Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа №5 им. Ю.Усачева
муниципального
образования «Город Донецк»
Классный
час:
«Профилактика
детского травматизма»
Форма проведения: Профилактическая
беседа
Участники: 5 «а»
класс
Дата проведения:
19.04.2021
Классный
руководитель:
Пилипенко
В.Г.
г.
Донецк
2021
г.
Цель:
Знакомство с причинами возникновения травматизма у детей младшего школьного
возраста; воспитание чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.
Задачи:
- Актуализировать
имеющихся знаний у учащихся о правилах поведения в школе; - Развивать
познавательные процессы, самостоятельность мыслительной деятельности;
умение находить решение проблемы, используя знания; разностороннее развитие
личности: тренировать память, наблюдательность; - Развивать
нравственное, правовое воспитание; формировать толерантное (терпимое)
сознание школьников; воспитывать ответственность подростков за правонарушения;
воспитывать грамотность; - Формировать
навыка сотрудничества.
Оборудование:
Компьютер,
проектор.
Подготовительная
работа:
·
Подготовка видеоролика для просмотра;
·
Подготовка вопросов, выдвигаемых на обсуждение.
План
проведения:
1.
Организационный момент
Приветствие учащихся
2.
Подготовительный этап
а) Объявление темы предстоящего мероприятия;
3.
Основной этап
а) Просмотр видеоролика на тему « Детский травматизм на дорогах»;
б) Обсуждение проблемных вопросов, впечатления от увиденного;
в) Конкурс «Дорожная ситуация»;
г) Физкультминутка «Потрудились-отдохнем»;
д) Анализ ситуации из стихотворения Б. Заходера «Перемена» ;
е) Задание «Нарисуй опасный предмет»;
ж) Задание «Отгадай загадки»;
4.
Заключительный этап
а) Подведение итогов;
б) Закрепление изученного;
в) Награждение наиболее активных учеников.
Ход занятия:
Ребята, тема сегодняшнего классного часа
«Дорожно-транспортный травматизм». Разговор наш будет о травмах, что является
причинами травм и о безопасности на улицах и в быту.
Нет
такого человека, который бы не падал, не обжигался. Травма всегда неожиданна,
бывает легкой и очень серьезной. Сегодня мы вместе с вами выясним
основные причины травм, возникающих в нашей жизни, а также поговорим о том
каким образом их можно избежать.
И
первое, что мы сегодня хотели бы сделать, это показать вам один видеоролик о
профилактике детского травматизма. Смотрите внимательно и будьте готовы
ответить потом на наши вопросы.
(Просмотр видеоролика №1)
1.
Ребята, как вы думаете, кто изначально правильно
повел себя собираюсь на природу? Почему?
2.
Охарактеризуйте поведение родителей пострадавшего мальчика? Они
действительно заботятся о его безопасности?
3.
Почему же так важно иметь в автомобиле кресло безопасности для
детей?
Молодцы дети. А
следующее видео называется «Туфельки». Почему оно так называется вы сейчас
узнаете. Этот ролик будет уже больше похоже на фильм, оно более серьезное,
поэтому смотрите и слушайте его в полной тишине.
(Просмотр видеоролика №2)
1.
Ребят, скажите, что случилось с одноклассником девочки, Мишей?
Почему так произошло?
2.
Как вы думаете, всегда ли мама девочки правильно ведет себя на
дороге? Что ей не следовало бы делать?
3.
Скажите, что символизируют туфельки, которые были показаны в конце
ролика?
Ребята, а теперь
мы предлагаем вам помочь нам разобраться в следующих ситуациях, в которыми
может столкнуться любой из вас. Отвечает каждый, кто знает ответ поднимает
руку. Выкрикивать нельзя.
·Итак,
представьте, вы ехали на заднем сиденье легкового
автомобиля. После остановки автомобиля на проезжей части вам необходимо выйти
из салона. Как вы поступите?
· Катаясь на велосипеде, вы
подъехали к автомобильной дороге. Вам необходимо перебраться на другую сторону
дороги. Как вы это сделаете?
·Где должен остановиться
пешеход, если не успел закончить переход?
А)на
том месте, где остановился, Б)на островке безопасности, В)вернуться на
тротуар
·Он показал Игорю
петарду. Мальчики отошли к окну. «Бах! Бах!» -прогремели взрывы. Дети, бегавшие
рядом, испугались хлопков. Федя закрыл лицо руками и заплакал. Игорь испугался.
Подошел учитель и увел Федю в медпункт. Игорь остался стоять в недоумении. Что
случилось?
Дети,
ну а теперь мы немного разомнемся. Ведь продолжительная сидячая деятельность
тоже нелегко дается и не всегда полезна.
(Физкультминутка)
Потрудились – отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Все молодцы, садимся снова на свои места. Ребята, а сейчас мы
прочитаем стихотворение. Оно очень смешное с одной стороны, как может
показаться на первый взгляд. Но на самом деле, оно очень серьезное и в нем есть
о чем подумать. Давайте это и сделаем, слушайте внимательно и считайте, сколько
ошибок допустил главный герой. Потом мы вас обязательно о них спросим.
(Анализ ситуации Б. Заходер «Перемена»)
«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи —
Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
— Ничего, — вздыхает Вова,
— На уроке отдохнём.
Итак,
кто успел сосчитать, сколько ошибок сделал Вова? (10) Перечислите их. А какая,
на твой взгляд, была самая главная ошибка?
А
теперь, давайте вспомним о предметах, которые окружают нас повсюду, и которыми
мы пользуемся каждый день, но, несомненно, могут быть очень опасными, и при
неправильном использовании нанести нам вред. Сейчас я раздам вам листочки, а
вы нарисуйте каждый по одному такому небезопасному предмету, который вам хорошо
знаком. У вас есть ровно пять минут. Потом каждый покажет свой рисунок всему
классу.
(Задание «Нарисуй опасный предмет»)
Ну, а сейчас давайте проверим все ли вещи у нас
на месте. Я загадаю вам загадки, а вы хором будете говорить мне ответ. Но не
забудьте смотреть на ваши рисунки, вдруг мы что-то забыли.
Смотрите: мы раскрыли пасть,
В неё бумагу можно класть.
Бумага в нашей пасти
Разделится на части (Ножницы)
Посмотри на мой бочок –
Во мне вертится волчок.
Никого он не убьет,
Зато быстро все взобьет. (Миксер)
Печатная машинка с монитором.
(Компьютер)
Светит ночью еле-еле
Возле маминой постели. (Ночная
лампа)
Вот волшебный сундучок.
Его не тронешь — он молчок,
Но стоит ручку покрутить,
Он будет петь и говорить. (Радиоприемник)
Взял он хлеб мягкий,
С корочкой блестящей,
А вернул поджаристый,
Вкусный и хрустящий. (Тостер)
Молодцы, ребята! Сегодня вы были очень
активны и внимательны. Теперь мы действительно уверены, что вы будете крайне
бдительны и внимательны.
Дети, помните, что улица требует от нас
дисциплинированности. Мы должны знать и соблюдать ПДД.
Быть осторожными и собранными. А главное, знайте, что
ваша безопасность в ваших руках.
Детский травматизм и его профилактика.
Цели: познакомить с причинами возникновения травматизма у детей младшего школьного возраста; расширять знания о предупреждении опасностей; воспитывать внимание, чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.
Оборудование: плакаты, рисунки, изображающие различные травмы.
Ход урока
I. Организационный момент
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II. Сообщение темы урока
— Вы познакомитесь с новыми понятиями, приобретете навыки правильного поведения дома, на дороге, научитесь действовать в чрезвычайных ситуациях, помогать своим сверстникам в сложных ситуациях. Кроме этого,
мы будем учить стихи, играть в различные увлекательные игры, разгадывать кроссворды.
— Мы будем изучать следующие вопросы:
- Опасные ситуации или опасности. Опасность — это события или действия, способные нанести вред или же привести к смерти человека.
- Чрезвычайные ситуации и меры предосторожности.
- Культура поведения и здоровый образ жизни.
Вам предстоит дальнейшее углубление знаний об опасностях повседневной жизни, совершенствование умений и навыков безопасного поведения. Люди накопили много знаний о самых разных опасностях: о пожарах и отравлениях, об авариях и бытовых травмах, об укусах собак и насекомых; с ними вы познакомитесь в этом учебном году. Чем лучше вы усвоите приемы выживания, тем легче справитесь с опасностями, которые могут подстерегать в повседневной жизни.
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи.
III. Изучение нового материала
Анализ ситуации
Федя позвал Игоря:
— Иди посмотри, что у меня есть!
Он показал Игорю петарду. Мальчики отошли к окну. «Бах! Бах!» -прогремели взрывы. Дети, бегавшие рядом, испугались хлопков. Федя закрыл лицо руками и заплакал. Игорь испугался. Подошел учитель и увел Федю в медпункт. Игорь остался стоять в недоумении.
Что случилось? (Ответы учащихся.)
Что произошло, если человек ушибся, порезался, сломал ногу или руку, обжегся, поставил синяк? (Человек получил травму.)
Можно ли уберечься от травм? (Можно, если быть осторожным.)
Травма — это любое повреждение организма. Все травмы делят ни пять видов. Посмотрите на схему. (Учитель открывает на доске схему.)
Бытовой
Уличный
Травматизм Школьный Спортивный
Прочие виды
Итак, мы видим, что травму можно получить в различных местах.
Отгадайте загадки:
Два конца, два кольца,
посередине гвоздик. (Ножницы.)
Бьют Ермолку
Что есть сил по затылку,
А он не плачет,
Только ножку прячет. (Гвоздь.)
3. У меня есть лезвие —
Острое, железное.
Обращайтесь осторожно,
Ведь порезаться им можно. (Нож.)
4. Кланяется, кланяется,
Придет домой — растянется. (Топор.)
5. Не хочу я молчать,
Дайте вволю постучать!
И стучу я день-деньской
Своей железной головой. (Молоток.)
