Сценарий мероприятия про лес

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных натуралистов» Красногвардейского района

Сценарий

экологического праздника

«Лес — наше богатство»

                                                                             Автор: Дьячкова Татьяна

                                                                 Викторовна, методист МБУ ДО СЮН

Бирюч

Название разработки: мероприятие.

Название и форма проведения: «Лес — наше богатство», экологический праздник.

Пояснительная записка

Цель: повышение экологической культуры обучающихся и воспитание у них ответственного отношения к лесам в интересах нынешнего и будущих поколений.

Задачи:

— формирование представлений о значении и проблемах леса, и лесного фонда родного края и планеты Земля;

-развивать экологическое мышление, ориентированное на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов;

-воспитание любви к природе, отчего края, бережного отношения ко всему живому, чувства ответственности за будущее своей Родины.

Формы проведения: экологический праздник.

Метод проведения: словесный, объяснительно-иллюстративный, монологический.

Возраст детей: 10-17 лет.

Условия для проведения: актовый зал.

Оформление: вывеска «Международный день леса»;

плакаты с высказываниями:

1.«Охранять природу — значит охранять Родину». (М. Пришвин);

2.«Берегите эту Землю!

Берегите! Даже малую травиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»;

3.«Берегите природу!

Если будет вода и ни одной рыбки – я не поверю воде.

И пусть в воздухе кислород, но не летает в нем ласточка – я не поверю и воздуху.

И лес без зверей с одними людьми – не лес…» (М. М. Пришвин);

4.«Без природы в мире людям
Даже дня прожить нельзя.
Так давайте к ней мы будем
Относится, как друзья»;

5.«Нет леса — посади,

      Мало леса — не руби,

Много леса — береги»;

иллюстрации леса в разное время года; рисунки и фотографии с изображением леса и его обитателей; таблица «Знаем ли мы птиц»; иллюстрации различных видов кормушек, макеты кормушек.  

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, электронные носители, подготовленная компьютерная презентация для выступления, музыкальные заставки.

Методические советы на   подготовительный период:

       В течение недели до проведения мероприятия учащиеся работают над созданием экологических газет, рисунков, пишут сочинения, эссе, стихотворения.

Организация выставки рисунков и плакатов, создание фото-стенда.

    За две недели до мероприятия раздаются слова участникам, готовятся костюмы для инсценировки.  

План мероприятия

1. Организационный момент.
2. Этапы мероприятия.

                  1. Лес в жизни человека.

                  2. Игра «Брей-ринг»,  

                  3. Инсценировка

                  4. Рассказ в ролях «Отдых в лесу»

                  5. Правила поведения в природе.

                  4. «Лесная викторина»

    III.         Итог мероприятия. Рефлексия.

Ход мероприятия

Организационный момент. Звучит фонограмма лесных звуков.

Педагог: Здравствуйте! Сегодня 21 марта. Каждый год в этот день во всем мире отмечается «День леса». Впервые предложение отмечать Международный день леса прозвучало на 23-й Генеральной Ассамблее Европейской конфедерации сельского хозяйства в 1971 г. Годом позже Всемирная продовольственная и сельскохозяйственная организация при ООН (ФАО) поддержала идею Международного дня леса как повод информировать общество о важности сохранения лесов. Было принято решение о праздновании этого дня ежегодно по всему миру 21 марта в день осеннего равноденствия в Южном полушарии и весеннего равноденствия в Северном полушарии.

        Выходят 2 ведущих. У одного из них в руках книга.  Тихо звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» Осенняя песня. На фоне музыки, ведущие читают слова. 

Ребенок 1. 

Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный

Средь пятен солнечных и строгой тишины,

Встречает грудь твоя так радостно, так жадно

Дыханье влажных трав и аромат сосны.

Ребенок 2. 

Нога твоя скользит по россыпи иголок

Или шуршит травой, роняя капля рос.

А сумрачный навес широколапых ёлок

Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.

 Ребенок 1.

То духотой пахнёт, то прошлогодней прелью,

То запахом грибным у срубленного пня.

Зальётся пеночка короткой, чёткой трелью,

И ветер прошумит в сухой истоме дня.              

В.А. Рождественский.

Пока первый ученик дочитывает стихотворение, второй открывает книгу и листает ее.

Ребенок 2. Ты знаешь, я читала в этой книге, что если не станет на нашей планете леса, то все живое на Земле умрет.

Ребенок 1. Ну, прямо-таки и умрет!  Я знаю, что древесина — выгодный и дешевый материал. Что по весу она легче многих других материалов, прочна, легко и хорошо обрабатывается, окрашивается и соединяется при помощи клея, гвоздей, болтов и шурупов. Деревянные сооружения хорошо удерживают тепло и защищают от звуков.  

          Мне известно, что на деревянных шпалах укладывают железнодорожные рельсы, а глубоко под землею деревянными подпорками укрепляют и предохраняют от обвала проходы и выработки в шахтах.
        А еще из дерева строят речные суда, лодки и даже железнодорожные вагоны. Интересно, что деревянные части есть в автомобилях, сельскохозяйственных машинах, ткацких станках и в очень многих других машинах, станках и приборах.
        Известно, что почти вся мебель, и музыкальные инструменты, карандаши, линейки, игрушки, строительные материалы и еще множества самых разнообразных вещей так же делают из дерева. Кстати, и для изготовления твоей книги тоже использовалась древесина.  Но чтобы без деревьев умирали, я такого не знаю.

 Ребенок 2. Да, ты, конечно, прав. Но.… Ой, посмотри, что я нашла у себя в книжке.  (В руках держит засушенный между страниц книги лист тополя).

 Ребенок 1. Покажи, покажи, что ты там нашла такое.

(Разочарованно) Да это же самый обыкновенный лист! А я — то думал! Ну, конечно, он может быть, чем — то тебе дорог, а вообще их на каждом дереве полным-полно.

Ребенок 2. Ты все правильно сказал. Но это не просто лист, как ты думаешь. В зеленом листе под воздействием солнечных лучей ежесекундно, постоянно (с остановкой только на ночь!) происходит чудо, название которому — жизнь! Без растений, без зеленых листьев не было бы нас, не было бы животных, да и вся жизнь зашла бы в некий неведомый тупик.

Ребенок 1. Это как так?

Ребенок 2. Как ты думаешь, сколько человек может прожить без пищи?

Ребенок 1.  Ну, думаю месяц точно.

Ребенок 2. А без воды?

Ребенок 1.  Дней 5-7.

Ребенок 2. А сколько времени можно обходиться без воздуха?

Ребенок 1.  Я не больше минуты, а вообще я читал, что 3-4 минуты. Но если воздуха не будет дольше, то через 5 минут в головном мозге начинаются необратимые изменения, хотя само тело сможет жить чуть больше получаса.

Ребенок 2. Вот видишь, ты сам ответил на свой вопрос. Воздух, действительно, жизненно необходим всему живому на планете Земля, а если точнее — кислород, который входит в состав воздуха.

        Таинство преобразования углекислого газа в органическое вещество происходит в живых клетках растений с помощью хлорофилла и света. Главнейшим составляющим этого процесса является распад воды под действием энергии солнечных лучей, в ходе которого из молекулы воды высвобождается тот самый кислород, который нам так необходим.

         Учеными подсчитано, что в процессе фотосинтеза растения ежегодно из атмосферы поглощают 170 миллиардов тонн углекислого газа и выделяют при этом 115 миллиардов тонн кислорода. Из приведенных цифр нетрудно сделать вывод о той огромной роли, которую играет лес в нашей жизни. Без участия леса не проходит ни одного процесса в биосфере, и в этом отношении он выступает могущественным гарантом экологического равновесия природы.

Ребенок 1. Да, сила зеленого богатыря намного превосходит значимость его как источника сырья.

Ребенок 2. Достаточно сказать, что благодаря зеленым массивам компенсируется возрастающий расход кислорода и пресной воды — сохраняется и закрепляется глобальный баланс биосферы. В этом смысле мы буквально живем лесом и обязаны ему каждым вдохом и глотком чистой воды. Вот видишь, а ты говоришь, что у меня в руках просто листочек.

Ребенок 1.  Согласен, был не прав. 

Ребенок 2. Тихий лес — большой труженик. Подсчитано, что один гектар здорового леса поглощает ежегодно до шести с половиной тонн углекислого газа и выделяет при этом до 5 тонн кислорода — столько, сколько требуется для дыхания чистым воздухом большому поселку.

Педагог: Предлагаю провести наш первый конкурс, который называется «брей-ринг», в нем мы будем говорить о самых разных деревьях.  Вы обратили внимание, что все участники праздника разделены на два сектора: правый и левый. Я приглашаю по одному участнику от каждого сектора. Ему предстоит ответить на 7 вопросов за 5 минут. Если вы не знаете ответ, то говорите слово «пас». Если после того, как вы закончите отвечать на вопросы у вас, еще останется время, то кто-то из команды вашего сектора может дать ответ на неотвеченный вопрос в рамках отведенного времени.

Вопросы правого сектора

1.Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (Лиственница)

2. Можно ли вырубить в лесу все дуплистые деревья?

                  (Нет, в них гнездятся птицы и летучие мыши)

3. Почему у сосны, растущей в глубине леса, отмирают нижние ветви?

    (Сосна — светолюбивое растение).

4. Какого цвета цветок у папоротника?

5. Сколько годичных колец у 100летнего дуба?

6.  Какие растения можно использовать в лесу для заварки чая? (Земляника, малина, душица и др.)

7. Сколько лет живет, хвоя у сосны? (Каждая хвоинка живет 2-3 года, потом отмирает)

Вопросы левого сектора

1. Древесина, какого дерева очень прочна и устойчива против гниения. Постройки из неё сохраняются 300-500 лет? (лиственница)

2. Из древесины какого дерева делают спички? (Осина)

3. Древесина, каких деревьев идет на изготовление бумаги и искусственного шелка? (Ель, сосна).

4. Какие растения в лесу можно использовать для лечения простуды?

     (Мать-и-мачеха, чабрец, земляника и др.)

5. На каком дереве растет чага? (на березе)

6. Как можно определить возраст молодой сосны?  (По числу мутовок, прибавив 3, так как в первые три года мутовки не образуются).

7. Сколько годичных колец в стволе 10-летней липы.

Педагог. Вы прекрасно справились с вопросами, теперь давайте подведем итоги. Подведение итогов.

Выходят ведущие.

Ребенок 1. Деревья в нашей жизни являются санитарами леса. А кто может ответить, какое же дерево является уникальным санитаром воздуха?

Дети высказывают свои предположения.

Ребенок 2.  Вы все правы, но все-таки поистине уникальным санитаром воздуха выступает наш обыкновенный тополь. На оздоровительном поприще он один способен заменить три липы или четыре сосны, семь елей. Поэтому он желанный гость на городских улицах, в скверах. Правда, многих не устраивают «белые метели», которые весной тополь устраивает своими семенами-пушинками. Однако это неудобство можно легко устранить, высаживая в местах озеленения тополиные особи мужского пола, что учитывали еще древние греки!

Ребенок 1. Тополь — универсал. Он выступает в роли живого кондиционера, забирая из воздуха углекислый газ, пыль и сажу. И в то же время тополь — своеобразный пульверизатор. Своими листьями в жару он испаряет воду — по нескольку ведер в сутки! — вместе с пахучими веществами — фитонцидами и эфирными маслами, полезными для здоровья человека. Воздух в тени тополиной аллеи по стерильности не уступает хирургической палате. 

Ребенок 2.  Есть у леса еще одна великая миссия, связанная с атмосферой. Лес- это гигантская дождевальная установка. Он сдерживает, замедляет полет ветров и тем самым как бы притягивает дождевые тучи, которые от этого щедрее отдают свою влагу полям, лугам, садам. И когда ветров нет, лес все равно выполняет функцию оросительной установки, выбрасывая в атмосферу огромное количество так называемых летучих веществ, действующих, как ядра конденсации, ускоряя выпадение осадков.

Ребенок 1. Известно, что вся хозяйственная деятельность человека связана с образованием гигантских количеств пыли. Так вот в данном случае лес работает как природой созданный пылесос. Притягивая к себе капельки атмосферной влаги, он принимает на себя и взвешенные в воздухе твердые частицы.

Ребенок 2. А потом, привязывая к себе облака, он тут же отмывается от пыли.  Вот почему так важно в городах содержать в исправности парки и скверы, бережно относиться к каждому дереву и кустику.  

Педагог. После долгой и холодной зимы все очень соскучились по ясным и погожим дням, по зелени лесов, разнотравью лугов.

              На экране идет показ слайдов весеннего леса на фоне тихо звучащих голосов птиц весеннего леса.

Автор: Наступила весна. Как долго ждали ее прихода обитатели леса!  Солнечные лучики свободно проходили среди ветвей еще голых деревьев и нежно щекотали землю.  

Солнышко: — Пора просыпаться!

