Сценарий мероприятия проступок правонарушение преступление

Классный
час «Проступок. Правонарушение. Преступление»

Цель:   дать учащимся
представление о проступке, правонарушении, преступлении,  научить различать эти
понятия;

развивать представление о том, что проступок,
правонарушение, преступление отрицательно влияют на окружающих людей, подобные
действия караются законом и за них  назначаются наказания;

воспитывать позитивное отношение к окружающему
миру.

Оборудование: «Кодекс
РФ об административных правонарушениях», «Уголовный кодекс РФ», красные и
зеленые карточки, задания для групп.

Ход
классного часа

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа. Ребята,
вы, наверное, слышали такие понятия как проступок, правонарушение,
преступление. Как вы думаете, они обозначают одно и то же? А что между ними
общего? Все они обозначают нарушение каких – либо правил или законов.

3. Сообщение темы и цели занятия.

4. Основная часть. Работа в группах. Каждая
группа получает карточку с описанием определенной ситуации. Ребята анализируют
ситуацию и совместно с учителем квалифицируют описанное в ситуации действие.

Ситуация 1. Девятиклассник
Дима приезжает каждый день в школу на мотоцикле, но уроки не посещает. Он
бродит по школе, катается на мотоцикле  по территории школы. Как можно
расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?

Ребята высказывают свое мнение.

Учитель: Это
проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил. Но что же он
все-таки нарушил тем, что не посещал уроки в школе? Устав школы.  А
в нашей школе есть устав? Предлагаю вашему вниманию фрагмент устава нашей
школы.

Учащиеся в образовательном учреждении обязаны:

               
добросовестно учиться, выполнять задания по
теме занятий;

               
не пропускать без уважительной причины занятия
и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия;

               
бережно относиться к имуществу школы и в случае
его порчи восстанавливать за счет средств родителей;

               
уважать честь и достоинство других учащихся и
работников школы.

Чем же будет считаться нарушение какого-либо
пункта устава школы? Проступком.  Предусмотрено наказание за
проступок? Какое? Ученик может получить за него выговор, директор или
учитель может вызвать в школу родителей.

Итак, проступок – это нарушение правил
поведения; вызывающее поведение. Приведите свои примеры проступка.

Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем
определить,  о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.

Ситуация 2.
Одиннадцатиклассники  Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов
за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому – нибудь
расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия этих
подростков, как проступок, правонарушение или преступление?

Проступком эти действия назвать нельзя,
так как он  противозаконны. Скорее всего,  они совершили преступление.

 Учитель.
Это преступление, предусмотренное статьей 163 Уголовного Кодекса
РФ,  квалифицируется как вымогательство. В Уголовном Кодексе РФ описаны все
виды преступлений, за которые назначается уголовная ответственность.

Преступление – это серьезное нарушение закона
взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к
уголовной ответственности.

Со скольких лет наступает уголовная
ответственность?  С 14-ти лет.

За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и
другие) ответственность наступает с 14- ти лет. Суд может лишить подростка
свободы и направить его в места отбывания наказания

 в воспитательно – трудовые колонии для
несовершеннолетних преступников. Суд может приговорить подростка к условной
мере наказания и отпустить  на свободу, установив ему ряд ограничений. Если
подросток будет продолжать совершать правонарушения, то суд отменит условное
наказание и направит его в места лишения свободы.

Ситуация 3.
Десятиклассники Саша, Оля, Наташа и Игорь в выходной день      собрались пойти
на дискотеку. По дороге они зашли в магазин и купили бутылку вина. На крыльце
Дома культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?  Это
правонарушение.

Учитель. Это
не преступление. Это административное правонарушение, предусмотренное ст. 20.
20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях РФ – распитие
алкогольной продукции в общественных местах. Правонарушение – это нарушение
закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с
16-ти летнего возраста. Кто же несет ответственность за ваши действия, если вам
еще нет 16-ти лет? …Родители. А какое наказание вы или ваши родители могут
понести за совершенное вами административное правонарушение?  Это
предупреждение, штраф, могут поставить на учет в милицию. Приведите свои
примеры правонарушений.

Итак, мы рассмотрели несколько различных
ситуаций и определили, что такое проступок, правонарушение, преступление.

А сейчас игра «Верно — неверно» У вас на
столах лежат красные и зеленые карточки. Я зачитываю ситуации и высказываю свое
мнение. Если вы согласны со мной, то поднимаете зеленую карточку, если нет –
красную.

Ситуация 1. Лиза
и Ира решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, их
встретила группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их
территорию и, если они не уйдут, то им будет плохо. Я считаю, что это
проступок. Да.

Объясните, почему это проступок?  Названные
мальчики не нарушили закон, не совершили ни преступление, ни правонарушение.

Есть ли у девочек выбор? Девочки должны
или уйти, или поговорить с мальчиками, что они не будут им мешать, а просто
погуляют и уйдут.

А если ребята начнут вести себя агрессивно?
Тогда лучше уйти.

Должны ли девочки рассказать кому – нибудь о
случившемся? Кому? Родителям, милиционеру.

Ситуация 2. Таня 
возвращалась домой одна поздно вечером после дискотеки. К ней подошла группа
подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Тани сумочку, другой
сорвал цепочку с шеи. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь
расскажет о случившемся,  то они найдут ее и разберутся с ней. Я считаю, что
это правонарушение.  Нет. Это преступление.

Назовите, какое именно преступление.  Кража
/ грабеж.

Это грабеж – открытое хищение чужого
имущества. Кража – это тайное хищение чужого имущества.

Как должна поступить Таня?

Она немедленно должна заявить об этом в
милицию. По «горячим следам» найти преступников легче, чем день – два спустя.
Была ли возможность у Татьяны избежать данной ситуации?

Ситуация 3. Маша
стала замечать, что у нее в школе стали пропадать деньги из кошелька. Однажды
она увидела, как несколько девочек роются у нее в сумке. Когда Маша сказала им,
что всем расскажет об этом, девочки пригрозили ей: «Мы сделаем так, что тебе
придется уйти из школы» Я считаю, что это правонарушение. Нет. Это преступление.

Какое это преступление?   Это кража.

Должна ли Маша рассказать о случившемся? Кому?
Как бы вы поступили в этой ситуации?

Областное государственное  автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования  

«Новооскольский колледж»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

Семинар: «Проступок, правонарушение, преступление!».

                                                                           Подготовила   преподаватель:

Н.А. Третьякова

                                                г. Новый Оскол

                                                         2017г.

                                           Оглавление

    Введение…………………………………………………………………..….3

1. Организация и методика проведения внеклассного мероприятия……5
2. Основная часть……………………………………..…………………….6
3. Заключение ……………………………………………………………..16
4. Список использованной литературы…………………………………..14

Приложение: презентация «Проступок, правонарушение, преступление»

                                                 Введение

Строительство гражданского общества – это поступательное движение, которое предполагает повышение юридической грамотности, рост правосознания и правовой активности населения, высокий уровень правосознания и правовой культуры общества. Гражданское общество – это идеальное общество, реальность которого определяется соотношением идеала и достигнутого состояния общества, и фактически бесконечный процесс совершенствования общества, власти, политики и человека, охватывающий все стороны жизни.

1. Организация и методика проведения семинара.

                               1.1.  Подготовительный этап

Проведению мероприятия предшествует большая подготовительная работа студентов: озвучена тематика семинара, по заданию преподавателя проанализирована научно-правовая литература, изучены нормативно-правовые акты.

Преподавателем подготовлены вопросы и ситуационные задачи для обучающихся, подготовлены презентация и слайды по тематике мероприятия.

1.2. План мероприятия.

Цели:

— знакомство с понятиями: проступок, правонарушение, преступление;

— повышение правовой культуры молодежи, углубление и расширение знаний обучающихся о юридической ответственности за совершение противоправных деяний; 

— ознакомление со статьями Уголовного кодекса Российской Федерации, Кодекса об «Административных правонарушениях», которые определяют меру ответственности подростков и взрослых за противозаконные действия;

— воспитание уважения к закону;

— создание негативного отношения обучающихся к табакокурению, алкогольной и наркотической зависимости;

Время проведения: 1 час.

Место проведения: учебная аудитория.

Состав участников: студенты 1 курса.

Форма проведения: семинар.

Воспитательная цель: Воспитание ответственности за совершение противоправных деяний.

2. Основная часть

Вступительное слово преподавателя: Вы сейчас стоите на пороге взрослой жизни и должны быть готовы нести ответственность за свои поступки самостоятельно. Многое зависит от того, какую цель поставил каждый из вас перед собой. Не оступиться в жизни – трудно. А стать настоящим человеком, гражданином своей страны — очень сложно.

Чтобы стать настоящим гражданином своей страны надо не только знать закон, но и соблюдать его.

Некоторые думают: «Вот нарушу закон, мне ничего не будет, значит, я сильный, ничего не боюсь». Все не так, а наоборот. Нарушил закон, значит ты ищешь лёгких путей в жизни. Какой же ты сильный?

Для начала давайте разберёмся, что такое проступок и преступление. Многие из вас путают эти два понятия.

Давайте вместе посмотрим презентацию «Проступок, правонарушение, преступление» (показ презентации).

Преподаватель: Давайте вместе оценим следующие ситуации (называет ситуации, студенты отвечают).

Молодой человек:

— курит в туалете колледжа (правонарушение)

— угнал машину (преступление)

— оскорбил однокурсника (правонарушение)

— похитил человека (преступление)

— тайно взял чужую вещь (преступление)

— убежал из дома (проступок)

— распространял наркотики (преступление)

— опаздывает на лекции (проступок)

— толкнул студента, студент упал на камень и умер (преступление)

За каждый проступок, правонарушение или преступление человек несёт ответственность: дисциплинарную, административную, уголовную, гражданско-правовую.

Преподаватель: давайте проанализируем последствия совершения проступков, правонарушений и преступлений обучающимися колледжа. А начнем с определений.

За совершение дисциплинарного проступка к обучающемуся колледжа могут быть применены следующие меры дисциплинарного взыскания:

• замечание;
• выговор;
• отчисление из колледжа.

Дисциплинарные проступки подразделяются на следующие виды: значительные, грубые и систематические.

А.  Значительным проступком является дисциплинарный проступок, совершенный впервые или после снятия ранее примененного взыскания, который влечет применение взыскания в виде замечания, за исключением проступка, за совершение которого предусмотрены выговор или отчисление из колледжа.

Б.  Грубым проступком является дисциплинарный проступок, совершенный  впервые или после снятия ранее примененного взыскания, который несет значительные негативные последствия для общества и имущества колледжа и влечет применение взыскания в виде выговора либо отчисления из колледжа.

В.  Систематическим проступком является дисциплинарный проступок, совершенный повторно в течение года при наличии не снятого ранее примененного взыскания, который влечет применение взыскания в виде отчисления из колледжа.

Рассмотрим конкретные примеры из жизни, решим ситуационные задачи.

 Ситуационная задача 1: Студент колледжа Сидоров А.И. на протяжении 1 семестра, не являлся на 1 пару без уважительной причины. Как можно назвать его действия? Какие последствия для студента они несут?

(Студенту объявят замечание после первого пропуска занятий без уважительных причин, далее может последовать выговор, при систематических прогулах занятий – отчисление из колледжа.)

Ситуационная задача 2: Студенты колледжа, проживая в студенческом общежитии, каждую пятницу устраивают дискотеки в своей комнате, употребляют спиртные напитки, курят. На замечания заведующего по общежитию и требования прекратить употребление спиртных напитков и курение не реагируют.  Ранее к данным студентам уже были применены меры дисциплинарных взысканий, в виде предупреждения и выговора.  

Как можно охарактеризовать действия студентов?

Какое наказание их ждет со стороны администрации колледжа?

(Со стороны администрации колледжа – студентов можно привлечь к дисциплинарной ответственности за совершение систематических проступков и исключить из колледжа)

Административное правонарушение

Статья 20.22. КоАП РФ Нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних, употребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции либо употребление ими наркотических средств или психотропных веществ, новых потенциально опасных психоактивных веществ или одурманивающих веществ — влечет наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от 1500 до 2000 тысяч рублей.

Если студенты нарушали общественный порядок они могут быть привлечены к административной ответственности по 20.1  КоАП РФ –мелкое хулиганство.)

Ситуационная задача 3: Студент колледжа Иванов А.А. явился на занятия в состоянии опьянения (алкогольного, наркотического). Начал нецензурно выражать в аудитории, оскорблять студентов, пинать парты.  

Как охарактеризовать данное деяние?

 (Административное правонарушение — ст. 20.1 Мелкое хулиганство)

Какое наказание предусмотрено за данное деяние?

(Статья 20.1 КоАП РФ —  Мелкое хулиганство)

1. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, — влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до 1000 рублей или административный арест на срок до 15 суток.

2. Те же действия, сопряженные с неповиновением законному требованию представителя власти либо иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или пресекающего нарушение общественного порядка, — влекут наложение административного штрафа в размере от 1000  до 2500 рублей или административный арест на срок до 15 суток.)

        Ситуационная задача 4: Студент Петров И.П. после распития спиртных напитков со своими товарищами, вызвался подвести их домой на своем собственном автомобиле. Они сели в автомобиль и поехали кататься.  Их остановил наряд ДПС.

Как можно охарактеризовать данное деяние?  (административное правонарушение)

Какое наказание ждет водителя автомобиля? 

(Статья 12.8. КоАП РФ- Управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения.

1. Управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения, если такие действия не содержат уголовно наказуемого —  влечет наложение административного штрафа в размере 30000  рублей с лишением права управления транспортными средствами на срок от 1,6 до 2  лет.)

Ситуационная задача 5: А если студент Петров И.П. решил не рисковать своими правами и передал право управления своим автомобилем своему другу Сидорову А.А., который также был в состоянии алкогольного опьянения?

Как называется его деяние? ( Административное правонарушение)

Какое наказание ждет студента Петрова И.П. ? 

 (Статья 12.8. КоАП РФ ч. 2. — Передача управления транспортным средством лицу, находящемуся в состоянии опьянения, — влечет наложение административного штрафа в размере 30000 рублей с лишением права управления транспортными средствами на срок от 1,6 до 2  лет.)

Ситуационная задача 6: Студент Петров И.П., уже будучи лишенным права управления транспортными средствами, не имея водительского удостоверения, сел за руль в состоянии алкогольного опьянения и поехал кататься?

Как называется его деяние? ( Административное правонарушение)

Какое наказание ждет студента Петрова И.П. ? 

(Статья 12.8. КоАП РФ ч. 3  — Управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения и не имеющим права управления транспортными средствами либо лишенным права управления транспортными средствами, если такие действия не содержат уголовно наказуемого деяния — влечет административный арест на срок от 10 до 15  суток или наложение административного штрафа на лиц, в отношении которых в соответствии с настоящим Кодексом не может применяться административный арест, в размере тридцати тысяч рублей).

Ситуационная задача 7: Студент после распития спиртных напитков, решил похвастаться перед друзьями своей «смелостью и изобретательностью». Он подошел к припаркованному во дворе автомобилю, вскрыл его, завел его и уехал.

