и отчаян.

Я пройду целый свет,

Мне нигде преграды нет.

Не нужен мне ничей совет.

Появляется лиса.

Здравствуй, мой дружочек!

Здравствуй Колобочек,

Румяненький бочечек!

По дорогам я гуляю немало лет,

Натворила я немало всяких бед.

Ты не слушай никого.

Ты умен, красив, отважен,

Благороден и подвижен.

Не боишься ни кого

Скачешь по дорожке.

Только видеть плохо стала

Мал совсем ты, иль большой?

Ты прости меня старуху

Сядь поближе, скажи на ухо…

Всезнайка. Не спеши лиса стараться.

Да не слушай ты — малыш!

Прислушайся к советам старших.

В лапы к ней не угодишь.

Ведущий. – Колобок смышлёный был

Покатился дальше.

Не заметил молодец

Как вернулся наконец.

Радовались дед и баба

Смелому поступку.

Засушили колобка

Горды им они пока.

Ведущий . Лисичка дом себе нашла,

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов,

Стало множество жильцов.

Знакома ли вам сказка эта?

Давно гуляет она по свету…(терем – теремок)

Стоял в поле теремок. Прилетела муха – горюха и стучится:

Муха . – терем – теремок!

Кто в тереме живет?

Ведущий . Никто не отзывается. Влетела муха и стала та жить.

Прилетел комар – пискун:

Комар. Терем – теремок! Кто в тереме живёт?

Муха . –Я, муха – горюха, а ты кто?

Комар. –А я комар – пискун.

Муха. – Ступай ко мне жить.

Ведущий. Стали они жить вдвоём. Прибежала мышка – норушка:

Мышка. – Терем – теремок! Кто в тереме живёт?

Муха. – Я, муха – горюха, да комар – пискун, а ты кто?

Мышка. – А я мышка – норушка.

Муха. – Ступай к нам жить.

Ведущий. Стали они жить в троём. Прискакала лягушка – квакушка:

Лягушка. – Терем – теремок! Кто в тереме живёт?

Муха. – Я, муха – горюха, комар – пискун да мышка – норушка.

А ты кто?

Лягушка. – А я лягушка – квакушка.

Муха. Ступай к нам жить.

Ведущий. Стали жить вчетвером. Потом прискакал к теремку зайка – поплутайка. Его пригласили жить вместе. Пришла лисичка – сестричка, которая осталась жить в теремке. Пришёл и серый волк .

Стали они жить одним домом.

Но однажды к терему медведь подошёл и стучится:

Медведь. – Терем – теремок! Кто в тереме живёт?

Муха. – Я, муха – горюха, комар – пискун, мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайка- поплутайка, лисичка – сестричка да волк, а ты кто?

Медведь. – А я медведь всех давишь. Лягу на теремок всех и раздавлю.

Всезнайка. – Давайте, звери,

Дружить друг с другом.

Как птицы с небом,

Как ветер с лугом.

Как парус с морем,

Трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

Медведь. – А ведь ты прав, человек!

Муха. – Давайте пристроим все вместе к теремку комнату для мишки – топтыжки.

Ведущий. – Сказано – сделано! Построили звери большой терем, где всем места хватило. Стали жить поживать да добра наживать.

Послушайте другую сказку

Здесь правила совсем не те.

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный.

Он имел предлинный нос.

Что за сказка? Вот вопрос.(золотой ключик)

Отгадаете, ребята?

Вбегает Буратино. – Ой, спасите! Помогите !

Где мне спрятаться, скажите?

Ведущий. От кого ты убегаешь?

От кого тебя спасать?

Буратино. Мне Мальвина надоела,

До всего всегда ей дело.

Ничего не разрешает,

Всё на свете запрещает:

Сиди ровно, не шуми.

Нос в чернильницу? Ни – ни!

Теперь новая наука:

Вот скажу где, братцы скука –

Я должен правила учить

Как по городу ходить.

Входит Мальвина. Очень важная наука –

Правила движения.

И должны их изучать

Все без исключения.

Буратино корчит рожицы, затыкает уши.

Буратино. Все – напрасные слова.

Разболелась голова.

Всезнайка. Буратино, как не стыдно ?

Ведь Мальвине так обидно,

Что старается напрасно!

Неужель тебе не ясно?

