Сценарий мероприятия театральная гостиная

Сценарий
мероприятия посвященного дню театра:

«Театральная
гостиная»

Место проведения:
Клуб «Пламя».

Дата проведения:30.03.2017.

Время
проведения:16-30

№1
Музыкально-драматическая композиция от учеников театрального отделения клуба
«Пламя» руководитель: Пирожков П.Е.(Соловьева Юлия, Михайлова Валерия, Норотова
Алина,Макаева Елизавета) «Где-то на планете Земля….»

ВЕДУЩИЙ: Добрый день, ребята и наши
дорогие гости. Как  вы уже, наверное, догодались мы сегодня будем с вами
говорить  о театре.

ВЕДУЩИЙ:Кто знает, когда у театра
день рождения? (ответы детей)

Да, 27 марта, он так и называется –
Международный день театра.

В этот
день весёлый марта

Отмечаем
День театра.

Поздравляем
театралов

Театров и
Больших, и Малых.

Кто в
театре не бывал,

Тот полжизни
потерял,

Если кто
спектакль не видел,

Очень тот
себя обидел.

Ведь в
театре зачастую

Проживаешь
жизнь другую:

То героям
подпеваешь,

То в
трагедии рыдаешь.

№ 2 Итак вашему
вниманию предлагается постматреть отрывок из поэмы А. Т. Твардовского «Василий 
Теркин»-  «на привале». Выступает Тарасенков Тимур  КЛУБ «МАЯК».

ВЕДУЩИЙ: Актером
может стать абсолютно каждый: надо только очень захотеть……сейчас мы это
проверим…..( игра с зрителями на импровизацию «Старая бабушка»)

Вот, видите- что и
требовалось доказать -настоящие актеры…..аплодисменты нашим участникам!

№ 3.
Драматическая зарисовка от ученицы  театрального отделения клуба «Пламя»( Игнатовой
Анастасии ) «Соловей мой, соловей….»

ВЕДУЩИЙ: А теперь я хочу немного
рассказать об истории театра.

Слово «театр» греческое. Означает
оно и место, где зрелище происходит, и само зрелище. Театральное искусство
возникло очень давно, более двух с половиной тысяч лет тому назад.

В Древней Греции представления шли
иной раз по нескольку дней. Зрители приходили на них, запасаясь продуктами.
Огромные толпы людей рассаживались на возвышениях, а само действие происходило
на арене, расположенной прямо на траве. 27 марта в Древней Греции проходили
Великие Дионисии – праздники в честь бога виноделия Диониса. Они сопровождались
шествиями и весельем, было много ряженых. А с 1961 года этот день, 27 марта,
стали отмечать во всем мире как Международный день театра.

№ 4.
Стихотворение Театр» ученицы  театрального отделения клуба «Пламя»( Михайловой
Валерии  ) «Театр»

ВЕДУЩИЙ: Театр – особый,
прекрасный, волшебный мир. В этом мире всё необычно: вместо живой природы –
декорации, нарисованные художником; в мире театра живут герои, придуманные
писателем и сыгранные артистами; на сцене театра могут разговаривать не только
люди, но и животные и птицы; театр может перенести зрителей в далёкое прошлое,
в сказку или в будущее. Вот и сегодня я приглашаю вас в волшебный мир СКАЗКИ.

№ 5.Творческая
группа клуба «Радуга» объединения «театр кукол» представляет вашему вниманию
русскую народную сказку «Теремок»; «Колобок». Руководитель: Ларькина Надежда
Ивановна

ВЕДУЩИЙ: Звонок последний
прозвучал,

И замер в ожиданьи зал.

Вот робкие аккорды прозвучали,

Бесшумно, плавно занавес подняли.

Нам слышно, как стучат ваши сердца,

И вот со сцены раздаются голоса….

№ 6  Вновь на этой
сцене ребята из клуба «Маяк» с миниатюрами «домашнее сочинение»; «что
случилось». Руководитель: Изотова Алла Викторовна.

Ведущий: Сейчас мы
сценку вам покажем. Это шутка, в ней – намек. А если вдуматься – урок. Вы на
нас не обижайтесь, вникнуть в тему постарайтесь…

№7
Музыкально-драматическая композиция от учеников театрального отделения клуба
«Пламя»(Соловьева Юлия, Михайлова Валерия, Норотова Алина,Макаева Елизавета)
«ЗОЖ….»

ВЕДУЩИЙ: Спасибо, уважаемые
родителии гости за внимание, сппасибо нашим участникам  за ваше мастерство! Давайте
еще раз  поблагодарим наших актеров. До свиданья1 До новых встреч!

«Театральная гостиная»

Цель: Воспитывать у детей интерес к театральному искусству. 
Задачи:
1. Познакомить детей с понятием театр, активизировать интерес к театральному искусству;

2.Развитие творческих способностей детей через театрально-игровую деятельность;

 3. Воспитывать эмоционально положительное отношение к театру;

4. Формирование умений и навыков дружеского коммуникативного взаимодействия между участниками гостиной;

5. Создать положительный эмоциональный настрой в коллективе.

(Слайд 1)

Ведущая: Ребята, здравствуйте! Как поживаете? Хорошо или плохо? Если у вас все замечательно – похлопайте в ладоши! Как здорово! А настроение какое? Если хорошее – потопайте! У меня тоже отличное! Ребята, мы все вместе собрались в этом зале, потому, что сегодня Международный день театра. Ежегодно по всему свету его отмечают 27 марта. И в этот день возможно все. Даже самые удивительные и невероятные приключения.

Ребенок: Какое чудо — оказаться в сказке

С героями оживших вдруг легенд!

Нас удивляют их костюмы, маски,

Захватывает действия момент.

Они поют, горюют, размышляют…

Накал страстей передается нам.

Игрой своей нам души зажигают.

Искусство их — театр, не балаган.

Сегодня славим мастерство актеров,

Поздравить с Днем театра их спешим,

Гримеров, костюмеров и суфлеров —

Мы всех за волшебство благодарим!

Ведущая: Ребята, для вас сегодня мы приготовили настоящий сюрприз! Это путешествие в волшебный мир театра! Скажите, а кто-нибудь был из вас в театре?

Актер и актриса, премьера, антракт, театральная афиша и, конечно же, аншлаг – все это можно назвать одним словом – театральное искусство.

(Слайд 2) Театральное искусство возникло давным-давно, в стране – Древняя Греция. Жители этой страны – древние греки, строили театры под открытым небом. В театре была сцена, где актеры разыгрывали спектакли и пьесы, и высокие зрительные места.

(Слайд 3) Когда актеры исполняли грустную пьесу – трагедию они надевали на лицо грустные, хмурые маски. Если на сцене разыгрывалась веселая пьеса – комедия, актеры надевали веселые, улыбающиеся маски.

(Слайд 4) Театр – особый, прекрасный, волшебный мир. В этом мире всё необычно: вместо живой природы – декорации, нарисованные художником; в мире театра живут герои, придуманные писателем и сыгранные артистами; на сцене театра могут разговаривать не только люди, но и животные и птицы; театр может перенести зрителей в далёкое прошлое, в сказку или в будущее.

Ребенок: Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И сними светлый мир добра.

(Слайд 5) Эта неделя в нашем детском саду была посвящена театру. Она так и называлась «театральная неделя». И сейчас мы с вами  узнаем, что же мы знаем о театре.

— как называется бумажка, по которой можно попасть в театр (билет)
— Как называются места в театре, где сидят зрители? (зрительный зал).
— Как называется театр, где артисты исполняют свои роли с помощью танца? (Балет).
— Как называется место, где выступают актеры? (сцена)
— Как называется объявление о спектакле? (театральная афиша).
— Человек, исполняющий роль на сцене. (Артист).

— Как называются шторы, которые закрывают сцену?(занавес)
— Рукоплескание артистам. (Аплодисменты).

Ведущий. Хотите попасть в театр? Тогда вперед!
– Скажите, а как можно попасть в театр?
– Для этого нужно купить билеты на представление, – отвечают дети.

— Но… где же ваши билеты? Покажите мне их!
– Правильно. А потом в назначенное время мы входим в здание театра.

— А знаете ли вы, как нужно вести себя в театре? (дети отвечаю).

— А вот послушайте, что знают девочке  о поведении в театре.

Рассказывают 3 девочки.

1. В театр нужно приходить вовремя: тогда вы успеете спокойно раздеться в гардеробе и занять свои места в зрительном зале.
2. В театре нужно занимать только свои места. Их номера обозначены на билетах.
3. Во время спектакля нужно соблюдать тишину. Нельзя разговаривать, даже шепотом, и издавать другие звуки, ведь это будет отвлекать зрителей и актеров. И, конечно же, нельзя есть конфеты, пирожные и другие сладости: для этого существует антракт, – перерыв между действиями спектакля.
4. Во время представления нельзя вставать со своего места, чтобы не мешать другим зрителям.
5. Если представление вам понравилось, поблагодарите артистов аплодисментами. А если спектакль не понравился, не стоит кричать, шуметь и топать ногами.

( Слайд  6)Ведущий: Теперь, когда мы знаем правила, мы можем посмотреть представление, которое подготовили для нас юные артисты театрального кружка «золотой ключик». Сегодня мы заглянем в сказку и посмотрим как поживает домовенок Кузя и его друзья.  Итак, мы начинаем….

( Слайд  7)Кузя: «Здравствуйте, здравствуйте! Сколько здесь гостей собралось! Меня зовут Кузька, я волшебник и у меня есть волшебное заклинание «Сундучок, сундучок, позолоченный бочок, расписная крышка, медная задвижка, раз два три четыре пять, можно сказку начинать» А где же сундучок? Куда он подевался? Как же я буду без этого сундучка? Ведь в нём хранятся буквы, которые могут раскрыть секреты разных книг».

Кузя:  Сундучок, а в нем буквы, убежали…. Вроде их не обижали?

Я ума не приложу,

Их нигде не нахожу».

( Слайд   Баба-Яга: «Кузя, не обижайся, Я ведь не со зла твой сундучок утащила, мне скучно одной в избушке на курьях ножках было. А сундучок твой мне не к чему, Я всё равно читать не умею. О-о-ох».

Кузя: «Ну ладно, бабушка Яга, прощаю тебя. А хочешь научиться читать?»

Баба Яга: «Ну конечно, это ведь так интересно!»

Кузя: «Только нужно сказать волшебные слова, и сундучок откроется.»

«Сундучок, сундучок, позолоченный бочок, расписная крышка, медная задвижка, раз два три четыре пять, помоги нам буквы взять».(Выходит Алфавит)

( Слайд  9)Баба Яга:  Ребята, что же это?

Кузя: Как, ты разве не знаешь, что это? Это же Алфавит.

Алфавит:

«В моих карманах буквы

Весёлые живут,

Они стихи читают

И песенки поют.

Было букв 33 – весёлая семейка,

Убежали 5 из них,

А какие убежали, отгадайте поскорей.

Ведущий: Ребята, давайте с вами найдем пропавшие буквы

1 реб. 

 Все барашки букву знают,
Только чуточку смягчают.
Известно мне да и тебе,
Что эта буква — буква …

Б

( Слайд  10)Выбегает буква Б:  

         Здравствуйте, я буква Б

Буква Б, как бегемотик,
Нарисуем ей животик,
Козырек добавим выше:
Буква Б у нас под крышей.

(Пишет букву Б на мольберте)

2 реб.

