ТЕРЕМОК
пьеса для кукольного театра
Действуют: ПЕТРУШКА, МУХА, МЫШКА, ЛЯГУШКА,
ЛИСА, ВОЛК, МЕДВЕДЬ.
Поляна в лесу. На поляне теремок.
Появляется Петрушка.
ПЕТРУШКА. Здравствуйте, ребята! Ой, какие вы дружные и симпатичные, прямо, как телевизоры. Кстати, вы любите смотреть мультики?.. Я тоже. А телевизоры у всех есть?..
У меня тоже есть. А теперь, давайте представим, что было сто лет назад! Ведь тогда телевизоров ещё не было. Да, да, да! Их ещё не придумали. И мультиков тогда не было! Но вместо них тогда, сто лет назад, показывали теневые спектакли. Хотите посмотреть такой спектакль?.. Тогда я сейчас всё приготовлю. Минуточку внимания… Сейчас сейчас.
Петрушка исчезает за ширмой и что-то делает.
Сейчас я всё приготовлю… одну минуточку…
Включается свет.
Кажется всё готово. Это на месте, то тоже на месте… Покажу я вам сегодня сказку, которая называется «Теремок». Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок, не высок. А кто — кто в теремочке живёт? Бегемот?.. Не бегемот! В этом теремочке, пока, никто не живёт.
Появляется Муха.
МУХА. (жужжит)
ПЕТРУШКА. Правильно, мимо Муха-горюха летела, на теремок села.
Муха садится на ширму.
Эй, муха, ну-ка, садись на теремок, не порть мне сказку.
Муха садится на Петрушку.
Я что, на теремок, что ли похож? А ну-ка, марш на место!
Муха не слушается.
Какая-то неправильная муха мне попалась. Я с такой мухой не вожусь. Сама тогда тут разбирайся, а я ухожу!
Петрушка уходит.
Муха садится на теремок.
Появляется Мышка.
Каждый должен где-то жить
И зимой, и летом.
Как же Мышке не тужить,
Если дома нету?
Каждый должен где-то спать
И обедать где-то.
Как же мне не горевать,
Если дома нету?
Мышка останавливается перед теремком.
МЫШКА.
Ой! Что за славный теремок –
Не большой, не маленький.
Он не заперт на замок,
Не закрыты ставенки.
Флюгерок стоит на крыше,
Под окном сирень цветет.
Вы скажите серой мыши,
Кто тут в тереме живет?
Я готовить мастерица,
Шить могу и вышивать.
Я хочу здесь поселиться,
Чтобы жить да поживать!
Эй, кто-кто в теремочке живёт?
МУХА. (жужжит)
МЫШКА. А, это ты, Муха-горюха, привет!
МУХА. (жужжит)
МЫШКА. Послушай, Муха-горюха, а давай вместе жить! Будем вместе жить, щи да кашу варить.
Муха выражает своё согласие.
Тогда пойдём в теремок, посмотрим, что там внутри.
Муха и Мышка заходят в теремок.
МЫШКА. (появляясь в окне)Ой, как тут уютненько! Замечательно! Печка есть, да только дров нет, вёдра стоят, а воды в них ни капельки. Как же нам кашу готовить?
Появляется Лягушка.
ЛЯГУШКА. Ква-ква, квакой теремок!
Что за славный теремок!
Ах, какое чудо!
Он не низок, не высок,
Рядышком запруда!
Из трубы дымок идет.
Дверь мне отворите!
Кто тут в тереме живет,
Ну-ка, говорите!
Ква-ква, кто в теремочке живёт, кто в невысоком живёт, ква-ква?
МЫШКА.
Мышка здесь живет норушка!
Кто ты будешь, отвечай!
ЛЯГУШКА.
Я — Лягушка-поскакушка,
Будем пить с тобою чай!
Я умею плавать брасом,
Воду из реки носить.
И прошу меня пустить!
МЫШКА. Пустить-то тебя можно, а что ты, Лягушка, делать умеешь?
ЛЯГУШКА. Я ква-ква, я могу квакать. (квакает) Ква-ква-ква…
МЫШКА. Квакаешь ты неплохо, а что ты полезного делать можешь?
ЛЯГУШКА. Полезного? Ну.., я, ква-ква, могу воду носить, это вам полезно?
МЫШКА. Очень даже полезно, нам как раз воды не хватает. Заходи, будешь с нами жить, будешь воду носить, а мы будем щи да кашу варить.
ЛЯГУШКА. Замечательно, ква-ква, давайте мне вёдрышки, я быстро воды принесу. Где у вас вёдра?
Лягушка заходит в теремок.
МЫШКА. Вёдра вон там, на скамеечке.
Лягушка выходит с вёдрами.
ЛЯГУШКА. Сейчас я принесу вам воды самой лучшей, самой свежей. Пойду к роднику.
Лягушка уходит за водой и быстро возвращается.
Вот вам вода, родниковая, вкусная.
МЫШКА. Замечательно! Вода у нас есть, а вот дров нет, как же нам быть!
Появляется заяц.
ЗАЯЦ. (заикаясь)
Что за славный теремок
Вырос среди леса?
Заяц-принц здесь жить бы мог
С заячьей принцессой!
Посажу я огород
Рядом на лужайке.
Кто тут в тереме живет,
Расскажите Зайке!
Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?
МЫШКА. (в окне) В этом теремочке живут: Муха-горюха да Мышка-норушка, а ещё Лягушка-квакушка. А ты кто такой?
ЗАЯЦ. А я Зайчишка-трусишка, пустите меня к себе жить, пустите, пожалуйста.
МЫШКА. Пустить-то мы тебя пустим, а что ты делать умеешь?
ЗАЯЦ. Я могу прыгать, я самый лучший в лесу прыгун, вот смотрите.
Заяц прыгает.
МЫШКА. Прыгаешь-то ты хорошо, а что ты полезного делать умеешь?
ЗАЯЦ. П-полезного!.. Ну, я могу дрова рубить, это вам полезно?
МЫШКА. Очень даже полезно! Нам как раз дров не хватает. Хорошо, заходи, будешь с нами жить, будешь дрова рубить, Лягушка будет воду носить, а мы будем щи да кашу варить.
ЗАЯЦ. (заходит в теремок) Здорово, а где у вас топор?
МЫШКА. Топор вон там, у печки стоит.
Заяц выходит с топором.
ЗАЯЦ. Нарублю сейчас дров сколько нужно. Так, так, так… Дерево стоит – большое, зелёное… Только я его рубить не буду, оно ведь живое. Лучше я пенёк какой найду, а вот и пенёк…
Заяц находит пенёк и рубит его.
Надеюсь, столько дров хватит! Какая тяжелая вязанка получилась.
Заяц заносит дрова в теремок.
МЫШКА. (в окне) Так, дрова у нас есть. Эй, Муха-горюха, пора печь растапливать.
Появляется Муха и разжигает печь. Из трубы валит дым.
Так, теперь можно и кашу приготовить.
Появляется Лиса.
ЛИСА. (поёт) Ах, Самара-городок, неспокойная я. Неспокойная я, успокойте вы меня.
Вот так терем-теремок,
Ладный да нарядный!
Чую яблочный пирог…
Где здесь вход парадный?
Эй вы, мил честной народ,
Отворяйте двери!
Кто тут в тереме живет,
Люди али звери?
Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?
МЫШКА. В этом теремке живут: Муха-горюха да Мышка-норушка, Лягушка-квакушка да Зайчишка-трусишка, а ты кто такая?
ЛИСА. Я Лисичка всем сестричка, пустите меня к себе жить.
МЫШКА. Ага, мы тебя пустим, а ты нас скушаешь!
ЛИСА. Что ты, мышка, я никого не кушаю. Я знаешь, чем питаюсь?
МЫШКА. Ну и чем?
ЛИСА. Я «Вискасом» питаюсь. Каждая Лиска – купила бы «Вискас».
МЫШКА. Ты что, рекламы насмотрелась?
ЛИСА. Нет, просто я никого обижать не хочу, а «Вискас» это и вкусно, и полезно, и, главное, никого обижать не нужно. Ну, что, пустите?
МЫШКА. Пустить-то, мы пустим, а что ты полезного делать умеешь?
ЛИСА. Ой, я самая лучшая в лесу повариха. Я могу блины готовить, пельмени, каши разные…
МЫШКА. А мы, тут, как раз кашу затеяли. Ладно, заходи, будешь с нами жить, будешь помогать нам готовить.
ЛИСА. Замечательно, я вам самую лучшую кашу приготовлю.
Лиса заходит в теремок.
Вот смотри, нужно маслица добавить и подсластить немного. Ну, как?
МЫШКА. Так действительно лучше!
ЛИСА. Я же говорила, что я хорошая повариха.
МЫШКА. Что ж, каша готова, пора обедать.
Появляется Волк.
ВОЛК.
Вот хоромы так хоромы –
Здесь простора хватит всем!
Что молчите? Есть кто дома?
Да не бойтесь вы, не съем!
Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в симпатичном живёт?
МЫШКА. В этом теремочке живут: Муха-горюха да Мышка-норушка, Лягушка-квакушка да Зайчишка-трусишка, а ещё Лисичка-сестричка, а ты кто такой?
ВОЛК. Я Волчок-серый бочок. Пустите меня к себе, а то у меня ни дома, ни хатки, один я одинёшенек!
МЫШКА. Ага, мы тебя пустим, а ты нас возьмёшь и слопаешь!
ВОЛК. Что ты, Мышка, я никого не лопаю! Это мой дедушка был хищным и плотоядным, а я знаешь какой?