Раздаётся стук в дверь. На пороге появляется почтальон Печкин.

Печкин. Здравствуйте, ребята! Это я, почтальон Печкин. А это я куда попал, в сказку, что ли?

Так ….значит, по адресу всё сходится.

(читает вслух)

Школа

Любителям справедливости и знающим свои права и обязанности.

Обратный адрес неизвестен…Странно это.

— Можно прочитаю?

-Предлагаю свои услуги:

Работаю за семерых,

Могу запрягать лошадь,

Закупать продукты на рынке,

Печь яйца, варить кашу

И нянчить детей ваших.

Печкин. – Что за странное послание?

Ну и сказка …без названия.

Угадаете- ка, ребята?

Ведь у вас ума палата.

В горнице имеются:

— кругом лавки, крытые ковром,

— под святыми стол дубовый,

-печь с лежанкой изразцовой.

«Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно, золотисто,

Будто мёдом налилось!

Видны семечки насквозь..»

Печкин. –Что за дом ? И что за фрукт?

-словом сказка вам знакома?

Подскажите, Знайке снова

Он отправится туда

Всем поможет как всегда.

Кто желает поменять старое, разбитое корыто на новое или квартиру на новый дом? Обращайтесь по адресу…

Печкин. Адрес вода смыла. Ничего не могу разобрать.

Подскажите сказку.

-Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь сине море.

Всюду веешь на просторе,

Не боишься никого,

Кроме бога одного.

Не губи ты наши души

Выброси ты нас на сушу.

Печкин. Припомнили сказочку?

Аль не знаете совсем.

Вы ребятки, поспешите,

Всезнайке помогите.

Он отправиться сейчас

В сказки исправлять неправду,

Злобу, зависть победить

И права восстановить.

Ведущий. – Ну, Всезнайка, до свиданья!

Нас ты вскоре навести

И всю правду расскажи:

Как Кащея ты поправил,

Царство от злобы избавил.

Как дружил с Бабой Ягой,

Как помог царю Дадону

От посягательств к его трону.

Учитель. Вот и завершилось наше путешествие по сказкам .

Восстанавливая права в сказочном мире, часто меняется и конец сказок. Он всегда добрый.

Скажем до свидания сказочным героям, до новых встреч.

Ведущий. Закон важен для всех на свете

Важен для взрослых,

Важен и детям.

Нужно законы всем соблюдать.

Свой закон есть при движении,

Есть закон про обучение.

Закон о культуре, закон о работе.

Права и у дяди есть и у тёти.

У школьника право есть на учение,

На понимание и увлечение.

Главная обязанность наша – забота.

Забота о старших, конечно работа.

Работа по дому,

Работа на грядке.

Работа ума, головы

И в тетрадке.

Внеклассное мероприятие

« Права ребенка и сказочные герои»

Цель: дать детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственным гражданином своей страны.

Задачи:

— побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни;

— учить находить коллективный ответ путем обсуждения;

— формировать представления о правах и обязанностях школьника.

Форма проведения: учебно-игровое занятие.

Оборудование: знаки к игре «Разрешается – запрещается», бумага и карандаши, книга Е.С. Шабельникова «Ваши права», изображения сказочных героев.

Ход мероприятия.

Организационный момент (листики по цвету, усадить по партам, поздороваться с гостями)

— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие по стране права. Сегодня у нас на занятии будут царить любовь, доброта и взаимопонимание. Все вместе мы сегодня попробуем сами определить свои права и обязанности.

Давным–давно тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы:

— Что могут люди делать и чего не могут?

— На что они имеют права и на что не имеют?

И люди взялись за решение этих главных вопросов: в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных переговоров. В конце концов, людям удалось решить главные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые люди имеют много различных прав. Основные из них изложены во Всеобщей Декларации прав человека. Это у взрослых.

— А у вас есть какие-либо права? Ответы учащихся

— А кто знает, что такое право? Ответы …..

Да, право – это правила, по которым живут люди и эти правила охраняются государством и определяют отношения людей в обществе.

— А кто знает, где записаны ваши права? Ответы … в Конвенции и ДПР

Да, они записаны в Декларации прав ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных наций/ООН/ в 1956 году, провозгласив, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы 10 социальных принципов, касающихся защиты и благополучия детей.

