Сценарий мероприятия творческая мастерская

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯКОВЛЕВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ВНЕУРОЧНОЕ  МЕРОПРИЯТИЕ

«Творческая мастерская «От А до Я»

по ПМ 01 Творческая художественно-проектная деятельность

в художественном проектировании, моделировании и оформлении игрушки

по специальности 54.02.01«Дизайн»

Подготовили: преподаватели спецдисциплин:

                                                                         Бабакина Г.И.,

                                                                         Белозерских А.А.,

                                                                         Жданова Э.Н.

Строитель 2020г.

Внеурочное  мероприятие «Творческая мастерская

«От А до Я»

по ПМ 01 Творческая художественно-проектная деятельность

в художественном проектировании, моделировании и оформлении игрушки

по специальности 54.02.01«Дизайн»

Подготовили: преподаватели спецдисциплин:

Бабакина Г.И., Белозерских А.А. Жданова Э.Н.

Цель мероприятия:

— Способствовать развитию творческого потенциала студентов, умений использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла, способности организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; мотивации в обучении ПМ 01 Творческая художественно-проектная деятельность в художественном проектировании, моделировании и оформлении игрушки.

— Содействовать воспитанию гордости за выполненную работу, чувства коллективизма и взаимопомощи,  обеспечивать его сплочение.

Оснащение: выставка творческих работ студентов, ролики и презентации студентов, компьютер, проектор, экран.

Сценарий проведения мероприятия

Выходят ведущие: студенты 35-Д.

ВЕДУЩИЙ 1. Добрый день! Мы рады приветствовать Вас на внеурочном мероприятии «Творческая мастерская «От А до Я».

На нем присутствуют: директор колледжа Шепелева Жанна Николаевна, зам. директора по учебной работе Таргаева Ольга Анатольевна, зам. директора по научно методической работе Соломахина Людмила Ивановна, зам. директора по научно практической работе Белозерских Жанна Григорьевна, методист Калашникова Наталья Ивановна, заведующая учебной частью Шумакова Ирина Александровна, председатель ЦМК Кизилова Дарья Владимировна, куратор 35 – Д группы Мацнева Анастасия Олеговна и другие приглашенные.

ВЕДУЩИЙ 2. На конференцию приглашены студенты 25-Д группы.

Заставка «От идеи до модели»

Ведущий 1. Каждый из нас ежедневно генерирует множество идей. Но все ли они могут превратиться из красивой мечты в сказочную реальность?

Самое сложное в любой идее – это ее реализация. Для того, чтобы воплотиться, каждой идее необходимо пройти 7 уровней нашего сознания. И только тогда, она обретет жизнь.

Ведущий 2. Что же за этапы осваивает идея, от А до Я проходя по кругу мироздания? Первый уровень и есть – замысел. Здесь решается – быть или не быть? А если быть – то зачем? Тогда, если есть необходимость, автор задумывается – как,  с помощью чего и по каким правилам воплотить замысел в жизнь. Третье – найти для себя образ, который поможет реализовать мечту. Затем мы актуализируем свой опыт, определяющий наши возможности. И пытаемся найти максимум энергии – спокойствия, смелости и любви – чтобы взяться за дело. Вот только здесь мы и доходим до конкретных действий. Мы режем и клеим, шьем и пилим, творим и радуемся! У каждого свои действия, свой путь!

Ведущий 1. И вот перед нами – что ни на есть самая удивительная быль, которая еще вчера была сказкой!

Так бывает всегда. Кому, как ни нам с вами – художникам, дизайнерам – творцам – известно это удивительное состояние, когда просто не терпится увидеть свое творение! И только нам решать, сможет ли наша идея в корне переменить жизнь человечества, или так и остается пылиться на полке сознания. И пусть до нас уже кто-то придумал нечто подобное.

Ведущий 2. Пройти этот сложный путь от А до Я мы решили по удивительной стране игрушек.

Заставка «В стране игрушек».

