Сценарий мероприятия про роботов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ХАТУНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ГОРОДСКОГО
ОКРУГА СТУПИНО

МОСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ

Номинация:
Воспитательное мероприятие

«В мире робототехники»

Для учащихся начальной школы

Выполнила:

Учитель начальных классов,

МБОУ «Хатунская СОШ»,

Иванова М.С.

Хатунь

2019год

Автор — составитель:

Иванова Марина Сергеевна- учитель
начальных классов,

Учитель I
квалификационной категории,

стаж работы- 29 лет;

Помощник-составитель:

Елисеева
Наталия Викторовна-родитель

Аннотация к
воспитательному мероприятию «В мире робототехники».

Сценарий праздника «В мире робототехники» — методическая разработка для ребят
младшего школьного возраста. Внеклассное мероприятие проводиться в конце учебного года. Главное
предназначение данной методической разработки обеспечить эффективное
изучение курса робототехники и его применение в образовательном процессе.

Данное мероприятие проводится в форме праздника. Организация
праздников сплачивает школьников и их родителей, позволяет им понять, что
теперь они одна дружная школьная семья, которая при совместном усилии может
добиться больших учебных и творческих успехов.

Возможно использование данной разработки педагогическими
работниками других образовательных учреждений для проведения массового
мероприятия.

Пояснительная записка

Данное
воспитательное мероприятие проводится в конце изучения детьми основной
программы» Робототехники», в период представлений творческих проектов учащихся.
Мероприятие способствует развитию интереса, формированию любознательности, и
целеустремлённости и погружает детей в активно развивающийся в наши дни
мир робототехники. Тематическая цельность и
последовательность праздника помогают обеспечить эмоциональные контакты
взаимодействия детей в каждом творческом номере. Мероприятие предполагает
сотворчество учителя и ученика, четкость поставленных задач и вариативность их
решения. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к
технике.

Организация
мероприятия сплачивает школьников и их родителей, позволяет им понять, что
теперь они одна дружная школьная семья, которая при совместном усилии может
добиться больших учебных и творческих успехов.

Актуальность

Развитие
робототехники в настоящее время включено в перечень приоритетных направлений
технологического развития в сфере информационных технологий, которые определены
Правительством в рамках «Стратегии развития отрасли информационных технологий в
РФ на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года». Важным условием успешной
подготовки инженерно-технических кадров в рамках обозначенной стратегии
развития является внедрение инженерно-технического образования в систему
воспитания школьников и даже дошкольников. Развитие образовательной
робототехники в России сегодня идет в двух направлениях: в рамках общей и
дополнительной системы образования.

Актуальность
данного мероприятия в рамках образовательного кружка «Робототехника»
заключается в том, что в настоящий момент в России развиваются нанотехнологии,
электроника, механика и программирование, т.е. создана благодатная почва для
развития компьютерных технологий и робототехники. Успехи страны в XXI веке
будут определять не природные ресурсы, а уровень интеллектуального потенциала,
который определяется уровнем самых передовых на сегодняшний день технологий.

Практическая
значимость:

Данное
внеклассное мероприятие «В мире робототехники» позволяет вовлечь в процесс
технического творчества детей, начиная с младшего школьного возраста, дает
возможность учащимся создавать инновации своими руками, и заложить основы
успешного освоения профессии инженера в будущем.

В
ходе мероприятия ребята демонстрируют свои познавательные навыки: приемы поиска
нужной информации, применяют алгоритмы основных учебных действий по анализу и
интерпретации информации, высказывают и поясняют свою точку зрения.
Демонстрируют и применяют основы коммуникативной деятельности на практическом
уровне, применяют правила групповой работы.

Новизна

Новизна методической разработки воспитательного мероприятия
заключается в том, что она предлагает современные технологии, позволяющие
развивать в детях творческую активность, способствующую профилактике
асоциального поведения детей, включает детей и родителей в совместную
деятельность, доставляющую радость и удовольствие.

Новизна
и уникальность мероприятия «В мире робототехники» заключается в возможности
объединить конструирование и программирование. В ходе мероприятия, дети получат
дополнительные знания в области физики, механики, электроники и информатики.

Цели:

·
Обобщение знаний учащихся,
развитие мыслительных способностей детей, внимания и
мышления, логики.

·
Подчеркнуть
важность и необходимость умения работать с техникой.

·
Развивать
у детей умение работать сообща и дружно одноклассниками.

·
Воспитывать
бережное отношение к оборудованию, интерес к учению.

·
Развитие,
создание условий для формирования доверительных отношений между родителями,
учителями и детьми.

Задачи:

·
заложить основы информационной компетентности обучающихся, т. е.
помочь обучающимся овладеть методами сбора и накопления информации, а также
технологией ее осмысления, обработки и практического применения;

·
научить обучающихся самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы,
привлекая для этого знания из разных областей, уметь прогнозировать результаты
и возможные последствия разных вариантов решения;

·
способствовать развитию их коммуникативных способностей, развитию
навыков взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрытию
творческого потенциала.

·
формирование любознательности, целеустремлённости и настойчивости
в достижении цели;

·
умения слушать и слышать собеседника, умения работать в группе,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

·
развитие интереса к новой учебной задаче и способам ее решения;

·
осуществление анализа практической ситуации, осмысление,
построение рассуждений, прогнозирование результатов и формулировка выводов.

Форма проведения:

утренник-праздник.

Вид
мероприятия:

-по
целям учебной деятельности:

метапредметный

-по
типу организации:

познавательный

Педагогические
технологии:

инновационные
технологии, личностно ориентированные технологии, КТД, проектная деятельность.

Целевая
аудитория:

учащиеся начальной
школы

Ожидаемые
результаты

·
Мероприятие будет способствовать творческому развитию личности
ребёнка и воспитанию интереса к программированию, технике, механики.

·
Учащиеся научатся узнавать механизмы в готовых моделях,
создавать подвижные модели по заданной теме, самостоятельно составлять
программу с учетом имеющихся в модели механизмов и приборов, применять свойства
механизмов для решения поставленных задач.

·
Учащиеся научатся презентовать свои проекты.

·
Учащиеся научатся читать графические изображения, создавать
мысленный образ в процессе конструирования моделей.

·
Коллективная творческая работа и живое общение создаст условия для
формирования коммуникативной компетенции учащихся.

·
У учащихся будет проявляться интерес к общению и уважение мнения
собеседников.

·
Учащиеся будут преодолевать эгоцентризм в межличностном
взаимодействии.

·
Следить за действиями других участников в процессе коллективной
деятельности.

·
Входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

·
Мероприятие способствует стремлению учащихся к успешности в учебной
деятельности.

·
У учащихся будет развиваться понимание цели и смысла выполняемых
заданий, понимание важности планирования своей деятельности.

·
Школьники будут участвовать в оценке результатов своей
деятельности.

Ведущие
методы праздника

словесные
(слова ведущих, гостей) и иллюстративные (представление презентации, игры), игровые.

Время
проведения:

внеурочное.

Подготовительная
работа

разработка
сценария мероприятия;

подготовка
оборудования для представления презентации;

подготовка
компьютеров для соревнований;

подготовка
заданий для соревнований;

подготовка
музыкального сопровождения;

оформление
класса;

подготовка
сертификатов участников;

Ход
мероприятия

Ведущий 1 Добрый
день, дорогие друзья!

Ведущий 2 Приветствуем
Вас на школьном мероприятии «В мире робототехники».

Дети читают стихи

Мы умные машины
Совместно создаём,
А как закончим школу,
В конструкторы пойдём.

И пусть простой наш робот,
Пока ещё макет,
Надеемся открыть мы
Наш творческий секрет.

Для роботов программы
Стараемся писать,
Учитель помогает,
Учёными нам стать!

Ведущий 1 Мы
живём в удивительное время, время внедрения робототехники.

Ведущий 2 Прошлое
столетие с гордостью называли «Атомным веком», «Космической эрой», а как
назовут нынешнее столетие? Может быть «Веком роботов»?

Ведущий 1 То,
что робототехника в будущем будет всё больше проникать в повседневную жизнь
обычного человека, уже понятно многим.

Ведущий 2Конечно,
робототехника – это целая наука – автоматизация технически х систем, я в ней
ничего не понимаю.

Ведущий 1 А здесь
понимать ничего не надо. В ближайшем будущем Роботы станут частью нашей жизни.

Ведущий 2 И
как ты себе это представляешь?

Ведущий 1 Сегодня в
мире используются миллионы роботов. Применение им нашлось практически во всех
сферах человеческой деятельности.

Ведущий 2 Роботы
управляют самолетами и поездами, спускаются в жерла вулканов и на дно океанов,
помогают в строительстве космических станции, в сборке автомобилей и
производстве микрочипов, охраняют здания, используются военными для разведки и
разминирования, помогают спасателям.

Ведущий 1 Согласен
(согласна), нет такой области, в которой человек не попытался создать себе
автоматического помощника. Роботы предназначены решать глобальные проблемы
человечества.

Ведущий 2 Наверно,
специалистов в этой области не хватает?

Ведущий 1 Да, это
факт. Но уже сейчас у ребят появилась возможность изучать основы робототехники,
с помощью образовательного конструктора LEGO WEDO.

Ведущий 2
Подтверждение тому – сегодняшние соревнования. И это не только захватывающее
зрелище и увлечение, а приобретение навыков, опыта и, конечно же, новых друзей.

Ведущий1 Ребята,
давайте перед соревнованиями посмотрим презентацию «Наш ЛЕГО».

Слайд № 2
В Дании есть музей LEGO. Он расположен в доме, где жил и работал
основатель компании Оле Кристиансен.

Слайд
№ 3,4,5 Из истории Лего

А
знаете ли вы историю возникновения ЛЕГО…

Слайд
№ 6,7Тогда то и появилось удивительное слово ЛЕГО.

Ставшее позже названием компании. Оно образовалось из выражений
*играть весело*, *играть с удовольствием*, *играть хорошо*.

Слайд
№ 8,9 Обновление Лего

После пожара на цехе производства деревянных игрушек, Кирк
Кристиансен решил перейти на создание игрушек из пластика.

Слайд
№ 10. Это семейная фотография владельцев LEGO.

Слайд
№ 11,12,13

Тут Кристиансен сделал свой главный прорыв – создал кубики,
которые прочно держались вместе благодаря углублениям в днище и выступающим пимпачкам
– шляпкам. Думаю, не надо объяснять все и так знают, о чем идет речь. В отличии
от конструкций детских, сооружения из ЛЕГО были на много устойчивыми. Ни
ветер, ни удар не мог их разрушить.

Слайд
№ 14,15,16 За тем кубики ЛЕГО начали производить со специальной
трубкой внутри, позволяющей соединить детали любых конструкторов, любых времен
создания. ЛЕГО кирпичики сделанные 50 лет назад, с которыми играли наши
деды и отцы, соединятся с современными деталями конструктора с миллиметровой
точностью! Это поразительно и очень практично. Эти игрушки создаются на века.

Слайд
№ 17 Современное Лего, ЛегоЛэнд в Дании.

