Сценарий мероприятия против алкоголизма

Сценарий классного часа на тему «Пьянство и алкоголизм»

Цели классного часа

1. Донести до учащихся информацию о вреде алкоголя.

2. Разобраться с причинами, приводящими к употреблению алкоголя.

3. Призвать студенты к отказу от употребления алкоголя.

Предварительная подготовка

1. Материал для сообщений, который дается двум ученикам.

2. Веник или швабра для игры.

3. Видеопроектор и рекламные ролики.

4. Распределение ролей сценки между учащимися.

Введение        

Преподаватель показывает видеоролики с любой рекламой.

■ Как вы думаете, что такое реклама и для чего она предназначена?

После обсуждения подвести к ответу: реклама представляет собой одну из форм передачи покупателю информации о товаре, его качествах, цене, возможностях использования и т. п. Цель рекламы — продать товар.

■ Всегда ли информация о товаре, передаваемая в рекламе, оказывается достоверной? (По возможности привести примеры).

■ Что испытывает человек, обнаружив, что качество товара не соответствует тому, которое было обещано рекламой? (Разочарование).

■ Любая реклама стремится красочно описать товар, показывая его только с лучшей стороны. Как можно узнать, правдива реклама или нет? Подвести к ответу: чтобы узнать, правдива реклама или нет, надо найти достоверную информацию о товаре.

■ Знаете ли вы рекламу, которая представляет товар, который не только разочаровывает, но может причинить непоправимый вред его потребителю? Ответ: реклама пива. После этого показывается рекламный ролик с пивом.

Посмотрите, какая завлекательная реклама. Она не обещает ничего, кроме удовольствия. Но как можно противостоять этому заманчивому предложению? Ответ: узнать достоверную информацию о пиве и основном его составляющем — алкоголе.

Сегодня на классном часе мы будем рассматривать всем хорошо знакомую тему — алкоголь.

Основная часть классного часа

1. Что такое алкоголь и каково его влияние на человека.

Алкоголь приносит много бед людям. Многие из вас сталкивались с этой проблемой в жизни. Многие семьи страдают от пьянства одного или нескольких их членов. Видели ли вы пьяных людей? Видели ли вы кого-либо из своих близких или друзей в пьяном состоянии? На самом деле в наше время очень трудно найти молодых людей, которые не попробовали на себе влияние алкоголя. Но знаем ли мы правду об алкоголе и его влиянии на нас? Что вы знаете?

Ответы учеников. После этого следует выступление одного из школьников.

Сообщение 1. Что такое алкоголь, его влияние на человека.

Употребление алкоголя известно с глубокой древности. Фруктовые соки, мед и даже молоко, постояв на солнце, приобретали свойства, которые люди, выпив такие напитки, не могли не подметить: они вызывали веселость, легкость, возбуждение и т. п. Из литературных источников известно, что пьянство широко процветало в Древнем мире. О нем упоминается также во всех мифах и легендах. Даже боги, по представлениям людей, предавались разгулу под воздействием вина и других алкогольных напитков. Из тех же источников мы узнаем, что пьяному разгулу всегда сопутствовали разврат и преступность, а также болезни.

Так что же представляет собой алкоголь, предлагающий одновременно радость и беду?

Основу любого алкогольного напитка составляет этиловый спирт.

Физиологическое влияние. Попадая в желудок и кишечник, алкоголь впитывается в кровь уже в течение 5-10 мин после принятия. По кровеносным сосудам спирт разносится по всему организму человека. Если — рассмотреть под микроскопом клетки, в которые он попадает, то можно увидеть, как они сморщиваются, перестают нормально функционировать. Если алкоголь попадает в клетку неоднократно, вскоре она погибает. Так начинают разрушаться органы: печень, сердце, почки. Перерождается ткань кровеносных сосудов, нарушается функционирование всего организма в целом. Таким образом, опьянение, по сути, представляет собой отравление организма алкоголем.

Клетки мозга страдают от алкоголя в первую очередь. А вред, нанесенный им, является непоправимым. Мощным потоком крови алкоголь доставляется к головному мозгу, его высшим отделам, затрагивая нервные клетки. В результате разрушается связь между различными отделами головного мозга.

Алкоголь, попавший в организм человека, выводится оттуда в течение нескольких дней. Особенно вредным является воздействие алкоголя на юный организм, который в период роста и развития очень восприимчив ко всем наркотическим веществам. Юноши и девушки, употребляющие алкоголь, подвергают опасности разрушения все свои органы, особенно центральную нервную систему. В результате сильно снижается память, возникают психические проблемы, резко ухудшается поведение.

В алкогольных напитках выявлено наличие канцерогенных веществ, которые приводят к возникновению злокачественных опухолей. Особенно велик риск заболевания раком у юношей и девушек, злоупотребляющих спиртным. Так, согласно статистике, риск возникновения рака полости рта у молодых людей возрастает в 10 раз. А если они при этом не только употребляют алкоголь, но и курят, риск возрастает в 15 раз по сравнению с непьющей молодежью.

Влияние на потомство. Алкоголь производит разрушительное действие в клетках, в том числе и на генетическом уровне. Это негативно сказывается на потомстве. Дети рождаются неполноценными, с врожденными заболеваниями.

У юношей, злоупотребляющих алкоголем, ослабляется половая потенция. У девушек нарушается процесс выработки половых гормонов и созревания яйцеклетки. Злоупотребляющие алкоголем люди могут остаться бездетными.

Влияние на поведение. Кровеносные сосуды расширяются под воздействием алкоголя, что увеличивает поток крови, поступающий в головной мозг. Бурный поток насыщенной алкоголем крови приводит к увеличению возбуждения нервных центров. Это и вызывает легкую эйфорию и веселость. Однако после этого в работе мозга происходят изменения. Высшие отделы ослабляют контроль над низшими отделами. В результате человек в состоянии опьянения перестает контролировать свое поведение, речь. Его действия становятся развязными. Человек начинает говорить то, что ни за что не сказал бы в трезвом состоянии.

Чем больше человек пьянеет, тем больше парализуются его нервные центры, контролирующие работу возбужденных отделов головного мозга. Человек перестает думать о последствиях своих поступков и слов. Тайные страсти и порочные наклонности, которые человек прячет в глубине души, выходят наружу, что приводит к дурным действиям. Воспитанность и скромность отходят в сторону, уступая место легкомыслию и нахальности. Человек становится невнимательным, неосторожным, может рассказать все секреты.

Женщины под влиянием алкоголя становятся развязными в своем поведении, теряют стыд, не следят за нормами поведения. Пьяные женщины теряют свое достоинство, становятся распущенными, склоняются к случайным половым связям. Следствием часто становятся нежелательные беременности и венерические заболевания.

Влияние на волю. Под действием алкоголя воля человека ослабевает, и большую свободу получают инстинкты. В результате человек не может себя контролировать и совершает поступки, которые он не хотел бы совершать, следуя разуму. Но человек начинает следовать внутренним побуждениям, не в силах им противиться. Это приводит к чувству сожаления и раскаяния в содеянных проступках и ошибках. Эти чувства мучают человека, но не изменяют его.

Развитие зависимости. Алкоголь создает эффект приподнятого настроения. Это чувство радостного возбуждения приятно человеку и побуждает его снова и снова употреблять алкоголь. При постоянном употреблении алкоголя происходят общее отравление организма и перерождение тканей. Клетки начинают черпать энергию не столько из веществ, получаемых с пищей, сколько из алкоголя. Развивается химическая зависимость. Это серьезная трагическая болезнь, от которой почти невозможно вылечиться.

Если воздействию алкоголя подвергаются юноши и девушки, у них развитие зависимости происходит в 4 раза быстрее, чем у взрослых людей. В этом возрасте еще не закончено формирование личности, поэтому она тоже испытывает разрушительное воздействие алкоголя.

Мы старшеклассники. Мы почти взрослые. В нашей власти выбирать друзей. Только мы сами принимаем решение, употреблять алкогольные напитки или отказаться от них. Мы не дети и уже достаточно сильны, чтобы найти в себе мужество противостоять всяким попыткам склонить нас к употреблению алкоголя, даже если это наши близкие друзья. Давайте избегать вечеринок, на которые собираются молодые люди, совсем не умеющие веселиться и радоваться жизни без выпивки. Мы — молодежь. В наших руках будущее. Давайте будем иметь трезвый взгляд на жизнь.

Игра «Пчелка»

Далее для выявления причин и следствий употребления алкоголя классный руководитель предлагает ребятам сыграть в игру.

Для игры выбирают четырех юношей. Они по очереди держат в руке веник или швабру, поставленную в направлении подбородка. При этом участники должны смотреть в потолок. В таком положении им надо сделать тридцать оборотов вокруг веника или швабры в качестве оси кружения. На выполнение задания дается время — 45 с.

Тот, кто справился с этим заданием, должен положить веник или швабру на пол перед собой и попытаться переступить через него туда и обратно. Если кто-то справится и со вторым заданием, получает большой приз (шоколадку, бутылку лимонада и т. п.). Обычно большинство участников не может справиться даже с первым заданием.

Учитель: итак, мы продолжим наш разговор. Игра хоть и принесла радость, но оказала заметное влияние на физические способности. Из-за воздействия на мозг нарушилась координация движений. То же происходит и во время употребления алкоголя. Он разрушительно действует на мозг и его функции. Но почему же люди, зная о пагубном влиянии на организм, все равно не находят в себе сил отказаться от предлагаемого алкоголем удовольствия?

Первый вопрос для обсуждения

Что происходит с людьми, когда они напиваются?

Возможные ответы: радостная эйфория, головная боль, депрессия, слабость, непристойное поведение, болтливость, неприятный запах, тянет на откровенные разговоры, страх, мания преследования и т. д.

Второй вопрос для обсуждения

А каковы, на ваш взгляд, причины, заставляющие молодых людей употреблять алкогольные напитки?

Возможные ответы: чтобы улучшить настроение, «поймать кайф», чтобы угодить друзьям, для храбрости перед каким-нибудь делом (особенно если оно касается девушек), заглушить чувство одиночества, отчаяния, разочарования, вины, снизить чувство отвержения, для борьбы с депрессией и т. д.

После этого следует выступление ученика, который читает стихотворение.

Английский поэт Роберт Бёрнс написал такие строки:

Для пьянства есть такие поводы:

Поминки, праздник, встреча, проводы,

Крестины, свадьба и развод,

Мороз, охота, Новый год,

Выздоровленье, новоселье,

Успех, награда, новый чин,

И просто пьянство — без причин.

Сообщение 2. Причины и следствия злоупотребления алкоголем.

Причины. Они могут быть разными. Вот, например, причины, которые могут побуждать взрослых тянуться к бутылке. Так, например, некоторые пытаются таким способом справиться со стрессовыми ситуациями, возникающими в их жизни. Они думают, что выпивка сделает их проблемы легче, даст силы перенести тяжелые обстоятельства, противостоять давлению, прессу.

Другие прибегают к выпивке по социальным мотивам. Например, если человек вырос в неблагополучной семье. Или жизнь не складывается, не хватает денег на нормальное существование, сломался. Возможно, на работе каждую неделю попойка, от которой трудно отказаться — окажешься чужаком. Или соседи постоянно выпивают и угощают.

Есть ритуальные причины, когда к выпивке относятся как к обязательному действию: на празднике, вечеринке, встрече, общении с друзьями. Это становится ритуалом, от которого нельзя отказаться, иначе придется уйти, иногда даже порвать отношения.

Молодежь в основном начинает пить из-за конформизма, т. е. за компанию. Многие не могут отказаться от предложения, потому что все в их группе это делают. Боятся прослыть «белой вороной».

Другой распространенной причиной алкоголизма среди молодежи является дурной пример близких родственников. Когда в семье пьют, дети очень рано вовлекаются в эту зависимость. У них есть соблазн и возможность попробовать, чтобы выяснить, действительно ли так приятно употребление алкоголя, что их родители готовы на все ради этого удовольствия. Жизнь в неблагополучной семье сама по себе является трагедией, которую хочется как-нибудь облегчить. Испытав радостное забытье от первых рюмок, юношу начинает тянуть к этому способу решения проблем. Потом он уже не может остановиться.

Некоторые молодые парни и девушки начинают пить из любопытства. Им интересно узнать, что представляет собой состояние опьянения, как он или она будут себя вести в этом состоянии.

Некоторые парни прибегают к выпивке, чтобы стать более свободными и смелыми в общении с девушками, впечатлить их, понравиться. Девушки не отказываются от предложенного понравившимся парнем пива или вина, чтобы не оттолкнуть его от себя.

Часто молодые люди прибегают к алкоголю из-за несчастной любви, одиночества, отвержения. Таким образом они борются с негативными душевными чувствами, пытаясь искусственно поднять себе настроение.

Последствия. Следствием употребления алкоголя являются внутренняя опустошенность, потеря ориентации в жизни, потеря жизненного интереса, отсутствие силы воли, разрушение личности, психические нарушения, отказ от нравственных принципов.

Некоторых употребление спиртного приводит к нарушению закона, совершению преступления. Многие несовершеннолетние преступники становятся таковыми в результате употребления алкоголя. Преступления, совершенные пьяными людьми, являются очень жестокими и строго наказываются по закону. Много убийств, краж и хулиганских нападений совершается в состоянии алкогольного опьянения. Множество аварий на дорогах с трагическими последствиями произошло по вине пьяных водителей.