 Если сделаю я губки
Очень тоненькою трубкой,
Звук потом произнесу,
То услышу букву …

( Слайд  11)Выбегает буква У:  

Здравствуйте, я буква У

Буква У напоминает ушки
У зайчонка на макушке.
У улитки рожки тоже
Так на букву У похожи.

(выкладывает букву на бархатной бумаге из ниток)

3 реб.

Кошка, миленькая кошка, 
Поиграй ты с ней немножко,
С кошкой ты, наверняка,
Не забудешь букву …

( Слайд  12)Выбегает буква К:  

Здравствуйте, я буква К

К одною лапкой пляшет,
А другою лапкой машет,
И при этом буква К
Будто усики жука.

(изготовляет букву из цветной манки)

4 реб.

( Слайд  13)Выбегает буква В:  

Здравствуйте, я буква В

Столб рисуем, а на нём
Два дружка сидят вдвоём,
Два кружочка на столбе –
Получаем букву В.

(лепит из пластилина)

5 реб.

( Слайд  14)Выбегает буква А:  

         Здравствуйте, я буква А

Вот два столба наискосок,
А между ними — поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.

(выкладывает из резинок на дощечке)

БУКВА (строятся буквы)

Ведущий: Ребята, что у нас получилось, прочитайте

Дети: Буква

Алфавит: «Очень рад сейчас друзья подружиться с Вами я!»

Буква Б: «Ты прости нас, Алфавит, очень ты на нас сердит?»

Буква У: «Мы решили отдохнуть, от работы увильнуть».

Буква К: «День за днём, из года в год, обучаем мы народ».

Буква В: «Буквы складываем в слоги, слова пишем и предлоги!»

Буква А: «Только видим, что без нас Вам не справиться сейчас!»

Алфавит: «Кузька, забирай свои буквы в волшебный сундучок».

( Слайд  15)Дети-буквы снимают эмблемы и кладут в сундучок.

( Слайд  16)Баба Яга : «И я хочу учить буквы, складывать из них слова.

Ведущий:  Для этого нужно много учиться.

Баба Яга: Значит мне пора идти учиться в лесную школу. До скорых встреч!»

Алфавит: «Кузька и нам с тобой пора, до новых встреч!»

( Слайд  17)Дети под музыку выходят на поклон.

Ведущий: Вот и закончилась наша сказка. Надеюсь вы не скучали! И, как в театре после спектакля зрители аплодируют артистам, так давайте и мы похлопаем юным артистам кружка «Золотой ключик»

Сценарий «Театральной гостиной» (итоговое мероприятие)

Автор: Гусарова Евгения Александровна МБДОУ №32, г. Красноярск

ТЕАТРАЛЬНАЯ ГОСТИНАЯ:

ЦЕЛЬ: Формирование у детей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности, создание условий для коммуникативно- личностного развития, эмоционального раскрепощения.

В музыкальном зале организована выставка разных видов театров: настольный, театр кукол «Би-ба-бо, пальчиковый вязаный театр, театр ложек, театр кукол с живой рукой, театр масок, театр настольный «шагающие куклы «и т. п.

Билетер раздает приглашения /билеты/ детям в театральную гостиную

Дети входят в зал по билетам — цвет билета указывает на места, которые занимают дети в зале. Звучит 3 звонка. Выходит ведущая:

ВЕДУЩАЯ: Сегодня мы собрались все вместе в музыкальном зале, который превратился в театральную гостиную. А все это потому, что мы будем говорить сегодня о театре. Но не просто говорить, а рассказывать и показывать так, как это делается в настоящих театрах.

А сначала скажите мне, что такое театр?

Какие театры вы знаете? Какие театры есть в нашем городе Красноярске?

Что есть в театре, с чего он начинается?

Какие представления в театре бывают?

Кто готовит представления?

Режиссер для актеров — почти то же, что и дирижер для музыкантов. Художник — декоратор, костюмер, театральный электрик, суфлер. А главные на представлении — это конечно, актеры.

Кто такие актеры? Как вы думаете, легко ли быть актером?

А вот и первые актеры нашего представления:

Клёпа и Лёпа: в зал вбегают весёлые скоморохи

КЛЁПА:

Начинаем! Начинаем!

Всех на праздник приглашаем!

ЛЁПА:

И девчонок! И мальчишек!

И тихонь, и шалунишек!

КЛЁПА:

Знает прекрасно любой театрал:

Театр — не просто сцена и зал.

Театр не может жить без актёров,

Без драматургов и режиссёров,

Без костюмеров и без гримёров,

ЛЁПА:

Без гардеробщиков и билетёров,

Без декораторов и осветителей…

И, что особенно важно,

Без зрителей!

КЛЁПА: А что нужно для того, чтобы хорошо и интересно сыграть свою роль? Перевоплотиться в героя, представить, что ты — это ОН!

Что вы — это и есть тот самый медведь

ЛЁПА: или яркое солнышко

КЛЁПА: или веселая птичка, которую вам надо показать, как настоящую

Ведущая: А для начала — давайте потренируемся: попробуем голосом, жестами, мимикой, движениями передавать те образы, которые мы будем называть! /Игра с детьми/

КЛЁПА С ЛЁПОЙ /поочередно/: давайте попробуем сначала мимикой:

1. Едим кислый-кислый лимон.
2. Грызем твердый-твердый сухарик.
3. И вкусную конфету!
4. И хрустящий огурец!
5. Объедению — конец!

КЛЁПА С ЛЁПОЙ: а теперь — жестами!

ВЕДУЩАЯ: Клёпа и Лёпа, я буду говорить, а вы показывайте! А вы, ребята, вставайте и за ними повторяйте!

1. Я на тебя обиделся!
2. Давай дружить?
3. Я тебя люблю!
4. Не хочу с тобой играть!
5. Поделись конфеткой!
6. Отдай игрушку!
7. Пожалей меня!

ВЕДУЩАЯ: Клёпа и Лёпа, я думаю, что ребята уже хорошо потренировались и могут начать выступления, как настоящие артисты!

КЛЁПА и ЛЁПА /вместе/: Итак, мы начинаем!

КЛЁПА: Первый номер нашей программы:

1. «Шутки на полминутки» /в исполнении детей средней и старшей группы. /

1 -я шутка:

Стою на сцене.

Зал затих.

И я молчу,

Не вспомню стих!

Стою и думаю о том,

Сейчас реветь или потом…

2-я шутка:

Подарил мне папа льва,

Ох и струсил я сперва!

Я два дня

Его боялся,

А на третий

Он сломался!

3-я шутка: «Кто виноват?»

БАБУШКА: Бабушка спросила внучку:

«Почему у тебя такой грязный фартучек?»

ВНУЧКА: Это ягодки виноваты, бабушка! Я положила их в карман, а они фартучек испачкали!

БАБУШКА: Почему у тебя такие грязные коленки и руки?

ВНУЧКА: Это Жучка виновата! Залаяла на меня: «Тяф-тяф! Полезай под забор!» Я и полезла…

БАБУШКА: Ну, а почему же ты такая растрёпанная?

ВНУЧКА: А это ветер виноват! Я бегу, а он за мной. Спряталась под деревце, а он за мной, залезла под лестницу, а он и там меня нашел. А я же совсем не виновата, бабушка!

БАБУШКА: А по-вашему, ребята, кто во всем виноват?

ВЕДУЩАЯ: Это что за красота — вышел конь за ворота!

Едет он по улице —весь народ любуется!

2. Инсценирование песни «При лужке». /старшая группа/

3. А теперь — приготовьте, детки, ушки,

И слушайте стихотворение про находчивую ворону! /подготовительная группа/

Ворона: — Кра! – кричит ворона. – Кража!

Караул! Грабёж! Пропажа!

Вор прокрался утром рано!

Брошь украл он из кармана!

Карандаш!

Картонку!

Пробку!

И красивую коробку!

Девочка: — Стой, ворона, не кричи!

Не кричи ты, помолчи!

Жить не можешь без обмана!

У тебя ведь нет кармана.

Ворона: — Как! —

Подпрыгнула ворона

И моргнула удивлённо. –

Что ж вы раньше не сказали?!

Кар-р-раул!

Кар-р-рман укр-р-рали!

ВЕДУЩАЯ: А теперь пришло время немного поиграть

Игра «Солнышко и дождик»/младшая группа/

Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики — это их «дом». После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!», ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении под веселую музыку. Как только музыка поменяет характер/ритмичная громкая, похожая на звук дождя/, дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Постепенно музыка замедляется /дождь утихает/, и музыка снова меняется на веселую, танцевальную.

КЛЁПА: Пусть нам малыши покажут — может что споют иль скажут?

4. Песня «Ладушки» /Исполняют дети младшей группы. /

ЛЁПА: Кто здесь смелый – выходи!

Нам потешку расскажи!

5. Стихотворение Робин Бобин Барабек /средняя группа/

Робин Бобин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову, и быка,

И кривого мясника.

И телегу, и дугу;

И метлу, и кочергу.

Скушал церковь, скушал дом,

И кузницу с кузнецом,

А потом и говорит:

«У меня живот болит».

ВЕДУЩАЯ: А теперь давайте попросим всех ребят превратиться в артистов и движениями изобразить все то, что будем говорить: /звучит музыка, дети имитируют движения зайцев, медведя, лисы, птиц /

КЛЁПА: Выходите дети младшей группы, вы сейчас станете — зайчиками!

На лесной лужайке показались зайки,

Скачут весело и дружно.

Им повеселиться нужно!

Прыг-скок, прыг-скок,

Скачут с пятки на носок.

Прыг-скок, прыг-скок,

Скачут с пятки на носок!

Сели зайки на лужайке,

Роют лапкой корешок!

На дворе сейчас мороз —

грейте ушки, лапки, нос!

В лесу ветки затрещали —

Зайцы сразу убежали!

ЛЁПА: Пришла очередь подготовишек!

Они на месте покружились…

И в медведей превратились

Вот настал и их черед

Это к нам медведь идет,

Косолапый, неуклюжий,

Прячется от зимней стужи!

Стал он лапы разминать,

Неуклюже танцевать:

То назад, то вперед — и еще медведь ревет! Очень хочет Мишка мед, — еще пуще он ревет! Распугал медведь народ —

Пусть в берлогу он идет!

КЛЁПА: Старшие — вы не смущайтесь и. в лисичек превращайтесь!

Вслед за мишенькой идет хитрая лисица,

захотелось и лисе с нами веселиться:

Очень важная лиса,

Смотрит гордо в небеса,

И хвостом своим вращает,

Все следочки заметает!

Вот — на цыпочках крадется,

Караулит зайцев,

Вот хвостом и лапкой машет

Нам в веселом танце!

Хорошо повеселились

И на место возвратились!

ЛЁПА: Средняя группа, вы ждать не устали?

Скорей выходите — вы птичками стали!

Птички в поле прилетели, зачирикали, запели!..

Полетали и попели, А потом на землю сели. Стали зернышки клевать И водичкой запивать.

А потом — прыг да скок,

На кусток, под кусток,

И еще — прыг да скок,

На кусток, под кусток.

И опять давай летать,

И чирикать, и играть!

Перышки почистили…

Дружно отряхнулись… Снова почирикали

И.в гнездышки вернулись!

ВУДУЩАЯ: Ох, и весело играли, и в заключении дети подготовительной группы покажут вам кукольный спектакль «КУ-КА-РЕ_КУ» /по стихотворению И.П. Токмаковой/

Захотел Петушок

Сочинить стишок,

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось,

Ничего от него не осталось:

Ни ку, ни ка, ни ре…

Увидал он Хрюшку во дворе.