Сейчас
существуют разнообразные наборы ЛЕГО– для самых маленьких и для детей по
старше, машинки и приводимые в движение паровозы из ЛЕГО, ЛЕГО – люди, ЛЕГО –
роботы.

Физминутка

Ведущий 1 Робототехник
– основополагающими в этом слове являются слова *робот*
и *техника*, а знаете ли вы, какими бывают роботы?

(Ответы
детей)

Молодцы
ребята, я вижу, что вы много знаете про роботов.

А
смогли бы вы выполнить функции роботов, о которых мы сейчас вспоминали?

Робот
повар

Робот
медсестра

Робот
няня

Робот
помощник по дому

Робот
пылесос

Робот
полицейский

(На
сцену по очереди приглашаются дети. Для них на экране появляются
картинки роботов, и ребята должны показать, как работают эти роботы и
выполнить их движения!

Когда
на сцене будет достаточное количество детей, даётся задание станцевать как
робот, включается музыка.)

Ведущий 1 В
соревнованиях по робототехнике принимают участие ребята от 7до 10 лет.

Ведущий 2 Приветствуем
участников соревнования.

Ведущий 1 Представляем
судейскую коллегию:

(ведущие
по очереди представляют судей)

Ведущий 2 Слово
главному судье соревнований…

Ведущий 1 Соревнования
объявляются открытыми. Желаем всем участникам удачи, а судьям –
беспристрастного, объективного судейства.

Ведущий 2 Начинаем I этап
соревнований «Творческая мастерская». Передаём микрофон координатору
соревнований, он будет представлять команды.

(Проведение
итогов I этапа соревнований)

Ведущий 1 Ребята
давайте немного отдохнем и отгадаем загадки!

Вот так дом —

Одно окно:

Каждый день

В окне кино!
(Телевизор)

Сам — металлический,

Мозг — электрический.
(Робот)

Через поле и лесок

Подаётся голосок.

Он бежит по проводам —

Скажет здесь,

А слышно там. (Телефон)

Миллион задачек сразу

Мне решит помощник мой.

Он с одним огромным
глазом

И с квадратной головой.
(Компьютер)

Три сестрицы, три
струны

Побежали вдоль страны,

А у них — стальные
ножки

И бетонные сапожки.
(Электрические опоры и провода)

Хоть имеет он три
глаза,

Но не смотрит всеми
сразу,

А глядит всегда одним,

Ну а мы — следим за
ним. (Светофор)

Этот глаз — особый
глаз.

Быстро взглянет он на
вас,

И появится на свет

Самый точный ваш
портрет. (Фотоаппарат)

Богатырь идёт железный,

Наш работник он полезный.

Тащит плуги за собой,

Разговор ведёт с Весной:

— Помогай, Весна-красна,

Грей нам землю для зерна.
(Трактор)

Он идёт — волну сечёт,

Из трубы зерно течёт. (Комбайн)

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

Без плавников, среди глубин

Железный плавает дельфин.
(Подводная лодка)

Окна светлые кругом —

Что за чудо этот дом!

Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдёт,

Если крот раскроет рот.
(Экскаватор)

Рукастая, зубастая.

Идёт-бредёт по улице.

Идёт и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается —

Снег без него сгребается!
(Снегоуборочная машина)

Чудо-юдо, рыба кит.

Сверху радуга горит.

Полюбуйтесь: красота —

Два фонтана у кита.

Речку тащит за собой

Чудо-кит… по мостовой.
(Поливальная машина)

Многолюден, шумен, молод

Под землёй грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут. (Метро)

Сам умчался,

Звук — остался. (Сверхзвуковой
самолёт)

Крыльев нету,

Но она

Для полётов рождена.

Выпускает яркий хвост —

Поднимается до звёзд. (Ракета)

Качается стрелка

Туда и сюда.

нам север

И юг без труда. (Компас)

Он вокруг Земли летает

И сигналы подаёт.

Корабли в морях спасает

И погоду узнаёт. (Спутник)

Ведущий 1 Начинаем II этап
соревнований «Сбор моделей по задаче».

(Проведение II этапа
соревнований)

(После
окончания II этапа подводятся итоги соревнований –

заполнение
дипломов.)

Ведущий 2 А пока
подводятся итоги соревнований, встречайте!

Танцевальная
группа девочек 5-6 классов «Ритм».

Итог
мероприятия Вручение дипломов.

Спасибо всем за участие. Вы – создатели технологий завтрашнего
дня! Удачи Вам в реализации самых смелых идей и проектов в будущем! До встречи
в следующем году.

Литература и интернет ресурсы

1.
Барсуков, А.П. Кто есть кто в робототехнике / А.П. Барсуков. — М.: Книга
по Требованию, 2010. — 128 c.

2.
Иванов, А. А. Основы робототехники / А.А. Иванов. — М.: Форум, 2012. —
224 c.

3.
Костров, Б. В. Искусственный интеллект и робототехника / Б.В. Костров,
В.Н. Ручкин, В.А. Фулин. — М.: Диалог-Мифи, 2008. — 224 c.

4.
Макаров, И. М. Робототехника. История и перспективы / И.М. Макаров, Ю.И.
Топчеев. — М.: Наука, МАИ, 2003. — 352 c

5.
Филиппов, С. А. Робототехника для детей и родителей / С.А. Филиппов. —
Л.: Наука, 2013. — 320 c.

6. ЛЕГО — Википедия про создание ЛЕГО (http://ru.wikipedia.org/wiki/LEGO)

7. Практическая
робототехника (http://www.roboclub.ru)

8. Программа «Робототехника» (http://www.robosport.ru)

9.
Самодельный робот (http://robot.paccbet.ru)

10. Интеллектуальные мобильные роботы (http://imobot.ru)

Приложение1

Источник

Сценарий внеклассного мероприятия

«Путешествие в страну РОБОТЛАНДИЮ»

Цели: получение новых знаний, развитие исследовательских способностей детей, совершенствование навыков социального взаимодействия, умения выступать перед аудиторией,

научить планировать деятельность, распределять обязанности при выполнении коллективного дела.

Используемые технологии:

— работа в группах

Используемое оборудование: компьютерная презентация

«Путешествие в страну РОБОТЛАНДИЮ», Перворобот NXT, наборы конструкторов «LEGO We Do», листы бумаги, фломастеры, клей, цв. карандаши.

ведущий:

-Здравствуйте ребята!

Практически всем нам очень нравиться собирать конструкторы LEGO, это очень увлекательное занятие от которого невозможно оторваться.

— Чтобы по больше узнать о Lego и о роботах мы с вами сегодня отправимся в интересное путешествие в страну РОБОТЛАНДИЮ.

вкл. видео с роботами (роботы ходят, танцуют).

ведущий:

— Ребята, посмотрите на экран мы с вами очутились в необычной, далёкой, сказочной стране Роботландии. Здесь все здания построены из Lego кирпичиков, жители этой страны человечки из LEGO конструкторов, они увлекаются музыкой, любят танцевать и конечно же они очень трудолюбивые у них очень большая фантазия, по этому в стране РОБОТЛАНДИЯ так интересно и весело.

вдруг налетает страшная буря гремит гром, переполох

(звук+на экране молния, гроза )

ведущий:

— Смотрите ребята на страну РОБОТЛАНДИЮ налетела страшная буря и разбросала жителей страны по разным уголкам Земли. в зале появляются роботы в замершем состоянии (+ роботы на экране) , можно подойти, потрогать ,

— кого то в топкое болото, кого то в бурную реку, а кого то в дремучий лес.

— Что же с вами случилось, как вы здесь оказались?

звук за кулисами

— злая колдунья наслала на нашу страну страшную бурю, и нас унесло вместе с ней, мы очень хотим домой.

ведущий:

-Ой ребята, посмотрите, что случилось с нашими героями, злая колдунья заморозила их, что делать!?

ребята отвечают:

— Может их забрать домой!

-Нет , им надо помочь добраться до своей страны!

ведущий:

— Да правильно ребята, им нужно помочь добраться до дома, вы хотите им помочь?

— Да! Да! …

А для того, чтоб помочь роботам мы должны оживить их, для этого нам нужно пройти несколько испытаний.

С начала нам нужно перебраться через топкое болото, (вместе со скорпионом)

потом переплыть бурную реку (со слоном)

и наконец пройти дремучий лес (с богомолом) и только успешно пройдя все испытания мы сможем попасть в волшебную страну РОБОТЛАНДИЮ

— Ну что ребята, отправляемся в путь!

1 конкурс Самый умный (викторина)

Слайд осн. с картой

ведущий:

Из названия ясно что в стране РОБОТЛАНДИЯ живут роботы

Что вы знаете о роботах? Как вы представляете себе робота?

Сейчас мы посмотрим на сколько вы знакомы с роботами.

Вопрос командам (а отвечает один из членов команды): расскажите,

что вы знаете об этом роботе, о его приключениях.

Кто готов?? Дети рассказывают.

1 — Этот робот, не произнесший первую половину фильма ни слова, безусловно, обладает огромной харизмой. Он влюбляет в себя с первых же минут, и, как и все положительные роботы нашей десятки обладает способностью сопереживать – Валли.

ВАЛЛ•И — (Вселенский Аннигилятор Ландшафтный Легкий — Интеллектуальный) – последний робот, оставшийся на земле. Он запрограммирован на то, чтобы полностью очистить планету от мусора. Однако за семьсот лет эксплуатации у него появилась собственная личность, с чувством прекрасного и богатым воображением. Он чрезвычайно любознателен и немного одинок. каждый день он убирает мусор, а в процессе — находит различные интересные вещицы. На самом деле, ВАЛЛ-И накопил уже целый арсенал безделушек – кубик Рубика, лампочку, огнетушитель — и все находки он складывает в грузовой контейнер, который называет домом. Романтик в душе, ВАЛЛ-И мечтает обнаружить, что в жизни есть что-то еще, помимо монотонной ежедневной работы. Эти мечты приводят его к межгалактическим приключениям. в ходе которых он нашел себе подружку.

2- Как звали подругу WallE? Ева

ЕВА (Естествоведческая Автоматика) – обтекаемый дроид, созданный по последнему слову достижений робототехники. Она стремительно двигается, умеет летать, и у нее в арсенале – лазерная пушка. Капитан «Аксиомы» (лайнера где расположились бывшие земляне) также называет ЕВУ «Зонд Один». Она – одна из таких же роботов, посланных на Землю для секретной исследовательской миссии. У ЕВЫ есть свое задание, и она должна удачно завершить экспедицию.

3— как называется мультфильм в котором главный герой малолетний изобретатель– Хиро Хамада, который с детства увлекается созданием роботов. Он со своим братом живет в городе под названием Сан-Франсокио. Здесь в Техническом университете герои прилагают все свои таланты, чтобы исполнить свои смелые «задумки». Однако браться попадают в вихрь коварного заговора. В результате Хиро принимает решение изменить своего добродушного и веселого робота Бэймакса в идеальную боевую машину. Город героев

4 — Героем какого мультфильма является этот робот? Как его зовут?

Утиные истории, Утка — робот.