С самого раннего детства человек встречается с игрушкой. Она – первый друг во всех его играх. Благодаря ей дети осваивают огромный мир человеческих отношений и через нее выражают свой хрупких внутренний мир.

У малышей игрушки просты и незатейливы. Ребенку постарше необходимы развивающие и дидактические игры, всевозможные куклы и машины, кубики и мячи! Из всего многообразия кукла – самая социализирующая детская игрушка. Но не надо думать, что взрослым уже не нужно играть! Ведь это прекрасная возможность уйти от стрессов нашей динамичной жизни. Игрушки поднимают настроение, расслабляют, напоминают взрослым о самой прекрасной и беззаботной поре жизни – детстве.

Ведущий 1. А еще игрушка – это яркое свидетельство того, что в каждом из ас живет художник, в каждом из нас заложено творческое начало, наполняющее мир фантазией и красотой!

В детстве каждый мастерил, например, человечков, из цветов или фольги, а потом разыгрывал сюжеты с друзьями! Мы делали игрушки из любых подручных материалов и это помогало проявить талант и выдумку, открыть мечты и желания! Создание игрушек – это психотерапевтический процесс, помогающий найти свое место в жизни.

Ведущий 2 В наши дни индустрия  игрушки достигла неимоверных масштабов своего развития. Но в то же время, в противовес массовости, безликости, бездушности возник новый жанр искусства – авторская игрушка. Их изготавливают из различных материалов, в различных техниках. Фарфоровые, вязаные, тряпичные… В каждую вложено мастерство, частичка души автора, тепло его золотых рук и, конечно, идея!

Ведущий 1 А сейчас Алина Самосадная расскажет как от детской забавы прийди к коллекции.

Ведущий 2. О том, как мечта ведет человека к воплощению своих идей нам поведает  Анастасия Мирошниченко.

Ведущий 1 А сейчас слово предоставляется Илье Евдокимову, который  расскажет о необходимости  выполнения качественного  эскиза для работы при лепке  игрушки на основе каркаса».

Ведущий 2. Екатерина Варенникова расскажет нам об удивительном мире деревянной игрушки и технологии ее изготовления.

Ролик  по деревообработке.

Ведущий 1 Екатерина Варенникова раскроет секрет выполнения новогодней открытки при помощи «Бумагопластики».

Заставка «Новогодняя игрушка»

Подведение итогов. Рефлексия.

Ведущий 1. Наше мероприятие подходит к концу. Просим студентов 25 – Д, которым предстоит в следующем году проявить творчество при изготовлении игрушек оценить прошедшее мероприятие. Если Вам понравилось – поднимите большой палец вверх. Спасибо!!!!!

Ведущий 2. Спасибо за внимание! С наступающим Новым годом! Всем здоровья и творческих успехов !!! (Звучит песня Новогодние игрушки).

Выступления

Самосадная А.

Из всего многообразия изучаемых учебных предметов,  мне очень нравится предмет «Основы технологических процессов изготовления игрушки», на котором мы знакомимся с большим разнообразием игрушек и изготавливаем их.

Сейчас стремительно развивается новое направление в искусстве нашей страны — коллекционные авторские куклы.  Сегодня очень ценятся куклы ручной работы. При их изготовлении каждый может придумать себе тему коллекции и собрать кукол определённого или разного вида.

У кукол древняя многовековая история. В настоящее время кукла — это основная игрушка детей, особенно девочек. Но многие взрослые тоже очень любят кукол, а некоторые даже занимаются коллекционированием.

На изготовление куклы, в зависимости от сложности, уходит от нескольких часов до недели и более. Для создания куклы необходимы навыки в шитье, а так же творческий подход в создании как выкройки для самой куклы, так и навык в разработке интересного наряда для будущей игрушки.

Тряпичная текстильная кукла — это наша история, традиции, культура, она имела несколько назначений и была неотъемлемой частью быта людей.