— Хрюшка, — говорит Петушок, —

Я хотел сочинить стишок:

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось.

Ты не знаешь, куда оно девалось?

Хрюшка головой покачала:

— Нет, кукареку я не встречала.

Не печалься, тебе я хрю-хрю

Вместо него подарю.

Говорит Петушок:

— Нет, спасибо,

Мне кукареку найти бы.

Собрался Петушок,

Взял дорожный мешок

И пошёл шагать —

Пропажу искать.

Видит — навстречу Кошка,

Кошка идёт, мягконожка.

— Кошка, — говорит Петушок, —

Я хотел сочинить стишок:

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось.

Ты не знаешь, куда оно девалось?

Кошка головой покачала:

— Нет, кукареку я не встречала.

Не грусти, я тебе удружу —

Мяу-мяу тебе одолжу.

Говорит Петушок:

— Нет, спасибо,

Мне кукареку найти бы.

Вздохнул Петушок,

Подтянул ремешок,

До реки дошагал —

Очень устал.

Видит — скачет Лягушка,

Известная всем болтушка.

— Лягушка, — говорит Петушок, —

Я хотел сочинить стишок:

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось.

Ты не знаешь, куда оно девалось?

Лягушка головой покачала:

— Нет, кукареку я не встречала.

Ты возьми себе лучше ква-ква —

Для стихов неплохие слова.

Говорит Петушок:

— Нет, спасибо,

Мне кукареку найти бы.

Грустный Петушок

Срезал посошок,

На закат взглянул,

Домой повернул.

Дома ужин ждёт,

Дома — детки.

Глядь — на крылечке Наседка.

— Муженёк, — кричит, — я так устала,

Всё кукареку твоё искала!

Утащили его цыплята,

Непослушные наши ребята,

Целый день с ним они провозились,

Говорят — кукарекать учились.

Впредь храни ты его аккуратно,

А теперь получай обратно!

Тут Петушок

Сочинил стишок:

Написал — кукареку!

И ещё кукареку!

И третью строку — кукареку!

ВЕДУЩАЯ, КЛЁПА И ЛЁПА прощаются с детьми: До свидания! До новых встреч!

КОНЕЦ

1. Этап:

Орг. момент.

2. Этап:

Создание проблемной ситуации

3.Этап:

Введение в тему.

4Этап:

Театральная игра.

5Этап:

Творчество.

6 Этап:

Рефлексия

5мин.

7 мин.

10 мин.

25 мин.

30 мин.

10 мин.

1 этап: Организационный момент.

Друзья, мы рады, в очередной раз, широко открыть двери нашей театральной гостиной. Сегодня у нас присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся!

Начать нашу встречу, мы решили с загадки:

Есть у радуги подруга

В виде полукруга

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится,

Грусть — тоска её боится.

-Отгадали, что это!? Верно, улыбка.

— Ребята, кому нужна улыбка? Для чего? (ответы детей).

Вывод: Улыбка нужна нам самим и другим людям, чтобы им было с нами хорошо, комфортно, легко и радостно.

Сегодня мы приглашаем вас туда, где дарят хорошее настроение и улыбку, в мир, где сбываются мечты!

Итак, тема нашего занятия: «Мир, где сбываются мечты»!

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать

Всё, что на свете человечно.

Здесь всё прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

2 этап: Создание проблемной ситуации

27 марта, когда вы отдыхали на каникулах, весь мир отпраздновал — всемирный день театра!

А, чуть раньше, 21 марта – всемирный день кукольника! (слайд)

1. Друзья мои, кто из вас был в кукольном театре?
2. Что ты чувствовал, когда был в кукольном театре?
3. Что ты почувствуешь, если кукольный театр исчезнет?

• А что произойдет, если кукольный театр исчезнет?
• Что можно сделать, чтобы это не произошло?
• Что ты можешь для этого сделать?
• Чему можно научиться?
• А чему бы, ты, хотел научиться?

Да, как сказал великий древнегреческий поэт-баснописец Эзоп: «Не стыдись учиться …: лучше научиться поздно, чем никогда» (слайд).

И сегодня, мы предлагаем вам поучиться чувствовать и понимать.

3 этап: Введение в тему.

Итак, приглашаем вас, окунуться в увлекательный мир – мир кукольного театра!

Кукольный театр — волшебные слова! Кукольное представление – наше любимое зрелище. Откуда взялся этот удивительный мир? А корни его надо искать в древности.

История театра кукол (презентация)

Самые древние источники, упоминающие о кукольном театре, относятся к 5 веку до нашей эры.

Было это в Древней Греции, колыбели европейской цивилизации. Однако долгое время театр кукол не только не был детской забавой. Вплоть до конца 18 века в Европе считалось, что детям он вообще противопоказан. Тогдашние кукольные представления были полны неприличных шуток и сцен насилия и убийства.

-А первоначально, кукольный театр, как театр вообще, был частью религиозного ритуала.

-в Египте куклами были небольшие статуэтки, которые приводились в движение верёвочками (слайд)

— в Древнем Риме устраивались шествия с огромными механическими куклами (слайд)

-А вот все остальные формы театральной куклы пришли к нам из Китая и Индии

-Друзья, а какие виды театральных кукол вы знаете?! (перчаточные, пальцевые, тростевые, теневые)

(слайд)

-В России первое упоминание о кукольном театре было в 1609 году. Одной из первых кукол был Петрушка.

4 этап: ТЕАТРАЛЬНАЯ ИГРА.

Да, театральное искусство возникло давно, на заре человеческой культуры. И развивалось вместе с жизнью самого человечества. Одним из главных элементов театрального искусства является игра.

Как вы думаете, что такое театрализованная игра? (ответы детей)

— разыгрывание в ролях определенного литературного произведения и отображение с помощью выразительных способов (интонации, мимики, жестов) конкретных образов.

Театральные игры бывают разные. Итак, её величество игра-драматизация!

-Кто выступает в качестве артиста в игре-драматизации? (ответы детей)

В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности.

Я приглашаю выйти сюда 11 смельчаков – артистов.

Разминка: есть карточки с буквами. Задание: составить заданное слово и объяснить его значение. (Дефиле).

(Дефиле — это выход. …Слово «дефиле» часто применяется в моде, оно означает — красивый и грациозный, непринужденный проход по подиуму).

Да, часть дела сделана, мы точно знаем, что такое дефиле и понимаем, как нужно его демонстрировать.

Перед нами стоят 2 команды.

Задание командам: подготовить дефиле команд по заданному тексту.

1-ая команда. Стихотворение:

Вот по улице идёт озорной задира — Кот.

А за ним идёт Пингвин: грустный он, всегда один.

Скачет Кролик и жуёт,

Злой Орёл не отстаёт.

Пёс с цепи сорваться хочет,

Филин ухает, хохочет.

2-ая команда. Стихотворение:

По дорожке быстро скачет,

Курица, играя в мячик.

И играет в бадминтон, неуклюжий толстый Слон.

Со скакалкой на опушке еле справилась Старушка.

Лижет лапки на окошке, кто ребята? Верно, Кошка.

Крутит мячик целый день в цирке на носу Тюлень.

Дефиле команд.

Ребята, мы с вами наблюдали игру-драматизацию.

-Какую роль играл ты (имя)? (озорной задира Кот)

-А ты? (злой Орёл)

-Какую роль, исполнял ты, (имя)? (неуклюжий толстый Слон)

Текст на доске

Вывод: игры-драматизации — театральные игры, когда люди сами в образе действующего лица исполняют взятую на себя роль.

Спасибо нашим артистам, (аплодисменты!), присаживайтесь на свои места.

Кроме игры-драматизации к театрализованным играм относятся и режиссерские игры. Как вы думаете, чем же они отличаются? (ответы детей)

В режиссерской игре «артистами являются игрушки или их заместители, а человек, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности, ведь настоящий артист должен уметь всё: и декламировать, и петь, и танцевать.

-Издавна, в нашей стране активно использовали режиссёрскую игру

бродячие кукольники.

Ребята, а кто такой кукольник? (ответы детей)

Текст на доске

Значение слова Кукольник по Ожегову:

Кукольник — человек, ведущий кукольное представление, артист кукольного театра.

Википедия:

Кукольник — изготовитель игрушек (кукол) или кукловод в кукольном театре.

Легенды донесли до нас немало историй о кукольниках, которых императоры наказывали за «дьявольское искусство». Кукольников отправляли в тюрьмы, сжигали на костре, но театр кукол выжил и стал бессмертным.

Презентация

Жил-был Кукольник. Всю жизнь он ходил по дорогам с огромным чемоданом. Чего там только не было: и разноцветные лоскутки, и пуговицы, и кусочки ткани. Всё это ему было необходимо для изготовления кукол. Куклы получались будто живые. Они умели говорить, смеяться, плакать. Когда наступала ночь – он бережно укладывал их в свой чемодан, в нём было очень много самых разных видов кукол:

1. Верховые: перчаточные, тростевые, пальчиковые.
2. Напольные: марионетки, планшетные, куклы – великаны.
3. Куклы — автоматы.

Друзья мои, в нашем кукольном театре есть такие куклы. И наша задача – научиться, ими управлять.

(вынос чемодана кукольника, под музыку шарманки)

ТЕАТР — ЭКСПРОМТ

Представьте, что вы озвучиваете спектакль.

Действующие лица: Корова, Котёнок, Собака, Гуси, Поросята, Лошадь, Баран, Коза, Наседка, Петух.

«Утро в деревне Муркино».

В одно замечательное утро симпатичная Корова проснулась и сладко потянулась: «Му-у-у». Тем временем Котёнок-чертёнок опрокинул сметану и испуганно сказал: «Мяу!». Во дворе откликнулась сердитая Собака: «Гав! Гав!». Она разбудила Гуся. Гусь спросонья заворчал: «Га-Га-Га». На его крик прибежал немытый Поросёнок и захрюкал: «Хрю-Хрю».

Поросёнок разбудил весёлую Лошадь, и она радостно заржала: «Иго-го». Строгий Баран посмотрел на Лошадь и заметил: «Бе-е-е». Ему поддакнула мудрая Коза: «Ме-е-е». С ними вступила в спор Наседка и закудахтала: «Ко-ко-ко». Весь этот шум услышал Петушок. Он постоянно работал в деревне Муркино будильником, на полставки. Он понял, что пора будить деревню, взлетел на жёрдочку и заголосил: «Ку-ка-ре-ку!», а жители деревни ему ответили: «», «», «», «», «», … С добрым утром!!!

(общий поклон участников)

Путешествуем дальше по миру театра.

И наша задача – не только научиться управлять куклами, но и изготавливать их.

5 этап: Творчество.

Ребята, мне очень нравится одно стихотворение. Оно меня словно погружает в волшебный, сказочный мир.

Это стихотворение написала Лариса Рубальская, послушайте:

Фея знала своё дело, и летала в небесах,

Днём и ночью, то и дело совершала чудеса.

Фея кукол создавала, мастерила, колдовала,

Всё чего она касалась, оживало, просыпалось

И в её руках послушно, обретали куклы души.

Ведь у кукол судьбы тоже, с человеческими схожи,

А потом свои трофеи раздавала людям Фея,

Потому, что это средство, чтобы вечно помнить детство.

Ребята, сегодня мы предлагаем вам всем совершить чудеса, как фея.

Мы будем делать авторские игрушки для современного рукотворного спектакля.

Сегодня авторская игрушка пользуется огромным спросом и ценится выше машинной копии. Уверена, что вы это знаете!