Как можно охарактеризовать данное деяние?  (уголовное преступление)

Какое наказание ждет студента? 

(Статья 166 УК РФ — Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения

 1. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (угон) — наказывается штрафом в размере 120 000 рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 1 года, либо ограничением свободы на срок до 3х лет, либо принудительными работами на срок до 5лет, либо арестом на срок до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до 5 лет.

2. То же деяние, совершенное

а) группой лиц по предварительному сговору;

в) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия, —

наказывается штрафом в размере до 200 000 рублей или в размере заработной платы или иного дохода, осужденного за период до 18 месяцев, либо принудительными работами на срок до 5 лет, либо лишением свободы на срок до 7 лет.

3. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, совершенные организованной группой либо причинившие особо крупный ущерб, -наказываются лишением свободы на срок до 10 лет.

4. Деяния, предусмотренные частями первой, второй или третьей настоящей статьи, совершенные с применением насилия, опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия, — наказываются лишением свободы на срок до 12 лет)

Ситуационная задача 8: После лекции, студентка Морозова И.Н. ненадолго задержалась в аудитории, уходя она увидела, что кто-то забыл на парте свой смартфон. Она забрала смартфон, но ничего о потерянной (забытой) кем-то вещи своей группе, куратору и администрации колледжа не сообщила, забрала ее себе.

Как можно охарактеризовать данное деяние?  (уголовное преступление)

Какое наказание ждет Морозову И.Н.?  

(ч.1 ст. 158 УК РФ  —  Кража, то есть тайное хищение чужого имущества — наказывается штрафом в размере до 18 000 рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок до 360 часов, либо исправительными работами на срок до 1 года, либо ограничением свободы на срок до 2-х лет, либо принудительными работами на срок до 2-х лет, либо арестом на срок до 4 месяцев, либо лишением свободы на срок до 2-х лет.)

         Ситуационная задача 9: Студент Кузнецов Г.В.  не желая сдавать квалификационный экзамен по предмету, в понедельник в 08-27 утра совершил звонок в учительскую колледжа и сообщил, что в здании колледжа заложено взрывное устройство. После звонка началась эвакуация всех студентов и преподавателей. Были подняты по тревоге все службы города.

Как можно охарактеризовать данное деяние?  (уголовное преступление)

Какое наказание ждет студента? 

(Ст. 207 УК РФ. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма

ч. 1. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве, поджоге или иных действиях, создающих опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий, — наказывается штрафом в размере до 200 000 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 18 месяцев, либо обязательными работами на срок до 480 часов, либо исправительными работами на срок от 1 года до 2 лет, либо ограничением свободы на срок до 3 лет, либо принудительными работами на срок до 3 лет, либо арестом на срок от 3х до 6ти месяцев, либо лишением свободы на срок до 3 лет.

ч. 2. То же деяние, повлекшее причинение крупного ущерба либо наступление иных тяжких последствий, — наказывается штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода, осужденного за период от 18 месяцев до 3х лет либо лишением свободы на срок до 5 лет.

Примечание. Крупным ущербом в настоящей статье признается ущерб, сумма которого превышает один миллион рублей.)

Ситуационная задача 10: Трое студентов колледжа испытывая личную неприязнь к своему сокурснику, поздно вечером, подкараулили последнего перед входом в общежитие и жестоко избили его. Причинив последнему телесные повреждения средней степени тяжести.

 Как можно охарактеризовать данное деяние?  (уголовное преступление)

Какое наказание ждет студентов? 

(Статья 112. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью

ч. 1. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, не опасного для жизни человека и не повлекшего последствий, указанных в статье 111 (Тяжкого вреда) настоящего Кодекса, но вызвавшего длительное расстройство здоровья или значительную стойкую утрату общей трудоспособности менее чем на одну треть — наказывается ограничением свободы на срок до 3-х лет, либо принудительными работами на срок до 3х лет, либо арестом на срок до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до 3 лет.

ч. 2. То же деяние, совершенное:

а) в отношении двух или более лиц;

б) в отношении лица или его близких в связи с осуществлением данным лицом служебной деятельности или выполнением общественного долга;

в) в отношении малолетнего или иного лица, заведомо для виновного находящегося в беспомощном состоянии, а равно с особой жестокостью, издевательством или мучениями для потерпевшего;

г) группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой;

д) из хулиганских побуждений;

е) по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти, или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы;

з) с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия, — наказывается лишением свободы на срок до 5 лет)

Ситуационная задача 11: Кузнецов О.В., испытывая личную неприязнь к своему сокурснику, спровоцировал драку, во время драки Кузнецов О.В., сильно толкнул Иванова И.А., последний не удержался на ногах, упал и ударившись головой об асфальт умер.

Как можно охарактеризовать данное деяние? (уголовное преступление)

Какое наказание ждет студента?

(УК РФ, Статья 105. Убийство — 1. Убийство, то есть умышленное причинение смерти другому человеку, — наказывается лишением свободы на срок от 8 до 20 лет с ограничением свободы на срок от 1 года до 2 лет, либо пожизненным лишением свободы, либо смертной казнью.

ч.4 ст.111 УК РФ 1. Умышленное причинение тяжкого вреда — здоровью, повлекшие по неосторожности смерть потерпевшего, — наказываются лишением свободы на срок до 15 лет с ограничением свободы на срок до 2 лет либо без такового.)

Преподаватель: Ребята, подведем итоги.

Правонарушение это – виновное поведение праводееспособного лица, которое противоречит предписаниям норм права, причиняет вред другим лицам, и влечет за собой юридическую ответственность (слайд № 2).

             Правонарушения делятся на преступления и проступки (слайд № 3).

 Преступления — это действия, направленные против жизни и здоровья человека, против чести и достоинства человека, против собственности, против прав и свобод граждан.

К проступкам относятся – мелкое хулиганство (административная ответственность), нарушение правил общественного порядка (административная ответственность), вред имуществу, нарушение дисциплины по месту работы или учебы (дисциплинарная ответственность).

Преступление – это совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголовным Кодексом Российской Федерации под угрозой наказания.

Преступления могут совершать и несовершеннолетние, т.е. лица от 14 до 18 лет. По действующему закону (ч. 1 ст.20 УК РФ) уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее до времени совершения преступления 16-летнего возраста, а за совершение перечисленных в законе 20 преступлений — 14-летнего возраста (слайд № 4).

Преступление — порождает преступление, также, как ложь порождает ложь. Многие преступники начинали свое уголовное прошлое сначала с незначительных проступков, потом совершали правонарушения, а после и преступления, причем за преступлением небольшой степени тяжести, если человек не остановится, обязательно последует более тяжкое преступление.

Ухудшает статистику правонарушений и преступлений употребление молодежью алкоголя и наркотиков. Прием алкоголя и наркотиков почти всегда имеет свои отрицательные последствия, связанные с нарушением законов. Алкоголизм – это хроническое заболевание, развивающееся в результате систематического употребления спиртных напитков. Подростковый алкоголизм — это проблема современной молодежи (слайд                 № 5, 6, 7).

Каждый день, каждый час, каждую секунду человек делает какой-то выбор: идти – не идти, делать – не делать, слушать – не слушать, и так до бесконечности. Вот эти маленькие решения и составляют
дорогу человеческой жизни. И будет ли этот путь прямым, ведущим к
самоуважению и самодостаточности, или же станет виляющей, зыбкой
тропкой к пропасти – зависит от выбора человека и его честности перед
самим собой (слайд № 8).

Помните: «Незнание законов, не освобождает от ответственности, наличие судимости закроет многие двери к вашему благополучному будущему» (слайд № 9).

Заключение

Проблема повышения общего уровня  правового сознания, преодоления правового нигилизма, повышения правовой  культуры  граждан, молодежи и общества в целом до статочно остро  стоит на современном этапе.

Правовую культуру в общем можно определить как разновидность общей  культуры, которая  отличается  определенным уровнем правосознания, законности, совершенства законодательства, являющейся результатом и способом творческой деятельности граждан по созданию и реализации правовых ценностей. Правовая культура личности отражает характер и степень правового развития данной личности и выступает как  ценностное ядро  общественной правовой культуры.

В правовую культуру  включено правосознание, содержащее представления людей  о праве. Современные тенденции требуют  от каждого отдельного индивида такого набора  правовых знаний, который позволил бы  стать  достойным   членом российского государства, включаться в происходящие события, реализовать принадлежащие человеку  и гражданину права, отстаивать законные интересы. Специфика правосознания состоит в том,  что оно  очерчивает границы правового и не правового, противоправного, требует юридических мер  для обеспечения права, установления  общеобязательных норм  поведения, воспринимает, а затем и воспроизводит жизненные реалии через призму справедливого, праведного, свободного восприятия, санкционированного правовыми формами  и  символами культурного  мира.

Основы правовой культуры  закладываются в детстве, а в дальнейшем этот процесс протекает на протяжении всей жизни  человека. Одним  из важных  этапов в формировании правовой культуры  каждого отдельного человека,  является  этап,  когда  юноша  или  девушка получают высшее или среднее специальное профессиональное образование, т.е. относятся к категории студенческой молодежи.

Выступая  неотъемлемой   частью    российского  общества молодежь должна обладать правовой информацией, должна включаться в общественную жизнь  через правовое обучение и воспитание. К числу основных задач Российского государства в сфере образования относится формирование гражданской правовой культуры  молодежи. Именно  это положение закреплено в тексте национальной доктрины образования Российской Федерации и в этой  связи подлежит обязательной реализации в средне-специальных (профессиональных) и высших  учебных  заведениях.

Список использованной литературы

1. Михайлова А. 7 основных причин подростковой преступности и пути их решения [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://www.garant.ru/article/526482/ (дата обращения: 30.03.2015).

2. Сайт Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://www.gks.ru/ (дата обращения: 31.03.2015).

3. Статья «Преступность молодёжи в современной России: причины, тенденции, пути противодействия» Грудинин Н.С. , 2015 г.

4. Уголовный кодекс Российской Федерации.

5. Кодекс РФ «Об административных правонарушениях»

6. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000  г. № 751) // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. 2000.  № 11.

Тема: Проступок. Правонарушение. Преступление.

Цели: 1. Дать учащимся представление о проступке, правонарушении, преступлении, наказании за них, научить различать эти понятия.

1. Развивать представление о том, что проступок, правонарушение, преступление отрицательно влияют на окружающих людей, совершение подобных действий может караться законом.

2. Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Ребята, сегодняшнее наше занятие будет посвящено теме: «Проступок. Правонарушение. Преступление». (Слайд 1)

1. Основная часть. Беседа.

Тема «Правонарушение, преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению не каждый из вас осознает что он совершает поступки, которые потом трудно будет исправить.

Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии.

Наиболее распространены – имущественные преступления (кражи, грабежи). Далее идут угоны транспортных средств, хулиганства и преступления против личности. Каждое третье преступление совершалось группой.

Преступления совершаются как в вечернее время, так и в дневное. Преступления даже стали совершать ученики начальных классов.

Много зависит от того, какую цель поставил каждый из вас перед собой. Не оступиться в жизни – трудно. А стать настоящим человеком, гражданином своей страны очень сложно.

Некоторые думают: «Вот нарушу закон, мне ничего не будет, значит, я сильный, ничего не боюсь». Все не так, а наоборот. Нарушил закон, значит ты ищешь легких путей в жизни. Какой ты сильный?

Вы сейчас стоите на пороге взрослой жизни и должны быть готовы нести ответственность за свои поступки самостоятельно. Чтобы стать настоящим гражданином совей страны надо только знать закон и соблюдать его. Давайте постараемся разобраться сегодня.

Что общего между проступком, правонарушением и преступлением?

— Все они обозначают нарушение каких-либо правил или законов.

Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно и тоже? Да — нет? Почему?

— Наверное, нет. Проступок и преступление не одно и то же. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление.

Рассмотрим несколько ситуаций.

Ситуация №1. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление? (Слайд 2)

— Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил.

Что же все-таки он нарушил тем, что не посещал школу?

— Устав школы.

А в нашей школе есть устав?

—Да.

Вспомним его вместе.

— Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; опрятно одеты в школьную форму с галстуком; не пропускать без уважительных причин занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия, бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы?

— Проступком.

Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?

— Ученик может получить за него выговор, директор может вызвать в школу родителей.

Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении?

Ситуация №2. Одиннадцатиклассники Саша, Женя, Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь скажут, им не поздоровиться. Как можно квалифицировать действия Саши, Жени и Максима? (Слайд 3)

— Проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны. Скорее всего, эти ребята совершили преступление. Они совершили вымогательство- преступление, предусмотренное ст. 194 РК» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

Представьте себе следующую ситуацию.

Ситуация №3. Десятиклассники Саша, Оля, Наташа и Игорь в выходной день собрались на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение? (Слайд 4)

— Это не преступление. По всей видимости, это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте. Это административное нарушение, предусмотренное статьей 440 части 2 Кодекса АК РК — « Распитие алкогольной продукции в общественных местах»

Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем теперь дать определение проступку, правонарушению, преступлению. Проступок- это….

Проступок— это такое нарушение, которое не может рассматриваться как преступление или правонарушение (нарушение правил поведения, вызывающее поведение). Приведите свой пример проступка.

— Ученик нарисовал ручкой в тетради соседа по парте, не поздоровался с директором школы или учителем.

Сформулируем определение правонарушения.

Правонарушение— это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

Ребята, за административное правонарушение ответственность наступает с 16-ти лет. Кто несет ответственность за ваши действия, если вам еще нет 16- лет?

— Родители.

Какое наказание вы или ваши родители могут нести за совершенное вами административное правонарушение?

— Штраф; подростка могут поставить на учет в милицию.

Предупреждение, штраф, могут поставить на учет в милицию, а могут ли за административное нарушение посадить в тюрьму?

— Нет, в тюрьму сажают за преступление.

Дайте определение преступлению.

Преступление — это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

Со скольки лет наступает уголовная ответственность?

— С 14-ти лет.

За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие) ответственность наступает с четырнадцати лет. Какое наказание ждет подростков достигших четырнадцатилетнего возраста за перечисленные преступления?

Суд может лишить подростка свободы и направить его в места лишения свободы, в места отбывания наказания (воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних преступников). Суд может приговорить подростка к условной мере наказания и отпустить его на свободу, установив ряд ограничений. Если подросток продолжает совершать правонарушения, то суд отменит условное наказание и направит его в места лишения свободы.

Игра « Верно — неверно» (Слайд 5)

Давайте попробуем определить, какие действия людей будут проступком, а какие преступлением (красные карточки – преступление, зеленые — проступок)

— обозвал одноклассника

— тайно взял чужую вещь

— курит в туалете

— угнал машину

— убежал из дома

— похитил человека

— продавала наркотики

— опаздывает на уроки

За каждый проступок или преступление человек несет ответственность.

Какие виды ответственности вы знаете? Существует четыре вида : (Слайд 6)

1. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным правонарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности.

2. Уголовная ответственность – самая строгая ответственность, ответственность за нарушение законов. Она наступает за преступления, которые опасны для людей и общества: убийство, грабеж, изнасилование, оскорбления, мелкое хищение, хулиганство.