5 Как зовут этих героев и из какого они мультфильма ? Полли робокар, Полли, Хелли, Рой, Эмберт

6 — Как звали главного героя из мультфильма Роботы? Что вы можете о нем рассказать.

Мультфильм «Роботы» повествует о приключениях робота-изобретателя Родни Нержавейкина, живущего в городке Заклепок, населённом одними роботами. Благодаря своему таланту, наш герой перебирается в столицу, чтобы устроится на работу изобретателем.

7- Робокоп. Звезда конца 80-х — робот-полицейский из одноименного фильма Пола Верхувена. Мучается весь фильм вопросом — человек он или робот, что не мешает ему бороться с преступностью, молниеносно выхватывая из вмонтированной в ногу кобуры, пистолет, арестовывать преступников.

8 — эти Роботы — трансформеры, Автоботы и Десептиконы снова сразились в военной битве за Землю. Победить в этом противостоянии может только самый выносливый и сильный робот.

9— Шедевр анимации рассказывает нам историю одного героя из обычного лего-набора. Его зовут Эммет. Однажды лего-фигурка попадает на собрание других лего-фигур и узнает, что лорд Бизнес намерен уничтожить всю коллекцию старых лего-фигур. Исходя их этой ситуации, Эммет соглашается присоединиться к спасательной команде. Натыкаясь на различные приключения, Эммет и его команда рискуют оказаться в центре большой опасности. Но, несмотря на это, Эммет считает себя не простой лего-фигуркой, а фигуркой из элитного набора. Поэтому главный герой воспринимает все приключения как захватывающую интересную игру и не боится больших трудностей. Возможно благодаря этому все же удается воспрепятствовать злоумышленнику.

В какой же картине разворачиваются такие интересные сюжеты? LEGO фильм.

10 — вот мы и пришли к самим лего конструкторам, как выглядит Логотип компании LEGO? Белая надпись в красном квадрате

11 — А знаете ли вы… Чем занималась компания LEGO до производства игрушек и конструкторов? Производством деревянных изделий

интересные факты

В Дании 7 июня 1968 года на территории 59 гектаров открылся парк LEGOLAND. Парк построенный из 44 миллионов кубиков LEGO отражает миниатюрную модель мира: города, знаменитые достопримечательности, горы, леса и поля, автомобили, корабли и люди. Всё из конструктора лего! Разве такое возможно, чтобы из кубиков можно было построить целый мир? ЛЕГОЛЕНД.

Спасибо всем за правильные ответы с вашей помощью мы смогли расколдовать нашего первого героя скорпиона!

2 конкурс Веселые ребята

Слайд осн. с картой

ведущий:

Чтобы справится со вторым испытанием Бурная река нам нужно выполнить задания конкурса Веселые ребята (танцы роботов)

-Какие они разные, эти роботы, непохожие друг на друга.

На самом деле большинство роботов, помогающих нам, мало похожи на человека. С развитием робототехники определились три разновидности роботов:

1) с жёсткой программой действий:

2) управляемые человеком-оператором;

3) с искусственным интеллектом, действующие «разумно» без вмешательства человека.

-А теперь, чтобы пройти испытание мне нужны добровольцы

на экране, по очереди появляются картинки разных роботов, а участники имитируют их действия и движения.

Робот — повар

Робот -медсестра

Робот- няня

Робот — Домохозяйка

Робот — пылесос

Робот — полицейский

Танцующие роботы… танцуют все!

-Какие вы все молодцы. И в правду веселые ребята, своим задором и оптимизмом вы помогли нам оживить и отправить домой следующего робота слона.

3 конкурс Храброе сердце (рисование, аппликация)

Слайд осн. с картой

ведущий:

Наконец мы добрались до последнего испытания Дремучий лес, а чтобы пройти устрашающий дремучий лес нужен человек с храбрым сердцем, а может нас проведет Храбрый робот

Ваша задача собрать робота из кусочков пазла раскрасить его карандашами и представить зрителям.

Какие вы все молодцы, общими усилиями нам удалось оживить третьего робота богомола

работа в группах,

модель «Самолет»

А теперь давайте конструировать!

На столе у каждой команды набор ЛЕГО.

На слайде вы видите часть деталей, которые входят в этот набор.

Задача для каждой команды: — создать из предложенных деталей самолет и рассказать о нем.

На работу – 5 мин.

Начали!

Ребята, мы с вами прошли все испытания и перед нами открываются ворота в удивительный мир РОБОТЛАНДИИ.

Прежде чем войти в эти ворота мы с вами должны дать клятву и познакомится с кодексом в которых обозначены правила и нормы поведения юных робототехников.

Запомни девиз робототехника и знай его наизусть:

«Сложный труд конструкторский требует внимания,

но чем больше трудностей тем прочнее знания!».

Конструируй модели и создавай проекты

из простых и сложных механизмов.

Подключай воображение и будь изобретателен.

Ставь эксперименты, анализируй и оценивай результат

(не умеешь — научим).

Находи оригинальные решения задач на занятиях.

Общайся и работай в команде.

Участвуй в конкурсах, соревнованиях и

олимпиадах по робототехнике.

Изучай события в мир робототехники.

Сделай робота, который исполнит команды человека.

Соблюдай дисциплину, порядок и технику безопасности.

Не пробовать на вкус детали конструктора,

какими бы вкусными они не были!

Клянусь!

Слушать внимательно, быть

изобретательным!

Клянусь!

Беречь своё драгоценное здоровье и соблюдать

технику безопасности на рабочем столе!

Клянусь!

Перенять от своего учителя все секреты

робототехники!

Клянусь!

Стать настоящим мастером робототехники!

Клянусь!

Источник

Сценарий фестиваля-конкурса по робототехнике «ИнженерикУМ»

Место проведения: кабинеты информатики

Участники: обучающиеся объединения «Робототехника»

Возраст участников: 3-6 классы

Роботы, собранные из конструктора серии ЛЕГО

Фестиваль-конкурс проводятся согласно положению о проведении фестиваля-конкурса по робототехнике «ИнженерикУМ» (Проиложение 1)

Ведущий 1:

Здравствуйте уважаемые гости, здравствуйте дорогие ребята. Мы рады приветствовать вас на нашем фестивале.

Мы живём в удивительное время, время внедрения робототехники.

Прошлое столетие с гордостью называли «Атомным веком», «Космической эрой», а как назовут нынешнее столетие? Может быть «Веком роботов»?

То, что робототехника в будущем будет всё больше проникать в повседневную жизнь обычного человека, уже понятно многим. Сегодня в мире используются миллионы роботов. Применение им нашлось практически во всех сферах человеческой деятельности. Роботы управляют самолетами и поездами, спускаются в жерла вулканов и на дно океанов, помогают в строительстве космических станции, в сборке автомобилей и производстве микрочипов, охраняют здания, используются военными для разведки и разминирования, помогают спасателям. Нет такой области, в которой человек не попытался создать себе автоматического помощника. Роботы предназначены решать глобальные проблемы человечества.

Сегодня ребята продемонстрируют вам свои конструкторские возможности, умение работать в коллективе, приходить друг другу на помощь в сложные моменты.

Ведущий 2: Представляем судейскую коллегию.

Ведущий 1: Наш фестиваль объявляется открытым. Желаем всем участникам удачи, а судьям – беспристрастного, объективного судейства.

Давайте поприветствуем наших участников:

Каждая команда представляет:

Название команды
Эмблему
Девиз

Ведущий 2: А теперь ребята расходятся по своим станциям.

Станция «LEGO WeDo»

Возрастная категория 3-4 классы и воспитанники ДОУ

Ведущий 1:А я объявляю первое конкурсное испытание: «Лего-сборка».

Командам нужно собирать модели из конструктора LEGO Education WeDo 2.0

Ваша задача собрать быстро и правильно модель по заданной инструкции. Цвет и форма деталей не имеют значения.

Время испытания 30 мин.

Оцениваться будет время сборки, правильность технического исполнения, полнота выполненного задания.

Жюри оценивает работы по пятибалльной шкале.

(Команды выполняют задания)

Ведущий 1: Предоставляем слово жюри.

Следующее конкурсное испытание: «Лего-творчество» В этом конкурсе команды должны собрать модель по собственному замыслу и написать программу. Тема этого задания «Градостроение». Время испытания 30 минут, оцениваться будет время выполнения задания, качество, техническое совершенство, оригинальность идеи, соответствие теме, эстетичность. По окончанию работы, команды презентуют модель.

(Команды выполняют задания)

Жюри оценивает работы по десятибалльной шкале.

Ведущий 1: Предоставляем слово жюри.

Станция «LEGO EV3»

Возрастная категория 5-6 классы.

Ведущий 2:Объявляю первое конкурсное испытание«Кегельринг».

В этом состязании, участникам необходимо подготовить автономного робота, способного выталкивать кегли за пределы ринга.

Цель состязания — вытолкнуть кегли из белой зоны ринга.

Если большая часть робота оказывается за пределами черной линии, то время заезда останавливается, и робот снимается судьёй с поля.

Каждому участнику даётся 1 пробная и 3 зачётных попытки.

(Команды согласно таблице турнира участвуют в соревновании)

Жюри оценивает соревнование.

Ведущий 2: Предоставляем слово жюри.

Ведущий 2:Объявляем следующее испытание. «Сумо»

В этом состязании участникам необходимо подготовить автономного робота, способного наиболее эффективно выталкивать робота-противника за пределы черной линии ринга.

Состязание проходит между двумя роботами. Цель состязания — вытолкнуть робота- противника за черную линию ринга.

Если любая часть робота касается поля за пределами черной линии, роботу засчитывается проигрыш в раунде.

(Команды согласно таблице турнира участвуют в соревновании)

Жюри оценивает соревнование.

Ведущий 2: Предоставляем слово жюри.

Ведущий 1: Гостей и участников приглашаем на награждение.

Ведущий 2: Пока уважаемое жюри подводит итоги нашего фестиваля мы предлагаем посмотреть видеофрагмент о достижениях современной робототехники.

Ведущий 1: Слово для награждения предоставляется председателю жюри.

Ведущий 2: Вот и завершился наш фестиваль-конкурс по робототехнике «ИнженерикУМ».

На этом празднике ребята продемонстрировать свои достижения в овладении основами робототехники, умении понимать и использовать полученные умения в области робототехники, проявили свою смекалку и изобретательность, умение работать в команде.

Ведущий:Огромное спасибо всем участникам конкурса.

До свидания! До новых встреч!

Приложение 1

Положение

о проведении фестиваля-конкурса по робототехнике «ИнженерикУМ»

Организаторы: МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский

Цели

Выявление и поддержка талантливых детей и подростков, проявивших интерес к сфере высоких технологий (робототехника), реализации ими своих потенциальных возможностей

Задачи мероприятия

предоставить возможность школам организовать высокомотивированную учебную деятельность по пространственному конструированию, моделированию и автоматическому управлению;
продемонстрировать перспективность обновления содержания курсов Информатики и Технологии на базе современных моделирующих и программных средств;
в ходе выполнения проекта-задания при подготовке к состязаниям отработать систему межпредметного взаимодействия и межпредметных связей информатики, технологии, математики и физики.