6. Вот железная плутовка —
Листы держит очень ловко,
Крепко вместе их сжимает,
Никогда не растеряет. (Скрепка.)
О каких опасных предметах мы говорили?
Чем они опасны?
Как правильно пользоваться ими?
Нарисуйте и подпишите правила пользования опасными предметами, чтобы они не были такими, как у Г. Остера.
Если острые предметы
Вам попались на глаза,
Постарайтесь их поглубже
В самого себя воткнуть.
Это самый лучший способ
Убедиться самому,
Что опасные предметы
Надо прятать от детей.
(После выполнения задания можно создать картинную галерею предметов, которые могут нанести травму.)
Чтобы не создавать неприятностей себе и окружающим, вам следует знать, как нужно пользоваться вещами, которые могут причинить вред здоровью.
Человек изобрел множество машин для облегчения своего труда, научился пользоваться газом, электричеством, «приручил» огонь. Все эти полезные изобретения не только делают нашу жизнь удобной, но и требуют осторожности, соблюдения определенных правил.
Опасность подстерегает нас на кухне. Это включенная плита, газовая колонка, пол, покрытый линолеумом или плиткой — скользкий от пролитой на него воды. Аккуратности требуют и кипящий чайник, горячие кастрюли, сковородки. Если в доме беспорядок, возможность получить травму увеличивается. Какую травму можно получить в быту? (Все, которые связаны с бытовой техникой.)
— Рассмотрим их подробно.
Мама приходит с работы
Два брата в квартире поиграть решили,
Мяч подбросили и сразу
Уронили на пол вазу,
Сыплются книжки из шкафа на пол,
Их поднимать никому не резон.
Съехала скатерть, подушка упала,
Им всего этого кажется мало.
Стали в кубики играть,
Влезли дружно на кровать,
Как птицы стаей полетели,
Руками лампочку задели,
Оглянуться не успели —
И стекляшки на постели.
Так резвятся целый день —
Смотрят, мама входит в дверь.
Мы играли очень дружно.
Маме радоваться нужно.
Э. Успенский
— Какие игры затеяли мальчики? Чем опасны такие игры в помещении? (Ответы детей.)
Все вы пользовались градусником, но знаете ли вы, какую опасность он таит? (Ртуть, находящаяся в нем, — сильный яд.) Да, ребята, если ртуть из разбитого градусника не собрать сразу (ни в коем случае не руками), то ее пары будут день за днем отравлять всех живущих в квартире.
Первые признаки отравления — головная боль, рези в желудке, тошнота, повышение температуры.
Такая же ртуть находится внутри ламп дневного света. Вы наверняка видели эти длинные белые трубки. Когда лампа перегорит, ее надо сдать на специальный завод, где старые лампы уничтожают.
Ни в коем случае такими лампами нельзя играть.
Отравление — вещь неприятная, но это не самая распространенная опасность, которая подстерегает нас в быту.
Послушайте стихотворение Г. Остера.
Кто не прыгал из окошка
Вместе с маминым зонтом,
Тот лихим парашютистом
Не считается пока.
Не лететь ему, как птице,
Над взволнованной толпой,
Не лежать ему в больнице
С забинтованной ногой.
Ушибы, вывихи, ссадины, царапины и даже переломы — вес это результаты шалостей тех детей, которые не соблюдают правил безопасного поведения. По статистике, из-за таких шалостей погибает очень много детей.
Памятка. Правила безопасного поведения в быту
- Пролив на пол воду или другую жидкость, постарайтесь сразу же ее вытереть, иначе можно поскользнуться и упасть.
- Вынимая электрическую вилку из розетки, не тяните за провод — он может оторваться.
- Не пользуйтесь электрическими приборами, когда моетесь в ванной или под душем.
- Не оставляйте без присмотра сковороду с маслом — оно может вспыхнуть.
- Не оставляйте включенной газовую конфорку.
- При кипячении воды на плите чайник ставьте носиком ОТ себя, чтобы не обжечься горячим паром.
— Как вы понимаете выражение «мой дом — моя крепость»? (Ответы детей.)
В доме могут возникнуть и аварии. Мы привыкли считать свой дом полностью безопасным, НО тем не менее это не так. Часто люди, уходя из дому, забывают выключить газ, электроприборы, закрыть краны. От этого и возникают опасные ситуации. Текущая из крана вода может оказаться причиной затопления, незакрытый газ приводит к отравлению, а иногда, если есть источник огня, и к взрыву.
Назовите предметы, с помощью которых можно получить бытовую травму. (Побеждает тот, кто больше всех назовет бытовых предметов.)
Разгадайте загадки.
1. Запомни, милый мальчик,
Не суй в… (розетку) пальчик!
2. Посмотри на мой бочок —
Во мне вертится волчок.
Никого он не убьет,
Зато быстро все взобьет. (Миксер.)
3. Печатная машинка с монитором. (Компьютер.)
Светит ночью еле-еле
Возле маминой постели. (Ночная лампа.)
5. Вот волшебный сундучок.
Его не тронешь — он молчок,
Но стоит ручку покрутить,
Он будет петь и говорить. (Радиоприемник.)
6. Взял он хлеб мягкий,
С корочкой блестящей,
А вернул поджаристый,
Вкусный и хрустящий. (Тостер.)
Ежегодно в поликлиники нашей страны попадают почти 30 тыс. Человек, пострадавших от неправильного обращения с электроприборами. Каждый шестой человек, получивший электротравму, погибает. Смерть в результате поражения электричеством наступает в 10 раз чаще, чем от других видов бытовых травм.
IV. Физкультминутка
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь еще немножко
На другой поскачем ножке.
(Прыжки на одной ноге.)
V. Изучение нового материала (продолжение)
— Скажите, какие опасности подстерегают нас на улице. (Дорожные происшествия, ушибы, переломы.)
В городе много автомобилей. Пешеходы — хозяева на тротуарах, машины — на проезжей части. Если те и другие соблюдают правила дорожного движения, то они не мешают друг другу. Водителей учат в автошколе, пешеходы изучают знаки дорожного движения.
Памятка.
Правила перехода улицы в местах, где нет светофора
- Посмотрите налево.
- Если нет машин, дойдите до середины улицы.
- Остановитесь и посмотрите направо.
- Если нет машин, идите дальше.
Обсуждение и анализ ситуаций
1). Братья играли в мяч на площадке у самой автострады. Мяч был прыгучим и легкий. Ребята били его об асфальт, катали, подбрасывали и не заметили, как выбежали на проезжую часть дороги.
(Разбор и обсуждение ситуации.)
Школа — храм науки. Какие здесь, казалось бы, могут быт травмы? Но виновниками происшествий становятся сами дети.
2). Сергей и Саша на перемене бегали с этажа на этаж, не реагируя на замечания дежурных и учителей. Нечаянно Саша толкнул Сергея, и тот неудачно упал с лестницы. Получил травму…
(Разбор и обсуждение ситуации.)
Травму можно получить и на уроке физкультуры. Ситуации бывают разные: неудачное падение, неудачный прыжок, подвернувшаяся нога, даже чей-то случайный или умышленный толчок — все они могут привести к травме.
— Случалось ли с вами подобное на уроках физкультуры? (Разбор ситуаций.)
В холодное время года опасным становится все, что покрыто льдом: тротуар, горки, пруд. На обледеневшем тротуаре будьте очень осторожны. Без сопровождения взрослых не выходите на лед на реке, озере или пруду. Не катайтесь на санках и лыжах с горок, расположенных рядом с автомобильными дорогами. Зимой автомобиль тормозит гораздо медленнее, и съезжающий с горки рискует оказаться под колесами.
Весной никогда не катайтесь на льдинах. Это может закончиться трагедией.
Любознательность всегда заставляла человека делать опыты — так были изобретены порох и многие другие полезные вещи. Вот и ребята порой пытаются «изобрести порох», не задумываясь, к чему это может привести. Взрослые знают: при проведении опытов надо соблюдать правила техники безопасности. И вам тоже необходимо запомнить:
- любые опыты опасны;
- нельзя производить опыты в одиночку, без разрешения взрослых;
- опыты с химическими веществами могут закончиться взрывом, в результате чего можно получить сильные ожоги.
— Нельзя забывать, что любая вещь, предназначенная для метания снарядов па расстояние (рогатка, самострел, лук и стрелы), является оружием.
VI. Закрепление изученного материала
Тест
1. Опасно ли играть на тротуаре, на котором открыт люк теплотрассы?
а) нет, мы часто там играем;
б) очень опасно: можно упасть, получить травму и даже
погибнуть;
в) опасно, так как можно упасть вниз;
г) конечно, нет.
2. Стоит ли играть у края песочного карьера или глубокой
канавы?
а) нет, потому что край может осыпаться и утащить за собой вниз;
б) лучше не надо, можно упасть;
в) да, потому что там интересно;
г) не знаю, но попробую.
3. Чем могут быть опасны елочные игрушки?
а) они неопасны;
б) некоторые из них могут загореться или взорваться, вызвать пожар или поранить;
в) если они загорятся, то я знаю, как с ними справиться;
г) неопасны. Я играю с ними только при взрослых!
4. К чему могут привести последствия стрельбы из рогаток,
трубочек, пневматических пистолетов?
а) можно разбить стекло;
б) если увидят взрослые, то будут ругать;
в) это опасно, потому что можно ранить человека;
г) ничего страшного, лишь бы взрослые не видели.
5. Можно ли ставить ловушки, капканы, подножки во время игры?
а) нельзя, случайный прохожий может попасть в ловушку;
б) можно, это очень весело;
в) нет, такие игры очень опасны;
г) ничего страшного, лишь бы не видели взрослые.
Ответы: 1-б, в; 2 — а; 3 — б; 4 — в; 5 — в.
- Итог урока
Создание ситуации успеха
Цели занятия:
- Снижение и предупреждение травматизма в школе
среди учащихся. - Повторение и закрепление правил
жизнебезопасности на дорогах, в школе, в быту. - Повторение и закрепление навыков оказания
первой медицинской помощи при ожогах, ссадинах,
переломах и других несчастных случаях. - Воспитывать чувство коллективизма, бережное
отношение друг к другу, взаимовыручку.