Автор: сказало солнышко, стараясь своим нежным прикосновением разбудить маленький росточек пролески сибирской. Он медленно появился над землей, огляделся вокруг и увидел, что на поверхности то тут, то там местами еще лежал снег.

Росточек: — Здравствуй солнышко! Как я рад тебя видеть.

Автор: Маленькая пролеска огляделась и увидела своих подруг, которые гордо красовались, раскрыв свои первые бутоны. С каждым днем цветов становилось все больше и больше. И вот уже вся земля под деревом была укрыта лиловым ковром.

                             Раздается звук подъезжающей машины и голоса людей.

     Однажды на поляне, где росла пролеска, послышались голоса — это приехали отдыхающие. Голоса становились все ближе и ближе. Птицы, сидевшие на деревьях, притихли, а через некоторое время и вовсе улетели. Цветущие пролески подняли вверх листочки, старались ими, словно руками   прикрыть свои цветы.

Автор: Восторженные возгласы доносилось со всех сторон.  Среди отдыхающих была девочка лет семи с такими же голубыми глазами, как эти цветы.

Отдыхающие: Машенька, идем к нам, посмотри, как здесь красиво.

Автор: Машенька присела на корточки возле маленькой пролески, понюхала ее цветочки, потрогала листочки и сказала:

Машенька: Ты такая красивая и пахнешь медом.  Мне жалко тебя рвать.

 Автор: Взрослые, собрав цветы в огромные букеты, ушли, и на поляне вместо небесно-голубых цветов осталась только вытоптанная нежно-зеленая листва. Еще долго после их ухода в лесу было тихо.

         Дома мама поставила цветы в красивую вазочку. Подошла Машенька к столу и видит возле вазочки лесной муравей бегает.

   Машенька: — Ты что тут делаешь? — спросила девочка.

   Муравей: — Дорогу домой ищу. Приехали, схватили, привезли, а теперь еще и спрашивают, что же это я здесь делаю? Ведь это вы виноваты в том, что я здесь оказался.

Я ведь за строительным материалом побежал — чинить наш муравейник срочно надо было. Как раз, перед тем как вы приехали, забрел в наш лес мальчишка лет десяти. Как пришел, так сразу безобразничать начал. То палкой по дереву постучит, то песни кричать начнет, как будто не знает, что в лесу шуметь нельзя, а то все зверье распугаешь.  Потом надумал он костер разводить. Уже и спички из кармана достал, и веток сухих в кучу нагреб, оставалось только пожечь. А там и до лесного пожара могло дойти. Тогда мы всей муравьиной семьей залезли ему под рубаху, в штаны заползли, и давай кусать! Начал он от нас отбиваться и про костер позабыл. До тех пор мы его кусали, пока он из леса не убежал. А когда бежал, ногой на муравейник наступил и разрушил часть нашего дома. Теперь ремонтировать надо. Ну да, ничего, мы, муравьи, народ работящий. Восстановим все как было. Только мы с одной бедой справились, так вторая приключилась — вы за цветами приехали. Вон сколько цветов погубили!  

Машенька: Так их же там много было!

Муравей: — Как вы только не понимаете, что нет в лесу ничего лишнего!

Машенька: — Значит, ничего нельзя трогать?

Муравей: — Ничего и никого.   Природа — это удивительная страна со своими жителями: растениями и животными. И они не могут обходиться друг без друга, поэтому их надо беречь и охранять. Всех, даже тех, в которых есть яд, например, «вороний глаз» или белена. «Вороний глаз» нужен птицам, белена — людям — хоть они и ядовиты.

Машенька — Людям?!

Муравей: — Да, людям. Потому что из всех ядовитых растений делают лекарства от разных болезней. И они не отравляет людей, а наоборот лечат.

А ты говоришь — «Много»! Ведь сейчас пролесков много, но скоро они могут исчезнуть.  А если исчезнут многие виды растений, может погибнуть вся наша прекрасная страна — Природа, в которой мы с тобой живем!

Машенька: А как же ты теперь найдешь дорогу в свой муравейник? — спросила Машенька у муравья.

Муравей: Да мне бы только на улицу выбраться! — сказал он, посмотрев на окно.

Машенька: — Давай я тебя отнесу, предложила девочка и подставила муравью ладонь.

Автор: Спустившись на лифте, Машенька вышли во двор. Сев на скамейку, девочка разжала ладошку. Муравей отряхнулся и огляделся вокруг. В это время на ветку ивы, которая наклонила свои ветки над скамейкой села синица, и стала прихорашиваться, чистить перышки.  

«Муравей: — Синичка, а синичка отнеси меня, пожалуйста, в лес, самому мне туда вовек не добраться», — сказал муравей, вскарабкавшись на спинку скамейки.

«Синичка: — Хорошо, отвезу и заодно свою тетушку проведаю», — сказала синичка, подставив муравью крыло.

 «Машенька: Спасибо тебе, муравей», — сказала Машенька на прощанье. Ты хоть и маленький, но смелый. Я тоже, как и ты, буду защищать Природу для того, чтобы на большой и красивой поляне каждую весну расцветало много цветов, и чтобы на это чудо приходили смотреть и люди, и звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Автор: Муравей ловко вскарабкался по крылу на спину синичке, попрощался с Машенькой, и они улетели.      

Педагог. А вот как всем классом в лесу отдыхали ребята.

Выходят два ведущих, садятся на скамейку и ведут между собой диалог.

Ребенок 1. Лен, а помнишь, как в прошлом году мы ездили на автобусе в лес?

Ребенок 2. Еще бы! Здорово ведь было.  Саш, а ведь ты тогда с нами ехать не хотел.

Ребенок 1.  Да, не хотел, потому что дождь шел. Но потом-то захотел.

Ребенок 2. Да, мы и не намокли вовсе. Ведь пока был дождь, мы под елкой, возле костра сидели, песни пели.  Потом над нами летала сова, и мы все вместе долго искали на земле ее гнездо. Но так его и не нашли.

Ребенок 1. А когда трава на солнце высохла, мы с девочками столько бабочек для коллекции в коробку из-под сока наловили!

Ребенок 2.  А помнишь, как потом мы с мальчишками и дядей Федей автобус в речке мыли, а Степка вашим сачком все за мальками гонялся!  

Ребенок 1. Да. А мы в это время с девочками букеты собирали. Соревновались, у кого больше. У Светы букет был из ромашек, у Ани — из пролесков, которых возле реки было видимо- невидимо, Зина на опушке собирала ландыши, Катя — одуванчики. Но самым большим был Настин букет из черемухи.

Ребенок 2. А перед самым отъездом мы все вместе играли в догонялки. Классно было и весело. Набегались мы от души, с природой пообщались, свежим воздухом надышались, так чтобы до следующего раза нам здоровья хватило.

Ребенок 1. Быстрее бы этот следующий раз наступил!

Педагог. Вы внимательно слушали рассказ?  И вам ничего не показалось странным? Вы можете сказать какие поступки, приносящие вред природе, совершили ребята?  И какие биологические ошибки они допустили в своем рассказе?

Вы, совершенно, правы. Природа с радостью встречает своих гостей. Но, к сожалению, не все не знают, как правильно надо себя вести на отдыхе, чтобы своим присутствием не навредить природе.  А ведь правила эти очень просты, и знать их, конечно, все мы должны.

Ребенок 1. — Будь хозяином в лесу, Человек от Бога.

                       Не стреляй в козу, лису — их и так немного.

                     — Ты костёр не разжигай — это ведь опасно.

                       И с огнём ты не играй, жизнь ведь так прекрасна!

Ребенок 2. — Ты не рви с природой нить, не пугай животных.

                       Все хотят спокойно жить, даже уж болотный.

                     — Приходи с любовью в лес и расправь грудь шире,

                       Потому что русский лес — самый лучший в мире!

Ребенок 3. — К птицам в гнёзда ты не лезь, а повесь скворечник,

                       И тогда зеленый  лес будет расти вечно!

                     — Муравейники не тронь — нет на то причины,

                       Муравьи  уничтожают миллион личинок.

Ребенок 4. — Если вырубаешь лес, посади замену,

                       И тогда не повредят эти перемены.

                    — Лучше места не найдёшь, спор здесь неуместен.

                        Посмотри и ты поймёшь — русский лес чудесен!

Ребенок 5. — Чистый воздух, шум листвы, ягоды, грибочки.

                       Где ещё найдёте вы столько удовольствий?

                    — Ширь полей, простор небес хороши, но, братцы,

                       Берегите русский лес. Лес — наше богатство!

Ребенок 1. Россия — самая многолесная страна мира, обладающая почти четвертью всех лесов планеты.

Ребенок 2. Однако во многих центральных и южных регионах России сохранились лишь незначительные остатки бывших когда-то лесов.

Ребенок 3. Во многих регионах большая часть исходных лесов была истреблена в течение нескольких последних столетий и превращена в пашни, сенокосы, пастбища.

Ребенок 4. В результате здесь исчезли или обмелели тысячи ручьев и малых рек, существенно изменился микроклимат, участились засухи и пыльные бури.

Ребенок 5. Тем не менее, повальное уничтожение лесов на планете набирает темп. Статистики ООН утверждают: со второй половины XX века каждую минуту с лица земли исчезает тридцать с лишним гектаров леса, а за год — до семнадцати миллионов.

Педагог.

Не насыщая пищей чрево,

Жует себя двадцатый век

И рубит, рубит Жизни древо,

Как беспощадный дровосек.

И это древо все покорней —

Не по законам естества.

Трещит кора, слабеют корни,

И жухнет пыльная листва.

Великий разум! Запрети ты

Рубить хотя б последний сук,

Но развивают аппетиты

Все разветвления наук.

Наука действует как сводня,

А время сводню не корит

В борьбе за лучшее сегодня

Вовсю Грядущее горит…

                                             М. Дудин

Педагог. Лес не только кормит, согревает и одевает нас он еще и лечит. Ответив на вопросы викторины, вы узнаете, какие лекарственные растения растут в лесу.

1. Какие лекарственные растения ядовиты? (белена, дурман, адонис, горицвет, чистотел и др.)

2. Назовите самое распространенное лекарственное дерево в России. (берёза)

3. Какой кустарник является сырьем для получения сердечных препаратов? (боярышник)

4. Назовите сорные лекарственные растения (одуванчик, крапива, полынь, пастушья сумка)

5. Название, какого лекарственного растения в переводе с греческого означает «здоровье»? (полынь) 

6. Цветение, каких местных лекарственных растений предвещает кратковременное похолодание? (шиповник и черёмуха)

7. Как по-другому называют растение золотушник? (череда)

8. Какие лекарственные растения носят «звериные» названия? (волчьи ягоды, роза собачья (шиповник)

 Педагог. Молодцы, вы справились с вопросами викторины. Народная мудрость гласит: «Лес рубить — себе вредить, дерево посадил — жизнь продлил». И нам, живущим в третьем тысячелетии, следует всегда это помнить!

Ребенок 1. Мы любим лес в любое время года, мы слышим речек медленную речь.
Всё это называется — природа, давайте же всегда её беречь!

Ребенок 2.Люби природу — сказочную фею, за все её дары и чудеса!
нам лишь любить и восхищаться её, в ответе мы за реки и леса!

Ребенок 3.В лугах ромашки солнечного цвета такие, что светлей на свете жить.
Природой называется всё это, давайте же с природою дружить!

Ребенок 4.Летят, звеня, дождинки с небосвода, клубится на заре тумана дым.
Всё это называется — природа, давайте же сердца ей отдадим!

Педагог.  Подошел концу и наш экологический праздник «Лес — наше богатство». И на последок хочется сказать:
Ребенок 1.  

Лес — не только для нашей забавы,
Он богатство нашей страны.
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья взращены.
 Ребенок 2. 

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж, сколько орехов и ягод!

Ребенок 1.

Их, пожалуй, считать — не сочтешь!
Будьте верными лесу, ребята,
Ведь красивее мест не найдешь.

Рефлексия: А теперь я предлагаю прикрепить листочки вашего настроения на наше дерево. Звучит музыка. Обучающиеся прикрепляют листочки к импровизированному дереву.

Методические советы организаторам и постановщикам: Проводя данный экологический праздник, можно использовать мультимедийную презентацию, музыкальное сопровождение (звуки леса зимой, весной, голоса птиц).

Методические советы на период ближайшего последействия: Выпуск памяток по поведению в лесу и охране леса. Все участники праздника получают в подарок карманные календарики «Лес — наше богатство» с изображением красивейших мест леса Красногвардейского района в разное время года.

По окончании мероприятия дети должны

знать: значение леса, меры по охране лесных богатств, правила поведения в лесу;

уметь: очистить за собой место отдыха, бережно относится к лесным богатствам.

Ведущий-педагог, действующие лица — дети.

Список Литературы:

1. Андриянова Н.  Экологическая тревога: (Сценарий для мл.шк.) // Педагог.тв. — 2001. -N 3. — с.7.

2.Бакулина Г.В.    Это земля – твоя и моя. Экологическая игра // Читаем, учимся, играем. — 2003. — № 11. — с.88.