МЫШКА. Какой?
ВОЛК. Я консервоядный! Я «Педигрипалом» питаюсь.
МЫШКА. Что, тоже рекламы насмотрелся?
ВОЛК. Нет, просто я очень добрый и обижать никого не люблю. Ну что, пустите меня?
МЫШКА. Дай честное слово, что никого обижать не будешь!
ВОЛК. Честное слово.
МЫШКА. Тогда заходи, будешь нам по хозяйству помогать.
ВОЛК. Это я с удовольствием.
Волк заходит в теремок.
МЫШКА. В тесноте да не в обиде. Пришла пора обедать, милости прошу к столу.
Звери появляются по очереди.
ЛЯГУШКА. Ой, какая вкусная каша получилась.
ЗАЯЦ. Каша действительно замечательная, просто пальчики оближешь.
ВОЛК. Ух, какая чудная кашка получилась.
Обед закончился.
МЫШКА. Ну вот, кажется, все сыты и довольны. Теперь можно и отдохнуть.
Появляется Медведь.
МЕДВЕДЬ. Посмотрите-ка, какой теремок тут стоит! Он не низок, да и не высок. Интересно, интересно! Эй, кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?
МЫШКА. В этом теремке живут: Муха-горюха да Мышка-норушка, Лягушка-квакушка да Зайчишка-трусишка, Лисичка- сестричка да Волчок-серый бочок, а ты кто?
МЕДВЕДЬ. А я Мишка-косолапый топтыжка! Ишь, набилось-то вас, как кильки в консервной банке! Э, я тоже хочу вместе с вами жить, я тоже хочу в коллективе быть! Тем более, что у вас так вкусно кашей пахнет.
МЫШКА. Да ты что, Мишка-топтыжка! Ты, вон какой огромный, ты в теремок не поместишься!
МЕДВЕДЬ. Да ладно, я как-нибудь… (пытается залезть в дверь) Я где-нибудь…
У него ничего не получается.
МЫШКА. Я же говорила.
МЕДВЕДЬ. Ну, тогда я на крыше поселюсь.
МЫШКА. Ты что, Топтыгин, ты же нам теремок сломаешь!
МЕДВЕДЬ. Не сломаю, я как-нибудь, потихонечку!
Медведь залезает на крышу.
МЫШКА. Караул! Спасайся, кто может! Медведь на крышу полез!
Звери по очереди выбегают из теремка.
МЕДВЕДЬ. А теремок и вправду шатается, того и гляди – рухнет! Ой, мамочки! Ой, папочки! Кажется, падаю!..
Теремок рушится.
Ой, что же это я натворил! Ой, что же я наделал!
Появляется Петрушка.
ПЕТРУШКА. Где тут наш теремок… ой, нет теремка! А куда же он подевался? Его что, Мишка сломал? (обращаясь к Медведю) Эй, Мишка-топтыжка, ты зачем теремок сломал?
МЕДВЕДЬ. Я, Петрушка нечаянно.
ПЕТРУШКА. За нечаянно – бьют отчаянно!
МЕДВЕДЬ. Я, Петрушка, хотел вместе со всеми жить, залез на теремок, а он раз – и сломался!
ПЕТРУШКА. Ты что, птичка-невеличка, чтобы на крыше сидеть?
Как тебе не стыдно, Мишка-топтыжка!
МЕДВЕДЬ. Мне стыдно, мне очень стыдно, Петрушка.
ПЕТРУШКА. Раз так, то ты должен теремок отремонтировать.
МЕДВЕДЬ. Так это я запросто, это я быстро сделаю!
ПЕТРУШКА. Тогда приступай немедленно, а я приду скоро и проверю, как ты всё сделал!
Петрушка уходит.
МЕДВЕДЬ. Я же первый в лесу столяр и плотник, я теремок быстро отремонтирую.
Осматривает место, где стоял теремок.
Эх, мне бы тут кто с топором помог бы! Эй, зверушки, у вас топора не найдётся?
Появляется Заяц.
ЗАЯЦ. Зачем тебе топор! Ты и без него тут всё разрушил.
МЕДВЕДЬ. Я, Зайчишка, хочу вам теремок отремонтировать, мне немного помочь надо бы.
ЗАЯЦ. Помочь можно.
МЕДВЕДЬ. Ты мне вот тут и вот здесь подруби немного, а дальше я сам.
ЗАЯЦ. Что ж, подрублю, хуже уже не станет.
Заяц помогает Медведю.
МЕДВЕДЬ. Вот, а теперь я сам, отойди, Зайчишка.
Заяц уходит.
Это мы так… это мы вот так… Сделаем так, что лучше прежнего будет.
Медведь ремонтирует. Появляется новый двухэтажный теремок с балконом.
Ну вот, кажется, всё готово. Проверю, крепко ли стоит… Вроде крепко. Эй, зверушки, я теремок вам отремонтировал, можете поселятся.
Появляется Заяц.
ЗАЯЦ. Ух ты, какой красивый теремок получился!
Заходит в теремок.
ЗАЯЦ. Как просторно, я, пожалуй, вот этой комнатке поселюсь.
Появляется Лягушка.
ЛЯГУШКА. Ква-ква, квакой теремок красивый получился! Я, пожалуй, в этой комнатке жить буду.
Появляются Лиса и Волк.
ВОЛК. Посмотри, рыжая, какой симпатичный теремок получился. Давай, мы с тобой вот в этой комнате поселимся, она как раз для двоих.
Лиса и Волк заходят в теремок.
Появляется Мышка.
МЫШКА. Ой, как здорово! Я всю жизнь мечтала на балкончике поселится.
Мышка забирается на балкон.
Появляется Муха и залетает в теремок.
ЗАЯЦ. (из окна) Эй, Мишка-топтыжка, в этом теремке и тебе место найдётся. Можешь с нами жить, только будь осторожнее.
МЕДВЕДЬ. Спасибо за приглашение, я с удовольствием с вами жить буду! Только теперь я буду очень осторожным и очень аккуратным!
Медведь заходит в теремок.
Появляется Петрушка.
ПЕТРУШКА. (видя теремок) Ох, какой красивый теремок! Молодец, Мишка-топтыжка, как красиво всё сделал. Теперь в этом теремке всем места хватит: и Мухе-горюхе, и Мышке-норушке, и Лягушке-квакушке, и Зайчишке-трусишке, и Лисичке-сестричке, и Волчку-серому бочку, и даже Мишке-топтыжке, такому огромному, место нашлось!
Вот видите, ребята, свои ошибки исправлять нужно. Я, надеюсь, вы всё поняли и не будете никогда ничего ломать? Ну, а сказка наша на этом заканчивается, надеюсь, она вам понравилась? Тогда, спасибо вам за внимание и до свидания!
Петрушка уходит.
Сценарий развлечения.
“Волшебный мир теневого театра
по русской народной сказке «Теремок»”
в средней группе «Ромашка».
Цель: развитие творческих способностей детей
средствами теневого театра.
Задачи:
1.Образовательные:
— Учить детей
передавать черты характера животных и сочетать в роли движения с текстом;
— Побуждать
детей к импровизации с использованием доступных ребенку средств выразительности
(интонация, движения)
-Совершенствовать игровые навыки и
творческую самостоятельность через театрализованную деятельность;
2.Развивающие:
-Развить артистические способности, исполнительские умения и
эмоциональную сферу дошкольника;
-Развивать
внимание, воображение, память, мышление путем отгадывания загадок и понимания
пословицы;
-развивать диалогическую речь.
3. Воспитательные
-Продолжать
воспитывать отзывчивость у детей, учиться сопереживать и понимать героев сказки;
-Воспитывать
интерес к теневому театру.
4.Речевые:
обогащать и активизировать словарь и речевыми оборотами ( посылка, освещение,
теневой, артисты, ширма, исполнители, сказочница, во всю мочь, целы и
невредимы, намек)
Виды деятельности:
театрализованная, игровая, коммуникативная, речевая, познавательная.
Оборудование: ширма
для теневого театра, настольная лампа, красочная коробка — посылка с
фигурками теневого театра по мотивам р.н. сказки «Теремок», «волшебная»
палочка, билеты, платок с росписью, колокольчик, магнитофон
с аудиозаписями Ю. Кима и
В.
Дошкевича «В гостях у сказки», хороводной игры «Теремок» р.н. песня (обработка
Т.
Потапенко)
Предварительная
работа:
— чтение
художественной литературы (сказок: «Гуси-лебеди», «Рукавичка», «Маша и
медведь», «Сестрица- Аленушка и братец Иванушка»; потешек: «Сидит, сидит
зайка», «Идет лисичка по мосту», стихотворения: «Почему медведь зимой спит»
В.Орлов );
-слушание аудиозаписи
(«В гостях у сказки», «Песненка друзей» слова Я.Акима, муз. В.Герчик);
-просмотр
мультфильма «Теремок», видеофильмов;
-рассматривание
иллюстраций к р.н.сказкам (художники И.Билибин, В.Сутеев, В.Чижиков, Е.Рачев,
Ю.Васнецов);
— наблюдение ситуаций
в жизни, подбор и проведение народных и психо-эмоциональных игр, упражнений для
развития мимики и жестов (приложение 1);
— привлечение
родителей к изготовлению
ширмы; советы для родителей «Как организовать домашний теневой театр».
Длительность: 20 мин.
Ход
развлечения:
I мотивационно-ориентировочный этап.
(Тихо звучит музыка «В гостях у сказки»).
Воспитатель:
Колокольчик озорной!