А что такое Конвенция?

Молодцы!

Идем дальше. А поможет познакомиться с некоторыми правилами нам народная мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены глупцы и хитрецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло. Мы с вами отправимся в путь, чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев, унижают и обижают.

Включили фантазию, настроились на встречу со сказочными героями.

— В какой сказке и кто нарушил право на свободу и свободный труд за вознаграждении, держал кукол в рабстве? / « Приключения Буратино» Карабас Барабас

— В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? / Колобок/

— Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? /Баба-Яга /

А теперь вам предстоит нелегкая работа. Мы остановимся в гостях у героев сказки

Работа групп по карточке «Загадки по правам из сказок»

Сверить ответы. Презентация

Молодцы!

Физкультминутка.

И мы продолжаем дальше путешествие по сказочной стране.

В адрес нашей Ассамблеи пришло много писем с фотографиями от сказочных героев с просьбой ответить на их вопросы. Вот сейчас вы группами и попытаетесь помочь сказочным героям. Каждая группа по жребию получит конверт с вопросами и в течение 3 минут попробует дать на них ответ. Выступают по одному представителю от группы. Все остальные могут помогать.

1 конверт Сказка Г-Х Андерсена «Гадкий утенок».

1. Кто из обитателей птичьего двора пользуется самым большим авторитетом и почему?

2. Все ли герои сказки относились друг к другу по — братски?

3. Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка и справедливо ли это?

2 конверт Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

1. Права ли была мама – коза, оставив козлят без присмотра?

2. Послушны ли семеро козлят, всегда ли они делают то, что говорит им мама?

3. Как волку удалось проникнуть в дом?

3 конверт. Г-Х Андерсен «Снежная королева».

1. Какие права Кая нарушила Снежная королева?

2. Какие права Герды нарушила старуха – волшебница, владелица волшебного сада?

3. Какие права Герды нарушили разбойники?

Б) По сказкам

Сказка Ш. Перро « Золушка».

1.Какие права Золушки нарушали ее мачеха и сестры?

2.Кто восстановил права Золушки и как?

У меня для вас новое задание, отгадайте названия сказок, где произошло нарушение прав. ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

— В каких сказках нарушено право на неприкосновенность жилья?

— В каких сказках нарушено право на досуг и отдых?

— В каких сказках нарушено право на неприкосновенность жизни?

1.В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).

2.Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)

3.Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Колобок).

4.Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь других героев. (Кощей Бессмертный).

5.Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности. (Лиса).

6.Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался. (Буратино)

7.Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)

8.Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива. (Золушка)

9.Она жестоко обращалась со своим мужем, дискриминация его прав проявлялась во всем ее отношении к нему: она заставляла его унижать собственное достоинство, но, обогащаясь, она осталась у разбитого корыта. (Старуха)

10.Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду. (Мальчик-с-пальчик)

11.Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома. (Заяц).

Спасибо, ребята! Вы можете продолжить путешествие по стране права, если возьмете с собой памятку « Права, которые у меня есть».

У меня есть право:

— право на имя, отчество, фамилию;

— право на заботу и воспитание;

— право знать своих родителей, совместно с ними проживать;

— право на общение с родственниками;

— право на общении с обоими родителями;

— право выражать свое мнение;

— право на защиту и воспитание;

— право на защиту своих прав и интересов;

— право на личное имущество, на получение содержания от родителей.

Эту памятку заберете с собой. А я предлагаю вам поиграть в игру

« Разрешается – запрещается». Я буду говорить о каком-либо правиле, а вы находите глазками нужный знак и отвечаете, разрешается или запрещается.

Вот в углу стоит мальчишка.

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго ….

С мамой дети должны жить

Ей цветы всегда дарить –

Это…..

Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают.

Это ….

Рисовать и петь, учиться,

Если заболел – лечиться

Это….

Если трудится ребенок,

Мало у него силенок.

Ноги подгибаются,

В детстве тяжкая работа…..

В мире вместе дружно жить,

С разными детьми дружить.

Это…

Этот слабый горбит спину,

Пред сильным преклоняется.

Быть рабом у господина

Строго…..

Рефлексия:

1. Урок для меня был интересен: да или нет? Вложить листья в нужный конверт.