Оборудование: наглядные пособия по ОБЖ для
начальных классов, аптечки для оказания первой
медицинской помощи, сцена оформлена на мотив
русской народной сказки “Волк и семеро козлят”.
1 ведущий: Травматология – важная наука!
2 ведущий:
Что это такое?
Это что за, штука?
1 ведущий:
На картинки посмотрите
И спасибо им скажите,
Изучайте, уважайте,
Травматизм не допускайте.
2 ведущий:
Тем, кто правила не знает,
Тем, кто их не соблюдает,
Мы расскажем и покажем
Сказку “Волк и семеро козлят”-
Старая сказка на новый лад.
1 ведущий:
Непростая сказка эта –
В ней и шутка и намек.
В нашей сказке спрятан где-то
Добрым молодцам урок.
Коза сидит на лавочке около домика,
перематывает клубок ниток. Два козленка сидят
рядом и разговаривают, два козлика бодаются, трое
играют в догонялки. (Звучит музыка)
Коза: Семь козлят у меня: Вот она моя семья.
Как зовут, я их скажу, По порядку расскажу: Вот
Умейка – он умелый, Вот Бодайко – очень смелый,
Вот Дразнилка, вот Топтушка, Вот Мазилка, вот
Болтушка. У меня одна дочушка, Очень любит
поболтать, Не умеет помолчать. У меня один
козленок – Непоседа, постреленок. Больше всех
его люблю, Малышом его зову. (Козлята садятся на
лавочку у домика, и коза обращается к ним.)
Коза:
На базар иду я снова,
Чтоб купить вам всем обновы.
Не случилось, чтобы лиха,
Посидите вы тут тихо.
Чур, огнем не баловаться,
Не толкаться, не бодаться!
Козлята: Не волнуйся, мамочка,
Будет все в порядке!
(Коза берет корзину и уходит. Козлята выходят из
домика, играют в догонялки, поют песенку)
1 коз.
Электричество проверить
Мы сегодня собрались.
Вилку сунули в розетку
И немного потряслись.
2 коз.
Я со стула вдруг упала,
Громко плакать начала,
У меня рука сломалась,
Вот так травма, вот беда!
3 коз.
Что за грохот, что за шум?
Стены все качаются!
Здесь Мазилка и Дразнилка
Дерутся и бодаются.
4 коз.
В коробке спят сестрички —
Это маленькие спички.
Сейчас огонь мы разведем
И играть с тобой начнем!
(Волк стучится. Ему резко открывают. Он входит,
потирая лоб.)
Волк: Нет, нет! Нельзя играть с огнем!
5 коз.
Коль волк бы не глазел
В скважину замочную,
То на лбу бы не имел
Шишку крупноблочную.
Волк:
Неужели вам не ясно?
Травматизм – всегда опасно!
Все больные здесь и я!
Всем в лечебницу пора!
(Козлята с волком отправляются в лечебницу.
Ученики-зрители делятся на группы и
выполняют практические задания по оказанию
первой медицинской помощи козлятам: при ожогах,
ссадинах, переломах)
(Появляется коза)
Коза:
Всем обновки я купила,
Никого не позабыла!
Вы к окошку подойдите,
На подарки посмотрите.
Быстро, время не теряйте,
Все обновки примеряйте!
(Ищет козлят. Плачет)
Ой, беда, козлята где?
Не видать козлят нигде!
Ворон:
Недалеко я летал,
Все видал, все видал.
А козлята твои все
В медлечебнице уже!
(Коза хватается за голову и идет в лечебницу.)
Коза:
Волк-волчок, отдай мне деток,
Ненаглядных малолеток.
Очень я прошу тебя,
Съешь тогда уж и меня!
Не могу я жить без них,
Моих деток дорогих.
Волк:
Ты газеты не читаешь,
Про охрану здоровья не знаешь.
За здоровьем я слежу,
И в лечебнице служу.
Чтоб мамашей доброй зваться,
С детьми нужно заниматься.
Коза:
Это я не занимаюсь?
Это мало я стараюсь?
Порядок дома навожу,
Целый день варю, стираю,
Подметаю, прибираю.
Минутки нет, чтоб отдохнуть,
Ночью некогда вздремнуть.
Я кормлю их очень вкусно,
Что попросят – все куплю.
Обуваю, одеваю,
Только этим и живу.
С базара я иду опять, Вот корзина не поднять! Все
обновки для ребят– Дорогих моих козлят.
Все козлята любят жвачку,
Покупаю им по пачке.
Здесь рубашки шведские,
Джинсы турецкие.
Кроссовки “Адидас”.
Все им будет в самый раз.
Волк:
В этом вся твоя печаль?
Мне твоих козляток жаль!
Слезы, чтоб потом не лить,
Правила жизнебезопасности нам надо повторить!
Все выходят на сцену.
(Стихи о правилах жизнебезопасности. В руках у
детей плакаты по ОБЖ)
Ни в коем случае нельзя
Играть на мостовой –
В больницу можешь ты попасть,
А не к себе домой.
С крыши видно далеко,
Но упасть с нее легко.
И должно быть ясно:
Лезть туда опасно.Интересно, что там в свертке?
Ты его не вздумай брать!
Взрослым о своей находке
Должен сразу рассказать.
Осторожнее, ребята!
В свертке может быть граната.
Кто-нибудь коснется – и она взорвется.От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.Очень важно спозаранку
Скушать вкусную овсянку.
Черный хлеб полезен нам,
И не только по утрам.
Дома я один остался,
Кто-то дверь открыть пытался.
Я тогда 02 набрал
И милицию позвал.
Не пройдет пяти минут,
Как воришку заберут.Кто-то начал в дверь стучать.
Ты не вздумай открывать!
На цепочку дверь закрой,
Может, к вам стучит чужой.Если знак такой висит,
Значит, здесь проход закрыт.
Может быть, асфальт кладут
Или яму роют.
Может быть, кирпич везут,
Дом высокий строят.
Всем полезен с давних пор.
Наш трехглазый светофор.
Если красный свет горит,
Транспорт и народ стоит.
Желтый свет заранее
Говорит: “Внимание!”
Спокойно свет зеленый жди,
Зажегся он – тогда иди.На солнце жарком не сиди.
Позагорал – и в тень иди.
А если долго посидишь,
То очень сильно обгоришь.Если мама заболеет,
Успокойся и не плачь.
Набери 03 скорее
Если что-нибудь случ
И приедет к маме врач.ится,
Помощь скорая примчится.
Учитель: Ребята, вы внимательно слушали
сказку? Тогда вы легко ответите на мои вопросы.
– Что нужно сделать, если поранишься?
– Во время бега заболел бок. Как нужно
поступить?
– Что нужно делать при кровотечении из носа?
– А если в глаз попала соринка?
– Почему опасно играть со спичками?
– Что нужно сделать, чтобы уменьшить гематому?
– Ты пролил на себя горячий чай, что надо
сделать в первую очередь?
– На прогулке ты обморозил пальцы, что будешь
делать?
– Если к тебе приближается собака без паводка и
намордника. Как ты
поступишь?
– Какую ошибку совершила бабушка Красной
Шапочки?
1 вед:
Если вдруг стряслась беда,
Помощь вызови тогда.
01,02,03-
Быстро номер набери.
2 вед:
Если что-то вдруг случится,
Ты сумеешь дозвониться:
Адрес точный назови
И на помощь позови.
1 вед:
Ведь не зря сегодня мы вам
Сказку показали.
2 вед:
Сказка ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок!
МБОУ ДО «Центр детского творчества « Глобус»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Внеклассного мероприятия
Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма
Выполнил:
Зав.отделом СПО:
Тазетдинова Элиза Радиковна
Уфа 2018
Введение.
Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах. Неправильно переходя дорогу, не зная и не соблюдая ПДД. Только совместная профилактическая работа школы, родителей, библиотеки и работников ГИБДД может спасти тысячи жизней детей.
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Задача каждого из нас – уберечь детей от дорожной беды. Никто не должен оставаться в стороне. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью, как для детей, так и для взрослых.
Цель: Уточнить и расширить представления детей о правилах дорожного движения. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.
Задачи: 1. Уточнить и закрепить знания детей по правилам дорожного движения, навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Развивать умение предвидеть опасную ситуацию на дорогах.
2. Развивать творческую активность, логическое мышление, устную речь, память, внимательность, пропаганда правил дорожного движения.
3. Воспитывать культуру безопасного поведения на дороге, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения, законопослушность.
Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП с участием детей и подростков. Наиболее частыми причинами являются: переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест, игры на проезжей части дороги, неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств, неподчинение сигналам светофора. Невозможно оставаться равнодушным, когда речь идёт о безопасности детей. Проблема детского дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность, поэтому необходимо использовать все более разнообразные формы работы с детьми.
Оборудование:
Наглядные пособия:
-
Карточки с заданиями.
-
Сигналы светофора.
-
Фишки.
-
Дорожные знаки
Технические средства:
-
Персональный компьютер.
-
Колонки.
Форма проведения:
-
Развлекательно – игровая программа.
Участники:
В мероприятии принимают участие обучающиеся 5 – 9 классов, представители отряда ЮИД
Время проведения:
Время проведения – 40 — 45 мин.
Награждение:
Медали, грамоты
План проведения:
-
Объявление ведущим цели развлекатель – игровой программы.
-
Игра «Красный, желтый, зеленый».
-
Выступление представителей отряда ЮИД.
-
Игры по ПДД.
-
Подведение итогов.
-
Награждение победителей.
-
Оценка мероприятия участниками.
Ход мероприятия:
Ведущий: Добрый день! Сегодня у нас пройдет мероприятие по ПДД, где вы сможете показать свои знания, повторить дорожные знаки, сигналы светофора и многое другое.
Наша школа и дома, где вы живёте, находятся рядом с дорогой. Это – шоссе. По нему движутся легковые и грузовые автомашины, автобусы. И никто никому не мешает. Это потому, что есть чёткие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто. Помогают нам в этом три сигнала светофора: зелёный, жёлтый, красный.