Одним из интереснейших направлений в искусстве, безусловно, является народные русская кукла. Через куклу мы можем сохранить хотя бы те отдельные фрагменты традиционного русского костюма, которые дошли до наших дней

Народные куклы делятся на три группы: игровые, куклы-берегини и обрядовые. К обрядовым относятся: «Масленица»,  «Параскева-Пятница», к оберегам: «Любава». А среди игровых самая популярная – кукла «Пеленашка».

Очень популярными и модными сейчас являются куклы Тильды. Кукла Тильда – это милейшие интерьерные украшения. Уникальный внешний вид кукол Тильда способен любого заворожить своей красотой. Тильды сложно перепутать с другими куклами, ведь для них характерны длинные ножки и ручки, очень нежные пастельные цвета, румяные щечки и маленькие глазки.

Текстильные каркасные куклы. Эти куклы в большинстве своем сугубо авторские, очень сложны в изготовлении. Куклы на проволочном каркасе разнообразны по своей конструкции. Общим для этих изделий является наличие гибкого проволочного каркаса, позволяющего придавать им фиксированное положение.

Тряпиенсы — японско-корейские  куколки, для которых характерно изящное телосложение. Лица тряпиенсов — рисованные (в основном это —  глазки, чаще всего закрытые, и нарумяненные щечки). Они выделяются пышными богатыми нарядами, сложными прическами.

Куклы Снежки — это куклы, которые создаются по мотивам авторской куклы Татьяны Коннэ. Снежки имеют крупные ножки, оттого их образ становится как бы подростковым. Кроме того, у куклы довольно большое круглое личико, с глазами-точечками, без прорисовки остальных черт лица, но также можно разрисовать личико.

Шикарная стильная одежда для Снежек шьется практически из любой ткани: х/б ткани, вельвета, трикотажа, пальтовой, костюмной, шелковой. Украшают наряды кружева, ленты, тесемки, вышивка, аппликации.

Наше «А», т.е.  знакомство с изготовлением игрушек мы начали  с изучения основ технологии их изготовления. Затем продумали образ нашей первой игрушки клоуна – зверушки.

Начинали работу с разработки  эскизов (они представлены перед Вами на мольбертах), цветового решения, подборки материалов. В результате нашм «Я» стала вот такая славная коллекцией игрушек – клоунов.

После выполнения этой коллекции на захотелось выполнить более сложную игрушку.

Познакомившись с разными видами  кукол, мы остановились на кукле «Снежка», нарисовали эскизы наших будущих кукол (они представлены перед Вами). Сделав несколько эскизов и определившись, чего мы хотим достичь, приступили к выбору материала и к пошиву куклы, решив создать забавную коллекцию «Ребята с нашего двора».

Сделали выкройки деталей куклы  и обвели их на ткани, затем стачали их, вывернули и набили синтепоном. Затем части тела соединили между собой.

Общий принцип шитья одежды для кукол схож с принципом шитья на человека, но все же технология пошива кукольной одежды имеет свои отличия, и в каждом конкретном случае есть свои секреты.

Прежде всего, надо выбрать подходящую выкройку. Ткань играет огромное значение, и к ее подбору надо подходить не менее тщательно, чем к подбору материи для настоящей одежды. Самые лучшие ткани для шитья кукольной одежды, как ни странно, это натуральные ткани: хлопок, шелк, лен, шерсть. При этом ткани выбираются наиболее тонкие. Из них легко шить, они не осыпаются на срезах, швы получаются тоненькими и хорошо утюжатся, а набиваются, например, синтепоном.

Для оформления головы кукол волосами могут быть использованы самые разнообразные волокна. В ход пойдут атласные ленты, вязальная пряжа, нитки мулине, шерсть и даже старые парики. Для каждого материала существует своя техника работы, но в любом случае этот процесс очень кропотливый и требует аккуратности. Только в этом случае можно добиться отличного результата. К этому этапу нашей работы мы подошли серьезно!

Затем была изготовлена обувь, оформлена голова волосами из различных материал, и разрисованы лица нашим ребятам и девчонкам. Вот такая коллекция  «Ребята с нашего двора» получилась. (Показываешь).