3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства. К примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

4. Гражданско-правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба

Работа в парах (группах) (Слайд 26)

Виды ответственности:

А-административная

Г-гражданско-правовая

У-уголовная

Д-дисплинарная

Ситуации:

1. Порвал учебник одноклассника (Г)

2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)

3. Избил одноклассника (У)

4. Совершил кражу мобильного телефона (У)

5. Совершил прогул в школе (Д)

6. Переходил дорогу в неположенном месте (А)

7. Разбил мячом окно (Г)

8. Нецензурно выражался в общественном месте (А)

Я предлагаю вам сыграть в игру « Верно — неверно». У каждого из вас на столе лежат красные и зеленые карточки. Вы берете их в руки. Я зачитываю ситуацию по порядку и в конце высказываю свое мнение. Например, я говорю, что это проступок. Вы, если согласны со мной, поднимаете зеленую карточку, если нет- красную. Всем понятны правила?

Ситуация №1 Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо. Я считаю, что это проступок.

Дети поднимают карточки

Объясните, почему это проступок?

— Названные мальчики не нарушили закон, то есть не совершили ни правонарушение, ни преступление, следовательно, их действия можно расценивать как проступок.

Есть ли у девочек выбор?

— Они должны были или уйти или попробовать поговорить с ребятами.

Что они могут им сказать?

— Они могут сказать, например, что не будут им мешать, просто погуляют в парке, И уйдут.

А если ребята начнут вести себя агрессивно, будут все равно их выгонять и угрожать?

— Тогда лучше уйти. Не идти с ними на конфликт.

Должны ли девочки рассказать кому-нибудь о случившимся? И, если должны, то кому?

— Да, родителям, старшим братьям, милиционеру.

Ситуация № 2 Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, её окружили. Один из парней вырвал из рук Тани сумочку, другой сорвал цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившимся, то они её найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это правонарушение. Вы согласны со мной?

Почему вы не согласны со мной? Что же это по- вашему?

— Это преступление.

Назовите, какое именно преступление.

— Кража/ Грабеж.

Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?

— Это грабеж— открытое хищение чужого имущества, а кража— это тайное хищение чужого имущества.

Должна ли Татьяна рассказать кому- либо о случившимся? Кому?

— Конечно, должна рассказать родителям и заявить в милицию.

Татьяна должна немедленно сообщить обо всем в милицию. По горячим следам найти преступника легче, чем спустя день- два. Был ли шанс у Татьяны избежать данной ситуации?

Ситуация №3 Маша стала замечать, что у нее в школе стали пропадать деньги из кошелька. Однажды она увидела, что несколько девочек роются в её сумке. « Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем обо всем расскажу», — сказала Маша. « Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из школы», — ответили дети. Я считаю, что это проступок. Вы согласны.

— Преступление.

Какое именно?

—Кража- тайное хищение чужого имущества.

Должна ли Маша рассказать о случившимся? Кому?

— Конечно, должна рассказать учителю, родителям. Родители могут заявить об этом в милицию.

Ситуация №4 Группа ребят их 11 класса вела себя вызывающе: они сквернословили, награждали своих одноклассников и учителей обидными кличками, курили, несмотря на запрет, в туалете. Писали на стенах непристойные слова. Приходили на дискотеку выпившими, затевали драку, приставали к малышам. Потом выяснилось, что они отбирают деньги у младших школьников. Когда их одноклассники Алексей и Дима предупредили их, чтобы они прекратили отбирать деньги у малышей, ребята их жестоко избили. По-моему это преступление. Согласны?

Какое преступление совершила группа одиннадцатиклассников?

— Они избили Алексея и Диму. Это нанесение побоев.

Верно. А когда они забирали деньги у малышей, это было преступление?

— Да, это грабеж.

Таким образом, ребята совершили два разных преступления. Как бы вы поступили на месте Алексея и Димы.

— Тоже попытались бы заступиться за малышей. / Рассказали бы директору школы, учителям.

Работа в парах. (Слайд 27)

Задание: обсудить каждую из предложенных ситуаций, определить, о чем идет речь: о проступке, преступлении или правонарушении. Обосновать свой ответ.

Каждая группа получает лист с заданием.

Варианты заданий.

1. Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в кармане. (Правонарушение — курить в общественных местах запрещено)

2. Света, ученица 9 класса, убежала из дома, живет у подруги, но продолжает ходить в школу. (Проступок.)

3. Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам наркотики. (Преступление)

4. От Димы пахло алкоголем, это заметил учитель физкультуры, когда Дима, шатаясь, шел по коридору школы. (Правонарушение)

5. Третьеклассники Вова и Андрей каждый день опаздывают на уроки. (Проступок)

6. На уроке физкультуры Женя оступился и нечаянно толкнул Влада. Влад разозлился и ударил Женю кулаком в плечо и в живот.

(Если Владу уже исполнилось 16 лет, то его действия будут считаться преступлением. УК РК совершение насильственных действий, причинивших физическую боль, но не повлекших серьезных последствий для здоровья потерпевшего).

Итог занятия (Слайд 30)

Обратная связь: продолжите одну из предложенных фраз:

— Я не знал, но сегодня узнал что ……

— Меня удивило что …..

— Я сделал вывод что….

— Новым для меня было…..

Пожелания (Слайд 31 — 36)

ГУ «Ключевая средняя школа»

2015-2016 учебный год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бетлицкая школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья «Росток»

ПРОСТУПОК.

ПРАВОНАРУШЕНИЕ.

ПРЕСТУПЛЕНИЕ.

Час общения

Подготовила: Гуськова Л.В.,

классный руководитель 10 класса

Март – 2022

Тема: Проступок. Правонарушение. Преступление.

Цели: продолжать работу с обучающимися по закреплению понятий «поступок», «правонарушение», «преступление».

Задачи:

Продолжать работу по формированию нравственного, правового воспитания; формированию толерантного сознания обучающихся.

Профилактика правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних.

Воспитание нравственных качества и уважения к законам.

Закрепление навыков работы в коллективе.

Форма проведения классного часа: час общения, лекция, опрос, тренинг, самостоятельная и групповая работа обучающихся.

Подготовительная работа: изучение нормативных актов, подбор методического материала, создание презентации.

Оборудование: мультимедиа, презентация, раздаточный материал: заготовки — мордашки, карандаши, карточки зеленого и красного цвета, карты.

Основные понятия: проступок, правонарушение, преступление, Закон, правонарушитель.

Участники: обучающиеся 10 класса.

Ход классного часа

Организационный момент

— Здравствуете, ребята! Сегодня у нас будет необычный классный час, но об этом позднее. А сейчас…

— На ваших столах лежат безликие мордашки. Сейчас вы закройте глаза и представьте, вспомните что-нибудь хорошее, приятное. Потом откройте глаза и возьмите карандаши и нарисуете выражение лица, эмоции, чувства на мордашке.

(дети рисуют)

— А теперь покажите свои мордашки друг другу. Посмотрите, какие они у вас разные. Мы тоже с вами, ребята, разные, как и эти мордашки. У нас у каждого свои мысли, свои чувства, свои переживания, свои эмоции, свое восприятие окружающего мира.

Введение в тему

— Ребята, обращаю ваше внимание на то, что на ваших партах лежат карты, с которыми вы будете работать в течение классного часа. Внимательно ознакомьтесь с ними.

— Теперь приступаем к работе. Предлагаю вам внимательно посмотреть на представленные картинки. Подумайте и расскажите, что на них изображено?

(ответы детей)

— Как вы думаете, правильно ли дети ведут себя на всех картинках? Какое поведение детей вы увидели? На какие группы можно разделить эти картинки? Подумайте.

(ответы детей)

— Конечно же, эти картинки можно разделить на две группы: правильное поведение и неправильное поведение детей. А по каким действиям, проступкам, Вы смогли определить, к какой группе относятся те или иные картинки?

(ответы детей)

Самостоятельная работа.

— Ответы – номера картинок запишите на листах, которые лежит у вас на партах.

(ответы детей)

Правильное поведение — №№ 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16;

Неправильное поведение – №№ 1, 2, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18.

— Какие противоправные проступки совершили дети? Перечислите их. Что нарушили дети?

(ответы детей)

— Вашему вниманию представлены высказывания известных людей:

Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой облик.

И. Гёте

Человек отражается в своих поступках.

И.Ф.Шиллер

Человек есть не что иное, как ряд его поступков.

Г. Гегель

Ничто мы так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать, – закон.

О.Бальзак

(педагог зачитывает высказывания)

— Ребята, как вы считаете, о чем говорили известные люди?

(ответы, рассуждения детей)

Сообщение темы и целей урока

— Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить на классном часе. Попытайтесь сформулировать тему классного часа.

(ответы детей)

— Тема нашего классного часа: «Проступок. Правонарушение. Преступление».

— Сегодня мы с вами будем изучать понятия «проступок», «правонарушение», «преступление», анализировать ситуации, а вы сделаете выводы, для чего нужно соблюдать Закон, к чему приводит противоправные проступки, правонарушения, преступления.

Основная часть

Словарная работа.

Самостоятельная работа.

— Ребята, а как вы понимаете значение слов «проступок», «правонарушение», «преступление»? (ответы детей)

Проступок – менее опасное правонарушение — нарушение правил поведения в школе, вызывающее поведение, нарушение Устава школы, которое не может рассматриваться как преступление или правонарушение.

Правонарушение – это виновное, противоправное деяние, причиняющее вред интересам общества, государства и личности. Правонарушения имеют различные тяжесть и характер последствий. Правонарушение – это нарушение закона, за которое наступает административная ответственность для взрослых людей или подростков с 16-летнего возраста.

Преступление – серьезное нарушение Закона взрослыми людьми и несовершеннолетними, достигшими возраста, с которого наступает уголовная ответственность. За некоторые виды преступлений уголовная ответственность наступает с 14 лет.

Работа с определениями и понятиями

— Какие действия людей относятся к проступкам, к правонарушениям, а какие к преступлениям? (ответы детей)

Проступок: прогулы уроков, невыполнение требований по соблюдению правил поведения, нарушение дисциплины на уроке и перемене, грубое отношение к одноклассникам, небрежное отношение к школьному и личному имуществу одноклассников и др.

Правонарушения: нарушение правил дорожного движения, распитие спиртных напитков в общественных местах и появление в пьяном виде, драки, нецензурная брань в общественном месте, порча личного имущества, бродяжничество, курение в общественном месте, употребление наркотиков и др.

Преступления: кража личных вещей, грабеж, разбойное нападение, нанесение побоев, убийство, угроза убийством, продажа наркотических веществ, насильственные действия, угон личного транспорта, терроризм и др.

— Что общего между проступком, правонарушением и преступлением?

Все они обозначают нарушение каких-либо правил или законов.

— Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно и то же? Да – нет? Почему?

Нет. Проступок и преступление не одно и то же. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление.

— Рассмотрим несколько ситуаций.

Ситуация № 1. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?

Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил.

— Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

Устав школы.

— А в нашей школе есть устав?

Да.

— Вспомним его вместе.

Обучающиеся обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения; уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы.

— Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы?

Проступком.

— Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?

Да. Ученик может получить за него наказание.

-Все наказания за проступки описаны в Кодексе РФ об административных правонарушениях.

— Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.

Ситуация. Старшеклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

Проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны. Скорее всего, эти ребята совершили преступление.

— Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

Показывается издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации».

— В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

Представьте себе следующую ситуацию.

Старшеклассники Саша, Оля, Наташа и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

Это не преступление. По всей видимости, это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры.

— Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».

Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем теперь дать определение проступку, правонарушению, преступлению. Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.

Проступок – это такое нарушение, которое не может рассматриваться как преступление или правонарушение (нарушение правил поведения, вызывающее поведение). Приведите свой пример проступка.

Ученик нарисовал ручкой в тетради соседа по парте, не поздоровался с директором школы или учителем.

— Сформулируем определение правонарушения.

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

— Ребята, за административное правонарушение ответственность наступает с 16 лет. Кто же несет ответственность за ваши действия, если вам еще нет 16-ти лет?

Родители или лица, их заменяющие.

—Какое наказание вы или они могут понести за совершенное вами административное правонарушение?

Штраф; подростка могут поставить на учет в милицию.

— Правильно: предупреждение, штраф, могут поставить на учет в милицию, а могут ли за административное правонарушение посадить в тюрьму?

Нет. В тюрьму сажают за преступления.

— Дайте определение преступлению.

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

— С какого возраста наступает уголовная ответственность?

С 14-ти лет.

— За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие) ответственность наступает с четырнадцати лет. Какое наказание ждет подростков, достигших четырнадцатилетнего возраста за перечисленные преступления?

Их могут отправить в колонию, либо в какое-нибудь учреждение закрытого типа.

— Суд может лишить подростка свободы и направить его в места отбывания наказания (воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних преступников). Суд может приговорить подростка к условной мере наказания и отпустить на свободу, установив ему ряд ограничений. Если подросток продолжает совершать правонарушения, то суд отменит условное наказание и направит его в места лишения свободы.

Ситуация. Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то они ее найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это правонарушение. Вы со мной согласны?

Дети поднимают карточки.

— Почему вы не согласны со мной? Что же это по-вашему?

Это преступление.

— Назовите, какое именно преступление.

Кража. Грабеж.

— Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?

Это грабеж – открытое хищение чужого имущества, а кража – это тайное хищение чужого имущества.

— Вы абсолютно правы. Должна ли Татьяна рассказать кому-нибудь о случившемся? Кому?

Конечно, должна рассказать родителям и заявить в милицию.

— Татьяна должна незамедлительно сообщить обо всем в милицию. По «горячим следам» найти преступников легче, чем спустя день-два. Был ли шанс у Татьяны избежать данной ситуации?

Да, ей не нужно было идти одной в позднее время.

— Татьяне нужно было кого-нибудь попросить, чтобы ее проводил домой с дискотеки, либо идти вместе с подружками, либо попросить, чтобы ее кто-нибудь из родственников встретил.

Следующая ситуация. Маша стала замечать, что у нее в школе пропадают деньги из кошелька. Однажды она увидела, как несколько девочек роются в ее сумке. «Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу?», – сказала Маша. «Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из этой школы», – ответили ей девочки. Я считаю, что это проступок. Вы согласны?

Дети поднимают карточки.

— Я вижу, что большинство из вас со мной не согласны. Тогда что же это по вашему мнению? Преступление.

— Какое именно? Кража – тайное хищение чужого имущества.

— Должна ли Маша рассказать о случившемся? Кому?

Конечно, должна рассказать учителю, родителям. Родители могут заявить об этом в милицию.

— Как бы вы поступили в такой ситуации?

Рассказал бы отцу. Рассказал бы учителю. Сказала бы, чтобы они вернули украденные деньги.

Ситуация. Группа ребят из 11 класса вела себя вызывающе: они сквернословили, награждали своих одноклассников и учителей обидными кличками, курили, несмотря на запрет, в туалете. Писали на стенах непристойные слова. Приходили на дискотеку выпившими, затевали драки, приставали к малышам. Потом выяснилось, что они отбирают деньги у младших школьников. Когда их одноклассники Алексей и Дима предупредили их, чтобы они прекратили отбирать деньги у малышей, ребята их жестоко избили. По-моему это преступление. Согласны?