Ведущий: Ребята, давайте поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый». Сейчас я буду показывать свои сигналы, а вы должны выполнять действия, которые соответствуют этому свету. (Ведущий рассказывает правила и показывает действия).
Если красный – вы грозите пальцем и говорите «Нельзя, нельзя»;
Желтый – хлопаете в ладоши над головой;
Зеленый – топаете ногами, стоя на месте.
Кто ошибается, тот присаживается.
(Ведущий проводит игру. В завершение, самые внимательные получают фишки.)
Ведущий: Молодцы, вы замечательно справились с заданием, я надеюсь, что на дорогах вы такие же внимательные и никогда не нарушаете правила.
Ведущий: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел!
Выходят дети. На голове шапочки — буквы алфавита. Дети выступают вперед и читают стихи.
(Выступление Юных инспекторов Движения.)
Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.
– Правила дорожного движения очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок. И вы как следует запомните их, всегда выполняйте, а дома расскажите своим братьям и сёстрам, мамам и папам, бабушкам и дедушкам. Не нарушайте их, тогда не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастете крепкими и здоровыми!
На улице будьте внимательны, дети!
Твёрдо запомните правила эти.
Правила эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
— Ребенок с раннего возраста знает, что существует азбука букв. Но, оказывается, существует и азбука Безопасности. Что это за азбука?
Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
А: Автомобилей на улицах много.
Б: Будь осторожен рядом дорога.
В: Все от мала до велика,
все без исключения
Соблюдать должны всегда
правила движения.
Г: Груз громоздкий и большой
Неси у края мостовой
.
Д:Должен помнить пешеход:
Перекресток — переход.
Е: Есть сигналы светофора —
Подчиняйся им без спора.
Ж: Желтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для движенья!
З: Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут.
И: Иди вперед! Порядок знаешь -.
На мостовой не пострадаешь.
К:Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно? Путь закрыт!
Л: Леша с Любой ходят парой,
М: Маршируют по бульвару.
Н: Не смей на буфере кататься:
О: Опасно! Можешь и сорваться!
П: Прыгать на ходу в трамвай –
Р: Риск ненужный, так и знай!
С: Совет; не доверяй сноровке,
Входи в трамвай на остановке?
Т: Ты не мартышка и не кошка,
Так не виси же на подножке.
У: Ученик, садясь в трамвай,
Старшим место уступай.
Ф.: Футбол — хорошая игра
На стадионе, детвора.
Х: Хоккей — игра на льду зимой,
Но не игра на мостовой.
Ц: Цеплять крючком машины борт —
Опасный и ненужный спорт.
Ч: Чтобы тебя не задавили,
Не висни на автомобиле
.
Ш: Школьник, помни, например:
Ты на улице — пример!
Щ: Щади здоровье, жизнь щади —
За движением следи.
Э: Экзамен важного значенья
Держи по правилам движенья.
Ю: Юные граждане, Тани и Пети,
Твердо запомните правила эти!
Я: Ясно, чтобы быть здоровым,
Чтобы быть к труду готовым…
Все вместе: Эту азбуку, друзья,
Надо знать от А до Я!
КВЕСТ — ИГРА ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Состав команд — 5 человек с каждой общеобразовательной школы.
Условия:
— за каждое правильно выполненное задание команда получает жетон-эмблему квеста по ПДД;
— для того чтобы узнать нахождение следующей станции командам предстоит разгадать ребус.
Станция 1. Творческий конкурс
«Я знаю правила дорожного движения»
Каждая команда заранее готовит выступление на 2 минуты + изготовление плаката согласно теме.
Жюри оценивает выступление команд и выставляет баллы. Максимальное количество баллов за конкурс 10 жетонов.
Станция 2. «Медицинская подготовка»
5. Назовите обезболивающие лекарственные препараты:
А. Димедрол, валериана.
Б. Панадол, анальгин.
В. Пенициллин, фталазол
8. Пострадавший находится без сознания. Дыхание, пульс отсутствуют. Ваши действия?
А. Вызвать «03» и ждать прибытия «скорой помощи»
Б. Вызвать «03», делать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.
В. Положить пострадавшего в удобную для него позу, сделать перевязку, дать обезболивающее, ждать «скорую помощь».
1.Как правильно надеть на пострадавшего рубашку при ранении руки?
А. Одежду одевают на обе руки одновременно.
Б. Одежду одевают сначала на больную руку, затем на здоровую.
В. Одежду одевают сначала на здоровую руку, затем на больную.
3. Для каких целей предназначен йод в аптечке автомобиля?
А. Для обработки кожи вокруг раны.
Б. Для обработки всей поверхности раны, если рана сильно загрязнена.
В. Для обработки ожогов, вызванных щелочью.
1.Первая медицинская помощь при обморожении:
А. Растереть пораженный участок жестким материалом или снегом.
Б. Создать условия для общего согревания, наложить ватно-марлевую повязку на обмороженный участок, дать теплое питье.
В. Сделать легкий массаж, растереть пораженное место одеколоном.
9. Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт)?
А. Для обработки ран
Б. Для наложения согревающего компресса
В. Для вдыхания при обмороке и угаре
16. Какое кровотечение считается наиболее опасным?
А. Капиллярное
Б. Венозное
В. Артериальное
14. Какие признаки открытого перелома?
А. Сильная боль, припухлость мягких тканей, деформация конечности
Б. Сильная боль, деформация конечности, поврежден кожный покров
В. Синяки, ссадины на коже.
За каждый правильный ответ команда получает по 1 жетону. Максимальное количество жетонов 8 шт.
Ответы на вопросы:
1.б, 2.б, 3.б, 4.а, 5.б, 6.в, 7.в, 8.б.
Станция 3. «Неизвестный знак»
(Игроки собирают из предложенных деталей дорожные знаки (5 шт) и называют их.) В данном конкурсе можно заработать по 5 жетонов.
— осторожно дети
— движение на велосипедах запрещено
— пешеходный переход
— пересечение с велосипедной дорожкой
— движение пешеходов запрещено
Станция 4. «Цветик-семицветик»
Детям предлагается выбрать 10 лепестков «цветика-семицветика», на которых написано по одному вопросу. Участники устно отвечают на каждый вопрос.
За полный правильный ответ команда получает по 1 жетону. Максимальное количество жетонов 10 шт.
Реквизит: лепесток с заданиями.
Вопросы:
1) Пешеход – это:
а) человек, производящий работу на дороге.
б) лицо, идущее по тротуару. +
в) лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу.
2) Какие из перечисленных ситуаций могут стать причинами дорожно-транспортных происшествий?
а) Переход дороги в неустановленном месте. +
б) Игры на проезжей части. +
в) Хождение по проезжей части дороги. +
3) Что означает сочетание красного и жёлтого сигналов светофора?
а) Можно начинать переход.
б) Скоро буден включен зелёный сигнал. +
4) Что означает мигание зелёного сигнала светофора?
а) Светофор не исправен.
б) Время зелёного сигнала истекает. +
в) Движение запрещено.
5) Как должна двигаться пешая колонна по проезжей части?
а) По левому краю дороги, навстречу движущемуся транспорту.+
б) По правому краю дороги по направлению движения транспорта.
6) Чем должен руководствоваться пешеход, если жест регулировщика противоречит требованию светофора?
а) Жестом регулировщика. +
б) Сигналом светофора.
в) Действовать по своему усмотрению.
7) Где разрешается кататься на санках и лыжах?
а) По дороге, предназначенной для пешеходов.
б) По правой стороне проезжей части.
в) В парках, скверах, стадионах, т.е. там, где нет опасности выезда на проезжую часть. +
Какие требования Правил дорожного движения должен соблюдать пешеход, переходя дорогу?
а) Переходить под прямым углом. +
б) Не останавливаться на дороге без надобности. +
в) Не есть мороженого.
9) Что такое тротуар?
а) Дорога для велосипедистов.
б) Дорога для пешеходов. +
в) Дорога для транспорта.
10) Опасно ли ходить по краю тротуара?
а) Не опасно, так как тротуар предназначен для пешеходов.
б) Не опасно, так как транспорт не должен ехать близко к тротуару.
в) Опасно, так как можно быть задетым близко идущим транспортом. +
Ответы на вопросы: 1.б, 2.а,б,в, 3.б, 4.б, 5.а, 6.а, 7.в, 8.а, 9.б, 10.в.
Станция 5. «Правильное вождение»
Для этого конкурса на небольшом расстоянии друг от друга расположены кегли.
Задача капитана команды пройти через эти кегли «змейкой», затем вернуться за следующим участником команды «прицепить» его к себе и пройти через кегли уже с ним, затем присоединяется следующий участник, и так, пока вся команда не пройдет «змейкой» через кегли. Нужно выполнить это задание как можно быстрее и не сбить кегли.
Команды получают за выполненное задание 5 жетонов. В случае если кегля сбита, то жетон не выдается.
Станция 6. «Буриме»
Участникам предлагаются карточки со словами. Каждая команда должна составить загадку, используя данные слова, загадать ее соперникам и отгадать их загадку.
Если б встала, до неба достала. ДОРОГА
(б, неба, до, встала, если, достала)
Опоясал каменный ремень сотни городов и деревень. ШОССЕ (ремень, и, деревень, опоясал, каменный, сотни, городов)
Команды получают за правильно составленную загадку по 1 жетону и еще по 1 жетону за отгаданную загадку команды соперника.
Станция 7. «Отгадай тест»
1. Как должен поступить пешеход в этой ситуации?
1. Пройти перед автомобилем, убедившись, что он остановился и уступает Вам дорогу.
2. Пользуясь преимущественным правом пройти первым.
3. Уступить автомобилю
2. Как правильно переходить проезжую часть?
1. В любом месте по пешеходному переходу.
2. За спиной и перед грудью регулировщика, убедившись, что транспорт вас пропускает.
3. Переход запрещен.
3. С какой стороны регулировщика разрешен переход?