Употребление алкоголя провоцирует насилие в семьях. Алкоголизм ведет к спуску по социальной лестнице на самое дно — пьяницы часто остаются без жилья, работы, семьи, друзей, становятся бомжами, живут на улице, в подвалах. Они становятся отверженными обществом людьми и не могут уже вернуться к нормальной жизни из-за непоправимых психических изменений.

Если ты решился попробовать облегчить свое душевное состояние с помощью спиртного, то подумай: действительно ли это поможет тебе? На самом ли деле выпивка облегчает давление и решает проблемы или только маскирует их, затушевывает? Поможет ли тебе Употребление алкогольных напитков изменить реальность вокруг тебя или, наоборот, уведет тебя от реальности? Так стоит ли тебе окружать себя искусственной Реальностью или стоит подумать и принять жизнь такой, какая она есть?

Затем классный руководитель или один из учеников читает отрывок из произведения Антуана Сент-Экзюпери «Маленький принц», гл. XII:

«На следующей планете жил пьяница. Маленький принц пробыл у него совсем недолго, но стало ему после этого очень невесело.

Когда он явился на эту планету, пьяница молча сидел и смотрел на выстроившиеся перед ним полчища бутылок — пустых и полных.

— Что это ты делаешь? — спросил Маленький принц.

— Пью, — мрачно ответил пьяница.

— Зачем?

— Чтобы забыть.

— О чем забыть? — спросил Маленький принц; ему стало жаль пьяницу.

— Хочу забыть, что мне совестно, — признался пьяница и повесил голову.

— Отчего же тебе совестно? — спросил Маленький принц, ему очень хотелось помочь бедняге.

— Совестно пить! — объяснил пьяница, и больше от него нельзя было добиться ни слова.

И Маленький принц отправился дальше, растерянный и недоумевающий.

«Да, право же, взрослые очень, очень странный народ», — думал он, продолжая путь».

Что в этом отрывке можно узнать о пьяницах?

1. В этом отрывке описывается порочный круг, в который попадают зависимые люди и из которого не могут выбраться.

2. Хорошо описана психологическая зависимость: любой пьяница верит, что может бросить, если захочет, вся проблема в том, что он никогда этого не захочет, даже если его мучает совесть — влечение к спиртному сильнее.

Третий вопрос для обсуждения

■ Действительно ли алкоголь помогает в решении проблем?

В форме дискуссии обсудить с классом вопрос, помогает ли употребление алкоголя справиться со стрессом, расслабиться, решить трудные вопросы или все совсем наоборот.

Четвертый вопрос для обсуждения

■ Правильно ли я поступаю, употребляя алкоголь?

Отработка навыков отказа. Как же я могу уберечь себя от пагубного влияния алкоголя? Как отказать тем, кто предлагает попробовать? А если это мои близкие друзья?

Выходит ученик и читает стихотворение:

Средь традиций самых разных

Есть нелегкая одна

Если встреча, если праздник,

Значит, пей и пей до дна!

Пей одну и пей другую,

и седьмую, и восьмую

Просят, давят, жмут «друзья»!

Ну, а если не могу я,

Ну а если мне нельзя?

Ну, а если есть причина

Завтра утром в форме быть,

Подскажите, как мне быть?

Пить спиртное иль не пить?

Как бы вы ответили на этот вопрос? Что делать юноше в подобной ситуации? Отказаться? Но как? Сейчас мы посмотрим, как вы умеете говорить «нет».

Учитель делит класс на группы. Каждой группе раздает листки, на которых описаны ситуации, в которых молодому человеку предлагают употребить алкогольный напиток. Ученики должны обсудить ситуацию, а затем обыграть ее по ролям, при этом показать, как можно отказаться от предложения.

Задание для первой группы. Парень влюбился в девчонку из соседнего двора. Друзья посоветовали подойти и признаться ей в своих чувствах, но перед этим выпить для храбрости.

Задание для второй группы. Две подруги гуляют в парке. К ним подходят парни, чтобы познакомиться. Чтобы завязать разговор, они предлагают девушкам угостить их пивом.

Задание для третьей группы. На дискотеку кто-то из ребят принес бутылку водки и предлагает своей компании выпить для поднятия настроения.

Задание для четвертой группы. Девушке нравится молодой парень. Он приглашает ее на свидание и ведет в кафе. Здесь он предлагает ей заказать алкогольный напиток.

Заключение

Вывод

Трудно найти молодежную группу, которая не испытала бы на себе влияние алкоголя. Если провести анонимный опрос в школе по вопросу употребления алкогольных напитков, то многие бы ответили, что употребляют их в большем или меньшем количестве. Наверняка, попробовав спиртное впервые, подросток не стал искать информацию о пользе или вреде этого напитка, не стал советоваться со знающими людьми, а стоит ли продолжать этим заниматься, не начал искать статьи в интернете о проблеме пьянства и алкоголизма. Многие подростки даже не задумываются о влиянии и последствиях употребления алкоголя на их здоровье, личность, жизнь. Они просто выпивают. «Бутылка пива — что в этом плохого? Все вокруг так делают!» И не замечают, как увлекаются. Не будь легкомысленным. Помни о последствиях.

Далее ученики показывают сценку по мотивам басни С.В. Михалкова «Заяц во хмелю».

В день именин, а может быть, рожденья

Был Заяц приглашен к Ежу на угощенье.

В кругу друзей, за шумною беседой,

Вино лилось рекой. Сосед поил соседа.

И Заяц наш, как сел,

Так, с места не сходя, настолько окосел,

Что, отвалившись от стола с трудом,

Сказал: «Пшли домой!» —

«Да ты найдешь ли дом? —

Спросил радушный Еж. —

Поди, как ты хорош!

Уж лег бы лучше спать, пока не протрезвился!

В лесу один ты пропадешь:

Все говорят, что Лев в округе объявился!»

Что Зайца убеждать? Зайчишка захмелел.

«Да что мне Лев! — кричит. —

Да мне ль его бояться!

Я как бы сам его не съел!

Подать его сюда! Пора с ним рассчитаться!

Да я семь шкур с него спущу

И голым в Африку пущу!..»

Покинув шумный дом, шатаясь меж стволов,

Как меж столов,

Идет Косой, шумит по лесу темной ночью:

«Видали мы в лесах зверей почище львов,

От них и то летели клочья!..»

Проснулся Лев, услышав пьяный крик, —

Наш Заяц в этот миг сквозь чащу продирался.

Лев — цап его за воротник!

«Так вот кто в лапы мне попался!

Так это ты шумел, болван?

Постой, да ты, я вижу, пьян —

Какой-то дряни нализался!»

Весь хмель из головы у Зайца вышел вон!

Стал от беды искать спасенья он:

«Да я… Да вы… Да мы…

Позвольте объясниться!

Помилуйте меня! Я был в гостях сейчас.

Там лишнего хватил. Но все за Вас!

За Ваших львят! За Вашу Львицу!

Ну, как тут было не напиться?!»

И, когти подобрав, Лев отпустил Косого.

Спасен был хвастунишка наш!

* * *

Лев пьяных не терпел,

сам в рот не брал хмельного,

Но обожал… подхалимаж.

МАОУ
«Саха политехнический лицей» городского округа «город Якутск»

КЛАССНЫЙ ЧАС

С
УЧАЩИМИСЯ 7 — х  КЛАССОВ НА ТЕМУ:

«ПОГОВОРИМ О ВРЕДЕ АЛКОГОЛЯ»

Подготовил: Ягловский А.С.

Классный руководитель 10 «Б»

Якутск, 2018 г.

Классный час «Поговорим о вреде алкоголя»

«Опьянение есть добровольное сумасшествие человека»      

          
                          Аристотель

Цель:  выработка негативного отношения к
употреблению алкоголя.

Задачи:

— повысить
информированность подростков о вреде алкоголя;

— выделить свойства
алкоголя и его влияние на организм, в частности, на организм подростка;

— выявить причины,
побуждающие подростка попробовать алкогольные напитки;

— формировать
негативное отношение к употреблению алкогольных напитков;

— осознание
проблемы через ситуацию.

План:

1. Вступительное
   слово.
2. Алкоголь и его
   история распространения /исторические сведения/.
3. Свойства алкоголя
   и его влияние на различные живые организмы.
4. Влияние
   алкогольных напитков на организм человека, подростка.
5. Психология
   употребления алкогольных напитков.
6. Портрет пьяного
   человека.
7. Проблемная
   ситуация.
8. Упражнение: 
   «Умей сказать «НЕТ».
9. Закон и алкоголь.
10.  Заключительное  слово.
11. Итог.

ХОД:

1.  Вступительное слово.

Учитель:  Тема сегодняшнего классного часа –
алкоголизм. Алкогольные напитки сейчас льются рекой, пьют их даже дети. Что же
такое алкоголь?

В справочнике говорится, что алкоголь это винный спирт. По действию на
организм он относится к наркотикам.

Алкоголь является наркотическим ядом, и действует, прежде всего, на клетки
головного мозга, парализуя их. Алкоголь – яд для любой живой клетки. Доза в 7-8
г  чистого спирта на 1 кг веса тела является смертельным для человека. По
данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), алкоголизм ежегодно уносит
около 6 млн. человеческих жизней. По официальным данным только в Москве до 30%
больных поступают в больницы с тяжелыми травмами, находясь в состоянии
опьянения.

Похититель разума – так именуют алкоголь с давних времен.

Об опьяняющих свойствах спиртных напитков люди узнали не менее 8 тыс. лет
до н.э. —  с появлением керамической посуды и плодовых деревьев. Давайте
заглянем в прошлое и послушаем, когда и  где появился алкоголь.

2. Информационный блок. Исторические сведения.

Первый ученик: Чистый спирт начали получать
арабы в 7-8 вв. и назвали его «аль    коголь», что означает «одурманивающий».
Первую бутылку водки изготовил араб Рагез в 860 году. С тех пор на протяжении
нескольких столетий спиртное стало распространяться сначало в странах Азии,
затем в западной Европе и по всему миру. Известный путешественник Н.Н.Миклуха –
Маклай наблюдал папуасов Новой Гвинеи, не умевших еще добывать огонь, но уже
знавших приемы приготовления хмельных напитков.

Учитель: Существует мнение, что пьянство на
Руси – старинная традиция русского народа. Так ли это на самом деле?

Второй ученик: Русский историк и этнограф,
знаток обычаев и нравов народа, профессор Н.Н.Костомаров полностью опроверг это
мнение. Он доказал, что в Древней Руси пили очень мало. Лишь на избранные
праздники варили медовуху, брагу или пиво, крепость которых не превышала 5-10%.
Чару пускали по кругу, и из нее каждый отпивал несколько глотков. Пьянство в
будни дни считалось грехом и позором. Каждая деревня или село имели свой
питейный дом или корчму, а в городках их было несколько. В корчме подавали
различного рода напитки, содержащий небольшое количество алкоголя: пиво, брагу,
мед, квас.

Учитель: Когда в летописях стали упоминать о
производстве хмельных напитков на Руси?

Третий ученик: Водка стала проникать в нашу страну
вначале из-за границы, а потом появилось и собственное винокурение. Начиная с
правления Ивана III, государство стремилось сохранять за
собой право изготовления и продажи водки в кабаках. Доходы поступали в
государственную казну. При Иване Грозном корчмы уничтожились и насаждались
царские кабаки. Население было вынуждено тайно варить мед и пиво. Кабацкие
головы выслеживали нарушителей и доносили властям. Провинившихся подвергали
штрафу и наказывали: били палками – батоками, часто забивая до смерти. Если население
не выпивало на планируемую государственную сумму, недоимки раскладывали на
всех.

Учитель: Сейчас никто насильно не заставляет
людей пить. Так почему же люди продолжают это делать?

Ответы учащихся:

—  выпить, чтобы согреться,                                    — 
свадьба,

—  лечебная доза для аппетита,                               — 
проводы,

—  против усталости,                                                — 
новоселье,

—  снять
стресс,                                                         —  вещь купили
– обмыли,

—  настроение поднять,                                            — 
успех в делах.

—  отметить праздник,

3. Исследовательский блок.

Учитель: Какой вред организму наносит
алкоголь? Ученые долгое время проводили опыты на растениях, жуках,
птицах, животных. Все опыты показали, что алкоголь вреден дл живых организмов.

Первый эксперт: Если какие-либо семена
положить в чистую воду, то вскоре они прорастут. Но, если в стакан воды вылить
чайную ложку спирта, то ростки этого же растения будут слабыми, неспособными к
жизни. Если же в стакан добавить еще 2 ложки спирта, ростки и вовсе погибнут. Таким
образом, спирт ослабляет рост семян растений и убивает в них жизнеспособность.

Второй эксперт: При попадании спиртного
раствора в улей, через некоторое время пчелы прекращали рабочие вылеты и
начинали вести себя странно: целыми днями оставались в улье и гудели, абсолютно
забывая о работе. Ученые установили, что у животных и птиц поведение под
действием алкоголя становится похожим на поведение пьяного человека.

Третий эксперт: Писатель А.Серафимович в своем
рассказе «Гуси» описывает забавный способ поимки диких гусей: Вечером на берегу
на месте кормежки гусей рассыпают горох ,замоченный в спиртовом растворе. Утром
гуси едят этот горох и пьянеют. В таком состоянии гусей ловят просто «голыми
руками».

Вставка:  Картинка с кошкой.  Опьяняющее
действие алкоголя на кошку.

Учитель: Если человек употребляет алкоголь, то
и далее в нем рождается неистребимое желание к такой пище. Это объясняется
наркологическим действием алкоголя. При систематическом приеме алкоголя
ослабевает сила воли человека, и тяга к пьянству становиться привычкой.
Алкоголь разрушает клетки головного мозга, образуются мертвые клетки, так
называемые, мертвые зоны головного мозга, снижается интеллект. Все это ведет к
деградации личности человека.