Из выше сказанного можно сделать вывод, что изготовление текстильных кукол – интересное и увлекательное занятие. И мне, как будущему дизайнеру – преподавателю, знания и умения по изготовлению игрушки, приобретенные в колледже, пригодятся в дальнейшей работе и жизни.

«Лепка игрушки на основе каркаса»

Евдокимов И.

Однажды младший брат спросил меня: «Илья, а ты знаешь, кто такой самурай?» Знаю ли я? Да конечно, я же столько читал про этих удивительных воинов!

«А я вот хочу самурая! Только чтоб настоящего, с мечом! Но не страшного! Да вот только где его купить?» — братишка грустно покачал головой. Так-так! Теперь я точно знаю, что подарю тебе на День рождения! Да я прямо сейчас обойду все интернет-магазины и куплю твою мечту! Стоп! А зачем интернет, если я сам сделаю для тебя такую игрушку! Ведь я же умею лепить из пластики, пластилина, клеить из бумаги!

Тогда приступим! Я знаю что делать, знаю – как исполнить задуманное. И мне осталось только приложить немалое усердие, чтобы получилось по-настоящему здорово. И самое сложное – сделать первый шаг!

Работу над игрушкой мы всегда начинаем с эскиза. Набросок – это своеобразный сценарий, который помогает нам начать воплощать задуманный образ игрушки. Эскизу всегда предшествует идея. Любая работа начинается с процесса обдумывания. Мысленный образ служит основой для всех дальнейших действий. Авторская игрушка, как предмет искусства, должна быть наполнена содержанием! Художник в свою работу вкладывает мысль, создавая тем самым, для каждой игрушки уникальную историю. Это придает ей неповторимую, характерную окраску. Позволяет автору в полной мере донести свою мысль до зрителя. Эскиз – это важный этап, который является своеобразным проводником между задуманным образом и его техническим исполнением. В эскизной части продумывается художественная композиция будущей работы, а так же пропорции и детали.

В нашей игрушке мы должны отразить образ японского воина периода Камакура. Он представляется нам суровым и мужественным. Культ героизма, суровая мораль Бусидо. Такая тема заставляет с особым вниманием отнестись не только к цветовой гамме работы, но и к позе, общему силуэту, к деталям. Чтобы подчеркнуть важность оружия для самурая, необходимо включить его в общую композицию работы. 12-14 века – золотой век японского меча. Меч был не просто оружием, но символом воина, его мужества и доблести. Поэтому вынесем меч на передний план.

Своей работой мне хочется передать настроение. Представьте – воин не перед боем, но наедине с собой. Здесь он не профессиональный боец в устрашающих доспехах. Но философ,  постоянно помнящий о смерти и поэт, безмерно любящий жизнь. Он ценит каждую минуту, чтобы проявлять эту любовь.

Нарисовав эскиз, мы приступаем к изготовлению каркаса. Каркас – это своеобразный скелет игрушки. Изготовление его требует основательности, ведь на нем будет держаться объем работы. Затем мы набираем массу элементов фигуры от общего к частному. Все должно быть взаимосвязано уже на данном этапе. Самое главное – не ошибиться в пропорциях и размерах, иначе ошибки могут привести к нарушению задуманного образа. Углубляясь в детали, постоянно сверяемся с эскизом. Одежда, прическа, задумчивый взгляд… И вот уже перед нами тот самый воин, который сохраняет мир, останавливая копьё.

Подарок готов! И теперь мы с братом сможем вместе вспомнить историю удивительной культуры Японии!  

Технологический процесс при создании игрушки из дерева.

Екатерина Варенникова

Поиск

Первый этап в создании игрушки. Во время этого этапа студенты изучают специальную и техническую литературу, и интернет ресурсы. На протяжении данного процесса учащиеся определяются с темой работы, размерами, материалом и способом обработки.

Составление эскиза и шаблона

Помимо идеи, студентам нужно уметь воплотить её на бумаге. Во время этого этапа у учащихся развиваются творческое мышление и объёмно пространственное воображение.