Спасибо! Я с вами прощаюсь и напоминаю о том, чтобы вы соблюдали права другого человека, не допускали нарушений своих прав, но и не забывали о своих обязанностях школьника. До свидания!

Каждый ребенок – это маленький человек со
своими правами, которые в обязательном порядке
должны соблюдаться взрослыми. Помните о том, что
ребёнок будет уважать права других людей, если
будут уважать права ребёнка.

Цель: способствовать правовому воспитанию
дошкольников, донести до сознания детей в
доступной форме “Конвенцию о правах ребенка”.

Задачи:

• способствовать формированию у детей
  дошкольного возраста представлений о Конвенции
  ООН “О правах ребенка”, познакомить в
  соответствующей их возрасту форме с основными
  правами на примере сказок;
• способствовать формированию чувства
  собственного достоинства, осознания своих прав и
  свобод, чувства ответственности;
• способствовать развитию интеллектуальных и
  личностных качеств детей — развивать уважение к
  достоинству и личным правам другого человека
  независимо от его социального происхождения,
  расовой и национальной принадлежности, языка,
  пола, возраста;
• продолжать формировать навыки работы с
  компьютером.

Предварительная работа: чтение сказок:
“Золотой ключик или приключение Буратино”,
“Красная шапочка”, “Гуси-лебеди”, “Три
поросенка”, “Снегурочка”; инсценировка по
сказкам “Заюшкина избушка” и “Маша и медведь”;
подготовка необходимого дидактического
материала (карточек с пиктограммами, иллюстраций
по сказкам).

Материалы и оборудование: костюмы лисы,
зайца, медведя, атрибуты к игре “Три поросенка”;
карточки с пиктограммами; презентация
“Конвенция о правах ребенка”, авторская
развивающая игра “Я ребенок — я имею право”;
ноутбуки, проектор.

Ход занятия

Воспитатель.

Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

—  Надеюсь, настроение у вас стало хорошее!

Сегодня, я принесла необычную книгу. Я думаю, вы
её узнали? Это книга о правах ребенка. Мы ведь с
вами знаем, что права есть не только у взрослых,
но и у детей. Взрослые люди понимают: из
бесправного, запуганного ребенка может вырасти
только бесправный, запуганный взрослый, который
не сможет писать стихи, сочинять музыку,
запускать космические корабли и многое другое.
Это значит, что права взрослого и права ребенка
важно знать.

— Ребята, а кто из вас запомнил, как называется
главный документ, в котором записаны права детей?
(Ответы детей) Конвенция прав ребенка
Презентация 1

1 слайд — Конвенция прав ребенка

Я очень хочу, ребята, чтобы вы не только сами
запомнили эти права, но и смогли своим друзьям
рассказать — какими правами может
воспользоваться каждый ребенок.

Поэтому я предлагаю вам, прогуляться по
страницам детских сказок. Путешествуя по
сказкам, мы посмотрим, всегда ли соблюдаются
права героев. Где обижают сказочных героев,
значит там, нарушают их права. А если герои
веселы, счастливы — то их права соблюдаются. Вы
согласны путешествовать со мной? (Звучит музыка
“В гостях у сказки”)

Тогда отправляемся. Внимание на экран.

2 слайд — На экране фрагмент сказки Ш. Перро
“Красная Шапочка”

— Вы узнали эту сказку? Это сказка “Красная
Шапочка”, которую написал Ш. Перро.

3 слайд — Скажите ребята, какое сейчас
настроение у Красной Шапочки?

• А что произошла с ней потом? (Ответы детей)
• Права каких героев сказки нарушены и кем?
  (Ответы детей)
• Значит, волк нарушил права Красной Шапочки и её
  бабушки.
• А какое право нарушил волк? (Ответы детей)

Мы знаем, что никто не вправе лишить жизни ни
ребенка, ни взрослого.

4 слайд – Право на жизнь.

Илья выбери, пожалуйста, на столе значок
пиктограммы, которым мы обозначали право ребенка
на жизнь, и прикрепи его на доску.

А сейчас, снова внимание.

5 слайд — Воспитатель зачитывает отрывок из
сказки:

“Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. –
Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне
счастье…”

— Ребята, что это за сказка? (Ответы детей)

• Какое настроение у героев сказки в этом
  отрывке?
• Значит, что мы может сказать о правах героев? Они
  здесь не нарушены.
• О каком праве мы можем здесь говорить? (Ответы
  детей)

7 слайд — Право на имя.