Ты ребят в кружок построй.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся. (Дети становятся в
круг и улыбаются друг другу).
(Раздается стук в
дверь).
-Здравствуйте, Вам
посылка, примите, пожалуйста!
Воспитатель: Спасибо.
II
поисковый этап.
Воспитатель:
-Ребята, интересно, что же в посылке? Как
вы думаете? (ответы детей).
А что мы с вами читаем перед сном?
(сказку)
Сказка спряталась в загадку,
Ну, попробуй отгадать,
Будет правильной отгадка,
Сказка к нам придет опять.
Дидактическая игра «Отгадай загадку».
(После отгадывания загадки воспитатель
достает фигурки героев сказки, показывает детям и располагает их на столе).
1.Она кошечку боится.
В полу дырка, там таится.
Прячется, для передышки
Кого ловит кошка…
(Мышку)
2. Скачет по
болоту,
Зеленая зверушка.
Зеленькие ножки,
Зовут ее ….
(Лягушка).
3. У косого нет берлоги,
Не нужна ему
нора.
От врагов спасают
ноги,
А от голода –
кора. (Заяц )
4.Рыжая плутовка
Спряталась под
елкой
Говорят она
хитра,
Кур уносит со
двора. (Лиса).
5.Зайцы
разбегайтесь!
Серый зверь.
Спасайтесь!
Он зубами щелк,
щелк.
На охоту вышел …
(Волк).
6 Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь).
Воспитатель:
— Кто догадался, из какой сказки к нам
пришли гости? (Из сказки «Теремок»).
— Скажите, что необычного в этих фигурках?
А почему они черного цвета, как вы думаете? (Ответы детей)
Воспитатель. Верно,
дети, такие фигурки используют в теневом театре. А при помощи специального
освещения сказочные герои за ширмой оживают.
—
В посылке лежит палочка, думаю, что она волшебная и
с помощью нее я
превращаю вас в героев сказки «Теремок».
(Проводится физкультминутка).
Наш весёлый
теремок, он не низок не высок — (поднимают руки над головой «домиком»)
В нем лягушка прыг
да прыг — (прыжки с упора, присев и прыжок вверх)
И лисичка ходит тихо — (ходьба
на носочках)
А волчок тянет
носок — ( тянут носок,
переступая с ноги на ногу)
Наш зайчишка скок
до скок , — ( прыжки на двух ногах, руки согнуты в локтях перед грудью)
Мышка же с
платочком пляшет, — (поворот вокруг себя с поднятой
вверх рукой)
А медведь закрыл
замок, сторожит он теремок — (сложить руки перед собой в
замок).
Воспитатель:
Какие же вы молодцы!
Ш этап практический
Воспитатель:
-Дети,
а вы хотите побыть героями сказки? (ответы детей). И снова волшебная палочка
поможет нам превратить вас в артистов и зрителей (волшебная палочка
указывает на Леру): Лера будет играть Мышку и Лягушку; Ксюша играет Зайку и
Лису; Костя — играет Волка и Медведя (дети-артисты взяли своих героев и прошли
за ширму теневого театра ).
Остальные
дети превратитесь в зрителей и исполнителей , я превращаюсь в Сказочницу (воспитатель
набрасывает на плечи красивый платок)
Театр
открывается!
К
началу всё готово!
Билеты
предлагаются
За
вежливое слово…
(Дети
используют вежливые слова: «пожалуйста», «будьте любезны», «благодарю»,
«спасибо», «разрешите пройти», «будьте добры»).
(Сказочница включает фонограмму и
все поют)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Сказочница: Посмотрите,
кто же это бежит по лесной тропинке?
Мышка:
Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?
Сказочница: никто не отвечает. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.
(Все поют под фонограмму)
Стоит в
поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Сказочница: Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
Лягушка:
Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?
Я, мышка-норушка! А ты кто?
-А, я лягушка-квакушка.
— Иди ко мне жить!
Сказочница: И стали они вдвоем жить.
Воду из реки носить, да чай пить.
(Все поют под фонограмму)
Стоит в
поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Зайчик:
Тук-тук — тук! Кто в теремочке живет?
-Я, мышка-норушка!
-Я, лягушка-квакушка. А ты кто?
-А я зайчик-побегайчик
-Иди к нам жить!
Сказочница: заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Дружно живут.
Полы моют, воду из реки носят, да чай пьют.
(Все поют
под фонограмму)
Стоит в
поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко
и спрашивает:
Лисичка:
Тук-тук — тук! Кто в теремочке живет?
-Я, мышка-норушка.
-Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить!
Сказочница: забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Ладно живут. Дрова рубят, полы моют, воду
из реки носят, да чай пьют.
(Все поют под фонограмму)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в
окошко и спрашивает:
Волк :
Тук-тук –тук! Кто в теремочке живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик — побегайчик.
— Я, лисичка — сестричка.
— А ты кто?
— А я волчок — серый бочок.
— Иди к нам жить!
Сказочница: волк и влез в теремок. Стали впятером жить.
Вот они все в теремке весело живут.
Дрова рубят, полы моют, воду из реки
носят, чай пьют да песни поют.
(Все поют под фонограмму)
Стоит в поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и
заревел во всю мочь:
Медведь :
— Тук-тук
— тук! Кто в теремочке живет?
— Я, мышка — норушка.
— Я, лягушка — квакушка.
— Я, зайчик — побегайчик.
— Я, лисичка — сестричка.
— Я, волчок — серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
— Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок.
Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— Я лучше у вас на крыше буду жить.
Сказочница: влез медведь на крышу.
Только уселся — бабах! — раздавил теремок.
Затрещал теремок, упал на бок и развалился.
Еле-еле успели из него выскочить: мышка-норушка, лягушка-квакушка,
зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и
невредимы.
Стали звери думать, как же им жить теперь?
Думали-думали и придумали новый теремок построить (ставят теремок на место).
Места
хватит в нем для всех.
Зазвучит
в нем снова смех!
Сказочница:
Вот
и сказки конец, а кто слушал — молодец!
В
сказке — ложь, да в ней – намёк. Людям добрым всем – урок.
IV этап рефлексивно-оценочный этап.
Воспитатель: понравился вам теневой театр по р.н.сказке
«Теремок»? Если понравился: похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте ногами.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы были замечательными артистами,
активными зрителями. Все старались и в награду получите подарки (медали
«Юные артисты», «Активные зрители»).
1 Жанр работы: учебная литература
2 Сведения об авторе:
фамилия, имя и отчество — Чекан Антонина Петровна
место работы — ГУО «СШ №29 г. Гомеля»
занимаемая должность — учитель физики
домашний адрес– 246054 г. Гомель, ул Мазурова дом 77 кв 43
служебный адрес — 246045 г. Гомель ул Огоренко дом 29а
мобильный телефон – 3752914017032
домашний телефон – 8-0232-781326
паспортные данные:
серия НВ номер 2323361
кем и когда выдан 11.02.2011 Центральным РОВД г. Гомеля
личный номер 4231182НО34РВ5
фотография автора
«ТЕАТР ТЕНЕЙ»
Первый вопрос, который можно услышать от учащегося 8 класса уже изучающего физику: «Для чего я должен изучать физику? Она мне всё равно не пригодится!» Т.е. учащийся, перейдя в 7 класс и знакомясь с новым для него предметом физика, получает так много информации, что он начинает «ненавидеть» физику за «непонятную» и «ненужную» для жизни информацию. Конечно, если учитель физики ставит перед собой только одну задачу: «вложить» знания в головы учеников во что бы то ни стало, не заботясь о том, насколько понятными и востребованными будут получаемые учащимися знания, то, как говорит народная присказка «грош цена такому делу». Таким образом учителя (или будущие учителя) должны научиться преподнести новый материал таким образом, чтобы учащиеся с интересом и желанием узнать больше воспринимали его, т.е. необходимо повышать мотивацию у учащихся к изучению физики.
Существует много методов повышения мотивации к изучению физики у учащихся, например приведение интересных или интригующих фактов на уроке, применение наглядного пособия и демонстрационного эксперимента. Одним из эффектных и эффективных методов повышения мотивации может быть проведение внеклассного мероприятия по физике, в ходе которого учащихся знакомят с физическими процессами и явлениями в игровой форме. Игра при этом может быть ролевой, развивающей, обучающей, основанной на создании занимательных для детей проблемных ситуаций. В ходе игры учащиеся должны получить информацию о многообразии проявлений изучаемых явлений, о практической важности знания их причин и законов, заинтересоваться ими. Таким образом, игра должна способствовать формированию внутренней мотивации учащихся на изучение предмета.
Именно эта цель выдвигалась нами как одна из основных при разработке сценария внеклассного мероприятия – «Театр теней» для восьмиклассников. Это мероприятие проводится пред началом изучения геометрической оптики. В сценарии включены:
-
театрализованные сценки с использованием теневого театра,
-
проблемные ситуации, к примеру разбираются вопросы: «Каким образом работают солнечные часы? Бывают ли цветные тени?»,
-
конкурсы, связанные с образованием теней различной формы, размеров,
-
элементы французских мастерских: конкурс конструкторов: нужно из имеющихся материалов сделать калейдоскоп или перископ или камеру-обскура.
В ходе данного мероприятия учащиеся применяют уже имеющиеся у них знания, однако имеются вопросы, ответы на которые учащиеся не могут дать. Таким образом, у учащихся появляется мотив для изучения на уроках теоретического материала, необходимого для ответа на имеющийся вопросы.
«ТЕАТР ТЕНЕЙ»
Ой, тени, тени черные,
Кого вы не нагоните?