Дети поднимают карточки.

— Какое преступление совершила группа одиннадцатиклассников?

Они избили Алексея и Диму. Это – нанесение побоев.

— Верно. А когда они забирали деньги у малышей, это было преступлением?

Да, это грабеж.

— Таким образом, ребята совершили два разных преступления. Как бы вы поступили на месте Алексея и Димы?

Тоже попытались бы заступиться за малышей. Рассказали бы об этом директору школы или учителю.

Самостоятельная работа.

— Предлагаю Вам немного поработать самостоятельно. На слайде представлены картинки, на которых изображены правонарушения и преступления. Определите номера картинок, на которых изображены проступки, правонарушения, преступления, и выпишите номера картинок. (ответы детей)

Поступки — №№ 2, 5, 9, 10, 12, 13;

Правонарушения — №№ 1, 3, 4, 8, 11, 14, 15, 16 (5, 12);

Преступления — №№ 6, 7, 17 (14).

— Ребята, обратите внимание, что я некоторые картинки отнесла к двум группам. Почему?

(ответы детей)

— Подумайте и ответьте. А можно ли действия, изображенные на картинках № 5, 12, отнести к проступкам и к правонарушениям? А действия, изображенные на картинке № 14 можно отнести и правонарушениям, и преступлениям? (ответы детей)

Можно. Это зависит от тяжести совершения противоправных действий.

— Если в ходе драки будут нанесены множественные, видимые побои (синяки, ссадины, переломы), т.е. причинен средний или тяжкий вред здоровью человека, то за подобные противоправные действия Вас могут привлечь к уголовной ответственности, если вам на тот момент исполнится 16 лет.

Если же нет видимых признаков побоев у человека, и нанесен легкий вред здоровью, то вам или вашим родителям может грозить административное наказание – штраф.

— Очень часто, ребята, вы, не задумываясь об этом, совершаете, те или иные противоправные действия.

Например: Перемена. Вы бегаете по классу, толкаетесь, пинаетесь, бегаете среди парт, по коридору, деретесь. Из-за ваших действий можете пострадать не только вы сами, но могут пострадать другие дети. Нередко, случается, что дети во время перемен или даже уроков, ломают руки, ноги, пробивают голову, разбивают носы.

— Продолжаем работу с понятиями и определениями. Как вы думаете, откуда же появляются в нашем обществе правонарушители и преступники? (ответы детей)

— Неправильное воспитание, нежелание учиться, беспризорность и безнадзорность, неумение решать свои проблемы, алкоголизм, наркомания, конфликты со сверстниками, неблагополучные семьи.

— К чему приводят правонарушения, преступления? (ответы детей)

(наказание, тюрьма, горе, одиночество, смерть, болезни).

— Чтобы не было нарушений, люди создали Законы. Все люди — и взрослые, и дети должны беспрекословно выполнять Законы. Нарушение Законов приводит к правонарушениям, к преступлениям и как следствие, к наказанию.

— Ребята, а как вы думаете, что такое Закон? И зачем он нужен нам?

(ответы детей)

Закон — нормативный акт, принятый высшим органом государственной власти в установленном конституцией порядке. Обладает высшей юридической силой.

— Существует несколько видов Законов и нормативно-правовых актов, которые защищают права и обязанности людей и определяют их ответственность за те или иные действия:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Конституция РФ;

Семейный Кодекс РФ;

Уголовный Кодекс РФ;

ФЗ «Об образовании в РФ»;

Кодекс РФ об административных правонарушениях;

Законы Иркутской области;

Устав Школы и др.

— Ребята, а какие Законы, правила существуют в школе? (ответы детей)

Нельзя опаздывать на уроки.

Нельзя пропускать уроки без уважительной причины.

Нельзя нарушать дисциплину на уроках и переменах.

Нельзя курить в школе и на территории школы.

Нельзя нецензурно выражаться.

Нельзя портить школьное имущество, оборудование и т.д.

— Какие правила, Законы должны соблюдать школьники за пределами школы? (ответы детей)

Не появляться на улице без родителей после 22.00.

Запрещено покупать и распивать спиртные напитки на улице и в транспорте, курить в общественных местах.

Не участвовать в хулиганских действиях, в драках и избиении других лиц.

Не носить с собой колюще – режущих предметов, взрывчатые вещества и т.д.

Сообщение обучающихся.

А теперь давайте послушаем сообщение «Происхождение Законов».

Правосудие, или закон, возникли, когда люди вступили в какие – то общественные отношения между собой.

Цель закона – установить и ясно определить отношения между отдельными людьми и отношения человека с обществом. Закон старается дать человеку столько свободы действий, сколько не повредит свободе других.

Законы обычно развивались из привычек и обычаев людей. Самая ранняя система Законов была сформирована около 1700 года до н.э. Хаммурапи, царём Вавилона. Он выработал полный свод законов, в котором определил права личности. Позже Законы вытекали из решений, принятых судами, и из книг, в которых юристы излагали всё, что они изучили.

Великими творцами Законов были римляне, а свод Законов императора Юстиниана, жившего с 527 по 565 годы н.э., суммировал тысячелетнюю практику этого творчества. В эпоху средневековья действия людей регулировала церковь, которая выработала перечень Законов, названных канонами.

Канон – неизменная, традиционная, не подлежащая пересмотру совокупность законов, норм, правил в различных сферах деятельности и жизни человека.

В 12 веке римское право начало изучаться в Италии и распространилось по всей Европе. В то же время, во время правления короля Генриха II, суды Англии пересматривали взгляды на Закон, появился новый Кодекс, названный общим правом.

Общее право – исторически сложившаяся в средневековой Англии правовая система.

В 1804 году Наполеон создал книгу, включавшую все гражданские Законы того времени. Кодекс Наполеона послужил основой Кодексов Европы, Центральной и Южной Америки. Система общих Законов, возникшая в Англии, стала отправной точкой кодексов США, Канады, Австралии и Новой Зеландии.

Кодекс (лат. сodex – книга) – законодательный акт, содержащий систематизированные нормы какой – либо отрасли или нескольких отраслей.

На Руси первым письменным сводом Законов была «Русская правда», изданная Ярославом Мудрым.

Нынешняя Конституция РФ была принята в 1993 году.  12 декабря 2013 года Конституции РФ исполняется 20 лет.

 Законы в настоящее время — нормативно-правовой акт, принимаемый законодательной властью, охватывающей весь спектр жизни человека и отдельного государства, где закон принимается. Раньше — закон не был так зажат в рамки: любое письменное наставление (что часто встречалось на Руси) уже можно было признать законом.

— Спасибо, за познавательное сообщение. Надеюсь, ребята, кого-то из вас эта тема заинтересует, и вы захотите подробнее изучить историю возникновения законов.

— А мы продолжаем. Как называют людей, которые не соблюдают правил, Законов?

(ответы детей)

Нарушитель или правонарушитель – это человек, которые не соблюдает установленные правила, нарушает Закон.

— К сожалению, в нашей школе есть дети, которые не соблюдают установленных правил, нарушают Закон. Таких детей ставят на учет в школе, Центре, комиссии по делам несовершеннолетних по району. Нарушителей и их родителей привлекают к административной ответственности, в более тяжелых случаях, за совершение преступлений – к уголовной ответственности.

Несовершеннолетних правонарушителей, решением суда, могут отправить в специальные школы закрытого типа или в колонию для несовершеннолетних, где подростки отбывают наказание, за совершенные ими действия.

Практическая работа

Анализ ситуаций. Игра «Верно – неверно»

— Ребята, а сейчас мы переходим к практической части нашего классного часа.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно – неверно». У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые карточки. Вы берете их в руки. Я зачитываю ситуации по порядку и в конце высказываю свое мнение. Например, говорю, что это проступок, или же правонарушение, а может преступление. Если Вы, со мной согласны, то поднимаете зеленую карточку, если не согласны – красную. Правила игры всем понятны?

Ситуация № 1. Пятиклассник Миша приходит каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе. Я считаю, что это преступление.

(дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это проступок. Мальчик не нарушил закон. Мальчик нарушил Устав школы (пропуски уроков без уважительной причины). Наказание – предупреждение, выговор, постановка на ВШУ.

Ситуация № 2. Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то они ее найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это проступок. (дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это преступление. Подростки нарушили Закон, совершили грабеж. Наказание – лишение свободы реально или условно.

— А сама Татьяна и ее родители нарушили Закон?

Нахождение ребенка в вечернее время на улице без присмотра родителей. Родителей могут привлечь к административной ответственности – штраф.

Ситуация № 3. Мальчики девятого класса курили на территории школы, нецензурно выражались и заставляли ребят из младших классов попробовать закурить. Я считаю, что это преступление.

(дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это правонарушение. Запрещено курить в общественных местах ближе чем, 15 метров. Нарушение общественного порядка. Административное наказание – штраф.

Родители учеников также могут быть привлечены к административной ответственности.

Ситуация № 4. Ученики начальной школы, во время перемены, бегали по коридору, толкались, пинали друг друга, дергали девочек за косички, на замечания дежурных по школе и учителей не реагировали. Я считаю, что это проступок.

(дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это проступок. Нарушение Устава школы, правил поведения в школе. Постановка на ВШУ.

Работа обучающихся в группах

— Сейчас я предлагаю поработать вам в группах.

Я раздам Вам карточки с ситуациями, а ы, посовещавшись должны записать номер ответа в ту строку, которая, по вашему мнению, соответствует, о чем идет речь: о преступлении, проступке или правонарушении.

Варианты заданий:

1) Петя, ученик школы, был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в кармане.

2) Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника.

3) Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа.

4) Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

5) Третьеклассники Вова и Андрей каждый день опаздывают на уроки.

6) На уроке физкультуры Женя оступился и нечаянно толкнул Влада. Влад разозлился и ударил Женю кулаком в плечо и в живот.

7) Во время перемены ученики 3 класса бегали по коридору, пинали друг друга, толкались. Один из учеников сильно толкнул другого ученика. Второй ученик упал и сломал себе ребра.

Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится.

9) Гриша, ученик школы, принес в школу петарды. Во время перемены он поджигал их и бросал в детей. Одной девочке петарда попала в капюшон куртки. Петарда взорвалась в капюшоне, капюшон был поврежден, девочка физически не пострадала, только сильно напугалась.

(Дети работают в группах. Дети зачитывают ситуации и дают определение ситуации).

Заключение.

Подведение итогов.

Рефлексия.

— Сегодня, мы с вами попытались ответить сразу на несколько вопросов:

1. Что такое «поступок», «правонарушение», «преступление».

2. Какие бывают правонарушения и преступления.

3. Для чего нужны Законы и об их происхождении.

4. К чему приводят проступки, правонарушения, преступления.

5. Какое наказание следует, за совершенные поступки, правонарушения, преступления.

— Ребята, я попрошу вас продолжить фразы:

«Я узнал, что…..»

«Я понял, что……»

— Думаю, что все вы со мною согласитесь, что нужно соблюдать правила и не нарушать Законы. Надеюсь, что каждый из вас уйдёт с частичкой знаний, полученной на этом уроке, и желания как можно больше знать, чтобы сделать свой правильный вывод и выбрать в жизни свой правильный путь. Я желаю всем мира и добра. Спасибо за внимание!

Закон и мы. Проступок.
Правонарушение. Преступление.
Разработка внеклассного мероприятия

Автор: Анжелла Владимировна Деккоева

Организация: ГОБОУ «АШИ №9»

Населенный пункт: Новгородская область, Хвойнинский район, д. Мякишево

Цели: — дать учащимся представление о проступке, правонарушении, преступлении, наказании за них, научить различать эти понятия;

Задачи: — развивать представление о том, что проступок, правонарушение, преступление отрицательно влияют на окружающих людей, совершение подобных действий может караться законом;

— воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Оборудование: конституция, уголовный кодекс, административный кодекс, красные и зеленые карточки, плакаты, элементы костюмов для проигрывания ситуаций, презентация.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Сообщение темы занятия.

Тема нашего занятия «Проступок. Правонарушение. Преступление».

2.Основная часть.

Беседа. — Что общего между проступком, правонарушением и преступлением? (ответы детей: все они обозначают, нарушение каких-либо правил или законов).

— Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно и то же? Да – нет? Почему? (ответы детей: наверное, нет. Проступок и преступление не одно и то же. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление).

Рассмотрим несколько ситуаций.

1. – я ситуация. Ученик шестого класса Матвей приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории, прилегающей к школе. Как можно расценить поведение Матвея, как проступок, правонарушение или преступление? (ответы детей: проступок, так как Матвей ничего противозаконного не совершил).

Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

(ответы детей: устав школы).

А в нашей школе есть устав? (ответы детей: да).

Вспомним его вместе.

Дети читают: Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы? (ответы детей: проступком).

Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое? (ответы детей: да, ученик может получить за него выговор, директор может вызвать в школу родителей).

Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.

1. – я ситуация. Учащиеся десятого класса Никита, Михаил и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги, телефоны и угрожая говорили, что если они кому-нибудь расскажут, тогда они с ними разберутся по другому. Как можно классифицировать действия Никиты, Михаила и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? (ответы детей: проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны. Скорее всего, эти ребята совершили преступление).

Вы абсолютно правы. Действия Никиты, Михаила и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст.163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

Рассмотрим следующую ситуацию.

1. – я ситуация. Учащиеся одиннадцатого класса Полина, Кристина, Наташа и Кирилл в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку пива. В парке на территории Дома Культуры ребята распили пиво. Как можно расценить их поведение?

(ответы детей: это не преступление. Это правонарушение, так как они распивали пиво в общественном месте на территории Дома Культуры).

• это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах». Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем теперь дать определение проступку, правонарушению, преступлению. Проступок – это …

(ответы детей: проступок – это нарушение правил поведения, вызывающее поведение).

Плакат: Проступок – это такое нарушение, которое не может рассматриваться как преступление или правонарушение (нарушение правил поведения, вызывающее поведение). Приведите свой пример проступка (ученик нарисовал ручкой в тетради соседа по парте; не поздоровался с учителем, директором, работником школы).

Сформулируйте определение правонарушения. (ответы детей).

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с 16 летнего возраста.

Ребята, за административное правонарушение ответственность наступает с 16 лет. Кто же несет ответственность за ваши действия, если вам еще нет 16-ти лет?

(ответы детей: родители).

Какое наказание вы или ваши родители могут понести за совершенное вами административное правонарушение?

(ответы детей: штраф; подростка могут поставить на учет в полицию).

Правильно: предупреждение, штраф, могут поставить на учет в полицию, а могут ли за административное правонарушение посадить в тюрьму? (ответы детей: нет, в тюрьму сажают за преступление).

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

С какого возраста наступает уголовная ответственность? (ответы детей: с 14 лет).

За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие) ответственность наступает с 14 лет. Какое наказание ждет подростков, достигших 14 летнего возраста за перечисленные преступления? (ответы детей: их могут отправить в колонию, либо в какое-нибудь учреждение закрытого типа).