Перенос шаблона на фанеру

Далее следует перенести эскиз на фанеру. Для этого можно воспользоваться ножницами или канцелярским ножом и вырезать свой бумажный проект, но также можно прибегнуть к кальке и перенести рисунок, не травмируя его.

Выпиливание и пиление

Достаточно сложный технологический процесс требующий максимум концентрации и внимания. Во время выпиливания не стоит забывать про правила безопасности, ведь неосторожное обращение с лобзиком и пилой может привести к травмам.

Сверление и шлифовка

Очень кропотливая и длительная работа. Данный процесс воспитывает усидчивость, также развивает моторику рук.

Покраска и выжигание

Один из интереснейших этапов. Здесь учащиеся могут проявить всю свою фантазию, всё мастерство владения кисточкой. Именно во время этого процесса студенты знакомятся с различными видами росписи, с их историей и особенностями.

Лакировка

На данном этапе студенты знакомятся с методами обработки древесных материалов лаком, узнают, как правильно его наносить и применяют полученные знания на практике.

В разработке

Некоторые работы всё ещё находится в процессе изготовления

Готовые работы

Мы решили представить вам уже готовые игрушки, разработанные на занятиях МДК 01.03

«Бумагопластика. Новогодняя игрушка»

Екатерина Варенникова

Скоро-скоро Новый Год! Рождественские свечи вновь озарят наши дома! В этот светлый праздник очень хочется сделать много добрых дел и замечательных подарков для родных и друзей! И обязательно – открытки! Их дарят всегда! Так желают благополучия и здоровья, мира и радости! Мы решили сделать открытку-игрушку. Но вот вопрос – как! Мы знаем множество способов изготовления игрушек из бумаги и картона. Многие методы мы изучили на занятиях по проектированию и моделированию игрушки. Очень интересны работы с применением трансформируемых поверхностей и формообразования методом сечения. А какие удивительные открытки-головоломки можно сделать через трансформацию объема!

Но нам более всего приглянулся метод с применением кулисных поверхностей. Неограниченные возможности! Неожиданные эффекты! И сказочная красота!

Однажды нам встретился ролик по реставрации старинной открытки, которую в 1961 году изготовили в Чехословакии. И мы решили сделать нечто подобное!

При работе мы должны изготовить несколько плоскостей с изображениями, которые, подобно кулисам в театре, будут располагаться одна за другой и рисовать нам фантастический вид нашего мира.

Что ж, Новый Год – тот самый праздник, когда все становятся немного детьми и очень радуются чуду! Особенно, если это чудо мы сделали своими руками! Тогда за дело!

Конечно, вначале мы рисуем эскиз. Затем выводим чертеж, определяемся с размерами. Специальные программы помогут сделать развертки каждой плоскости.

Теперь мы аккуратно вычерчиваем и вырезаем все наши детали. При этом необходимо отметить, что важными факторами являются грамотное черчение и чистое изготовление деталей и разверток. Все действия должны быть продуманными, а движения точными. Если работа сделана тщательно и внимательно, ее не нужно переделывать и исправлять! Аккуратность в работе, четкость каждой линии, хорошее качество инструментов, используемых при работе с бумагой,  – это необходимость, это залог успеха в выполнении задуманного, качества и красоты итогового результата.

Вот все готово! И мы собираем элементы в единую композицию!

Получилось очень сказочно и необычно!

С наступающим Новым Годом!

Сценарий мероприятия

«ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»

Цели:

• Формировать интерес к художественной деятельности, эстетический вкус, расширять кругозор в области изобразительного искусства;

• Развивать творческие способности, фантазию, образное мышление, воображение;

• Прививать культуру в организации досуга, праздничного общения, сотрудничества между учащимися.

Оборудование: полоски цветной бумаги всех цветов радуги +черного и белого цвета; карточки с заданиями; бумага, карандаши; слайдовое сопровождение, медали.