Кого не перегоните?
Вас только, тени чёрные,
Нельзя поймать – обнять.
Некрасов.
Кто из нас не любовался новогодней ёлкой, переливающейся разнообразными огнями? Кто не любовался чудом природы радугой, возникающей после дождя? Свет волнует, завораживает человека, свет необходим для жизни всего живого на Земле.
Вопрос о природе света является одним из самых сложных.
Итак, мы начинаем. Сегодня мы рады вас приветствовать на игре – «Театр теней», во время которой вас ожидают конкурсы и весёлые игры, викторины. Данная игра предваряет новый раздел физики – оптику. Оптика – это наука, изучающая свойства света, его физическую природу и взаимодействие с веществом. Чтобы разобраться во всех премудростях этой науки мы должны изучить такой раздел, как геометрическая оптика.
На протяжении всей игры вас ожидают разнообразные задания, выполняя которые вы будете приближаться всё ближе и ближе к разгадке того, что же такое свет.
Игра будет состоять из двух частей:
-
в первой части вы посмотрите спектакль с использованием теневых проекций. Ваша задача: внимательно смотреть за происходящим на экране и запоминать или помечать на листиках основные моменты, то, что вы считаете главным. Эти сведения могут вам помочь в нахождении правильных ответов во второй части игры.
-
во второй части – вам будут предложены разнообразные задания в форме игр, конкурсов и викторин.
Итак, мы начинаем.
Сказочник: Однажды в солнечный день на лесной поляне встретились три друга: сова, заяц и медвежонок.
Заяц: Вчера, гуляя по лесу, я увидел пещеру и захотел посмотреть, что там внутри. Только я зашёл во внутрь, как напротив меня, возле стены, увидел чудовище. У чудовища были длинные уши, а само оно было огромного роста. Это чудовище шло впереди меня. Я очень испугался. «Дай, — думаю, — спрячусь за валуном, авось оно уйдёт». Спрятался и жду. Тишина. Никого нет. Выхожу и, опять, появилось это чудовище. Я ещё больше испугался и как побежал, а оно за мной. Чудовище гналось за мной до самого выхода из пещеры, и потом куда-то исчезло.
Сова рассмеялась: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Заяц: Сова, почему ты смеёшься? Неужели так смешно?
Сова: Ха-ха-ха! Заяц, какой же ты глупый, да ты же испугался собственной тени.
Заяц: Как это так – испугался собственной тени?
Сова: А вот как! Давайте сходим в пещеру, и вы сами всё увидите.
Заяц: Нет! Я туда не пойду! Я, я боюсь!
Сова: Не бойся! Мы же вместе пойдём!
Сова: Вот мы и пришли.
Заяц: Я, я боюсь идти туда!!!
Медвежонок: Не бойся! Если кто-нибудь нападёт на нас, я вас защищу!!
Сказочник: Итак, ваши герои зашли в пещеру.
Заяц: Смотрите, смотрите!!!
(показывает на противоположную стену)
Сказочник: У противоположной стены они увидели три чудовища: первое чудовище – толстое, с огромным туловищем и с маленькой головой, второе — с длинными ушами, худым телом и с коротенькими лапами, третье чудовище имело крылья, туловище у него было без головы, с хохолком сверху.
Заяц увидел чудовище и заплакал от страха.
Медвежонок сказал: А, ну, подходи!!!
(и замахал лапами).
Сказочник: И вдруг одно из чудовищ замахало лапами. Заяц ещё больше испугался.
Сова: Успокойся! Это же ваши тени! Смотрите! Если я подыму крыло, то и тень подымит крыло, я начну прыгать – и она тоже прыгает. Заяц, подыми одну лапу, видишь, твоя тень тоже подняла лапу. Медвежонок, помаши лапами – и твоя тень тоже махает лапами.
Сказочник: Заяц и медвежонок рассмеялись и от радости стали прыгать и махать лапами.
Медвежонок: Если это мы, т.е. наши тени, то почему они такого огромного роста?
Сова: Это очень просто. Медвежонок, подойди ближе к стене. Видишь, как изменился размер тени?
Сказочник: Медвежонок медленно стал подходить к стене, и с каждым его шагом тень становилась всё меньше и меньше.
Медвежонок: Я понял, если мы подходим ближе к стене – тень уменьшается, а, если отходим от стены – удлиняется.
Заяц: Сова, а откуда берутся тени?
Сова: Сейчас я всё объясню. Свет, который попадает в пещеру через вход, огибает нас и проецирует наше изображение на стене пещеры. Вот откуда взялись такие огромные тени.
Заяц: Какой же я был глупый – испугался собственной тени.
Сказочник: Вот так наши герои узнали, откуда берутся тени и как в зависимости от расстояния между предметом и экраном изменяются их размеры.
Сценарий спектакля (и ссылки на приложение, где содержатся методическое описание оборудования).
Вы просмотрели спектакль. Кто-то из вас сделал себе пометки или запомнил то, о чём шла речь в спектакле. Теперь переходим ко второй части нашей игры.
«Весёлые тени».
Вам даны: источник света (лампа), предмет и экран. Подумайте, сколько различных форм теней можно показать? Что при этом необходимо изменять? Побеждает тот, кто покажет больше форм теней
«Я вижу воздух!!!».
Как-то, сидя у окна и наблюдая за происходящим во дворе, мальчик Дима неожиданно воскликнул: «Я увидел воздух!!!» Однако все мы знаем, что воздух, состоящий из различных газов, мельчайших пылинок и т.д., нельзя увидеть. Подумайте и решите спор: Можно или нельзя увидеть воздух? Если да, то, каким образом? Если же нет, то, что на самом деле увидел Дима?
«Пойманные тени»
Прадеды наши умели если не ловить свои тени, то извлекать из них пользу: с помощью теней рисовали «силуэты» — теневые изображения человеческой фигуры.
В наши дни благодаря фотографии каждый имеет возможность получить портрет или запечатлеть черты дорогих ему людей. Но в XVII веке люди не были так счастливы: портреты, заказываемые художникам, стоили больших денег и были доступны лишь немногим. Вот почему так распространены были силуэты: до известной степени они заменяли тогда современные фотографии.
Курьёзно происхождение самого слова « силуэт»: он заимствовано от фамилии французского министра финансов середины XVIII века, Этьена де Силуэт, призывавшего своих расточительных современников к разумной бережливости и упрекавшего французскую знать в чрезмерных тратах на картины и портреты. Дешевизна теневых портретов подала повод шутникам называть их портретами «a la Silhouette» («по Силуэту»).
Силуэты получались механическим путём и в этом отношении напоминали противоположную им светопись. Мы пользуемся светом, предки наши для той же цели пользовались его отсутствием – тенью. Не думайте, что простой темный абрис не может дать представления о характерных чертах оригинала. Напротив, удачный силуэт отмечается иногда поразительным сходством с оригиналом.
Эта особенность теневых изображений – при простоте контуров давать сходство с оригиналом – заинтересовало некоторых художников, которые стали рисовать в таком роде целые сцены, ландшафты и т.п.
Сейчас каждая из команд должна посовещаться и выбрать двух игроков, один из которых будет «заказчик портрета», другой – «художник». Задача «художника» посредством имеющихся источника света, белого экрана с прикрепленным на нём белым листом и карандаша нарисовать портрет «заказчика» (здесь возможен и другой вариант: от одной команды выходит «художник», а от другой – «заказчик», тогда конкурс можно назвать просто «пойманная тень»).
С давних пор использует зеркала не только для любования собой, но и для различных целей.
Существует легенда о неприятельском флоте, спаленном Архимедом. Архимед из древних Сиракуз. Однажды к Сиракузам подошёл неприятельский флот. Архимед велел всем женщинам взять зеркала и выйти на городские стены. По его команде они навели солнечные зайчики на мачту одного из кораблей. Корабль тут же запылал. Зайчики перескочили на второй, затем на третий корабль, и неприятельский флот превратился в пылающий костёр. Вот, что, значит, сконцентрировать энергию в нужной точке пространства [№1].
В наше время зеркала нашли очень широкое применение не только в быту, но и в промышленности, в науке, в медицине.
Так для получения более быстрого загара делают усеченный конус из листа толстой фольги, который разомкнут, и может быть одет как воротничок на шею широким основанием наружу.
«Юные шифровщики».
Каждый из вас смотрел захватывающие шпионские фильмы — «Дети шпионов» или «Приключения Джеймса Бонда». Сегодня вам предлагается поучаствовать в одном расследовании. Нашими разведчиками были получены секретные бумаги, однако они зашифрованы. Каждой команде мы раздали по одному такому листику с зашифрованным текстом. Ваша задача – подумать и расшифровать текст. Побеждает та команда, какая быстрее расшифрует текст.
«Калейдоскоп»
Каждый из вас видел игрушку – калейдоскоп. Это очень занимательный старинный прибор, при помощи которого можно рассматривать красивые, никогда не повторяющиеся узоры. Они проходят друг за другом, возникают один из одного, подчиняясь движению руки, в которой вы держите калейдоскоп. Маленький поворот руки или щелчок пальцем – и волшебная картинка меняется. Единственный способ сохранить узоры – сразу зарисовать их. Правда, на акварели не будет той прелести, которую придаёт узорам их прозрачность. Калейдоскоп основан на свойстве зеркал, поставленных друг против друга или под углом друг к другу, умножать изображать изображение, повторять его много раз [№2].
Если калейдоскоп у вас есть, не нужно рассказывать, какие волшебные узоры он показывает. Но, если его у вас нет, то нужно сделать калейдоскоп самим.