Вставка:  Рисунок головного мозга.

Четвертый эксперт: Физиологи выяснили
следующее: алкоголь в организме остается надолго. Более двух недель длится его
вредное действие на организм. Даже после одного приема небольшой дозы спиртного
алкоголь сохраняется в мозгу, сердце, почках,  желудке от 2-х до 15 суток. Люди,
употребляющие спиртное еженедельно, хотя бы раз, никогда не смогут очиститься
от алкоголя. В этом случае затормаживается нормальная деятельность головного
мозга, человек теряет контроль над собой. Большой вред наносится сердцу. Оно
досрочно изнашивается, и жизнь человека сокращается на 8 лет.

Вставка – схема: Органы, которые губят
алкоголь.

Пятый эксперт: Происходит раннее старение
организма, наступает ранняя смерть.  95% увлекающимся спиртными напитками
обречены на заболевание гастритом, болезнями желудка, циррозом печени.
Смертность среди пьющих в два раза выше, чем среди непьющих.

Вставка:  Багаж алкоголика.

Учитель: Женщина, злоупотребляющая спиртными
напитками – это само по себе бедствие. Недаром в народе говорят:  «Муж пьет —
пол дома горит, жена пьет —  весь дом горит».  А древнегреческий писатель
Плутарх говорил:  «пьяницы рождают пьяниц».

Вставка: картинка женщины с бутылкой.

Шестой эксперт: Еще в конце прошлого века
французский врач Демме, изучая потомство семей алкоголиков, установил, что
почти 50% их детей погибли в раннем детстве, а из оставшихся 10% страдали эпилепсией
и водянкой головы,  12% росли идиотами и только 10% были здоровы.

Седьмой эксперт: Алкоголизм ведет к слабоумию.
В нашей стране в коррекционных школах для слабоумных детей обучается около 300
тыс. школьников. Мировая статистика утверждает, что 50% слабоумных детей
рождается от пьющих родителей.

Учитель: В древнем мире до 26 лет запрещали
употреблять спиртное, так как считали, что до этого возраста человеческий
организм является не полностью окрепшим. Сегодня алкоголизм молодеет. Если в
1925 году подростков, употребляющих алкоголизм, было  17%, то сейчас эта цифра
достигла 95%. Что сейчас пьет молодежь? – Пиво.

Восьмой эксперт: Пиво,  как и водка, содержит
алкоголь, к нему развивается такое же привыкание.  Пивной алкоголизм
формируется быстрее водочного. Пиво – калорийный напиток, но набор
питательных веществ, содержащихся в нем, не сбалансирован. В народе пиво
называют жидким хлебом.

Вставка: Вредно ли пиво?

4. Практический блок.

Учитель:    Ребята, давайте составим портрет
пьющего человека. Ребята описывают пьющего человека.

Вставка: «Портрет алкоголика»

—   Бледная кожа,

—   неприятный запах изо рта, от одежды,

—   нездоровые волосы,

—   раздражительность,

—   невнимательность,

—   рассеянность,

—   головокружение,

—   отсутствие аппетита,

—   агрессивность,

—   бессонница.

Учитель:  Рассмотрим проблемную ситуацию.  Вставка.

Родители собрали на стол и ушли. Кто-то принес бутылку вина. Вы знаете,
что родители ничего не узнают. Двое подростков уже пробовали алкоголь, и им
понравилось. Двое еще не употребляли, но один согласился выпить, а другой
отказался. Почему согласился  подросток?   (Высказывания ребят). Представьте
себя на месте того подростка, который отказался. Что бы вы  ответили?  (Ответы
ребят).

Учитель:  Упражнение «Умей сказать «НЕТ».

Большинство людей начали употреблять алкогольные напитки под влиянием
других. Хотя и не хотели пробовать, но все же поддавались на уговоры и
принимали алкоголь. Почему они так себя вели? Да потому, что боялись, что их
будут считать  дураками.  На этой слабости и играют те, кто предлагает зелье.
Значит, нужно показать им, что ты не боишься, что ты умнее и сильнее их. Нужно
просто сказать:

—   «Да, я боюсь за свое здоровье»;

—   «Да, я, маленький»;

—   «Да, я  дурак».

Или повторять одну и ту же фразу:  «Спасибо, нет».

И это выбьет из рук манипуляторов их оружие.  Они поймут, что вас не
запугать, и вы действительно, самостоятельный, сильный человек. Но самый лучший
способ избежать таких провокаций – Не ходить туда, где предлагают выпить.

5. Правовой блок.

Учитель: А те ребята, которые все же выбрали
алкоголь, рано или поздно столкнуться с законом.

Девятый эксперт: В кодексе об административных
нарушениях заложены нормы, предусматривающие ответственность за распитие и 
появлении несовершеннолетних в нетрезвом виде. Если подростку нет 18 лет, то
санкции применяются к его родителям за неисполнение родителями обязанностей по
воспитанию детей.

Десятый эксперт: Дела об административных
правонарушениях рассматриваются на комиссии по делам несовершеннолетних. А
подростка, или его семью ставят на учет в полицию или в комиссию по делам
несовершеннолетних.

Вставка:  Закон и алкоголь.  Ст. 20.20.  ст.
20.21.

6. Заключительное слово.

Учитель: Сейчас в России много трудностей и
проблем.  Наша страна богата природными ресурсами, народ наш талантлив и
образован, но наркомания, токсикомания, алкоголизм и курение губит молодое
поколение. И это сопровождается повальной эпидемией сквернословия. Так, может
быть, нужно прислушаться к древней библейской мудрости, которая гласит: «если 
тебя преследуют неудачи, наведи порядок в своей голове».  Порядок в мыслях
приведет к порядку в словах, а доброе слово очистит и тело от болезней и
вредных привычек. А здоровые люди – это здоровый народ, процветающая страна.

Вставка:  Высказывание  библейской мудрости.

Вставка:  Мы выбираем здоровый образ жизни.

Подведение итогов.

—   Что нового вы узнали сегодня?

—   Изменилось ли ваше отношение к алкоголю?

—   Сможете  ли вы устоять, когда будут предлагать выпивку?

11 сентября в России отмечают
День трезвости и борьбы с алкоголизмом.

История этого праздника ведёт
к началу ХХ века. Впервые его отметили ещё в 1911 году (по другим сведениям – в
1913 году) по инициативе служителей церкви. В дореволюционной России в этот
день закрывали все питейные заведения, а в церквях служили службы, крестные
ходы. Каждый желающий в этот день мог дать обет трезвости и получить
благословение священника.

В современной России праздник
восстановили в 2014 году по решению Синода Русской Православной церкви.

Мы присоединяемся к Всероссийскому
празднику, предлагая вашему вниманию сценарий мероприятия, подготовленный
ведущим библиотекарем Еленой Сергеевной Коротковой.

ГЛОТОК
БЕДЫ

Составитель:
Короткова Е. С.

Алкоголизм – тяжёлое
заболевание, представляющее собой сильнейший вред алкоголя и приносящее немало
страданий и самому больному и его семье. Путь от обычного употребления алкоголя
по праздникам до тяжёлой алкогольной зависимости человек проходит не за один
день. Алкоголь – это проблема не одного человека, ведь он разрушает все вокруг.
Страдают отношения в семье, в обществе. Часто мы просто не можем всерьёз
оценить происходящее, прикрываясь своими собственными представлениями о том,
что такое алкоголизм. — Слово «Алкоголь» имеет
арабское происхождении и означает “нечто эфирное”. Напитки, содержащие спирт,
называются алкогольными.

Сегодня мы с вами поговорим о
пивном алкоголизме. То, что пивной алкоголизм существует – это наконец-то признано.
И наступает он даже не быстрее, а лучше сказать, незаметнее, чем обычный,
водочный алкоголизм. Но самое страшное, что молодое поколение не понимает,
какие могут быть последствия для них и для их будущих детей.
В качестве эпиграфа нашей встречи можно взять народную мудрость: Реки
начинаются с ручейка, а пьянство – с кружки пива.
Старшеклассники, а то и 6-ти, 7-ми-классники с банкой пива в руке после занятий
– это уже настолько привычно, что не режет глаз, даже если эта пресловутая
банка пива в руках у совсем ещё юной девчушки. А случается, что пиво распивают
не после, а даже во время учебного процесса, а самые так сказать крутые и продвинутые
– вообще на уроке, где-нибудь на последней парте. Бывает, что пьют пиво не
только после, но и до школьных занятий или занятий в колледже. Какой уж тут
вред пива!? Какая уж там учеба после принятия алкоголя, какое запоминание
материала, какое решение задач!?

Показ
фильма «Пиво страшнее водки»

Очень часто, смотря рекламу,
мы обращаем внимание на то, что появляется все больше новых марок пива. С
экрана на нас смотрят преуспевающие молодые люди, на дорогих машинах, их
окружают красивые длинноногие девушки. Или они беззаботно отдыхают на природе,
или же просто отгораживаются бутылкой от домашних дел и своих любимых близких
людей. Это практически уже стало нашей национальной проблемой.

Массовая реклама пива привела
к тому, что многие стали относиться к нему, как к лимонаду, совершенно забывая
о том, что это алкогольный напиток и злоупотребление им может привести к
развитию тяжелой хронической болезни – алкоголизму. Это заболевание
определяется патологическим влечением к алкоголю, развитием похмельного
синдрома при прекращении его употребления, нарушением функций всех органов и
систем, а в более поздних стадиях – стойким поражением соматической (телесной)
и неврологической систем организма, расстройствами психики и даже деградацией
личности. Но ведь в рекламе говорится, что пиво бодрит, веселит, сближает –
разве можно не верить тому, что так красиво
показывают по телевизору!

Показ
фильма «Страшная правда о пиве»

Особенно опасно пиво для
подростков 10-12 лет: у них очень быстро формируется алкогольная зависимость, и
болезнь протекает особенно тяжело. Время заболевания подростка,
злоупотребляющего алкоголем, в том числе и пивом, зависит от его пола,
возраста, обмена веществ, развития психики, дисгармонии в эмоционально-волевой
сфере и различных аномалий характера.

Специалисты утверждают:
пивной алкоголизм формируется даже быстрее водочного. И в подтверждение этих
слов приводят такой исторический факт: в прошлом веке Европу охватила настоящая
эпидемия алкоголизма. Руководители государств того периода собрались на форум,
чтобы обсудить эту проблему. Они решили, что лучше сократить выпуск крепких
напитков и наладить производство более слабых. Граждане перешли на пиво, но
количество друзей зеленого змия не уменьшилось: пивной алкоголизм оказался еще
хуже водочного. Помимо этилового спирта пиво содержит еще и другие вещества,
приносящие вред организму при употреблении в больших количествах. Как бы
странно это не звучало, но пиво хуже водки.

 Показ
видео Опасность пива)

Алкоголизм воспринимается всеми как
нормальный образ жизни, и только специалисты бьют тревогу. Практически все
подвержены действию рекламы. Достаточно вспомнить, что еще десять лет назад
человек, идущий по улице и пьющий из горла пиво, воспринимался не иначе, как
опохмеляющийся алкаш. Сегодня же это нормальная картина нормального образа
жизни, в том числе и молодежи. Сейчас в России каждый десятый алкоголик мо­ложе
18 лет!

Показ
видео «Вред пива»

Сбор и
анализ имеющейся информации о пиве позволяют сделать следующие заключения:

1.             
Пиво — не лучшее
средство для утоления жажды. Для этого есть более подходящие напитки. Лукавят
те, кто заявляет, что любят его за специфический вкус. У безалкогольного пива
вкус тот же, но его так не пьют.

2.             
Недобросовестные производители
пива добавляют в него соединения кобальта, чтобы добиться высокой пены. Этот
тяжелый металл вымывает из клеток нашего организма жизненно необходимый
кальций. В результате падает сократительная способность сердца, его полости
расширяются, мышца становится дряблой. Это и есть пивное сердце.

3.             
Есть данные, что в
пиве обнаружили микродозы производных конопли, ядовитые моноамины и даже трупный
яд — кадаверин.

4.             
Обсуждаемый напиток очень калорийный, но набор питательных
веществ в нем не сбалансирован. Регулярное его употребление приводит к
характерным изменениям внешности. Всем известно, что от пива толстеют. Кроме
того, становится одутловатым и отечным лицо. У лиц, регулярно употребляющих
пиво, шелушится кожа и появляются боли в руках и ногах.

5.             
Содержащиеся в пиве
растительные аналоги половых гормонов (фитоэстрогены) изменяют внешний вид
любителей пива. Мальчики толстеют, у них увеличиваются молочные железы,
округляются бедра, появляется жи­вотик — фигура приближается к женскому типу.

6.             
Горечи и некоторые
экстрактивные вещества пива, с одной стороны, бактерицидны, с другой — они же
вызывают галлюцинации у тех, кто выпивает более одного литра в день.

7.             
По данным ученых США,
пиво может стать причиной злокачественных новообразований.

8.             
В результате
всасывания пива в кровь со временем может развиться варикозное расширение вен.

9.             
Пивной алкоголизм
негативно влияет на сосуды и клетки головного мозга: человек, грубо говоря,
медленно глупеет.

10.        
У женщин
пропорционально количеству выпитого пива растет вероятность заболеть раком
грудной железы. Если пьет мать, вскармливающая ребенка, то у малыша возможны
эпилептические судороги. Со временем они могут прогрессировать.