Да, ребята каждый ребенок имеет право на имя.

• А знаете что, когда дети рождаются, то они очень
  маленькие и похожи друг на друга. Как вы думаете,
  может быть, необязательно давать детям имена, а
  просто называть их числами? (Размышления детей)
• А вот еще одно наблюдение. Как вы думаете, может
  быть все должны обращаться друг к другу по
  прозвищам? (Ответы детей)
• Вспомните, дразнил ли кто-нибудь вас, и что вы
  при этом чувствовали? (ответы детей)

— Бывает обидно и неприятно. Итак, Саша, выбери,
пожалуйста, значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка на имя.

У вас всех очень красивые имена. Я просила вас,
поинтересоваться у родителей, что означают ваши
имена. Кто из вас узнал о своем имени? (Ответы
детей)

Воспитатель: Ребята, а к нам спешат
гости

Инсценировка с героями из сказки “Заюшкина
избушка”.

Заяц. Помогите! Помогите же
кто-нибудь! Ребята со мной приключилась беда,
попросилась ко мне Лиса в лубяную избушку, да
меня и выгнала.

Лиса. А я что виновата, что ли? Мой
дом растаял. Ведь он был ледяной, где теперь мне
жить? Выгнала? Да, выгнала, ну и что? Подумаешь
какой, другой дом себе найдешь.

Заяц. Но ведь это мой дом. Не имеешь
право, Лиса, ты меня выгонять (плачет).

Лиса. Я в лесу хозяйка, на все
имею право!

Воспитатель: подожди, Лиса,
успокойся. Сейчас разберемся. Мы у ребят спросим.
Скажите, ребята, кто здесь прав и почему? (Ответы
детей)

Каждый имеет право на неприкосновенность
жилища.

Воспитатель. Илюша, выбери,
пожалуйста, значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка на неприкосновенность
жилища.

9 слайд — Теперь Лиса, ты поняла, что не имеешь
права выгонять Зайца из его собственного дома.

Лиса. Ну, хорошо, я больше не буду.
Пойдем, Заинька вместе поиграем.

Воспитатель. Я вас, ребята, тоже
приглашаю поиграть.

Три братца дружно строят дом, 
Тепло, уютно будет в нём. 
В работе братцы знают толк, 
Не сможет в дом пробраться волк.

— Вы догадались ребята, о каких братцах идет
речь? (Ответы детей)

10 слайд – Это сказка У.Диснея “Три
поросёнка”

Я предлагаю поиграть в игру “Три поросенка”.

— Нам нужно выбрать волка. Кто помнит считалку?

Например:

Раз, два, три, четыре, пять
Нам друзей не сосчитать,
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.

Проводится подвижная игра “Три поросенка”.

Звучит музыка из мультфильма “Три
поросенка”.

Дети поют:

Мы маленькие поросятки,
На полянке мы гуляем, цветы собираем,
песенки поем, волка в дом не ждем.

Воспитатель: Вдруг выходит волк, он
зубами щелк!

Условие игры: когда поросят в домике трое,
волк трогать их не может.

Под музыку поросята бегают по полянке. Все
поросята должны занять свои домики.

— Ребята, а какое право поросят нарушил серый
волк? Ответы детей. (Право на неприкосновенность
жилища).

Проходите и снова внимание.

11 слайд — Воспитатель зачитывает отрывок из
сказки. …Глядь, а у Снегурочки губы
порозовели, глазки открылись; смотрит она на
стариков и улыбается. Потом закивала она
головкой, зашевелила ручками, ножками , стряхнула
с себя снег – и вышла из сугроба живая девочка.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не
чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая.
И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню
поет – заслушаешься.

— Вы узнали, что это за сказка? (Ответы детей)

12 слайд – на экране иллюстрация к русской
народной сказке “Снегурочка”.

Какое настроение стало у героев сказки? А
почему? (Ответы детей)

— У Снегурочки появилась семья.