1. Переход запрещен.
2. За спиной и перед грудью регулировщика.
3. В любом месте по пешеходному переходу.
4. С какой стороны регулировщика разрешен переход?
1. За спиной регулировщика, убедившись, что транспорт вас пропускает.
2. Переход запрещен.
3. В любом месте по пешеходному переходу.
5. Правильно ли идут пешеходы по левой стороне дороги по обочине навстречу транспорту?
1. Правильно;
2. Неправильно.
6. Как правильно обходить автобус?
1. Машины, автобусы или троллейбусы нужно обходить сзади;
2. Подождать, когда транспорт отъедет от остановки, тогда дорога будет хорошо видна в обе стороны.
7. Укажите кто из велосипедистов не нарушает посадки?
8. Разрешается ли пешеходам переходить через дорогу, если нет пешеходного перехода?
1. Запрещается, необходимо дойти до ближайшего светофора.
2. Разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках, где она хорошо просматривается в обе стороны при отсутствии в зоне видимости пешеходного перехода или перекрестка.
9. В каком месте разрешается пешеходам пересекать проезжую часть при отсутствии пешеходного перехода?
1. На участках, где она хорошо просматривается в обе стороны (при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка), под прямым углом к краю проезжей части.
2. На перекрестках по линии тротуаров или обочин.
3. Во всех перечисленных местах.
10. В каком из этих мест пешеходу разрешен выход на проезжую часть?
За каждый отгаданный вопрос команда получает по 1 жетону. Максимальное количество жетонов 10 шт. (Презентация)
Ответы: 1.1, 2.2, 3.1,4.1, 5.1. 6.2, 7.1, 8.2, 9.3, 10.3
Станция 8. «Ударим частушкой по разгильдяйству на дорогах!»
Командам выдаётся на выбор по три частушки. Кто лучше споёт?
Максимальное количество 3 жетона.
Мчат машины по дорогам –
Перейти опасно.
На дороге ищи «зебру»:
Переход здесь – ясно!
Я пришёл на перекрёсток,
Мне сказали, зебра тут.
Чудо-зверя не нашёл,
Весь, расстроившись, ушёл!
Если нету тротуаров,
То обочину найди.
Только помни, что навстречу
Нужно транспорту идти!
Полосатая дорожка –
Пешеходный переход.
На зелёный свет шагай
Поскорее не зевай!
Светофор укажет строго –
Переход сейчас закрыт.
Не беги через дорогу,
Если красный свет горит!
Жёлтый свет предупреждает:
Скоро будет путь закрыт.
Или так: готовься в путь
И внимательнее будь!
Наш любимый постовой,
Он стоит на мостовой,
Палочкой помашет,
Людям что-то скажет!
К пешеходу встал он боком,
Значит это проходи!
Люди двинулись потоком.
Можно нам с тобой идти!
К нам спиной он повернулся
Или грудью – значит Стой!
Будто красный свет зажёгся,
Говорит нам постовой!
Надо всем, друзья, учить
Правила дорожные.
Потому что жизнь без них
Стала невозможная!
У посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут,
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут!
Заходя в автобус сразу
Ты смотри не засыпай,
Окружающим постарше
Лучше место уступай!
Пока жюри подводит итоги 2 концертных номера, информационный фильм по правилам дорожного движения.
Подведение итогов. Награждение победителей. Раздача зрителям памяток по безопасности дорожного движения.
Список литературы:
-
Кузнецова В.А., Шашина В.П. «Сценарии детских праздников. Эскизы костюмов» — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.
-
Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы: школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками.Попова Г. П. — Волгоград: Учитель, 2006 .
-
«Путешествие в страну дорожных знаков и сказок» — автор-составитель Калашникова О.В. — Волгоград: Учитель, 2002.
«Можно ли уберечься от травм?»
(классный час)
Цели: познакомить ребят с различными видами травматизма и мерами их предупреждения, с приёмами оказания первой медицинской помощи при травмах; воспитывать аккуратность, внимательность, умение предвидеть опасность, ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.
Ход урока
Сегодня на уроке мы начнём разговор о видах травм и о том, как от них можно уберечься.
В. Как вы думаете, что такое травма?
Д. Травма-это любое повреждение организма.
В. Какие травмы вы можете назвать?
Д. Царапины, ушибы, ожоги, переломы…
В. Все получаемые травмы врачи условно делят на 5 групп.
Воспитатель открывает на доске схему:
бытовой
уличный
травматизм школьный
спортивный
прочие виды
Об этих группах травм мы будем говорить сегодня.
Начнём с первой группы — бытового травматизма.
Как вы понимаете смысл этого выражения?
Д. Это травмы, полученные дома, в быту.
Бытовой травматизм включает в себя повреждения и несчастные случаи, которые произошли в доме или в детских учреждениях: яслях, детских садах, на детских площадках. Как вы думаете, какие травмы чаще всего случаются в быту?
Д. Ссадины, ушибы, растяжения, вывихи, возможны и переломы, ожоги, электротравмы, отравления.
В. Начнём с самого лёгкого вида травм: с ушибов. Что это такое?
Д. Это когда человек обо что-то ударился.
В. Какой отличительный признак ушиба вы знаете?
Д. Синяк.
В. Правильно. Он образуется из-за того, что к месту ушиба приливает кровь. Какую помощь нужно оказать себе, если ушибся?
Д. Приложить что-нибудь холодное.
В. Правильно. Лучше всего – лёд, завёрнутый в тряпочку или в полотенце, но можно и просто салфетку, намоченную в холодной воде.
Подойдёт ли такой способ, если человек ушибся головой?
Д. Нет, не подойдёт. Это может быть не просто ушиб, а сотрясение головного мозга.
В. Что же делать в таком случае?
Д. Срочно обратиться к врачу.
В. Молодцы! Правильно рассуждаете. Следующие виды бытовых травм ссадины, порезы. Кто из вас может объяснить, что это такое?
Д. Это когда содрана кожа, идёт кровь.
В. Чем ссадина отличается от пореза?
Д. Ссадина –это более лёгкая травма, поверхностная, порез – более глубокая.
В. Что надо делать в этих случаях? Какими средствами пользоваться? Послушайте рассказ.
1. Пословица гласит: «Дома и стены помогают». Но и в родных стенах никто не застрахован от несчастных случаев. Даже самый обычный порез пальца может привести к неприятным последствиям, если рану вовремя и правильно не обработать. Дома у нас должен быть собран необходимый арсенал медицинских средств.
Что лежит в домашней аптечке у предусмотрительных людей? Бинты и вата. Свежую ранку или царапину надо сначала закрыть кусочком бинта или марли, сверху положить немного ваты, а потом забинтовать..
Но прежде ранку надо обработать: уничтожить микробов, которые в неё попали. Для этого в аптечке держат пузырьки с растворами йода, зелёнки. Смазывать надо только края ранки, иначе йод и зелёнка вызовут боль, жжение.
Если из ранки течёт кровь, то берут трехпроцентный раствор перекиси водорода. Чистую вату или марлю обильно смачивают перекисью и тщательно протирают повреждённое место. Перекись водорода не только остановит кровотечение, но и убьёт инфекцию.
В аптечке должен быть и лейкопластырь, который удобно использовать при небольших ранках, порезах, ссадинах. Он просто незаменим, когда новая обувь натёрла ногу. Лейкопластырь накладывается сухими руками на сухую, предварительно обработанную ранку.
В домашней аптечке стоит иметь пинцет. Он будет необходим, если кто-нибудь посадит себе занозу.
Если сразу удалить занозу не удастся, несколько минут подержите палец в ванночке с горячей водой. После этого распаренная кожа легче «отдаст» занозу. Удалив её, обработайте ранку зелёнкой или йодом.
Если удалить занозу самостоятельно не получается, обратитесь к врачу.
В. Какими средствами, находящимися в домашней аптечке, вы можете воспользоваться, получив ссадину или порез?
Д. Йодом, зелёнкой, ватой, бинтом, перекисью водорода, пластырем.
В. Если вы продезинфицировали ранку, но через некоторое время вокруг неё появляется краснота, значит инфекция уже успела попасть внутрь. В таком случае нужно обратиться к врачу.
Ещё при бытовой травме может пойти кровь из носа. Что делать в этом случае?
Выслушиваются ответы детей.
— Главное – вести себя спокойно, сесть, много не разговаривать, дышать через рот. На переносицу положить что-нибудь холодное. Если кровь долго не останавливается, нужно заложить в ноздрю тампон, смоченный перекисью водорода.
Ни в коем случае не запрокидывайте голову.
Другие виды бытовых травм – вывихи, растяжения.
В каких ситуациях человек может получить вывих или растяжение?
Д. Человек может споткнуться обо что-то, поскользнуться.
В. У кого из вас было растяжение? Что делали взрослые?
Д. Накладывали тугую повязку и обращались к врачу.
В. Правильно. Чем вывих отличается от растяжения?
Выслушиваются ответы детей.
Вывих — более серьёзный вид травмы, когда кость выступает из сустава, и в этом месте появляется опухоль. При вывихе помочь может только врач. Пострадавший может только приложить что-нибудь холодное.
Следующий вид бытовых травм – ожог. Как дома можно получить ожог?
Д. Если нечаянно дотронешься до горячих предметов, опрокинешь на себя что-нибудь с горячей плиты или будешь зажигать огонь без взрослых.
Творческая работа
Сейчас возьмите листочки, которые лежат у вас на столах, и нарисуйте любую бытовую ситуацию, при которой человек может получить ожог. Рисунок подпишите советом, как можно избежать такой травмы.
Дети работают 5 минут.
Итак, что вы нарисовали? (Проводится анализ работ. Воспитатель выбирает рисунки для выставки, прикрепляет их на доску под общим заголовком «Чтобы не было ожогов».
В. Сейчас я загадаю вам несколько загадок. Отгадав их, надо будет ответить на вопрос: «Что объединяет все эти предметы?»
Я вдыхаю много пыли.
Чтобы вы здоровы были.