Друзья мои, если сказка, тогда способ деления на команды мы предлагаем не простой, а сказочный:

«кочки, пенечки, болотные цветочки».

Ну, а раз в театральных спектаклях современного периода, в качестве куклы-действующего лица, может выступать практически любой предмет, «оживленный» актером – от бытовой вещи (флакона из-под духов, старой игрушки, веера, цветка и т.д.) до, специально изготовленной бутафором, будет логично предложить вам сделать героев знаменитых сказок из подручных материалов.

На эту работу вам – 20 минут.

Практическая часть (по группам) —

Итак, «Делаем сказку»

1. Группа: «Кочки» — Театр на ложках «Белоснежка и семь гномов»

1. Группа: «Пенёчки» — Театр на палочках «Волк и семеро козлят»

1. Группа: «Болотные цветочки» — Театр на прищепках «Теремок»

Задание: группа должна вспомнить сказку (текст перед вами), распределить между собой изготовление конкретных персонажей для неё. Обдумать характерные детали для оформления создаваемых персонажей. Затем подготовить групповое представление каждого персонажа сказки.

Ребята рассаживаются за три стола, на каждом столе лежит текст сказки, необходимые материалы и инструменты для работы, а также алгоритм деятельности.

• Театр на ложках.

Сказка «Белоснежка и 7 гномов» (поварёшка и ложки)

Необходимые материалы и инструменты: набор ложек, шерстяные нитки, фетр или другой материал, ленточки, глазки.

Способ изготовления:

1. Волосы. Из шерстяных ниток делаем помпон, он приклеивается клеем моментом с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть совершенно разными.
2. Одежда. Сшиваем конус, делаем надрез в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком.
3. Глаза. Глазки на ложке можно нарисовать, наклеить готовые бегающие глазки или сделать аппликацией.

• Театр на прищепках.

Необходимые материалы и инструменты: деревянные прищепки, ножницы, картон, белый лист бумаги, самоклеющаяся цветная бумага, краска и кисточка, клей, верёвка бельевая, бусины, простой карандаш, ластик.

Способ изготовления:

1. На листе бумаги рисуем эскиз будущей театральной куклы
2. Части модели – голову, ноги и т.д., вырезаем и обводим по контуру на самоклеющейся бумаге
3. Вырезаем ножницами части, приклеиваем их на картон и вновь вырезаем
4. На мордочку приклеиваем глаза, нос, рот
5. При помощи красок покрываем поверхность прищепки цветом, соответствующим цветовой гамме героя
6. Берём бельевую верёвку (2 шт.) длинной по 10 см. С обеих сторон нанизываем на неё бусины и закрепляем их клеем – получились руки и ноги.
7. Голову, руки, ноги приклеиваем к прищепке. Во время сушки следует держать прищепку открытой, вставив в неё распорку, чтобы части не склеились.
8. Хвостик изготавливаем из бумаги, скрученной в виде проволоки и окрашиваем и приклеиваем в зажим прищепки.
9. На шею герою завязываем ленту-бант.

• Театр на палочках.

Необходимые материалы и инструменты: деревянная палочка от мороженого, пряжа, клей, скотч, флисовая или другая плотная ткань разных цветов.

Способ изготовления:

1. Делаем из пряжи волосы (можно приклеить скотчем или клеем)
2. Оформляем лицо: делаем носик, улыбку, глазки…)
3. Вырезаем одежду из ткани и приклеиваем её аккуратно на палочку

Предлагаем вашему вниманию групповое представление каждого персонажа сказки

Итак, «Позвольте представиться» сказка «…». Герои, расскажите о себе.

Наши аплодисменты юным кукольникам!

«Позвольте представиться» сказка «…», … аплодисменты

«Позвольте представиться» сказка «…»

и снова аплодисменты юным кукольникам!

Авторские работы ставятся на постамент.

6 этап: Рефлексия.

Ребята, мы сегодня узнали много интересного. Мы теперь знаем, …Помогайте!.. (ответы детей)

1. Что всемирный день театра – отмечают 27 марта;
2. 21 марта – всемирный день кукольника!
3. Игра – драматизация – театральная игра, когда дети сами в образе действующего лица исполняют взятую на себя роль.
4. Режиссёрская игра — игра, когда действующими лицами являются определенные предметы (игрушки, куклы).

1. Существуют виды театральных кукол:

Верховые: перчаточные, тростевые, пальчиковые.

Напольные: марионетки, планшетные, куклы – великаны.

Куклы — автоматы.

1. В качестве куклы-действующего лица современного спектакля может выступать практически любой предмет, «оживленный» актером.

Но, мы ещё и умеем ими управлять и изготавливать их. Милые дети, мы так много знаем и умеем, где же все эти знания и умения можно применить?! (ответы детей)

Вот этим мы займёмся в следующий раз: вы попробуете себя в роли писателей — сказочников, декораторов, а также в роли артистов.

Друзья мои, сегодня мы приоткрыли занавес кукольного театра: поиграли и поучаствовали в целом представлении. Спасибо всем за участие, за творчество, за фантазию, за веру в себя!

Театр, как уже не раз говорилось, это всегда аплодисменты, поэтому в завершении нашей встречи мы предлагаем вам игру – «Я хочу похлопать».

Вам необходимо внимательно слушать друг друга, чтобы не назвать имя того, кого уже называли. А чтобы нам не запутаться, давайте чуть-чуть схитрим: тот, кого назовут, будет делать 1 шаг назад.

Задание понятно?!

— «Я хочу похлопать Наталья Валентиновна, Вам, потому, что мне очень комфортно с Вами работать и чувствовать Вашу поддержку». Кому адресованы Ваши аплодисменты?

«Я хочу похлопать…»

-потому, что мне понравилось, как ты, (имя ребёнка) сегодня был активен, … ,а чья работа понравилась тебе?! (хлопают предыдущие вместе с говорящим)

(дети поочередно называют имена, пока весь класс не станет хлопать).

Музыка под занавес.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

Личностные УУД:

-действие смыслообразования;

( интерес, мотивация);

-формирование познавательного отношения к себе и окружающему миру;

Коммуникативные УУД:

планирование сотрудничества;

-умение слушать своих товарищей и вступать в диалог;

Познавательные УУД:

— актуализация знаний по теме;

— умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

— умение слушать;

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка;

— формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

-формирование вербальных способов коммуникации

— формируется умение строить логическую цепь рассуждений;

Регулятивные УУД:волевая саморегуляция;

Познавательные УУД:

— актуализация знаний;

— умение структурировать знания;

— происходит оценивание усвоенного материала;

Коммуникативные УУД:

— формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

— формирование вербальных способов коммуникации;

— формируется умение строить логическую цепь рассуждений;

— умение слушать;

Коммуникативные УУД:

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

— формируется умение согласованно работать в группе;

— формируются навыки взаимодействия и сотрудничества;

Личностные УУД:

— действие нравственно-этического оценивания (что такое хорошо и что такое плохо);

— эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

— освоение роли актёра;

— формирование интереса к театральной игре;

Познавательные УУД:

— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

— выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Регулятивные УУД:

— волевая саморегуляция как способность мобилизации сил;

— принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность;

-принимать позицию зрителя, актёра;

Регулятивные УУД:

— волевая саморегуляция как способность мобилизации сил;

— принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность;

Познавательные УУД:

— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

— выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-формируется умение согласованно работать в группе;

-формируются навыки взаимодействия и сотрудничества;

-допускать существование различных точек зрения;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания;

-принимать другое мнение и позицию;

Коммуникативные УУД:

— осознание человеком себя как члена творческого коллектива.

Личностные УУД:

происходит принятие того, что было сделано на занятии;

— происходит личностный выбор ценностного отношения к результатам своей деятельности;

— осознание чувства удовлетворения, значимости;

-знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения;

— выбор социальных и личностных ценностей;

— формирование элементарного социального опыта;

Познавательные УУД:

— формируется умение осознанно строить речевое высказывание;

— умение строить логическую цепь рассуждений;

— происходит оценивание усвоенного материала.

автор: Капитонова Эльвира Николаевна

воспитатель ГБОУ Республики Марий Эл “Казанская школа-интернат”

Театральная гостиная «Театра мир откроет нам свои кулисы»

Театральная гостиная

«Театра мир откроет нам свои кулисы»

Цель:  Создать и сформировать информационное и творческое пространство для педагогов и обучающихся в области театрального искусства для достижения воспитательного потенциала.

Задачи: 

– Дать представление о том, что такое театр.
          – Познакомить с  историей театра.
          – Совершенствовать исполнительские умения детей.
          – Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
          -Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал   детей, 

вовлекая их в различные театральные представления,

-Корректировать агрессивное и пассивное поведение детей.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, презентация о театре.

Ход занятия:

Эмоциональный настрой.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Когда люди рады друг другу, они передают это чувство через улыбку. Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение, ваше желание помочь друг другу при необходимости. 

–Сегодня в работе нам помогут, глаза, которые не просто смотрят, но (всё видят и замечают)

Уши- которые не просто слушают ,а всё (слышат и улавливают),

Думающая голова и языки, которые говорят, но не забегают вперёд ума.

И конечно руки, не знающие скуки!

Улыбнулись всем гостям и расселись по местам.

Ведущий.  -Сегодня мы отправимся  в необыкновенное место . А для того чтобы сделать  первый шаг я вам прочитаю стихотворение. 

Театр уж полон; ложи блещут;

Партер и кресла – все кипит;

В райке нетерпеливо плещут,

И, взявшись, занавес шумит. Слайд 1 .

 –И так мы отправляемся… ( в театр) Слайд 2.

– А как вы думаете, почему мы сегодня будем говорить о театре?

– Ребята, вы, наверное, знаете, что каждый год имеет своё название. Как называется     

2019год?.  Вот, например, 2018 год был объявлен президентом нашей страны годом волонтера, а 2019 год- … Годом Театра .Слайд 3.

Ведущий . Многие из ваших сверстников сегодня отдают предпочтение кино и телевидению, но ни с чем не сравнится живая игра актера и та волна эмоций, которую можно пережить, наблюдая театральное зрелище.- Как вы понимаете слово «театр»? (Ответы детей)  

        «Театр»- род искусства, а также здание, предназначенное для представления драматических произведений перед публикой. Традиционно включает в себя сцену — площадку, где происходит действие, — и зрительный зал. Слайд 4.

  История возникновения театра

Очень, очень давно в Греции в городе Афины был построен первый театр для представлений, он был не таким, как сегодняшние театры. Сцена стояла на песке, под открытым небом, где и выступали актеры.

Театральные представления устраивались только в праздники и продолжались несколько дней, с утра до вечера. Выступали в театрах только мужчины, они играли все роли, в том числе и женские.  Актеры надевали на лица маски, женские и мужские, изображающие гнев и мольбу, веселье и грусть. 

А как появился театр у нас на Руси?

Это было тоже очень давно. Тогда все люди пахали землю, засевали ее зерном, выращивали хлеб. Работали они от Весны до Зимы. А в свободное время устраивали праздники с играми, гуляньями, плясками, песнями, ряжением, играли на музыкальных инструментах, которые делали из дерева – дудочках, рожках, свирелях, деревянных ложках. В этих играх всегда боролись две силы – добро и зло, как в русских народных сказках. И всегда добро побеждало. Постепенно эти игры становились интереснее, появились движения ритмичные и танцевальные. Слайд 5.

Ведущий  А вы, ребята, бывали в театре? Что вы смотрели? 