Суд может лишить подростка свободы и направить его в места отбывания наказания (воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних преступников). Суд может приговорить подростка к условной мере наказания и отпустить на свободу, установив ему ряд ограничений. Если подросток продолжает совершать правонарушения, то суд отменит условное наказание и направит его в места лишения свободы.

Игра «Правда – не правда».

Предлагаю вам поиграть в игру «Правда – не правда». У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые карточки. Я зачитываю ситуацию по порядку и в конце высказываю свое мнение. Например, говорю, что это проступок. Вы, если согласны со мной, поднимаете зеленую карточку, если нет – красную. Всем понятны правила?

1 ситуация.

Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо. Я считаю, что это проступок.

(дети поднимают карточки).

Объясните, почему это проступок?

(мальчики не нарушили закон, то есть не совершили ни правонарушение, ни преступление, следовательно, их действия можно расценить как проступок)

Есть ли у девочек выбор?

(они должны уйти или попробовать поговорить с ребятами)

Что они могут им сказать?

(например: что не будут им мешать, просто погуляют в парке и уйдут)

А если ребята начнут вести себя агрессивно, будут все равно их выгонять и угрожать?

(тогда лучше уйти, не идти с ними на конфликт)

Должны ли Лиза и Ирина рассказать кому-нибудь о случившемся? И если должны, то кому?

(да, родителям, старшим братьям, полиции).

2 ситуация.

Девушка одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны телефон и сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то они ее найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это правонарушение. Вы со мной согласны?

(дети поднимают карточки)

Почему вы не согласны со мной? Что же это, по-вашему?

(это преступление)

Назовите, какое именно преступление.

(кража; грабеж)

Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?

(это грабеж – открытое хищение чужого имущества, а кража – это тайное хищение чужого имущества)

Вы абсолютно правы. Должна ли Татьяна рассказать кому-нибудь о случившемся? Кому?

должна незамедлительно сообщить обо всем в полицию)

Татьяна должна незамедлительно сообщить обо всем в полицию. По «горячим следам» найти преступников легче, чем спустя день-два. Был ли шанс у Татьяны избежать данной ситуации?

(да, ей не нужно было идти одной в позднее время)

Татьяне нужно было кого-нибудь попросить, чтобы ее проводили домой с дискотеки, либо идти вместе с подружками, либо попросить, чтобы ее кто-нибудь из родственников встретил.

3 ситуация.

Маша стала замечать, что у нее в школе пропадают деньги из кошелька. Однажды она увидела, как несколько девочек роются в ее сумке. «Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу?», — сказала Маша. «Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из школы», — ответили ей девочки. Я считаю, что это проступок. Вы согласны?

(дети поднимают карточки)

Я вижу, что многие из вас со мной не согласны. Тогда что же это по вашему мнению?

(преступление)

Какое именно?

(Кража – тайное хищение чужого имущества.)

Должна ли Маша рассказать о случившемся? Кому?

(конечно, должна рассказать педагогам, родителям. Родители могут заявить об этом в полицию).

Как бы вы поступили в такой ситуации?

(рассказал бы родителям, педагогу, сказала чтобы вернули украденные деньги).

Работа в группах.

Мы с вами вместе попытались разобраться в понятиях проступок, правонарушение, преступление, а теперь аналогичное задание повторим правила работы в малых группах (ребят разделить на три группы).

Правила работы в малых группах.

• Каждый имеет право высказывать свое собственное мнение.
• Прежде чем что-то сказать, нужно подумать.
• Формулировать свои выражения просто и ясно.
• Уметь слушать и быть услышанным.
• Уважать мнение каждого члена группы.
• Не оскорблять, не унижать другого, даже если наши точки зрения не совпадают.
• Уметь дискутировать и делать общее заключение.
• Уметь обсуждать заданную проблему за отведенное время.

Задание: обсудить каждую из предложенных ситуаций, определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении, и обосновать свой ответ.

1 группа. 1. Толя, учащийся 7 класса, был замечен в раздевалке спортивного зала курящим сигарету.

2. Павел ученик десятого класса, ушел из дома, живет у друга, но продолжает ходить в школу.

2группа. 1. В жилом доме напротив школы молодой человек продавал наркотики учащимся школы.

2. Дима пришел, в школу и от него пахло алкоголем, это заметил учитель истории, когда Дима, шатаясь, шел по коридору школы.

3 группа. 1. Два друга Рома и Кирилл, ученики пятого класса каждый день опаздывают на уроки.

2. Во время игры во дворе школы Женя споткнулся и нечаянно толкнул Влада. Влад разозлился и ударил Женю ногой по спине.

(включить спокойную музыку)

Я вижу, все справились с заданием. Посмотрим, что у вас получилось.

1. группа. вопрос: Вы согласны, что это правонарушение? Докажите. (да, курить в общественных местах запрещено)

Где об этом говориться? (в «Кодексе об административной ответственности») Правильно.

2вопрос: Вы согласны с тем, что это проступок?

(Павел не нарушил закон; наверное, он ссорился с родителями; устав школы не нарушил, так как продолжает ходить в школу).

2 группа. 1 вопрос: По вашему мнению, это преступление? Все согласны?

(да)

За что можно привлечь этого мужчину к уголовной ответственности?

(за распространение наркотиков)

Верно. Это статья 228 Уголовного Кодекса Российской Федерации, которая включает в себя сбыт наркотических средств.

2 вопрос. Рассмотрим следующую ситуацию. Это проступок вы согласны?

(это правонарушение. Дима находился в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения)

Верно, это статья 20.21 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях – Появление в общественных местах в состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность.

3 группа. 1 вопрос: как вы думаете это проступок, согласны?

(да, нарушения закона здесь нет. Рома и Кирилл нарушили устав школы).

2 вопрос: что же на самом деле совершил Влад: правонарушение или преступление?

(возможно, что преступление, если он достиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность)

Если Владу уже исполнилось 16 лет, то его действия будут считаться преступлением, предусмотренным статьей 116 Уголовного Кодекса Российской Федерации: совершение насильственных действий, причинивших физическую боль, но не повлекших серьезных последствий для здоровья потерпевшего.

Молодцы ребята! Все группы отлично справились с заданиями.

Итог занятия.

Всем понятно, в чем отличие между понятиями проступок, правонарушение и преступление? (да/нет)

Что же такое проступок? Дайте определение своими словами.

(проступок – это нарушение общепризнанных правил поведения; вызывающее поведение)

Что такое правонарушение?

(правонарушение – это нарушение закона, за него наступает административная ответственность)

Дайте определение преступлению.

(преступление – это грубое нарушение закона. Все возможные преступления собраны в Уголовном Кодексе Российской Федерации)

Перечень используемой литературы.

1.Астахов А.П. Я и государство/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2011. (Детям о праве).

2. Астахов А.П. Я и семья/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2011. (Детям о праве).

3. Астахов А.П. Я и улица/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2011. (Детям о праве).

4. Астахов А.П. Я и школа/ Павел Астахов. – М.: Эксмо. 2010. (Детям о праве).

5.Агапова И.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11кл. / Агапова И.А. Давыдова М.А – Москва: ВАКО 2006 (Киров: Дом печати – Вятка). https://www.labirint.ru/books/327441/

6.Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых / Пересказал А.Усачев; М. Малое науч.произв. объединение «Ангстрем»,Б 1992.

7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. Москва. Норма, Издательская группа Норма-Инфа

8.Малькова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. – М. Педагогическое общество России, Издательский Дом «Ноосфера» 1999.

Приложения:

1. file0.docx.. 30,4 КБ

2. file1.docx.. 20,9 КБ

Опубликовано: 12.11.2020

Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края Государственное бюджетное образовательное учреждение СПО

«Государственный агротехнический колледж»

с.Московское

Красногвардейский филиал

СЦЕНАРИЙ

КЛАССНОГО ЧАСА

«Правонарушение, преступление и подросток»

Разработал

И.Н. Горяйнов, мастер ПО

с.Красногвардейское, 2015

Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся

Тема «Правонарушение, преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК).

Какие виды ответственности вы знаете? (Ответы детей)

Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:

1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство). Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.

Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112), похищение человека (статья 126), изнасилование (статья 131), насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья 158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166), умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167), терроризм (статья 205), захват заложника (статья 206), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (части вторая и третья статьи 213), вандализм (статья 214), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (статья 226), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (статья 229), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267).

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

4. Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Сейчас вам будут даны задания, а вы постарайтесь правильно ответить.

Задания для учащихся.

1 Разбор ситуации:

№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Какое правонарушение совершили подростки?

№2. Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

№3. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?

№4. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

№5 Рассмотрим следующую жизненную ситуацию, в которой я верю, вы легко сейчас разберетесь.

В каждом учебном заведении найдутся лентяи, которым не хочется учиться. Звонок в милицию «В колледже заложена бомба!». После оказалось, что это была шутка, чтобы сорвать контрольную. Как вы оцените этот поступок? Это преступление или шутка? (ребята высказываются). Конечно, «заложенная бомба» — это терроризм! Значит, представляет серьезную проблему, как у правоохранительных органов, так и для граждан. Отвлекает силы и средства органов правопорядка. Создают нервозность и панику в обществе.

Как вы думаете, за подобные «шутки» с какого возраста человек отвечает по всей строгости закона? (ребята отвечают).

Правильно, с 14 лет. Кроме этого родители будут вынуждены возместить весь материальный ущерб в связи с затратами служб, выезжавших на место происшествия. И прокуратура города может привлечь родителей к ответственности за неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию детей.

И в статье Уголовного кодекса предусматривается наказание за заведомо ложное сообщение об акте терроризма: штрафом в размере до двух сот тысяч рублей или исправительными работами на срок от одного года до 2х лет, либо арестом на срок от 3х до 6ти месяцев, либо лишение свободы на срок до 3х лет. Так что, помните, с законом шутки плохи!

2. Определите виды юридической ответственности при рассмотрении различных нарушений. Установите соответствие.

Виды ответственности:

А- административная ответственность.

Г – гражданско – правовая.

У- уголовная.

Д — дисциплинарная

Виды нарушений:

1. Порвал учебник одноклассника(Г)

2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)

3. Избил одноклассника (У)

4. Совершил кражу мобильного телефона.(У)

5. Совершил прогул в школе (Д)

6. Переходил дорогу в неположенном месте. (А)

7. Разбил мячом окно. (Г)

8. Нецензурно выражался в общественном месте. (А)

Ребята, а как вы думаете, вправе ли представитель закона задержать вас на улице в позднее время? И почему? (Ребята высказываются, приводят примеры).

Конечно, они беспокоятся о вашем здоровье, о вашей жизни.

А как надо себя при этом вести вам: вырываться, кричать, убегать?

Во-первых, отвечать спокойно на вопросы сотрудника полиции, не бояться, не говорить неправду.

Во-вторых, вы можете сообщить представителям закона номер телефона родителей или позвоните им сами.

А теперь рассмотрим следующую ситуацию:

«На улице ко мне подошли парни и отняли у меня телефон. Что мне делать?»

Как бы вы поступили в этом случае? (ребята отвечают)

Во-первых, это преступление! Вы согласны?

Раскрытие этого преступления зависит и от твоих правильных действий

1.Скорее позвони по телефону «02»

2.Внятно объясни, где и когда совершено преступление

3.Сообщи приметы хулиганов

4.Поставь в известность родителей.

А за какие правонарушения вас могут доставить в милицию?

1.Нарушение правил дорожного движения

2.Распитие спиртных напитков и пива в общественных местах (т.е. любое место за пределами твоей квартиры) и появление в пьяном виде.

3.Мелкое хулиганство (драка, злословие и т.д.).

4.Незаконная продажа.

5.Злостное неповиновение.

А теперь поговорим о ваших правах.

1.Если вас не задерживают, а просто предлагают пройти побеседовать. Ваши действия? (ребята отвечают).

2 Не грубите, а вежливо, но твердо откажитесь.

Но вас могут пригласить в качестве очевидца происшествия. Что в этом случае делаете вы? (ребята отвечают).

Да. В этом случае вы можете пойти в отделение полиции только по доброй воле. При этом вы должны знать, что вас не могут пригласить в качестве свидетеля: такое приглашение должно быть оформлено в виде повестки, которую вручает почтальон, вы имеете право отказаться от свидетельских показаний – вам не грозит за это ответственность, если вам нет 16 лет.

А чем «очевидец» отличается от «свидетеля»? Как вы думаете? (ребята отвечают).

Очевидец – не несет ответственности за свои слова, он говорит то, что видел или то, что думает по поводу происшествия. Поэтому может сказать неправду.

Свидетель – это лицо, на которое указал подозреваемый или потерпевший. Он несет уголовную ответственность за дачу ложных показаний.

Предположим, вас привели в отделение полиции. Знайте, дежурный должен немедленно сообщить о вашем задержании родителям, Если вы совершили незначительное правонарушение, то после составления протокола вас должны немедленно отпустить или дождаться ваших родителей, чтобы они забрали вас домой.

Если вы совершили более серьезное правонарушение, то вас могут задержать в административном порядке – не более 3 часов (время после составления протокола).

Вас не имеют права помещать в камеру предварительного заключения (КПЗ), если там уже находятся взрослые!

Вас могут заключить по стражу, если вы подозреваетесь в совершении тяжкого преступления. Это решение принимает только суд.

Допрос несовершеннолетнего должен проходить при педагоге, при адвокате. При этом родители могут присутствовать, но их присутствие не обязательно. Помните, любые действия сотрудников милиции вы можете обжаловать!

Викторина «Закон и я».

1. С какого возраста наступает уголовная ответственность для лиц, совершивших преступления?

Согласно УК РБ – с 16 лет.

2. Может ли быть привлечен к уголовной ответственности несовершеннолетний, не достигший 14-летнего возраста?

Нет.

3. Какие виды наказаний не применяются к несовершеннолетним?

Смертельная казнь и срок лишения свободы более 10 лет.

4. Где отбывают наказание несовершеннолетние?

Осужденные впервые – в колонии общего режима. Осужденные мужского пола, ранее отбывавшие наказание в виде лишения свободы – в колонии усиленного режима.

5. Несовершеннолетний совершил преступление в день своего рождения, по достижении 14 лет. Может ли он привлекаться к уголовной ответственности?

Нет, т.к. лицо считается достигшим определенного возраста не в день рождения, а с 0 часов следующих суток.

6. Какие бывают виды задержаний?

Административное – не более чем на 3 часа по подозрению в совершении административных нарушений.

Уголовно-процессуальное – до 72ч. по подозрению в совершении преступления.

7. Вас задержали в 23 часа 15 мин. без сопровождения взрослых. Какое наказание вам грозит?

Штраф до 3 мин. зарплат с родителей или лиц, их замещающих; или из несовершеннолетнего, если он имеет самостоятельный заработок.

8. Вы решили «отложить» контрольную работу и позвонить в милицию, сообщив, что в здание лицея заложена бомба. Какое наказание предусмотрено за заведомо ложный вызов?

Штраф на родителей до 10 мин. зарплат.

9. Подлежит ли наказанию нецензурная брань в общественных местах, приставание к гражданам?