3. Бударина В.А.   Суд природы над человеком. Спектакль для 7-9 кл. // Читаем, учимся, играем. — 2003. —  № 2. — с.82.

4. Буканова М.С.   Живая планета: Сценарий мероприятия, посвященного проблемам охраны окружающей среды. — 2004. — № 8. — с.37.

5.Верещагина А. Мы стали ближе друг другу: организация воспитательного досуга детей и. подростков / Алла Верещагина // Библиополе. — 2008. — N 10. — C. 7-10.

6. «В защиту живого!»: (Сценарий, посвященный охране и сохранению всего живого на Земле)// Классн. руководит. — 2004. -№ 2. — с.100.

7. Дунаева Е. А. Давайте дружить с природой: театрализованное представление. III–IV классы / Е. А. Дунаева, Н. П. Закидина // Начальная школа. — 2009. — N 6. — C. 34-36.

Сценарий театрализованного представления для учеников 3-4-х классов. (Из опыта работы учителей).

8.Клубный час на тему «Берегите природу»: (Сценарий)// Восп. шк. — 2001. -N 4. — с.67.

9. Персидская И.В., Фонова Г.А. и др. Классные часы — Волгоград: Учитель, 2007.

10.Сценарий детского спектакля на тему: «Экология и охрана окружающей среды»// Классн.руководит. — 2003. -N 2. — с.31

11. Щукина И. Береги и сохраняй: Сценарий биологического часа по охране растений в 6-7 классах // Воспитательная работа в школе. — 2004. — № 6. — с.153.

Электронные ресурсы:

1. http://unatlib.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&catid=255%3A-ecocalendar-&id=2435%3A21-&Itemid=119

2. http://www.solnet.ee/parents/p1_s76.html

3. http://festival.1september.ru/articles/549436/

4. http://kolomycevo.gvarono.ru/metod/nach_klass-sea/les-nashe_bogatstvo.pdf

5. http://cycymah.ru/index.php?dn=article&to=art&id=84

Автор сценария: Дьячкова Татьяна Викторовна.

Должность: методист

Место работы: МБУ ДО «Станция юных натуралистов» Красногвардейского района Белгородской области.

Сценарий экологического мероприятия

«Лес – наш друг»

Цели:

• раскрыть эстетическое,
  познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни
  людей и желание беречь и охранять окружающую среду;
• формировать у детей нормы поведения в
  природе;
• систематизировать знания учащихся о
  природе;
• прививать интерес к изучению родного
  края, воспитывать любовь к родной природе, заботливое и бережное отношение
  к ней.
• работать над развитием устной речи
  детей, обогащать словарный запас, формировать познавательные умения,
  развивать мыслительные навыки.
• учить работать в группах.

Ход урока

Вводное слово учителя:

— Здравствуйте.

Дети, пусть вас гости не пугают,
Здесь нам стены помогают.
Все, кто здесь сидят — друзья
И бояться их нельзя.
Мы волнуемся, конечно,
День сегодня необычный.
Но урок начать пора,
Всем ни пуха, ни пера.

— Все чаще из средств массовой информации,
по телевидению и радио мы слышим о глобальном потеплении, о горах мусора, о
загрязнении океанов. Неужели ничего уже нельзя изменить. Конечно, это не так.
Решение этой задачи зависит от каждого жителя Земли, то есть от каждого из нас.
Сегодня на уроке мы попробуем найти решение некоторых проблем.

— Для этого мы отправимся в путешествие на
лесную поляну. Поговорим о нашем зеленом друге. Нет на Земле человека, чья бы
жизнь не была связана с лесом. Однако, с каждым днем, леса все больше нуждаются
в защите.

Я славлю лес. 
Когда идёшь усталый, запылённый, 
Дорогой длинной в полуденный зной, 
Сверни смелее в тихий лес зелёный, 
И он усталость снимет как рукой. 
Я славлю чудо из чудес –
Родимый лес, зелёный лес! 
Когда на сердце неспокойно станет, 
Когда не в силах совладать с тоской, 
Побудь в лесу на солнечной поляне,
И все печали снимет как рукой, 
Я славлю чудо из чудес –
Красу земли, зелёный лес! 
(В.Лукша).

Учитель:

— Для начала ответьте на вопрос: Для чего
люди ходят в лес?

— А мы зачем пойдем в лес и в пути
попробуем найти ответы на вопросы:

1. Для чего нужен лес?
2. Какой вред нанес лесам человек?
3. Как вести себя в лесу?
4. Как, помогая лесу, помогаем себе?

Ученик читает
стихотворение С.Маршака «Что мы сажаем, сажая леса?”

Что мы сажаем, сажая леса?
Мачты и реи — держать паруса, 
Рубку и палубу, рёбра и киль –
Странствовать по морю в бурю и штиль.
Что мы сажаем, сажая леса ? 
Радиомачты — ловить голоса, 
Стол, за которым ты будешь писать,
Ручку, линейку, пенал и тетрадь. 
Что мы сажаем, сажая леса ? 
Лёгкие крылья — лететь в небеса,
Дом и качели, челнок и скамью,
И деревянную лошадь твою.
Что мы сажаем, сажая леса ?
Чащу, где бродят барсук и лиса, 
Чащу, где белка скрывает бельчат, 
Чащу, где утром вороны кричат.
Что мы сажаем, сажая леса? 
Лист, на который ложится роса, 
Воздух для лёгких, и влагу и тень, 
Вот что сажаем в сегодняшний день!

Учитель (на
фоне звучания аудиокассеты «Голоса птиц”):
Вот мы и в лесу. Остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь.
Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь
белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу! Нужно
только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны.

Учитель: Какое
значение имеет лес для человека?

Дети:

Лес – это наше богатство!
Лес – это зеленый наряд планеты Земля. Там. Где лес – всегда чистый
воздух. 
Лес – это дом для птиц и зверей. 
Лес – бережет реки. 
Лес – это кладовая орехов, ягод, грибов.

Учитель: Однако,
с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите.

Есть в каждом лесу особая поляна-
«поляна слёз”. Собираются там звери, когда их люди обижают, и рассказывают
друг другу о своих бедах и печалях…

Игра «А если бы?…”

Я начину предложение, а вы закончите его.

• Если бы дрожащий зайка под кустиком
  умел говорить, он сказал бы…
• Если бы муравей, на которого вот-вот
  наступят умел говорить, он сказал бы…
• Если Бы рыбка из грязной лесной речки
  могла говорить, она сказала бы…

Учитель:

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если, будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Учитель: Человек
должен быть в лесу не хозяином, а гостем, приходить сюда с добром и не мешать
лесным жителям.

Чтение и обсуждение рассказа В.
Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой”

Оля и Лида пошли в лес. После трудной
дороги сели на траву отдохнуть и пообедать.

Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда
девочки закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида сидели,
боялись пошевельнуться.

Соловей перестал петь.

Оля собрала остатки своей еды и обрывки
бумаги и бросила под куст.

Лида же завернула в газету яичные
скорлупки и положила кулёк в сумку.

— Зачем ты берёшь с собой мусор?- сказала
Оля.- Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

— Стыдно… перед соловушкой,- ответила тихо
Лида.

Соблюдают ли законы природы девочки из
рассказа?

Кому стало стыдно перед соловушкой?
Почему?

Учитель: Лес
– это праздничный стол. А на нем ягоды, орехи и грибы. Мы пришли в гости к
природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные
правила поведения. Что же это за правила?

Дети:

— Не оставлять мусор в лесу. 
— Не ломать ветки и деревья. 
— Не разорять птичьи гнезда и муравейники. 
— Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

Учитель: Весной
и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. Здесь и
лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой серединкой. И
многие, возвращаясь домой, несут охапки увядающих цветов.

— Ребята, надо ли рвать цветы? (Ответы
детей.)

— Многие растения становятся редкими из—за
того, что люди рвут их, совсем не жалея. Срывая красивые цветки, мы лишаем их
будущих плодов, разрываем цепь питания в природе. Сорванные растения быстро
вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.

— Сколько погибло бы растений, если каждый
из 25 учеников нашего класса сорвал бы хотя бы по 1 цветку?
— Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?
— Если увидел мухомор, надо ли его растоптать?
— Если вы пошли в поход ,что надо сделать после того, как отдохнули в лесу и
собираетесь домой?

(Ответы детей.)

Вывод: В
природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.

Учитель: Вы
знаете пословицы о лесе? (Дети рассказывают):

• Лес кормит, лечит, укрывает и
  согревает.
• Много леса – не губи, мало леса –
  береги, нет леса – посади.
• Кто лес любит – тот его не губит.
• Лес богатство и краса, береги свои
  леса.
• Враг природы тот, кто её не бережёт.

Поиграем в игру «Можно-нельзя” (дети
отвечают хором).

• Ломать деревья и ветки (нельзя)
• Сажать больше деревьев (можно)
• Ходить и топтать на лугах цветы
  (нельзя)
• Ходить только по тропинкам (можно)
• Рвать большие букеты цветов (нельзя)
• Любоваться ими (можно)
• Оставлять мусор в лесу (нельзя)
• Собрать мусор в яму и закопать
  (можно)
• Разжигать костры в лесу (нельзя)
• Беречь лес от пожара (можно)
• В лесу шуметь (нельзя)

Учитель. Наше
занятие заканчивается. Мы надеемся, что знания, которые вы сегодня получили,
помогут вам в жизни, и вы более внимательнее будете относиться к окружающей
природе, ведь она -наш дом, а о своём доме человек должен заботиться.

Ученик читает
стихотворение Е.Шклавского «Ты береги нас, береги!”

Взгляни на глобус — шар земной-
Ведь он вздыхает, как живой.
И шепчут нам материки: 
«Ты береги нас, береги!” 
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!”
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки: 
«Ты береги нас, береги!” 
Остановил олень свой бег: 
«Будь Человеком, человек! 
В тебя мы верим — не солги, 
Ты береги нас, береги!”

Ученик читает
обращение М.М.Пришвина.

«Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей
природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того,
чтобы сокровища эти охранять — их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода — будем
охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем
охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес,
степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять
Родину”.

Давайте будем
Беречь планету!
Во всей Вселенной 
Красивей нету.
Во всей Вселенной 
Совсем одна! 
Что будет делать 
Без нас она?

• расширить знания детей о лесе и о лесных
  богатствах
• познакомить с правилами поведения в лесу
• обучение самостоятельно добывать знания,
  используя приемы исследовательской работы.
• воспитывать любовь к окружающему миру, к
  родному краю;
• воспитывать чувство долга и ответственности за
  сохранение природных богатств.

Ход занятия

Учитель. Сегодня мы отправимся в путешествие.
А куда — отгадайте:

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом —
Чудеса увидишь в нем. (Лес.)

Учитель. Ребята, сегодня наше мероприятие
посвящено защите и охране природы.
Действительно, мы порой не замечаем той красоты,
которая нас окружает. Приложение 1

Ученик.

Шуми, шуми, зелёный лес!
Знаком мне шум твой величавый,
И твой покой, и блеск небес
Над головой твоей кудрявой:
И. Никитин.

Учитель.

Ребята, любите ли вы природу? Но мало только
любить природу, надо уметь относиться к ней
бережно. Люди, к сожаленью, не всегда
задумываются над этим.

1-й ведущий. Если мы говорим о природе, то
прежде всего имеем в виду лес. Нет такого
произведения, где бы не описывалась природа.
Родина и природа — понятия неотделимые. Родина —
это наш край, район, наше село утопающее в зелени
лесов. Приложение 2

Учитель. Там, где лес, — там чистый воздух. Это
дом для зверей и птиц, это грибные поляны и
душистая, вкусная земляника. Вы сегодня можете в
этом убедиться. Наблюдайте, изучайте,
запоминайте. На фоне фонограммы «Голоса леса»
ученик читают стихотворение.

Ученик.

Я с детства понимать привык
Твое молчание немое
И твой таинственный язык,
Как что-то близкое, родное.
И. Никитин

Учитель. Ребята, какие деревья вы знаете?
Зверей, обитающих в лесах? Птиц, летающих рядом с
вами? А кто мне объяснит, что такое лес?

Дети. Лес — это целый мир.

Учитель. Молодцы, ребята. Все правильно вы
объясняете. Но я хочу вас испытать, вам загадки
загадать. А вы назовите деревья, которые растут в
нашей местности.

(Сообщение о деревьях подготовленных
учащихся.)

Загадки. Приложение 3

• Раскидистый, могучий,
  Поднялся к самой туче. (Дуб)

Дуб достигает 40-50м высоты, 100-150см в диаметре.
Живет 100-500 лет.

• Гибкими ветвями
  Склонилась над водой —
  Любуется собой! (Ива)

Ива — растет у воды, её можно встретить
везде: и на севере, и в жаркой пустыне. У ивы очень
длинные, тонкие ветви. Они склоняются до самой
воды.