Общая информация

Состязания проводятся в двух категориях:

конструкторы LEGO WeDo
конструкторы LEGO NXT
конструкторы LEGO EV3

Состязания проводятся в следующих возрастных группах:

конструкторы LEGOWeDo учащиеся 3-4 классов, воспитанники ДОУ
конструкторы LEGONXT и EV3 учащиеся 5-6 классов

К участию в соревнованиях приглашаются команды дошкольных, общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования микрорайона Вынгапуровский г. Ноябрьск, использующие для изучения робототехники ЛЕГО конструкторы WeDo, NXT, EV3. Командой является коллектив учащихся во главе с тренером, осуществляющим занятия по робототехнике (подготовку к состязаниям) в рамках образовательного учреждения или самостоятельно (семейные команды).

Место проведения соревнований

Фестиваль-конкурс по робототехнике «ИнженерикУМ» проводится набазе МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский.

Правила соревнований.

Лего-сборка

Соревнование ориентировано на модели, собранные из конструктора LegoWeDo.

1. Условия состязания

1. Участники должны собрать и запрограммировать готовую модель по предложенной судьями схеме. Модели собираются только из конструктора LegoWeDo

2. Во время проведения соревнований никто кроме судей не должен подходить к участникам, трогать модели.

3. Судьи фиксируют время сборки и запуска программы. Собранная модель должна полностью соответствовать предложенной схеме.

4. Две возрастные группы участников: воспитанники садиков и учащиеся 3-4 классов.

2. Состязания

1. На столах расставлены коробки с конструктором.

2. Судья объявляет условия состязания и дает общие рекомендации.

3. Участники приступают к сборке модели по команде судьи.

4. После сборки модели участник должен подать знак судье (поднять руку) и запустить (по команде судьи) свою модель.

5. Судья в праве дисквалифицировать участника за оскорбительное поведение по отношению к другим участникам или за неаккуратное отношение к деталям конструктора.

3. Правила отбора победителей

1. Выигрывает участник быстрее всех собравший и запустивший модель.
2. Если модель не запускается или требуется доработка модели, соревнования продолжаются для всех участников.

Лего-творчество

Правила

К участию творческой категории «Градостороительство» допускаются команды, реализовавшие проекты, собранные на основе ЛЕГО WeDo,но в отличие от основной категории в их конструкции могут использоваться не только детали ЛЕГО, но и другие материалы.
Презентация проектов проводится в форме выставки.
Командам будет предоставлено примерно по 10 минут для демонстрации проекта судьям: из них 5 минут отводится на демонстрацию, а оставшиеся 2-5 минут займут ответы на вопросы судей.
Под каждый проект будет предоставлен стол размером 80 х 120 сантиметров (размеры предварительные), два стула, так же, за столом проекта будет стена, на которую при помощи канцелярских гвоздиков можно прикрепить плакат проекта. При необходимости дополнительного места и с другими пожеланиями необходимо обращаться в оргкомитет.
Выявление победителя творческой категории будет производиться жюри.
Максимальное число очков для оценки проекта равно 200. Общий счет делится на следующие категории:

Проект	Всего очков: 50
1	Творчество и качество решения	25
2	Исследование и отчёт о нём	15
3	Интересность	10
Программирование	Всего очков: 45
1	Автоматизация	15
2	Хорошая логика	15
3	Сложность	15
Инженерный дизайн	Всего очков: 45
1	Понятность конструкции	15
2	Инженерная новизна	10
3	Механическая эффективность	10
4	Структурная стабильность	5
5	Эстетика	5
Презентация	Всего очков: 40
1	Успешная демонстрация	15
2	Понимание и навыки аргументации	10
3	Быстрые ответы	5
4	Плакаты и оформление	5
5	Видео проекта	5
Командная работа	Всего очков: 20
1	Единый уровень понимания проекта	10
2	Участие всей команды	5
3	Командный дух	5

Кегельринг

1. Условия состязания

1.1. Цель состязания — вытолкнуть кегли из белой зоны ринга.

1.2. Если большая часть робота оказывается за пределами черной линии, то время заезда останавливается и робот снимается судьёй с поля (если используется поле в виде подиума, то съезд засчитывается, если любая часть робота касается поверхности вне подиума).

1.3. Во время заезда участники команд не должны касаться роботов.

2. Поле

2.1. Белый круг диаметром 1 м с чёрной каёмкой толщиной в 5 см.

2.2. Красной точкой отмечен центр круга.

2.3. Поле может быть в виде подиума высотой 10 -20 мм.

2.4. Кегли представляют собой пустые алюминиевые банки для напитков 0.33 л. Стенки банок окрашены в белый цвет.

2.5. Внутри ринга равномерно расставляется 8 кеглей. Кегли устанавливаются на расстоянии 10-20см от чёрной границы ринга.

3. Робот

3.1. На роботов не накладывается ограничений на использование каких либо комплектующих, кроме запрещённых правилами.

3.2. Во время всего заезда размер робота не должен превышать 250х250х250 мм.

3.3. Робот должен быть автономным.

3.4. Перед матчем роботы проверяются на габариты и массу.

3.5. Конструктивные запреты:

Запрещено использование каких-либо клейких приспособлений на колесах и корпусе робота.
Запрещено использование каких-либо приспособлений, дающих роботу повышенную устойчивость, например, создающих вакуумную среду.
Запрещено использовать конструкции, которые могут причинить физический ущерб рингу или кеглям.
Роботы, нарушающие вышеперечисленные запреты будут дисквалифицированы на всё время состязаний.

4. Проведение Соревнований

4.1. Соревнования состоят из двух попыток.

4.2. Каждая попытка состоит из серии заездов всех роботов, допущенных к соревнованиям. Заездом является попытка одного робота выполнить задание.

4.3. Перед первой попыткой и между попытками команды могут настраивать своего робота.

4.4.До начала попытки команды должны поместить своих роботов в область «карантина». Судьи замеряют габариты роботов, проверяют их конструкцию, состояние устройств связи и т.п. После подтверждения судьи, что роботы соответствуют всем требованиям, соревнования могут быть начаты.

4.5. Если конструкция робота не удовлетворяет требованиям установленным регламентом соревнований, то вызывается команда, выступающая с этим роботом, и ей даётся 5 минут на исправление всех недочётов. Если команда не успевает устранить все недочёты в установленное время, то она пропускает попытку, к которой не смогла подготовиться и может участвовать в следующих попытках.

4.6. После помещения робота в «карантин» нельзя модифицировать или менять роботов (например: загрузить программу, поменять батарейки) до конца попытки.

4.7. Непосредственно в поединке участвуют судьи и операторы роботов – по одному из каждой команды. Во время заездов, по очереди вызываются команды, при этом, только один человек от команды берёт робота из карантина, включает, проводит заезд под руководством судьи и ставит робота на своё место в карантине.

4.8. Перед стартом заезда оператор робота может исправить расстановку банок, если их расположение не соответствует правилам. Будьте внимательны, после заезда не принимаются претензии по расстановке банок перед заездом.

4.9. После объявления судьи о начале заезда, робот выставляется в центре ринга, так что бы его проекция на поле закрывала красную точку в центре ринга.

4.10. После сигнала на запуск робота оператор запускает программу.

4.11. Максимальное время заезда — 2 минуты.

5. Судейство

5.1. Оргкомитет оставляют за собой право вносить в правила состязаний любые изменения, если эти изменения не дают преимуществ одной из команд.

5.2. Контроль и подведение итогов осуществляется судейской коллегией в соответствии с приведенными правилами.

5.3. Судьи обладают всеми полномочиями на протяжении всех состязаний; все участники должны подчиняться их решениям.

5.4. Судья может использовать дополнительные раунды для разъяснения спорных ситуаций.

5.5. Если появляются какие-то возражения относительно судейства, команда имеет право в устном порядке обжаловать решение судей в Оргкомитете не позднее окончания текущего раунда.

5.6. Переигровка раунда может быть проведена по решению судей в случае, если в работу робота было постороннее вмешательство, либо когда неисправность возникла по причине плохого состояния игрового поля, либо из-за ошибки, допущенной судейской коллегией.

5.7. Члены команды и руководитель не должны вмешиваться в действия робота своей команды или робота соперника ни физически, ни на расстоянии. Вмешательство ведет к немедленной дисквалификации.

6. Правила отбора победителя

6.1. За каждую выбитую банку, роботу начисляется один балл.

6.2. При ранжировании учитывается результат попытки с самым большим числом очков из всех попыток (не сумма). Если команды имеют одинаковое число очков, то будет приниматься во внимание сумма очков всех других попыток. Если и в этом случае у команд будет одинаковое количество очков, то будет учитываться время, потребовавшееся команде для завершения лучшей попытки.

Правила проведения соревнований по категориям

Сумо

Условия состязания
1. Состязание проходит между двумя роботами. Цель состязания — вытолкнуть робота- противника за черную линию ринга.
2. Если любая часть робота касается поля за пределами черной линии, роботу засчитывается проигрыш в раунде (если используется поле в виде подиума, то проигрыш засчитывается, если любая часть робота касается поверхности вне подиума).
3. Если по окончании раунда ни один робот не будет вытолкнут за пределы круга, то выигравшим раунд считается робот, находящийся ближе всего к центру круга.
4. Если победитель не может быть определен способами, описанными выше, решение о победе или переигровке принимает судья состязания.
5. Во время раунда участники команд не должны касаться роботов.
Поле
1. Белый круг диаметром 1 м с чёрной каёмкой толщиной в 5 см.
2. В круге красными полосками отмечены стартовые зоны роботов.
3. Красной точкой отмечен центр круга.
4. Поле может быть в виде подиума высотой 10 -20 мм.
Робот
1. На роботов не накладывается ограничений на использование каких либо комплектующих, кроме тех, которые запрещены существующими правилами.*

Во всё время состязаний:

Размер робота не должен превышать 250х250х250 мм.

Вес робота не должен превышать 1 кг.

Перед началом раунда робот должен удовлетворять условию: треугольная пластина с углом 45 градусов, прижатая к поверхности поля, и подведённая с передней стороны робота, должна касаться робота в точке выше 1см от поля.
Спор между участником и судьёй по пунктам правил 3.2. во время проверки робота, всегда решается не в пользу участника.
1. Робот должен быть автономным.
2. Робот, по мнению судей, намеренно повреждающий или пачкающий других роботов, или как либо повреждающий или загрязняющий покрытие поля, будет дисквалифицирован на всё время состязаний.
3. Перед матчем роботы проверяются на габариты, вес, и расстояние деталей до поля.
4. Конструктивные запреты:

Запрещено использование каких-либо клейких приспособлений на колесах и корпусе робота.

Запрещено использование каких-либо смазок на открытых поверхностях робота.

Запрещено использование каких-либо приспособлений, дающих роботу повышенную устойчивость, например, создающих вакуумную среду.

Запрещено создание помех для ИК и других датчиков робота-соперника, а также помех для электронного оборудования.

Запрещено использовать приспособления, бросающие что-либо в робота-соперника. Запрещено использовать жидкие, порошковые и газовые вещества в качестве оружия против робота-соперника.