Эти действия квалифицируются, как мелкое хулиганство и за это может быть наложен штраф до 2 мин. зарплат, исправительные работы до 2 месяцев с удержанием 20 % заработной платы, арест до 15 суток.

10. Вас задержали и доставили для допроса в отделение полиции. Какие существуют правила проведения допроса несовершеннолетних?

Допрос должен вестись в присутствии родителей, представителей лицея, родственников или других взрослых.

11. Как наказывается распитие спиртных напитков в общественных местах?

Появление в пьяном виде в общественных местах, а также распитие ими спиртных напитков, влечет наложение штрафа на родителей или лиц их замещающих в размере до 2 мин. зарплат.

12. Подросток, находясь на дискотеке, приобрел для себя наркотик. Подлежит ли наказанию его поступок?

Незаконное приобретение или хранение без цели сбыта наркотических средств в небольших количествах наказывается штрафом до 5 мин. зарплат.

13. Какие наказания Предусмотрены за нарушение правил, обеспечивающих безопасность движения на железнодорожном транспорте?

Подкладывание на ж.д. пути предметов, которые могут вызвать нарушение движения поездов – штраф до 5 мин. зарплат. Переход по железнодорожным путям в неустановленном месте – штраф от 0,1 до 0,5 мин. зарплат.

Повреждение железнодорожных путей, путевых объектов и сооружений, устранение сигнализации – штраф от 2 до 5 мин. зарплат.

14. 16-летний подросток повредил или уничтожил телефон-автомат. Какое наказание ему грозит?

Штраф на родителей или лиц, их замещающих, 5-10 мин. зарплат.

15. С какого возраста наступает административная ответственность?

Административной ответственности подлежат лица, достигшие к моменту совершения административного правонарушения 16 лет.

17. За совершение каких преступлений подлежат уголовной ответственности несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет?

Убийство, посягательство на жизнь работника милиции, дружинника, военнослужащего и их родственников, умышленное нанесение телесных повреждений, причинивших расстройство здоровья, изнасилование, разбойное нападение, грабеж, хищение имущества в особо крупных размерах, вымогательство, кража; злостное хулиганство и др.

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего мероприятия, мы будем совершать только хорошие поступки. Удачи вам!

Каталог всероссийских педагогических конкурсов

Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ

Программа Международных педагогических конкурсов

Программы повышения квалификации педагогических работников

автор: Токарева Татьяна Александровна

педагог-психолог МБУДО ЦДО “Созвездие”

Квест-игра для подростков “Профилактика правонарушений”

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЗВЕЗДИЕ» 

Квест- игра «Преступление, правонарушение, проступок» 

(Профилактика правонарушений)

С целью: профилактика правонарушений и преступлений в подростковой среде через повышение уровня правовой культуры обучающихся.

 Для подростков 13-16 лет.

Составитель:

Педагог-психолог Токарева Т.А.

Воронеж 2019

Квест- игра «Преступление, правонарушение, проступок» 

(Профилактика правонарушений)

МБУДО ЦДО «Созвездие»

Педагог-психолог Токарева Т.А.

Цель: профилактика правонарушений и преступлений в подростковой среде через повышение уровня правовой культуры обучающихся.

Задачи:

• Пропаганда навыков здорового образа жизни и законопослушного поведения
• Формирование умения различать хорошие и плохие поступки
• Способствовать развитию, становлению, укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к противоправным поступкам
• Способствовать взаимопониманию между подростками и взрослыми
• Формирование целостного представления о личной ответственности за правонарушения и преступления.

Методы работы: групповая.

Время проведения: 1час 30 минут.

Целевая аудитория: 13-17 лет.

                                                             Ход занятия. 

1.Задание  «СВОЯ ИГРА».

Разминка. Отгадай сказку

1. В какой сказке один долгожитель, не пользующийся успехом у женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки в целях вступления в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену?

 («Царевна-лягушка».)

1. В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству? 

(«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.)

1. В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая.

 («Гуси-лебеди».)

1. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, не имеющую государственного клейма шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда – очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированы как незаконный захват жилища.

 («Заячья избушка».)

Педагог  рассказывает притчу об отце и сыне, который постоянно грубил и оскорблял окружающих людей.

Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, или совершит плохой поступок вбить один гвоздь в доску забора.

В первый день в доске было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился себя контролировать, и с каждым днём число забиваемых в доску гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свое поведение, чем вбивать гвозди.

Наконец пришёл день, когда он перестал ругаться и совершать плохие поступки. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из доски по одному гвоздю.

Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в доске не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в доске дыр? Она уже никогда не будет такой как прежде. Когда совершаешь зло, в душах людей, которых ты обижаешь, остается такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется.

Представьте себе, что доска, это ваша жизнь, а гвозди это ваши плохие поступки и слова. Все в этой жизни зависит от вас, от того какие поступки вы совершаете, от того как вы относитесь к себе и окружающим вас людям.

Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.

И сегодня я предлагаю вам пройти квест-игру Мы попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность».

Задание  №2 «Гражданин своей страны»

1. В каком возрасте человеку выдается паспорт? (14 лет)
2. Какая информация о владельце паспорта находится на странице рядом с фотографией? (Ф. И. О., пол, дата рождения, место рождения).
3. Какие еще сведения имеются в паспорте? (воинская обязанность, семейное положение дети, сведения о ранее выданном паспорте).
4. В каких случаях гражданину могут поменять паспорт? (при утрате паспорта и при смене фамилии)
5. Что должен сделать гражданин, если он потерял паспорт?
6. В каких ситуация людям необходимо предъявлять паспорт? (при устройстве на работу, при покупке билета на поезд и самолет, при получении денег в сберкассе, подаче заявления в загс).
7. Как выглядит флаг России? (трехцветное полотнище  цвета с низу вверх: красный, синий, белый)
8. Что изображено на гербе нашей страны? (двуглавый орел)
9. Кто является президентом нашей страны? (В. В. Путин)

Пункт 1. «Устойчивость к социальному давлению»

Участники доплыли до берега. Там они видят сундук, в сундуке пакет в котором что-то неизвестное и очень опасное. Ведущий активно убеждает засунуть руку, достать содержимое пакета. Подводится итог упражнения: как происходит выбор в нашей жизни. Задается вопрос: «Чем опасен необдуманный выбор?».

Задание №3. Распределите, что является правами, а что является обязанностями учеников.

Уважать учителей (обязанность).

Бесплатное образование (права)

Удобное рабочее место (права)

Отдыхать во время перемен (права)

Охрана здоровья (права)

Соблюдать расписание занятий в школе (обязанность)

Выбирать кружки с секции по своему интересу (права)

Примерное поведение на уроках и переменах (обязанность)

Соблюдение техники безопасности и правил дорожного движения (обязанность).

Бережное отношение к школьному имуществу (обязанность)

Пункт 2. «Социальное воздействие»

На пути следования им встречается заблудившийся моряк, который злоупотребляет спиртными напитками. Задача участников – убедить его отказаться от вредной привычки и следовать вместе с ними. Смоделировать ситуацию принуждения: моряк предлагает присоединиться к нему. Участники аргументируют отказ и всё-таки убеждают его спасать свою жизнь, а не умирать здесь, в джунглях. Моряк им рассказывает о том, что пройдя через джунгли можно найти самолет, на котором можно добраться до обитаемой земли.

Задание  №4 «Виды юридической ответственности»

Ведущий: А теперь я расскажу вам о видах юридической ответственности за нарушения.

Существует 4 вида юридической ответственности:

Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности.

Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т. е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. (испорченная вещь)

Сейчас я дам вам задания, а вы постарайтесь правильно ответить: к какому виду ответственности относится нарушение:

1. Порвал учебник одноклассника (Гражданская)
2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (Административная)
3. Избил одноклассника (Уголовная)
4. Совершил кражу мобильного телефона. (Уголовная)
5. Совершил прогул, опоздал (Дисциплинарная)
6. Переходил дорогу в неположенном месте. (Административная)
7. Разбил мячом окно. (Гражданская)
8. Нецензурно выражался в общественном месте. (Административная)
9. Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики (Уголовная)
10. Подростки писали на стенах нецензурные слова. (Административная)

Пункт 3. «Зависимые формы поведения»

После перехода через мост виднеется заброшенное здание. Вы можете сделать выбор: заходить туда или нет. Идет обсуждение между участниками. Можно помогать участникам «вредными» советами: «Так интересно, что же там», «Я бы на вашем месте не рискнула туда заходить» и т.д.

Команда обсуждает в течение одной минуты.

Если участники не решаются войти в здание, то идут на следующий пункт 7, если же заходят, то проходят задание.

Упражнение «Кукла-марионетка»

Цель: определить, почувствовать ощущение несвободы, когда кто-то управляет тобой.

Участники разбиваются по три человека, в одной группе может быть и четыре. Задание: два участника играют роль кукловода, а один в роли марионетки. Марионетка не должна сопротивляться действиям кукловодов. Каждый участник должен побывать в роли марионетки.

После прохождения пункта участникам предлагается ответить на вопросы:

Что вы чувствовали в роли куклы?

Комфортно ли вам было?

Хотелось ли что-то исправить в действиях кукловода, сделать по-своему?

Беседа 
Ребята, что общего между проступком, правонарушением, преступлением?

Да, все они обозначают нарушение каких-либо правил или законов.

Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно и тоже? Да – нет? Почему?

Конечно, нет. Проступок и преступление не одно и тоже. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление.

Задание №5. «Определить проступок, правонарушение или преступление».
Рассмотрим несколько ситуаций.

Ситуация 1. Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории, близлежащей к школе.

Как можно расценить поведение Димы: как проступок, правонарушение или преступление?

Да, Дима ничего противозаконного не совершил. Но он нарушил Устав школы, т.к. не посещал уроков в школе. А нарушение какого-либо пункта Устава школы считается проступком. 
Предусмотрено ли какое-либо наказание за проступок?

Да, ученик может получить выговор, директор может вызвать родителей в школу.

Ситуация 2.Старшеклассники поджидали детей за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровиться.

Как можно классифицировать действия старшеклассников: как проступок, правонарушение или преступление?

Да, действия ребят противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации. 

Показать издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации» и «Кодекс об административной ответственности» 
В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность. 

Ситуация 3. Старшеклассники в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в магазин и купили пива. В аллее около Дома Культуры ребята распили пиво.

Как можно расценить их поведение?

Да, это не преступление, а административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах». 
Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем теперь дать определение проступку, правонарушению и преступлению.

Проступок – это нарушение правил поведения, вызывающее поведение. 

Приведите свой пример. 
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста. 
Ребята, а кто же несет ответственность за ваши действия, если вам нет 16-ти лет?

Конечно, родители.

Какое наказание вы или ваши родители могут понести за совершенное вами административное правонарушение?

Правильно: предупреждение, штраф, постановка на учет в полицию.

А могут ли за административное правонарушение посадить в тюрьму?

Нет. В тюрьму сажают за преступления.

Преступление – это нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

Во сколько лет наступает уголовная ответственность?

Правильно, с 14-ти лет. За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие) суд может лишить подростка свободы и направить его в воспитательно-трудовую колонию для несовершеннолетних преступников или приговорить к условной мере наказания и отпустить на свободу, установив ему ряд ограничений. 

Задание  №6 «Происшествие в парке»

Ведущий: Преступник на месте преступления оставил улики: следы от обуви (расклеены в кабинете). Вам необходимо отыскать все улики, на обратной стороне следов вы найдете информацию, которая поможет вам в расследовании.

Слова на следах:

всем по 16 лет (2)

в парке (4)

пили пиво на скамейке (6)

пошли гулять (3)

день рождения Вани (5)

друзья (1)

подошли сотрудники полиции (9)

ругались нецензурной бранью (8)

мальчики шумели (7)

Текст: Друзья, которым всем по 16 лет пошли гулять в парке. У Вани было день рождение, и мальчики пили пиво на скамейке. Мальчики шумели, ругались нецензурной бранью. К ним подошли сотрудники полиции.

Вопросы: Накажут ли друзей? Если да, то за какие правонарушения.

Задание №7  «Верно – неверно»

Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно – неверно». У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые карточки. Вы берете их в руки. Я зачитываю ситуации по порядку и в конце высказываю свое мнение. Например, говорю, что это проступок. Вы, если согласны со мной, поднимаете зеленую карточку, если нет – красную. Всем понятны правила?

Ситуация 4. Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо.

Я считаю, что это проступок.

Дети поднимают карточки. 
Объясните, почему это проступок.

Правильно, названные мальчики не нарушили закон, т.е. не совершили ни правонарушение, ни преступление. Следовательно, их действия можно расценить как проступок.

Есть ли у девочек выбор?

Да они должны уйти или попробовать поговорить с ребятами о том, что не будут им мешать, просто погуляют в парке и уйдут.

А если ребята начнут вести себя агрессивно, будут все равно их выгонять и угрожать?

Тогда лучше уйти, не идти с ними на конфликт.

А должны ли Лиза и Ирина рассказать кому-нибудь о случившемся? И, если должны, то кому?

Да, родителям, старшим братьям, милиционеру.

Ситуация 5. Девочки возвращались домой после дискотеки. К ним подошла группа подростков и окружила их. Один из парней вырвал из рук Ирины сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили, что если они кому-нибудь расскажут о случившемся, то их найдут и разберутся с ними.

Я считаю, что это правонарушение.

Дети поднимают карточки. 
Почему вы не согласны со мной? Что же это по-вашему?

Правильно, это преступление.

А какое именно?

Это грабеж – открытое хищение чужого имущества.

А должны ли девочки рассказать кому-нибудь о случившемся? Кому?

Правильно, девочки должны незамедлительно сообщить обо всем родителям и в милицию. По «горячим следам» найти преступников легче, чем спустя день – два.

Ситуация 6. Маша стала замечать, что у нее в школе пропадают деньги из сумки. Однажды она увидела, как несколько девочек роются у нее в сумке. «Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу!», – сказала Маша. «Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из этой школы», – ответили ей девочки.

Я считаю, что это проступок. Вы согласны?

Дети поднимают карточки. 
Я вижу, что большинство из вас со мной не согласны. Так, что же это по-вашему мнению?

Правильно, это преступление.

А какое именно?

Кража – тайное хищение чужого имущества.

Должна ли Маша рассказать о случившемся? Кому?

Конечно, рассказать нужно учителю, родителям. Родители могут заявить об этом в милицию.

Ситуация 7. Группа ребят вела себя вызывающе: они сквернословили, награждали своих одноклассников и учителей обидными кличками, курили в туалете. Писали на стенах непристойные слова. Приходили на дискотеку выпившими, затевали драки, приставали к малышам. Потом выяснилось, что они отбирают деньги у младших школьников. Когда их одноклассник Алексей предупредил, чтобы они прекратили отбирать деньги у малышей, ребята его жестоко избили.

По-моему это преступление. Согласны?

Дети поднимают карточки. 
А какое преступление совершила группа ребят?

Они избили Алексея. Это – нанесение побоев.

А когда они забирали деньги у малышей – был грабеж.

Итак, мы с вами попытались разобраться в понятиях проступок, правонарушение, преступление, а теперь вам предстоит аналогичное задание выполнить в группах.