• У меня длинней иголки, чем у ёлки.
  Очень прямо я расту в высоту.
  Если я не на опушке,
  Ветви только на макушке. (Сосна)

В благоприятных условиях сосна живет до 400 лет,
достигая 48 метров высоты и 1 метра толщины.

• Какое дерево является символом России? (Береза)

Береза дает человеку много лекарственных
продуктов. Но не забудьте, что одна большая
береза, поврежденная топором, может потерять за
весну до 200 л сока.

• Её всегда в лесу найдешь —
  Пойдешь гулять и встретишь.
  Стоит колючая, как ёж,
  Зимою в платье летнем. (Ель)

Это дерево знакомо всем с детства. Вместе с ним
под Новый год приходит сказка. В сумрачном еловом
лесу верится, что именно здесь живут Баба-Яга,
Леший и другие герои сказок.

Ель растет 150-200 лет.

• Почки — липучие, листья — пахучие, плоды —
  летучие. (Тополь)

Тополь «чемпион» по поглощению углекислого
газа, пыли, снижает летом температуру воздуха на
15-30%

• С моего цветка берёт
  Пчелка самый вкусный мёд. (Липа)

Одно взрослое дерево липы дает в среднем 70 кг
меда, а гектар липняка — 1 т меда. Живет дерево
300-400 лет.

• Что за дерево стоит —
  Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

Цветет в апреле-мае до распускания листьев.
Живет 80-100 лет

Видите, ребята, какой у нас удивительный лес!

Учитель. Спасибо, ребята, за интересную
информацию о растениях леса. Вы замечательно
справились с заданиями.

1-й ведущий. Наша страна самая богатая лесная
страна в мире. Лес — величайший источник
здоровья. Ценность леса не только в красоте и
необходимости его для здоровья человека.

Учитель. Знаете ли вы, что даёт нам лес? Как
человек использует его?

Ученик.

Почему мы с лесом дружим,
Для чего он людям нужен?
Вот стоит обычный стол. Это лес!
Или рама, двери, пол? Лес!
А пенал красивый наш? Лес!
Или этот карандаш? Лес!
Ну, а стол, скамейка, парта? Лес!
А тетрадка, книга, карта? Лес! Лес!
Оглянись, все вокруг —
Это наш зелёный друг!

Учитель. Оглянитесь вокруг. Назовите
предметы, которые сделаны из дерева. ( Парты,
стулья, стол, карандаши, дверь, пол класса.)

Ученик.

Лес наш добрый, лес могучий,
Зелёный — друг наш лучший.
Ты поможешь дом построить,
Людям дать тепло зимою.
Летом нам подаришь ягод —
Всем сластёнам хватит на год.
В зной пошлёшь, ты полю тучи,
Лес зелёный — друг наш лучший

2-й ведущий. Лес — это книжки с картинками,
тетради для учеников, это паркет и мебель в наших
квартирах. Древесину используют для постройки
домов, мостов, кораблей. Лес дает нам топливо,
мебель, спички, различные изделия.

Учитель. Совершим «заочно» экскурсию в
школьный музей, где вы увидите старинные
предметы из дерева, в магазин «Союз — мебель»,
где мастерят современную мебель.

Экскурсия в музей. Приложение 4

Учитель. Ребята, посмотрите на нашу выставку.
(Работа с выставкой) Древесина используется в
промышленности: из нее получают бумагу, ткани,
спирты, сахар, скипидар, многое другое.

1-й ведущий. Древесина используется для
производства бумаги. Бумаги изготовляется в мире
огромное количество. Если разослать ее всю, то
этой бумагой можно обернуть весь земной шар. В
нашей стране ежегодно на бумагу расходуется
свыше 10 миллионов кубометров леса. Вот почему так
важна наша работа по сбору макулатуры.

2-й ведущий. » Лес — богатство
народа» — старая русская пословица.

Лес дарит нам здоровье. Лес — лучшее место
отдыха. Это тот «завод», что выпускает кислород.
Как хорошо, что на Земле есть растения! Леса
украшают землю и очищают воздух.

Учитель. А чем полезен человеку лес?

Ученик. Лес одевает, кормит человека.

Учитель. А вы знаете, как велики
лесные урожаи? Сколько дикорастущих ягод в лесу,
грибов, орехов? Лес щедро делится с людьми своими
ягодными запасами.

Ученик.

Здравствуй, светлая лужайка.
Чем богата, угощай-ка!
Угощу на славу всех.
Вот — брусника,
Вот — орех,
Вот — родник студеный, пей:
Есть чем потчевать гостей!

2.

Невысок и коренаст.
Поглядеть решил на нас.
Приподняв с утра под елками.
Лист с прилипшими иголками. (Гриб)

4.

Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (Орехи)

5.

Не балует дуб детей.
Одевает без затей:
Все в его семейке
Носят тюбетейки. (Желуди)

6.

Каждой весною
Лапы еловые
Старые лампы
Меняют на новые. (Шишки)

1.

Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)

3. Ловит солнышко лучистое,
Зрея на опушке.
Покраснеет — и душистая
Попадает в кружки (Земляника)

А вот еще одна загадка:

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню — земляникой,
Таню — костяникой,
Машеньку — орешком,
Петю — сыроежкой,
Катеньку — малинкой,
Васю — хворостинкой…

Дети. Лес.

Учитель. Почему лес был таким щедрым со всеми,
кроме Васи?

Учитель. Ребята, а для кого лес является
домом?

Дети. Для зверей, птиц, растений, грибов.

Учитель. Какие животные живут в наших лесах?

Дети. Лисы, лоси, зайцы, кабаны, ежи, барсуки.

Приложение 5

Учитель. Да, в лесах живут звери и птицы,
растут грибы, ягоды и дикие плодовые деревья.
Надо быть внимательным к природе и ее обитателям.
Нельзя мешать животным. У них и так много забот.
Для животных лес — это и дом и пища. А вы знаете
кто ухаживает за лесом?

В нашей стране много ученых-лесоводов,
лесничих, агрономов, которые охраняют старые
леса, выращивают новые. Там, где нет лесов, сажают
лесополосы. Лес — хранитель влаги.

Учитель. А сейчас, ребята, перед вами выступит
инспектор лесного хозяйства.

Лесник. Здравствуйте, ребята. Работники
лесного хозяйства следят за здоровьем леса:
уничтожают насекомых — вредителей леса, лечат
или срубают заболевшие деревья, охраняют леса от
пожаров. В разных районах нашей страны созданы
заповедники для охраны редких видов растений.
Большую помощь работникам лесного хозяйства
оказывают школьники: они охраняют лес от пожаров,
собирают семена деревьев, ухаживают за сеянцами,
помогают при лесопосадках. Народная мудрость
говорит: «Человек не напрасно прожил жизнь, если
он вырастил хотя бы одно дерево»; «Кто рубит лес,
тот сушит места, гонит от полей тучи и готовит
себе горя кучи».

Помните: из одного дерева можно сделать
миллион спичек, а одной спичкой — сжечь миллион
деревьев. Будьте осторожны с огнем. Не забывайте
о том, что нужно беречь природу. Ежегодно в мире 20
млн. га леса страдает от лесных пожаров. А из 100
пожаров 97 возникает по вине человека. Кострище не
зарастает 5-7 лет. Берегите лес, его обитателей, и
вы сохраните красоту родного края.

Ученик.

Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
(А.Берестов)

Учитель. Молодцы, ребятки! Вы, оказывается, и
про деревья все-все знаете! А вот я хочу
проверить, знаете ли вы лекарственные растения.
Посмотрите на наш лес. Какие растения мы можем
собрать в лесную аптеку? (Липа, зверобой, береза,
крапива.)

Ученик.

Лес, как сказочное царство,
Там кругом, растут лекарства,
В каждой травке, в каждой ветке —
И микстура, и таблетки.
Ну, а чем и как лечить
Я могу вас научить.
Все целебные растения.
Знаю я без исключения.
Нужно только не лениться,
Нужно только научиться.
Находить в лесу растения,
Что пригодны для лечения!

(Показ лекарственных растений, заготовленных
летом.)

Ученик.

Лес не только для забавы
Он богатство всей страны.
Все деревья в нем и травы
Нам на пользу взращены.
Все растенья надо знать
Их беречь и охранять.
Ведь из трав лесного царства
Люди делают лекарства.

Учитель. Лес дает человеку лекарственные
травы и цветы.(Липовый цвет, корень жень-шень —
1кг — стоит автомобиля), грибы, ягоды, орехи,
масло. Крапива полезна, из нее варят вкусные щи,
делают лечебные кровоостанавливающие настои.
Скажите, какая трава растет у дороги, у тропинки,
которую прикладывают к. (Подорожник.)

2-й ведущий. Трудно представить себе
землю без лесов. Лес — чудесное творение природы.
Он прекрасен во все времена года. В природе
происходит много необычного, интересного. Нужно
только уметь увидеть. А увидишь — узнать
захочешь. Узнаешь — непременно полюбишь, а
полюбишь — в обиду не дашь. Человек многое может.
От человека зависит состояние природы. Мы должны
беречь и охранять ее.

Ученик.

В лесу, где так много ботаники
Друзья соберите с полянки
Окурки, дырявые чайники
Пустые консервные банки
Осколки, огрызки, ошметки,
Газетные листья с березки.

Учитель. Ребята! Мы уже много знаем с вами о
том, что природу надо беречь. А умеем ли мы
правильно вести себя во время прогулок на
природе? Давайте вспомним правила, которые
нужно знать, чтобы сохранить природу. (Дети
читают стихи.)

Чтобы река и ручьи не мутнели,
Рыбы резвились, и птицы бы пели,
Зелень от солнца в жару бы спасала,
Каждому правила знать не мешало.

1. Не разоряйте птичьего гнезда. Приложение
6

Дети запомнить должны
И понять:
Гнезда у птичек
Нельзя разорять!

Но так жестоко поступать!
Нельзя деревья обижать.
Пускай они в лесу растут —
Добро и красоту несут:

Без взрослых с огнем развлекаться опасно —
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой,
Костер обернется серьезной бедой!

4. Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу.

Вы в поход пришли, ребята:
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться:
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки:
Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберем его с собой!

Ученик.

Что мы сажаем, сажая леса?
Легкие крылья — лететь в небеса.
Стол, за которым ты будешь писать,
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.
Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса.
Чащу, где белка скрывает бельчат,
Чащу, где пестрые дятлы стучат.

Учитель. Земля — наш дом, нам здесь жить, пить
эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой земле
должно быть нам родное: и маленький ручеек, и
кудрявая береза. А вокруг столько жестокости,
равнодушия к природе. Леса, реки, луга
оказываются на краю гибели. И наша задача —
предотвратить все это. Больших проблем вам пока
не решить, но кое — что вы можете сделать:
посадить дерево, ухаживать за рощей,
подкармливать птиц и зверей зимой, взять под
охрану муравейник, поляну. Тогда лес
отблагодарит вас своей щедростью.

Учитель. В конце нашего занятия я предлагаю
вам сыграть в интересные игры на знание природы.
(Работа в группах)

1. Знаешь ли ты деревья и кустарники нашего края?
   (Раздаются букеты, листья, цветы, за 3 минуты
   должны угадать названия растений.)
2. Эстафета. На каждый шаг представитель одной
   команды называет птицу, другой — растения.
3. Веселые художники. С закрытыми глазами
   нарисовать хорошо знакомое животное.

Молодцы, ребята все справились с заданиями. (Побеждает
та группа, которая набрала больше очков.)

Учитель. А теперь, ребята, давайте споем песню
про лес.

1.

Идем мы вслед за песенкой
Тропинкою лесной.
Нам клены машут весело
Зеленою листвой.

Припев:

Лес, лес — до небес.
Полон сказочных чудес.
Будь светлым, радостным,
Любимый добрый лес!

2.

У нас за каждой веточкой
Друзья найдутся тут —
И зайчики, и белочки
Навстречу нам бегут.

Припев:

3.

Пусть ветры эту песенку
По свету разнесут,
Пусть будет также весело
Везде, в любом лесу!

Припев.

Рефлексия.

Вот и подошла к концу наша встреча.
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши:
Она — твой давний добрый лекарь,
Она — союзница души.
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она — одна.
(В. Шефнер)

В подарок учащимся — памятка «Как вести себя в
лесу» Приложение 7

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Ошибская средняя образовательная школа»

Праздник
«Лес –наше богатство»

Учитель начальных классов

2015

Цель:

Формирование у обучающихся положительного отношения к природе путем взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в процессе проведения коллективного творческого дела.

Задачи:

1. Расширить представление детей об окружающем мире.

2. Воспитание экологического сознания, экологической культуры школьников, чувства ответственности за свое поведение в природе.

3.  Развивать любознательность, память, умение делать выводы.

4. Развить навыки проектирования ,уметь выступать со своими проектами.

Оформление:

1. Выставка творческих работ обучающихся: рисунки, поделки, авторские стихотворения на тему «Лес полон сказок и чудес».

2. Выставка книг о лесе.