Вода смерти или Зеленый змий
немало горя принес людям во всём мире. Английский поэт Роберт Бернес с
сарказмом перечисляет поводы для пьянства. Его слова и спустя два столетия
актуальны.

Для пьянства есть такие поводы:

Поминки, праздник, встречи, проводы,

Крестины, свадьбы и развод.

Мороз, охота, новый год,

Выздоровленье, новоселье,

Успех, награда, новый чин

И просто пьянство – без причин.

Инсценировка басни И. А. Крылова Два мужика.

Здорово, кум Фадей! — Здорово, кум Егор! –

Ну, каково, приятель, поживаешь? –

Ох, кум, беды моей, что вижу. Ты не знаешь!

Бог посетил меня: я сжег дотла свой двор

И по миру пошел с тех пор.-

Как так? Плохая, кум, игрушка! –

Да так! О рождестве была у нас пирушка;

Я со свечой пошел дать корму лошадям;

Признаться в голове шумело;

Свечу я как-то заронил, насилу спасся сам;

А двор и всё добро сгорело.

Ну, а ты как? — Ох, Фаддей, худое дело!

И на меня прогневался, знать, бог:

Ты видишь. я без ног;

Как сам остался жив, считаю, право, дивом.

Я тож о Рождестве пошёл в ледник за пивом

И тоже чересчур, признаться, я хлебнул

С друзьями полугару;

А чтоб в хмелю не сделал я пожару,

Так я свечу совсем задул:

Ан, бес меня впотьмах так с лестницы толкнул,

что сделал из меня совсем не человека,

И вот я с той поры калека.-

Пеняйте на себя, друзья! –

Сказал им сват Степан. – Коль молвить правду,

Я совсем не чту за чудо,

Что ты поджег свой двор,

а ты на костылях:

Для пьянства и со свечкой худо;

Да вряд, не хуже ль и впотьмах.

Таким образом, раннее
приобщение к пиву как слабоалкогольному, якобы престижному напитку в результате
оборачивается для многих подростков
большой бедой в скором и не очень светлом будущем. Молодые люди, не пейте пиво,
берегите своё здоровье.

Внеклассное мероприятие «Правда об алкоголе».

Цель: Целенаправленно формировать осознанное отрицательное отношение к алкоголю.

Обороудование: видеоролики «Действие алкоголя»; «Д.а.о.»

Задание:

• Помочь детям развивать в себе привычку к здоровому и творческому образу жизни;

• Объяснить учащимся о действии алкоголя на организм;

• Познакомить с распространенными мотивами и последствиями употребления алкоголя;

• Выработать умение правильно делать обоснованные выводы.

К концу занятия учащиеся должны:

* Владеть информацией об ущербе от вредных привычек, наносимом как отдельному человеку, так и обществу в целом (экономические, социальные стороны);

* Быть убежденными, что жизнь без вредных привычек — более предпочтительна;

• Знать, как можно отказаться от вредных привычек, какая система помощи существует;

• Уметь предложить возможные разумные альтернативы проведения свободного времени.

Алкоголизм делает больше опустошения, чем три исторических бича,

вместе взятые: голод, чума, и войны.

У. Гладстон

Ход мероприятия.

1. Вступительное слово.

Практикант: 1. Вспомните, что такое реклама?

(реклама — это способ информировать покупателя о цене, качестве, возможностях использования предлагаемого товара)

2. Какова цель любой рекламы?
(Продавать потребителю товар)

1. Приходилось ли вам, Вашим родителям использовать продукцию, предлагаемую рекламой?

2. Всегда ли вы, ваши близкие оставались довольны, приобретая рекламируемую продукцию? Не было ли разочарования?

К сожалению, часто с целью привлечь внимание потребителей производители не жалеют ни денег, ни фантазии на привлекательность и красочность рекламы и мы, доверчиво приобретая рекламируемую продукцию, часто испытываем чувство досады и разочарования. Но нередко узнать о качестве рекламируемой продукции мы можем лишь тогда, когда начинаем ею пользоваться. Как же узнать, что в рекламе является правдой, а что — ложь? ВЫВОД: Для этого нужно узнать достоверную информацию, факты.

5. Какая рекламируемая представляющая продукция может не только
разочаровать людей, но и нанести непоправимый вред здоровью?

(Реклама пива)

1. Как же нам не поддаться на привлекательные уловки рекламы пива? (Надо знать правду о действии алкоголя на здоровье человека)

2. Считаете ли вы, что знаете правду об алкоголе? (ответы детей).

Тема нашего внеклассного мероприятия звучит так «Правда, об

алкоголе».

Мы должны понять, в чем заключается вред алкоголя, как он действует на организм человека и как научиться отказываться от алкоголя. В глубокой древности познакомился человек с необычным веселящим действием некоторых напитков. Самое обычное молоко, мед, соки плодов, постояв на солнце, меняли не только свой внешний вид, вкус, но приобретали способность возбуждать, вселять ощущение легкости, беззаботности, благополучия. Не сразу люди заметили, что на следующий день человек расплачивался головной болью, разбитостью, дурным настроением. Разумеется, наши далекие предки и догадываться не могли, какого страшного врага они приобрели. К сожалению, Печальные последствия употребления спиртного привлекали к себе меньше внимания, чем улучшения настроения, сопутствующее употреблению алкоголя.

В мифах, легендах и сказках древнего мира — всюду фигурирует вино, опьянение, разгул. Пьянство процветало, а за ним следовали его неизменные спутники — разврат, преступления, тяжелые болезни. Практикант: Знаете ли вы, что такое алкоголь? (ответы учащихся)

Алкоголь — это вредное для здоровья вещество, которое содержится в пиве, вине, шампанском и водке. Вначале я хотели бы все-таки выяснить ваши представления, знания о влиянии алкоголя на человека.

8 одной из любимых сказок А.С. Пушкина мы встречаем такую концовку: И никто с начала мира

Ни видал такого пира;

И я там был, мед, пиво пил

Да усы лишь обмочил.

(Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

История изготовления и употребления хмельных напитков уходит вглубь тысячелетий, традиция эта сохраняется и сегодня, ведь этому есть масса причин:

Для пьянства есть такие поводы: поминки, праздники, встречи, проводы, крестины, свадьба, развод, мороз, охота, Новый год, выздоровленье, новоселье, успех, награда, новых чин. Практикант: Знаете ли вы, что такое алкоголизм? (ответы учащихся)

Алкоголизм — это заболевание, вызываемое систематическим

употреблением спиртных напитков, характеризующееся патологическим влечением к ним, развитием психической (непреодолимое влечение) и физической зависимости (появлением абстинентного синдрома при прекращении употребления). В случаях длительного течения болезнь сопровождается стойкими психическими и соматическими расстройствами. Данная проблема стала особенно актуальна для нашей страны в последние 8 —

9 лет, когда в связи с политическими и экономическими реформами количество больных этим недугом резко возросло. По данным ВЦИОМа ежегодно на каждого россиянина, включая женщин и детей, приходится по 180 литров выпитой водки.

В формировании алкогольной зависимости решающую роль играют следующие факторы:

1) Социальные факторы: культурный и материальный уровень жизни, стрессы, информационные перегрузки, урбанизация.

2) Биологические: наследственная предрасположенность. По данным
Альтшуллера до 30% детей, чьи родители злоупотребляли алкоголем, могут
стать потенциальными алкоголиками.

3) Психологические: психоэмоциональные особенности личности,
способность к социальной адаптации и противостоянию стрессам.

По моему мнению, доминирующим фактором, в связи с которым алкоголизм получил широкое распространение в Российской Федерации, является низкая способность к социальной адаптации у россиян при переходе от одного строя к другому и резкое изменение социального положения населения. Основным действующим началом опьянения любого напитка являлся алкоголь — этиловый, или винный, спирт.

Принятый внутрь он через 5-10 минут всасывается в кровь и разноситься по всему организму. Алкоголь — яд для любой живой клетки. Проникнув в организм алкоголь, очень скоро расстраивает работу тканей и органов. Быстро сгорая, он отнимает у них кислород и воду. Клетки сморщиваются, деятельность их затрудняется. При значительном и частом попадании алкоголя в организм клетки разных органов, в конце концов, погибают. Под действием алкоголя нарушается, чуть ли не все физиологические процессы в организме, а это может привести к тяжелым заболеваниям. Перерождается ткань печени, почек, сердца, сосудов и др. (видеоролик Действие алкоголя)

Быстрее и губительнее всего алкоголь действует на клетки головного мозга, при этом, в первую очередь, страдают высшие отделы мозга. Быстро доставленный потоком крови к головному мозгу, алкоголь проникает в нервные клетки, при этом разрушается, в результате чего связь между различными отделами мозга расстраивается.

Алкоголь влияет также на кровеносные сосуды, несущие кровь к мозгу. С начало они расширяются, и насыщенная алкоголем кровь бурно приливает к мозгу, вызывая резкое возбуждение нервных центров. Вот откуда чрезмерно веселое настроение и развязность пьянеющего человека.

Ученые выяснили, что под влиянием спиртных напитков в коре больших полушарий головного мозга вслед за усиливающемся возбуждением наступает резкое ослабление процессов торможения. Кора перестает контролировать работу низших, так называемых подкорковых отделов мозга. Вот почему опьяневший человек как бы теряет контроль над собой и критическое отношение к своему поведению. Утрачивая сдержанность и скромность, он говорит и делает то, чего не сказал и не сделал бы в трезвом состоянии. Каждая новая порция спиртного все больше парализует высшие нервные центры, словно связывая их и не позволяя вмешиваться в хаотическую деятельность резко возбужденных отделов мозга, (видеоролик Д. а. о.)

Эффекты воздействия на ЦНС:

Выделяют две фазы действия алкоголя на ЦНС:

1)Фаза возбуждения, характеризуется эйфорией, ощущением бодрости и

прилива сил, расторможенностью, снижением самокритичности. 2) Фаза угнетения ЦНС и депрессию.

То, что мы в быту благодушно называем опьянением, в сущности, есть не что иное, как острое отравление алкоголем, со всеми вытекающими отсюда последствиями. Хорошо, если через определенное время организм, освободившийся от яда, постепенно возвращается к нормальному состоянию. Ученые выяснили, что алкоголь, введенный в организм не сразу выводиться оттуда, и какое-то количество этого вещества продолжает свое вредное действие на органы в течение 1-2 дней, а в некоторых случаях и больше. Очень опасен алкоголь для юных, особенно для девушек, поскольку их организм в период роста легче подвергается воздействию наркотиков. Пьющие (особенно девушки) под влиянием алкоголя делаются развязными, болтливыми, несдержанными, не достаточно критичными к своему поведению. В пьяном виде девушки теряет стыд, женское достоинство, она склонна к легкомысленному поведению. Последствие в результате опьянения, бывают трагичными.

Если пьянство — результат неправильного воспитания, слабоволие, распущенности, подражание дурным привычкам, то алкоголизм — серьезная болезнь, требующая специального лечения. Нужны большие усилия, что бы перевоспитать человека, злоупотребляющего алкоголем. Не редко эти условия оказываются напрасными.

Вы уже настолько взрослые, что должны уметь выбирать друзей. В вашем окружении не должно быть людей, не представляющих себе удовольствие без рюмки. Не говоря уже о том, что вы сами должны избегать употребления спиртного. Надо найти в себе мужество противостоять тем, кто пытается склонить тебя к употреблению спиртного.

Исследования ученых доказали, что у юношей и девушек алкоголизм как тяжелая, трудно излечимая болезнь возникает и развивается в ЧЕТЫРЕ раза быстрее, чем у взрослых. Разрушение личности также происходит гораздо быстрее.

Нелишне повторить, что при употреблении вина у девушек и юношей поражаются все органы, но особенно ранимы центральная нервная система, резко падает память, нарушается психика, снижается контроль за своими действиями …

II. Пословицы об алкоголе.

Класс делится на две команды. Каждой команде выдаются пословицы об алкоголе. Попробуйте объяснить, как вы понимаете их смысл.

1 команда:

1. Пьяному море по колено, а лужа по уши.

2. С хмелем познаться — с честью расстаться.

2 команда:

1. Что у трезвого на уме — у пьяного на языке.

2. Пить до дна — не видать добра. III. Викторина.

Классный воспитатель читает вопросы, а учащимся предлагается ответить на вопросы «ДА» или «НЕТ».

1. Здоровый человек может выпить три кружки пива за один час без последующей потери самоконтроля или замедления реакции. (НЕТ)

2. Употребление алкоголя в смеси с определенными наркотиками может привести к смертельному исходу. (ДА)

3. Крепкие напитки (виски, ром, джин, водка и т.д.) являются более вредными для организма, чем другие алкогольные напитки (вино, пиво и т.д.). (НЕТ)

4. Алкоголь — это яд. (ДА)

5. По меньше мере половина дорожных происшествий являются результатом вождения в нетрезвом виде. (ДА)

6. Алкоголь препятствует быстрой реакции. (ДА)

7. Алкоголь отравляет печень и может вызвать омертвление тканей (после чего они не восстанавливаются). ДА)

8. Беременные женщины не должны пить, поскольку исследования показали, что алкоголь способен повредить еще не родившемуся ребенку и иногда даже может вызвать у него умственную отсталость. (ДА)

9. Большинство алкоголиков — деградировавшие люди с низким уровнем образования. (НЕТ)

10. Алкоголь искажает ощущения и иногда приводит к тому, что выпившему человеку становится жарко при опасно холодной погоде. (ДА)

11.Подросток может стать алкоголиком от пива. (ДА)

12.Многие алкоголики начинают пить до 20-летнего возраста. (ДА)

Думаю, что вывод вам сделать не трудно, никогда и не при каких

обстоятельствах не пригубливай вина, даже если это предложат тебе близкие

люди — товарищи и родные.