На ваших столах лежат различные запчасти:
-
две зеркальные и одна из картона пластинки, одинаковые по размеру (3,5-4см на 15см);
-
три стеклянные пластинки в виде кружков, диаметр которых зависит от размеров пластинок зеркальных и из картона;
-
лист тонкого картона размером 12-15см или 14-15см и лист толстого картона размером 15-17см или 17-17см;
-
двойной кружок из тонкого картона с отверстием по середине;
-
кусочки из цветного стекла;
-
набор резинок, клей, краски.
Задача ваша будет следующая – подумать или вспомнить, как выглядит калейдоскоп, после чего самим сделать свой калейдоскоп.
«Чтение по Брайлю».
Разговаривая о свете, мы просо обязаны знать, как видят глаза. Иначе мы, чего доброго, будем, как некогда древние, думать, что из глаз исходят тонкие щупальца, ощупывающие всё вокруг [№4].
Примитивный глаз характерен для насекомых и ракообразных. Состоит такой глаз из множества отдельных «глазков» — фасеток, покрывающих выпуклый глаз насекомого. Такие глаза хорошо видят вокруг, особенно движение, но нечётко.
Простейшие животные, не имеющие специального органа зрения, если и «видят» свет, то просто ощущают его кожей. Также кожей ощущают свет и слепые. Скоре всего, они чувствуют тепло, переносимое светом.
От команды выбирается один человек, который подходит к столу. На столе находится тёмный мешок, на дне которого располагается дощечка с наклеенным на ней шнурком в форме какого-то слова или формулы. Задача игрока отгадать, что выложено на дощечке. Ваша задача с помощью чувствительности рук определить, что выложено на дощечке.
Список использованных источников
-
Власов К.Н. Мир научной фантастики на уроках физики. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1963.- с. 98-111.
-
Рабиза Ф.В. Простые опыты. Забавная физика для детей. — М.: «Детская литература», 2002.
-
Гулиа Н.В. Удивительная физика: О чём умолчали учебники.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. – 416с.
-
Гулиа Н.В. Удивительная физика: О чём умолчали учебники.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. – 416с.
-
Перельман Я.И. Занимательная физика. Книга 1. — М.: Изд-во «Наука», 1976.
Виды театра
PPT / 2.71 Мб
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Новоангарская детская художественная школа
Методическая разработка урока по изобразительному искусству
«ТЕАТР ТЕНЕЙ»
Автор: Алишевская Наталья Анатольевна,
Преподаватель МБУ ДО Новоангарская ДХШ
Новоангарск, 2019
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОАНГАРСКАЯ ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА
Методическая разработка урока по изобразительному искусству
«Театр теней»
(для детей 8-10 лет)
«Утверждаю»
Директор МБУ ДО Новоангарская ДХШ
_________Шох В.А.
Автор: преподаватель Алишевская Наталья Анатольевна
Цель:
-познакомить обучающихся с театральным искусством – театром теней
-создание учащимися марионеток и демонстрация театрального представления по сказке Сутеева В.Г. «Под грибом»
Задачи:
— ознакомить с различными видами театров и их особенностями;
— ознакомить учащихся с историей возникновения теневого театра;
— закрепление имеющихся знаний у детей о Силуэте;
— развивать умение выделять главные характерные признаки, по которым узнаём персонажа;
— формировать навыки работы с бумажными марионетками, с ширмами и источниками света;
— формировать у детей стойкий интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в общем действии;
— развивать игровое поведение, артистизм и умение активно строить диалог;
-воспитывать любовь и интерес к искусству
Тип урока: комбинированный;
Вид урока: урок-представление, урок коллективного творчества;
Межпредметные связи: история, МХК, литература;
Оборудование:
— ПК, мультимедийный проектор и экран;
— экран-ширма для театрального представления (Приложение 1);
— осветительные приборы для подсветки экрана сзади;
Дидактические материалы:
— презентация к уроку Power Point «Виды театра» (Приложение 2);
— музыкальные файлы: «Китайская народная музыка» для показа легенды о зарождении теневого театра; «Звуки природы – дождь в лесу, шум леса и пение птиц» для музыкального сопровождения театрального представления по сказке Сутеева В.Г. «Под грибом»;
— легенда о зарождении теневого театра (Приложение 3);
— силуэты марионеток императора и императрицы, а также веток сакуры;
— текст сказки Сутеева В.Г. (Приложение 4);
— бумажки, с написанными ролями и названиями декораций для «жеребьёвки»;
Материалы и инструменты для учащихся:
— бумага для эскизов, карандаш, ластик, плотный картон, ножницы, тонкие палочки (шпажки), скотч
Результат урока: Выполнение марионеток персонажей и показ театрального представления.
План урока:
Организационный момент
Раскрытие темы урока
Изучение нового материала
Практическая работа
Рефлексия
Театральное представление
Заключение
Ход урока:
Организационный момент
Вступительное слово учителя. Проверка готовности учащихся к уроку.
Раскрытие темы урока
Здравствуйте ребята! Прежде чем начать наш урок, отгадайте загадку, которую я для вас приготовила:
Там по сцене ходят, скачут,
То смеются, а то плачут!
Хоть кого изобразят, —
Мастерством всех удивят!
(театр)
Изучение нового материала
(Приложение 2);
Слайд №1
Сегодня наш урок посвящён театру.
Слайд №2
Какие виды театра вы знаете?
Слайд №3
Кукольный театр. А что это за театр? (дети отвечают) Правильно ребята! Кукольный театр – это вид театрального зрелища, в котором действуют куклы, управляемые актёрами-кукловодами, обычно скрытыми от зрителя ширмой.
Слайд №4
Оперный театр. Что же необычного в этом театре? Правильно, содержание спектакля раскрывается в музыке и пении.
Слайд №5
Театр балета. Вид сценического искусства, основными выразительными средствами которого являются неразрывно связанные между собой музыка и танец. В переводе с итальянского языка слово «Балет» означает «танец»
Слайд №6
Театр пантомимы. Кто такой пантомим? Пантомим — актёр, играющий с помощью одних телодвижений. Т.е. Театр пантомимы — это вид сценического искусства, в котором основным средством создания художественного образа является пластика человеческого тела, без использования слов.
Слайд №7
Драматический театр. Хорошо! А чем отличается этот театр от кукольного? (дети отвечают) Молодцы! Спектакль в драматическом театре основывается на литературном произведении — драме или сценарии. В инсценировке участвуют артисты и основным средством выразительности для них являются не только физические действия, но и речь. При этом драматический театр может включать в себя в качестве полноправных элементов и вокал, и танец, и пантомиму.
Слайд №8
Театр теней – это особый вид театральной игры, она основана на использовании плоских кукол, которые находятся между источником света и экраном или накладываются на него.
Сегодня наше занятие как раз и будет посвящено театру теней! Но прежде, чем мы поговорим о его особенностях, мы с вами отправимся в далёкое путешествие – в прошлое.
Слайд №9
В аудитории гаснет свет, педагог уходит за экран. Включаются осветительные приборы для подсветки экрана, а также начинает играть лёгкая мелодия в китайском стиле. Затем педагог с помощью готовых марионеток императора и императрицы, начинает показывать легенду о том, как и где, зародился театр теней. (Приложение 3)
Ребята, вот вы и посмотрели небольшой спектакль, а именно легенду, о зарождении театра теней. А теперь, ответьте, пожалуйста, на вопросы.
Где же зародился театр теней? Родиной теневого театра считается Китай.
Как вы думаете, из чего делаются фигурки для театра теней?
Фигурки для театра теней могут быть сделаны из обыкновенной бумаги, картона, из кожи, из дерева, из фанеры, металла.
А как ими можно управлять?
Каждой из таких картинок управляет актёр, а помогают ему в этом нити или палочки. Также можно создать «Живые» тени с помощью рук – театр ручных теней.
А что ещё кроме картонных кукол нужно для того, чтобы зритель мог увидеть театр теней?
Конечно же, сам экран, а также важным моментом для теневого театра является — установка света. Свет должен падать сзади и сверху. Фигурки должны находиться между источником света и экраном. Фигуры на экране могут уменьшаться и увеличиваться в размерах. Чем дальше фигурка находится от экрана, тем тень будет больше, но выглядеть она будет менее отчетливо. Если же фигурку приблизить к экрану, то тень уменьшится в размерах и станет более отчетлива.
А как- бы, одним словом можно было бы назвать тень от фигурки?
Силуэт. Правильно. Силуэт – это одноцветное контурное изображение чего-либо или кого-либо на фоне другого цвета, нарисованное или вырезанное.
Так вот мы с вами будем одновременно рисовать, и вырезать силуэты. Каждый из вас сделает свою марионетку и каждый попробует себя в роли актёра театра! Раз вы актёры – то кто я? Конечно, в любом театре есть режиссёр – он управляет процессом создания спектакля.
Есть актёры, есть режиссёр, чего же ещё не хватает? Конечно – сценария! В качестве нашего первого сценария мы возьмем сказку русского писателя Сутеева Владимира Григорьевича «Под грибом».
Роли распределяем методом жеребьёвки (каждый ученик вытягивает бумажки с написанными на них ролями, а также названиями декораций, необходимых для сказки).
Роли:
(начиная с самого маленького персонажа)
Муравей.
Бабочка.
Мышка.
Воробей.
Лягушка.
Заяц.
Лиса.
Декорации:
Гриб – маленький, средний и большой.
Трава (полянка).
Тучки с каплями дождя.
Солнышко.