А какие театры вы знаете? (ответы)

– Какие пьесы играют в Драматическом театре? (Драматический – пьесы, по произведениям писателей, Театр оперы и балета – танцуют и поют, Кукольный театр – играют куклы, которыми управляют актёры-кукловоды, Театр юного зрителя –ставятся постановки для детей).(Слайд 6. )

  Ведущий  Давайте мы с вами отправимся в каждый театр нашей республики . 

А сейчас я вам хочу назвать один адрес: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, площадь Ленина, д.2)

–Почему я вам назвала этот адрес. Что же там находится ? ( марийский национальный театр драмы имени Шкетана,( показываю Слайд 7.  фото , рассказываю ).

        Днем рождения марийского театра принято считать 29 ноября 1919 года – день показа первой постановки созданного первого ноября 1919 г. советского Передвижного театра народа мари спектакля по пьесе Тыныш Осыпа (Борисов И.А. 1893-1971) “Закон шумлык” Итак, вначале театр был передвижной, не было здания, в 1926 году театр был размещён в деревянном здании , каменное здание было построено в 1960 году . Мы посмотрим здание театра, которое существует сейчас.

А какие ещё театры имеются в Йошкар-Оле? (показываю фото Академического  русского театра драмы имени Г. Константинова, ( показываю Слайд 8. фото , рассказываю).  

      Русский театр работает в Йошкар-Оле с 1919 года. Академический русский театр драмы имени Г. Константинова всегда был и остается частью многонациональной культуры республики Марий Эл и знакомит зрителя с лучшими образцами русской и зарубежной, классической и современной драматургии. На его сцене рождались и жили спектакли. Театр и сегодня занимает видное место в культурной жизни республики. Актуальное прочтение классики и современной драматургии сочетается в постановках с высокой театральной культурой.

   Марийский государственный театр оперы и балета им. Эрика Сапаева. (показываю фото , рассказываю) .

Находится театр оперы и балета имени Эрика Сапаева в самом центре города. Около него всегда работают электронные афиши, сообщающие что планируется ставить на подмостках в ближайшие дни и месяцы.

Попасть в этот театр довольно сложно. Всему виной интересные постановки опер, оперетт и музыкальных органных концертов. Марийский государственный театр оперы и балета имени Эрика Сапаева создан в 1968 году как музыкально-драматический театр.

Театр кукол в Йошкар-Оле

Театральный сезон длится с 1 сентября по 30 июня. Представления проходят на марийском и русском языках. В багаже кукольников много постановок по произведениям детских классиков: Андерсена, братьев Гримм, Перро, Пушкина, Толстого, Маршака, Чуковского и Успенского. За годы своего существования более 45 спектаклей поставил кукольный театр в Йошкар-Оле. Слайд 9.

ТЮЗ в Йошкар-Оле

В 1991 году создан Марийский театр юного зрителя. С середины 1990-х театр ставит спектакли на двух языках – марийском и русском. Значительная их часть адресована массовому зрителю, кроме этого в репертуаре театра имеются много спектаклей для юных зрителей и учащихся старших классов. Это – спектакли по пьесам классиков марийской и русской литературы, зарубежных авторов.

В репертуаре театра около 35 постановок для взрослых, детей и юношества. Всего со дня основания театра на его сцене состоялось около 80 премьер. Слайд 10.

Ведущий:  А теперь заглянем внутрь театра и познакомимся с его жизнью поближе. А

помогут нам в этом загадки:

1. Пришел в театр – спеши раздеться,

А вещи не мешали чтоб,

Их сдай на время в …. (гардероб)

1. Он пьесу выбирает,

Он роли назначает,

И подчиняется ему любой актер,

Знакомьтесь, это…. (режиссер)

1. Костюмы в порядке,

Довольны актеры без меры,

За них отвечают умелые… (костюмеры)

1. Распахнуты глаза,

Подчеркнуты ресницы,

Румянец, пудра…

Это ты, актер?

Кто так помог тебе преобразиться?

Конечно, театральный наш…. (гример)

1. Не нужен для порядка терминатор,

Если в театре есть… (администратор)

1. Поаплодировав актерам,

Уйдем домой. Пустеет зал.

Но ты окинь последним взором

То место, где ты побывал.

Волнует необыкновенно

Воображенье эта… (сцена)

1. Кассирша в кассе вам его продаст.

А вдруг – подарит или так отдаст.

Его предъявишь контролеру ты.

Нет-нет, не думай, это – не цветы!

В театр запомни, нам прохода нет,

Коль не предъявишь ты входной… (билет)

1. Солнце светит – это луг,

Справа – лес, а слева – плуг.

Трон – из досок с поролоном,

Царский замок – из картона.

Не от жадности и лени,

Просто все это на сцене. (декорация)

1. Есть профессия такая,

Что известна с давних пор.

Роли человек играет.

Как зовут его?… (актер)

Вопрос: А как вы, ребята, думаете, какими способностями должен обладать  актёр?

Дети: Владеть голосом, пластикой, выразительностью, воображением, фантазией, памятью и т.д.

Ведущий: А как вы думаете, эти качества нужны только актёру?

Дети: Нет. Они нужны всем.

Ведущий: Хорошей тренировкой для чёткого произношения служат скороговорки. Давайте и мы попробуем себя в этом искусстве. – На самом деле актерский труд не из лёгких, актёрскому труду обучаются годами.

– Вот сейчас я проверим, кто из вас мог бы стать актером. Вам нужно будет:

Произнести очень быстро скороговорку: 

      Задание для учащихся: проговорить скороговорку   «Шесть мышат в шалаше шуршат»
«Ехал Грека через реку, 
Видит Грека – в реке рак. 
Сунул Грека руку в реку, 
Рак за руку Грека – цап!»

Ведущий: Но в какой бы театр мы ни пошли, мы должны уметь правильно себя вести, чтобы не выглядеть дикими и невоспитанными.

 А теперь давайте познакомимся с правилами поведения в театре. 

Правила поведения в театре Слайд 11.

Соблюдение тишины во время спектакля – главное правило. 

1.Нельзя во время спектакля перешептываться, шаркать ногами, стучать пальцами по подлокотнику кресла – Вы отвлекаете не только зрителей, но и актеров.

1. Важное правило – приходить вовремя. Нужно успеть спокойно раздеться самому и помочь раздеться другу, поправить причёску перед зеркалом.
2. В театр приходят красиво одетыми, ведь это праздник.
3. Если спектакль вам понравился, поблагодарите артистов аплодисментами. Если не понравился, не стоит кричать, шуметь и топать ногами.
4. Нельзя в театре занимать чужие места!
5. Не вставай со своего места, пока не закончится спектакль, — не мешай другим зрителям.
6. Во время спектакля не разговаривай — впечатлениями можно поделиться во время антракта.

Теперь вы знаете как вести себя в театре.

        Ведущий: А сейчас мы познакомимся с театральным залом. Слайд 12. (знакомство с новыми словами)

Первая часть зала находится перед сценой и называется партер.

    Партер нижний этаж зрительного зала (плоскость пола) с местами для зрителей.

     Вторая  часть зрительного зала, которая находится под балконом и называется бельэтаж.

     Бельэтаж – ярус зрительного зала, расположенный непосредственно над портером.

Также в некоторых театральных залах есть ложи. Они располагаются справа и слева от основных рядов.

     Ложа – место в зрительном зале, отделенное для нескольких лиц. ( показываю схему зрительного зала) Слайд13.

Ведущий:– Ребята, сегодня вы были  в роли культурного зрителя. А теперь с вами духовно поднимемся  на одну ступеньку выше.- А вот театральный словарик (показать на доске)  Кто знает значение этих слов?

Аплодисменты – форма выражения благодарности артистам, авторам и другим создателям спектакля. Тебе понравилась игра актеров – поаплодируй. Только не хлопай в ладоши, когда все уже перестали: привлечь всеобщее внимание будет неловко.

Занавес – не только отделяет сцену от зрительного зала, он отделяет суету, разговоры и поедание пирожных от того, зачем мы пришли в театр. Занавес открывается. Тихо! Начинается искусство.

Место, на котором тебе следует сидеть, указано в билете. Даже, если не все места к началу концерта заняты, не следует короткими перебежками, как только стемнеет, отправляться в путешествие по залу. Если на одно место два билета, спор и брань никогда не превращали одно кресло в два. Дежурный по залу уладит дело.

(На доске вывешивать напечатанное)

Ведущий : Ребята, сегодня мы с вами узнали о театре  и сейчас я предлагаю и вам поиграть в театр.

Класс разделить на 2 группы – вы художники, ваша задача придумать и нарисовать афишу к нашему спектаклю. ( Афиша- это красочное объявление о каком-либо спектакле, концерте, лекции.  На афише можно найти информацию о том , где будет зрелище, какое, когда). А чтобы её там найти, вы должны её там разместить. 
Создавая афишу нашего спектакля, проявите фантазию.

Ведущий : Артисты должны понимать друг друга, работать сообща. Слаженная работа актёров зависит от режиссёра.

Режиссёр – в переводе с латинского языка, управляю – управляющий актёрами, раздающий роли. Главная задача режиссёра – это поставить данный ему спектакль.
А сейчас мы подошли к самому интересному моменту. Что показывают на сцене? Правильно, спектакли. Иными словами постановку. Она готовиться очень долго и тщательно. Но есть такие пьесы, которые не требуют долгой подготовки. Это пьесы театра-экспромта. И вот одну из таких пьес мы поставим прямо сейчас. Для этого нужно распределить роли

Действующие лица, при упоминании их роли произносят фразы.

Действующие лица и фразы:

Ученик – “А я чё? Я ничё…”,
Лень – матушка – “Ба-а-лдёж!”
Завуч школы – “Что здесь происходит?”
Классный руководитель – “Они у меня хорошие!”
Мама – “Куда только отец смотрит?!”
Папа – “Ремня получит!”
Одноклассники – “Хорош дурака валять!”

 ТЕКСТ
Жил да был ученик…Итак бы себе он спокойно поживал, да обуяла ученика…

…Лень-матушка…
Первым забеспокоился завуч  школы…
А ученик ему…
Все потому,что нашептывала ему не ушко Лень-матушка…
завуч школы…вызвала 
Классного руководителя…
Классный руководитель... 
пошел к ученику…
Да только тому по-прежнему шепчет Лень-матушка…
Тогда Классный руководитель…
вызвал Маму…
Пошли Мама.. 
и Классный руководитель…
к завучу …
И сказал завуч ...
А Классный руководитель…ответил.
А Мама...сказала.
На что ученик …ответил.
Потому-что шептала ему на ушко Лень -матушка…
Отправилась Мама… 
за Папой…
Пришли Папа…,
Мама…,
Классный руководитель… 
и завуч …
к ученику…
А ученик им…
А Лень-матушка ему…
И рванул Папа…
за Одноклассниками…,
потому что любое дело в коллективе лучше решаемо.
Прибежали Одноклассники…
И хотела бы сказать им Лень-матушка…,
да только сначала сказал завуч …потом добавил
Классный руководитель…
выступила Мама…
Громко крикнул Папа…
После чего в спор вступили Одноклассники…
На что ученик ответил…

Тут и сказке конец. Кто смотрел – тот молодец

Ведущий : Чтобы стать настоящим артистом нужно  уметь многое делать: владеть мимикой, жестами, четко, ясно произносить текст, пластично двигаться. 

Итак, я предлагаю  вам на время снова стать актерами. 