Д. Пылесос.
В. Влез на стол он из-под лавки,
Осмотрелся на подставке,
Гибким хвостиком вильнул,
Складки с галстука слизнул.
Д. Утюг.
В. Сам певец и сам рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино.
Д. Телевизор.
В. Что объединяет эти предметы?
Д. Это электроприборы.
В. Какая опасность подстерегает нас при обращении с ними?
Д. Удар током.
В. Относится ли удар током к бытовым травмам? Почему?.
Д. Относится, так как эти предметы находятся дома
В. Об обращении с электроприборами мы много говорили раньше. Вспомните, в каких случаях электроприбор может быть опасен.
Д. Когда розетки «вылезают» из стены, провода повреждены.
В. Как надо обращаться с электроприборами?
Выслушиваются ответы детей.
— Что делать, если кого-то ударило током?
Д. Отключить неисправный прибор, оттащить пострадавшего.
В. Можно ли просто взять человека за руки и оттащить в сторону, если прибор не отключается?
Д. Нельзя. Надо взять какой-нибудь предмет, обязательно сухой, который не проводит ток: деревянную палку, книгу, сбросить с человека провода, а затем вызвать «Скорую помощь».
В. Следующий вид бытового травматизма – отравление. Чем можно отравиться?
Д. Несвежими продуктами, ядовитыми грибами, лекарствами, бытовой химией, газом.
В. Об этом мы говорили ранее, а сегодня узнаем, что надо делать, чтобы не отравиться обычным градусником.
Один из самых опасных предметов в аптечке- термометр. О том, что ртуть ядовита, знают все. Знают, но недооценивают её опасность. Сама по себе металлическая ртуть не так опасна, как её пары, а испаряется она довольно быстро. В лёгких пары этого металла превращаются в очень вредные вещества, которые приводят к нарушениям в организме и прежде всего к нарушениям центральной нервной системы.
При остром ртутном отравлении появляется головная боль, краснеют и набухают дёсны, набухают лимфатические и слюнные железы, нарушается пищеварение.
Опасность отравления ртутью возможна, если разбился термометр, и капли ртути разбежались по паркету, забились в щели.
Если термометр разбился, пролитую ртуть надо собрать очень тщательно. И ни в коем случае не использовать пылесос! Он равномерно распределит ртутные пары по всему дому, и они осядут на стенах, мебели. А сам пылесос придётся выбросить. Капельки ртути удобно собирать при помощи медной фольги или тонкой медной проволочки.
Собранную ртуть поместить в плотно закрывающуюся баночку и сдать в СЭС или Службу спасения. Те места, где ртуть могла задержаться, заливают крепким раствором марганцовки или хлорной извести. В течение нескольких недель (или даже месяцев) надо проветривать помещение, где была пролита ртуть.
Кроме термометра ртуть можно найти в тонометрах (приборах для измерения давления), в некоторых конструкциях мелодичных дверных звонков, в лампах дневного света.
В. Сейчас поговорим о переломах. Оказать помощь при переломе может только врач. В результате чего может произойти перелом?
Д. В результате падения.
В. Упасть человек может случайно или его толкнули не только руками или ногами, но и словами.
Несколько ребят собрались у Кости дома и стали спорить, кто из них смелее. Всех обошёл хозяин. Он открыл окно и встал на подоконник. Всё произошло так быстро, что никто не успел даже вскрикнуть. Открылась входная дверь – бабушка вернулась из булочной, сильный порыв ветра увлёк открытую оконную раму – она вытолкнула мальчика. Через мгновение Кости на подоконнике уже не было…
В. Как вы думаете, чем часто заканчиваются такие истории?
Д. Человек разбивается насмерть или остаётся инвалидом.
В. Смелый ли человек Костя?
Д. Такие поступки говорят не о смелости.
В. Стоит ли повторять «героический» поступок?
Д. Нет.
В. Послушайте один из советов, который даёт Г. Остер:
Если табуретку ты на стол поставишь,
И поставишь сверху маленький свой стульчик,
А потом положишь стопку толстых книжек,
Выйдет путь отличный прямо к самой люстре.
Если осторожно будешь подниматься,
И беды в дороге если не случится,
То довольно скоро можешь оказаться
В первой же ближайшей от тебя больнице,
В гипсе руки, ноги, в бинте поясница.
— Как вы думаете, для чего Остер сочинил такой «совет»?
Д. Чтобы предостеречь детей от шалостей, которые могут привести к беде.
Закрепление
В. О каких травмах мы говорили? Какой вывод надо сделать?
Повреждения, которые повторяются в определенной группе населения, называется
травматизмом.
Под детским травматизмом следует понимать совокупность внезапно возникших
повреждений среди детей разного возраста.
— У каждого из вас были повреждения кожи, травмы, расскажите о них.
(рассказывают,2 чел.)
Да ребята, травма— это любое повреждение организма. Нет такого человека, который бы не
падал, не получал ушибы , ни разу не порезался или ни разу не видел синяк на своём теле.
Каждая травма всегда неожиданна. И, согласитесь, виноваты в получении травмы, какой
бы она не была —лёгкой или серьёзной большей частью были вы сами.
Безумное лихачество, желание показаться смелым, обратить на себя внимание, а часто
неумение правильно оценивать обстановку рано или поздно оборачиваются непоправимой
бедой.
Если человек упал или ушибся, повредил ногу, или какую либо часть тела, то говорят, что
он получил травму. Сейчас на улице скользко, любой человек может упасть, и получить
травму.
Если такое случилось с тобой или с тем, кто находится рядом с тобой, конечно же, самое
лучшее, что ты можешь сделать, — вызвать скорую медицинскую помощь или позвать кого
– ни будь из взрослых. Но если случилось так, что поблизости из взрослых никого нет,
тогда тебе придётся оказать первую помощь самостоятельно.
ПОМНИ ГЛАВНОЕ: ТВОИ ДЕЙСТВИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ
ОБДУМАННЫМИ, БЫСТРЫМИ И СПОКОЙНЫМИ. (СЛАЙД)
—Как вы понимаете данное определение?
( ответы детей)
— Не нужно паниковать, спокойно и быстро всё обдумать и оказать помощь.
— Ребята, какие травмы вы можете назвать?
(царапины, ушибы, порезы, ожоги, переломы).
— Все травмы, получаемые детьми, делятся на две группы (таблица: презент)
— бытовой *дома
*на улице
ТРАВМАТИЗМ —школьный *в школе
*в спортивном зале
—Читаем, объясняем значение.
—Начнём с первой группы— БЫТОВОЙ ТРАВМАТИЗМ.
— Как вы понимаете смысл этого выражения?
БЫТОВОЙ ТРАВМАТИЗМ— ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ПОВРЕЖДЕНИЯ И НЕСЧАСТНЫЕ
СЛУЧАИ КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ ДОМА, В КВАРТИРЕ, ВО ДВОРЕ…
Профилактика детского травматизма на объектах железнодорожного транспорта для детей младшего возраста
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами обсудим очень важную тему:
поговорим о правилах поведения на железной дороге.
Всем нам известно, что железная дорога — зона повышенной
опасности!!! Какую же опасность представляет для нас железная дорога и
какие правила нужно соблюдать, чтобы уберечь себя от несчастных случаев
на железной дороге?
В этом нам помогут разобраться герои мультфильмов.
Все внимательно смотрим и запоминаем, что правильно и что
неправильно, по вашему мнению, делают наши герои.
(Обучающимся раздаются ручки, памятка. В процессе просмотра
выдеороликов обучающиеся самостоятельно формулируют правила
поведения на объектах железнодорожного транспорта для дальнейшего
коллективного обсуждения и заполнения обучающей памятки)
●Просмотр эпизода из м/ф «Простоквашино»
Вопросы для обсуждения:
1. Какие неправильные действия совершил дядя Федор?
2. К чему могло бы привести поведение дяди Федора?
3. Какое правило мы запишем? (инспектор корректирует и параллельно с обучающимися записывает правило на доске)
Правило № 1:
НАХОДИТЬСЯ НА ОБЪЕКТАХ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО
ТРАНСПОРТА ТОЛЬКО В СОПРОВОЖДЕНИИ ВЗРОСЛЫХ
Правило № 2:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ВЫСОВЫВАТЬСЯ ИЗ ОКНА ПОЕЗДА
(ЭЛЕКТРОПОЕЗДА)
●Просмотр эпизода из м/ф «Ну погоди!»
Вопросы для обсуждения:
1. Какие неправильные действия совершили заяц и волк?
2. К чему могло привести поведение зайца и волка?
4. За что мы можем похвалить зайца?
3. Какое правило мы запишем? (инспектор корректирует и параллельно
с обучающимися записывает правило на доске)
Правило № 3:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ УСТРАИВАТЬ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Правило№ 4:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ПРИСЛОНЯТЬСЯ К ДВЕРЯМ В ЭЛЕКТРОПОЕЗДЕ
Правило № 5:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ПРОИЗВОДИТЬ ПОСАДКУ В ВАГОН И
ВЫСАЖИВАТЬСЯ ИЗ ВАГОНА ТОЛЬКО ПРИ ПОЛНОЙ
ОСТАНОВКЕ ПОЕЗДА
●Просмотр эпизода из м/ф «Чебурашка»
Вопросы для обсуждения:
1. Какие неправильные действия совершили герои этого мультфильма?
2. Как вы думаете, почему нельзя ходить по железнодорожным путям?
К чему это может привести?
3. Какое правило мы записали? (инспектор корректирует и параллельно
с обучающимися записывает правило на доске)
Правило № 6:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ЗАЛАЗИТЬ НА ВАГОНЫ, НЕ ПОДЛАЗИТЬ ПОД
ВАГОНАМИ И НЕ ЗАЦЕПЛЯТЬСЯ ЗА НИХ.