Самоанализ Классный час был проведен: в 10 классе Тема: «Спор о вреде и пользе курения».

Цель мероприятия: показать учащимся пагубное воздействие никотина на организм человека, развеять миф о «полезности курения», воспитывать привычку к здоровому образу жизни, корректировать нормы поведения при проведении спора.

Классный час был запланирован в рамках месячника «За здоровый образ жизни», с учащимися 10 класса. Данная тема была подобрана для формирования жизненных навыков, препятствующих к приобщению и употреблению табака; формирования у подростков представления об ответственности за себя. Проведение классного часа по данной теме, считаю актуальной, и ребятам ещё раз не будет лишним напомнить о пагубном влиянии курения на организм человека.

Во время классного часа было проведено анкетирование, опрошено 25 человек. Из них курящих 12 человек. Эта тема, как никакая другая очень тесно связана с той средой, в которой находится современный подросток. Та информация, которая выливается на детей из разных источников, не всегда правильно воздействует на ребят. И хотелось бы, чтоб именно проведение такого классного часа определило отношение детей к своему здоровью.

При выборе формы проведения учитывались индивидуальные особенности каждого. Не все ребята свободно могут высказать своё мнение, обыграть предложенную ситуацию. Поэтому разделили класс на две команды, чтобы все могли поучаствовать в беседе. При подготовке к классному часу я старалась выбрать материал, который наиболее ярко покажет, как может влиять курение на здоровье. Сама форма проведения классного часа способствовала развитию коммуникативных, творческих способностей учащихся, развитию познавательных умений учеников. Была создана ситуация выбора для каждого ученика.

Содержание классного часа построено так, что «предметная» информация сменяется оценкой, а оценка подводит к развёрнутым суждениям.

Результативность классного часа состоит в том, что он повлиял как на мнение большинства учащихся, так и на мнение одного или группы учащихся, ведь для подростков мнение сверстников зачастую бывает важнее мнения взрослого.

По структуре классный час подразделён на вступительную часть, основную, заключение. Такая структура позволяет проследить логику проведения классного часа: постановка проблемы во вступлении, обсуждение в основной части, принятие решения в заключении.

Классный час начался своевременно. Микроклимат в классе был комфортный, учащиеся высказывали своё мнение, не боялись ошибиться. Активно принимали участие в обыгрывании ситуаций, отвечали на вопросы. Учащиеся проявляли такие личностные качества: как юмор, демонстрация теплоты и дружелюбия, находчивость.

Самоанализ внеклассного мероприятия.

Тема: «Мы активные — креативные». Дата проведения: 25.10.11г. Класс: 9 «А».

Проблема творчества, креативности довольно актуальна для нынешнего общества, когда зачастую от человека требуется нестандартное решение поставленных перед ним задач.

Данное мероприятие ставит перед собой задачу помочь детям развить в себе способности к нестандартному мышлению, подходить к работе с творчеством, развить фантазию и воображение. Игры направлены не на выработку какого-либо навыка, а на ознакомление с различными упражнениями по развитию креативности.

Классный час начался своевременно. Учащиеся быстро настроились на рабочую обстановку. Мероприятие проходило в форме часа общения с элементами игры. Данная форма мероприятия помогла обеспечить работу всей группы, позволила учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление. Подобранная информация способствовала расширению кругозора, развитию познавательных умений учеников. Участники проявили интерес к творчеству художников, были активны, охотно высказывались.

На мероприятии царила доброжелательная атмосфера. В ходе проведения игр присутствовал дух соперничества, ребята получили заряд положительных эмоций.

Активность ребят, коллективная и индивидуальная работа, положительные эмоции и переживания способствовали успешному решению поставленным перед нами воспитательных задач.

Анализ провела: Матвеева Ольга Викторовна

Самоанализ внеклассного мероприятия:

Мною была предложена тема внеклассного мероприятия «Как прекрасен этот мир», а учащиеся и их родители поддержали идею и стали готовиться к мероприятию: учили стихи, песни, рисовали рисунки под лозунгом «Как прекрасен этот мир!». Данное мероприятие соответствует уровню развития коллектива, возрастным особенностям учащихся.

Задачи: научить любить мир таким, какой он есть; воспитывать чувство прекрасного; систематизировать знания о родной стране, о своём городе; воспитывать нравственные качества, толерантное отношение ко всему, происходящему в мире.

Это мероприятие обогащает детей новыми знаниями о своей Родине, о родном поселке. Просмотр и обсуждение слайдов о природе позволяет почувствовать красоту окружающего мира. Проводится наблюдение за изменениями в природе, учатся делать выводы. Все ученики класса активно проявляли интерес к мероприятию: читали стихи, пели песни, играли в игры, участвовали в инсценировке песен совместно с родителями. Во всём мероприятии видна любовь к своей Родине, пробуждаются патриотические чувства. Дополнительными воспитательными возможностями является то, что мероприятие проводится совместно с родителями учащихся.

Мероприятие проходило эмоционально, содержательно, интересно: смена действий оживляло мероприятие. С большим увлечением были проведены тренинг, релаксация, конкурс пословиц и поговорок с активным участием родителей. Были использованы магнитофон, ИКТ. Была проведена экскурсия по выставке рисунков «Как прекрасен этот мир». Благодаря тёплому и дружескому отношению, мероприятие прошло очень весело. Все поставленные цели и задачи были выполнены.

Внеклассное мероприятие, проводимое совместно с родителями сплачивает и классный коллектив, и коллектив родителей. Тема занятия для данного времени очень актуальна. У детей в ходе мероприятия, и во время подготовки, пробуждаются патриотические чувства. Такое мероприятие сплачивает школу и семью для воспитания подрастающего поколения, учит не только видеть, но и самим создавать красоту в окружающем нас мире. А умение общаться — это тоже прекрасно!

Самоанализ внеклассного мероприятия. Тема: «Правда об алкоголе»

Алкоголь — вредное для здоровья вещество, которое содержится в пиве, вине, шампанском, водке. В больших дозах алкоголь замедляет реакцию.

Данное внеклассное мероприятие направлено на формирование отрицательного отношения к алкоголю.

Форма занятий: Беседа, игра — викторина. Беседа — способствует не только осознанию хода решения задач, но и развитию творческого воображения детей, расширению их кругозора, способствуют проявлять самостоятельность мышления.

Игра — викторина — развивает логическое мышление. Мыслительные способности, эрудированность.

При подготовке к занятию мною были учтены индивидуальные особенности учащихся; интерес к беседе, к размышлению, к игре.

Общедедактическая цель: выработка умений самостоятельно применять приобретенные знания.

Задачи: Развивать в себе привычку к здоровому и творческому образу жизни; объяснить плохое воздействие алкоголизма на организм; познакомить с распространенными мотивами и последствиями употребления алкоголя; выработать умение правильно делать обоснованные выводы.

Выработанные методы: соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные методы: демонстрация слайдов; методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания.

Формы организации деятельности: на уроке: фронтальная, групповая. Активность учащихся на разных этапах урока была средней. В начале был опрос на некоторые вопросы. Затем разбор темы внеклассного мероприятия. В ходе последнего задания — объяснить смысл пословиц и игра — викторина. На каждом этапе мероприятия: ученикам предлагалось оценить свою активность и свои первоначальные знания. С ходом мероприятия ученик должен владеть информацией по теме, знать, как ее использовать в дальнейшем, уметь находить выход из сложившейся ситуации. Психологическая атмосфера: на занятии была доброжелательной, открытой. Вывод: мероприятие прошло успешно. Все поставленные задачи удалось реализовать. Полученные знания в жизни очень пригодятся, т.к вредными привычками мы наносим сами себе вред и окружающим которые находятся вокруг нас. Ученики с удовольствием участвовали в беседе в ходе урока и отвечали на вопросы, а так же с большим интересом играли в игру викторину.

Цель: профилактика асоциального
поведения.

Задачи: закрепить ранее полученные
сведения о вреде алкоголя; показать
разрушительное действие алкоголя на все сферы
жизни человека; развить творческие способности
обучающихся; провести встречу с компетентными
специалистами.

Участники: обучающиеся старших
классов, инспектор подразделения по делам
несовершеннолетних, психолог, социальный
педагог, врач-нарколог, родительская
общественность.

Ведущий (В.): Добрый день, уважаемые
обучающиеся, педагоги, гости студии. Сегодня нам
предстоит трудный разговор – разговор о
коварном враге человечества АЛКОГОЛЕ. Я
приглашаю вас всех к разговору непростому,
откровенному.

Аудитория не случайно оформлена следующим
образом, т.к. диспут наш носит название: “Чья
сторона?” Кто будет прав: черная или белая
сторона, которые отстаивают свои точки зрения.

Белая утверждает:

Белая (Б.): Похититель рассудка – вот как
называют алкоголь с давних времен. Я соглашусь со
словами великого Пифагора о том, что пьянство
есть упражнение в безумии. И, если нам сначала это
кажется удовольствием, то затем алкоголь
превращается в потребность организма.

В. Спасибо. Черная возражает:

Черная (Ч.): Я думаю, все здесь присутствующие
иногда хотят встретиться с друзьями, пойти в
кафе, устроить вечеринку, выпить пиво, немного
вина, коньяка. И вреда от этого не будет.

В. Хорошо. Мы рассмотрим различные аспекты:
историю возникновения алкоголя, виды
алкогольных напитков, причины употребления,
влияние на здоровье и психологический комфорт
человека, последствия употребления. Выслушаем
мнения двух противоположных сторон, мнения
специалистов, психолога, инспектора
подразделения по делам несовершеннолетних,
врач-нарколога, социального педагога, родителей
и постараемся сделать для себя выводы, чью же
сторону выбрать.

I. Дар богов или вечное искушение?

В. Человечество долго не знало алкоголя.
Предполагают, что лишь со времени появления
керамической посуды, примерно за 8 тыс. лет до н.э.
возникла возможность изготовления слабых
алкогольных напитков из меда, плодовых соков и
дикорастущего винограда.

Сценка “трактир”

Трактирщик (поет):

Пили римляне и греки
Так, что закрывались веки.
И в Египте Бахус был,
Славно там народец жил.
На Руси не отставали:
Мед варили, бражку гнали.
И варили деды пиво,
Чтоб глаза смотрели криво.
Развивалася сия
Так культура пития.

Ч. Я знаю, что пьянство является старинной
традицией русского народа. При этом могу
сослаться на слова летописи: “Веселия на Руси –
есть пити”.

Б. Это клевета на русскую нацию! Русский
историк, знаток обычаев и нравов народов,
профессор Костомаров полностью опроверг это
мнение. Он доказал, в Древней Руси пили очень
мало. Лишь на избранные праздники варили
медовуху, бражку или пиво, крепость которых не
превышала 5-10 градусов. Чарка пускалась по кругу,
и из нее каждый отпивал несколько глотков. В
будни никаких спиртных напитков не полагалось, и
пьянство считалось величайшем позором и грехом.

Ч. В середине века в Западной Европе, согласно
легенде, впервые согнал вино итальянский монах
алхимик Валентиус. Испробовав вино, и придя в
состояние алкогольного опьянения, он открыл
чудовищный эликсир, делающий старца молодым,
утомленного бодрым, тоскующего веселым.

Б. В то же время, злую силу алкоголизма
понимали многие передовые люди своего времени.
Известный религиозный реформатор Мартин Мартен
писал: “Каждая страна должна иметь своего
дьявола: наш немецкий дьявол – бочка вина”.

Ч. Но так исторически сложилось у нас в
России. Существует своеобразная “питейная
процедура”, согласно которой ни одно
знаменательное событие, ни один день отдыха не
должен проходить без вина.

Б. Естественно, это было выгодно правящим
верхам, все это поощрялось. Водка дает
баснословные прибыли и отвлекает народные массы
от насущных проблем и борьбы за лучшую жизнь.

В. Кстати, успех именно к пиву пришел в средние
века в Голландии. Дело в том, что питьевая вода
была грязной, и пиво стало почти единственным
напитком, исключавшим желудочно-кишечные
неприятности. Взрослый мужчина, употребляя 400 л в
год. Наверное, от того в средневековой Голландии
не один контракт, подписанный после 15:00 не имел
юридической силы.

В. Да, оно из родимых пятен прошлого, следы
которого еще сохранились у нас, являются
пьянство и алкоголизм. Традиции и привычки имеют
огромную силу. Полный запрет, так называемый
“сухой закон” приводит только к увеличению
пьянства. На сегодня потребление алкогольных
напитков на земном шаре характеризуется
колоссальными цифрами.

Какие же именно алкогольные напитки потребляют
в настоящее время?

В. Я хочу предоставить слово социальному
педагогу школы

Выступление социального педагога с
результатами опроса “Что пьют подростки”

III. Почему люди пьют?

В. У известного сатирика Аркадия Аверченко
есть один фантастический рассказ, относящийся к
началу века. Сюжет его предельно прост: уносясь
на несколько десятилетий вперед, автор пытается
представить беседу внука с дедом на тему о том,
зачем же люди пили. Внук никак не может понять,
почему пьющие травили себя, ведь водка и
противная, и невкусная, и самочувствие после него
ухудшается. И дед, сам в молодости любивший
выпить, затрудняется дать каких-либо объяснения
этому. Беседа происходила в эпоху сплошной
трезвости. Автор наивно предполагал, что
произойдет это в 1954 г. К сожалению, ошибся. Почему
же люди пьют?