3. Плакаты «Лес – наше богатство», «Лес – наш зеленый друг», «Леса – легкие Земли», Слова Михаила Пришвина «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни».

4. Презентация «Лес –наше богатство»

Оборудование:

Стулья , картинки с грибами, конверты с рисунками цветов, корзинка с правилами поведения в лесу, волшебная книга с загадками о лесе, карточки с плакатами, проекты обучающихся (презентации, книжки –малютки, информационные проекты)

Предварительная работа:

Беседы с учащимися о правилах поведения в лесу, чтение рассказов о лесе.

Подготовка учащимися презентаций о лесе.

Форма проведения:

Праздник с конкурсами и путешествием в лес.

Ход занятия.

Ведущий: Здравствуйте ,дети. Мы сегодня поговорим о нашем богатстве.

А о чём? Вы должны послушать стихотворения, которые приготовили ваши одноклассники.

1 ученик:

Здравствуй, лес. Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе и серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы твои.

Учитель : О чём это стихотворение? Как вы догадались? Значит, речь на нашем занятии будет о лесе. Лес , поля, моря, горы –всё это природа. Но под природой мы имеем в виду лес, журчащий ручеёк, протекающий в лесу. Люди любят и берегут родные леса. В нашей стране много учёных- лесоводов, лесничих, агрономов, выращивающих новые породы растений. Там, где нет лесов, на вырубках сажают новые леса. Лес – хранитель влаги. Много книг, песен, стихотворений посвящены лесу. Нет такого рассказа, стихотворения, где бы не описывалась природа.

1 ученик :
Что мы сажаем, Сажая Леса?
2 ученик:
Мачты и реки держать паруса,

Рубку и палубу, Ребра и киль

Странствовать по морю ,

В бурю и штиль. 

1 ученик:
Что мы сажаем, Сажая Леса?

3 ученик:

Радиомачты – ловить голоса

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

1 ученик: Что мы сажаем, сажая леса?
4 ученик:

Легкие крылья ,лететь в небеса.
Дом и качели, челнок и скамью

И деревянную лошадь твою.

1 ученик:
Что мы сажаем, сажая Леса?

5 ученик:

Чащу, где бродят Барсук и лиса. 
Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, Где пестрые дятлы стучат
1 ученик: 
Что мы сажаем, Сажая Леса?

6 ученик:
Лист, на который ложится роса,

Воздух для лёгких, прохладу и тень,

Вот, что сажаем в сегодняшний день.

Учитель : Родина и природа –понятия неотделимые. В моём представлении Родина – это моё село, моя деревня с зелёными улицами ,с чудесными речками и озёрами.

Лес – это наряд нашей земли. Там, где лес, там чистый воздух, лес – это дом для зверей и птиц. Это грибные поляны и душистая, вкусная земляника. Проведём конкурс на знаний грибов.

Грибная пора начнётся, а мы с вами должны знать грибы, чтобы правильно их собрат. Вы знаете , что грибы бывают съедобные и несъедобные.

Конкурс : «Сбор грибов»
Каждая команда должна собрать грибы в лукошко, кто больше соберёт, та и команда победит. (собрать картинки, которые расположены на стульях .Нужно по одному бегом подойти к стулу выбрать съедобный гриб и принести команде в лукошко, остальные точно также)

Конкурс загадок о грибах:

Это у вас было домашнее задание. Каждая команда должна друг другу загадывать загадки о грибах

Землю пробуравил,

Корешок оставил,

Сам на свет явился,

Шапочкой прикрылся. (Гриб.)

Нет грибов дружней, чем эти.

Знают взрослые и дети,

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята.)

В платьях тонких на опушке

Водят хоровод подружки.

Платья — шелк в полоску:

Красный, белый, розовый, атласный.

В день осенний на опушке

Как красивы, вы… (волнушки).

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички –

Золотистые… (лисички).

Посмотрите-ка, ребята:

Тут лисички, там — опята

Ну, а это на полянке

Ядовитые… (поганки).

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это… (гриб)

Разместился под сосной

Этот гриб, как царь лесной.

Рад найти его грибник.

Это — белый… (боровик)

На пеньке сидят братишки.

Все в веснушках, как мальчишки.

Эти дружные ребята

Называются… (опята)

Этот миленький грибок

Выбрал тихий уголок.

Ножичком его ты срежь-ка,

Ведь съедобна… (сыроежка)

Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются… (лисички)

Он живет под елками,

Скрытый их иголками.

Много у него братишек.

Рыжий гриб зовется… (рыжик)

Догадайтесь-ка, ребята:

Шляпка у него мохната.

Гриб, как розовое ушко.

Как зовут его? (Волнушка)

В шляпке беленькой на ножке

Рос грибочек у дорожки.

А теперь в корзинке пусть

Полежит съедобный… (груздь)

На поляне шар лежит,

Лишь наступишь — дым валит.

Круглый гриб смешить мастак.

Это — дедушкин… (табак)

С ним в лесу никто не дружен,

И в лукошке он не нужен.

Мухи скажут: «Это мор!»

В красной шляпке… (мухомор)

Гриб не варят, не едят.

В крапинку его наряд.

Снизу — кружево-узор.

Это — красный… (мухомор)

Точки белые на красном —

Ядовитый гриб, опасный.

Ни к чему тут разговор —

Не срывайте… (мухомор)

На грибы она сердита

И от злости ядовита.

Вот лесная хулиганка!

Это — бледная… (поганка)

Кто повыше, кто пониже, —

На пеньке народец рыжий.

Тридцать три веселых брата.

Как же их зовут? (Опята)

Этот гриб найдешь весной

На опушечке лесной.

Весь в морщинках старичок

С именем смешным… (сморчок)

В мягкой травке на опушке

Всюду рыженькие ушки.

Золотистые сестрички

Называются… (лисички)

Учитель : Грибная пора отойти не успела. Гляди – уж чернехоньки губы у всех черника, поспела. А там и малина ,брусника, орех.

По рисункам ,каждая команда определяет названия ягод . Молодцы знаете все ягоды. Я думаю ,вы в лесу не пропадёте.

Учитель : У вас было задание . Составить проект о деревьях. Используя стихи и картинки.

Каждая команда выступает с проектами о деревьях.

(Стихи ,загадки, презентации о деревьях)

Учитель : своим трудом вы можете внести свою ленту в общее дело охрану природы, ведь каждый из вас является человеком ,который должен охранять и любить природу.

Давайте же друг другу составим плакаты с призывами и будем эти призывы выполнять.

-Лес –наше богатство ,его надо беречь.
-Береги лес от пожара.

Лес –наряд нашей природы.
Леса много –влаги мало.

Лес –дом для зверей и птиц.

Учитель : Я думаю, вы будите следить за этими правилами и выполнять.

Учитель: ребята посмотрите на нашу книжную выставку. Все эти рассказы, стихотворения о лесе. О красоте родной природы, о деревьях и цветах. Вы ребята наверное знаете много поэтов и писателей которые писали и пишут о красоте родной природы. Это М.М. Пришвин, В.В. Бианки, С.А.Есенин, Ф.И. Тютчев, А.С. Пушкин и другие. У Л.Н. Толстого тоже очень много рассказов для детей посвященных деревьям, животным, которую одну из них прочтет вам сейчас ученик 4 класса (ученик читает рассказ «Как ходят деревья» Л.Н. Толстого.

Лесное дерево 

А теперь давайте поиграем такую игру: за 10 минут нужно нарисовать  самое красивое дерево, которое встречается в нашем лесу. (ребята рисуют дерево и делают анализ ,все рисунки вывешены )

Учитель: Ребята, чем же нам дорог лес? Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен? (Ответы детей: лес – наше богатство; там, где лес – всегда чистый воздух; лес – дом для зверей и птиц; лес – это кладовая, отдающая свои дары.)

« Ребята и зверята»

Каждой группе раздать набор карточек. Нужно собрать картинку животного. Определить группу животного, основные его признаки.

«Лесной хоровод»

На доске появляется круг. На нем изображены: гриб, цветок, дерево. Бабочка, птичка, мелкий и крупные звери, гусеница

Нужно расставить стрелки- указатели, показывающую связь между ними.

Мы поняли, как важно сохранить все живое в природе. Нарушение одной цепи ведет к очень страшным последствиям.

Давайте беречь лес.

А скажите ребята, когда вы идете в лес, вы хорошо знаете правила поведения в нем? Расскажите, как нужно вести себя в лесу? (ответы детей: не оставлять мусор; не ломать зеленые ветки, деревья; не разорять муравейники и гнезда; не рвать большие букеты цветов; не разжигать костры; соблюдать тишину и т.д. )

Учитель: Лес — это наряд нашей земли. Там, где лес, там чистый воздух. Лес — это дом для зверей и птиц. Это грибные поляны и душистая вкусная земляника.

Учитель:   Ребята , мы должны найти среди картин запрещающие знаки, которые ты можешь разместить в лесу.

Учитель :  Спасибо, ребята, мне очень пригодятся эти знаки. Давайте все вместе встанем в круг и возьмёмся за руки.

А теперь мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся, 

 и друг другу на прощанье мы подарим обещанье:

БУДЕМ С ЛЕСОМ МЫ ДРУЖИТЬ ОХРАНЯТЬ ЕГО ЛЮБИТЬ!   

Ведущий:

Лес — не только для нашей забавы, 
Он богатство нашей страны. 
Все деревья в нём, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата, 
Березняк иль малинник густой.
А уж сколько орехов и ягод!
Их, пожалуй, считать — не сочтёшь!
Будьте верными лесу, ребята,
Ведь красивее мест не найдёшь!

Все участники праздника выходят на сцену, исполняют песню о лесе.

Учитель: Ребята, вам понравилось наше занятие?

Что нового вы узнали?

Что вам больше всего понравилось на занятии?

Как мы с вами будем ухаживать за нашими саженцами?

Всем большое спасибо за этот прекрасный праздник.

Приложение .

Загадки

Литература

1. Людмила Мищенкова. Каледоскоп творческих дел для начальной школы.

2. Житренко О.Е. Классные часы по эстетическому и этическому воспитанию.

15

Сценарий игрового познавательного вечера в рамках Международного дня лесов

_____________________________________________________________________

*Цель Международного дня леса: привлечение внимания к проблемам сохранения и приумножения лесных богатств России, распространение знаний о значимости лесных экосистем, их подлинном состоянии, основных мерах их защиты и восстановления.

Задачи Международного дня леса:

формировать понимание значимости природоохранных действий в защиту леса;

воспитывать у учащихся ответственное отношение к лесным богатствам родного края;

привлекать внимание общественности к проблемам защиты, восстановления природных лесных сообществ и искусственных лесопосадок в окрестностях населенных пунктов.

_____________________________________________________________________________

Цель мероприятия (игрового познавательного вечера): привести учащихся к пониманию значения леса в жизни человека, всего живого и его сохранению.

Задачи мероприятия (игрового познавательного вечера):

Образовательная: рассмотреть и усвоить основные экологические правила (в том числе примеры отрицательного воздействия человека на природу) и правила поведения человека в природе, которые для каждого должны стать нормой.

Воспитательная: воспитать чуткость и внимательность к жизни леса и его обитателей, положительное, рациональное и бережное отношение к лесным богатствам, личную ответственность за каждый поступок, связанный с лесом, и за сохранение целостных здоровых экосистем леса.

Развивающая: развитие интереса, неравнодушия к лесу, желания личного участия в изучении, сохранении и приумножении лесов.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Лес – наше богатство», рисунки, картинки и фотографии природы, Красная книга Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (животный и растительный мир), карточки с загадками, пословицами, стихами, ребусами о лесе, картинки и предметы для снаряжения туриста, ролики и презентации о жизни леса, нарисованные знаки «Охрана леса» и стенгазеты: «Сбережем леса Югры!»

Информация на слайдах в виде цветной инфографики и на ярких плакатах, развешенных по стенам зала:

А вы знали, что…

Общая площадь лесов на планете составляет ¼ площади всей суши (т.е. более 3,4 млрд. га), из которых 13 % относятся к особо охраняемым природным территориям.

В России сосредоточено около ¼ части мировых запасов древесины (25 %).

В нашей стране Леса занимают около половины всей территории страны (50%). Покрытая лесом площадь в России достигает 766 млн. га (около 8 млн. км2).

Площадь Ханты-Мансийского автономного округа – Югры составляет более 3% площади России (т.е. 534 800 км2). В нашем округе покрытая лесом площадь составляет 49 355 300 га.

Значение леса для человека и всего живого:

Лес – дом для растений, животных, грибов.

Лес поглощает углекислый газ, выделяет кислород, очищает воздух.

Лес задерживает влагу, он помогает выращивать хороший урожай.

Лес – место отдыха для человека.

Лес — источник ягод, грибов, лекарственных растений.

Лес – источник древесины и иного сырья.

Выставка предварительного конкурса «Юные художники – лесные защитники»: предварительно во всех классах было дано задание нарисовать знаки «Охрана леса». К началу мероприятия на стене или на фронтальной части авансцены оформлена выставка лучших работ. Из них к концу вечера жюри отбирает лучшие и награждает победителей Дипломами и памятными призами.

