Сценарий мероприятия твои права твои обязанности

Классный час
«Права и обязанности»

Цели:

·                  
обобщить
знания детей об основных правах ребёнка;

·                  
развести
понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;

·                  
воспитывать
уважение к высказываниям одноклассников, их правам.

Планируемый результат мероприятия:

 В сфере личностных универсальных учебных
действий должны быть сформированы:

• ориентация в нравственном содержании и
смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация
на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины,
совести как регуляторов морального поведения.

В сфере регулятивных универсальных учебных
действий учащиеся получат возможность научиться:

• принимать и сохранять учебную задачу;

 • пользоваться своими правами и выполнять
свои обязанности;

• планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей;

• выполнять учебные действия в
материализованной, речевой и умственной форме;

В сфере познавательных универсальных учебных
действий получат возможность научиться:

• осуществлять поиск информации о правах и
обязанностях;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• осуществлять анализ предлагаемых объектов;

В сфере коммуникативных универсальных учебных
действий учащиеся научатся:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;

• контролировать действия партнёра;

• адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения коммуникативных задач;

Оформление:

1.     Презентация.

2.     Постеры с понятиями и названиями организаций и
документов.

3.    
Выставка правовой
литературы.

4.    
Памятки для учеников.

5.    
Карточки с заданиями.

Приглашенные
гости

1.    
Асадуллина
Татьяна Ивановна,   Старший
специалист Новоспасского межрайонного следственного отдела Следственного
комитета РФ 

2.    
Татьяна Геннадьевна
Рыбакова, Общественный
уполномоченный по правам ребенка в Новоспасском районе

Ход занятия.

1.Организационный момент.
Вступительное слово классного руководителя (КР).

-Уважаемые гости, дорогие ребята,  я рада вас
приветствовать на нашем внеклассном занятии.

2. Постановка и решение проблемного вопроса.

-КР: и в самом начале я приглашаю Сашу, Сережу
и Максима, они разыграют небольшую сценку.

Сценка «ИГРА»

 -После уроков ребята решили поиграть.

Сергей: Давайте поиграем

Максим: Вот здорово! Я буду командиром. А ты
будешь, Серёжка, милиционером. А ты, Сашка, будешь бандитом.

Саша: А я не хочу.

Сергей: Чего не хочешь?

Саша: Играть

Максим: Как это ты не хочешь? Все будут – а он
нет. Будешь.

Саша: Я не хочу.

Сергей: Захочешь.

Саша: Что же вы меня заставите?

— КР: Имеют ли право ребята заставить
Сашу?… 

— КР: Обязан он им подчиняться? …( Заслушиваем
точки зрения ребят на поставленные вопросы.)

3. Объявление темы и постановка цели занятия.

КР:

-Давайте попробуем разобраться, какие права и
обязанности вы имеете в повседневной жизни.

-Прочитайте тему нашего классного часа («Права
и обязанности»)    1й слайд

-Как вы понимаете, что такое право? …

-Из словаря Ожегова: «Право — возможность
что-нибудь делать, осуществлять»  2й слайд

-Ребята, а кто заботится о вас и отвечает за
ваши права? ….(Конечно, ваши родители, семья.)

-Но о детях заботятся не только в семье. После
2 мировой войны — 24 октября 1945 года возникла Организация Объединенных Наций
(ООН), её главная задача защищать права человека во всём мире. 20 ноября 1989
года эта организация приняла очень важный документ «Конвенцию о правах
ребенка». Конвенция – это договор, который должен обязательно исполняться. В
нём говорится, что 193 государства, подписавшие его, взяли на себя
обязательства заботиться о детях.

15 сентября 1990 года наша страна тоже подписалась под этим документом  

-В Конвенции 54 статьи.

-Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

-Но прежде я хотела бы вам предложить задание:
подумайте и обсудите в группах, какие права вы имеете, и какие хотели бы иметь.
Мы сегодня работаем по группам-командам не случайно: я пожелаю вам, чтобы вы в
своей группе дали каждому ученику право выступить, ответить.

4.Работа в группах. (Учитель помогает в случае
затруднения.)

— КР:  Вам интересно сравнить, что придумали
вы сами, ребята, и что записано в этом документе? Выступления представителей
групп.

3 слайд

Право на жизнь (жить и воспитываться в семье,
насколько это возможно).

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право на личную жизнь.

Право иметь имущество (полученное в дар или по
наследству, а также приобретенное на средства ребенка).

Право свободно выражать свои взгляды /мнение/
мысли (при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы).

Право на заботу и воспитание родителями.

Право на защиту от эксплуатации и насилия.

Право на всестороннее развитие и уважение
человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому
обращению, эксплуатации, насилию и оскорблениям).

Право на неприкосновенность жилища, семейную
жизнь, тайну переписки. на гражданство.

Право на защиту своих прав.

— КР: Давайте на примере литературных героев
попробуем разобраться и выяснить, как вы поняли названные права.

5.Практическая часть классного часа

1. Игра «Какими правами пользуются герои вашей книги?». (Команда выбирает
книгу) Чуковский К. «Айболит Толстой А. Н. «Золотой ключик, или Приключения
Буратино». Крылов И. А. «Стрекоза и муравей» Толстой Л.Н. «Филиппок

2. Ответьте сказочному герою, пользуясь статьями конвенции (Соедините
задание с правильным ответом)

Волк: «Козлятушки — ребятушки, отоприте-ка,
отворите-ка».

Козлята…  Не имеешь права вторгаться в жилище,
оно неприкосновенно.

Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку
топить, кашу варить».

Маша:… Не имеешь права меня эксплуатировать.

Лиса: «Серая Шейка, я тебя всё равно съем».

Серая Шейка:…  Не имеешь права лишать меня
жизни.

Маленькая разбойница: «Отдай мне свою муфту и
свое хорошенькое платьице».

Герда…  Не имеешь права лишать меня
имущества. 

— Почему же было плохо литературным героям?…
(Были нарушены их права /кто-то нарушал их права).

— КР: КАКОЙ ВЫВОД МОЖНО СДЕЛАТЬ?… (нельзя
нарушать чужие права / надо их уважать чужие)

В реальной жизни так бывает, что права ребенка
нарушаются. Кто же может помочь? Об этом нам расскажут наши гости: Старший
специалист Новоспасского межрайонного следственного отдела Следственного
комитета РФ  Асадуллина Татьяна Ивановна  

Татьяна Геннадьевна Рыбакова, Общественный уполномоченный по правам
ребенка в Новоспасском районе.

6. Обязанности. Анализ ситуаций.

КР:  

-Давайте посмотрим, что ещё кроме прав вы
имеете.

-Разыграем сценку: приглашаю девочку и
мальчика.

Дев: Эмиль, ты уже который понедельник не
готов к английскому!

Эмиль: Вчера было воскресенье. Я имею полное
право на отдых.

-Кто прав?

-Почему Эмиль должен был выучить английский?

-Разыграем сценку со мной. Приглашаю девочку.

-Учитель: Зарина, ты сегодня дежурная,
останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.

-Зарина: не имеете права эксплуатировать
ребёнка.

КР:

-Кто прав?

-Почему Зарина должна остаться?

-О чем забыли ребята в этих сценках?… ( Об обязанностях…)

Вывод: Защищая свои права, нельзя забывать и о
своих обязанностях

-Как вы понимаете, что такое обязанности?
…..

-Обратимся к словарю: «Обязанность — круг
действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.»   4й
слайд

-Какие же у вас есть обязанности?

7. Работа в группах.

КР:

-Какие обязанности у вас есть? Обсудите в
группах.