Ч. Для общения. Чтоб чувствовать себя
раскрепощенным.

Б. У меня на это есть убедительный
противоположный аргумент. Расскажу восточную
мудрость: “ Вино сообщает каждому, кто его пьет, 4
качества: сначала человек становиться похожим на
павлина – он пыжится, его движения плавны и
величавы; затем он приобретает характер обезьяны
и начинает со всеми шутить и заигрывать; далее он
уподобляется льву и становиться самонадеянным,
гордым, уверенным в своей силе; в заключение он
превращается в свинью, и подобно ей валяется в
грязи”.

Ч. Пиво – не пьянство, а наслаждение. Говорят,
что пиво даже на цвет красиво.

Б. Да, пиво любят многие, но то, что пиво – не
пьянство, вопрос спорный. В пиве содержаться
кобальт, мышьяк, медь, которые неблагоприятно
действуют на сердечную мышцу.

Ч. Алкогольные напитки улучшают аппетит.

Б. Это неверно. Использование вина ведет к
извращению деятельности желудка и кишечника.
Регулярное употребление алкоголя ведет к
атрофии желудка. Появляются такие заболевания,
как гастрит, язва, цирроз печени!

Ч. Хорошо, алкоголь снимает усталость.

Б. Напомню мудрость про павлина, обезьяну,
льва и свинью. Алкоголь и отдых несовместимы. Под
действием вина, пива мозг не только не отдыхает,
но и работа его ухудшается.

Ч. Рюмка коньяка или водки снимает
стенокардию. Расширяет сосуды сердца.

Б. Исследования давно опровергли эту точку
зрения. Под влиянием спирта расширяются лишь
некоторые кровеносные сосуды, после наступает
резкое сужение. Алкоголь учащает сердцебиение,
создавая дополнительную нагрузку на сердечную
мышцу.

Ч. При заболевании гриппом. Взрослые советуют
выпить водки с перцем.

Б. Алкоголь не оказывает обезвреживающего
действия на микробы, а тормозит защитные силы
организма.

Ч. Вино марки “Кагор” улучшает кровь,
помогает в лечении малокровия.

Б. Эритроциты ( красные тельца крови)
переносят кислород. Если возникает недостаток,
то результатом становиться – малокровие (
анемия). Алкоголь не только не способствует
выздоровлению, наоборот, тормозит эти процессы и
вызывает тяжелые формы анемии.

Среди традиций разных стран
Есть нелегкая одна.
Если встреча, если праздник,
Значит пей, и пей до дна!
Пей одну и пей другую,
И седьмую, и восьмую,
Просят, давят, жмут “Друзья”!
Ну, а если не могу я,
Ну, а если мне нельзя?
Ну, а если есть причина
Завтра утром в форме быть?
Значит, я уже не мужчина?
Хоть давись, но должен пить!

Ч. Мы же не говорим о ведрах водки, лишь рюмка
вина, бутылка пива.

Б. А знаете как в народе говорят: “ Реки
начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки”.

В. Думаю, достаточно было приведено доводов. А
я хочу предложить вашему вниманию строки
английского поэта Роберта Бернса, которые
актуальны и в наше непростое время (на фоне
чтения стихотворения кадры из фильма “Не может
быть!”):

Для пьянства есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча, проводы,
Крестины, свадьба и развод,
Мороз, охота, новый год.
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин
И просто пьянство без причин.

Трудно противостоять натиску
“доброжелателей” в компании, но можно. Слово
психологу.

Выступление психолога “10 правил простого
“Нет”.

IV. Последствия употребления алкоголя.

В. Красивая хрупкая рюмка на тонкой ножке, а
вино в ней переливается и играет на свету теплыми
янтарными бликами. Взглянув на нее, человек,
любящий стихи, мог бы вспомнить блоковские
строчки о бокале “золотого, как небо, аи”. Гурман
предвкушал бы чуть терпкий, холодящий вкус и
тонкий аромат…”

Совсем другие чувства вызывает это у взрослых
людей, когда рюмка находиться в руках девушки или
парня. Сейчас мы узнаем у специалиста,, как же
действует алкоголь на развивающий организм.

Выступление врача-нарколога.

В. Все знают, что пьяному море по колено, а
лужа по уши… А я хотела бы обратиться к работнику
внутренних органов с вопросом: “ Какие
последствия бывают после пьяного застолья?”

Выступление представителя подразделения по
делам несовершеннолетних.

В. А теперь обратимся к студии с вопросом:
“Что думаете вы? Чью сторону вы выбрали?”

Выступления обучающихся, психолога,
представителей родительской общественности.

В. Заканчивая обсуждение этого вопроса
необходимо каждому для себя решить: прежде чем
взять рюмку спиртного, кем бы она не была
предложена, подумай о последствиях и определи,
что ты хочешь: быть здоровым, жизнерадостным,
способным воплощать свои желания в жизнь или ты с
этого шага начнешь уничтожать себя. Подумай и
прими правильное решение. Закончить наш диспут
хотелось бы стихотворением нашей современницы,
которой всего 16 лет.

Трудно в этой жизни не сломаться,
Трудно выжить, но надо выживать,
Что же делать? Как в ней разобраться?
Какой путь, скажите, выбирать?
Есть такой: наркотики и водка.
Принимая их, забудешь обо всем,
А на утро ты опять проснешься,
Будешь снова думать, для чего живем?
Вечером ты снова весь в угаре,
Ты не думаешь, что будет с тобой завтра,
А на завтра тоже самое опять.
Но подумай, что в один прекрасный вечер
По-другому ты захочешь жить,
Но как трудно будет это сделать:
Найти силы в себе что-то изменить.

КРУГЛЫЙ СТОЛ

«Мы против алкоголизма»

ЦЕЛИ:

1.Дать представление учащимся о понятии «алкоголизм».

2.Дать учащимся возможность оценить свое отношение к такому явлению как «алкоголизм».

3.Сформировать у учеников негативное отношение к зависимому поведению.

4.Воспитать неприятие к зависимому поведению, в частности, к алкоголизму.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: углубить знания учащихся о пагубном влиянии алкоголя на здоровье человека и подростков, обобщить знания учащихся о последствиях употребления алкоголя, познакомить учащихся с альтернативными формами разрешения проблем, способствующих употреблению алкоголя.

РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать умение ораторского искусства через выступления; прививать навыки самостоятельной работы; учить детей анализировать события, делать выводы, уметь убедительно и аргументировано доказать свою точку зрения, научить учащихся применять полученные знания в конкретных ситуациях.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитать у учеников чувство ответственности за свое здоровье, свои поступки, уважение к закону, акцентировать внимание учащихся на последствиях, возникающих в результате употребления алкоголя.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ: профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности, воспитывать у учащихся осознание необходимости и обязательного соблюдения здорового образа жизни;

ОБОРУДОВАНИЕ: круглый стол, медиапроектор, презентация, видео-ролики, листовки, программка, карточки на тренинг, ватман для записи тезисов, маркеры разных цветов.

ФОРМА МЕРОПРИЯТИЯ: круглый стол.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий:  Здравствуйте уважаемые участники «круглого стола», тема которого «Мы против пьянства». Я вам говорю «Здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда – нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Здоровье для человека – одна из главных ценностей.

И моя цель сегодня, пропагандировать здоровый образ жизни, пробудить в вас устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни, чтобы вы после этого мероприятия сознательно отказались от вредных привычек, если они у вас есть.

Начну мероприятие со слов Генриха Гейне: « Единственная красота, которую я знаю – это здоровье». Да, я соглашусь с этим высказыванием и добавлю, что здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний или физических дефектов.

Ситуация с потреблением АЛКОГОЛЯ среди молодежи в России продолжает оставаться очень сложной. Результаты многочисленных исследований показывают существование устойчивой тенденции к значительному и постоянному росту употребления СПИРТНЫХ НАПИТКОВ с одновременным снижением возраста приобщающейся к ним молодежи.

В последнее время очень много говорят ОБ АЛКОГОЛИЗМЕ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯХ. Эта беда стала всемирной и найти пути её решения достаточно сложно.

Сегодня мы попробуем вместе ответить на вопрос о том, что же такое здоровый образ жизни. Чтобы было интереснее, проведём нашу встречу в форме игры в 3 этапа. Благодаря правильным ответам на заданные вопросы, мы узнаем много полезной информации. На вопросы можно отвечать с места, но выкрики за ответ не принимаются. Это не командная игра. Своим правильным ответом каждый может заработать себе жетон. На 3-ий этап выходят 2-3 игрока, набравшие наибольшее количество жетонов. Уважаемое жюри будет фиксировать, кто отвечает и получает жетоны.

И так, начинаем игру!

1 этап.

1.Тому, кто начинает каждое утро с этого действия, надо в два раза меньше времени, чтобы собраться и настроиться на рабочий лад. Что это за действие? (Утренняя зарядка).

2. Наука о чистоте тела (Гигиена).

3. Тренировка организма холодом (Закаливание).

4. Что даёт человеку энергию? (Пища).

5. Эти «отважные воины» в организме человека смело бросаются в «бой» с болезнетворными бактериями (Антитела).

6. Какой великий русский писатель, доживший до 82 лет, всю жизнь придерживался очень строго режима дня? (Л.Н. Толстой).

7. Это занятие представляет собой естественный массаж, повышает тонус мышц, улучшает работу сердца (Плавание).

8. Его не купишь ни за какие деньги (Здоровье).

9. Какие фрукты, овощи, и растения используют для лечения простуды? (Малина, лимон, чеснок, липа, ромашка, шалфей).

10.Почему нельзя меняться одеждой, обувью, брать чужие головные уборы?(Можно заразиться кожными, инфекционными заболеваниями, вшами, грибковыми заболеваниями).

11. Мельчайший организм, переносящий инфекцию. (Бактерия).

12. Что выращивали на «аптекарских огородах» в России в 18 веке? (Лекарственные растения).

13. В этом состоянии люди проводят треть своей жизни. В Древнем Китае одной из страшнейших пыток было лишение человека этого состояния. Что это за состояние? (Сон).

14. Назовите витамин, который вырабатывается в организме человека только под воздействием солнечных лучей. (Витамин Д).

15. Для того, чтобы стать по – настоящему выдающимся специалистом в своей профессии, нужны любознательность, трудолюбие, целеустремлённость, настойчивость, вера в себя и … Что ещё? (Хорошее здоровье).

Ведущий: 1 этап игры завершён. Из ваших ответов, ребята, можно сделать вывод, что хорошее здоровье достигается с помощью двигательной активности, рационального питания, закаливания организма, общей гигиены, рационального сочетания умственного и физического труда.

Я прошу жюри сверить количество жетонов, заработанных ребятами за правильные ответы. (По очереди встают участники игры, сообщают свои фамилии и количество имеющихся у них жетонов).

-Ребята, вы, конечно, не раз бывали в медицинском кабинете нашей школы. Быть здоровыми и не поддаваться всяким недугам вам помогает школьный фельдшер. Вы регулярно проходите медосмотр в этом кабинете.

А вот какой смешной случай произошёл в одной школе. Представляем вашему вниманию небольшую юмористическую сценку из школьной жизни. Называется сценка «Медосмотр».

Медосмотр.

Школьный врач спросил у Гриши:

— Жалоб нет на нос и уши?

— Есть. Мешают уши с носом

Свитер надевать с начёсом.

Школьный врач спросил у Димы:

— Всё в порядке с головой?

— Рентгенолог делал снимок,

Не нашёл там ничего.

Школьный врач спросил у Миши: —

— Нет ли трудностей со слухом?

— Знали б вы, как плохо слышу

Я подсказки левым ухом!

Школьный врач спросил у Феди:

— Хочешь вылечиться сразу?

Меньше списывай с соседей

И не будешь косоглазым.

— Нет ли трудностей со слухом?-

Школьный врач спросил у Лёвы.

— Есть. В одно влетает ухо,

Вылетает из другого.

Школьный врач спросил у Пети:

— Как ты, мальчик, спишь ночами?

Петя доктору ответил:

— Без ботинок и в пижаме.

Школьный врач спросил у Лёши:

— Есть ли жалобы?

— Не счесть!

И на маму, и на папу,

И на деда тоже есть!

2 этап.

Ведущий: Мы с вами понимаем, чтобы сохранить здоровье, и чтобы его хватило на долгую и активную жизнь необходимо вести здоровый образ жизни, который предполагает ещё и отказ от вредных привычек — отказ от употребления табака, алкоголя и наркотиков.

Информационный блок.

(Выступление учащихся)

Курение.

Курение – это добровольное отравление своего организма никотином и другими вредными веществами. Все органы человеческого тела страдают от табака. У курильщиков плохая память, плохое физическое здоровье, неустойчивая психика, они медленно думают. У курильщиков быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы. Табачный дым приносит большой вред «некурящим».

Существуют несколько способов бросить курить. Главное – нужно по – настоящему захотеть освободиться от вредной привычки, проявить свою волю.

Алкоголизм.

Алкоголь – самый распространённый наркотик, ежегодно убивающий огромное количество людей. Это яд, который разрушает внутренние органы человека. Пьяный человек, потерявший человеческий облик – неприятное, отталкивающее зрелище. На почве пьянства совершаются множество преступлений, разрушаются семьи, страдают близкие: матери, жёны, дети.

Наркомания.

Наркотики – отрава ещё более серьёзная, привыкнув к ним, человек не может без них жить, платит большие деньги, чтобы быстрее умереть. Он с первого раза становится наркоманом. Своими ядами наркотик действует сильно и быстро. Человек, употребляющий наркотики себе не принадлежит, ради наркотиков идёт на любые преступления. У наркоманов три пути: тюрьма, психбольница, смерть.