Задание №8 : обсудить каждую из предложенных ситуаций, определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении и обосновать свой ответ. 
Каждая группа получает лист с заданием. 
Варианты заданий: 

1. 
   Толя – учащийся средней школы. Он был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в кармане. 

1. 
   Света, ученица девятого класса, убежала из дома, живет у подруги, но продолжает ходить в школу. 

1. 
   Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам наркотики. 

1. 
   От Димы пахло алкоголем, это заметил учитель физкультуры, когда Дима, шатаясь, шел по коридору школы. 

1. 
   Третьеклассники Вова и Андрей каждый день опаздывают на уроки. 

1. 
   На уроке физкультуры Женя оступился и нечаянно толкнул Влада. Влад разозлился и ударил Женю кулаком в плечо и живот. 

Дети работают в малых группах 3-4 минуты. 
Я вижу, все справились с заданием. Посмотрим, что у вас получилось. 
Ситуация 1). Один учащийся первой группы зачитывает ситуацию вслух и дает определение ситуации. 
Все согласны, что это правонарушение? Да, курить в общественных местах запрещено. 
Где об этом говориться? В «Кодексе об административной ответственности». 
Ситуация 2). Один учащийся второй группы зачитывает ситуацию вслух и дает определение ситуации. 
Все согласны, что это проступок? Да. Света не нарушила закон. Она, наверное, поссорилась с родителями. Устав школы она также не нарушила, т.к. продолжает ходить в школу. 
Ситуация 3). Один учащийся третьей группы зачитывает ситуацию вслух и дает определение ситуации. 
Все согласны, что это преступление? Да. За распространение наркотиков женщину можно привлечь к уголовной ответственности по статье 228 Уголовного Кодекса Российской Федерации, которая включает в себя сбыт наркотических средств. 
Ситуация 4). Один учащийся первой группы зачитывает ситуацию вслух и дает определение ситуации. 
Все согласны, что это правонарушение? Да. Дима находился в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения. Это статья 20.21 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях – Появление в общественных местах в состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность. 
Ситуация 5). Один учащийся второй группы зачитывает ситуацию вслух и дает определение ситуации. 
Все согласны, что это проступок? Да. Нарушения закона здесь нет. Вова и Андрей нарушили Устав школы. 
Ситуация 6). Один учащийся третьей группы зачитывает ситуацию вслух и дает определение ситуации. 
Что же на самом деле совершил Влад? Правонарушение? Преступление?

Если Владу уже исполнилось 16 лет, то его действия будут считаться преступлением, предусмотренным статьей 116 Уголовного Кодекса Российской Федерации: совершение насильственных действий, причинивших физическую боль, но не повлекших серьезных последствий для здоровья потерпевшего.

Молодцы, ребята! Все группы отлично справились с заданиями. 

Проступок – это нарушение общепризнанных правил поведения; вызывающее поведение. 
Что же такое правонарушение? 
Правонарушение – это нарушение закона, за него наступает административная ответственность. 
Что же такое преступление? 
Преступление – общественно опасное действие, нарушающее закон и подлежащее уголовной ответственности. Все возможные преступления собраны в Уголовном Кодексе Российской Федерации и перечислены в статье 20 «Лица, подлежащие уголовной ответственности». 
Рефлексия:

Участники садятся в круг для подведения итогов и обсуждения вопросов:

Кто управляет человеческой жизнью?

От кого зависит выбор человека?

Почему необходимо с осторожностью делать выбор в жизни? Каждая команда высказывает свое мнение, что понравилось, для чего был проделан этот сложный путь.

Разминка. Отгадай сказку

1. В какой сказке один долгожитель, не пользующийся успехом у женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки в целях вступления в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену?

 __________________________________________________________________

1. В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству? 

1. В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая.

 __________________________________________________________________

1. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, не имеющую государственного клейма шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда – очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированы как незаконный захват жилища.

__________________________________________________________________

Существует 4 вида юридической ответственности:

Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности.

Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т. е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. (испорченная вещь)

Варианты заданий: 

1.
Толя – учащийся средней школы. Он был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в кармане. 

2.
Света, ученица девятого класса, убежала из дома, живет у подруги, но продолжает ходить в школу. 

3.
Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам наркотики. 

4.
От Димы пахло алкоголем, это заметил учитель физкультуры, когда Дима, шатаясь, шел по коридору школы. 

5.
Третьеклассники Вова и Андрей каждый день опаздывают на уроки. 

6.
На уроке физкультуры Женя оступился и нечаянно толкнул Влада. Влад разозлился и ударил Женю кулаком в плечо и живот. 

Уважать учителей 

Бесплатное образование 

Удобное рабочее место 

Отдыхать во время перемен 

Охрана здоровья 

Соблюдать расписание занятий в школе 

Выбирать кружки с секции по своему интересу 

Примерное поведение на уроках и переменах 

Соблюдение техники безопасности и правил дорожного движения 

Бережное отношение к школьному имуществу 

Уважать учителей 

Бесплатное образование 

Удобное рабочее место 

Отдыхать во время перемен 

Охрана здоровья 

Соблюдать расписание занятий в школе 

Выбирать кружки с секции по своему интересу 

Примерное поведение на уроках и переменах 

Соблюдение техники безопасности и правил дорожного движения 

Бережное отношение к школьному имуществу 

Сейчас я дам вам задания, а вы постарайтесь правильно ответить: к какому виду ответственности относится нарушение:

1. Порвал учебник одноклассника 
2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде 
3. Избил одноклассника 
4. Совершил кражу мобильного телефона.
5. Совершил прогул, опоздал 
6. Переходил дорогу в неположенном месте. 
7. Разбил мячом окно. 
8. Нецензурно выражался в общественном месте. 
9. Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики.
10. Подростки писали на стенах нецензурные слова. 

Сейчас я дам вам задания, а вы постарайтесь правильно ответить: к какому виду ответственности относится нарушение:

1. Порвал учебник одноклассника 
2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде 
3. Избил одноклассника 
4. Совершил кражу мобильного телефона.
5. Совершил прогул, опоздал 
6. Переходил дорогу в неположенном месте. 
7. Разбил мячом окно. 
8. Нецензурно выражался в общественном месте. 
9. Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики.
10. Подростки писали на стенах нецензурные слова. 

всем по 16 лет (2)

в парке (4)

пили пиво на скамейке (6)

пошли гулять (3)   день рождения Вани (5)

друзья (1)

подошли сотрудники полиции (9)

ругались нецензурной бранью (8)

мальчики шумели (7)

Внеклассное мероприятие.

Тема: Проступок. Правонарушение.
Преступление. (деловая
игра)

Цели:

Знакомство
обучающихся с понятиями «поступок», «правонарушение», «преступление».

Развитие
нравственного, правого воспитания; формирование толерантного сознания ребят .

Упорядочить
знания ребят о правонарушениях, ознакомить их с видами нарушений и наказаниями
за них;

 Воспитывать
чувство ответственности за свои поступки.

Способствовать воспитанию законопослушного гражданина.

Задачи мероприятия: 

1. познакомить учащихся с разными аспектами последствий
правонарушений, с точки зрения закона и с точки зрения морали

,2.  формировать умения учащихся выбирать правильную позицию
и уметь ее отстоять,

3.  развивать умения работать в группе, выражать свои
взгляды, вести дискуссию

Методы
и приемы работы: 

Словесные,
наглядные, практические

Подготовительная
работа: изучение
нормативных актов, подбор методического материала, создание презентации.

Оборудование: презентация,
раздаточный материал:  карточки зеленого и красного цвета.

Основные
понятия: 
ответственность, проступок, правонарушение, преступление, Закон,
правонарушитель.

Участники: обучающиеся 5-8
классов.

Место
проведения:
Место проведения- школа, продолжительность – 40 мин., среднее
звено, 8 класс.

             
План проведения занятия.

Организационный
момент.

Введение
в тему.

Самостоятельная
работа.

Сообщение
темы и целей занятия.

Основная
часть.

Словарная
работа.

Самостоятельная
работа.

Работа
с определениями и понятиями.

Самостоятельная
работа.

3.3.1.
Беседа.

Сообщения
обучающихся.

Практическая
работа.

Анализ
ситуаций. Игра «Верно — неверно».

Заключение.
Подведение итогов. Рефлексия.

                          
 Ход занятия:

1.
Организационный момент.

 
— Сядьте хорошо. Слушайте внимательно.

—  
Вы хорошо слышите? (Да.)

—  
Кто сегодня дежурный? (Я сегодня дежурный (ая) ).

—   
Какой сегодня день недели?   (Понедельник).

 —
Какое сейчас будет занятие? ( Занятие по ценностно-ориентированному воспитанию.
внеклассное занятие).

—   
Что мы будем делать на занятии?  (Будем слушать, отвечать на вопросы, читать,
играть, вести диалог.)

 —
  Какой  дежурный звук? 

 — 
 Правильно.  Как  будем говорить?

 (
Говорить будем внятно, слитно ,с ударением.)

 —   
Cлушайте и
повторяйте. Фонетическая зарядка.

                        
Слайд 1- 2.

Закон. Конституция.  Уголовный Кодекс. Устав Школы.

Беззаконие . Беспорядок . Ответственность.

Правонарушение. Преступление. Проступок.

—
Ребята, у вас сейчас сложный, но интересный возраст 14-15-16-17лет. Вокруг
много соблазнов,  но вы должны выбрать правильный путь! Жить по Закону.

                             
Слайд 2.

—
Есть ли у нас в государстве ЗАКОН? Что такое закон?

-В
нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому
мы живем.  

-Где
прописаны эти законы?

    
                       СЛАЙД 3.

 Конституция
– основной закон государства.

 -Законы 
прописаны в Конституции – основном законе государства.

-В 
Конституции РФ прописаны права человека.                        

—
Ребята,  какие Законы, правила существуют в школе?

(ответы
детей)

                                 
СЛАЙД  6.

                          
Устав Школы.

Нельзя
опаздывать на уроки.

Нельзя
пропускать уроки без уважительной причины.

Нельзя
нарушать дисциплину на уроках и переменах.

Нельзя
курить в школе и на территории школы.

Нельзя
нецензурно выражаться.

Нельзя
портить школьное имущество, оборудование и т.д.

 -Ребята,
а какие правила, Законы должны соблюдать школьники за пределами школы?

(ответы
детей)

    
                     СЛАЙД 7.

 Не
появляться на улице без родителей после 22.00.

 Запрещено
покупать и распивать спиртные напитки на улице .

 
Нельзя курить в общественных местах.

Не
участвовать в хулиганских действиях, в драках и избиении других лиц.

-Как
называют людей, которые не соблюдают правил Законов?

(ответы
детей)

                       
СЛАЙД 8.

Нарушитель
или правонарушитель
– это человек, которые не соблюдает установленные правила, нарушает Закон.

2.
Введение в тему.

                             
СЛАЙД 9-12.

Как
Вы думаете, правильно ли дети ведут себя на всех картинках? Какое поведение
детей Вы увидели? На какие группы можно разделить эти картинки? Подумайте и
ответьте  самостоятельно.

(ответы
детей)

2.1.
Самостоятельная работа.

 —
Ответы – номера картинок запишите на листах, которые лежат у вас на партах.

         (ответы
детей)

Правильное
поведение — №№ 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16;

Неправильное
поведение – №№ 1, 2, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18.

—
Конечно же, эти картинки можно разделить на две группы: правильное поведение и
неправильное поведение детей.

 
-Каждый из вас совершает различные  поступки с целью доказать свою правоту
или занять свое место в обществе. Сейчас  у вас  есть много возможностей
для своего духовного и физического развития — музыкальные и художественные
школы, стадионы и  ледовые дворцы, разные кружки.

Но
случается так, что подросток  не всегда проводит свободное время с пользой
для себя, а бывает, что  проводит его  и во вред самому себе.

—
Ребята, как Вы думаете, о чем мы сегодня с Вами будем говорить. Попытайтесь
сформулировать тему нашего занятия.

(ответы
детей : о правах человека, о плохих поступках, о преступлениях и
правонарушениях ,я думаю мы  будем говорить о правонарушениях.)

Правильно!

                               
СЛАЙД 13.

—
Тема нашего занятия: «Правонарушение. Проступок. Преступление».

—
Ребята, сегодня мы с Вами

               
СЛАЙД 14.    

Будем
изучать понятия «проступок», «правонарушение», «преступление».

Анализировать
ситуации, делать  выводы.

Работать
с понятиями и определениями.

ИГРАТЬ
в деловые игры.

        
 Делать доклад о видах наказания.

3.
Основная часть

3.1.
Словарная работа.

3.1.1.
Самостоятельная работа.

—
Ребята, как Вы понимаете значение слов «Проступок», «Правонарушение»,
«Преступление»? Прочитайте и выберите  определения.

         (дети
выполняют самостоятельную работу, ответы детей)

          (На столах у
детей лежат таблички «Проступок.
Правонарушение. Преступление»)

                               
Слайд
15-17.

Нарушение
закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с
шестнадцатилетнего возраста.

 Правонарушение

 
— Какие действия людей относятся  к правонарушениям? (ответы детей)   

                       
Слайд.

                 
Слайд 18-20.

Менее
опасное правонарушение , нарушение
правил поведения ,вызывающее поведение.        

 Проступок

  — Какие действия
людей относятся  к проступкам? (ответы детей)   

                             
Слайд. 

                          
Слайд
21-22.

Серьезное
нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста
привлечения к уголовной ответственности. За некоторые виды преступлений уголовная
ответственность наступает с 14 лет.

Преступление

 —
Какие действия людей относятся  к преступлениям? (ответы детей)   

                            
Слайд 24-28.

3.2.
Работа с определениями и понятиями.

 Самостоятельная
работа.

—На слайде
представлены картинки, на которых изображены правонарушения и преступления.
Определите номера картинок, на которых изображены  проступки, правонарушения,
преступления, и выпишите  номера картинок.

(ответы
детей)

Поступки
— №№ 2, 5, 9, 10, 12, 13;

Правонарушения
— №№ 1, 3, 4, 8, 11, 14, 15, 16 (5, 12);

Преступления
— №№ 6, 7, 17 (14).

            
       СЛАЙД 23-24-25.

3.3.1.
Беседа

—
Очень часто, ребята, Вы, не задумываясь совершаете, те или иные противоправные
действия.

Например:
Перемена. Вы бегаете по классу, толкаетесь, пинаетесь, бегаете по коридору,
деретесь. Из-за Ваших действий можете пострадать не только Вы сами, но могут
пострадать другие дети. Нередко, случается, что дети во время перемен или даже
уроков, ломают руки, ноги, пробивают голову, разбивают носы.

                                
СЛАЙД 29.

Если
в ходе драки будут нанесены множественные, видимые побои (синяки, ссадины,
переломы), т.е. причинен средний или тяжкий вред здоровью человека, то за
подобные противоправные действия Вас могут привлечь к уголовной
ответственности, если Вам на тот момент исполнится 16 лет.

Если 
нет видимых признаков побоев у человека, и нанесен легкий вред здоровью, то Вам
или Вашим родителям может грозить административное наказание – штраф.