Запрещено использовать легковоспламеняющиеся вещества.

Запрещено использовать конструкции, которые могут причинить физический ущерб рингу или роботу-сопернику.

Роботы, нарушающие вышеперечисленные запреты снимаются с соревнований.
Участники имеют право на оперативное конструктивное изменение робота между раундами (в т.ч. — ремонт, замена элементов питания, выбор программы и проч.), если внесенные изменения не противоречат требованиям, предъявляемых к конструкции робота и не нарушают регламентов соревнований. Время на оперативное конструктивное изменение робота контролируется судьёй, но не может превышать 1 минуту.

Проведение соревнований.
1. Соревнования состоят из серии матчей. Матч определяет из двух участвующих в нём роботов наиболее сильного. Матч состоит из 3 раундов по 30 секунд. Раунды проводятся.
2. Соревнования состоят не менее чем из двух попыток (точное число определяется оргкомитетом). Попытка — это совокупность всех матчей в которых участвует каждый робот минимум 1 раз.
3. Перед первой попыткой и между попытками команды могут настраивать своего робота.
4. До начала попытки команды должны поместить своих роботов в область «карантина». После подтверждения судьи, что роботы соответствуют всем требованиям, соревнования могут быть начаты.*
5. Если при осмотре будет найдено нарушение в конструкции робота, то судья дает 3 минуты на устранение нарушения. Однако, если нарушение не будет устранено в течение этого времени, команда не сможет участвовать в состязании.
6. После помещения робота в «карантин» нельзя модифицировать (например: загрузить программу, поменять батарейки) или менять роботов, до конца попытки).*
7. Непосредственно в поединке участвуют судьи и операторы роботов — по одному из каждой команды.
8. После запуска роботов операторы должны отойти от поля более чем на 1 метр в течении 5 секунд.
9. Каждый оператор один раз во время всего матча может остановить старт раунда без штрафных санкций, но не позднее, чем за 1 секунду до окончания обратного 5 -секундного отсчета. Задержка старта разрешена не более чем на 30 секунд. Задержка на большее время может быть осуществлена лишь по специальному разрешению судьи. После устранения неполадки роботы вновь устанавливаются на старт. *
10. Если во время раунда любая электрическая часть робота не закреплена жёстко (оторвалась или висит на проводах), то этот робот считается проигравшим в раунде.
11. Если во время матча, конструкция какого либо робота была ненамеренно повреждёна, и требует больше 50 секунд на починку, то матч может прерваться и команде разрешается исправить конструкцию робота, в это время могут проходить матчи с другими командами, после починки робота и завершения текущего матча, прерванный матч продолжается.*
12. Матч выигрывает робот, выигравший наибольшее количество раундов. Судья может использовать дополнительный раунд для разъяснения спорных ситуаций.
13. Раунд проигрывается роботом если:

Одна из частей робота коснулась зоны за чёрной границей ринга.

Если робот находится дальше от центра ринга чем робот противника. В случае если время раунда истекло, и не один из роботов не вышел за границы ринга.

Источник

Квест — Игра по робототехнике «РобоМир»

Цель: заинтересовать школьников заниматься робототехникой.

Задачи: развитие научно – технического творчества в школе.

Все этапы игры направлены на то, чтобы познакомить с интерактивными возможностями в области конструирования, попробовать создание интерактивных моделей на 3 D плоскости. Познакомить с комплектами LEGO WeDo и дать первоначальные знания в области робототехники. Научить основным приемам программирования робототехнических средств.

Квест — Игра «РобоМир» начинается с приветственных слов ведущими, знакомства с командами и раздачей маршрутных листов (в приложении). Задача команды пройти все этапы, собрать все наклейки роботов и наклеить на маршрутный лист. После вручения маршрутных листов ведущими ребятам нужно догадаться что они будут делать на следующей станции и найти ее в школе. На каждом этапе выдается наклейка и следующее послание. К последнему этапу команды приходят одновременно. В квест игре может участвовать до трёх команд. На последнем этапе ребятам необходимо сконструировать программируемую модель робота «Аллигатор» по инструкции. На каждом этапе стоят эксперты, которые оказывают необходимую поддержку командам, если возникают затруднения.

Этапы квест — игры

«ОБРАЗЕЦ И ПРАВИЛО»

Это испытание по силам пройти каждому школьнику. Наверняка вы хоть раз конструировали из деталей LEGO. Посмотрите на образец! Выполните точно такой же из предложенных деталей!

ВНИМАНИЕ: размер и цвет деталей имеет значение!!!!!!!

Цель: выполнить картинку из LEGO деталей по образцу.

Задача: развивать конструкторские навыки, внимание, логическое мышление.

«РОБОТ –ИСПОЛНИТЕЛЬ»

На этом испытании вам придется создать программу для робота, по которой он будет исполнять действия, чтобы добиться поставленной задачи.

Здесь вы научитесь писать программы для исполнителя, что пригодится вам на последнем этапе! Будьте внимательны! От вас зависит, какими действиями будет обладать робот!

Цель: написать программу для робота исполнителя.

Задача: познакомить с комплектами LEGO.

«АВТОРАЛЛИ»

Машинка — робот – это умное устройство, способное преодолевать препятствия, встречающиеся на его пути и следовать определенной траектории, выполнять все ваши команды.

Условия игры просты: Вы должны пройти трек с препятствиями, как можно быстрее!

Цель: пройти трек с препятствиями как можно быстрее.

Задача: научиться управлять радиоуправляемым устройством.

«3 D КОНСТРУИРОВАНИЕ»

Подготовиться к последнему этапу и сконструировать подвижную программируемую модель поможет данное испытание.

В данной программе Вам необходимо создать виртуальную модель по алгоритму!!

Удачи!

Цель: пройти трек с препятствиями как можно быстрее.

Задача:

«РОБОТ АЛЛИГАТОР»

Вот вы и дошли до последнего испытания, честно говоря, мы были уверены, что вы провалитесь еще на первом этапе! Но мы вас недооценили.

Хм.. что ж… Посмотрим хватит ли вам ума разобраться с этими инструкциями! Эксперты вам в помощь!!!

Цель: Собрать программируемую модель робот аллигатор.

Задачи: познакомить со средой программирования LEGOWeDo, дать первоначальные знания по робототехнике. Учить основным приёмам сборки и программирования робототехнических средств.

На каждом этапе команды проходят испытания по времени. Время фиксируется экспертами на маршрутном листе каждой команды. После прохождения всех этапов подсчитывается, кто быстрее всех справился со всеми испытаниями и награждаются участники и победители квест – игры «РобоМир».

Сценарий игры по робототехнике «РобоМир»

Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья!

Ведущий 2: Приветствуем Вас игре по робототехнике «РобоМир»!

Ведущий 1: Мы живём в удивительное время, время внедрения робототехники.

Ведущий 2: Прошлое столетие с гордостью называли «Атомным веком», «Космической эрой», а как назовут нынешнее столетие? Может быть «Веком роботов»?

Ведущий 1: То, что робототехника в будущем будет всё больше проникать в повседневную жизнь обычного человека, уже понятно многим.

Ведущий 2: Конечно, Робототехника – это целая наука – автоматизация технических систем, я в ней ничего не понимаю.

Ведущий 1: А здесь понимать ничего не надо. В ближайшем будущем Роботы станут частью нашей жизни.

Ведущий 2: И как ты себе это представляешь?

Ведущий 1: Сегодня в мире используются миллионы роботов. Применение им нашлось практически во всех сферах человеческой деятельности.

Ведущий 2: Роботы управляют самолетами и поездами, спускаются в жерла вулканов и на дно океанов, помогают в строительстве космических станции, в сборке автомобилей и производстве микрочипов, охраняют здания, используются военными для разведки и разминирования, помогают спасателям.

Ведущий 1: Согласен (согласна), нет такой области, в которой человек не попытался создать себе автоматического помощника. Роботы предназначены решать глобальные проблемы человечества.

Ведущий 2: Наверно, специалистов в этой области не хватает?

Ведущий 1: Да, это факт. Но уже сейчас у ребят нашей школы появилась возможность изучать основы робототехники.

Ведущий 2: Подтверждение тому – сегодняшняя игра. И это не только захватывающее зрелище и увлечение, а приобретение навыков, опыта и, конечно же, новых друзей.

Ведущий 1: В игре по робототехнике принимают участие ребята 9-10 лет.

Ведущий 1: Приветствуем участников:

Ведущий 2: Для приветствия участников игры по робототехнике приглашается: _____________________________________________________________________(звучат фанфары).

Ведущий 1: Желаем всем участникам удачи и успешного прохождения всех этапов.

Ведущий 1: На каждом этапе команде необходимо выполнить задание, чтобы перейти на следующий этап. Верно выполненное задание позволит вам перейти на следующий этап. Время для выполнения на каждом этапе разное. Помните, что только в команде, вы сможете справиться со всеми заданиями.

Ведущий 1: Командирам получить маршрутные листы. Начинаем!

После прохождения всех этапов командами подводятся итоги.

Ведущий 1: Начинаем церемонию награждения участников игры по робототехнике «РобоМир».

Ведущий 2: Для вручения приглашаем

____________________________________________________________________

(проходит награждение, звучат фанфары для каждого награждаемого)

Ведущий 1: Спасибо всем за участие. Вы – создатели технологий завтрашнего дня!

Ведущий 2: Мир не стоит на месте, всегда развивается, и кто знает, может именно Вы, создадите нового робота 21 века.

Ведущий 1: Удачи Вам в реализации самых смелых идей и проектов в будущем! До встречи в следующем году.

Ведущий 2: Внимание! Общее фото на память! Просим участников игры пройти для общей фотографии.

(Фотографирование)

Источник

Номинация: Воспитательное мероприятие

Тема: «В мире робототехники»

Выполнила:

Педагог доп образования, Мациевская Д.О.

Аннотация к
воспитательному мероприятию «В мире робототехники».

Сценарий «В мире робототехники» — методическая
разработка для ребят младшего школьного возраста. Главное предназначение данной
методической разработки обеспечить эффективное изучение курса
робототехники.Данное мероприятие проводится в форме урока,игры.

Пояснительная записка

Мероприятие способствует развитию
интереса, формированию любознательности, и целеустремлённости и погружает детей в активно развивающийся в наши дни
мир робототехники. Тематическая цельность и
последовательность праздника помогают обеспечить эмоциональные контакты взаимодействия
детей в каждом задании. Мероприятие предполагает сотворчество учителя и
ученика, четкость поставленных задач и вариативность их решения. Многообразие
видов деятельности стимулирует интерес учеников к технике.

Актуальность

Развитие робототехники в настоящее время включено в
перечень приоритетных направлений технологического развития в сфере
информационных технологий. Важным условием успешной подготовки
инженерно-технических кадров в рамках обозначенной стратегии развития является
внедрение инженерно-технического образования в систему воспитания школьников и
даже дошкольников. Актуальность данного мероприятия в рамках образовательного
кружка «Робототехника» заключается в том, что в настоящий момент развиваются
нанотехнологии, электроника, механика и программирование, т.е. создана
благодатная почва для развития компьютерных технологий и робототехники. Успехи
страны в XXI веке будут определять не природные ресурсы, а уровень
интеллектуального потенциала, который определяется уровнем самых передовых на
сегодняшний день технологий.