Организаторы мероприятия (игрового познавательного вечера): сотрудники Департамента недропользования и природных ресурсов Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и педагоги МБОУ СОШ №3 г.Ханты-Мансийска.

Участники мероприятия (игрового познавательного вечера): учащиеся нескольких классов (из параллели 3-х или 4-х классов) начальной или средней общеобразовательной школы г. Ханты-Мансийска, совместно с учителями и родителями (по желанию).

Место проведения: актовый зал школы.

Период проведения: март.

Ход мероприятия (игрового познавательного вечера):

Организационный момент.

Объявление темы и цели мероприятия.

Ведущий: Сегодня мы с вами ответим на вопросы:

1. Что такое лес, что в нем растет и кто в нем живет?

2. Какое значение имеет лес в жизни человека и всей планеты?

3. Рассмотрим экологическую проблему – уничтожение лесов. Подумаем, любим и бережем ли мы природу.

Интеллектуальный вброс (вступительная беседа)

Ведущий: 21 марта, по решению Генеральной Ассамблеи ООН, во всем мире отмечается Международный день леса. А для чего утвержден такой день? Чтобы привлечь внимание жителей планеты к проблеме сохранения лесов, проинформировать о значимости лесных экосистем, их подлинном состоянии, основных мерах их защиты и восстановления.

А что такое лес? Кому и зачем нужны леса?

Леса – это сложное природное образование в виде совокупности растений, животных, микроорганизмов, почвы и других компонентов. В лесу важны и взаимосвязаны все составляющие внешней и внутренней среды лесных экосистем.

Проверка знаниевой платформы учащихся – участников мероприятия

Что мы знаем о лесах?

Каковы функции леса (то есть, в чем польза Леса для окружающего мира и человека): производство, защита, сохранение среды, социальные функции и др.

Леса — являются «легкими планеты». Как вы это понимаете?

А вы знали, что…

Одно дерево за год:

Фильтрует 100 тыс. кубометров воздуха

Изолирует (отделяет и перерабатывает) 33 кг углерода

Производит 700 кг кислорода

Абсорбирует (собирает, пропускает через себя) 20 кг пыли

Нейтрализует 80 кг вредных веществ

Снижает температуру около себя на 4 градуса Цельсия

К сожалению, леса постепенно исчезают с планеты… (ежегодно с лица Земли исчезают лесные массивы площадью с небольшое европейское государство — например, Словакии).

Гораздо меньше народа знает о том, что леса препятствуют процессу глобального потепления. А как?

Леса — это источники углерода, который вытесняет углекислый газ из атмосферы. Они превращают этот газ в углерод и кислород. В лесах углерода больше, чем во всей атмосфере Земли (650 млрд. тонн).

Что нужно делать, чтобы уровень углерода снизился, то есть не так быстро наступало потепление на планете? (Сажать новые леса! Хранить то, что имеется! Лучше ухаживать за лесами! Берегите лес!

Ведущий: Ребята, а вы знаете, кто профессионально ухаживает за лесом?

Работники лесного хозяйства следят за здоровьем леса: охраняют леса от пожаров специалисты авиалесоохраны, уничтожают насекомых — вредителей леса, лечат или вырубают заболевшие деревья лесничие, инженеры лесного хозяйства.

В разных регионах нашей страны созданы заповедники, заказники, природные парки и другие особо охраняемые природные территории для охраны редких видов растений и животных.

Большую помощь работникам лесного хозяйства оказывают школьники, члены школьных лесничеств: они восстанавливают леса, охраняют от пожаров, собирают семена деревьев, ухаживают за сеянцами, саженцами, помогают при лесопосадках.

И вы можете помогать лесу. Берегите лес и его обитателей и вы сохраните красоту родного края — своей малой Родины и нашего большого общего дома — планеты Земля.

Сейчас мы проверим, как вы усвоили знания о лесе и поведении в нем. А оценивать ваши знания нам помогут специалисты лесного хозяйства Югры.

Для удобства работы в сегодняшнем интеллектуальном состязании нужно запомнить 3 правила:

1.Все участники вечера разделены на команды (по классам или по рядам в зале, как оговорено было заранее). Желательно сформировать 4/ 6/ 8 команд. Каждая команда заранее выбрала своего капитана и придумала название команды.

2.Все учащиеся, желающие ответить, поднимают руку. Ответ произносится только по команде ведущего. Если ответ не верный, ведущий спрашивает учащегося из другой команды (готовые ответить не опускают руки, пока не получен верный ответ).

3.За каждый правильный ответ команда получает карточку-жетон с изображением еловой шишечки. Все жетоны игроков одной команды суммируются. Победителем признается команда, набравшая наибольшее количество жетонов за всю игру.

— Что растет в лесу? (представители большинства классов растений). Итак, загадка…

Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший –
Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек. (Дерево)

— О чем это стихотворение? Верно, о дереве. Вот о них и пойдет речь в следующем конкурсе.

Конкурс-викторина «Лесные великаны» (о деревьях)

Задача: Игроки должны ответить на вопросы о деревьях, растущих в лесу (вопросы можно задавать в прозе (посложнее) или в стихах, в зависимости от уровня подготовки и активности учащихся). За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Ведущий зачитывает вопросы:

Как по пню срубленного дерева узнать, сколько ему было лет?

(На срубе чётко видны годовые кольца. Сколько колец, столько ему лет)

Народ с любовью называет это дерево «кудрявой», «белоствольной». Много песен сложено о ней. Весной у нее сначала появляются длинные сережки, а затем – листочки. (Береза)

ИЛИ

Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней май серёжки дарит ей.
Русская красавица косы распустила,

Спела деткам песенку, птиц от ветра скрыла. (Берёза)

Ягоды на этом дереве появляются в конце лета или осенью – ярко-красные, собранные в большие пучки. Но срывать их стоит только после первых морозов – тогда они будут вкуснее. (Рябина)

ИЛИ

Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла. (Рябина)

Это дерево сибирских лесов с темными длинными мягкими хвоинками. Из его плодов изготавливают масло. (Кедр)

ИЛИ

Он сосне ближайший брат, и растёт в Сибири.
Он орешками богат — нет вкуснее в мире.
Он — украшение тайги,
Его мне вспомнить помоги. (Кедр)

Это дерево нередко называют шумным деревом, потому что её листья начинают шелестеть даже от самого лёгкого ветерка. Лоси и олени охотно употребляют ее листья и кору в пищу, потому что они богаты питательными веществами. А люди из ее коры изготавливают краски жёлтых и красных оттенков. (Осина)

ИЛИ

Какое дерево без ветра шумит?

Никто не пугает, а она вся дрожит. (Осина)

В русском языке прижилось слово «лапы» применительно к раскидистым ветвям этого дерева. Причём уже отломанные ветви называют «лапник». Волокна в её древесине распространены очень равномерно, поэтому из нее изготавливают музыкальные инструменты. Хвойный концентрат из ее иголок еще в прошлые века помогал мореплавателям бороться с цингой. Во многих странах именно это дерево принято наряжать на Рождество или на Новый Год.

ИЛИ

Ее всегда в лесу найдешь — пойдем гулять и встретим,

Стоит колючая, как еж, зимою в платье летнем. (Ель)

Это дерево одно из самых распространенных деревьев на планете, считается хвойным символом России. Древесина дерева твердая, упругая, очень смолистая, обладает повышенной устойчивостью к гниению, поэтому широко используется в строительстве. Из ее бревен делали сваи, на которых стоят Рим, Венеция, Санкт-Петербург. Даже предметы, сделанные из этой древесины, очищают воздух от вредных веществ, помогает человеку справиться с простудными заболеваниями.

ИЛИ

Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок. (Лиственница)

Какие хвойные деревья растут в нашем лесу?

(Сосна обыкновенная, Кедр, Лиственница, Ель, Пихта)

Как отличить шишки по картинкам, фотографиям и/или по самим шишкам (предложены образцы)?

(Еловая — продолговатая со светло-коричневыми чешуйками, шишки на ветке макушками направлены вниз.

Сосновая – имеет очертания широкие продолговатые, короче еловой, бурая, обычно смотрят вверх или направлены своими макушками в стороны.

Кедровая – шишки напоминают бочонки, на ветке чаще торчат словно свечки, в каждой шишке содержатся семена-орехи.

Лиственничная – круглая, чаще с веточкой, желтоватые (мужские) или женские — зеленые или красно-розовые.

Конкурс «Загадки на лесную тематику» (о животных леса)

Задача: Загадка задается одной команде, а если она не знает, то право сказать отгадку предоставляется другой команде и т.д. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Вопросы залу: Кто живет в лесу? (Звери, насекомые, птицы, лисы, лоси, зайцы, кабаны, ежи, барсуки и т. д). О них далее и поговорим…

Ведущий зачитывает загадки:

Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст)

Что теряет лось каждую зиму? (Рога)

Каких зайцев называют листопадничками? (Которые родятся в листопад, осенью)

Какие животные спят зимой? (Медведь, ёж)

Вот иголки и булавки выползают из-под лавки,

На меня они глядят, молока они хотят. (Ёж)

Что за зверь лесной, встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы, уши больше головы? (Заяц)

Какой хищный зверь любит малину? (Медведь)

Какая птица подбрасывает свои яйца в другие гнёзда? (Кукушка)

Кто меняет шубу 2 раза в год? (Лиса, белка, заяц)

Кто в беретке ярко-красной, в черной курточке атласной?

На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

На овчарку он похож, что ни зуб — то острый нож,

Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (Волк)

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)

Ведущий: То есть, Лес — это большой общий дом! Для кого? (Для животных, растений, грибов и других организмов.)

А человек туда приходит как гость. На прогулку, на экскурсию, в поход… Давайте подумаем, как правильно собраться в поход в лес.

Конкурс-игра «Собери туриста в поход»

Задача: Команда выбирает одного туриста и «собирает» его рюкзак:

Вариант 1 – туриста кладут на пол на ватман, обводят его на листе, рисуют контур большого рюкзака и на скотч или магниты крепят к нему картинки (отбирая из предложенных картинок) с предметами, которые нужны туристу;

Вариант 2 – туристу на плечи надевают туристический рюкзак и складывают туда предметы (отбирая из предложенных предметов) с предметами, которые нужны туристу.

Среди предлагаемых картинок или предметов имеются подходящие для туризма и лишние.

Он с тобою и со мною шел лесными стежками.

Друг походный за спиною на ремнях с застежками. (Рюкзак)

Ведущий: Верно, ребята, это рюкзак. А значит мы сейчас превратимся в туристов и будем готовиться к походу.

Для туриста выбирают нужное из следующего перечня (можно добавить или скорректировать): шляпа с полями, сапоги на каблуке, кроссовки, бейсболка, перчатки, мяч для тенниса, фонарик, очки для плавания, спички, топор, металлическая кружка, фарфоровый чайник, утюг, моток веревки, нож, навигатор, дождевик, средство от комаров, лак для ногтей, термос, пила, вьетнамки, шерстяные носки, мобильный телефон, компьютер, банка тушенки, соль, макароны, блокнот, ручка, тазик, комнатный цветок, резиновые сапоги, куртка, вентилятор, платок или бандана, холодильник, настольная лампа, вода питьевая, хлеб, ролики и/или др.

Ведущий: Но мало правильно собраться в лес. Нужно еще правильно там себя вести. А вот знаете ли вы правила леса мы сейчас проверим.

Конкурс «Экологическая культура»

Задача: Каждая команда получает лист, на котором описывается конкретная ситуация, поведение в природе, которую необходимо обсудить. Команды по порядку рассуждает, каждая по поводу своей ситуации. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Ведущий: Разные бывают туристы. Кто-то приходит в лес с корзинкой за ягодами, грибами и шишками. Кто-то просто гуляет по лесу, дышит свежим воздухом, любуется красотами, фотографирует лесные чудеса. Кто-то приходит в лес на пикник или с палаткой, разводит костер, собирает дрова.

Ситуация 1. «Пожар в лесу»

Вы заметили пожар в лесу. Что вы сделаете? Почему?

Ситуация 2 «Грибник»

Грибник, собирая грибы, вырывает их с корнем. Что вы сделаете? Почему?

(Экологически верным будет выкручивать грибы. Подробнее можно прочесть об этом в лекциях миколога Михаила Вишневского.)

Ситуация 3 «Птенец на траве».

Вы идёте по лесу и вдруг видите, сидит птенец. Что вы сделаете? Почему?

Ситуация 4 «Цветы в лесу»

На лесной полянке вы увидели красивые, ярко цветущие растения. Как вы поступите? Почему?

Экологическая физминутка «Правила поведения в лесу» (не оценивается жетонами)

Задача: Все участники игры (учащиеся, учителя, гости) задания выполняют стоя. Если они согласны с правилом, которое произносит ведущий, то они хлопают в ладоши, если нет, то топают ногами.