-Обязанности:

-слушаться родителей и лиц, их заменяющих,
принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев жестокого, грубого,
обращения, оскорбления или эксплуатации;

-получить основное общее образование (9
классов);

-соблюдать правила поведения дома и в
общественных местах,

-соблюдать правила поведения в школе,

-Давайте посмотрим, какие обязанности  есть у
школьников. Я попрошу старосту  класса, Максима Курепова нам их прочитать

1.Добросовестно учись.

2.Соблюдай дисциплину

3. Не пропускай занятия без уважительной
причины.

4. Аккуратно веди свой дневник

5.Береги школьное имущество.

6.Веди активный образ жизни, участвуй в
школьных мероприятиях.

7. Помни, что взрослым ты становишься тогда,
когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.

8. Если потребуется твоя помощь, не раздумывай
— помоги.

9. В школе ты не один, вокруг тебя твои
одноклассники и учителя, имеющие такие же права, уважай их.

10. Помни о своих правах, но не забывай об
обязанностях.

8. Итог.

 -Давайте подведём итоги:

-В каком межд. док. записаны права детей?

-Какой организацией он был принят?

— Какие права-положения из конвенции вы узнали
и запомнили?

— Отстаивая свои права, о чём вы всегда должны
помнить? (Что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом,
семьёй….) -А ещё? (Уважай чужие права! …)

-И на память я хотела бы вам вручить памятку
школьника с обязанностями, которая, я надеюсь, будет помощником вашей школьной
жизни.

Девочки исполняют песню

Как права ребятам знать,
Интеллект свой повышать.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И законы уважать,
Малышей не обижать.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
На учебу есть права
И на отдых есть права.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
На заботу есть права,
На работу есть права.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Свод законов есть большой,
Вместе мы его с тобой
Учим в школе, учим в школе, учим в школе.
Чтоб сумел их применять
Смог себя ты защищать.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

КР:

 -На этом наш классный час подошел к концу. Спасибо
всем за хорошую работу.

Приложение 1.

Карточки со сценками.

Сергей: Давайте поиграем

Максим: Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь,
Серёжка, милиционером. А ты, Сашка, будешь бандитом.

Саша: А я не хочу.

Сергей: Чего не хочешь?

Саша: Играть

Максим: Как это ты не хочешь? Все будут – а он нет. Будешь.

Саша: Я не хочу.

Сергей: Захочешь.

Саша: Что же вы меня заставите?

__________________________________________________________________________

Ксюша: Эмиль, ты уже который понедельник не готов к
английскому!

Эмиль: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на
отдых.

_____________________________________________________

Учитель: Зарина, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста,
вымой доску, полей цветы.

Зарина: не имеете права эксплуатировать ребёнка.

Приложение 2.

Карточки с заданиями.

Классный час
«Права и обязанности»

Цели: 

• обобщить знания детей об основных правах ребёнка;
• развести понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;
• воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам.

Планируемый результат мероприятия:

 В сфере личностных универсальных учебных действий должны быть сформированы:

• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся получат возможность научиться:

• принимать и сохранять учебную задачу;

 • пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме;

В сфере познавательных универсальных учебных действий получат возможность научиться:

• осуществлять поиск информации о правах и обязанностях;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• осуществлять анализ предлагаемых объектов;

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• контролировать действия партнёра;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;

Оформление:

1. Презентация.
2. Постеры с понятиями и названиями организаций и документов.
3. Выставка правовой литературы.
4. Памятки для учеников.
5. Карточки с заданиями.

Приглашенные гости

1. Асадуллина Татьяна Ивановна,   Старший специалист Новоспасского межрайонного следственного отдела Следственного комитета РФ  
2. Татьяна Геннадьевна Рыбакова, Общественный уполномоченный по правам ребенка в Новоспасском районе

Ход занятия.

1.Организационный момент.
Вступительное слово классного руководителя (КР).

-Уважаемые гости, дорогие ребята,  я рада вас приветствовать на нашем внеклассном занятии.

2. Постановка и решение проблемного вопроса.

-КР: и в самом начале я приглашаю Сашу, Сережу и Максима, они разыграют небольшую сценку.

Сценка «ИГРА»

 -После уроков ребята решили поиграть.

Сергей: Давайте поиграем

Максим: Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь, Серёжка, милиционером. А ты, Сашка, будешь бандитом.

Саша: А я не хочу.

Сергей: Чего не хочешь?

Саша: Играть

Максим: Как это ты не хочешь? Все будут – а он нет. Будешь.

Саша: Я не хочу.

Сергей: Захочешь.

Саша: Что же вы меня заставите?

— КР: Имеют ли право ребята заставить Сашу?… 

— КР: Обязан он им подчиняться? …( Заслушиваем точки зрения ребят на поставленные вопросы.)

3. Объявление темы и постановка цели занятия.

КР:

-Давайте попробуем разобраться, какие права и обязанности вы имеете в повседневной жизни.

-Прочитайте тему нашего классного часа («Права и обязанности»)    1й слайд

-Как вы понимаете, что такое право? …

-Из словаря Ожегова: «Право — возможность что-нибудь делать, осуществлять»  2й слайд

-Ребята, а кто заботится о вас и отвечает за ваши права? ….(Конечно, ваши родители, семья.)

-Но о детях заботятся не только в семье. После 2 мировой войны — 24 октября 1945 года возникла Организация Объединенных Наций (ООН), её главная задача защищать права человека во всём мире. 20 ноября 1989 года эта организация приняла очень важный документ «Конвенцию о правах ребенка». Конвенция – это договор, который должен обязательно исполняться. В нём говорится, что 193 государства, подписавшие его, взяли на себя обязательства заботиться о детях.

15 сентября 1990 года наша страна тоже подписалась под этим документом  

-В Конвенции 54 статьи.

-Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

-Но прежде я хотела бы вам предложить задание: подумайте и обсудите в группах, какие права вы имеете, и какие хотели бы иметь. Мы сегодня работаем по группам-командам не случайно: я пожелаю вам, чтобы вы в своей группе дали каждому ученику право выступить, ответить.

4.Работа в группах. (Учитель помогает в случае затруднения.)

— КР:  Вам интересно сравнить, что придумали вы сами, ребята, и что записано в этом документе? Выступления представителей групп.

3 слайд

Право на жизнь (жить и воспитываться в семье, насколько это возможно).

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право на личную жизнь.

Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также приобретенное на средства ребенка).

Право свободно выражать свои взгляды /мнение/ мысли (при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы).

Право на заботу и воспитание родителями.

Право на защиту от эксплуатации и насилия.

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, эксплуатации, насилию и оскорблениям).

Право на неприкосновенность жилища, семейную жизнь, тайну переписки. на гражданство.

Право на защиту своих прав.

— КР: Давайте на примере литературных героев попробуем разобраться и выяснить, как вы поняли названные права.

5.Практическая часть классного часа

1. Игра «Какими правами пользуются герои вашей книги?». (Команда выбирает книгу) Чуковский К. «Айболит Толстой А. Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Крылов И. А. «Стрекоза и муравей» Толстой Л.Н. «Филиппок

2. Ответьте сказочному герою, пользуясь статьями конвенции (Соедините задание с правильным ответом)

Волк: «Козлятушки — ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка».

Козлята…  Не имеешь права вторгаться в жилище, оно неприкосновенно.

Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».

Маша:… Не имеешь права меня эксплуатировать.

Лиса: «Серая Шейка, я тебя всё равно съем».

Серая Шейка:…  Не имеешь права лишать меня жизни.

Маленькая разбойница: «Отдай мне свою муфту и свое хорошенькое платьице».

Герда…  Не имеешь права лишать меня имущества.  

— Почему же было плохо литературным героям?… (Были нарушены их права /кто-то нарушал их права).