  Рассказать стихотворение «Идет бычок, качается…

1) Как  будто это страшная тайна, 

2) Как будто вы пробежали 5 км, 

3) Как будто вам очень-очень смешно, 

4)Как будто вы 3-х летний малыш, который не проговаривает некоторые звуки, 

– Итак, представление начинается! ( Напечатать и вытягивают сами себе задания затем выполняют )

Молодцы справились с заданием. 

Рефлексия. А теперь слово вам ребята!

Я ЗНАЛ……

УЗНАЛ……

НАУЧИЛСЯ…..

Так заведено, что со дня сотворения театра благодарные зрители, приносят актерам цветы. Сейчас на макете театра вы должны закрепить маски. Если у вас плохое настроение, вы закрепите маски  коричневого цвета. Если настроение хорошее – маски желтого цвета. Если настроение отличное – маски красного цвета. 

Как вы думаете, почему театр называют храмом искусств? (ответы детей). Хочется верить, что посещая театр – храм искусства – вы будете помнить о правилах поведения в театре и с уважением относиться к труду работников театра.

–

. 

1

СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ

«ТЕАТРАЛЬНАЯ ГОСТИНАЯ»

Цель:
Расширить знания учащихся о театральном искусстве, театральных
профессиях; развитие творческих способностей у детей.
В проведении программы помогают учащиеся театрального отделения (или
театральной студии).

Количество участников:
от 20 до 50 человек

Реквизит:
кубы; листочки с фломастерами; для конкурса «Режиссер»: метла,
карандаш, шляпа;

Музыкальное сопровождение:
инструментальная легкая музыка.

Звучит инструментальная музыка.

Ведущий:
Добрый день, дорогие друзья! Позвольте вас пригласить в
удивительный мир под названием ТЕАТР.

Звучит мелодия из

кинофильма «Незнайка с нашего двора»

«Да

здравствует сюрприз».

Учащиеся театрального отделения показывают миниатюру

«Театр» и читают стихи:
«Театр» чудесно как звучит! И как здесь интересно!
Здесь сказки волшебство царит и выдумкам здесь тесно!
Добро со злом вступают в бой, в своей извечной теме.
А мы захвачены игрой, мы вновь стоим на сцене!
Театр как музыка звучит чудесный мир и добрый!
Здесь сказки волшебство царит войди в него попробуй!
Театр — не просто здание на площади у сквера,
А место, где рождаются любовь, надежда, вера.
Здесь мир волшебный выстроен под театральной крышей.
А чудеса расписаны заранее в афише.

Театральные страсти реальны (автор Василий Алоев):
Театральные страсти реальны,
Лицедейством их грех называть.
Пусть актеры бывают скандальны, —
Не о них: «мол — ни дать, ни взять».
Бесконечное жизней множество
Проживают, играя роли.
В их архиве — герои, ничтожества,
Короли и шуты, дровосеки и тролли…
Путь актеров коврами не выстлан,
Хоть цветами усеян бывает.
Как, сыграв подлеца, оставаться чистым?
Как же не сердце не остывает?

2
Как умеют перевоплотиться,
Когда роли — не их естество?
Невозможно актером родиться,
Можно только постичь мастерство.
Не дано всем разжечь в себе пламя
От искры божьей, размером в квант.
Сцена — дом их. Роли — их знамя.
Жизнь — театр. Судьба — их талант.

Театр (автор Владимир Миодушевский)
Театр – это мысли свободный полет,
Театр — здесь фантазия щедро цветет.
В театре сердец расплавляется лед.
И чудо рождается здесь с третьим звонком.
Театр — здесь искусства в едино сплелись.
Театр — здесь мечта и реальность слились.
Театр — здесь все помыслы тянутся ввысь.
И чудо рождается здесь с третьим звонком.
Театр — и работа, и дом, где живем,
Театр — здесь себя до конца отдаем.
В театре родимся, в театре умрем.

Все вместе: Ведь чудо рождается здесь

с третьим звонком
Участники театрального отделения помогают на протяжении всего
мероприятия проводить конкурсы.

Ведущий:
Представьте, что звучит третий звонок и представление
…..начинается! Ведь в театре спектакль начинается с третьего звонка. Но
сегодня мы стираем границы между зрителями и сценой, сегодня мы
приглашаем вас стать главными героями и заглянуть за кулисы в загадочный
мир Театра.
Когда-то Николай Васильевич Гоголь сказал: «Театр это кафедра, с
которой можно много сказать миру добра».
Вы бывали в настоящем театре? А какие в нашем городе есть театры
?
(Интерактив с залом).
(Театр кукол, Русский драматический театр «Мастеровые»,
Государственный татарский драматический театр, Детский музыкальный
театр при Органном зале, Молодежный театр «Ключ))
Так вот мои дорогие, чтобы доставить вам радость и удовольствие над
спектаклем трудиться масса людей, огромный творческий коллектив, целая
страна под названием Театр. Драматурги, режиссёры, актёры, швеи,
костюмеры, бутафоры, художники, монтировщики – пальцев не хватит, чтобы
всех их перечислить.
И мы хотим вас поближе с ними познакомить, хотите занять на
мгновение их место? (Зал отвечает). Что же страна — Театр вас ждёт!

3
Скажите, с чего же начинается работа над спектаклем?
(Интерактив с
залом). Нужно найти автора. Писателя. В театре он называется – драматург,
который пишет для театра пьесы. Но бывает и так: понравилась какая то
сказка, но хочется сделать её по-иному. И тогда драматург или в этом случае
сценарист берёт готовое произведение и пишет на основе его новый
сценарий-пьесу. А чтобы написать что то интересное для зрителя необходимы
знания. Необходимо много читать. Итак мы сейчас проверим можете ли вы
стать сценаристом, драматургом. Скажите, кто из вас любит читать? А кто из
вас часто посещает библиотеку? (Интерактив с залом).
Выбираем для первого конкурса «Драматург» тех, кто поднимет руку
на вопрос «кто любит читать?» и на вопрос «кто из вас часто посещает
библиотеку?». Это будущие драматурги, сценаристы, писатели.
Выбранные ребята делятся на 2 команды. На площадке 2 куба. На них
лежат заготовленные фломастеры и листы для конкурсных заданий.

* Конкурс «Драматург» .
Командный. На листочке написан алфавит.
Задача игроков вспомнить и написать любого героя, персонажа на данные
буквы. (Помогают записывать участники театрального отделения).

Ведущий:
Ну а пока наши будущие драматурги работают, давайте
вспомним — как оценивают зрители в Театре то, что им нравится? Правильно
– аплодисментами. А если очень нравиться? Правильно! Аплодисментами и
криком «Браво!» Давайте попробуем. А если зрителям очень что-то
понравится и они просят актёров или артистов повторить номер? Зрители
кричат «Бис!» — что значит «повторить». Давайте попробуем. Молодцы. Но
помните, это можно делать только на концертах, когда кто-то поёт или
танцует, в театре оперы или оперетты, или когда вы смотрите балет или
цирковое представление. Итак, вы готовы отправиться в мир Театра?
(Зал
отвечает).
Молодцы. А мы с вами тоже не останемся без дела, и проверим: как
часто вы посещаете библиотеку? (Как правило рук поднятых на вопрос «Кто
любит читать?» больше, а для участия в первом конкурсе отобраны десять
человек, по пять в команде).

*Конкурс «Автора!»
Интерактив с залом.

Необходимо назвать
фамилию автора сказки: «Курочка Ряба». «Золотой ключик». «Три
толстяка». «Дюймовочка». «Сказка о рыбаке и золотой рыбке». «Конёк-
горбунок». «Крокодил Гена и его друзья». «Приключения Незнайки».
«Красная Шапочка». «Теремок». «Стрекоза и Муравей», «Гарри Потер».

Ведущий:
Итак, пришло время представить выполненную работу
(подведение итогов, «оценки» — аплодисменты). Молодцы!
А что же происходит в Театре дальше?
Чтоб состоялась в театре премьера: долго готовят её костюмеры
И осветители, и декораторы, и драматурги, и звукооператоры,
Главный художник, кассир, бутафор, плотник, рабочие, токарь, гримёр,
А отвечает за всё режиссёр!

4
Нужен режиссёр. Он раздаёт роли актёрам и создаёт постановку
спектакля. И вот здесь просто необходимо воображение, фантазия. Впрочем,
как правило всем кто служит в театре, искусстве она просто необходима. Но
у режиссёра воображение и фантазия должны работать, как говориться на
полную катушку. Ну вот например, придумайте «

Новое название»
уроку
физкультура. (Интерактив с залом).
Участники предлагают свои варианты. Самых активных можно
вывести на площадку для следующего конкурса. После окончания
поблагодарить и представить их как будущих режиссёров.

*Конкурс «Режиссёр ».
Участникам предлагается предмет (ручка,
стул и т.д. , необходимо придумать: как можно использовать данный
предмет по другому, помимо как по своему настоящему предназначению.
Кто то выходит и показывает, кто отгадал из участников, продолжает
игру. (Начинают показывать ребята с театрального отделения. Например:
метла. Сначала показывается истинное предназначение предмета
(подметание), затем показывается, как скачут на ней, как на лошадке, в
данном случае это лошадь)

Ведущий:
Драматург-сценарист есть, есть режиссёр. К делу приступает
художник театра. Он рисует костюмы, декорации, предметы для спектакля. А
далее приступают к работе декораторы и бутафоры. Декораторы делают что?
Правильно, декорации: домики, ширмы, мебель и т.д.. А бутафоры
изготавливают всевозможные предметы, необходимые для спектакля, они
используются в театре вместо настоящих: шпаги, шляпы, маски, украшения,
фрукты. А вот разложить всё в нужном месте на сцене, для спектакля,
должны реквизиторы. Чтобы не получилось так, что вдруг вместо тыквы для
Золушки выкатилось на сцену ведро. Или в корзине у Красной Шапочки
вместо пирожков оказались Бабушкины спицы с вязанием. Предлагаем
следующий конкурс «Реквизитор». (Выбираем участников).

*

Конкурс «Реквизитор» .
На листке две колонки. В одной перечень
сказочных персонажей: Алладин, Баба-Яга, Кот, Золушка, Элли, Кощей,
Буратино, Карлсон, Красная Шапочка, Русалочка, Карабас Барабас. В
другой предметы: сапоги, лампа, голос, тыква, банка с вареньем, ключик,
театр, яйцо, изумрудные туфельки, метла, пирожки. Задача игроков
соединить правильно персонажей со своими вещами.

Ведущий:
Итак, пришло время проверить, как вы справились с
заданием (подведение итогов, «оценки» — аплодисменты).
А кто же самое главное действующее лицо в театре? (Зал отвечает)
Правильно, актеры!
«Можно построить замечательное здание, посадить великолепных
директоров и администраторов, пригласить музыкантов, но театра не будет. А
выйдут на площадь три актёра, расстелют коврик, и начнут играть пьесу, да
же без грима и обстановки и театр уже есть, ибо актёр – царь сцены». Это
сказал великий театрал — режиссёр Немирович-Данченко.

5
Чтобы быть актёром, нужно уметь очень многое. А кто ответит: что
должен уметь настоящий актер? Каким он должен быть?
(Интерактив с
залом).
Актёры должны уметь чувствовать ритм, быть очень внимательными и
обладать хорошей речью.
Давайте с вами выучим слова:

*Тра-та-та! Тра-та-та! Дири-дири-дири!