• О каком праве девочки можно сказать в этой
  сказке? (Ответы детей)
• Каким значком пиктограммы мы отметим право на
  воспитании в семейном окружении или право иметь
  семью? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы знаем, что родители должны не
только любить ребенка, но и заботится о нем.
Скажите, а ваши родители заботятся о вас? А как?
(Ответы детей)

Хорошо, а вы помогаете своим родителям,
заботитесь о них?(Ответы детей)

У меня к вам такой вопрос: как вы думаете, может
быть нужно, разлучить ребенка с мамой, если она не
разрешает бегать ему на улице до вечера и целый
день смотреть телевизор, кормит манной кашей? А
почему? (Ответы детей)

— А сейчас я предлагаю вам послушать загадку?

Птицы страшные летали, 
Братца милого украли. 
Ничего с ним не случится — 
Выручит его сестрица.

— О какой сказке идет речь в загадке?
(Гуси-лебеди)

13 слайд — На экране иллюстрация к сказке
“Гуси-лебеди”.

Воспитатель. Посмотрите на иллюстрацию, как
вы думаете, какое настроение у главных героев
сказки? (Ответы детей)

— Какое право детей было нарушено в этой сказке?
(Ответы детей)

14 слайд — Право не разлучаться со своими
родителями. Кирилл, найди нам значок
пиктограммы, которым мы обозначили право ребенка
не разлучаться со своими родителями.

А теперь я предлагаю вам вспомнить небольшое
стихотворение о семье.

Пальчиковая гимнастика “Семья”

Это пальчик – дедушка,
Это пальчик – бабушка,
Это пальчик- папочка,
Это пальчик – мамочка,
Это пальчик – это я
Вот и вся моя семья.

На каком языке мы рассказали это стихотворение?
На русском.

Кирилл, какой язык для тебя родной, а для тебя
Егор. Ляйсан, а какой твой родной язык? А сможешь
ли ты рассказать это стихотворение на своем
родном языке.

Пальчиковая гимнастика “Семья” на татарском
языке.

Значит, мы ребята можем сказать еще об одном
праве — праве общаться на своем родном языке.

15 слайд — Посмотрите, пожалуйста, на этот
значок пиктограммы. Он говорит нам, что все дети,
любой национальности, с любым цветом кожи имеют
равные права, и могут общаться на своем родном
языке.

Воспитатель. К нам снова спешат
сказочные герои.

Маша. Ребята, я слышала, что вы изучаете права
человека? Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель. А что случилось?

Медведь. Что случилось, что случилось? Ничего
не случилось. Надоело мне самому кашу варить да в
избе прибирать – вот и все.

Маша. Он хочет, чтобы я у него жила в лесу, в
избушке убирала, кашу варила, да его кашей
кормила. А если убегу, то он поймает меня и съест.

Воспитатель. Давайте ребята поможем
героем сказки разобраться, кто прав, а кто нет.

(Ответы детей).

17 слайд Никто не должен содержаться в рабстве
или подневольном состоянии.

Воспитатель. Миша нарушил права
Маши.

— Егор найди нам значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка не быть в подневольном
состоянии.

— Снова прошу вашего внимания.

18 слайд — отрывок из сказки А.Толстого “Золотой
ключик”:

Воспитатель:

“Я буду умненьким и благоразумненьким”, —
сказал Буратино. Он взял азбуку и пошел в школу.

19 – на экране иллюстрация к сказке А.Толстого
“Золотой ключик”

В каком настроении здесь наш сказочный герой?
(Ответы детей)

“Я буду умненьким, благорозумненьким”, – так
сказал Буратино, взял азбуку и куда отправился?
Правильно, в школу. Каким правом воспользовался
Буратино? (Ответы детей)

20 слайд — Каждый человек имеет Право на
образование.

Ребята, а как вы думаете, что такое образование?
Для чего оно нужно? (Ответы детей).

Давайте подумаем, где можно получить
образование? (Ответы детей).

Воспитатель. А вы, пользуетесь
правом на образование? Что вы посещаете? (Ответы
детей — детский сад, кружки, музыкальную школу и
прочее).

Совсем скоро и вы отправитесь в школу.

Сейчас я предлагаю вам пройти за ноутбуки,
чтобы закрепить знания о правах ребенка в
компьютерной игре “Я ребенок. Я имею право”. Презентация
2

Перед вами на экране герои сказок. Вам
необходимо выбрать значок пиктограммы, который
обозначает право сказочного героя, или право
героя, которое было нарушено в данной сказке.
Если вы правильно выбрали значок пиктограммы, то
на экране вы сможете прочесть название права. А
если вы выбрали значок пиктограммы неправильно,
то он исчезнет с игрового поля.