Ведущий зачитывает правила:

Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите. (Хлопают в ладоши)

В лесу можно поиграть, листьями бросаться, венки плести, букеты рвать. Подумаешь, зелени много еще вырастет. (Топают ногами)

Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать, никому при этом не мешая. (Топают ногами)

Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны. (Хлопают в ладоши)

Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было. (Топают ногами)

Звери всякие важны, звери всякие нужны: каждый из них делает в природе свое дело. (Хлопают в ладоши)

Ой, кучка какая-то. И муравьишки мелкие вокруг бегают. А что там внутри. Возьму палку и расковыряю. Интересно же. (Топают ногами)

Давайте поторопимся в лес. Прошел дождик. Будем с вами собирать грибы. (Хлопают в ладоши)

Конкурс «Грибы в ребусах»

Задача: Из предложенных слов-картинок (с зачеркнутыми или подчеркнутыми буквами) составить названия грибов. (Ответы дети проверяют по карточкам с картинками) За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Ведущий демонстрирует слайды или таблички с ребусами:

РЫБА + ЕЖИК = (РЫЖИК)

МАСКА + СЛОНЕНОК = (МАСЛЕНОК)

ЗАБОР + МОРКОВЬ + ДОМИК = (БОРОВИК)

ОЧКИ + ПЯТЬ + АКУЛА = (ОПЯТА)

МУХА + СОМ + МОРЕ = (МУХОМОР)

СЫР + НОЖ + СЕРЕЖКИ = (СЫРОЕЖКИ)

Ведущий: Ребята, в нашу корзинку попал один подозрительный гриб. Какой это гриб? Что в нем особенного? (Мухомор – несъедобный, ядовитый гриб.)

Конкурс-ромашка «Растения леса» (вопросы-рассуждения о лесном сообществе)

Задача: задания записаны на лепестках ромашки, по очереди один из игроков каждой из команд отрывает лепесток, зачитывает задание и до получения ответов из зала остается соведущим (учителем или др. специалистом) в качестве помощника. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

1.Продолжите пословицы и поговорки о лесе:

— Лес зимой согревает, летом… прохладу даёт; осенью… накормит.

— Много леса — не губи, мало леса – береги, нет леса – … посади.

— В лес не по груши, а по кедровые … шишки.

— Кто лес любит – тот его … не губит.

— Возле леса жить — голодным … не быть.

— Враг природы тот, кто её … не бережёт.

— Волков бояться, в лес … не ходить.

— Лес да вода поле … красят.

— Кто лес любит и знает, тому он … помогает.

— Лес богатство и краса, … береги свои леса. и др.

2.Лес – это еще и природная аптека. Назовите 6 лесных растений, плоды которых используются как лекарственное сырьё, так и в пищу.

(Шиповник, черника, земляника, клюква, брусника, малина, облепиха, боярышник, костяника и др.)

3.Что можно изготовить из хвои сосны?

(Искусственную шерсть, посуду и коврики, витамины, экстракты)

А вы знали, что???

Состав хвои сосны: витамин С; целлюлоза; каротин; витамины Е, В, Р, К, Н; протеины; дубильные вещества; эфирные масла. Больше всего витамина С в хвое зимой, но из-за трудной доступности загородных лесов в это время года, успешно используют сырье, собранное в любой сезон, свойства все равно достаточно выражены.

4. Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы или ягоды?

(Они являются кормом и лекарством для многих животных, используются и людьми в медицине, в косметологии)

…Идёт подсчёт жетонов команд за весь игровой вечер. Жюри подводит итоги.

Дополнительные вопросы для всего зала (на время работы жюри)

1. Стрекоза – вредное или полезное насекомое? Чем она питается?

Несомненно, полезное. Она хищник и питается мелкими насекомыми и их личинками.

2. Зачем нужны змеи, ведь они опасны? Может, их надо уничтожать?

Змеи приносят больше пользы, чем вреда, уничтожая огромное количество вредных грызунов. Кроме того, змеиный яд используют в медицине.

3. Что это такое: снаружи – куча хвоинок и мелких веточек, а внутри –

настоящий многоэтажный дом с улицами и перекрестками?

Муравейник.

4. Своей яркой окраской этот жучок словно предупреждает: «Не тронь

меня, я несъедобный». И не трогают его звери и птицы.

Божья коровка.

5. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым?

Бабочка. В своей жизни она проходит три стадии развития: кокон, гусеница, взрослое насекомое.

6. Что случается с пчелой после того, как она кого-нибудь ужалит?

Пчела погибает.

Ведущий: Спасибо всем ребятам и взрослым за участие! Игра показала, что вы много знаете о лесе, о его обитателях, о правилах поведения в лесу. И думаю, вы можете стать достойными друзьями природы.

А вам понравился сегодняшний игровой вечер? Наше общение было для вас познавательным?

Кто запомнил, какой день международным сообществом отмечается 21 марта? Зачем нужен такой день — Международный день лесов? А вы будете помогать лесу своими делами?

Больших проблем вам пока не решить, но кое-что может сделать каждый из вас своими руками и своим сердцем: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, дерево, поляну.

Давайте все вместе повторим и запомним девиз «Живи, лес!» (повторяют хором 3 раза)

Надеюсь, что вы ещё больше будете любить наш лес, проявлять интерес к жителям страны лесной и оберегать её.

Оглашение итогов вечера

Победила команда «_________________»!

Команду-победителя вечера (можно отметить также 1-2-3 командные места, и особо отличившихся ребят из зала) и предварительного конкурса «Юные художники – лесные защитники» жюри награждает Дипломами и памятными призами (книгами, буклетами, календарями о природе).

Ведущий: Лес – не только для нашей забавы,

Он богатство нашей страны.

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк иль малинник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Их, пожалуй, считать – не сочтешь!

Будьте верными лесу, ребята,

Ведь красивее мест не найдешь!

Автор-составитель: Масленкина Светлана Григорьевна —

учитель начальных классов, экологии, г.Ханты-Мансийск.

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС» .

Цель: систематизировать и обогатить знания воспитанников о растениях леса, закрепить навыки поведения в лесу.

Задачи:

Образовательная: формирование представлений о лесе;

Коррекционная: коррекция высших психических функций, расширение словарного запаса;

Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает;

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки со знаками природы; картинки грибов; природный материал: шишки ели и сосны; жёлудь, грецкий орех; листья рябины, берёзы; мох.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Нервно-психологическая подготовка.

Дидактическая игра “Корзинка добрых пожеланий”.

Воспитатель показывает детям красивую корзинку.

Инструкция: “Эта нарядная красивая корзина так и светится любовью, радостью, теплом. Называется она “Корзина добрых пожеланий”. Какие это пожелания? Посмотрим.

Дети достают из корзины пожелания, читают их:

Желаю победы!

У тебя всё получится!

Ты всё знаешь!

Желаю тебе успехов!

Будь самым внимательным!

Будь самым активным!

Ты самый умный!

Лени – нет, ученью – да!

Успехов на занятии!

Будь самый решительный!

– Ребята я присоединяюсь к этим пожеланиям и желаю всем вам быть активными на нашем занятии.

1. Коррекционное упражнение на узнавание.

Цель: развитие зрительного, слухового, речевого и тактильного анализаторов.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям посмотреть, что находится у него на столе. Обучающиеся, воспитанники отгадывают, что это и откуда.

(Шишки ели, и сосны, жёлуди, грецкий орех, листочки рябины и берёзы; мох).

2. Введение в тему:

Вступительное слово воспитателя.

Сегодня нам предстоит встреча с нашим другом. Он близок вам, так как вы не раз бывали у него в гостях, читали о нём, и он ещё далёкий для нас, так как вам ещё не раз предстоит встреча с прекрасным миром, полным сказок, чудес, красоты!

Коррекционное упражнение “Зашифрованное слово в листьях”.

Цель: Упражнение на развитие логического мышления.

Задание: На доске разбросаны листья разных деревьев. Воспитанникам предлагается составить из этих листьев тему занятия.

М

Ы

В

Л

Е

С

У

1

2

3

4

5

6

7

II. Основная часть:

Мы сегодня совершим удивительное путешествие в лес на нашем школьном автобусе. Усаживайтесь поудобнее. Наш автобус отправляется. Но прежде чем мы начнём наше путешествие по лесу, нам нужно вспомнить с вами правила поведения в лесу.

1. Дидактическое упражнение “Будь природе другом”

Цель: Развитие способности к восприятию мысленных образов.

Задание: На одной стороне доски вывешены надписи о правилах поведения в природе, а на другой стороне напоминающие знаки. Воспитатель читает надписи, а ребята находят соответствующий знак и приставляют его.

– Не обижайте лягушек и жаб

– Не ломайте ветки деревьев и кустарников

– Не ловите диких животных и не уносите их домой

– Не ловите бабочек, шмелей стрекоз и других насекомых

– Не подходите близко к гнёздам птиц

– Не рвите цветы в природе

— Не шуми

— Не сбивай ногами несъедобные грибы

2. Наш автобус сделал остановку на поляне с красивым названием

“Хоровод деревьев”.

Игра-упражнение: “Хоровод деревьев”

Цель: Развитие высших психических функций.

Задание:

Работа с картинками деревьев и загадками.

Иллюстративные ответы детей выкладываются на доске.

– Наш автобус останавливается, и вот мы в лесу. Хором говорим: “Здравствуй, лес, могучий лес, полный сказок и чудес”.

– Ребята, посмотрите, какая удивительная полянка?

Давайте узнаем, что растёт на полянке.

1.Разбежались по опушке,

в белых платьицах

подружки. (Берёза)

2. .Не загадка это даже,

Сразу назовём,

Если только кто-то

Скажет-

Жёлуди на нём. (Дуб)

3.Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

а в иголках круглый год. (Ель)

4.Что за дерево стоит – ветра нет,

а лист дрожит? (Осина).

5. У меня длинней иголки.

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна).

6.Каждый год на нём с охотой

Врастают самолёты.

Жаль, что это вертолет

На всего один полёт. (Клён)

7.Ягоды не сладость,

Зато глазу радость

И садам украшенье,

А друзьям угощенье. (Рябина).

8.С моего цветка берёт пчёлка самый вкусный мёд. (Липа)

– Как можно назвать, одним словом: ель, берёзу, сосну, рябину, клён, осину?

(Деревья)

– Ребята посмотрите внимательно на поляну, что вы можете сказать о деревьях? (у одних есть листья, а у других – иголки; лиственные и хвойные).

Затем дети классифицируют деревья на лиственные и хвойные.

3.– Мы продолжаем наше путешествие и следующей остановкой будет поляна “Хоровод грибов”.

– Посмотрите, сколько грибов вокруг! Какая это поляна? (грибная).

Давайте узнаем, а какие грибы мы встретили на поляне?

Дидактическая игра “Угадай-ка”.

Цель: развитие высших психических функций.

Задание: Картинки грибов расположены на полу. Воспитанники отгадывают загадки, а иллюстративные ответы находят на полянке и кладут в корзину только съедобные грибы. А несъедобные остаются на поляне и идет обсуждение, почему их нельзя срывать и топтать.

1. Нет грибов дружней, чем эти,-

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)

2. Ходят в рыженьких беретах

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички –

Золотистые …(Лисички)

3. А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.(Мухомор)

4.Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой.(Подосиновик)

5. Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно…

В березовой роще. (Подберезовик)

6. Глубоко был спрятан он,

Раз-два-три– и вышел вон,

И стоит он на виду,

Белый, я тебя найду. (Боровик)

6. Бледная она стоит,

У нее съедобный вид.

Принесешь домой – беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что это гриб – обманка

Враг наш – бледная… (Поганка)

7. В лесу, на радость людям,
средь молодых сосёнок,
В блестящей тёмной шляпке
растёт грибок… (Маслёнок)

– Как можно назвать одним словом : опята, мухомор, волнушки, боровик, лисички, поганки, подосиновик. (Грибы).

4. Физминутка музыкальная “Лесная зарядка”

Цель: поддержание здоровьесберегающих технологий

Ребята слушают музыку со словами и выполняют движения животных.

5.– Мы продолжаем наше путешествие и следующей остановкой будет поляна “Хоровод цветов”.

Чтение и обсуждение рассказа И.Соколова.

“Цветы лета”

Идешь, бывало, в лес по давно знакомой тропинке. Справа и слева широким многоцветным и радостным морем рассыпаются луговые и лесные цветы. Качаются на ветру красные маки, голубые колокольчики, желтеют бесчисленные одуванчики.

А у самой тропинки, по обочинам канав, на зелёных лужайках, цветут, кланяются вам знакомые белые ромашки.

На радостную улыбку похожи скромные красные маки.

(И.Соколов)

– О каких растениях говорится в рассказе? (Мак, ромашка, колокольчик, одуванчик)

– А какого цвета эти цветы? (Мак-красный, ромашка – белая, колокольчик – синий, одуванчик – жёлтый).

(Иллюстративные ответы детей выкладываются на доске).

– Посмотрите, какая красивая у нас поляна.