Правило № 7:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ПЕРЕХОДИТЬ ЖЕЛЕЗНУЮ ДОРОГУ ТОЛЬКО В
УСТАНОВЛЕННЫХ МЕСТАХ
Правило № 8:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ОСТАВЛЯТЬ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ ПУТЯХ
ПОСТОРОННИЕ ПРЕДМЕТЫ
Правило № 9:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ СТОЯТЬ НА КРАЮ ПЛАТФОРМЫ
Правило № 10:
БУДЬ ПРЕДЕЛЬНО ОСТОРОЖЕН И ВНИМАТЕЛЕН!!!
— Как мы с вами здорово поработали! Посмотрите ребята, сколько
правил у нас получилось! Как вы считаете, эти правила сложные? Трудно их
запомнить?
А вот мальчик Петя тоже учил правила поведения и всем говорит, что
лучше всех знает эти правила. Давай те вместе разберемся, все ли правила
выучил Петя и поможем ему разобраться в них: если Петя говорит
правильно, мы вместе громко кричим — ДА и хлопаем в ладоши! А если Петя
говорит неправильно, то громко кричим — НЕТ и топаем ногами! (дети встают
со своих мест).
***
Петя правил много знает
И друзей им обучает!
Говорит он им: «Друзья,
На вокзал и в поезда можете идти одни
без присмотра взрослых!!!»
— Правильный его совет?
Дружно хором скажем
— НЕТ!
На платформе белым цветом
Обозначена черта!
За нее не заступайте вы нигде и никогда!!
-Это правильно, друзья?
— ДА!
Стало жарко вам в вагоне?
Это не беда!
Руки с головой в окно
Высовывай всегда!
— Мы на этот на совет Пете громко скажем
— НЕТ
На вагоне можно прыгать???
— НЕТ
Под вагонами играть???
— НЕТ
Можно на велосипеде поезд лихо обогнать???
— НЕТ
Все наш Петя перепутал
И всех нас чуть не запутал!!!
Твердо мы сказать должны
Делай, Петя, так как мы!
Будь всегда внимательным!
Правил свод не нарушай
Их помни обязательно!!!
— Верно все сказала я?
Громко, громко скажем
— ДА!!!!!
Рефлексия
Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня поработали, все активно
принимали участие и в результате нашей работы получился целый свод
правил правильного поведения на объектах железнодорожного транспорта.
Ребята, вам понравилось занятие?
Что особенно понравилось?
Чему вы сегодня научились?
Что нового узнали?
Надеюсь, что каждый из вас будет соблюдать правила поведения на
объектах железнодорожного транспорта, Рассказывайте эти правила своим
родителям, сестрам, братьям, друзьям, призывайте их соблюдать и никогда
не нарушать их.
Спасибо за внимание!
«Безопасность на железнодорожном транспорте и профилактика травматизма»
1 Ведущий: Добрый день, уважаемые преподаватели, гости и студенты
2 Ведущий: А день сегодня действительно добрый. Потому что мы
собрались, чтобы поучаствовать в сложнейшем, но увлекательном маршруте
по станциям «Безопасность на железнодорожном транспорте и профилактика
травматизма».
В маршруте участвуют 5 команд по 9 человек, плюс в
каждой команде 1 капитан. Ваша задача: после того, как капитанам раздадут
маршрутные листы, начать прохождение станций.
Каждая станция
оценивается по 10 балльной системе.
1 Ведущий: Как только ваш маршрутный лист будет закрыт – мы
ожидаем вас на месте первоначального сбора.
2 Ведущий: Ну что ж, капитаны получите маршрутные листы. Ни пуха,
ни пера.
СТАНЦИЯ 1. Досмотр пассажиров
В рамках мероприятий по реализации Комплексной программы
обеспечения безопасности населения на транспорте Дирекцией
железнодорожных вокзалов — филиалом ОАО «РЖД» запущен «пилотный»
проект по организации досмотровых процедур пассажиров и багажа.
Установлены павильоны со специальным оборудованием, позволяющим
осуществлять бесконтактную проверку багажа и ручной клади пассажиров.
Комплексы досмотрового оборудования в себя включают:
аппаратуру радиационного контроля с функцией
видеонаблюдения;
стационарный многозонный металл обнаружитель;
портативный обнаружитель паров взрывчатых веществ;
портативную рентгено-телевизионную установку;
стационарную сканирующую установку для досмотра багажа
конвейерного типа;
ручной металлоискатель.
Задача командам: правильно ответить на вопросы, пройти без
замечаний через металлоискатель.
СТАНЦИЯ 2. Правила поведения на железной дороге
В связи с имеющими место случаями смертельных травм на объектах
железнодорожного транспорта, а также фактами вандализма и хулиганских
действий подростков в отношении объектов железнодорожного транспорта
Запомните:
— Переходить через пути нужно только по мосту или специальным
настилам.
— Не подлезайте под вагоны! Не перелазьте через автосцепки!
— Не заскакивайте в вагон отходящего поезда.
— Не выходите из вагона до полной остановки поезда.
— Не играйте на платформах и путях!
— Не высовывайтесь из окон на ходу.
— Выходите из вагона только со стороны посадочной платформы.
— Не ходите на путях.
— На вокзале дети могут находиться только под наблюдением взрослых,
маленьких детей нужно держать за руку.
— Не переходите пути перед близко идущим поездом, если расстояние
до него менее 400 метров. Поезд не может остановиться сразу!
— Не подходите к рельсам ближе, чем на 5 метров.
— Не переходите пути, не убедившись в отсутствии поезда
противоположного направления.
Задача командам : обыграть предложенную ситуацию.
СТАНЦИЯ 3. Правила пересечения железнодорожных переездов
1. Запрещается въезжать на переезд:
— при закрытом или начинающем закрываться шлагбауме (независимо
от сигнала светофора);
— при запрещающем сигнале светофора (независимо от положения и
наличия шлагбаума);
— при запрещающем сигнале дежурного по переезду;
— если за переездом образовался затор, который вынудит водителя
остановиться на переезде;
— если к переезду в пределах видимости приближается поезд.
2. Запрещается самовольно открывать шлагбаум.
3. Запрещается провозить через переезд в нетранспортном
положении сельскохозяйственные, дорожные, строительные и другие
машины и механизмы.
Помните, что, нарушая правила дорожного движения на
железнодорожных переездах, вы ставите под угрозу не только свою жизнь,
но жизни сотен пассажиров поездов и работников локомотивных бригад!
Задача командам: правильно на рисунке отобразить
местонахождение граждан и обыграть данные ситуации.
СТАНЦИЯ 4. Железнодорожные знаки безопасности
Учащимся предложены знаки по непроизводственному травматизму
на железнодорожном транспорте, название знаков скрыто от подростков.
Хождение по путям запрещено!
Играть на железнодорожных путях запрещено!
Прыгать с платформы на пути запрещено!
Выходить на междупутье запрещено!
На подножке вагона ездить запрещено!
Переходить путь вблизи идущего поезда запрещено!
Стоять на краю платформы запрещено!
На ходу сходить запрещено!
Подниматься на крышу запрещено. Остерегайся контактного провода!
Подлезать под вагоны запрещено!
Соблюдайте правила безопасности на железнодорожном транспорте!
Выход на платформу через подземный переход!
Переход путей разрешен только при открытом шлагбауме!
Переход путей через виадук!
Соблюдайте общественный порядок на железнодорожном транспорте!
Задача командам: правильно объяснить значение предложенных
знаков.
СТАНЦИЯ 5. Первая медицинская помощь при травмах и несчастных
случаях на железнодорожном транспорте
Под железнодорожной травмой следует понимать транспортную
травму, причиненную элементами движущегося железнодорожного состава,
совокупность повреждений, полученных в результате выпадения из
движущегося поезда, а также повреждения тела человека, полученные в
результате его динамического контакта с наружными или внутренними
элементами поезда, вагона и другими компонентами железнодорожного
состава.
Сохраняйте спокойствие. Какой бы серьезной ни была травма
или опасной ситуация, паника только ослабит вашу способность думать и
снизит эффективность ваших действий. Кроме того, при этом вы потеряете
время, а в кризисной ситуации время может решить в пользу жизни или
смерти.
Избегайте ненужного риска. Это не трусость. Вы не сможете
никому помочь, если сами пострадаете. Перед тем как действовать,
подумайте тщательно и спокойно, но, по возможности, быстро.
Постарайтесь успокоить и утешить пострадавших.
Выясните, нет ли других уцелевших сохранивших активность
людей, которые могли бы помочь вам справиться с ситуацией. В
частности, поищите, нет ли среди уцелевших медиков или людей , более
опытных, чем вы.
При оценке последствий несчастного случая максимально
используйте свои органы чувств. Спрашивайте. Смотрите. Слушайте.
Нюхайте. Затем подумайте и действуйте. Попросите пострадавшего описать
свои симптомы, сказать вам, что, по его мнению, произошло, и что, согласно
его ощущениям, у него не в порядке.
Главные признаки железнодорожной травмы
Расположение повреждений на уровне выступающих частей
железнодорожного состава.
Загрязнение тела смазочными маслами, частицами балластного
слоя (песок, зола, шлак и др.).
Полосы давления (осаднения) от действия колеса и рельса.
Полосы обтирания (полосовидные загрязнения одежды и тела от
действия колес).
Отпечатки выступающих частей железнодорожного транспорта в
виде ссадин, кровоподтеков, ушибленных ран, повторяющих форму,
очертания, размеры, рельеф и т.д. нанесшей их части подвижного состава.
Массивность, множественность, обширность повреждений.
Террасовидные переломы черепа с обширным повреждением
оболочек и тканей мозга.
Переломы и переломы-вывихи шейного отдела позвоночника.
Разрывы диафрагмы, брюшной стенки, промежности со смещени-
ем и выпадением внутренних органов.
Разделение тела на части, травматическая ампутация конеч-
ностей.
Признаки общего сотрясения тела.
Повреждения, характерные для падения на плоскости или с
высоты.
Разрывы одежды от ударов частями железнодорожного транс-
порта, воздействия колес или трения вследствие волочения и скольжения.
Деформация металлических частей одежды, предметов и др.
Задача командам: правильно оказать первую медицинскую помощь
пострадавшему в конкретно предложенной ситуации.