Приступаем.

Индивидуальная работа с детьми.

Молодцы! Вы справились с заданием. Давайте же,
перечислим права ребенка, о которых вы сможете
рассказать своим друзьям.

21 слайд — Я ребенок. Я имею право … (Дети
перечисляют права детей)

Всем спасибо, до свидания.

Литература.

1. Шорыгина Т.А., “Беседы
   о правах ребёнка”, М. ТЦ “Сфера”, 2011.
2. Доронова Т.Н., Защита
   прав и достоинства маленького ребенка:
   координация усилий семьи и детского сада,
   М.: Просвещение, 2006.
3. Нищева Н.И., Мои права. Дошкольникам о правах и
   обязанностях. ООО “Издательство
   “Детство-пресс”,2014.
4. Зеленова Н.Г, Осипова Л.Е. “Я – ребенок, и я имею
   право”, М., 2007.

ТЕМА: «МОИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СО СКАЗОЧНЫМИ ГЕРОЯМИ»

Цели: 1. Формирование правовых знаний у детей;

2. Познакомить на примере сказочных героев о возможных нарушениях прав детей.

Задачи: 
— способствовать формированию первоначальных представлений о Конвенции ООН о правах ребёнка как о документе, защищающем их права и свободы;
— учить детей анализировать поступки сказочных героев, уметь называть нарушенные в сказке права;
— развивать умение рассуждать, сопоставлять, высказывать своё мнение, умение детей работать коллективно;
— воспитывать в детях уважение к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости, ответственности за свои поступки, желание соблюдать права.
Форма: познавательная игра.
Оборудование: интерактивная доска, магнитофон, диски для музыкального оформления, заготовки для конкурсов, раскраски с персонажами сказочных героев, костюмы.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Ведущий: Сегодня я предлагаю вам в игровой форме познакомиться с основными вашими правами и обязанностями.

Презентация 1. Права детей

Знать должны и взрослые, и дети о правах, что защищают всех на свете.

Ребёнок имеет право:

• на жизнь

• на жизнь в семье со своими родителями

• на безопасные условия жизни, не подвергаться жестокому и небрежному обращению

• свободно выражать своё мнение

• на бесплатное образование

• на бесплатную медицинскую помощь

• на владение личным имуществом

• на неприкосновенность жилища

• на свою тайну

• на отдых и досуг.

ИГРА-ЭНЕРГИЗАТОР «Люди—домики».

Все участники разбиваются на тройки. Каждая тройка образует определенную фигуру: двое стоят друг напротив друга и держатся за руки, третий стоит между их сцепленных рук. Держащиеся за руки – «домики», стоящие в «домиках» – «люди». Ведущий может сказать одно из трех слов: «люди» – тогда «люди» меняются местами; «домики» – тогда «домики», не размыкая рук, должны «поймать» другого человека, «люди» при этом остаются на своих местах; «землетрясение» – тогда все тройки участников рассыпаются и собираются в новые тройки.

Ведущий: К нам в гости пришёл один из сказочных персонажей. Ребята, вы узнали, кто это? Давайте узнаем, что привело лешего в наш центр.

Леший: Я узнал, что сегодня вы будите разговаривать о правах вместе со сказочными героями и решил тоже приготовить вам задания.

Конкурс «Угадай героя сказки».
1. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)

2. Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Лягушка)

3. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (КАРЛСОН)

4. Нежная девочка с хвостом
Пеной морскою станет потом.
Всё потеряет, любви не продав,
Жизнь свою за неё отдав. (Русалочка)

5. Живёт в лесной избушке,
Ей скоро триста лет.
И можно к той старушке
Попасться на обед. (Баба Яга)

6. Появилась девочка в чашечке цветка,
А размером крошечка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Кто же эта девочка, что нам во всём мила? (Дюймовочка)

Конкурс «Волшебный сундучок».
В Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать предметы, а вы будут отгадывать из какой сказки данный предмет.
Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино»
Туфелька – «Золушка»
Монетка – «Муха-цокотуха»
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Яйцо – «Курочка Ряба»
Яблоко – «Гуси-лебеди»

Леший. Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки, а значит много читаете и каждый из вас получить от меня за это приз.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2. Права сказочных героев Сказки – прекрасный учебник жизни

«Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок!» А.С.Пушкин.