Практическая значимость:

В ходе мероприятия ребята демонстрируют свои
познавательные навыки: приемы поиска нужной информации, применяют алгоритмы
основных учебных действий по анализу и интерпретации информации, высказывают и
поясняют свою точку зрения. Демонстрируют и применяют основы коммуникативной
деятельности на практическом уровне, применяют правила групповой работы.

Новизна

Новизна методической разработки
воспитательного мероприятия заключается в том, что она предлагает
современные технологии, позволяющие развивать в детях творческую активность,
способствующую профилактике асоциального поведения детей, включает детей и
родителей в совместную деятельность, доставляющую радость и удовольствие.

Новизна и уникальность мероприятия «В мире
робототехники» заключается в возможности объединить конструирование и
программирование. В ходе мероприятия, дети получат дополнительные знания в
области физики, механики, электроники и информатики.

Цели:

·
Обобщение знаний
учащихся, развитие
мыслительных способностей детей, внимания
и мышления, логики.

·
Подчеркнуть важность и
необходимость умения работать с техникой.

·
Развивать у детей умение работать
сообща и дружно одноклассниками.

·
Воспитывать бережное отношение к
оборудованию, интерес к учению.

·
Развитие, создание условий для
формирования доверительных отношений между родителями, учителями и детьми.

Задачи:

·
заложить основы
информационной компетентности обучающихся, т. е. помочь обучающимся овладеть
методами сбора и накопления информации, а также технологией ее осмысления,
обработки и практического применения;

·
научить обучающихся
самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этого знания
из разных областей, уметь прогнозировать результаты и возможные последствия
разных вариантов решения;

·
способствовать
развитию их коммуникативных способностей, развитию навыков взаимодействия,
самостоятельности при принятии решений, раскрытию творческого потенциала.

·
формирование
любознательности, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;

·
умения слушать и
слышать собеседника, умения работать в группе, обосновывать свою позицию,
высказывать свое мнение;

·
развитие интереса к
новой учебной задаче и способам ее решения;

·
осуществление анализа
практической ситуации, осмысление, построение рассуждений, прогнозирование
результатов и формулировка выводов.

Форма проведения:

Урок — игра.

Вид мероприятия:

-по целям учебной деятельности:

метапредметный

-по типу организации:

познавательный

Педагогические технологии:

инновационные технологии, личностно ориентированные
технологии, проектная деятельность.

Целевая аудитория:

Обучающиеся кружка робототехника

Ожидаемые результаты

·
Мероприятие будет
способствовать творческому развитию личности ребёнка и воспитанию интереса к
программированию, технике, механики.

·
Учащиеся научатся узнавать механизмы в готовых моделях, создавать
подвижные модели по заданной теме, самостоятельно составлять программу с учетом
имеющихся в модели механизмов и приборов, применять свойства механизмов для
решения поставленных задач.

·
Учащиеся научатся презентовать свои проекты.

·
Учащиеся научатся читать графические изображения, создавать мысленный
образ в процессе конструирования моделей.

·
Коллективная
творческая работа и живое общение создаст условия для формирования
коммуникативной компетенции учащихся.

·
У учащихся будет
проявляться интерес к общению и уважение мнения собеседников.

·
Учащиеся будут
преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии.

·
Следить за действиями
других участников в процессе коллективной деятельности.

·
Входить в
коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

·
Мероприятие
способствует стремлению учащихся к успешности в учебной деятельности.

·
У учащихся будет
развиваться понимание цели и смысла выполняемых заданий, понимание важности
планирования своей деятельности.

·
Школьники будут
участвовать в оценке результатов своей деятельности.

Ход мероприятия

Педагог Добрый
день, дорогие друзья!

Мы живём в удивительное время, время робототехники.Прошлое столетие с гордостью называли «Атомным
веком», «Космической эрой», а как назовут нынешнее столетие? Может быть «Веком
роботов»?То, что робототехника в будущем будет всё больше проникать в
повседневную жизнь обычного человека, уже понятно многим. Конечно,
робототехника – это целая наука – автоматизация технических систем В ближайшем
будущем Роботы станут частью нашей жизни.Сегодня в мире используются миллионы
роботов. Применение им нашлось практически во всех сферах человеческой
деятельности. (Вопрос : в каких областях применяется робототехника?)(ответы
учащихся)

Роботы управляют самолетами и поездами, спускаются в
жерла вулканов и на дно океанов, помогают в строительстве космических станции,
в сборке автомобилей и производстве микрочипов, охраняют здания, используются
военными для разведки и разминирования, помогают спасателям Сейчас у ребят
появилась возможность изучать основы робототехники, с помощью образовательного
конструктора LEGO WEDO. Подтверждение
тому – сегодняшние соревнования. И это не только захватывающее зрелище и
увлечение, а приобретение навыков, опыта и, конечно же, новых друзей.

Педагог Ребята,
давайте посмотрим МИНИ ФИЛЬМ О ЛЕГО и узнаем с чего все начиналось

(Просмотр мини фильма)

А знаете ли вы историю возникновения ЛЕГО…

Учащиеся пересказывают мини фильм
используя отрывки из него.

Что стало началом кубика лего?

Кем была основана компания лего? И т.д.

Датская компания ЛЕГО была основана в 1932
году столяром и плотником Оле Кирком Кристиансеном. Ему помогал сын, которому
было 12 лет. Фирма занималась производством деревянных игрушек, гладильных
досок и стремянок. Так что в начале были деревянные уточки и кубики.Ставшее
позже названием компании. Оно образовалось из выражений *играть весело*,
*играть с удовольствием*, *играть хорошо*.После пожара на цехе производства
деревянных игрушек, Кирк Кристиансен решил перейти на создание игрушек из
пластикаСейчас существуют разнообразные наборы ЛЕГО– для самых маленьких и
для детей по старше, машинки и приводимые в движение паровозы из ЛЕГО, ЛЕГО –
люди, ЛЕГО – роботы.

Физминутка

Педагог Робототехник – основополагающими в этом слове
являются слова *робот* и *техника*, а знаете ли вы, какими
бывают роботы?

(Ответы детей)

Молодцы
ребята, я вижу, что вы много знаете про роботов.

А смогли бы вы выполнить функции
роботов, о которых мы сейчас вспоминали?

Робот
повар

Робот медсестра

Робот няня

Робот помощник по дому

Робот пылесос

Робот полицейский

Когда на сцене будет достаточное
количество детей, даётся задание станцевать как робот, включается музыка.)

Педагог Начинаем I
конкурс «Самый умный». Из названия ясно что в стране РОБОТЛАНДИЯ живут роботы

Что вы знаете о
роботах? Как вы представляете себе робота?

Сейчас мы посмотрим
на сколько вы знакомы с роботами.

Вопрос
командам (а отвечает один из членов команды): расскажите,

что вы
знаете об этом роботе, о его приключениях.

Кто
готов?? Дети рассказывают.

Педагог Ребята
давайте немного отдохнем и отгадаем загадки!

Вот так дом —

Одно окно:

Каждый день

В окне кино! (Телевизор)

Сам — металлический,

Мозг — электрический. (Робот)

Через поле и лесок

Подаётся голосок.

Он бежит по проводам —

Скажет здесь,

А слышно там. (Телефон)

Миллион задачек сразу

Мне решит помощник мой.

Он с одним огромным глазом

И с квадратной головой. (Компьютер)

Хоть имеет он три глаза,

Но не смотрит всеми сразу,

А глядит всегда одним,

Ну а мы — следим за ним. (Светофор)

Богатырь идёт железный,

Наш работник он полезный.

Тащит плуги за собой,

Разговор ведёт с Весной:

— Помогай, Весна-красна,

Грей нам землю для зерна. (Трактор)

Окна светлые кругом —

Что за чудо этот дом!

Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

Многолюден, шумен, молод

Под землёй грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут. (Метро)

Он
вокруг Земли летает

И сигналы подаёт.

Корабли в морях спасает

И погоду узнаёт. (Спутник)

Педагог Начинаем II Конкурс
«Сбор моделей по задаче».

Учащимся необходимо выбрать из предложенных заданий
одно и осуществить сборку и программирование робота

Итог мероприятия Вручение дипломов.

Спасибо всем за участие. Вы – создатели
технологий завтрашнего дня! Удачи Вам в реализации самых смелых идей и проектов
в будущем! До встречи в следующем году.

Литература и интернет ресурсы

1.
Барсуков, А.П. Кто есть кто в
робототехнике / А.П. Барсуков. — М.: Книга по Требованию, 2010. — 128 c.

2.
Иванов, А. А. Основы
робототехники / А.А. Иванов. — М.: Форум, 2012. — 224 c.

3.
Костров, Б. В. Искусственный
интеллект и робототехника / Б.В. Костров, В.Н. Ручкин, В.А. Фулин. — М.:
Диалог-Мифи, 2008. — 224 c.

4.
Макаров, И. М. Робототехника.
История и перспективы / И.М. Макаров, Ю.И. Топчеев. — М.: Наука, МАИ, 2003. —
352 c

5.
Филиппов, С. А. Робототехника
для детей и родителей / С.А. Филиппов. — Л.: Наука, 2013. — 320 c.

6.
ЛЕГО — Википедия про создание ЛЕГО (http://ru.wikipedia.org/wiki/LEGO)

7.
Практическая робототехника (http://www.roboclub.ru)

8.
Программа «Робототехника» (http://www.robosport.ru)

9.
Самодельный робот (http://robot.paccbet.ru)

10. Интеллектуальные мобильные роботы (http://imobot.ru)

Скачано с www.znanio.ru

Источник

Проектировочный компонент

Цель: упражнять детей в моделировании и конструировании из лего конструктора.

Задачи:

Образовательные:

— познакомить детей с возможностями лего конструктора;

— обогатить знания детей о разновидностях роботах, их функциях;

— сообщить сведения об истории создания.

Развивающие:

— развивать познавательную активность;

— развивать внимание, логическое мышление, сообразительность;

— развивать конструкторские умения и навыки в моделировании из лего;

— развивать творческие способности;

— развивать умение располагать детали конструктора в пространстве относительно друг друга;

— развивать умение ставить перед собой цель и планировать свою деятельность;

— развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

— воспитывать самостоятельность, целеустремлённость;

— воспитывать коммуникативные навыки.

Предварительная работа: беседы о роботах.

Материал: разные конструкторы, презентация, аудиозапись, бумага и фломастеры, мольберты, кукла и одежда, картинки с роботами, сюжетные картинки..

Организационный компонент

В музыкальном зале заранее подготовлены зоны со столами и стульями для работы детей. На столах лего и разные конструкторы.