—
Продолжаем работу с понятиями и определениями. Как Вы думаете, кого можно
назвать правонарушитель и преступник?

(ответы
детей)

                          
 СЛАЙД
30.

 
— К чему приводят правонарушения, преступления?

(ответы
детей)

          
Слайд 27 — 28.

Наказание,
тюрьма, горе, одиночество, смерть, болезни.                                                                                                                                                                                   

 Ежегодно несовершеннолетними совершаются более 145 тыс.
преступлений, в результате чего каждый пятый из них направляется для отбывания
наказания в воспитательные колонии.

—Ребята, любой
человек, и пожилой, и молодой, и подросток в ответе за себя, за свои слова и за
свои действия.

Давайте
рассмотрим,  какие существуют виды ответственности и наказания для
несовершеннолетних . (Выступления детей — домашнее задание.)

                          
СЛАЙД 29.

Уголовная
ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных
Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно
опасное, посягающее на, собственность, личность, права и свободы граждан,
общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие
хищения, хулиганство). За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная
ответственность наступает с 14 лет.

    
    Наказание
– лишение свободы реально или условно.

                      
СЛАЙД 30.

  Административная
ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об
административных правонарушениях. К административным нарушениям относятся:
нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности,
мелкое хулиганство, появление в нетрезвом виде в общественных местах, грубое поведение
в общественных местах.

За
административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет.

.

                       
СЛАЙД 31.

 Дисциплинарная
ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового
законодательства, к примеру: прогул школы  без уважительной причины.

Наказание
: вызов родителей к директору.                 

                    
 СЛАЙД 32.

Гражданско –правовая
ответственность регулирует имущественные отношения..

      
Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба..

   
                                СЛАЙД 34.

-За
какие виды правонарушений ответственность наступает с 14 лет.

Дети
называют.                
Убийство

      
                СЛАЙД 35.          

         
Причинение смерти по неосторожности

Причинение
тяжкого телесного повреждения

Похищение
человека

Кражу

Разбой

Вымогательство

Хулиганство

  3.С
какого возраста наступает ответственность за все виды нарушения закона? (с 16
лет).

                    Практическая часть.    

                           
СЛАЙД 36.

                              
Игра «Верно – неверно»

                             
Анализ ситуаций.

—Ребята, а сейчас
мы переходим к практической части нашего занятия. Я предлагаю вам поиграть в
игру «Верно – неверно». У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые
карточки. Вы берете их в руки. Я зачитываю ситуации по порядку и в конце
высказываю свое мнение. Например, говорю, что это проступок, или же
правонарушение, а может преступление. Если Вы, со мной согласны, то поднимаете
зеленую карточку, если не согласны – красную. Правила игры всем понятны?

                      
СЛАЙД 44.

Пятиклассник
Миша приходит каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории
близлежащей к школе.

 Я
считаю, что это преступление.

(дети
поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это
проступок. Мальчик не нарушил закон. Мальчик нарушил Устав школы (пропуски
уроков без уважительной причины). Наказание – предупреждение, выговор.

СЛАЙД
45.

Татьяна
одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа
подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой
сорвал с нее золотую цепочку .

Я
считаю, что это проступок.

(дети
поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это
преступление. Подростки нарушили Закон, совершили грабеж. Наказание – лишение
свободы реально или условно.

А
сама Татьяна и ее родители нарушили Закон?

Нахождение
ребенка в вечернее время на улице без присмотра родителей. Родителей могут
привлечь к административной ответственности – штраф.

                        
СЛАЙД 46.

 Мальчики девятого
класса курили на территории школы, нецензурно выражались и заставляли ребят из
младших классов попробовать закурить.

 Я
считаю, что это преступление.

(дети
поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это
правонарушение. Запрещено курить в общественных местах ближе чем, 15
метров. Нарушение общественного порядка. Административное наказание – штраф.

Родители
учеников также могут быть привлечены к административной ответственности.

                      
                СЛАЙД 47.

Ученики
школы, во время перемены, бегали по коридору, толкались, дергали девочек за
косички, на замечания дежурных по школе и учителей не реагировали.

Я
считаю, что это проступок.

(дети
поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации)

Это
проступок. Нарушение правил поведения в школе .Вызов родителей и ученика к
директору школы.

  — Как  не
допустить правонарушение?

                     
Слайд.

Несколько
полезных советов о том, как не допустить правонарушение.

   
Посещай кружки, секции, занимайся любимым делом.

     
Не общайся с плохими компаниями .

Если
что-то произошло  плохое  обязательно  расскажи об этом взрослым.

—
Запомните самое главное правило:

                          
СЛАЙД.

ХУДО
ТОМУ, КТО ДОБРА НЕ ДЕЛАЕТ НИКОМУ!

  
— У всех людей на земле существует понимание того, что представляет собой
добро, а что зло. И никакая полиция, никакие суды не могут заставить человека
быть добрым, это должно быть заложено в его сознании. Поэтому можно сказать,
что добро — это душа самого человека.

                                      
СЛАЙД.      

                   
  Добро — это душа  человека.

                     
Человек у которого нет души является животным.

                    
 Злость — спутник несчастий

Ребята,
мне очень хочется верить, что после  нашего занятия, вы будете всегда совершать
только хорошие поступки, потому что совершая плохой проступок вы не только
нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и друзьям.

4.
Заключение. Подведение итогов. Рефлексия.

 —
Сегодня, мы с Вами попытались ответить сразу на несколько вопросов:

                 
СЛАЙД 48.

1.
Что такое «поступок», «правонарушение», «преступление».

2.
Какие бывают правонарушения и преступления.

3.
Для чего нужны Законы.

5.
Какое наказание следует, за совершенные поступки,      преступления,
правонарушения.

                             
РЕФЛЕКСИЯ.

                                              Слайд            

                     Кому было интересно сегодня?
                     Кому было не интересно?
                     Кто понял для чего нужен Закон ?

-. Я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми,
порядочными людьми и будете следовать законам доброты , потому что добрые дела
и поступки живут вечно. Словом, идите дорогою добра.

                        
Песня.  Дорогою добра.

Актуальность
выбранной темы: 

 Правовые
знания нужны всем людям не сами по себе, а как основа поведения в разных
жизненных ситуациях. Актуальность правового просвещения очевидна — она
обусловлена современным состоянием всех сфер общественной жизни: экономики,
культуры, политики. И сейчас крайне необходимо формировать у детей
мировоззрение, основанное на уважении к закону, знании прав человека и умении
найти пути решения жизненных проблем. Наша задача помочь детям адаптироваться к
жизни, научить их жить в демократическом обществе, регулируя свои отношения с
государством, другими людьми.

Критерии
оценки достижения планируемых результатов: 

качественные
– все усвоили аспекты последствий правонарушений,и то что нужно быть
законопослушным гражданином.

количественные
– 100% усвоения.

Список
используемой литературы: 

 Кодекс РФ об
административных правонарушениях,

Уголовный кодекс РФ.

Воспитать человека интеллектуально, не воспитав в нем нравственное, — значит вырастить угрозу для общества.

Теодор Рузвельт.

Спросят, как перейти жизнь, отвечайте: как по струне бездну — красиво, бережно и стремительно.

Н. Рерих

Цель:

в ходе игры вспомнить известные учащимся понятия изученных тем, статьи Конституции РФ способствовать воспитанию чувства гражданственности, сопричастности к истории страны;

развивать коммуникативные навыки, умения анализировать, сравнивать, работать с источником.

Оборудование занятия: экран, мультимедиа проектор компьютер

Правила игры: Вы разделены на 2 команды и вам будут предложены общие задания. После отведенного для обсуждения и обдумывания времени будет отвечать та команда, которая будет раньше готова. Она должна подать сигнал – поднятая рука.

Если ответ правильный, то команда получает баллы.

Если ответ неправильный, право ответить получает вторая команда.

Задания имеют разную стоимость от 1 до 5 баллов.

Будет предложена игра и болельщикам. Они могут также внести в копилку своей команды дополнительные баллы.

Представление жюри.

Наше жюри определит кандидатов на звание (по номинациям)

«самый остроумный»

«самый интеллектуал»

«самый артистичный»

«самый активный»

«знаток права» 

«От сумы да от тюрьмы не зарекайся!». Это суровое предупреждение пришло в нашу жизнь из прошлого. Оно напоминает о самых неблагоприятных поворотах судьбы.

Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. «Не знал…», «Не думал…», «Не хотел… », – этот лепет часто приходится слышать. Поэтому одна из задач воспитательной работы в школе – предупредить учащихся об опасностях в игре с законом.

Приблизительно каждый пятый преступник – несовершеннолетний. Это сотни подростков каждый год.

Два из трёх преступлений несовершеннолетних – имущественные: кражи, грабежи, разбои. В криминальной хронике упоминаются и те подростки, которые признаны виновными в нанесении тяжких телесных повреждений.

Конкурс. «Знакомство».

Вам дается 2 мин, чтобы представить себя, дать название команде и придумать девиз. За это задание дается 1 балл

— представление команд,

— название команды,

— девиз команды,

1 ТУР. РАЗМИНКА. (внимание на экран)

Командам предлагается по готовности (кто быстрее) отвечать на вопросы. За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.

1. Назовите основной закон государства. (Конституция)

2. Из скольких разделов состоит Конституция РФ? (Из 2 разделов)

3. Что такое право, чем оно отличается от морали? (Право – совокупность установленных государством правил, регулирующих общественные отношения между людьми. Мораль – система принципов и правил, норм поведения, выражающих принятые в обществе взгляды на добро и зло, честь и совесть, долг и справедливость. Тесная связь с государством – основное отличие права от морали)

4. Что такое преступление? (Общественно опасное, противоправное и наказуемое деяние)

5. Что такое алиби? (В УК – обстоятельство, оправдывающее обвиняемого, если в момент преступления он находился в другом месте)

6. С какого возраста граждане привлекаются к уголовной ответственности? (Уголовной ответственности подлежат все граждане, которым до совершения преступления исполнилось 16 лет. По ряду преступлений УК предусматривает уголовную ответственность с 14 лет)

2 ТУР. ЛИТЕРАТУРНЫЙ. «СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК».

Командам предлагается вспомнить какие права в сказках нарушаются у героев. За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл. (презентация)

1. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (три поросенка, зайка из русской народной сказки «Лубяная избушка»).

2. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? (Дюймовочка).

3. В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? (сказка о попе и его работнике Балде).

4. У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка).

5. Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора места жительства? (лягушка-путешественница).

6. В какой сказке «хлебобулочный герой» несколько раз подвергался посягательствам на свою жизнь? («Колобок»)

3 ТУР. ВИКТОРИНА.

Командам предлагается выбрать правильный ответ. За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл. (презентация)

1. В какой стране был принят первый документ, регламентирующий права человека?

– Англия; +

– Франция;

– Германия.

2. Тайное хищение имущества именуется:

– грабёж;

– кража; +

– мошенничество.

3. Бессмысленное уничтожение ценностей называется:

– разбой;

– вандализм; +

– вымогательство.

4. Систематическое нанесение побоев, это:

– хулиганство;

– истязание; +

– клевета.

5. Каким законом на Руси была отменена кровная месть:

– Правда Ярославича;

– Правда Ярославичей; +

– Иван III.

6. Как называется стремление к жестокости, наслаждение чужими страданиями, которое карается законом?

– мазохизм;

– садизм; +

– нарциссизм.

7. С какого возраста наступает yгoловная ответственность?

– с 14 лет; +

– с 18 лет;

– с 21 года.

8. Являются ли постоянные споры с учителем проявлением свободы выражения мнения учащегося?

– да;

– нет;

– всё зависит от того, о чём спор. +

9. Как вы думаете, каким законом можно наказать учащихся, которые ходят в школе без сменной обуви?

4 ТУР. Кроссворд.

Командам предлагается заполнить кроссворд. За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.

Давайте заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:

1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим

3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.

4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.

5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются …  

Конкурс для болельщиков. Фемида

Я — богиня правосудия Фемида. Но вандалы надсмеялись надо мной. Помогите вернуть мне прежний гордый вид. Верните мне все мои вещи. И объясните, почему вы выбрали именно эти предметы? За каждый предмет с объяснением -1 балл.

На столе лежат (на слайде) : кинжал, меч, щит, Конституция РФ, повязка для глаз, весы, пробирка, очки, роза, мешок с деньгами, Уголовный кодекс

Ответ: Фемиде необходимы меч, повязка на глаза и весы.

4. ТУР «ОЦЕНИ СИТУАЦИЮ» или «ПЕРЕКРЕСТОК МНЕНИЙ».

Командам предлагается рассмотреть ситуации и оценить.

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.

1. На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие.

Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?

Ответ: Да. Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф до одной минимальной зарплаты, при повторном нарушении – постановка на учет в ИДН.

2. Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и рассказал об этом в милиции.

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления (ст. 31 УПК).

3. Семиклассник Дима не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки.

Вопрос: Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление? Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

Ответ: Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил. Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов).

Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

4. Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино.

Вопрос: Как можно расценить их поведение?

Ответ: это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры)

— Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20. 20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».

5. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится.

Вопрос: Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

Ответ: (эти ребята совершили преступление) — Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

5. ТУР «Угадай-ка, без слов».

Изобразите, не прибегая к помощи слов, следующую ситуацию или персонаж.

1 — первая команда:

а) ребенок потерял на вокзале родителей.

б) проколотый воздушный шар.

в) Фемида.

1. Ведущий:

2 — команда.

а) Часы с кукушкой.

б) Яблоко с червяком.

в) Судья.

6. ТУР Брей — ринг:

Конституционное право.

Командам предлагается ответить на вопрос, если команда не правильно отвечает на вопрос, ответить предлагается другой команде.

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.

Блиц опрос:

Что означает слово « Конституция» в переводе с латинского — (установление)

Когда в нашей стране была принята первая Конституция-(1918г)

Кто или что является носителем и единственным источником власти в России — (народ)

Каким государством по форме правления, в соответствии с Конституцией РФ, является Россия. (Демократической республикой)

Органом государственной власти, осуществляющим исполнительную власть является — (правительство)

Орган государственной власти, осуществляющим законодательную власть является — (Федеральное Собрание).

В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, несовершеннолетним считается человек, не достигший возраста (18 лет)

Какое образование в РФ в соответствии с Конституцией является обязательным (основное общее).

Способность лица своими действиями осуществлять права и обязанности называется — (дееспособностью)

Правоспособностью человек обладает с момента (рождения)

Правонарушение может быть выражено только действием или — (бездействием)

Конституция — это (основной закон страны)

Совокупность представлений о добре и зле, справедливости — (мораль)

Судьи – учителя граждановедения, инспектор, дети.

Ваша работа – это учёба. Если человек не будет учиться, то он не сможет овладеть какой – либо профессией, не сможет реализовать права взрослого человека.

КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ (на экране)

1 июня – Международный день защиты детей

4 июня — Международный день детей – жертв агрессии

20 ноября – Всемирный день прав ребёнка

10 декабря – День прав человека

12 декабря – День Конституции Российской Федерации

Наша игра завершается, но мы ещё не раз вернёмся к законам РФ, ведь вы – будущее России и должны знать, что государство вас защищает.