— КР: КАКОЙ ВЫВОД МОЖНО СДЕЛАТЬ?… (нельзя нарушать чужие права / надо их уважать чужие)

В реальной жизни так бывает, что права ребенка нарушаются. Кто же может помочь? Об этом нам расскажут наши гости: Старший специалист Новоспасского межрайонного следственного отдела Следственного комитета РФ  Асадуллина Татьяна Ивановна  

Татьяна Геннадьевна Рыбакова, Общественный уполномоченный по правам ребенка в Новоспасском районе.

6. Обязанности. Анализ ситуаций.

КР:  

-Давайте посмотрим, что ещё кроме прав вы имеете.

-Разыграем сценку: приглашаю девочку и мальчика.

Дев: Эмиль, ты уже который понедельник не готов к английскому!

Эмиль: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.

-Кто прав?

-Почему Эмиль должен был выучить английский?

-Разыграем сценку со мной. Приглашаю девочку.

-Учитель: Зарина, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.

-Зарина: не имеете права эксплуатировать ребёнка.

КР:

-Кто прав?

-Почему Зарина должна остаться?

-О чем забыли ребята в этих сценках?… ( Об обязанностях…)

Вывод: Защищая свои права, нельзя забывать и о своих обязанностях

-Как вы понимаете, что такое обязанности? …..

-Обратимся к словарю: «Обязанность — круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.»   4й слайд

-Какие же у вас есть обязанности?

7. Работа в группах.

КР:

-Какие обязанности у вас есть? Обсудите в группах.

-Обязанности:

-слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев жестокого, грубого, обращения, оскорбления или эксплуатации;

-получить основное общее образование (9 классов);

-соблюдать правила поведения дома и в общественных местах,

-соблюдать правила поведения в школе,

-Давайте посмотрим, какие обязанности  есть у школьников. Я попрошу старосту  класса, Максима Курепова нам их прочитать

1.Добросовестно учись.

2.Соблюдай дисциплину

3. Не пропускай занятия без уважительной причины.

4. Аккуратно веди свой дневник

5.Береги школьное имущество.

6.Веди активный образ жизни, участвуй в школьных мероприятиях.

7. Помни, что взрослым ты становишься тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.

8. Если потребуется твоя помощь, не раздумывай — помоги.

9. В школе ты не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права, уважай их.

10. Помни о своих правах, но не забывай об обязанностях.

8. Итог.

 -Давайте подведём итоги:

-В каком межд. док. записаны права детей?

-Какой организацией он был принят?

— Какие права-положения из конвенции вы узнали и запомнили?

— Отстаивая свои права, о чём вы всегда должны помнить? (Что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом, семьёй….) -А ещё? (Уважай чужие права! …)

-И на память я хотела бы вам вручить памятку школьника с обязанностями, которая, я надеюсь, будет помощником вашей школьной жизни.

Девочки исполняют песню

Как права ребятам знать,
Интеллект свой повышать.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И законы уважать,
Малышей не обижать.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
На учебу есть права
И на отдых есть права.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
На заботу есть права,
На работу есть права.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Свод законов есть большой,
Вместе мы его с тобой
Учим в школе, учим в школе, учим в школе.
Чтоб сумел их применять
Смог себя ты защищать.
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

КР:

 -На этом наш классный час подошел к концу. Спасибо всем за хорошую работу.

Приложение 1.

Карточки со сценками.

Сергей: Давайте поиграем

Максим: Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь, Серёжка, милиционером. А ты, Сашка, будешь бандитом.

Саша: А я не хочу.

Сергей: Чего не хочешь?

Саша: Играть

Максим: Как это ты не хочешь? Все будут – а он нет. Будешь.

Саша: Я не хочу.

Сергей: Захочешь.

Саша: Что же вы меня заставите?

__________________________________________________________________________

Ксюша: Эмиль, ты уже который понедельник не готов к английскому!

Эмиль: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.

_____________________________________________________

Учитель: Зарина, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.

Зарина: не имеете права эксплуатировать ребёнка.

Приложение 2.

Карточки с заданиями.

Сценарий мероприятия на тему:

«Права, обязанности и ответственность подростков».

Цель: Формирование правовой грамотности воспитанников. Формировать умение по соблюдению и выполнению прав, обязанностей и ответственности за свои поступки.

Задачи:

1. Знакомить с основными правами, обязанностями и видами несовершеннолетних посредством игры;

2. Воспитывать толерантное отношение к окружающим;

3. Уметь применять знание прав и обязанностей на практике.

4. Помочь несовершеннолетним осознать, что нет прав без обязанностей, обязанностей без прав.

5. Закрепить знания о правах, обязанностях, ответственности.

6. Формировать уважительное отношение к правам других людей.

Оборудование: Плакат с расшифровкой аббревиатур «права», «обязанности». «ответственность»; Всеобщая декларация прав ребенка, конвенция о правах ребенка, ручки, листы с заданиями, буклеты с правами и обязанностями, ситуации виды наказаний.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент

Добрый день!

Я рада видеть всех вас в этом зале. Я прошу вас разделиться на две команды, для этого выберите из этой коробки жетон. Выбравшие, красный жетон располагайтесь за первым столом, синий за вторым.

2.Сообщение темы занятия.

Сегодня наша встреча посвящена теме «Права, обязанности и ответственности несовершеннолетних». Вы познакомитесь с новыми понятиями и постараетесь вспомнить все, что уже знаете по этой теме.

Наше занятие мне хотелось бы начать строками стихотворения 10-летнего мальчика из г. Старый Оскол Давыдова Димы:

«Право выбора»

В нашем мире существует множество слов.

Есть свобода и совесть, права и любовь,

Есть желанья и чувства, надежды, мечты,

За которыми можем мы долго идти.

Есть дела, за которые благодарят,

Есть поступки, которые душу щемят.

Есть дороги по всем направленьям судьбы

Лишь тебе выбирать, по какой пойдёшь ты!

Только помни всегда! Заучи наизусть-

«Мир открыт для добра и искренних чувств».

1. Работа по теме.

— Что такое Право?

Права – это правила, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека.

Люди должны жить по правилам, которые заложены в обществе, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений, тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, справедливости, совести и порядка.

— Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создает все необходимое для вашего развития условия, защищает ваши интересы и права?

Конечно — же, в первую очередь взрослые, которые ежедневно находятся с вами. Это родители, классные руководители, воспитатели, психолог, социальный педагог. Но о детях так же заботятся общественные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является организация объединенных наций (ООН).

10 декабря 1948 года государствами, входящими в ООН, была подписана Всеобщая декларация прав человека (показ документа). Всеобщая декларация прав человека полезный и нужный документ, но в ней говорится о людях, ни слова о детях. А ведь именно дети нуждаются в особом внимании, заботе и защите. Именно поэтому 20 ноября 1989 года ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка» (показ документа).

Конвенция – это международное соглашение. В нем говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботится а вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

— Какие права ребенка вызнаете?

Знакомство со статьями Конвенции о правах ребенка.

      В Конвенции 54 статьи, с некоторыми из них мы сейчас познакомимся, которые вы должны знать.

• Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18 возраста

( статья 1).

• Право на жизнь (статья 6).

• Право на имя при рождении (статья 7), эти сведения записываются в специальном документе, который называется свидетельство о рождении. В этом документе записывают дату и год вашего рождения, где вы родились и кто ваши родители. А когда вам исполняется 14 лет, вы получаете другой документ.

— Как он называется?

• Право на медицинскую помощь.

• Право на образование (статья 28), поэтому вы должны пользоваться этим правом и хорошо учиться.

• Право на отдых и досуг (статья 31), к сожалению, очень часто многие, зная свои права, пользуются только во благо своих интересов, не считаются с другими. Например, вы любите слушать громкую музыку. Но если вы мешаете кому- то читать книгу, или рядом находится больной, то вы нарушаете права на отдых другого человека. Вы можете пользоваться правами только тогда, когда не нарушаете права других. Вы обязаны уважать права других людей.