(Хлопок) Тра-та-та!
Итак, поехали.
(Ведущий читает стихотворение вместе с залом,
постепенно меняя и убыстряя ритм) Молодцы! У вас хорошее чувство
ритма! Прекрасное внимание и отличная речь!
А самое главное для актера это искусство перевоплощения.
Актёр должен уметь показать не только героя или персонаж, порой ему
приходиться перевоплотиться даже в какой то предмет, например в метлу или
самовар. Наши ребята покажут для вас сейчас предметы, а вы попробуете их
отгадать.

Ребята театрального отделения

показывают Этюды — «Предмет»

(стиральная машина, магнитофон и т.д.).
Зрители-участники
отгадывают.
А сейчас мы вам предлагаем попробовать свои способности. Готовы?
*
«Волшебное превращение».
Интерактив с залом.

«В театре всё возможно. Как по

волшебной палочке раз и из актёров

вырос лес»
— ребята в зале изображают лес;

«А

теперь мы с вами превратились в море»
– зал изображает море;

« А теперь мы высокие горы»
–зал изображает горы;

«А теперь мы с вами большая деревня»
– зал изображает деревню;

«А теперь мы яркое солнышко».

Ведущий:
Молодцы ребята! Давайте сами себя поблагодарим. А как мы
это делаем в театре? (Аплодисментами).
Скажите, а вы знаете, кто помогает актёрам преобразиться? Правильно,
костюмеры и гримеры. А если это человек, который наносит не только грим,
а делает ещё и причёску актёру, то он называется постижёр. Но для актера
самое главное это умение передать пластикой, мимикой, жестами образ так,
чтобы зритель ему поверил, чтобы зритель увидел, узнал, кого играет актёр.
Актёр не должен прятаться за костюм и грим. Наши ребята покажут для вас
сейчас небольшие зарисовки сказок в стиле «театрального капустника», а вы
попробуете их отгадать.

Ребята театрального отделения показывают

этюд — «Сказка».

(«Курочка Ряба», «Репка», «Муха – Цокотуха»).
Зрители-участники
отгадывают.

Ведущий:
Думаю, вам не терпится попробовать себя в качестве актера
на сцене. Кто готов быть актером?
Желающим раздаются карточки с заданиями. Дети театрального
отделения помогают:

6
*
«Волшебники».

Изобразить предмет: солнце, утюг, чайник,
будильник, салют, пылесос, юлу. Предмет отгадывает зритель.

*«Мимы».
Конкурсное задание на двоих. Без слов показать сюжет
сказки. («По щучьему велению», «Золушка», «Карлсон и Малыш», «Царевна-
лягушка», «Шрек», «Золотой ключик», «Крокодил Гена и его друзья»).

Ведущий:
Хорошая пластика, умение двигаться это ещё один важный
фактор для актёра. Приглашаем всех на нашу площадку.

*Конкурс «Танец».
Условие: на 1 мы танцуем, как гусеницы; на 2 мы
танцуем, как деревянные человечки; на 3 мы замираем; на 4 мы снежинки;
на 5 мы обезьянки.
Звучит музыка и участники должны исполнить танец-
импровизацию под счёт ведущего, счёт в произвольном порядке.

Ведущий:
Прекрасная пластика! Аплодисменты!
Всё когда то заканчивается, вот и наше путешествие подходит к концу.
Что же наша театральная гостиная закрывается. Сегодня в нашей театральной
гостиной вы познакомились с ребятами, которые учатся на театральном
отделении в школе искусств №13. Если у вас есть желание, приходите к нам
учиться. И спасибо всем вам, ведь без вас сегодняшний спектакль под
названием «Театр» не состоялся бы. Вам понравилось?
(Дети отвечают)
Нет, это не правильный ответ. Как высказываются зрители в театре, если им
что-то понравилось? (Дети хлопают) Вот это правильный ответ.

Дети из театрального отделения показывают миниатюру:

Театр — и зрелище и школа для народа. (автор Габдулла Тукай)
Театр — и зрелище и школа для народа,
Будить сердца людей — вот в чем его природа!
На путь неправедный он не дает свернуть,
Он к свету нас ведет, открыв на правый путь
Волнуя и смеша, он заставляет снова
Обдумать прошлое и смысл пережитого.
На сцене увидав правдивый облик свой,
Смеяться будешь ты, иль плакать над собой.
Узнаешь: жизнь твоя светла иль непроглядна,
Вот это верно в ней, а это в ней неладно.
Развить захочешь ты достойные черты —
Так новой мудростью обогатишься ты.
И если ты хорошо — то только лучше станешь,
А если ты дикарь — из темноты воспрянешь.
В театре рангов нет, в нем так заведено:
Ты господин иль раб — театру все равно!
Он чист и величав, влечет он к светлым весям,
Свободен и широк, он свят и независим.
Он — благонравья храм, он- знания дворец.
Наставник для умов, целитель для сердец.
Но следует ему блюсти одно условье:
Родной народ учить с терпеньем и с любовью,

7
И с древа мудрости срывать тогда лишь плод,
Когда он красоту и зрелость обретет.

Ведущий:
Мы приоткрыли только частичку занавеса удивительного
мира Театр. Вы познакомились с ним поближе. И теперь, когда вы будете в
театре, помните, сколько труда вложено в один небольшой спектакль. Будьте
благодарными зрителями!
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – кто-то хочет, чтобы они были
Значит – кто-то называет эти плевочки
жемчужиной?
И, надрываясь
в метелях полуденной пыли,
врывается к богу,
боится, что опоздал,
плачет,
целует ему жилистую руку
просит –
чтоб обязательно была звезда!-
клянется –
не перенесет эту беззвездную муку!
А после
ходит тревожный,
но спокойный наружно.
Говорит кому-то:
«Ведь теперь тебе ничего?
Не страшно?
Да?!»
Послушайте!
Ведь если звезды
зажигают –
значит – это кому-нибудь нужно
Значит – это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда…

(автор В.В.Маяковский 1914 г.)

Список использованной литературы:

8
1.Киселёв, Г. А. Кулисы или… Посторонним вход разрешен!/ Г.А.
Кисилёв.-
М.: Грифон, 2009.- 144с.
2.Кипнис, М.Ш. Актёрский трениг./ М.Ш. Кипнис. — М.: АСТ, Спб.:
прайм-Еврознак, 2008. — 249 с.
3.Озерова, О.Е. Развитие творческого мышления и воображения у
детей. Игры и упражнения. / О.Е. Озерова — г. Ростов – на — Дону, Изд.
«Феникс»,2005 .- 195 с.
4.Стаина, O.A. Инновационные технологии в школе — театр
импровизаций / O.A. Стаина // «Актуальная проблемы современной науки и
образования. Общественные науки: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с
междунар. участием. — Уфа: РИЦБашГУ, 2010. Т.7, Ч. I. — С. 281-285.

Проект «Семейный театр».

Сценарий театральной гостиной.

Ведущая.

В чистом поле, в широком раздолье,

За темными лесами, за зелеными лугами,

За быстрыми реками, за крутыми берегами,

Под светлым месяцем, под белыми облаками,

Под чистыми звездами,

В славном городе, да в Ревде,

В высоком расписном тереме,

Что детским садом Золотой ключик называется,

Собрались семьи дружные да счастливые,

Сплоченные да веселые.

Папы, мамы, да детки малые

Все находчивые да удалые,

Смекалистые, да театром увлеченные.

Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте!

Веселья вам, да радости,

Удачи в славном деле.

Давно мы вас ждем, поджидаем,

Праздник без вас не начинаем.

У нас для каждого найдется

И местечко, и словечко.

Припасли мы для вас и сказок,

И загадок на всякий вкус.

Кому – сказку, кому – загадку,

Кому – песенку.

Пора представить участников нашего праздника. Но для этого мне нужна помощница! А кто же это?

Звучит русская народная музыка «Травушка-муравушка», выходит Василиса Премудрая, держа в руках золотое блюдечко.

Ведущая. А вот и помощница моя, первая гостья пожаловала к нам на праздник. Здравствуй, здравствуй, Василиса Премудрая!

Василиса. Здравствуйте, люди добрые!

Ведущая. Я очень надеюсь, что ты мне поможешь представить семьи участников, Василиса.

Василиса. Конечно, помогу. (Берет золотое блюдечко, наливное яблочко.)

Катись, катись, наливное яблочко,

По серебряному блюдечку

Покажи мне и города, и поля,

Покажи мне леса и моря.

Покажи мне гор высоту и небес красоту.

Всю родимую Русь-матушку,

Славный град Ревда,

И семьи участников нашего праздника.

Вижу, вижу первую семью…

Начинается представление семей.

Семьи – участники конкурса проходят и садятся на лавочки.

Ведущая.

Сказка, сказка, прибаутка,

Показать ее не шутка.

Чтобы сказочка сначала

Словно реченька журчала.

Чтоб к концу ни стар, ни мал

От нее не задремал.

Василиса.

А колечко на колечко,

Будет вязочка.

Сядь со мною на крылечко.

Будет сказочка.

Показ сказок и инсценировок, подготовленных участниками проекта.

Василиса. А сейчас, уважаемые взрослые и не очень, словом, все гости нашей театральной гостиной, наши дети проведут для вас небольшой весёлый тест и узнают ваши знания.

Не стоит волноваться и переживать,

Вам нужно быстро, дружно загадки…

Дети. Отгадать!

ЗАГАДКИ(дети загадывают родителям и гостям)

Ведущая. А закончится наша сказочная встреча выступлением ещё одной семьи. Послушайте шуточное стихотворение «Какие вы, родители?»

Девочка.

Если вы родители —

Ласкатели, хвалители.

Если вы родители —

Прощатели, любители.

Если разрешители,

Купители, дарители.

Тогда вы не родители,

А просто восхитители!

Мама.

А если вы родители —

Ворчатели, сердители.

А если вы родители —

Ругатели, стыдители,

Гулять не отпускатели,

Собакозапретители…

То знаете, родители,

Вы просто крокодители!

(М. Шварц)

Ведущая. Ну что, определили, какие вы родители?

А дети прекрасно знают, что все наши родители просто…

Дети. Восхитители!

Василиса.

Вот так мы и живем.

Пряники жуем,

Медом запиваем,

Всех вас в гости приглашаем!

Все идут в группу на чаепитие.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа им.М.М.Рудченко с.Перелюб

Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Общешкольное мероприятие

по тему:

«Театральная гостиная «Наш Успенский» по литературному чтению

(в рамках предметной недели в начальной школе)

для учащихся 3-х классов

2019 г.

Сценарий литературного праздника, посвящённого детскому писателю Э.Успенскому «Театральная гостиная «Наш Успенский».

Цель:

Активизировать имеющиеся у детей знания о произведениях Э. Успенского.

Задачи:

Познакомить с творчеством Э. Успенского; привлечь внимание детей к автору книг.

Воспитывать у детей интерес к произведениям.

Продолжать обогащать словарь детей новыми понятиями.

Развивать любознательность, внимание, кратковременную и долговременную память, словесно – логическое и наглядно – образное мышление, умение классифицировать и обобщать, творческие способности.

Развивать у детей быстроту реакции, умение работать в коллективе.

Словарь: Эдуард Успенский, произведение, Чебурашка, крокодил, старуха Шапокляк, кот Матроскин, почтальон Печкин.

Предварительная работа.

Перед проведением игры – викторины проводится просмотр мультфильмов:

«Крокодил Гена и его друзья».

«Дядя Фёдор, кот и пёс».

«Про Веру и Анфису» и т. д.

Выставка в книжном уголке.