Ведущий: Наиболее полно раскроют эту тему вопросы2-го этапа игры, мы поговорим о том, как пагубно влияют на человека эти пристрастия. (На столе разложены билеты с вопросами. Игроки выбирают билет и отвечают на вопрос без подготовки).

1. Эта смесь состоит из 200 вредных веществ, среди которых угарный газ, сажа, муравьиная кислота, синильная кислота, аммиак, сероводород, ацетилен, радиоактивные элементы и другие. Назовите смесь. (Табачный дым.)

2. Как влияет алкоголь на организм подростка? (Задерживает его умственное, психическое и физическое развитие.)

3. Какое заболевание чаще всего связывают с курением? (Рак лёгких.)

4. При этом заболевании на почве алкоголизма возникает обман зрения, слуха, галлюцинации. Какое это заболевание? (Острый алкогольный психоз – белая горячка.)

5. Сколько в среднем живет человек после того, как стал наркоманом?

— 10 лет.

— 5 лет.

— 12 лет.

6. Почему медики утверждают, что наркоман обрекает себя на медленное удушение?(Снижается, а затем угнетается активность дыхательного центра.)

7. Торговцы наркотиками рассуждают так: «наркоманскому быдлу и так сойдёт», — и добавляют в наркотики для увеличения прибыли …

— муку;

— мел;

— стиральный порошок.

8. Какое влияние оказывает употребление наркотиков на потомство?(У родителей — наркоманов дети рождаются умственно и физически неполноценными.)

9. При какой концентрации алкоголя в крови может наступить смерть?( 0,6 – 0,7 %)

10. Какие ядовитые вещества, разрушающие организм, содержит табачный дым?(Синильную кислоту, сероводород, никотин, угарный газ, бензпирен, мышьяк, и др.)

Ведущий: На все вопросы 2 –го этапа ответили. Проведём подсчет жетонов. Ребята, обратите внимание на плакаты и наглядные информационные вывески. Давайте выясним с вами, из чего складывается:

Здоровый образ жизни.

Это социальное поведение — т.е. отказ от разрушителей здоровья. Что можно отнести к разрушителям здоровья? (вредные привычки, курение, употребление спиртных напитков и т.д.)

Это личная гигиена, которая включает в себя уход за кожей, полостью рта, гигиену одежды.

Это рациональное питание. Белки, углеводы, жиры. Питание должно быть полноценным и включать в себя витамины и минералы.

Двигательный режим. Сюда входят утренняя гимнастика, бассейн, спортивные секции, закаливание. Ведь не зря говорят, что движение – это жизнь.

Если говорит языком цифр, то здоровье человека зависит:

15% — медицина;

15% — наследственность;

15% — экология;

50% — образ жизни. Прошу обратить пристальное внимание на эту цифру. От того, какой образ жизни в дальнейшем вы для себя выберите, зависит ваше здоровье и физическое и духовное.

3 этап.

Ведущий: Приглашаю на заключительный этап учащихся, набравших максимальное количество жетонов. Он будет коротким. Всего по три вопроса будут заданы игрокам, чтобы определить победителя игры.

Итак, «Вопросы из шляпы».

1. Для нормального функционирования человеку необходимо в день 2,5 килограмма этого вещества. Что за вещество находится в шляпе? (Вода).

2. В шляпе – вещества, которые необходимы человеку в количестве лишь нескольких миллиграммов в день. Но без них человек болеет и быстро устаёт. Не зря же и название их образовано от латинского слова «жизнь». (Витамины, vita- жизнь).

3. Назовите предмет личной гигиены, который находится в шляпе. Им надо пользоваться не реже 2х раз в день. (Зубная щётка.)

4. Такая вода по своему составу представляет собой сложный комплекс солей, макро – и микроэлементов, не зря её называют «живой водой». Что находится в шляпе? (Минеральная вода).

5. В шляпе находится овощ, который полезен при профилактике такого заболевания как грипп. (Чеснок).

6. В шляпе находится овощ, который замедляет процесс старения организма человека. (Морковь).

Ведущий: Игра подошла к концу и пока жюри подводит итоги, мы представляем вашему вниманию сказку – намек, которая называется «Репка».

Репка.

Сказка – намёк.

У лукоморья дуб спилили

И цепь на свалку унесли,

Кота в приюте поселили,

Русалку в бочке засолили…

А вы чего здесь рты раскрыли?

Это, присказка, поди, —

Сказка будет впереди.

Короче, жил-был дед,

Ему в обед – то сто лет,

А он решил огород разводить,

Репку вздумал посадить.

Посадил дед репку.

Репка росла- росла

И выросла большая- пребольшая.

Идёт дед в огород,

Репку за ботву берёт,

Тянет — потянет,

А вытянуть не может.

Куда там! Всю жизнь

Курил да пил-

Лучше бы со спортом дружил.

Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,

Дедка – за репку,

Тянут – потянут,

А вытянуть не могут.

Бабуся то раньше

Со спортом не дружила

И столько болячек себе нажила!

Позвала бабка внучку.

Внучка – за бабку,

Бабка – за дедку,

Дедка – за репку,

Тянут – потянут,

А вытянуть не могут.

Да где же внучке помочь!

Гоняет на «Харлее» день и ночь.

Лучше бы в спортзал ходила,

Сил бы накопила.

Позвали Жучку.

Жучка еле приползла.

Ещё бы! Вон как разжирела!

Целый день спит и «Чаппи» жрёт –

Вот жир из неё и прёт!

Жучка – за внучку,

Внучка – за бабку,

Бабка – за дедку,

Дедка – за репку,

Тянут – потянут,

А вытянуть не могут.

Опять репку не достали.

Некуда деваться – кошку позвали.

Да где уж кошке помочь!

Она на диетах день и ночь –

От этих диет уже и сил нет.

Сидят и рыдают,

Что делать — не знают.

Бросив все делишки,

Прибежала мышка.

Прибежала не зря:

Принесла кучу спортинвентаря.

Деду – гантели,

Чтобы руки не болели;

Бабке – скакалку,

Ради здоровья ничего не жалко;

Внучке и Жучке – мяч –

Решение всех неудач.

Кошке – обруч:

Худей хоть день, хоть ночь.

Всю неделю они занимались,

Потом снова за репку взялись.

И вытянули!

Вот ведь как бывает:

Спорт всегда выручает!

Подведение итогов.

Здоровье – неоценимое счастье в жизни каждого человека. Всем нам присуще желание быть здоровыми и крепкими, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшнее мероприятие не прошло для вас даром, вы многое поняли и можете дружно сказать: «Мы за здоровый образ жизни».

Внеклассное
мероприятие «Правда, об алкоголе».

Цель: Целенаправленно формировать
осознанное отрицательное отношение к алкоголю.

Обороудование: видеоролики «Действие
алкоголя»; «Д.а.о.»

Задание:

*  
Помочь
детям развивать в себе привычку к здоровому и творческому образу жизни;

*   Объяснить учащимся о действии
алкоголя на организм;

*  
Познакомить
с распространенными мотивами и последствиями употребления алкоголя;

*   Выработать умение правильно
делать обоснованные выводы.

К
концу занятия учащиеся должны:

*        Владеть информацией об ущербе от вредных привычек,
наносимом как отдельному человеку, так и обществу в целом (экономические,
социальные стороны);

*            Быть убежденными, что жизнь
без вредных привычек — более предпочтительна;

*  
Знать,
как можно отказаться от вредных привычек, какая система помощи существует;

*  
Уметь
предложить возможные разумные альтернативы проведения свободного времени.

Алкоголизм
делает больше опустошения, чем три исторических бича,

вместе взятые: голод, чума, и
войны.

У.
Гладстон

Ход мероприятия.

1.  Вступительное слово.

Практикант: 1. Вспомните, что такое реклама?

(реклама — это способ информировать покупателя о цене,
качестве, возможностях использования предлагаемого товара)

2.  Какова цель любой рекламы?
(Продавать
потребителю товар)

3.        
Приходилось
ли вам, Вашим родителям использовать продукцию, предлагаемую рекламой?

4.        
Всегда
ли вы, ваши близкие оставались довольны, приобретая рекламируемую продукцию? Не
было ли разочарования?

К сожалению, часто с целью привлечь внимание
потребителей производители не жалеют ни денег, ни фантазии на привлекательность
и красочность рекламы и мы, доверчиво приобретая рекламируемую продукцию, часто
испытываем чувство досады и разочарования. Но нередко узнать о качестве
рекламируемой продукции мы можем лишь тогда, когда начинаем ею пользоваться.
Как же узнать, что в рекламе является правдой, а что — ложь? ВЫВОД: Для этого нужно узнать
достоверную информацию, факты.

5.      Какая рекламируемая представляющая продукция может не
только
разочаровать людей, но и нанести непоправимый вред здоровью?

(Реклама пива)

6.  
Как
же нам не поддаться на привлекательные уловки рекламы пива? (Надо знать правду о действии
алкоголя на здоровье человека)

7.  
Считаете
ли вы, что знаете правду об алкоголе? (ответы детей).

Тема нашего внеклассного
мероприятия звучит так «Правда, об

алкоголе».

Мы должны понять, в чем заключается вред алкоголя, как
он действует на организм человека и как научиться отказываться от алкоголя. В
глубокой древности познакомился человек с необычным веселящим действием
некоторых напитков. Самое обычное молоко, мед, соки плодов, постояв на солнце,
меняли не только свой внешний вид, вкус, но приобретали способность возбуждать,
вселять ощущение легкости, беззаботности, благополучия. Не сразу люди заметили,
что на следующий день человек расплачивался головной болью, разбитостью, дурным
настроением. Разумеется, наши далекие предки и догадываться не могли, какого
страшного врага они приобрели. К сожалению, Печальные последствия употребления
спиртного привлекали к себе меньше внимания, чем улучшения настроения,
сопутствующее употреблению алкоголя.

В мифах, легендах и сказках
древнего мира — всюду фигурирует вино, опьянение, разгул. Пьянство процветало,
а за ним следовали его неизменные спутники — разврат, преступления, тяжелые
болезни. Практикант:
Знаете ли
вы, что такое алкоголь? (ответы учащихся)

Алкоголь — это вредное для здоровья
вещество, которое содержится в пиве, вине, шампанском и водке. Вначале я хотели
бы все-таки выяснить ваши представления, знания о влиянии алкоголя на человека.

8   одной из любимых сказок А.С.
Пушкина мы встречаем такую концовку: И никто с начала мира

Ни видал такого пира;

И я там был, мед, пиво пил

Да усы лишь обмочил.

(Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

История изготовления и
употребления хмельных напитков уходит вглубь тысячелетий, традиция эта
сохраняется и сегодня, ведь этому есть масса причин:

Для пьянства есть такие
поводы: поминки, праздники, встречи, проводы, крестины, свадьба,    развод,
мороз, охота, Новый год, выздоровленье, новоселье, успех, награда, новых чин. Практикант: Знаете ли вы, что такое
алкоголизм? (ответы
учащихся)

Алкоголизм                   —    это    заболевание,   
вызываемое    систематическим

употреблением спиртных напитков, характеризующееся
патологическим влечением к ним, развитием психической (непреодолимое влечение)
и физической зависимости (появлением абстинентного синдрома при прекращении
употребления). В случаях длительного течения болезнь сопровождается стойкими
психическими и соматическими расстройствами. Данная проблема стала особенно
актуальна для нашей страны в последние 8 —

9    лет, когда в связи с политическими и экономическими
реформами количество больных этим недугом резко возросло. По данным ВЦИОМа
ежегодно на каждого россиянина, включая женщин и детей, приходится по 180
литров выпитой водки.

В формировании алкогольной
зависимости решающую роль играют следующие факторы:

1)
Социальные факторы: культурный и материальный уровень жизни, стрессы,
информационные перегрузки, урбанизация.

2)      Биологические: наследственная
предрасположенность. По данным
Альтшуллера до 30% детей, чьи родители злоупотребляли алкоголем, могут
стать потенциальными алкоголиками.

3)          Психологические:
психоэмоциональные особенности личности,
способность к социальной адаптации и противостоянию стрессам.

По моему мнению, доминирующим
фактором, в связи с которым алкоголизм получил широкое распространение в
Российской Федерации, является низкая способность к социальной адаптации у
россиян при переходе от одного строя к другому и резкое изменение социального
положения населения. Основным действующим началом опьянения любого напитка
являлся алкоголь — этиловый, или винный, спирт.

Принятый внутрь он через 5-10 минут всасывается в кровь и
разноситься по всему организму. Алкоголь — яд для любой живой клетки. Проникнув
в организм алкоголь, очень скоро расстраивает работу тканей и органов. Быстро
сгорая, он отнимает у них кислород и воду. Клетки сморщиваются, деятельность их
затрудняется. При значительном и частом попадании алкоголя в организм клетки
разных органов, в конце концов, погибают. Под действием алкоголя нарушается,
чуть ли не все физиологические процессы в организме, а это может привести к
тяжелым заболеваниям. Перерождается ткань печени, почек, сердца, сосудов и др. (видеоролик Действие алкоголя)

Быстрее и губительнее всего
алкоголь действует на клетки головного мозга, при этом, в первую очередь,
страдают высшие отделы мозга. Быстро доставленный потоком крови к головному
мозгу, алкоголь проникает в нервные клетки, при этом разрушается, в результате
чего связь между различными отделами мозга расстраивается.