• Право на индивидуальность.

• Право свободно выражать свое мнение (статья13), ребенок может высказать вслух все, что думает. Только помните, прежде, чем что-то сказать или написать, нужно хорошо подумать.

• Право на специальную охрану и защиту.

• Право на заботу и воспитание родителями.

• Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.

• Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

• Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

• Право на защиту от эксплуатации (статья 32), когда вас просят вынести мусор, это не принудительный труд, а посильная для вас помощь по хозяйству, самообслуживание. Дети с 14-16 лет имеют право работать в свободное от учебы время по 4 часа в день; с 16-18 лет имеют право работать в свободное от учебы время по 6 часов в день с согласия родителей или законных представителей.

1. Работа по сюжету сказки.

Сейчас я предлагаю вам определить какие права главного героя сказки нарушены.

1. Команда сказка «Буратино»;

2. Команда сказка «Дюймовочка»;

Сейчас я вам предлагаю угадать сказочного персонажа, который нарушил права сказочных героев.

1. Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь.

1. Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь.

1. Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь других героев.

1. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности.

1. Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался.

1. Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу.

1. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива.

1. Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду.

1. Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома.

1. В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища.

Скажите, пожалуйста, если вдруг кто-то нарушил ваши права, куда вы обратитесь?

Вы можете обратиться к родителям, психологу, администрации школы социальному педагогу. Молодцы ребята, вы все хорошо знаете свои права. Но еще нужно помнить о том, что человек имеет и обязанности.

5. Второй слово в нашей теме это обязанности.

— Что такое обязанности?

Обязанность – это круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.

Вспомним высказывание известного политического деятеля К. Маркса

«Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав».

— Ребята, а какие обязанности есть у вас?

Главный закон нашей страны называется Конституцией Российской Федерации, вот в ней-то об обязанностях и написано. Зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в конституцию РФ.

— соблюдать законы

— охранять природу

— защищать отечество

— заботится о родителях

— получить образование

Каждый из вас кроме прав имеет и обязанности, и с каждым годом, по мере вашего взросления их становится все больше и больше.

— Где могут быть записаны обязанности учеников? (показ Устав школы), так вот в уставе записаны

Обязанности школьника:

— добросовестно учиться, не пропускать занятия без уважительных причин

— беречь школьное имущество

— уважать учеников и работников школы

— выполнять устав школы

— выполнять правила внутреннего распорядка

        Главная ваша обязанность хорошо учиться, уважать права других людей. Помните золотое правило «Никогда не делай другим того, чего не пожелал бы себе» эти слова принадлежат древнему философу-мыслителю Китая Конфуцию.

        Сейчас мы посмотрим, как права каждого человека неразрывно связаны с определенными обязанностями. Какая обязанность вытекает из данных прав. Я зачитываю право, а вы по очереди называете обязанность.

• Право на образование – каждый обязан учиться.

• Уважение личного достоинства и защита своих прав – уважать достоинства других людей и их права.

• На свободу выражения своих мыслей – уважать и прислушиваться к мнению других.

• На заботу и уважение со стороны родителей – заботиться и уважать своих и чужих родителей.

• На свои интересы и увлечения – уважать других за их увлечения.

• Гордиться своей культурой и религией —  уважать культуру и религию других.

• Право на ошибку – учиться избегать ошибок.

• На чистую окружающую среду – не загрязнять окружающую среду.

• Жить без насилия – не применять насилия к другим.

-Чем отличаются права и обязанности ?

Права нужно знать, а обязанности выполнять.

Сейчас каждая команда получит перечень прав и обязанностей, разделите их на две части.

Распредели в два столбика права и обязанности школьника:

1. Получение бесплатного общего образования (Право)

2. Получение дополнительных образовательных услуг (Право)

3. Соблюдение Устава школы (Обязанность)

4. Бережное отношение к школьному имуществу (Обязанность)

5. Уважение человеческого достоинства (Право)

6. Добросовестно учиться (Обязанность)

7. Выполнение требований работников школы (Обязанность)

8. Уважение чести обучающихся сотрудников школы (Обязанность)

9. Выбор формы образования (Право)

10. Носить школьную форму (Обязанность)

11. Посещать мероприятия в школе (Право)

12. Не пропускать занятия без уважительных причин

• Соблюдать ПДД и ППБ, а также технику безопасности

• вести себя корректно на переменах и уроках

Как вы видите, обязанностей у человека всегда больше чем прав.

6. Невыполнение обязанностей человека влечет к ответственности за совершенные поступки.

— Что такое ответственность?

Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки.

— Ребята, какие виды ответственности вы знаете?

1.Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3.Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Административная ответственность – наказание за действия, запрещенные административным кодексом. Наступает с 16 лет (до этого возраста отвечают родители)

Перечень нарушений:

• жестокое обращение с животными

• повреждение транспортных средств

• распитие спиртных напитков и появление в нетрезвом виде в общественных местах

• нарушение правил дорожного движения

• нарушение устава школы

• мелкое хулиганство

Уголовное правонарушение, т.е. преступление, запрещенные законом действия (или бездействия). Такие преступления наносят вред личности, государству, обществу (убийства, кражи и т. д.

— Со скольки лет наступает уголовная ответственность?

4. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

С 14 лет наступает уголовная ответственность за совершение следующих преступлений:

— убийство

— умышленное причинение тяжкого вреда здоровью

— похищение человека

— изнасилование

-кража, грабеж

— вымогательство

-терроризм

— заведомо ложное сообщение

-вандализм

-приведение в негодность транспортных средств

Виды наказаний назначаемым несовершеннолетним:

• штраф;

• лишение права заниматься определенной деятельностью;

• обязательные работы;

• исправительные работы;

• ограничения свободы;

• лишение свободы на определенный срок.

Дела на несовершеннолетних рассматриваются в суде и в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

К подросткам, впервые совершившим преступление, применяются меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга и установление требований к поведению, возложение обязанностей загладить причиненный вред

Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления.

Задания для команд. 

1 Разбор ситуации:

№1. Группа подростков сильно избили своего одноклассника, который написал про них в контакте не правду.

№2.Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

№3. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?

№4.Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

Наше мероприятие подошло к концу. Я хочу пожелать вам, чтобы никто не нарушал ваши права, и вы тоже, не нарушали права других.

Чтобы вы знали и выполняли свои обязанности. И чтобы вы совершали поступки, за которые вас только благодарили.

Интеллектуально – правовая игра «Знай свои права, но не забывай обязанности». (слайд 1) Время проведения: 90 минут

Цель: сформировать осознание учащимися что нет прав без обязанностей и нет обязанностей без прав; развить познавательную деятельность учащихся; сформировать правовую культуру и правовое сознание детей ( слайд 2).

Задачи: формирование межличностных отношений с позиции уважения друг к другу и умения сотрудничать; закрепление знаний о правах и обязанностях человека и ребенка; дать возможность почувствовать себя гражданином своей страны.

Участники: ученики 5-ых классов – команда 5А -5 человек и ученики 6-ых классов – команда 6А- 5человек, 6Б — 5человек, 6В — 5 человек.

Форма проведения: мероприятие проводится в виде игры-соревнования между классами по правовым знаниям, игра состоит из 7 этапов. На каждом этапе команды набирают баллы, которые заносятся в маршрутный лист. Выигрывает та команда, которая набирает большее количество баллов. Выкрикивать, отвлекать и мешать другой команде запрещено. На решение каждого задания дается ограниченное время.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, форматная бумага, ручки, грамоты для награждения.

Ход мероприятия.

Учитель: Добрый день, уважаемые зрители!

В первой половине XIX века немецкий педагог Адольф Дистервег сказал: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщится, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением».

Чтобы показать на сколько эти слова точны сегодня мы проведем игру между 5-6 классами и пусть дети продемонстрируют чего они достигли благодаря своим силам и действиям.