Сказка учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу. Она утверждает народные принципы жизни: честность, преданность, смелость. Сказка – это занимательный устный рассказ, повествующий о невероятной, но поучительной истории. Она запечатлевает взаимоотношения людей, высмеивает пороки, встаёт на защиту обездоленных, выражает мечты о торжестве добра над злом.

Где наших любимых героев обижают – значит, там нарушают их права. Но всегда находятся те, кто встаёт на защиту прав. И у сказочных героев тоже есть свои защитники. Так Коза спасла свои козлят, сестра возвратила братца в семью, Морозко приютил Настеньку, Петух вернул Зайчику его избушку, Крошечке – Хаврошечке помогала её любимая корова, Иван-царевич сам вернул своё счастье, а царевна вышла замуж по любви. Хорошо, что в сказках всё хорошо заканчивается.

Но и дети не одни в современном мире. На защите их прав стоят родители и государство. Даже есть специальные праздники: 20 ноября – Всемирный день ребёнка, 1 июня – День защиты детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я думаю, что наша с вами сегодняшняя работа принесёт пользу, так как это поможет вам правильно вести себя как со взрослыми, так и со сверстниками, но мой совет всем:

Пользуясь своими правами, не нарушайте права других! Не забывайте, кроме прав у каждого есть и обязанности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Болотова Е.Л. Права ребёнка в современной России. – М.: Школьная пресса, 2005 г.

2. Круглов Ю.Г. Сказки// Библиотека русского фольклора. — М.: Советская Россия, 1988 г.

3. Шабельник Е.С. Права ребёнка. – М.: Вита – Пресс, 2002 г.

4. Элиасберг Н.И. Права ребенка – это ваши права //Учебное пособие для начальной школы. – СПб.: Древо жизни, 2011 г.

5. Книга для умников и умниц. Справочник эрудита. -М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.- 336 с.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методическая разработка интеллектуальной викторины «Право в сказках»

представляет собой подборку материала для проведения внеклассного мероприятия,

которое проводится в форме интеллектуальной командной игры по типу «Что? Где?

Когда?» Данная игра, как одна из эффективных форм развития познавательной

активности школьников и углубления знаний, проводится в преддверии

Всероссийского дня правовой помощи детям и при участии жюри.

20 ноября во всем мире и в России отмечается несколько важных праздников.

Дата празднования Всемирного дня ребенка была выбрана в честь принятия ООН в

этот день в 1959 году Декларации прав ребенка. В этот же день, но в 1989 году была

принята также Конвенция о правах ребенка. 20 ноября Ассоциация юристов России

совместно с Министерством юстиции Российской Федерации проводит

Всероссийский День правовой помощи детям, приуроченный к Всемирному дню

ребенка. Именно поэтому дата 20 ноября считается днем, посвященным всем детям

мира.

Форма проведения внеклассного мероприятия выбрана потому, что игра

органично объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной

деятельности. В процессе игры у обучащихся вырабатывается привычка

сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к

знаниям. Увлекшись, они не замечают, что они учатся: познают, запоминают новое,

ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий,

развивают навыки, фантазию.

Целью проведения викторины является правовое воспитание школьников,

проверка в игровой форме знаний несовершеннолетними своих прав и обязанностей в

соответствии с законодательством РФ, развитие познавательной активности,

мышления учащихся и умению работать в команде. На мероприятии решаются

следующие задачи:

• заинтересовать школьников в дополнительном изучении правовой литературы;

• повысить мотивацию к соблюдению своих прав и обязанностей.

• повысить интерес обучающихся к изучению неизвестных фактов правового

поля;

• активизировать мыслительную деятельность обучающихся;

• развивать дух здорового соперничества.

Для проведения интеллектуальной викторины необходимо следующее

оборудование: проектор, персональный компьютер, мультимедийная презентация

«Право в сказках», оценочные листы конкурса жюри, призы.

Материал подобран в достаточном количестве и направлен на развитие общих

компетенций обучающихся. Разработка интеллектуальной викторины может быть

использована для проведения досуговых мероприятий познавательной

направленности для учащихся 6-8 классов.