Алкоголь влияет также на
кровеносные сосуды, несущие кровь к мозгу. С начало они расширяются, и
насыщенная алкоголем кровь бурно приливает к мозгу, вызывая резкое возбуждение
нервных центров. Вот откуда чрезмерно веселое настроение и развязность
пьянеющего человека.

Ученые
выяснили, что под влиянием спиртных напитков в коре больших полушарий головного
мозга вслед за усиливающемся возбуждением наступает резкое ослабление процессов
торможения. Кора перестает контролировать работу низших, так называемых
подкорковых отделов мозга. Вот почему опьяневший человек как бы теряет контроль
над собой и критическое отношение к своему поведению. Утрачивая сдержанность и
скромность, он говорит и делает то, чего не сказал и не сделал бы в трезвом
состоянии. Каждая новая порция спиртного все больше парализует высшие нервные
центры, словно связывая их и не позволяя вмешиваться в хаотическую деятельность
резко возбужденных отделов мозга, (видеоролик Д. а. о.)

Эффекты воздействия на ЦНС:

Выделяют две фазы действия
алкоголя на ЦНС:

1)Фаза возбуждения, характеризуется эйфорией,
ощущением бодрости и

прилива сил,
расторможенностью, снижением самокритичности. 2) Фаза угнетения ЦНС и
депрессию.

То, что мы в быту благодушно
называем опьянением, в сущности, есть не что иное, как острое отравление
алкоголем, со всеми вытекающими отсюда последствиями. Хорошо, если через
определенное время организм, освободившийся от яда, постепенно возвращается к
нормальному состоянию. Ученые выяснили, что алкоголь, введенный в организм не сразу
выводиться оттуда, и какое-то количество этого вещества продолжает свое вредное
действие на органы в течение 1-2 дней, а в некоторых случаях и больше. Очень
опасен алкоголь для юных, особенно для девушек, поскольку их организм в период
роста легче подвергается воздействию наркотиков. Пьющие (особенно девушки) под
влиянием алкоголя делаются развязными, болтливыми, несдержанными, не достаточно
критичными к своему поведению. В пьяном виде девушки теряет стыд, женское
достоинство, она склонна к легкомысленному поведению. Последствие в результате
опьянения, бывают трагичными.

Если пьянство — результат неправильного воспитания,
слабоволие, распущенности, подражание дурным привычкам, то алкоголизм —
серьезная болезнь, требующая специального лечения. Нужны большие усилия, что бы
перевоспитать человека, злоупотребляющего алкоголем. Не редко эти условия
оказываются напрасными.

Вы уже настолько взрослые, что должны уметь выбирать
друзей. В вашем окружении не должно быть людей, не представляющих себе
удовольствие без рюмки. Не говоря уже о том, что вы сами должны избегать
употребления спиртного. Надо найти в себе мужество противостоять тем, кто
пытается склонить тебя к употреблению спиртного.

Исследования ученых доказали, что у юношей и девушек
алкоголизм как тяжелая, трудно излечимая болезнь возникает и развивается в ЧЕТЫРЕ раза быстрее, чем у взрослых.
Разрушение личности также происходит гораздо быстрее.

Нелишне повторить, что при употреблении вина у девушек
и юношей поражаются все органы, но особенно ранимы центральная нервная система,
резко падает память, нарушается психика, снижается контроль за своими
действиями …

II. Пословицы об алкоголе.

Класс делится на две команды. Каждой команде выдаются
пословицы об алкоголе. Попробуйте объяснить, как вы понимаете их смысл.

1  команда:

1.     Пьяному море по колено, а лужа
по уши.

2.     С хмелем познаться — с честью
расстаться.

2  команда:

1.      Что у трезвого на уме — у
пьяного на языке.

2.     
Пить
до дна — не видать добра. III. Викторина.

Классный воспитатель читает вопросы, а учащимся
предлагается ответить на вопросы «ДА» или «НЕТ».

1.    
Здоровый
человек может выпить три кружки пива за один час без последующей потери
самоконтроля или замедления реакции. (НЕТ)

2.    
Употребление
алкоголя в смеси с определенными наркотиками может привести к смертельному
исходу. (ДА)

3.    
Крепкие
напитки (виски, ром, джин, водка и т.д.) являются более вредными для организма,
чем другие алкогольные напитки (вино, пиво и т.д.). (НЕТ)

4.    
Алкоголь
— это яд. (ДА)

5.    
По
меньше мере половина дорожных происшествий являются результатом вождения в
нетрезвом виде. (ДА)

6.    
Алкоголь
препятствует быстрой реакции. (ДА)

7.    
Алкоголь
отравляет печень и может вызвать омертвление тканей (после чего они не
восстанавливаются). ДА)

8.    
Беременные
женщины не должны пить, поскольку исследования показали, что алкоголь способен
повредить еще не родившемуся ребенку и иногда даже может вызвать у него
умственную отсталость. (ДА)

9.    
Большинство
алкоголиков — деградировавшие люди с низким уровнем образования. (НЕТ)

10.
Алкоголь
искажает ощущения и иногда приводит к тому, что выпившему человеку становится
жарко при опасно холодной погоде. (ДА)

11.Подросток
может стать алкоголиком от пива. (ДА)

12.Многие
алкоголики начинают пить до 20-летнего возраста. (ДА)

Думаю, что вывод вам сделать
не трудно, никогда и не при каких

обстоятельствах не пригубливай
вина, даже если это предложат тебе близкие

люди — товарищи и родные.

Самоанализ Классный час был проведен: в 10 классе
Тема: «Спор о вреде и пользе курения».

Цель мероприятия: показать учащимся пагубное
воздействие никотина на организм человека, развеять миф о «полезности курения»,
воспитывать привычку к здоровому образу жизни, корректировать нормы поведения
при проведении спора.

Классный час был запланирован
в рамках месячника «За здоровый образ жизни», с учащимися 10 класса. Данная
тема была подобрана для формирования жизненных навыков, препятствующих к
приобщению и употреблению табака; формирования у подростков представления об
ответственности за себя. Проведение классного часа по данной теме, считаю
актуальной, и ребятам ещё раз не будет лишним напомнить о пагубном влиянии
курения на организм человека.

Во время классного часа было
проведено анкетирование, опрошено 25 человек. Из них курящих 12 человек. Эта
тема, как никакая другая очень тесно связана с той средой, в которой находится
современный подросток. Та информация, которая выливается на детей из разных
источников, не всегда правильно воздействует на ребят. И хотелось бы, чтоб
именно проведение такого классного часа определило отношение детей к своему
здоровью.

При выборе формы проведения учитывались индивидуальные
особенности каждого. Не все ребята свободно могут высказать своё мнение,
обыграть предложенную ситуацию. Поэтому разделили класс на две команды, чтобы
все могли поучаствовать в беседе. При подготовке к классному часу я старалась
выбрать материал, который наиболее ярко покажет, как может влиять курение на
здоровье. Сама форма проведения классного часа способствовала развитию
коммуникативных, творческих способностей учащихся, развитию познавательных
умений учеников. Была создана ситуация выбора для каждого ученика.

Содержание классного часа построено так, что
«предметная» информация сменяется оценкой, а оценка подводит к
развёрнутым суждениям.

Результативность классного часа состоит в том, что он
повлиял как на мнение большинства учащихся, так и на мнение одного или группы
учащихся, ведь для подростков мнение сверстников зачастую бывает важнее мнения
взрослого.

По структуре классный час подразделён на вступительную
часть, основную, заключение. Такая структура позволяет проследить логику
проведения классного часа: постановка проблемы во вступлении, обсуждение в
основной части, принятие решения в заключении.

Классный час начался своевременно. Микроклимат в
классе был комфортный, учащиеся высказывали своё мнение, не боялись ошибиться.
Активно принимали участие в обыгрывании ситуаций, отвечали на вопросы. Учащиеся
проявляли такие личностные качества: как юмор, демонстрация теплоты и
дружелюбия, находчивость.

Самоанализ внеклассного мероприятия.

Тема: «Мы активные — креативные». Дата проведения: 25.10.11г. Класс: 9 «А».

Проблема творчества, креативности довольно актуальна
для нынешнего общества, когда зачастую от человека требуется нестандартное
решение поставленных перед ним задач.

Данное мероприятие ставит
перед собой задачу помочь детям развить в себе способности к нестандартному
мышлению, подходить к работе с творчеством, развить фантазию и воображение.
Игры направлены не на выработку какого-либо навыка, а на ознакомление с различными
упражнениями по развитию креативности.

Классный час начался своевременно. Учащиеся быстро
настроились на рабочую обстановку. Мероприятие проходило в форме часа общения с
элементами игры. Данная форма мероприятия помогла обеспечить работу всей
группы, позволила учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.
Подобранная информация способствовала расширению кругозора, развитию
познавательных умений учеников. Участники проявили интерес к творчеству
художников, были активны, охотно высказывались.

На мероприятии царила доброжелательная атмосфера. В
ходе проведения игр присутствовал дух соперничества, ребята получили заряд
положительных эмоций.

Активность ребят, коллективная
и индивидуальная работа, положительные эмоции и переживания способствовали
успешному решению поставленным перед нами воспитательных задач.

Анализ
провела: Матвеева
Ольга Викторовна

Самоанализ внеклассного мероприятия:

Мною была предложена тема
внеклассного мероприятия «Как прекрасен этот мир», а учащиеся и их родители
поддержали идею и стали готовиться к мероприятию: учили стихи, песни, рисовали
рисунки под лозунгом «Как прекрасен этот мир!». Данное мероприятие
соответствует уровню развития коллектива, возрастным особенностям учащихся.

Задачи: научить любить мир
таким, какой он есть; воспитывать чувство прекрасного; систематизировать знания
о родной стране, о своём городе; воспитывать нравственные качества, толерантное
отношение ко всему, происходящему в мире.

Это мероприятие обогащает
детей новыми знаниями о своей Родине, о родном поселке. Просмотр и обсуждение
слайдов о природе позволяет почувствовать красоту окружающего мира. Проводится
наблюдение за изменениями в природе, учатся делать выводы. Все ученики класса
активно проявляли интерес к мероприятию: читали стихи, пели песни, играли в
игры, участвовали в инсценировке песен совместно с родителями. Во всём
мероприятии видна любовь к своей Родине, пробуждаются патриотические чувства.
Дополнительными воспитательными возможностями является то, что мероприятие
проводится совместно с родителями учащихся.

Мероприятие проходило
эмоционально, содержательно, интересно: смена действий оживляло мероприятие. С
большим увлечением были проведены тренинг, релаксация, конкурс пословиц и
поговорок с активным участием родителей. Были использованы магнитофон, ИКТ.
Была проведена экскурсия по выставке рисунков «Как прекрасен этот мир».
Благодаря тёплому и дружескому отношению, мероприятие прошло очень весело. Все
поставленные цели и задачи были выполнены.

Внеклассное мероприятие,
проводимое совместно с родителями сплачивает и классный коллектив, и коллектив
родителей. Тема занятия для данного времени очень актуальна. У детей в ходе
мероприятия, и во время подготовки, пробуждаются патриотические чувства. Такое
мероприятие сплачивает школу и семью для воспитания подрастающего поколения,
учит не только видеть, но и самим создавать красоту в окружающем нас мире. А
умение общаться — это тоже прекрасно!

Самоанализ внеклассного
мероприятия. Тема: «Правда об алкоголе»

Алкоголь — вредное для здоровья вещество,
которое содержится в пиве, вине, шампанском, водке. В больших дозах алкоголь
замедляет реакцию.

Данное
внеклассное мероприятие направлено на формирование отрицательного отношения к
алкоголю.

Форма занятий: Беседа, игра — викторина.
Беседа — способствует не только осознанию хода решения задач, но и развитию 
творческого  воображения  детей,  расширению  их  кругозора, способствуют
проявлять самостоятельность мышления.

Игра — викторина — развивает
логическое мышление. Мыслительные способности, эрудированность.

При подготовке к занятию мною
были учтены индивидуальные особенности учащихся; интерес к беседе, к
размышлению, к игре.

Общедедактическая цель: выработка умений
самостоятельно применять приобретенные знания.

Задачи: Развивать в себе привычку к здоровому и творческому
образу жизни; объяснить плохое воздействие алкоголизма на организм; познакомить
с распространенными мотивами и последствиями употребления алкоголя; выработать
умение правильно делать обоснованные выводы.

Выработанные методы: соответствовали задачам
занятия, характеру и содержанию материала, уровню знаний, умений и навыков
учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы;
наглядные методы: демонстрация слайдов; методы стимулирования мотивов интереса
к учению: познавательные задания.

Формы организации деятельности: на уроке: фронтальная,
групповая. Активность учащихся на разных этапах урока была средней. В начале
был опрос на некоторые вопросы. Затем разбор темы внеклассного мероприятия. В
ходе последнего задания — объяснить смысл пословиц и игра — викторина. На каждом этапе мероприятия: ученикам предлагалось оценить
свою активность и свои первоначальные знания. С ходом мероприятия ученик должен
владеть информацией по теме, знать, как ее использовать в дальнейшем, уметь находить
выход из сложившейся ситуации. Психологическая атмосфера: на занятии была
доброжелательной, открытой. Вывод: мероприятие прошло успешно. Все поставленные задачи
удалось реализовать. Полученные знания в жизни очень пригодятся, т.к вредными
привычками мы наносим сами себе вред и окружающим которые находятся вокруг нас.
Ученики с удовольствием участвовали в беседе в ходе урока и отвечали на
вопросы, а так же с большим интересом играли в игру викторину.