Представляю состав команд: команды 5-ых классов: ФИО. Название команд– ( слайд 3).

Команды 6-ых классов: ФИО. Название – ( слайд 4).

Позвольте представить наше многоуважаемое жюри: ФИО.

На столе у членов жюри находится маршрутный лист ( слайд 5), согласно которому мы будем следовать в ходе игры. В этом листе вы учитываете баллы на каждом этапе и в конце мы ждем вашего решения.

Итак, команды готовы, жюри тоже. Можем начинать.

I этап: Разминка

На экране вы видите слова, в которых перепутаны буквы. Ваша задача за 3 минуты составить верно эти слова ( слайд 6):

КЕОНВЦИНЯ ИЗЖЬН

ЗКАОН СКОНТУЦЯИНТ

ОРБАЗОАВЕНИ

Соотнесите термин и определение: (слайд 7) ( 3 минуты)

II. Угадай-ка. Определите о каких права и обязанностях идет речь в картинках ( на выполнение каждого задания отводится по 2 минуты.

Слайд 8

(право на образование)

Слайд 9

( право на отдых и досуг)

Слайд 10

( право на жилище)

Слайд 11

( обязанность соблюдать Отечество)

Слайд 12

(обязанность заботиться о детях)

Слайд 13

( обязанность заботиться о нетрудоспособных родителях)

Слайд 14

(обязанность охранять природу)

Слайд 15

( право на медицинскую помощь)

III. Угадай право в песне. ( на каждое задание по 3 минуты)

Песня мамонтенка ( право и жить и воспитываться в семье) (слайд 16)

Песня бременских музыкантов ( свобода передвижения и места жительства)(сл. 17)

Песня чунга – чанга ( право на отдых и досуг)(сл.18)

Песня учат в школе ( право на образование) (сл.19)

IV. Юный детектив: ( на выполнение каждого – 2 минуты)

Определите по описанию героя сказки:

1. Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь.(Колобок)(сл.20)

1. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности. (Лиса)(сл.21)

1. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива.(Золушка)(сл.22)

1. Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома.(Заюшкина избушка)(сл.23)

V. Юрисконсульт. По описанию правонарушения назовите сказку. ( – по 2 минуты)

1. В какой сказке один долго-долго-долгожитель, не пользующийся успехом среди женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки с целью вступления с ней в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? (Кощей Бессмертный)(сл.24)

1. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, но не имеющую клейма, шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда — очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированны как незаконный захват жилища.( Гуси-лебеди)(сл.25)

1. В какой сказке одна дама, воспользовавшись добрым поступком своего мужа, использует его для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за непомерной тяги к стяжательству?(сказка о рыбаке и рыбке)(сл.26)

1. В этой сказке добрая рябая птица уступила свою собственность (золотое изделие) пожелавшим разделить его на части, но не сумевшим это сделать. В итоге — богатство было уничтожено мелкой серой личностью.(курочка ряба)(сл.27)

VI. Вспомни и улыбнись. ( по 1 минуте)

Ответьте на вопросы:

1. Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука» (Черт побери) (сл.28)

2. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий(Сорока) (сл.29)

3. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!»( Кавказская пленница)(сл. 30)

4. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня(Шапка)(сл.31)

VII. Повторим устав : (5 минут)

На форматных листах напишите права и обязанности школьника(возможные варианты)

Каждый школьник имеет право:

• получить качественное образование;

• получать дополнительную помощь со стороны учителя, если возникли трудности в освоении учебного предмета или занятия были пропущены по болезни;

• бесплатно пользоваться школьной библиотекой;

• получать отметки по учебным предметам исключительно в зависимости от своих знаний и умений;

• свободно выражать своё мнение;

• участвовать в управлении школой, вносить предложения, касающиеся школьной жизни.

Каждый школьник обязан:

• действовать на благо родной школы, заботиться о её чести, поддерживать её авторитет и традиции;

• строго соблюдать режим работы школы, посещать занятия в соответствии с расписанием, не опаздывать на уроки;

• добросовестно учиться, расширять свои знания, умения и навыки, систематически и вовремя выпол­нять домашние задания;

• в случае пропуска занятий предъявлять классному руководителю справку от врача или объяснительную записку от родителей;

• выполнять распоряжения и требования директора, администрации, учителей и других работников школы;

• относиться с уважением к работникам школы и другим ученикам, помогать младшим школьникам;

• предъявлять дневник по требованию учителя;

• записывать в дневник домашние задания по всем предметам;

• приносить на занятия все необходимые принадлежности: учебники, тетради, дневник, ручки, карандаши ит. п.;

• выглядеть чисто и опрятно, соблюдать требования школьной и личной гигиены, заботиться о соответствии своей одежды и внешнего вида строгому деловому стилю;

• заботиться о собственном здоровье и безопасности, о здоровье и безопасности других учащихся, соблюдать требования техники безопасности;

• обнаружив в школе или на пришкольном участке брошенную сумку (пакет, свёрток, коробку) или заметив незнакомого подозрительного человека, немедленно сообщить об этом учителю или другому работнику школы;

• беречь имущество школы, соблюдать чистоту и порядок в здании школы и на её территории;

• принимать участие в мероприятиях по благоустройству школы и её территории.

Учитель: Наше мероприятие подходит к концу, жюри подводит итоги. Я хочу поблагодарить всех, кто сегодня присутствовал на нашем мероприятии. Надеюсь, вы не зря уделили нам время. Кроме своих знаний и умений, наши дети хотели бы рассказать вам о своих желаниях и мечтах.

(дети рассказывают стихи каждый по 2 строчки)

КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ПО МЕЧТЕ!  

Дети должны улыбаться!
Дети должны жить без боли!
Бегать, играть, баловаться!
И не узнать слова горе!

Каждому ребенку — по собаке!
Если очень просит — по сестренке!
Каждый день как праздник! И подарки! 
Покажите радугу ребенку!

Подарите ему маленькое чудо!
Просто так — не ждите дня рожденья!
Для ребенка ожидание трудно!
Разукрасьте рожицу вареньем!

Покажите, как красиво в парке,
Как живет любовь и мир в семье! 
Каждому ребенку по собаке!
Каждому ребенку по мечте!

ЧТОБЫ ВСЕ БЫЛИ ЗДОРОВЫ! 

Я мечтаю, чтобы все были здоровы!
И все мамы детям улыбались.
Чтобы дети жили только дома,
Во дворе играли и смеялись. 

Лучшие игрушки я отдам вам,
Если б вы меня об этом попросили.
Я хочу, чтоб улыбались мамы!
Я хочу, чтоб все здоровы были!

МЕЧТЫ

Каждый на свете о чем-то мечтает, 
Всем нам чего-то чуть-чуть не хватает.
Кто-то мечтает скорей подрасти,
Кто-то — смешного щенка завести.

Новую куклу ты хочешь иль книжку,
Может, мечтаешь понянчить братишку,
Может, к далеким уплыть островам,
Может, к высоким подняться горам.

Кто-то мечтает, чтоб все улыбались,
Вместе дружили и чаще встречались.
Знай, не бывает неважной мечты!
Верь и надейся, и к ней стремись ты!

Я же мечтаю, чтоб сбылись скорей

Все мечты честных и добрых детей!

***

Дети знают – взрослые все могут!

Даже палочку волшебную купить!

Подарите своему ребенку – ЧУДО!

Покажите, как прекрасно жить!

Подводим итоги. Награждаем победителей, призеров. Благодарим за внимание.

• познакомить учащихся с основным документом
  “Всеобщей декларацией прав человека”,
  отражающей права ребенка в обществе;
• научить правилам ведения дискуссий, умению
  выслушивать мнение других, доказывать свою точку
  зрения;




• воспитывать нормы правильного поведения детей
  и нравственные качества личности;
• определить принципы (правила)
  жизнедеятельности в классном коллективе и
  обществе;
• развивать познавательные способности детей, их
  кругозор.