Х о д з а н я т и я

Ведущий:

Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычный праздник, а литературный! Посмотрите, пожалуйста отрывок из мультфильма и скажите, как он называется. (Отрывок из мультфильма «Дядя Фёдор, кот и пёс»)

— Как называется этот мультфильм? «Дядя Фёдор, кот и пёс»

-Кто автор?

В: Кто же не знает Крокодила Гену, Чебурашку, Дядю Фёдора и других героев книг известного детского писателя Э.Успенского!? Сегодня мы отправимся в путешествие по творчеству Э.Успенского, чьи книги с удовольствием читают и дети, и взрослые. Сегодня мы много нового и интересного узнаем о нём и о его творчестве. А говорим мы об Эдуарде Николаевиче Успенском не случайно.

М: Дело в том, что 22 декабря у Эдуарда Николаевича Успенского было День рождения, ему исполнился бы 81 год. Но к сожалению Эдуард Успенский умер 14 августа 2018 г. , когда ему было 80 лет.

В: А пока расскажите, что вы знаете о нашем любимом писателе?

Матроскин: Итак, слушайте внимательно! Родился Эдуард Успенский в 1937 году. Но не всегда он был писателем. Как и все дети, он был обыкновенным учеником и ходил в школу. Детство его прошло в нелёгкое военное время, а после окончания школы он решил стать инженером.

Шарик: Но на этом его учёба не закончилась. В 40 лет научился работать на компьютере. В 50 – стал учить английский язык. В 55 – начал учиться петь. А ещё Эдуард Николаевич изучал историю, потому что писал историческую книгу.

Матроскин: А ещё он очень любил детей и принимал участие в разных детских передачах, на радио и на телевидении. Чтобы мы многое узнали и поняли, он писал для нас стихи, сказки, комиксы, сценарии для мультфильмов, страшилки, переводил стихи писателей других стран, писал тексты песен для своих сказочных персонажей. И как он всё успевал? Наверное, фамилия виновата: Успенский – значит везде «успевать».

В: Спасибо, Шарик, Матроскин! Приглашаем вас сегодня поучаствовать в нашем празднике!

(М. и Ш. присаживаются в сторонке)

Ведущий: Однажды летом работал он в пионерском лагере, читал детям интересные книжки, а скучные никто и слушать не хотел. Тогда Успенский начал рассказывать свою сказку.

В одном городе жил крокодил по имени Гена, а работал он в зоопарке крокодилом.

Так в 1966 году появилась книга «Крокодил Гена и его друзья», прославившая писателя.

Когда писатель был маленький, у него была любимая игрушка. Уши большие, хвост пуговкой, не поймешь не то заяц, не то собака. Словом неизвестный науке зверь, названный позже Чебурашкой.

ПЕСНЯ «Голубой вагон»

Вслед за Чебурашкой и Геной появились дядя Фёдор и его друзья: кот Матроскин и пёс Шарик.

Музыка из мульф. про Чебурашку. Входит Ш.с крысой

Шапокляк: Здравствуйте, детки-конфетки. Вы меня узнали? А меня, Шапокляк, тоже придумал Эдуард Николаевич Успенский. (Показывает книгу.) Я очень, очень добрая, у меня много друзей. Я прекрасно провожу время, помогая людям, у меня есть очень добрая мышка…

В: Ну, Шапокляк, ты ещё и врать умеешь!

Шапокляк: Не врать, а фантазировать. И не обязательно выдавать все мои тайны этим малявочкам. Всё равно они книг не читают и всё про меня не знают.

В: А ты возьми и проверь.

Шапокляк:А что? Запросто!

— У меня есть воспитанная крыса. Окрас серый. Хвост 10 см. Зовут её … (Лариска)

— А как звали крокодила из книги Э. Успенского? (Гена) Как он нашел себе друзей? (По объявлению)

— Он – дружок зверям и детям.

Он – живое существо.

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного!

Потому что он не птица,

Не тигренок, не птенец,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

А зовется… (Чебурашка)

— А как крокодил Гена и его друзья избавились от меня? (Они подарили воздушный шарик, и Шапокляк улетела.)

— Так в чём же путешествовал Чебурашка? (В ящике с апельсинами.)

Шапокляк: Молодцы! Всё знаете!

А знаете, в последнее время я стихи учу! У меня прекрасная память!

Я не зря себя хвалю,

Всем и всюду говорю,

Что любое предложенье

Прямо сразу повторю.

В: Сейчас мы это проверим. Я прочитаю тебе стихотворение, а ты повтори.

Стихотворение «Память»

Ехал Ваня на коне,

Вёл собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла кактус на окне.

Шапокляк:

Ехал Ваня на коне,

Вёл собачку на ремне,

Ну а кактус в это время

Мыл старушку на окне.

В: Нет, не так!

Шапокляк:

Ехал кактус на окне,

Вёл старушку на ремне,

А собачка в это время

Мыла Ваню на окне.

В: Ну не можешь ты правильно! А ребята 3 класса отлично запоминают стихи. Посмотри, как наши дети здорово умеют читать стихи Э.Успенского

Сценки. «Охотник» 3 «в», «Рыжий» 3»а», «Простоквашено» 3»б».

Шап.: Здорово ваши дети умеют читать стихи! Я так не умею! Зато я умею песенки петь, их написал Э.Н. Успенский.

Ведущий: Рыжий»

Знакома ситуация? Каждый из вас хоть раз в жизни кого-нибудь дразнил. И каждого из вас тоже дразнили.

Что же нужно сделать, чтобы таких ситуаций не было? (Никого не дразнить, а если дразнят тебя, не обращать на это внимания.)

Поёт на мотив песен на слова Э. Успенского.

Голубой вагон бежит, качается.

Скорый поезд набирает ход.

Ах, зачем же этот торт кончается,

Пусть бы он тянулся целый год.

(Дети ищут ошибку.)

Кабы не было весны в городах и сёлах,

Никогда б не знали мы этих дней весёлых.

(Дети ищут ошибку.)

Пусть бегут неуклюже пароходы по лужам,

А вода по асфальту бегом.

И не ясно прохожим в этот день непогожий,

Почему я весёлый такой.

(Дети ищут ошибки.)

Когда-то был я странной

Игрушкой безымянной,

К которой в магазине никто не подходил.

Теперь я черепашка,

Мне каждая дворняжка

При встрече сразу лапу подаёт.

(Дети ищут ошибку.)

В: Ну и ну! Всё ты перепутала, Шапокляк!

Шапокляк : (Плачет.)И стихи-то вы читать умеете! Да и у вас у всех друзья, а я одна, никто меня не любит, одна Лариска, и все только Шапокляк обзывают, поэтому и злая, потому я и вредничать начинаю.

В: (к Шапокляк): Ну, что ты! Мы тебя очень любим, и дети тоже. И даже имя тебе ласковое придумаем.

Дети, назовите Шапокляк ласково.

-Ответы детей.

Старуха Шапокляк: Спасибо, дети, вы очень добрые, и я теперь стану доброй.

— А хотите, я научу вас играть в интересную игру «Мартышки»

Ш. говорит слова и показывает движения, а остальные повторяют за ней.

Вставайте и повторяйте за мной!

Мы – веселые мартышки!

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках,

Друг другу языки покажем,

Рукой в небо мы укажем,

Дружно прыгнем потолку,

Оттопырим ушки,

Возьмемся за макушку,

Шире рот откроем,

Как скажу я цифру «три»! —

Все с веселой рожицей замри,

Раз, два, три!

В: Молодец, Шапокляк! Развеселила всех детей! А наше мероприятие продолжается.

Итак, объявляется викторина по творчеству Э.Успенского.

ВИКТОРИНА

Сколько лет Дяде Федору? (шесть)

Почему Дядя Федор ушел из дома? (кота не разрешили оставить)

Какой породы был Шарик? (дворняжка)

Откуда у Дяди Федора появились деньги? (клад нашли)

Что купил Матроскин? (корову Мурку)

Что купил Шарик? (фоторужье)

А Дядя Федор? (трактор)

Кто вытащил Шарика из реки? (Бобрёнок)

Почему галчонка назвали Хватайкой? (хватал разные вещи и прятал на шкаф)

Кто мог окучивать картошку задними лапами? (Шарик)

Какую награду получил почтальон Печкин от родителей дяди Фёдора? (Велосипед)

На чём приехала мама дяди Федора в Простоквашино? (На лыжах)

Как звали родителей дяди Фёдора? (Римма и Дима)

Как звали почтальона Печкина? (Игорь Иванович)

Как звали телёнка Мурки? (Гаврюша)

Как советовал Матроскин дяде Федору есть бутерброд, чтобы было вкуснее? (Колбасой вниз)

На каком музыкальном инструменте играл кот Матроскин? (На гитаре)

Чьи это слова: «хорошими делами не прославишься»? (Старуха Шапокляк)

Назовите имя собаки, которой крокодил Гена и Чебурашка помогали найти друга. (Тобик)

Сколько лет крокодилу Гене? (50 лет)

Откуда взялся Чебурашка? (Его привезли из южной страны в коробке с апельсинами)

Как называла свою крысу старуха Шапокляк? (Лариска)

Найдите в тексте лишнее предложение:

«У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил. В общем, он был очень хороший мальчик. Он очень любил своих домашних животных: хомячка и морскую свинку…»

Найдите в тексте лишнее предложение:

«Теперь Гена, Галя и Чебурашка почти каждый вечер проводили вместе. После работы они собирались у крокодила дома, мирно беседовали, пили кофе и играли в крестики-нолики. Иногда даже болтали по мобильному телефону с друзьями из Мадагаскара. И всё-таки Чебурашке не верилось, что у него наконец появились настоящие друзья…»

Кто из героев мог подать следующие объявления?

«Атдам в харошые руки васпитаную крысу. Кличка Лариса. Акрас серый. Хвост — десят сантеметраф» (Старуха Шапокляк)

«Реализую молокопродукты высокого качества. Ферма «Мурка LTD» (Матроскин)

«Продаю ружьё для фотоохоты. Недорого» (Шарик)

«Предлагаю почтовые услуги: вынос газет и журналов, разнос посылок, вручение телеграмм и писем. Оплата: чашка чаю с баранками и другими вкусными вещами» (Почтальон Печкин)

«Организую курсы разговорного русского языка. Обучаю фразам: «Кто там?», «Это я — почтальон Печкин» (Галчонок)

Назовите лишнего персонажа.

Дядя Федор

Гаврюша

Печкин

Булочкин

Девочка Вера

Крокодил Гена

Старуха Шапокляк

Чебурашка

Баба Яга

Галчонок Хватайка

Кикимора Болотная

Соловей-Разбойник

Дядя Федор

Крокодил Гена

Железный Дровосек

Кот Матроскин

Угадайте, чей фотопортрет сделал Шарик?

А навстречу им какой — то дядя бежит. Румяный такой, в шапке. Лет пятидесяти с хвостиком… (Печкин)

И в комнате появился какой — то неизвестный зверь. Он был коричневый с большими вытаращенными глазами и коротким пушистым хвостом… (Чебурашка)

Он был очень серьезный и самостоятельный. В четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил… У него спереди волосы торчком, как будто корова его лизнула. (Дядя Федор)

И Барсиком меня звали, и Пушком, Оболтусом. Только всё мне это не нравится. Я хочу фамилию иметь… (Матроскин)

Каждое утро он просыпался в своей маленькой квартире, умывался, завтракал и отправлялся на работу в зоопарк. Дома он читал газеты, курил трубку и весь вечер играл сам с собой в крестики-нолики. (Крокодил Гена)