Режиссёр зачитывает сценарий, актеры внимательно слушают. (Приложение 4)
Практическая работа
1 Этап. Затем начинается процесс создания фигурок для театра теней. Сначала дети рисуют эскиз – где продумывают образы своих персонажей, развивая тем самым умение выделять главные характерные признаки, по которым можем узнать героя.
2 Этап. Когда готовы эскизы, учащиеся переносят готовый контур персонажа на плотный картон, а затем вырезают его. Очень важно, чтобы педагог-режиссёр следил за пропорциональными соотношениями, воробей больше чем бабочка с муравьём, а зайка больше чем воробей и т.д.
3 Этап. К вырезанным силуэтам необходимо приклеить палочки (шпажки) под небольшим углом. (Приложение 5)
Театральное представление — результат урока
Как и в настоящем театре, прежде чем показывать спектакль зрителям, артисты должны распределить и выучить роли, провести репетиции.
Также, необходимо, назначить звукорежиссера, – который будет отвечать за музыкальное сопровождение сказки – смену мелодии дождя в начале сказки — на звуки природы, когда выглянуло солнышко.
После тщательной подготовки ребята приглашают зрителей на представление.Перед началом театрального действа зрителям раздаются жетоны с изображением символики театрального искусства (весёлые и грустные маски). По окончанию представления, зрителям предлагается прикрепить на классную доску тот жетон, эмоции которого передают впечатление от увиденного.
Рефлексия
Ребята, вы молодцы! Какие прекрасные у вас получились марионетки.
Давайте вспомним, что нового вы сегодня узнали на уроке?
Ребята, что вам больше всего понравилось и запомнилось в сегодняшнем уроке? В каких моментах вы испытывали затруднения?
Посмотрите на классную доску – сколько весёлых масок оставили в благодарность наши зрители! Желаю вам и дальнейших успехов в творческих началах и чтобы ваши лица всегда светились искренними улыбками.
Заключение
Театр теней – искусство, зародившееся много веков назад. Но и по сей день интерес к этому виду театра не угасает, а даже наоборот набирает всё большую популярность. Таинственная и сказочная атмосфера театра теней даёт уникальную возможность комфортного раскрепощения ребёнка, способствуя развитию его воображения, мышления и его творческому росту.
В процессе знакомства, с данным видом театра, обучающиеся получают новую информацию, приобретают навыки работы с ширмой, светом и бумажными марионетками. У детей формируется стойкий интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в общем действии.
Приложение 1
Экран для театрального представления
-деревянная рама с примерными размерами 2 м на 1м и натянутой на неё тканью белого цвета.
Приложение 2
Презентация к уроку «Виды театра»
[электронный ресурс]
https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2019/04/03/vidy-teatra
Приложение 3
Легенда о зарождении театра теней
С этой прекрасной легендой связывают начало появления Теневого театра – искусства, пришедшее к нам в 200 году до нашей эры, в эпоху императора Хань-Ву- Ци.
«Однажды в далекие времена в Китае жил один император. У этого китайского императора была любимая жена. Случилось так, что она заболела и умерла. Император был безутешен. Он удалился ото всех дел, ушел в свои покои, завесил окна тяжелыми занавесками, закрыл все двери и перестал разговаривать. Его придворные не знали, что делать. Дела империи стали приходить в упадок, а император находился в тоске по умершей жене. Однажды главный дворцовый придворный позвал императора в покои его жены и когда император зашел, то он увидел за занавеской силуэт своей умершей жены. Та встала и пошла, ее прекрасный профиль вырисовывался за занавеской на фоне солнца. Император был потрясен. Так главный придворный, показал императору чудеса Теневого театр и вылечил его от тоски. Император стал просить придворного каждый вечер показывать ему представления с куклой, которая была копией его жены. Стал приглашать на просмотры других придворных. Он смотрел, как тень его жены за занавеской движется: ходит, играет на музыкальных инструментах, садится у окна. Она так похожа на его любимую жену, только она — за тончайшей тканью. И императору вдруг стало понятно, что эта ткань — не вечная преграда между ними, и его любимая продолжает жить где-то, только не здесь, и он и его жена когда-то снова встретятся. Просто нужно время. С тех пор он повеселел и стал заниматься государственными делами».
Приложение 4
Владимир Сутеев
Сказка «Под грибом»
Как-то раз застал Муравья сильный дождь.
Куда спрятаться?
Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.
Сидит под грибом — дождь пережидает.
А дождь идёт всё сильнее и сильнее…
Ползёт к грибу мокрая Бабочка:
— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!
— Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-как уместился.
— Ничего! В тесноте, да не в обиде.
Пустил Муравей Бабочку под грибок.
А дождь ещё сильнее идёт…
Бежит мимо Мышка:
— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.
— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.
— Потеснитесь немножко!
Потеснились — пустили Мышку под грибок.
А дождь всё льёт и не перестаёт…
Мимо гриба Воробей скачет и плачет:
— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!
— Тут и места нет.
— Подвиньтесь, пожалуйста!
— Ладно.
Подвинулись — нашлось Воробью место.
А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..
— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.
Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.
— Зайца не видели? — спрашивает.
— Не видели.
Подошла Лиса поближе, понюхала:
— Не тут ли он спрятался?
— Где ему тут спрятаться!
Махнула Лиса хвостом и ушла.
К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.
Муравей задумался и говорит:
— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.
Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:
— Эх, вы! Гриб-то…
Не досказала и ускакала.
Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
А вы догадались?
Спектакль «Как муравьишка домой спешил».
По сказке В. Бианки
Действующие лица:
• АВТОР
• Муравей
• Ветер
• Гусеница
• Жучок-блошачок
• Кузнечик
• Водомер
• Майский жук
• Жужелица
ХОД СКАЗОЧНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
АВТОР: В одном большом муравейнике жил-был муравей. Залез Муравей однажды на березу, сел на листок.
МУРАВЕЙ: “Отдохну немножко – и вниз”.
АВТОР: У муравьев всё строго: только солнышко на закат, – все домой бегут, все ходы и выходы закроют – и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй. Солнце уже к лесу спускалось.
МУРАВЕЙ: “Ничего, поспею: вниз ведь быстрее”.
(Дунул ветер и сорвал его с ветки. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб).
МУРАВЕЙ: Ой-ой! Как я ножку ушиб! Пропал я. Не добраться мне до дому. Был бы здоров – сразу бы добежал.
МУРАВЕЙ: Гусеница, гусеница! снеси меня домой. У меня ножки болят.
ГУСЕНИЦА: А кусаться не будешь?
МУРАВЕЙ: Не буду.
ГУСЕНИЦА: Ну садись, подвезу.
МУРАВЕЙ: Не могу больше! Стой! А то укушу! Паук, а Паук, снеси меня домой! У меня ножки болят.
ПАУК: Ну что ж, садись, подвезу..(побежал) Слезай – Вон Жужелица бежит, она резвей меня.
/Слез Муравьишка/.
МУРАВЕЙ: Жужелка, Жужелка, снеси меня домой! У меня ножки болят.
Жужелица: Садись, прокачу. (везет муравья) А теперь слезай, не с моими ногами по картофельным грядам прыгать. Другого коня бери.
АВТОР: Картофельная ботва для Муравьишки – лес густой. Тут и со здоровыми ногами – целый день бежать. А солнце уж низко. Вдруг кто-то пищит:
ЖУЧОК-БЛОШАЧОК: А ну, Муравей, полезай ко мне на спину, поскачем.
МУРАВЕЙ: Да ты маленький! Тебе меня не поднять.
ЖУЧОК-БЛОШАЧОК: А ты-то большой! Лезь, говорю. Влез?
МУРАВЕЙ: Ну, влез.
ЖУЧОК-БЛОШАЧОК: А влез, так держись.
МУРАВЕЙ: А через забор можешь?
ЖУЧОК-БЛОШАЧОК: Через забор не могу: высок очень. Ты Кузнечика попроси: он может.
МУРАВЕЙ: Кузнечик, Кузнечик, снеси меня домой! У меня ножки болят.
КУЗНЕЧИК: Садись на загривок.
/Сел Муравьишка Кузнечику на загривок, Перепрыгнул кузнечик через забор/.
КУЗНЕЧИК: Стоп! Приехали.
АВТОР: Муравьишка глядит вперед, а там широкая река: год по ней плыви – не переплывешь. А солнце еще ниже опустилось.
КУЗНЕЧИК: Через реку и мне не перескочить: очень уж широкая. Стой-ка, я Водомерку кликну: будет тебе перевозчик. Э-й, Водомер!
МУРАВЕЙ: Водомер, Водомер, снеси меня домой! У меня ножки болят.
ВОДОМЕР: Ладно, садись, перевезу.
АВТОР: А солнце уж совсем низко.
МУРАВЕЙ: Миленький, шибче! Меня домой не пустят.
ВОДОМЕР: Можно и пошибче.
МУРАВЕЙ: А ты по земле не можешь?
ВОДОМЕР: По земле мне трудно, ноги не скользят. Впереди лес. Ищи себе другого коня! Гляди, вон майский жук, он тебя проводит!
МУРАВЕЙ: Жук, Жук, снеси меня домой! У меня ножки болят.
ЖУК: А ты где живешь?
МУРАВЕЙ: В муравейнике за лесом
ЖУК: Далеконько… ну, что с тобой делать? Садись, довезу. Сел, что ли?
МУРАВЕЙ: Сел.
ЖУК: А куда сел?
МУРАВЕЙ: На спину.
ЖУК: Эх, глупый! Полезай на голову. “Уф! Уф! Уф!”