Ход мероприятия:

Ведущий: Однажды Маленький Человечек нашел в
своей библиотеке маленькую книжку, которая
называлась “Всеобщая декларация прав
человека”, она была принята ещё 20 ноября 1959 года.
В ней говорилось о том, что все люди должны
относиться друг к другу с уважением. Но у кого он
не спрашивал, никто в городе даже не слышал о
правах человека. Давайте позовем к нам этого
Маленького Человечка и познакомимся с ним.

Маленький Человек: Здравствуйте, друзья, я
убедился, что даже большие люди удивительно
безграмотны. И это надо исправлять. Вот, что я
прочитал в Декларации и что хочу вам рассказать в
первую очередь.

Все люди рождаются свободными и равными. Все
имеют одинаковое достоинство и права. Все
наделены разумом и должны относиться друг к
другу, как братья и сестры.

(Данный текст выносится на плакат или
проецируется при помощи мультимедийного
проектора на доску)

Ученик: Что здесь написано?

К плакату подходят учащиеся, участвующие в
диалоге с Маленьким Человеком.

Маленький Человек: Это слова из “Всеобщей
Декларации прав человека”. Она написана для
того, чтобы люди знали свои права.

Ученик: Люди не могут рождаться равными. Я,
например, когда родился, весил 4кг 500г, а мой сосед
всего 3кг 100г.

Маленький Человек: Послушайте! Рождаться
равными – значит рождаться людьми. Ведь никто
ещё не появлялся на свет Министром с портфелем
или генералом с погонами.

Ученик: Допустим, но почему это я должен
относиться ко всем как к братьям и сестрам. Я в
семье единственный ребенок, и никаких братьев и
сестер у меня никогда не было!

Маленький Человек: У меня, их тоже не было. Но
все мы – люди, и значит братья по разуму и
происхождению… А ещё в “Конвенции ООН о правах
ребенка” сказано:

Ученик: Подождите, подождите, кажется, я знаю
такие группы – это же наши классы. Наши родители
привели нас в школу и записали к учителю,
которого они выбрали по собственному желанию. А
совсем недавно нас приняли в детскую организацию
“Алые паруса”.

Ведущий: Наверное, ребята, у вас возник
вопрос, почему же Декларация называется
всеобщей?

Маленький
Человек: Позвольте, я скажу почему. Она
называется “всеобщей, так как написана для всех.

Ведущий: Давайте вспомним, знакомые с детства
произведения и рассмотрим на примерах ваши права
приближенные к жизни современного школьника.

Ученик: В старые годы считали, что ребёнок без
битья не выучится и что хорошие манеры и
воспитанность надо вколачивать розгой, силой. Но
теперь уже все поняли, что можно и нужно учить и
воспитывать детей добром.

Ведущий: Я приведу вам сказочный пример:

“Ничего-ничего,– сказала фрёкен Бок, – у меня и
дети и собаки быстро становятся шёлковыми”.

– Вспомните, какое имя придумал Малыш для этой
Фрёкен Бок?

Учащиеся: Домомучительница.

Ведущий: Учитель, воспитатель должны уважать
детей, быть добрыми и терпеливыми. Если ребенок
плохо учится или шалит, его нельзя оскорблять, а
тем более – бить.

(На доске появляется новое положение.)

Ученик: Если ребенок чем-то не похож на
других, никто не имеет права переделывать его,
заставлять, требовать, чтобы он был как все. Если
ребенок особенный, пусть таким и останется.

Маленький человек: Я хочу рассказать вам о
маленьком мальчике, который жил когда-то в Дании.
Он был, по мнению окружающих, странным, а ещё
неуклюжий и длинный и некрасивый. Он был сыном
сапожника, но мечтал стать поэтом. Он вечно думал
о чём-то своём. В мечтах путешествовал по разным
удивительным странам, не замечая. Что все над ним
смеются. Потом мальчик вырос, но остался в душе
всё тем же странным ребенком. Теперь его имя
знает весь мир. Его зовут Ганс Христиан Андерсен.

Ведущий: Эту сказку Андерсен писал, вспоминая
свое детство. Вот и этого утенка все считали
неуклюжим, некрасивым и вообще – чужим, щипали и
били, гнали отовсюду… А он просто был не такой,
как все. Зато когда он вырос, он стал…кем?

Учащиеся: Гадкий утенок превратился в
прекрасного лебедя.

(На доске появляется надпись)

Ребенок
не обязан быть “как все”.

Маленький человек: Я точно знаю, что каждый
ребенок имеет право на бесплатное образование. В
Конвенции записано также: государство должно
следить, чтобы непременно все дети посещали
школу, а не прогуливали уроки! Значит, когда ты
ходишь в школу ты помогаешь своей стране
выполнять Конвенцию.

Ведущий: Сейчас я приведу пример из знакомой
вам сказки. А вы отгадайте, что это за сказка и
ответьте на мой вопрос. Папа Карло купил
“Азбуку” с крупными буквами и цветными
картинками и отправил сына в школу. А вот
Буратино куда пошел?

Учащиеся: Эта сказка называется “Золотой
ключик, или Приключения Буратино”. Её автор А.
Толстой.

Маленький
человек: Эх, знал бы он Конвенцию! Ведь в ней
сказано:

Ученик: А давайте вспомним еще одну забавную
сказку С. Михалкова.

– Сейчас же отопри дверь, – прорычал Волк, – а
не то я её выломаю!

– Дом поросенка – это его крепость, – сказал
Наф-Наф своим братьям, и они приготовились
защищаться.

Учащиеся: Это сказка “Три поросенка”.

Ведущий: Кто в этой сказке нарушил Конвенцию?

Учащиеся: Конечно, волк!

Ведущий: Никто не имеет права заставить тебя
открыть дверь! Ни самый главный начальник, ни
генерал. В своем доме ты главнее любого из них!
Никому не позволено силой врываться в чужой дом.
Каждый человек должен чувствовать себя дома в
безопасности. Вот строки Конвенции,
подтверждающие сказанное:

Маленький
человек: Бывает, что детей приходиться спасать
от землетрясения, наводнения, от войны. Из
опасного места их могут увезти далеко, иногда
даже в другие страны. Но потом эти страны должны
помочь родителям и детям отыскать друг друга.
Если дети едут к родителям, государства должны
пропустить их через свои границы.

Ведущий: Послушайте следующий сказочный
пример: “Из бедного, скромного домика бабушки
снежная Королева увезла маленького Кая в свой
огромный ледяной дворец. Она обещала подарить
ему весь мир и пару коньков в придачу. Кто знает.
Может быть, она хотела мальчику добра?” Как вы
думаете, имела ли она право увозить Кая из
родного дома? Что это за сказка и кто её автор?

Учащиеся: Это сказка “Снежная Королева”, её
автор Ганс Христиан Андерсен.

Ученик: А вот что говориться об это в
Конвенции:

Ведущий: Ребенок может думать совсем не так,
как взрослые, и всё, что думает, – высказать и
даже напечатать. И не надо ему говорить: “Мал ещё,
помалкивай!” Ну и что, что мал, ведь бывает, и
взрослые ошибаются! А в Конвенции так записано:
ребенок может свободно выражать свое мнение.
Правда, там добавлено: если при этом он никого не
оскорбляет и не ругается плохими словами.

Маленький человек: Видите, не любят все
страны – Члены Организации Объединенных Наций,
когда дети грубят и ругаются!

Ученик:
И на этот случай у вас есть пример?

Ведущий: Конечно. Кто в сказке Г.Х. Андерсена
“Голый король” не боялся сказать королю правду?

Учащийся: Это был ребенок.