– Как можно назвать одним словом ромашку, колокольчик, одуванчик. (Цветы)

6. Экологическая игра «Светофор»

В класс входит мальчик с рюкзаком. (Из кармана торчит рогатка.)

Воспитатель. Ты куда идешь?

Мальчик. В лес, конечно.

Воспитатель. Я смотрю, гость ты какой-то странный (вынимает рогатку из кармана мальчика). Покажи, пожалуйста, с чем ты идешь в лес, а ребята зажгут сигнал светофора и покажут тебе, с чем можно, а с чем нельзя ходить в лес. Есть такие вещи, которыми можно пользоваться редко, осторожно, соблюдая строгие правила.

Мальчик достает из рюкзака вещи.

• Резиновые сапоги.

– Я собрался походить по краю озера, пособирать ракушки.

Зажигается желтый свет светофора.

• Нож.

– Я хотел ножом содрать кору с березы, чтобы разжечь костер.

Зажигается красный свет светофора.

• Зажигалка.

– Я решил, когда устану, посидеть у костра.

Зажигается красный свет светофора.

• Магнитофон.

– Я собирался послушать музыку.

Зажигается красный свет светофора.

• Небольшое пластмассовое ведро.

– В прошлый раз я с товарищем посадил по краю оврага кустики ивы. А сегодня хочу их полить.

Зажигается зеленый свет светофора.

• Пакет с крошками хлеба, крупой.

– Это для уток которые на озере живут. Я их часто подкармливаю.

Зажигается зеленый свет светофора.

Воспитатель. Да, я смотрю, ты молодец! Только не всегда разбираешься, что полезно делать в лесу, а чем можно навредить. Любишь природу, пытаешься о ней заботиться. Но запомни, что нельзя причинять боль природе. Ты обещаешь это?

Ребята давайте дадим клятву все вместе

«Клятву юного друга природы»:

«Я обещаю охранять природу, быть ее другом и защитником.

В природе буду вести себя тихо и скромно.

Буду охранять родники, ручьи, реки, пруды.

Буду заботиться о чистоте окружающей среды».

Ш. Итог занятия.

-Ребята, с пользой для вас прошло путешествие по лесу?

— А что нового и полезного вы узнали?

— Я хочу закончить занятие словами:

Скажем на прощанье

Лесу до свидания!

Ты расти на радость людям,

Мы любить тебя все будем,

Добрый лес, красивый лес

Полный сказок и чудес.

Внеклассное мероприятие
«Путешествие в лес»

Автор: Комарова Татьяна Алексеевна

Организация: МОУ «Воскресенская школа»

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий р-н, с. Ивановское

Пояснительная записка.

Цель: расширение знаний учащихся о лесе и его обитателях.

Планируемые образовательные результаты:

расширятся представления о планете Земля;

познакомятся с понятием «Красная книга»,

сформируется чувство любви к природе, птицам, животным.

Задачи:

-формировать умение правильно вести себя в лесу;

-развивать речь, память, внимание;

-воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Возраст учащихся: дети от 10 до 13 лет.

Для реализации цели и ряда задач были выбраны следующие методы:

Словесные методы: беседа, объяснение, рассказ;

Наглядные методы: демонстрация, иллюстрация, наблюдение.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Планируемые результаты: в результате проведения классного часа, обучающие должны

объяснять:

значение леса для живых обитателей;

почему нужно беречь природу,

соблюдать:

правила поведения в лесу;

уметь:

анализировать и обобщать полученные знания;

применять полученные знания в практической деятельности.

Словарная работа: глобус, планета, «Красная книга».

Предварительная работа: просмотр видеофильмов о природе, чтение книг о животных и птицах, рассматривание глобуса, беседа о правилах поведения в лесу.

Материал: конверт, карточки (глобус, книга, дерево), силуэт дерева из картона, части дерева, глобус, флажки 2-х цветов: красный и зеленый, предметные картинки с птицами, животными, карточки с правилами поведения в лесу, «Красная книга», аудиозапись «Пение птиц», картинки для игры «Что хорошо, а что плохо».

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята! Посмотрите, что я нашла утром на окне в нашем классе (большой конверт). Давайте посмотрим, что же там? Здесь лежат три карточки, кто скажет, что на них нарисовано? (глобус, книга, дерево). Ребята в конверт вложено письмо, прочитайте пожалуйста.

«Мои милые, ребята!!! Приглашаю вас в гости. Очень надеюсь, что вы знаете правила поведения в лесу. Жду!!!!! Ваш лес».

Ну что, все согласны отправиться в путешествие? Но для начала скажите мне, где мы с вами живем? Молодцы, все правильно сказали, мы с вами живем на прекрасной планете и называется она — Земля. У меня в руках мяч, он такой же круглый и разноцветный, как наша земля. А это глобус, маленькая копия нашей планеты. Вот здесь реки, моря и океаны. Это суша, материки, рядом горы.

И на суше и в воде растет множество растений, живут разные животные. Каждому на земле есть место, у каждого есть свой дом.

2.Основная часть.

Учитель: давайте закроем глаза и послушаем тишину.

«Что такое, дом родной, это там, где мы живем.

Это лес, река, луга, небо, в небе облака.

Лес дремучий – не пройдешь, горы – их не обойдешь.

Где-то снег лежит горой, а где-то жарко и зимой.

Дивных мест не перечесть.

Вам скажу, ребята я- это все и есть Земля!!!»

Учитель: Вот мы и в лесу.

«Здравствуй, лес, волшебный лес! Твои ели до небес.

Белые березы водят хороводы!

Клены листьями шумят, птицы весело свистят.

В гости нас к себе впусти, ты же видишь: мы свои!»

Первая станция «Лесная».

Учитель: Ребята, как вы думаете, а что такое лес? Правильно. Лес, там, где растет очень много разных растений: трава, кусты, деревья. Давайте рассмотрим дерево (на доске изображение большого дерева). Какие деревья можно назвать (береза, ель, клен, осина, дуб, тополь). У всех деревьев есть ствол, ветви, листья, корень. Давайте соберем на доске свое дерево, возьмите по порядку части и составьте из них большое дерево. Все правильно сделали, дерево большое, высокое. Это корни, ствол, ветви, осталось листочки прикрепить. Молодцы! А кто из вас знает, для чего в лесу растут деревья?

На деревьях живут птицы, насекомые и звери. Для них дерево – дом. А еще лес, это настоящее богатство. В лесу растут ягоды, грибы, орехи. Лес кормит всех: людей, птиц, животных. Как вы думаете, как мы должны относиться к лесу и растениям, растущим там? Посмотрите, под нашим деревом лежит необычная книга, из нее выглядывают звери, насекомые, растения. Кто мне скажет, какого цвета эта книга? Правильно. Она так и называется – «Красная книга». Это книга особенная. В нее собраны самые редкие виды растений и животных. Их так мало осталось в природе. Красный цвет, как красный сигнал, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!» Не забывайте: нужно бережно относиться ко всей природе. Посмотрите, у меня есть специальные знаки, которые показывают, как нам нельзя вести себя в лесу:

1. Не наступать на муравейник.

2. Не трогать птенцов.

3. Не шуметь в лесу.

4. Не топтать грибы.

5.Не ломать ветви деревьев и кустов.

6. Не разжигать костер.

7. Не оставлять после себя мусор.

Давайте еще раз вспомним, что нельзя делать в лесу?

Вывод: Помните, в лесу мы гости и должны соблюдать правила поведения, чтобы не нарушать жизнь леса и его обитателей.

Физкультминутка: » Звери делают зарядку.»

«Зайцы делают зарядку, (ходьба на месте, руки на поясе.)

Прыг, вприскочку, (прыжок вверх.)

Прыг, вприсядку, (присесть, руки вперед.)

Лиса плечи поднимает, (встать, поднять плечи)

Волк их тут же отпускает, (опустить плечи)

Медведь делает размах, в право мах, и в лево мах, (маховые движения руками)

Вместе дружно наклонились, (наклон вперед, руки в стороны.)

Повернулись, покружились!»

Вторая станция. «Птичья» (звучит аудиозапись «Пение птиц»).

Учитель: Давайте снова возьмемся за руки и закроем глаза.

«Много в нашем мире птиц,

Воробьев, дроздов, синиц.

Есть ворона, голубь, грач.

Дятел, ласточка, сова.

Знаешь, их так много есть,
Что их всех не перечесть».
А каких птиц знаете вы? (Синица, воробей, ворона, снегирь). Птиц много и все они разные. Вот, например, ворона большая, а воробей маленький. Голуби ходят, а воробьи прыгают. Вороны каркают, а воробьи чирикают.

И все они нам очень нужны. Птицы — наши друзья, красота нашей природы, а еще они лесные Айболиты. Так их называют, потому что они спасают нашу природу, лечат ее, уничтожают вредных насекомых. Помните, мы с вами кормили в зимний день синичек и воробья? Чем мы их кормили? (семечки, хлебные крошки, крупа, сало). Почему зимой нужно кормить птиц? Правильно, зимой холодно, все засыпано снегом и птицам очень сложно найти корм.

Игра: » Птички на кормушке.»

1.Однажды мы положили в кормушку крошки хлеба, семечки и веточку рябины. Прилетели птицы, склевали все крошки и семечки, а рябину не тронули. Кто прилетел?

(Ученик находит картинку с воробьем.)

2.На другой день прилетели птички с желтыми грудками, склевали семечки и сало. Кто же они?

(Находят и выставляют синицу.)

3. А на третий день прилетели какие-то странные птицы, грудка красная, крылышки черные. И ни одной рябины не осталось. Кто они? (находят картинку дрозда).

Сейчас каждый из вас выберет для себя ту птицу, которая нравится, назовет ее и посадит на веточку нашего дерева. Молодцы!

Вот сколько всего вы узнали сегодня про птиц. А что было бы с нашей природой, если бы птицы исчезли? Погибли бы все деревья. Без птиц нам было бы скучно. Их мелодичные, звонкие, веселые песни вселяют нам радость, оживляют природу.

Вывод: Берегите птиц! Кормите их! Любите их!

«Приучите птиц к своему окну,

Чтоб без песен нам не пришлось встречать весну!»

Давайте отправимся дальше, нас ждет последняя станция.

Третья станция «Животные леса».

Учитель: Нашу планету украшают деревья, растения и птицы. Но только ли они являются украшением в природе? Кто еще живет в лесу? Правильно, дикие животные. Каких животных мы знаем? (лиса, волк, заяц, белка, медведь, лось, ежик и многие другие). Все они разные, большие (медведь, лось), маленькие (ежик), хитрые (лиса), злые (волк). Но и им, как и птицам тоже необходимы деревья. Возьмите карточки с животными и подумайте, как они связаны с деревом?

Белка (строит гнездо в дупле).

Медведь (питается плодами и строит под деревьями берлогу).

Лось (питается листьями, корой дерева).

Заяц (питается корой дерева).

Ежик (строит норку под корнями дерева).

ИГРА: «Кто в лесу живет». (выбрать любимое животное, назвать, посадить рядом с деревом, на дерево, под дерево).

Вывод: Лес является главным источником пищи для многих животных, домом, убежищем.

Учитель: Ну, что, вам понравилось наше путешествие? А сколько всего полезного и интересного мы с вами узнали? Что больше всего запомнилось? Какие деревья вспомните? Назовите птиц, о которых мы вспоминали? Какие животные пришли к нашему дереву?

И я очень надеюсь, что вы всегда будите вести себя в природе правильно и запомните все правила поведения в лесу.

Давайте главные правила прикрепим на доску, прочитаем и запомним.

1.» Лес- богатство и краса, береги свои леса.»

2.» Птиц, зверей оберегай и всегда им помогай.»

3.»Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.»

4.»Кто природу губит, тот свой край не любит.

Игра: » Что хорошо, а что плохо?»

У меня флажки, они разного цвета: красные и зеленые. Рассмотрим картинки и поместим под ними флажки. Зеленый флажок-это хорошо, а красный флажок- плохо.

1.Костер в лесу- красный флажок.

2.Мусор в лесу-красный флажок.

3.Сломанные ветки- красный флажок.

4.Посадка деревьев-зеленый флажок.

5.Развешивание кормушек-зеленый флажок.

6.Не рвать цветы-зеленый флажок.

Рефлексия:

«Давайте, ребята, природу любить, давайте природу не будем губить.

Если в лес пойдем гулять, вас прошу не забывать:

Что в лесу нельзя шуметь: даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.

Знай, в лесу ты просто гость. Здесь хозяин – дуб, клен, дрозд.

Давайте будем же стремиться,

Чтоб нас любили звери и птицы.

И доверяли повсюду нам, как самым верным своим друзьям!»

Литература:

1. Н.А.Рыжова » Я и природа», «Наш дом- природа.»
2. С.Н.Николаева Воспитание экологической культуры.
3. М. Диаш, И. Розариу «Шагни за порог. Путеводитель по природе»,
4. Т. Вострадовская «Энциклопедия мышки: мир большой и маленький».

Опубликовано: 07.11.2020