МУРАВЕЙ: Дяденька, поскорей! Миленький, поживей!
ЖУК: “Уф! Уф! Уф!” “Жжж! Тук-тук-тук!.. Жжж! Тук-тук-тук./Жук сел на сук березы/.
МУРАВЕЙ: Дяденька, миленький! А вниз-то мне как? У меня ведь ножки болят, я себе шею сломаю.
ЖУК: А уж как тебе вниз спуститься, – не знаю. Я на муравейник не полечу: уж очень больно вы, муравьи, кусаетесь. Добирайся сам, как знаешь.
(Увидел муравей гусеницу)
МУРАВЕЙ: Гусеница, Гусеница, спусти меня домой! Последняя мне минуточка осталась – не пустят меня домой ночевать.
ГУСЕНИЦА: Отстань! Видишь, дело делаю: пряжу пряду.
МУРАВЕЙ: Все меня жалели, никто не гнал, ты первая! Вот тебе за это! (Кусает гусеницу)
АВТОР: С перепугу Гусеница лапки поджала да кувырк с листа – и полетела вниз. А Муравьишка на ней висит – крепко вцепился. А внизу, в муравейнике, муравьи хлопочут, спешат, входы-выходы закрывают. Все закрыли – один, последний, вход остался. Муравьишка с Гусеницы кувырк—и домой! Тут и солнышко зашло.
СПЕКТАКЛЬ «Сказка про Паучка»
Действующие лица:
• Ведущий
• Паучок
• Ёжики – 2 чел.
• Пчела
• Светлячки – 2 чел.
• Белка
ХОД СКАЗОЧНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ВЕДУЩИЙ:Жил на свете Паучок
Чёрненькая спинка
Его домиком была
Чудо паутинка.
Здесь обедал он и спал
Книжки умные читал,
Утром солнышко встречал,
А под вечер засыпал.
Он один гулять ходил,
Чай один с вареньем пил,
Так один себе и жил
И никто с ним не дружил.
А без друга каждый знает
Очень скучно нам бывает.
Но однажды поутру
Ёжики пришли к нему.
ПАУК: Здравствуйте, Ёжики, здравствуйте, колючие!
ЕЖИ: Здравствуй, Паучок — чёрненькая спинка!
ПАУК: Что вас привело сюда?
Рад я вам помочь всегда.
ЕЖИК 1: Там под дикой яблонькой
Яблочки лежат
Как бы нам хотелось ими
Угостить ежат.
ЕЖИК 2.Только как же яблочки
Домой нам унести
Не из чего ёжикам
Сумочку сплести.
ПАУК: Горю вашему, друзья,
Я помочь смогу
Из этой паутинки
Сумочку сплету (плетёт.)
ВЕДУЩИЙ. Чтоб не скучно было Паучку работать,
Ёжики спели весёлую песенку.
Песня «Маленький ёжик»
ЕЖИКИ. С барабаном ходит ежик бум-бум-бум-бум-бум
Целый день играет ежик бум-бум-бум-бум-бум
С барабаном за плечами бум-бум-бум-бум-бум
Ёжик в сад зашел случайно бум-бум-бум-бум-бум
Припев: Ля-ля-ля, бум-бум-бум, Ля-ля-ля, бум-бум-бум,
Ля-ля-ля, бум-бум-бум, ля-ля-ля
ПАУК: Вот и всё готово!
ЕЖИ (хором): Ну, спасибо, Паучок,
Очень добрый ты жучок.
До свиданья!
ПАУК: До свиданья, ёжики!
ВЕДУЩИЙ. На полянку к Паучку
Пчёлка прилетела
И, порхая на лету
Песенку запела.
ПЧЕЛКА: Жу-Жу-Жу-Жу-Жу. Жу-Жу-Жу-Жу-Жу…
ПАУК: Здравствуйте, Пчёлка, здравствуй, красавица!
ПЧЕЛА: Здравствуй, Паучок — чёрненькая спинка!
ПАУК: Что тебя привело сюда?
Я Рад тебе помочь всегда.
ПЧЕЛА: Я с цветочка на цветок
Весело летаю
И цветочную пыльцу
Быстро собираю.
А потом я из пыльцы
Делаю медок
И на зиму запасаю
Я медочек впрок,
Только как же в улей
Мёд мне унести
Помоги корзинку
Пчёлке ты сплести.
ПАУК: Не волнуйся, Пчёлка,
Это не беда,
Я сплету корзинку.
Рад помочь всегда! (плетёт.)
ВЕДУЩИЙ. А пока Паучок плёл корзинку,
Пчёлка собирала цветочный сок.
ПАУК: Вот и всё готово!
ПЧЕЛА: Вот, спасибо, Паучок,
Очень добрый ты жучок.
До свиданья!
ПАУК: До свиданья, пчёлка!
ВЕДУЩИЙ. На полянку к Паучку
Белка прискакала
И восторженно ему
Вот что рассказала
ПАУК: Здравствуй, Белочка, здравствуй, проказница!
БЕЛКА: Здравствуй, Паучок — чёрненькая спинка!
Я веселая шутница белка озорница
По деревьям я скакала
И орешки собирала,
Но недавно поспешила
И занозу посадила (дует на палец)
Кто бы мне связал перчатки,
Чтобы прыгать без оглядки?
ПАУК: Я смогу связать перчатки,
Чтобы прыгать без оглядки (вяжет).
ВЕДУЩИЙ. Паучок перчатки вяжет
Ну, а Белочка попляшет. («Во саду ли, в огороде»)
ПАУК: Вот и всё готово!
БЕЛКА: Ну, спасибо, Паучок,
Очень добрый ты жучок.
До свиданья!
ПАУК: До свиданья, белочка!
ВЕДУЩИЙ. Вот и вечер подошёл
Светлячков черёд пришёл
Все фонарики включили (чик)
И потанцевать решили.
ПАУК: Здравствуйте, светлячки, разноцветные жучки!
СВЕТЛЯЧКИ: (вместе) Здравствуй, Паучок — чёрненькая спинка!
ПАУК: Что вас привело сюда?
Рад я вам помочь всегда!
СВЕТЛЯЧОК 1: Мы весёлые жучки
Мы цветные светлячки
Только вечер наступает
На полянку вылетаем
СВЕТЛЯЧОК 2: И всю ночь потом летаем
Всем дорожки освещаем
Утром все ложимся спать,
Чтобы силушки набрать.
СВЕТЛЯЧКИ (вместе): Очень просят светлячки
Чтоб сплели нам гамачки
Где б могли мы отдыхать,
Чтобы силушки набрать.
ПАУК: Не печальтесь, светлячки,
Я сплету вам гамачки (плетёт)
ВЕДУЩИЙ: Отдохните, светлячки
Пока сплетут вам гамачки.
(Светлячки приседают на цветы, помахивая фонариками)
ПАУК: Вот и всё готово!
СВЕТЛЯЧКИ (вместе): Ну, спасибо, Паучок,
Очень добрый ты жучок.
До свиданья!
ПАУК: До свиданья, светлячки!
ВЕДУЩИЙ:Оглянулся Паучок
Где же паутинка?
ПАУК: Светлячкам сплёл гамачок,
Пчёлке сплел корзинку,
Еще сумочку Ежам,
Белочке – перчатки. Паутиночка, ау! Ты играешь в прятки? (плачет)
ВЕДУЩИЙ:Не печалься, Паучок, ты ведь всем друзьям помог
И хотя нет паутинки, вытри поскорей слезинки
Принимай скорей подарки!
ПЧЕЛА:От пчелы прими медок душистый.
СВЕТЛЯЧКИ: От светлячков фонарик чистый.
БЕЛКА: От белочки – орешки гладкие.
ЕЖИ:От ёжиков – яблочки сладкие.
Все (хором): Это знают даже дети
Всех нужней друзья на свете!
Все герои исполняют песню о дружбе
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427634-skazki-dlja-postanovok-v-tenevom-teatre
Сценарий праздника «Свет рождественской звезды»
Дети (говорят по очереди):
Мы очень любим ходить в гости.
А встречать гостей еще интереснее.
Пожалуйте, гости дорогие, в нашу гостиную!
Веселья вам да радости!
Мы давно ждем-поджидаем.
Праздник без вас не начинаем!
У нас для каждого найдется и местечко, и словечко!
Припасли мы для вас забав на всякий вкус, кому — сказку, кому — правду, кому — песенку!
Дети рассаживаются. Выключается свет, зажигаются свечи.
Ведущий:
Один раз в году наступает волшебная ночь, когда чудо и очарование сказки просто искрами рассыпаются в воздухе. Каждый дом наполняется радостью. На сердце тепло, в комнате все готово к празднику, горят свечи и позванивают колокольчики. В эту ночь наступает Рождество.
Ребята, а вы знаете, что такое Рождество?
МЕЛОДИЯ «С КОЛОКОЛЬЧИКАМИ»
Рождество бывает только один раз в году. Просто больше нельзя. Ведь этот день особенный. И чувства, которые он нам подарит, предстоит хранить весь год.
Рождественские подарки от близких — самые лучшие, самые ценные и самые дорогие, ведь к ним прилагается любовь и сердца наших близких. А сердце в подарок — это гораздо больше, гораздо важнее, чем просто подарок. Вот именно поэтому Рождество — не просто праздник с подарками, а время, когда мы можем показать всю нашу любовь своим родным, друзьям и близким. В этот день люди собираются и делятся своими лучшими чувствами. Вот и мы с вами собрались, чтобы поделиться духом Рождества. И на нашем празднике каждый ребенок будет стараться сыграть свою роль искренне, от всего сердца, по-рождественски, чтобы порадовать всех. Мы раскрываем перед вами, дорогие гости, свои души. И дарим вам сердце в подарок!