Маленький Человек: А более точно это
сформулировано так:

Ученик: И может быть, у людей, которые
знают свои права и чувствуют себя свободными,
распрямляются плечи, появляется красивая
осанка… И маленькие люди постепенно
превращаются в Больших. Может кто-то скажет, что
это невозможно.

Маленький Человек: А я ещё раз повторю, что
каждый может иметь собственное мнение.

Ведущий: Но, так или иначе, кроме прав у
каждого человека есть и обязанности. И это тема
нашего следующего разговора. Накануне каждому
классу было дано задание самостоятельно
придумать памятку: “Как должен вести себя ученик
с учеником” и “Как должен относиться учитель к
ученику”. Посмотрим, что же у нас получилось.

Ученики: 1. В классе ученики должны относиться
друг к другу с уважением, помогать друг к другу.

2. Каждый ученик-это личность, у которого свой
характер, свои интересы. Поэтому ученики должны
помнить об этом.

3. При возникновении конфликтов, все проблемы
надо решать за столом переговоров.

4. Отношения учителя и ученика являются одними
из самых важных. К каждому ученику должен быть
индивидуальный подход.

5. Атмосфера на уроках должна быть дружеская.
Учитель должен заинтересовать учеников.

6. Главное учитель не должен унижать
достоинства ученика.

Ведущий: Вы молодцы, и составленные вами
правила поведения еще раз доказывают – вы
правильно понимаете, что можно отнести к правам и
обязанностям человека. Я уверена, что
сегодняшний разговор не прошёл даром, и каждый из
вас поговорит об этом дома с родителями и в кругу
друзей.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ПРОЛЕТАРСКАЯ ШКОЛА ИМ. О. КОШЕВОГО»

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«Мои права и обязанности»

Подготовила:

учитель начальных классов

ГОУ ЛНР «Пролетарская школа им. О. Кошевого»

Корнеева Анна Викторовна

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

Тема «Мои права и обязанности»

Цель: через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся.

Задачи:

Познакомить учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка и другими документами, отражающими права и обязанности детей.

Обобщить знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство.

Учить применять правовые знания в повседневной жизни.

Формировать уважительное отношение к правам других людей.

Способствовать формированию активной гражданской позиции.

Оборудование: Мультимедийная презентация, проектор, листовки «Мои права» (на каждого ребенка), Памятка «Обязанности ученика (из Устава школы)» (на каждого ребенка), карточки к игре «Юридическая консультация», карточки с ситуациями из жизни школьника.

Ход мероприятия

Учитель: Здравствуйте, дети. Рада вас приветствовать в нашем зале.

Сегодня мы поговорим о наших правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех ситуациях, которые встречаются в жизни, выскажем мнение о том, почему так важно соблюдать права и обязанности.

Наши права.

Выходят 8 учеников и читают стихотворение «Наши права».

В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.
Все расы, веры, языки – 
Все люди на планете.

На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье.

В дом без спроса к вам никто
Заходить не может.
Ваши вещи и добро
Брать не может тоже.

Сохранить своё здоровье – 
Право есть у нас такое.
Заболеть, когда случиться – 
Каждый вправе полечиться.

Если вдруг захочет кто-то
Запретить ходить вам в школу,
Знайте сразу – он не прав – 
Не дано таких им прав.

Никто не может вас пытать,
Делать больно, обижать.
Вы запомните одно –
Бить людей запрещено.

О правах своих послушал
И запомни крепко их.
Только знай, что очень нужно
Уважать права других.

Этих прав лишить не может
Вас никто и никогда.
Право каждое поможет
Быть счастливым вам всегда!

Учитель: А что такое «право», «права»?  Как вы думаете?

Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством  норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь»  С. И. Ожегова)

Значит права – это некие правила, которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо.

А есть ли права у вас, у детей? Существуют ли документы, где прописаны права ребенка? Давайте разберемся. (Заслушиваются ответы детей.)

Учитель:  Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.  А что такое Декларация? Декларация – это некое официальное заявление о чем-либо.

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН  (это такая международная организация, которая объединяет 190 стран на земле) провозгласила Декларацию прав ребенка .В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей.

Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения.

Другое дело — конвенция; это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал .

Конвенция принята 20 ноября 1989 года в ООН. , в которой говорится , что

Все дети пользуются одинаковыми правами

20 ноября отмечается как всемирный день детей. В этот день дети всего мира заявляют о своих правах и о том , что государства должны защищать их права.

Сценка про Золушку.

Входит Золушка, поет, имитирует уборку:
— Дразнят Золушкой меня
Оттого, что у огня силы не жалея
В кухне я тружусь, тружусь
С печкой я вожусь, вожусь,
И всегда в золе я.
Прячу я печаль свою
Я не плачу, а пою, улыбаюсь даже,
И не уж- то никогда
Не уйти мне никуда,
От золы и сажи?!
– Неужели мне не дождаться веселья и радости? Ведь, так и заболеть можно! Хочу, чтобы счастье вдруг пришло ко мне!
Фея: — Здравствуй, дорогая крестница! Опять ты плачешь. Хочешь поехать на бал?
Золушка: — Да, крестная, но… (смотрит на свое старенькое, грязное платье)
Фея: — Не спорь, не спорь, ты поедешь туда. Очень вредно не ездить на балы, когда ты заслужил это. Ты поедешь на бал в отличном бальном платье. Вот этой волшебной палочкой буду делать чудеса! Обожаю эту работу! (девочка переодевается)
Звучит песня «Золушка» (слова И.Резник, музыка И.Цветкова) радостная девочка танцует в бальном платье.
Учитель: — Какие права были нарушены у Золушки? (право на отдых, свободу, заботу)

Инсценировка по “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”

(С зеркальцем в руках сидит царица, любуется своим отражением)

Царица. Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?

Зеркальце. Ты прекрасна, спору нет, но царевна всех милее, всех румяней и белее.

Царица. Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне на зло. Обойди все царство наше, хоть весь мир: мне равной нет. Так ли?

Зеркальце. А царевна всех милее, всех румяней и белее.

(Царевна бросает зеркальце. Топает ногами. Кличет служанку)

Царица. Эй, чернавка! (Входит девушка, смиренно склонив голову) Веди царевну в глушь лесную и, связав ее, живую под сосной там оставь на съедение волкам!

Учитель: И так, какое право ребенка было нарушено? (право на жизнь).

Игра

— О каком праве идет речь?

1. Мы дошкольниками были

Мы ходили в детский сад,

Мы из глины мастерили

И лошадок, и зайчат…

А теперь, а теперь

Открывай нам, школа дверь!

Нам скорее подари

Расписные буквари.                    (право на образование)

2. На прививку! Второй класс!

Вы слыхали? Это нас.

Я уколов не боюсь!

Если надо – уколюсь!

На прививку вызывают,

Братцы, нас!                                 (право на охрану здоровья)

3. Но вот пришла лягушка

Прожорливое брюшко,

И съела кузнеца.

Представьте себе,

Прожорливое брюшко.

Представьте себе,

И съела кузнеца.                       (право на жизнь нарушено)

4. Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду я!                       (право на жизнь)

5.  Стал сапожником енот,

Он для всех обувку шьет:

Тапки – на лапки,

Сапожки – на ножки,

Даже старые ботиночки

Принимает для починочки.            (право на труд)

6.  Ох, случилась вдруг беда,

Выпал птенчик из гнезда.

Он зовет на помощь мать,

Ищет мать, ищет мать.                 (право на родительскую заботу)

7.  К четырем прибавить два,

По слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.                (право образование).

Учитель. Ты абсолютно прав, Буратино!! «Каждый человек имеет право владеть имуществом»! Второе! «Никого нельзя произвольно лишать его имущества»!
 