Подведение итогов
Сценарий мероприятия для детей о безопасности на железной дороге
Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда,
Без них не выйдут в плавание
Из гавани суда.
Без правил жить на свете
Никак, никак нельзя.
Выходят в рейс по правилам
Большие поезда.
Но есть такие правила,
Упрятанные в знак,
Они нам запрещают:
«Никогда не делай так!»
О чем это стихотворение?
(о правилах, о знаках)
Педагог: Посмотрите, что это? (изображение вокзала и железной
дороги). Кто догадался, о чем мы сегодня с вами будем говорить?
Сегодня мы поговорим о правилах поведения и безопасности на
железной дороге. Посмотрите на изображение вокзала и железной дороги. А
я вам расскажу историю про маленького зайчика Кузю.
«Жил-был зайчик Кузя. Жил он в красивом лесу. И вот однажды он
получил письмо от зайчика Яши, который жил в городе. Яша пригласил
Кузю в гости. Стал Кузя собираться в гости в город. А так как он никогда не
был в городе и ни разу не ездил на поезде или электричке, он ничего не знал
о правилах поведения на железной дороге.
Вот Кузя пришел на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его стоит на
другой стороне станции — нужно переходить через пути. Кузя прыг-прыг и
стал скакать через рельсы, а в это время ехал поезд и чуть не задавил нашего
зайчонка. Дежурный по вокзалу – Медведь – остановил зайчика и стал
спрашивать, почему он ведет себя так неосторожно. Зайчонок рассказал, что
он впервые на железной дороге и что он совсем не знает, как надо вести себя
на вокзале.
Медведь стал учить Кузю поведению на железной дороге. Кузя
запомнил навсегда, запомните и вы, дети».
Педагог:
— Давайте расскажем правила, а помогут нам в этом стихи.
Правила эти железнодорожные —
Строгие очень, но вовсе не сложные,
Ты их запомни, слушай внимательно,
В жизни помогут они обязательно.
Ребенок:
Эй! Не трусь, скорей за мной:
Через рельсы – по прямой!
Здесь гораздо путь короче!
Поезд близко? Перескочим!
– Нет, друзья, – ответил Дрозд, –
Безопасно – через мост!
– Переходить через пути нужно по мосту.
Ребенок:
– Я в обход, – сказал Зайчишка, –
Ты рискуешь жизнью, Мишка.
В это самое мгновенье
Вдруг объявят отправленье,
Поезд тронется, тогда –
Неминуема беда.
– Не подлезайте под вагоны!
Ребенок:
На платформе две дворняжки
Разыгрались в догонялки:
Позабыв про электричку,
Догоняет брат сестричку!
Рассердился очень папа
И детей отшлёпал лапой!
– Не устраивайте подвижных игр на платформе!
Ребенок:
– Жарко в вагоне, проветрюсь немножко, –
Высунул голову Ослик в окошко.
– Что же ты делаешь?! Вот озорник!
Сядь-ка на место, – сказал проводник, –
Впредь так не делай, Осёл, никогда,
Чтобы с тобой не случилась беда.
– Не высовывайтесь из окна на ходу поезда!
Ребенок:
Стой! Куда же ты, приятель?
Посмотри на указатель:
«Переход через пути» –
Это значит: по настилу
И ежу, и крокодилу
Разрешается пройти.
Только прежде нужно нам
Посмотреть по сторонам!
– Переходите дорогу только в установленных для этого местах!
Ребенок:
На железной дороге два братца
Захотели друг с другом подраться:
– Забодаю! – мычит Белолобый.
Черно-белый мычит: – Ну, попробуй.
– Драчуны! Уносите-ка ноги
Поскорее с железной дороги!
Хорошо, что вмешалась Сорока:
Всё могло бы закончиться плохо!
– Не ходите и не играйте на железнодорожных путях!
Ребенок:
На перроне теснотища,
Жеребёнка Лошадь ищет:
– Где ты, серый Жеребёнок,
Непослушный мой ребёнок?
Он за маму не держался,
Потому и потерялся.
– На вокзале и в других многолюдных местах держитесь за руку взрослого!
Педагог:
Правила запомнил –
В тайне не держи:
Всем друзьям, знакомым. Знаешь – расскажи!
Педагог:
— А вы, дети, запомнили, как нужно вести себя на железной дороге?
Правила поведения детей на железной дороге
Запомните:
— Переходить через пути нужно только по мосту или специальным
настилам.
— Не подлезайте под вагоны! Не перелезайте через автосцепки!
— Не заскакивайте в вагон отходящего поезда.
— Не выходите из вагона до полной остановки поезда.
— Не играйте на платформах и путях!
— Не высовывайтесь из окон на ходу.
— Выходите из вагона только со стороны посадочной платформы.
— Не ходите на путях.
— На вокзале дети могут находиться только под наблюдением взрослых,
маленьких детей нужно держать за руку.
— Не переходите пути перед близко идущим поездом, если расстояние
до него менее 400 метров. Поезд не может остановиться сразу!
— Не подходите к рельсам ближе, чем на 5 метров.
— Не переходите пути, не убедившись в отсутствии поезда
противоположного направления.
Вывод:
Железная дорога — удобный и востребованный вид транспорта,
которым пользуются миллионы людей каждый день. Повышение скоростей
на транспорте решило множество проблем, сократив время пребывания
пассажиров в пути и доставки грузов, и в то же время породило массу
опасностей для человека.
Почему травматизм на железной дороге не уменьшается? Как вы
думаете?
— Основными причинами травмирования граждан железнодорожным
подвижным составом и поражения током контактной сети являются незнание
и нарушение правил безопасности при нахождении в зоне железнодорожных
путей, неоправданная спешка и беспечность, нежелание пользоваться
переходными мостами, тоннелями и настилами, а порой озорство,
хулиганство и игры, как на железнодорожных путях, так и на прилегающей к
ним территории.
Известны детские шалости с залезанием на вагон, чтобы прокатиться.
Представьте себе, чем они заканчиваются. Ведь напряжение в проводах
контактной сети чрезвычайно высокое: до 27500 вольт.
— Часто люди идут вдоль железнодорожных путей, желая видимо,
сократить время. Казалось бы, позади и впереди тебя — просматриваемая
территория, но опасность все-таки есть. Почему?
— Нередко железная дорога становится «пешеходной», хождение по
железнодорожным путям всегда связано с риском и опасностью для жизни.
Нередки случаи травматизма людей, идущих вдоль железнодорожных путей
или в колее. Если вы переходите железнодорожные пути и видите
приближающийся поезд, вы не сможете точно определить, по какому пути он
проследует. В надежде маневра можно оказаться прямо под колесами.
Движущийся поезд остановить непросто. Его тормозной путь в зависимости
от веса, профиля пути в среднем составляет около тысячи метров. Кроме
того, надо учитывать, что поезд, идущий со скоростью 100-120 км/час, за
одну секунду преодолевает 30 метров. А пешеходу, для того чтобы перейти
через железнодорожный путь, требуется не менее пяти-шести секунд. Тем
более, что молодые люди любят слушать музыку и при пересечении путей не
снимают наушников плейера. Они даже не слышат гудка поезда, а
зрительное внимание сосредоточено на том, как удобнее перейти рельсы. И
что ждать в этом случае?
— Почему нельзя пересекать пути, когда вообще нет никакого
движения, и приближающегося поезда тоже не видно?
— Лишь на первый взгляд безопасны неподвижные вагоны. Подходить к
ним ближе чем на пять метров, подлезать под вагоны нельзя: каждый вагон
на станции находится в работе, поэтому он может начать движение в любую
секунду. И если какой-нибудь выступ или рычаг вагона зацепится за одежду
зазевавшегося человека, то несчастного обязательно затянет под колеса.
— Известно, что опасно попасть между двумя движущимися
составами, почему?
— Сила воздушного потока, создаваемого двумя встречными составами,
составляет 16 тонн, при такой нагрузке человека запросто может затянуть
под поезд. Поэтому нельзя пересекать железнодорожные пути там, где это
удобно или в желании сократить время.
— Какие основные правила безопасности нужно соблюдать для
исключения травматизма?
— Самое главное — переходить и переезжать железнодорожные пути
нужно только в специально отведенных для этого местах. Для безопасного
пересечения существуют специально оборудованные пешеходные переходы,
тоннели, мосты, железнодорожные переезды, путепроводы. Если Вам
приходится пересекать неохраняемый переезд, внимательно следите за
сигналами, подаваемыми техническими средствами, убедитесь, что не видите
приближающегося поезда. Категорически запрещается проходить по
железнодорожному переезду при запрещающем сигнале светофора
переездной сигнализации независимо от положения и наличия шлагбаума.
Нет ничего важнее человеческой жизни, а детские жизни — это самое
ценное.
Я хочу обратиться именно к вам, детям: будьте внимательны и
бдительны, помните, что железная дорога — не место для игр. Не катайтесь по
платформе на велосипеде, скейтборде и роликах — ЭТО ОПАСНО ДЛЯ
ЖИЗНИ!
Приближаясь к железной дороге — снимите наушники — в них можно
не услышать сигналов поезда! Никогда не переходите железнодорожные
пути в местах стрелочных переводов. Поскользнувшись, можно застрять в
тисках стрелки, которая перемещается непосредственно перед идущим
поездом. Опасайтесь края платформы, не стойте на линии, обозначающей
опасность! Оступившись, вы можете упасть на рельсы, под приближающийся
поезд. Берегите себя!
А теперь, давайте вернемся к нашему сказочному герою Кузе.
Предлагаю сделать для Кузи подарки – картинки. Он покажет их зверям в
лесу и расскажет им, как нужно правильно вести себя на железной дороге
(педагог предлагает детям собрать из 4 частей картинку, где показывается
одно из нарушений на железной дороге. После этого группы детей
рассказывают, что изображено и что нельзя делать на железной дороге).
А Вам ребята на память я оставляю памятку как вести себя на железной
дороге! А сейчас мультфильм на нашу тему!
Post Views: 5 878