Дети (говорят по очереди):
Если вы хотите подарить людям радость — устройте праздник!
Если вы любите петь и танцевать — создайте праздник!
Если за окном холодная зима, а вам хочется тепла — подарите праздник!
А что может быть лучше веселого Рождества?!
Когда каждый чувствует себя волшебником!
Снег кружится и ложится на промерзшие поля.
Вьется, падает, садится на деревья и дома.
Голубые облака в темном небе проплывают,
Безмятежную луну ярким звездам открывают.
А по млечному пути волшебною звездою
Рождество плывет с Верой, Надеждой и Любовью!
Я знаю, праздника вы ждете! На нашем празднике найдете
Смех, игры, сказки, волшебство! Ведь наступило Рождество!
А что такое Рождество? Конечно, это волшебство.
А слово «Рождество» откуда? Тот день и час рожденья чуда!
Так чудо некогда свершилось в старинном граде Вифлееме,
Но что ж там все-таки случилось? Родился мальчик Иисус,
Сын Бога и Марии-Девы. Его спасителем назвали,
И был он им на самом деле. Везде его как чуда ждали!
Ведущий.
Ясная ночь. Тихо кругом.
Ярко горит Звезда над пещерой.
Ангелов хор смолк над холмом
Свет голубой льётся из щелей.
В яслях Младенец— Спаситель лежит,
Тысячи лет Его ждали прихода.
Счастлив тот будет, к Нему кто спешит,
Счастливы люди, ликует природа.
ЭКРАНИЗАЦИЯ «РОЖДЕНИЕ ХРИСТА»
Ведущий:
Свет Божественный разлился,
В эту ночь Христос родился
Нынче праздник у людей,
Нынче на душе светлей.
В православном Божьем храме
Запевает Ангел с нами,
Славься, праздник Рождества,
Славься, чудо Божества!
В церкви стены и иконы
В ветках ёлочек зелёных.
Звон торжественный поплыл,
В путь земной Господь вступил.
ПЕСНЯ «ЭТА НОЧЬ»
ВЕДУЩИЙ: Рождественские Святки— время весёлых игр и гуляний. Выходи, ребятки, править святки, позабавиться да поиграть, себя людям показать!
ПОД ПЕСНЮ «ДЛЯ ИГРЫ»
Игра «Удержи снежинку»
Воспитатель раздает каждому ребенку по маленькому комочку ваты, который он обозначает «снежинкой». Далее дети разрыхляют свои комочки, и по команде ведущего подбрасывают их вверх и начинают дуть, так чтобы как можно дольше удержать свои «снежинки» в воздухе. Победителем становится тот игрок, который самый последний смог удержать свою «снежинку» в воздухе.
Игра «Елочка»
Ведущий выбирает одно игрока, завязывает ему глаза и ставит в центр круга. Остальные ребята, взявшись за руки, начинают водить вокруг этого игрока хоровод, при этом напевая песенку: «В лесу родилась елочка». По команде ведущего «Стоп», все игроки останавливаются. А задача того игрока, который находится в центре, отгадать, кто из ребят стоит перед ним. В случае если он отгадал, то ребята меняются местами и игра продолжается.
Ведущий:
Белый снег белёшенький
Застели дороженьку,
Чтобы мы играли,
Рождество встречали
Встретим праздник песнями
Танцами чудесными
Мы живём счастливо,
Всей земле на диво.
Ёлка вся в иголочках,
Встанем в круг у ёлочки
Поглядим и снова
Мы запеть готовы.
Ребята, а вы знаете, откуда пошла такая традиция — наряжать на Новый год и Рождество елку?
ЭКРАНИЗАЦИЯ «МАСЛИНА, ЁЛКА И ПАЛЬМА»
Светлая рождественская музыка. Мать Мария склоняется над Младенцем, баюкает Его. Рядом с ними Звезда Вифлеема.
МАРИЯ: Спи, сыночек, спи, сынок.
Спи, мой белый ангелок,
Свет нам ясли озаряет,
Мой сыночек засыпает.
Баю— бай, баю— бай,
Тихо глазки закрывай.
ВЕДУЩИЙ: В яслях спал на свежем сене
Тёплый крошечный Христос…
А у самого входа в пещеру стояли три дерева— стройная Пальма (Выход, прекрасная пахучая Маслина (Маслина встаёт рядом с Пальмой, скромная зелёная Ёлка (Ёлка становится поодаль) .
ПАЛЬМА: Пойдём и мы поклонимся Божественному Младенцу!
МАСЛИНА: Пойдём, сестра, и поднесём Ему наши дары.
ЁЛКА (робко) : Пожалуйста, возьмите и меня с собой, милые сёстры.
Пальма (презрительно) : Куда тебе с нами! Знай своё место! (Гордо отвернулась) .
МАСЛИНА (надменно) : И какие дары ты можешь поднести Божественному Младенцу? Что у тебя есть? Только колючие иглы да противная липкая смола!
Пальма и Маслина прихорашиваются, оглядывают друг друга. Ёлка отходит в сторону.
ЁЛКА: Ничего— то у меня нет…
Что растёт на ёлке
Шишки да иголки…
Нежная музыка. Летит— танцует АНГЕЛ. Видит Ёлку.
АНГЕЛ: Как мила эта скромная ёлочка. Надо помочь ей.
Затаился, наблюдая, неподалёку.
ПАЛЬМА (Машет на Младенца большим листом) : Пусть он навевает на Тебя прохладу в жаркий день.
МАРИЯ: Спасибо, Пальма, Я поберегу твой лист к лету.
МАСЛИНА: Я дарю тебе душистое масло, Спаситель человечества.
МАРИЯ И тебе спасибо, Маслина.
ЁЛКА (в сторону) Да, мои сёстры правы. Где мне с ними равняться?
АНГЕЛ (подошел к ёлке) Не грусти, дорогая Ёлочка, я возвеличу тебя и украшу лучше твоих сестёр.
ВЕДУЩИЙ: Он взглянул на небо, усеянное сверкающими звёздами, сделал знак, и тогда одна звёздочка за другой стали скатываться на зелёные ветки ёлки, и вся она засияла блестящими огоньками.
Танец звёздочек. В финале на платье ёлки прикрепляются
золотые звёзды.
ВЕДУЩИЙ: И когда Божественный Младенец проснулся…
МАРИЯ: Смотри, сынок, какая красивая ёлочка!
Как у нашей ёлочки
Зелены иголочки,
Ёлочка, ёлочка,
Праздничная ёлочка
ЁЛКА (подходит к Маслине и Пальме) : Не грустите, сестрицы, у вас тоже прекрасные дары, И вас освещает Рождественский Свет.
АНГЕЛ: Ты доброе деревце, милая ёлка, и за это ты будешь каждый год в это время красоваться в сиянии множества огней, и маленькие дети будут радоваться и веселиться возле тебя— символа Рождества!
Как у нашей ёлочки
Зелены иголочки
Ёлочка, ёлочка,
Праздничная ёлочка.
ВЕДУЩИЙ: Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя ясная ночь наступила; глянули звёзды; месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа.
Игра.
1:. Если праздник этот плох, вы тогда ногою ТОП! (Топает)
2: А если праздник хороший, пусть все хлопают в ладоши!(Хлопает)
1: Что такое Рождество? Огорчение одно!(Топает)
2: Не права ты! Это песни и стихи! (Хлопает в ладоши)
1: Это чудо к нам идет! (Хлопает)
2: По домам сидит народ! (Топает)
1: Каждый счастье обретет! (Хлопает)
2: Все дороги заметет! (Топает)
1: Будет светлым этот праздник! (Хлопает)
2: На дворе мороз-проказник! (Топает)
1: Это санок быстрый бег! (Хлопает)
2: Счастлив каждый человек! (Топает)
1: Это Ангел к нам идет! (Хлопает)
2: Вести добрые несет! (Хлопает)
А давайте устроим им состязание на сообразительность — проведем конкурс загадок.
Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили!
Ледяной водой облили,
И скатились все потом
С моего горба гуртом.
(Горка)
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
(Коньки)
Бегут по дорожке
Доски да ножки.
(Лыжи)
Под гору — лечу,
В гору — тащу.
(Санки)
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковка — нос, в руке — метла,
Боится солнца и тепла.
(Снеговик)
Только выпали снежинки,
Побежал я по тропинке,
А за мной они бегут,
Весь маршрут мой выдают. (Следы на снегу)
Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело. (Сосулька).
Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блёстки – любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду
Наряд мне одевают всего лишь раз в году.
(Новогодняя елка)
Дунул ветер, и мороз
Снег нам с севера принёс.
Только вот с тех самых пор
На стекле моём … (узор)
Ведущий:
С Рождеством Вас поздравляем
И конечно же желаем:
Вьюга пусть на целый год,
Вам здоровья наметет,
Ветер выдует все хвори
На холодное подворье.
Снег пусть искрами кружится,
Чтоб светлели ваши лица,
А лукавая луна
В ночь любви лишит вас сна.
Пусть одна из ярких звезд
Даст талантам вашим рост,
Вашу мысль поднимет ввысь!
Пусть друзья украсят жизнь!
Вот и снова Рождество –
Сил небесных торжество:
В этот день Христос пришел,
Чтоб спасти наш мир от зол.
Слава вечная Ему,
Побеждающему тьму.
Поздравляем всей душой
С этой радостью большой!