Ведущий:

— Здравствуйте ребята. Как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься? Правильно, мы сегодня будем строить из лего. Лего было создано в Дании компанией «ЛЕГО Групп» и представляет собой наборы деталей, из которых можно создавать разнообразные постройки. Основные детали – это полые пластмассовые кирпичики с шипами для соединения. Сейчас существует множество конструкторов, которые путают с Лего, но они отличаются от него.

Показ презентации, далее всё связано с показом презентации.

— Какие постройки можно собрать из лего?

— Наш зал сегодня превратится в мастерскую, где вы будете изобретателями, а вот что вы будете создавать, попробуйте отгадать.

Ведущий зачитывает стихотворение:

Нет руля и нету шин,

Но я – родственник машин.

Хоть с квадратной головой,

Я почти как вы, живой:

Я стою и я хожу,

Кто захочет, с тем дружу.

Пусть немного твердолобый,

Но я очень добрый ……………робот.

Ведущий:

— Кто это? Правильно робот.

В зал входит под аудиозапись робот.

Робот:

— Здравствуйте, ребята, мне очень скучно, у меня совсем нет друзей, я вот и пришёл к вам, в надежде, что вы поможете найти мне товарищей.

Ведущий:

— Конечно же мы тебе поможем, только сначала нам нужно узнать, что ребята знания о роботах.

Дети делятся на две команды: умельцы и изобретатели. За каждую победу даётся карточка.

Робот:

— А вы знаете, кто такие роботы?

Ведущий:

— Автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма, предназначенное для осуществления производственных и других операций, которое действует по заранее заложенной программе и получает информацию о внешнем мире от датчиков. Он самостоятельно осуществляет производственные и иные операции, обычно выполняемые человеком. При этом робот может, как иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать самостоятельно. Слово «робот» обозначает – трудная работа. Наука, которая разрабатывает, а потом и создаёт роботов, называется «роботехника». Как называют людей, кто непосредственно занимается их созданием? Да, это конструкторы. Роботы по внешнему виду бывают самые разные. Попробуйте найти.

Первое испытание «Кто больше найдёт роботов», оценивается количество. Результаты обговариваются, например, если ребёнок отметил стиральную машину.

— Зачем человек создаёт роботов?

— Как они появились?

Робот:

— Ещё в далёкой древности люди мечтали создать существо, с огромным количеством рук, чтобы оно выполняло сразу много дел, эти образы остались в истории.

Первые попытки создать робота были у Архимеда, его катапульта и баллиста, которые помогали в боях с врагами.

Но первого человекоподобный механизм изготовил в 1495 г. Леонардо да Винчи. Это был механизм, одетый в рыцарские доспехи, приводился он в движение с помощью тросов и роликов. Этот рыцарь так ни разу и не побывал в бою.

1878 г . — русский изобретатель П. Чебышев – стопоходящая машина.

1893 г . – Арчибальд Чемпион – механический робот, больше для устрашения и урегулирования военных действий.

1898 г. – Н. Тесла – радиоуправляемое судно – робот на пульте управления.

1927 г. — Уэнзли — первый электрический робот, который выполнял команды по свистку.

1928 г . – робот Эрик, который мог говорить, вставать, садиться, пожимать руку, который весил 45 кг и работал от батарейки в 12 вольт.

1930 г.– робот Альфа, весил две тонны и был прикован к креслу.

1931 г . – робот Вилли, который мог даже курить.

Ведущий;

— С тех пор появилось много разных роботов, но интерес всегда вызывал человекоподобный робот, который теперь называется – АНДРОИД. Сейчас роботов изготавливают по всему миру: в Японии, России, Америке, Чехии и в других странах. В Японии создан самый маленький робот весом в 1 г, который умещается на кончике пальца и меньше человеческого глаза.

— Что может делать робот?

Второе испытание «Кто больше назовёт функций роботов», оценка количества ответов.

Ведущий:

— Роботы могут всё: копать, водить машину, шить, рисовать, носить тяжести, играть и многое другое. Человек создаёт роботов, чтобы они ему помогали. Вот сейчас мы и проверим, получатся ли из вас помощники.

Третье испытание»Кто быстрее», по типу эстафеты одевают куклу.

Робот:

— Какие способные у вас роботы, настоящие помощники.

Ведущий:

— Но есть роботы творческие: музыканты, художники. Посмотрим, у вас есть такие.

Четвёртое испытание «Кто быстрее воспроизведёт картинку», дети должны всей командой скопировать сюжетную картинку на лист бумаги. Оценивается быстрота, качество, сплочённость.

Ведущий:

— Молодцы, ребята, вы были оригинальные роботы и очень дружные, посмотри, Робот, что у них получилось.

— Ребята, а где применяются роботы? Давайте посмотрим презентацию.

Робот:

— Что – то я сомневаюсь, смогут ли ребята быть настоящими роботами, давайте их ещё раз испытаем.

Пятое испытание под песню «Робот Бронислав» дети выполняют движения, как роботы.

Робот:

— Какие вы ребята молодцы, из вас получатся прекрасные роботы, вы выдержали все испытания, да и друзья вы хорошие. Но ведь вы не сможете отправиться в мою сказочную страну. Что же делать?

Ведущий:

— Не грусти Робот, мы сейчас что – нибудь придумаем, и поможет нам наша выставка, посмотри какие роботы представлены на ней.

Рассматривают выставку.

Ведущий:

— Россия тоже занимается разработкой и производством роботов. Ежегодно в Москве на ВДНХа, где я совсем недавно была, проходит выставка Роботехники. Давайте посмотрим, что там происходит.

Показ презентации. Ведущий делится своими впечатлениями.

Ведущий:

— Ребята, на выставке работает мастерская по изготовлению и ремонту роботов. Конструкторы ремонтируют роботов, переделывают их программу. Здесь же любой, кто захочет, может изготовить своего робота из коробок и конструкторов. Давайте и мы пройдём в ваши мастерские и создадим нашему гостю роботов – товарищей. Сначала продумайте, каким будет ваш робот, решите, какие нужны для этого детали. Можно договориться с товарищем и сделать общего робота. Можно использовать все конструкторы, которые есть в нашей мастерской.

Самостоятельное моделирование детьми роботов из конструкторов. В конце организуется выставка, где выбирают самые оригинальные и сложные постройки. Дети дают названия своим роботам и рассказывают, для чего они созданы.

Источник

Министерство общего и среднего образования Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Краснотурьинский индустриальный колледж»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия по информатике

«На балу у роботов»

Разработала: преподаватель информатики Локшина И.В.

Краснотурьинск 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Внеклассные мероприятия являются одной из эффективных форм развития познавательного интереса студентов к информатике и вычислительной технике. Очень важно, что они позволяют приобщить студентов к миру современной техники.

Внеклассное мероприятие «На балу у роботов» проходило в рамках декады общеобразовательных дисциплин для студентов 1 курса в группе КС-15, которые получают специальность «Компьютерные системы и комплексы».

Цель мероприятия: повышение интереса к достижениям науки и техники в области роботостроения.

Проведение таких внеклассных мероприятий развивает творческие способности и интерес к выбранной специальности «Компьютерные системы и комплексы», стимулирует познавательный интерес студентов, обучает монологической речи, учит обобщать и анализировать имеющиеся факты и логически излагать свои мысли.

Большое значение имеет подготовительная работа студентов, отбор большого количества информации по теме своего выступления, подготовка видеоролика и презентации. Данное мероприятие учит работать в команде, сплачивает коллектив ребят, создает благоприятную среду для обучения и просто делает жизнь увлекательной и интересной.

Внеклассное мероприятие по информатике «На балу у роботов».

Цель:

Повышение интереса к достижениям науки и техники в области роботостроения.

Задачи:

Развивать творческие способности и интерес к выбранной специальности «Компьютерные системы и комплексы».
Стимулировать познавательный интерес студентов. Умение отстаивать свои взгляды.
Обучать монологической речи, обобщать и анализировать имеющиеся факты и логически излагать свои мысли.

Оборудование: мультимедийный проектор, выставка рисунков, робот-игрушка.

Ход мероприятия:

I. Вступительное слово преподавателя.

Сегодня мы проводим внеклассное мероприятие под таким необычным названием «На балу у роботов» в группе КС-15. И это не случайно. Ваша будущая профессия будет связана с электроникой и автоматикой и это прекрасно! А автоматическим устройством, созданным по принципу живого организма и выполняющим определённые операции является робот.

«Современные роботы, созданные на базе самых последних достижений науки и техники, применяются во всех сферах человеческой деятельности. Люди получили верного помощника, способного не только выполнять опасные для жизни человека работы, но позволяют освободить человечество от однообразных рутинных операций».

И.М.Макаров, Ю.И.Топчеев. «Робототехника. История и перспективы».

Видеоролик «Робототехника» (подготовил Анашкин Д.)

Может быть, изучив некоторые подробности этой темы, вы выберите именно работу над созданием роботов.

Наиболее важные типы роботов мы и рассмотрим сегодня. Ребята будут представлять свою группу, девиз, презентацию, пример использования робота в видеосюжете. На балу должны быть развлечения, которые будут представлены разнообразными номерами.

В последнее время очень популярны выставки в крупных промышленных центрах, показывающие разнообразные изобретения в области роботостроения.

II. Выступления студентов.

Каждая команда представит: название, девиз, рассказ о роботах с презентацией, видеоролик, музыкальный или поэтический номер.

1. Промышленные роботы

Команда Никишова Дмитрия – Матрица

Девиз: Мы управляем виртуальным и материальным миром.

Состав:

Хабаров

Шевчук

Киреев

Звонарева

Королева

Презентация, видеоролик.

2. Медицинские роботы

Команда Алешкова Никиты — Биороботы

Девиз: Не чувствуют боли, полностью без эмоций! Роботы.

Тут только цель. Тут все серьезно.

Состав:

Анашкин

Губашов

Гончаров

Халахин

Презентация, видеоролик.

3. Военные роботы

Команда Дидковского Евгения – Терминатор

Девиз: Что враги нам, даже НАТО!

Мы команда Терминатор!

Мы отважные, бесспорно,

Обойдём всех тут достойно!

Состав:

Костырев

Габов

Миннибаев

Шилова

Прозорова

Презентация, видеоролик.

4. Роботы в быту

Команда Шелельо Андрея – Фиксики

Девиз: Мы починим изнутри

Утюги, моторы,

Телефоны, MP3,

Прочие приборы.

Состав:

Сазонов

Местюков

Куприянов

Дитятев

Презентация, видеоролик.

5. Роботы – игрушки

Команда Панова Евгения — Трансформеры

Девиз: Мы Трансформеры крутые

И ребята озорные,

Снами роботы-игрушки:

Роботы, машинки, пушки.

Состав:

Кирст

Логинов

Максимцов

Презентация, видеоролик.

III. Номер.

1команда. Стихотворение.

Это чей там слышен топот?
На работу вышел робот.
Мышцы металлические,
Мысли электрические.

Робот лампой помигал,
Робот лапой помахал:
«Посмотрите-ка, ребята,
Как я пашню распахал!»

Робот в шахте уголь рубит,
Робот уголь очень любит,
Никаких других пород
Кроме угля не берёт.

Робот в кратере вулкана,
Как в кастрюльке великана:
«Если не расплавлюсь,
То с работой справлюсь!»