Инсценировка с героями из сказки “Заюшкина избушка”.

Заяц. Помогите! Помогите же кто-нибудь! Ребята со мной приключилась беда, попросилась ко мне Лиса в лубяную избушку, да меня и выгнала.

Лиса. А я что виновата, что ли? Мой дом растаял. Ведь он был ледяной, где теперь мне жить? Выгнала? Да, выгнала, ну и что? Подумаешь какой, другой дом себе найдешь.

Заяц. Но ведь это мой дом. Не имеешь право, Лиса, ты меня выгонять (плачет).

Лиса. Я в лесу хозяйка, на все имею право!

Учитель: подожди, Лиса, успокойся. Сейчас разберемся. Мы у ребят спросим. Скажите, ребята, кто здесь прав и почему? (Ответы детей)

Игра «Разрешается – запрещается»

             Петь, рисовать и танцевать,

            Уроки в школе посещать,

            Свои таланты развивать –

            Это … разрешается.

            Эта грань обозначает:

            Мать с ребенком разлучают –

            Это … запрещается.

            С мамой дети жить должны,

            Ей цветы всегда дарить –

            Это … разрешается.

            Здесь ремень вокруг дитя,

            Как лента, извивается,

            Бить, наказывать – всегда

            Запрещается!

            Вот ребенок груз несет,

            Тащит, надрывается,

            В детстве тяжкая работа

            Запрещается!

            Вместе дружно в мире жить.

            С разными детьми дружить –

            Это … разрешается.

            Бегать, прыгать и учиться,

            Если заболел – лечиться.

            Это … разрешается.

            Этот слабый горбит спину,

            Пред сильным преклоняется.

            Быть рабом у господина

            Строго … запрещается.

Исполнение песни

 Сценка «Коза с козлятами» (песня Козлятушки»)

В зал заходит коза (плача)

Коза:

Почему открыта дверь?

Видно к нам забрался зверь.

Где мои ребятушки, серые козлятушки?

Ведущая:

— Не плачь, Коза, мы тебе поможем!

Эй, козлятки, ребятки,

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Козлята вбегают, обнимают маму.

Коза: -Где вы были, ребятушки7

Козлята:

Мама, мама, Волк опять

Пришёл в двери к нам стучать.

— Ну а мы не открывали,

Мы ведь маму свою ждали.

— Мама ведь у нас одна,

Лучше всех у нас она.

Ведущая Ребята, чему учит эта сказка? О каком праве говорится? ПРАВО НА ЖИЗНЬ

Козлёнок Главным правом наш ребёнок

Наделяется с пелёнок.

Ты родился и живи

Маму с папою люби.

Год тебе всего один.

Но уже ты гражданин

За тобой стоит закон

Защищает всех нас он.

Каждый маленький ребёнок,

Вырастая из пелёнок,

Начинает понимать,

Чем он может обладать:

Всё, что может дать страна,

Чем богата и сильна.

Ведущая: — А вот и герои следующей нашей сказки. Давайте посмотрим и узнаем о каком праве говорится в этой сказке?

(Музыка Приключения Буратино)

Мальвина (строго) Сядьте. Буратино, положите руки перед собой. Не горбитесь ( берёт кусок мела) Мы займёмся арифметикой. У вас в кармане два яблока.

Буратино (хитро подмигивая) Врёте, ни одного.

Мальвина: А я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько яблок у вас осталось?

Буратино: Два!

Мальвина: Подумайте хорошенько!

Буратино (сморщился) Два!

Мальвина (изумлённо) Почему?

Буратино: Я не отдам ему яблоки, хоть он дерись!

Мальвина: У вас нет никаких способностей к математике. Займёмся диктантом.

Буратино: — Диктант, а это как?

Мальвина: — Пишите: «А роза упала на лапу Азора» Написали? Теперь прочтите эту волшебную фразу наоборот.

— Ой! Вскрикнул испугано Буратино, когда с носа на бумагу упала чернильная клякса.

Мальвина: (всплеснула руками)

— Вы противный мальчишка не хотите учиться,

Вам бы только паясничать и веселиться,

Я добра Вам желаю, а Вы мне вредите,

Вас учить и учить.

Ведущий Ребята, скажите, какое право вы увидели в этой сказке. Конечно, ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ, которое должно быть бесплатным и обязательным. Но у нас впереди ещё одна сказка. Давайте посмотрим.

(Песня из Красной Шапочки.)

Волк – Здравствуй, Красная Шапочка!

Кр. Шапочка – Здравствуйте, господин Волк!

Волк –Куда ты идёшь?

Кр.Шап. – К бабушке!

Волк –А где живёт твоя бабушка?

Кр.Шапоч. – Надо идти вон по той дороге!

Волк – Понятно! Ну всё , удачи тебе, Красная Шапочка!, а я побежал! У меня дела!

(злорадно смеётся и убегает)

Ведущая –Что же ты наделала, деточка? Зачем показала Волку дорогу? Он же может съесть бабушку и тебя. И тем самым нарушит ваши права!

Красная Шапочка – А что же делать?

Ведущая – Для начала послушай нашу Статью 3.

Статья 3 – Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу!

Крас. Шапочка – Уважаемая ,Статья, помогите мне, пожалуйста!

Статья – Пойдём, красная Шапочка, Волка догоним и постараемся его образумить!

Кр.Шапочка – Спасибо, вам, большое! Пойдёмте.(Уходят)

Ведущая — Спасибо, нашим героям и статье. А к нам спешит ещё один сказочный герой.

( музыка с Айболитом)

Ведущая –Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

Саша, Ярик и Уляша

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

(звоню по телефону)

Приезжайте, доктор,

В школу поскорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!

(В зал заходит Айболит)

— Что такое? Неужели Ваши дети заболели?

Айболит — Здравствуйте дети, кто заболел простудой и ангиной?

А вы знаете, что помогут апельсины.

Ну а лучше есть лимон,

Хоть и очень кислый он.

У кого болит животик?

Есть такие вирусы,

Вирусы- вредилусы.

Попадут ребёнку в рот –

Заболит от них живот.

Вот какие вирусы,

Вирусы- вредилусы!

Ведущая – Вот послушайте и отгадайте загадки:

Зелёная толстуха

Надела уйму юбок

Стоит теперь на грядке

Как балерина в пачке.(Капуста)

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь- очень гладкая

На вкус – как сахар сладкая. (Морковь)

Он никогда и никого

Не обижал на свете

Чего же плачут от него

И взрослые и дети? (лук)

_ Дети о чём эти загадки? ( о овощах)

Ешьте витамины и не болейте.

_ А сейчас встаньте мы отдохнём и поиграем.

Игра.

Мы ногами топ, топ, топ,

Мы руками хлоп, хлоп, хлоп

Мы глазами миг, миг, миг,

Мы плечами чик, чик, чик,

Раз сюда, два сюда( повороты туловища)

Повернись вокруг себя

Раз присели,два привстали,

Сели, встали,

Сели, встали

Словно Ванькой- встанькой стали

А потом пустились вскачь.(бег на месте)

Будто мой упругий мяч

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра.

Айболит –Ребята, помните, если вы заболеете вы имеете право на медицинскую помощь.

Учитель:  Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.

-Как вы понимаете, что такое обязанности? …..

-Обратимся к словарю: «Обязанность — круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.»

-Какие же у вас есть обязанности?

Что такое обязанность – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных  для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова).

Есть у вас обязанности в семье? Какие?

Существуют ли обязанности у учеников? Какие?

Где могут быть записаны обязанности учеников?

Учитель: Ребята, вы теперь знаете, какими правами обладает каждый ребенок и какие обязанности должен выполнять каждый ученик. Проверим, как вы можете различать права и обязанности.

Учитель: Спасибо за внимание. Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах.

Просмотр мультиков про права ребенка

Исполнение песни