Робот рыбок наблюдает,
Дно морское изучает.
«Выручай меня, матрос!
Я ракушками оброс!»

На другой планете робот
Пробы взял, поставил опыт:
«Воздух есть, и есть вода.
Человек, лети сюда!»

Это маленькая Таня,
А у Тани робот — няня.
«Слушайся, Танюша, мамы,
Как я слушаюсь программы!»

Робот шёл из дома в дом,
Собирал металлолом:
«Из него хочу, ребята,
Я себе собрать собрата!»

2 команда. Конкурс «Художник», нарисовать робота на скорость на листе формата А3

3 команда. Танец, исполняет танец робота Шилова А.

4 команда. Сценка

3 участника: папа, сын и робот. Исходная позиция: робот стоит с широко расставленными руками, папа и сын — по бокам от робота, чуть впереди его (так, чтобы ладони робота оказались недалеко от их голов).

Сын (показывая на робота): Ой, кто это?

Папа: Это робот. Он умеет отличать, говорит человек правду или обманывает. Вот, например, скажи, какие оценки ты получил сегодня в колледже?

Сын: Пятёрку!

Бумс! (робот изображает, что даёт сыну подзатыльник).

Папа: Значит, ты сказал неправду. Так что ты на самом деле получил?

Сын: Четыре.

Бумс! (робот опять даёт сыну подзатыльник)

Папа: Опять неправда. Что ты получил?

Сын: Ну, три…

Бумс! (опять подзатыльник).

Папа: Говори правду! Что тебе поставили?

Сын (вздыхая): два.

Робот гладит сына по голове.

Папа: Эх, ты! А я в твоём возрасте на одни пятёрки учился и никогда не врал родителям!

Бумс! Бумс! (теперь уже получает два подзатыльника папа!)

5 команда. Демонстрация игрушечных роботов.

Логинов Д. представляет робота-игрушку Шунтика. Он выполняет ряд команд: ходит, поворачивается во все стороны, исполняет танец, стреляет пульками, отвечает на вопросы, поёт, читает стихи, рассказывает сказки, может быть в роли будильника или говорит время. Может выполнить голосовые команды или через пульт управления. Все ребята были очень заинтересованы и удивлены. Очень понравилось!

IV. Подведение итогов. Выступление гостей. Награждение сладкими призами.

Приложение

Присутствующие гости могут оценивать понравившиеся выступления по 10-ти бальной системе.

Выступления команд

	Матрица	Биороботы	Терминатор	Фиксики	Трансформеры
Название команды, девиз
Презентация
Видеоролик
Номер

Источник

Цели:

Систематизировать и расширить представления детей о космонавтике;
Познакомить детей с роботами и их ролью в жизни современного человека;
Воспитывать интерес к природе, к происходящему в мире.

Задачи:

Образовательные:

формирование умений быстро решать практические задачи; способности к абстрагированию и нахождению закономерностей;
мотивация ребёнка к движению от игры и детского эксперимента через конструирование и увлекательное техническое и художественное творчество к проектированию и созданию роботов.

Развивающие:

решать проблемные задачи на развитие воображения и на формирование обобщенных способов конструирования, которое предполагает использование умения экспериментировать с новыми материалами и в новых условиях;
развить способности к оценке процесса и результатов собственной деятельности.

Воспитательные:

овладение активной коммуникацией и командной работой;
любовь к творчеству и интерес к новым знаниям, положительный эмоциональный отклик на результат своего труда.

Предварительная работа: беседа с детьми о дне космонавтики, подготовка материалов для испытаний, чтение рассказа Гильзин К.А. «Три… два… один… Пуск!!!», заучивание стихотворения Аркадий Хайт «По порядку все планеты», рассматривание картин о космосе.

Оборудование и материалы: рассада, наборы деталей лего-конструктора, картинки планет, обручи по количеству детей.

Методы и приёмы: Наглядные: наглядно-слуховые звуковые и шумовые эффекты, словесные (объяснение, загадки, практические (игровые, конструирование).

Вводная часть

Дети заходят в зал. В центре зала стоит робот.

Робот: Здравствуйте! Я робот Ваня! (Дети здороваются) Меня создал профессор Самаделкин. У меня миссия. На далёкой планете случилось беда! Смерч уничтожил там все растения! Я должен отнести расточки на далёкую планету, чтобы там заново зарождалась жизнь. Ой, куда я попал? Кто вы такие?

Дети: Мы дети из группы «Пегасы». Профессор Самоделкин поручил нам вырастит расточки разных растений, чтобы ты отнёс их в далёкую планету. Мы выполнили поручение профессора, вырастили семена разных растений. (Дети показывают ему)

Робот: Как хорошо! Здорово! А моя миссия возродить жизнь на далёкой планете.

Воспитатель: Это очень непростое и ответственное задание. Как думаешь, ты справишься?

Робот: Я справлюсь.

Воспитатель: А что ты знаешь про космос?

Робот: Совсем немного. Я полечу туда впервые и немного волнуюсь.

Воспитатель: Не переживай, ребята тебе помогут. Для начала мы выясним, можешь ли ты отгадывать загадки.

(Дети садятся на стульчики)

Основная часть

Воспитатель:

Космос велик и прекрасен,

Но много загадок таит…

И только умеющий думать

Любые загадки решит.

Загадки:

День сегодня не простой,

Это в мире знает каждый.

Впервые в космос полетел

Человек с земли отважный.

Самый первый в космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень

Наш космонавт (Гагарин)

Сигналы на землю он шлет всем подряд.

Специальный космический — аппарат,

Как одинокий, таинственный путник,

Летит по орбите искусственный… (спутник)

Освещает ночью путь,

Звездам не дает уснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам (Луна)

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая (Ракета)

Сверкая огромным хвостом в темноте,

Несется среди ярких звезд в пустоте,

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной…(Комета)

Осколок от планеты

Средь звезд несется где-то.

Он много лет летит-летит,

Космический…(Метеорит)

Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…(Земля)

Воспитатель:

Ты знаешь Ваня, что

Ребята многие мечтают

В звездный космос полететь,

Чтоб из этой звездной дали

Нашу землю посмотреть.

Робот: А вы, ребята, хотели бы взглянуть на Землю из космоса?

Дети: Хотели, но сначала нам нужно немного подрасти.

Воспитатель: А мы даже песню такую знаем и сейчас тебе её споем.

(Дети становятся возле стульчиков)

Поют «Песню юных космонавтов»

Воспитатель: Дорогой Робот! Мы находимся на космодроме, и через некоторое время, космическая ракета унесет тебя в просторы космоса. Знаешь ли ты, что для того, чтобы полететь в космос, нужно быть выносливым, смелым, ловким, сообразительным и уметь принимать решения? Во время полёта могут возникнуть разные ситуации и нужно рассчитывать только на себя. Поэтому, чтобы помочь тебе как следует подготовиться, ребята приготовили разные испытания. Готов ли ты их пройти?

Робот: Всегда готов!

Воспитатель: Хорошо, тогда начнём испытания.

Первое испытание на скорость и умение работать в команде

Подвижная игра «Космонавты».

Воспитатель: Как называют людей, летающих в космос? Вы, ребята, тоже сможете стать космонавтами. Обручи — это ракеты. В ракете — 2 космонавта, детей на 2 больше чем «ракеты». Всем места в ракетах не хватит, поэтому постарайтесь быстро двигаться и занять места в ракетах. Тем, кому не хватило обруча, выходят из игры. После чего убирают один обруч. Робот ты тоже с нами поиграй.

Дети идут по кругу и хором проговаривают слова. Обручи в центре круга.

Ждут нас быстрые ракеты.

Для прогулок по планетам.

На какую захотим, на такую полетим!

Но в игре один секрет —

Опоздавшим места нет.

Игра проводится 2 раза.

(После игры все дети садятся на стульчики)

Испытание второе

Воспитатель: Иногда случается так, что ракета выходит из строя-ломается. Сейчас мы проверим, сможешь ли ты собрать ракету самостоятельно? Так, как это делают наши ребята.

(Дети, отвечающие за это испытание выходят к столику с конструктором. Остальные остаются на своих местах как зрители).

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, Робот справился с заданием?

Дети: Да.

Воспитатель: А сейчас мы все дружно превратимся в ракеты и представим, что мы в открытом Космосе…

(Дети встают в рассыпную. Проводится игра «Я — ракета»)

Я ракета, я-я ракета.

Полетела в космос, полетела в космос.

Раз-стыковка, два-стыковка,

А вокруг планеты, солнце и луна.

А вокруг планеты, солнце и луна.

(После игры дети присаживаются на стульчики)

Воспитатель: Продолжаем испытания. «А вокруг планеты, солнце и луна!» Сейчас мы узнаем, знакомы ли тебе, названия планет и то, как они расположены по отношению к Солнцу?

Дети, отвечающие за это испытание выходят к столику с планетами и помогают Роботу разложить их по порядку, используя считалочку:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий, Два — Венера,

Три — Земля, Четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун.

Заключительная часть

Воспитатель: Вот и это испытание позади, уверены, что теперь ты Ваня не заблудишься в нашей галактике.

Следующее испытание весёлое. Как настоящий Робот, ты должен уметь чётко выполнять инструкции. Сейчас ребята будут давать тебе команды и показывать движения, а ты должен внимательно за ними повторять. (Дети встают в круг)

Проводится игра «Покажи ладошки, убери ладошки»

После игры снова садятся на свои места.

Воспитатель: Настало время последнего испытания. Мы выбрали для «Далёкой планеты» самый лучший росточек. Ребятам удалось из маленькой семечки вырастить его. Попробуйте, пожалуйста, догадаться, что ребята делали сначала, а что потом и разложи картинки правильно. Ведь если ты не будешь знать, как сажают растения и что им необходимо для роста, ты не сможешь завершить свою миссию.

Дети рассказывают приемы посадки: Мы взяли семена и замочили их в воде. Когда у них появились росточки, мы посадили семена в приготовленную плодородную почву. Палочкой взрыхлили землю, сделали небольшое углубление и положили в нее горошинку. После этого присыпали (закрывали) землей.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы семена проросли?

Дети: Полить.

Воспитатель: Ребята мы взяли с вами стаканчики, у которых на донышке отверстия. Как вы считаете почему?

Дети: Чтобы лишняя вода при поливе могла через отверстия выйти и корни не болели. Дети отдают росток Роботу.

Робот: Спасибо большое! Я столько нового узнал сегодня, благодаря вам ребята! Все эти знания мне очень пригодятся в полёте. Я с вами так подружился, что мне немного грустно улетать. Но дело очень важное, я должен спасти планету!

Дети садятся на свои места. Робот дарит им подарки, прощается и уходит за ширму-ракету. Звучит обратный отсчёт, включаются огоньки, ракета приподнимается и занавес закрывается.

Список использованных источников

1.«Покорение космоса» Тематические недели в детском саду. Скоролупова Оксана Алексеевна Издательство «Скрипторий 2003». Год выпуска 2016 год.

2.Интернет-ресурсы.

Источник