Ход:

Ведущий: Добро пожаловать в страну изобразительного искусства. Здравствуйте, юные художники! Я не оговорилась – именно художники, потому что всякий, кто умеет и любит придумывать и фантазировать, кто в своем воображении создает целый мир образов, может себя так называть. В этом тебе помогут всевозможные инструменты: карандаши, фломастеры, краски, кисти. В стране ИЗО – это волшебные палочки. Они могут творить настоящие чудеса. А значит, тот, кто берет их в руки, — волшебник. Но всему на свете нужно учиться, даже волшебству. А для этого требуется много сил, времени, терпения и старания. Давайте заглянем в волшебный мир ИЗО.

Для этого необходимо приобрести соответствующие билеты. (Билеты 2-х или 3 цветов находятся на общем столе. Участники выбирают карточки и проходят к соответствующему по цвету столу)

Представление команд

Наша команда – Карандаши!

Детям и взрослым очень нужны!

Мы помогаем весь мир оживить,

Листик бумаги в мечту превратить!

Наша команда – Краски

Вы возьмите краски в руки,

И у вас не будет скуки!

Наша команда – Кисточки

Рисуй красиво, рисуй умело,

Смело берись за любое дело!

Ведущий: Сегодня на нашем празднике вы сможете проявить свои умения, талант, творчество и фантазию.

Оценивать наш конкурс будет жюри. (Представление жюри)

1 конкурс «ЗАГАДОЧНЫЙ»

Что мы поняли не скажем, а рисунками покажем!

Нарисовать отгадки к загадкам

1.Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть, нет головы

(гриб)

3.Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка,
И улетел под облака.

(шарик)

2.Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!

(рыбка)

4.Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки.

(яблоко)

Не во сне, а наяву-

Что же здесь такого?-

Я на радуге живу

В домике лиловом.

Выбегаю поутру

В бежевых сапожках,

Ем в сиреневом бору

Алую морошку.

С листьев падает роса

В темно-синей чаще,

Филин желтые глаза

На меня таращит.

Там, где свищут соловьи

В закоулках бора,

Пробираются ручьи

К розовым озерам,

Машет белка за кустом,

Фиолетовым хвостом,

Белорыбицы плывут

Под зеленый мостик.

Я на радуге живу,

Приходите в гости. (10 шт)

Сценарий на тему: «Творческая мастерская»

Музыкальный зал оформлен под осеннюю лесную полянку.

Ведущий.

Здравствуйте, мои друзья!
Рада вас увидеть и я!
Поклон вам низкий, дорогие,
И маленькие, и большие! 

Сегодня у нас много гостей, так как открывается творческая природная мастерская, которая находится на лесной полянке.

Слайд «Волшебный лес» /иллюстрации леса и лесной полянки/

Лес раскрывает  перед нами свои секреты, и мы можем продлить  при  желании  жизнь его жителей.

Ведущий

Ребята, нам в гости кто-то идёт…

Кто он – сразу не поймешь,

На неведомых дорожках ты его в лесу найдешь.

Домик его в глуши лесной,

Охраняет он лес густой

/лесовичок/

Ведущий

Верно, дети!

В гости к нам идёт Лесовичок –

Берестяной колпачок.

Позовём его скорей,

Гостя встретим у дверей!

Вбегает Лесовичок с корзиной /в корзине природный материал/

Здравствуйте, дети!

Лесной вам привет!

Узнали меня, Лесовичка, или нет?

И друзья мои со мной: белки, ежики, кроты

Будьте друзьями мне и вы!

Ведущая: Лесовичок, как красиво в твоем лесу, а мы здесь устроили творческую мастерскую.

Лесовичок: Да, лес у меня богатый, много в нём природного материала, из него я тоже люблю мастерить. У меня целая мастерская поделок.

Ведущий: Что же у тебя в корзинке?

Лесовичок: Что я могу из леса принести? Отгадайте, а отгадки в корзинке

Ведущая:

Слушаем загадки, подарим тебе отгадки

Старичок – лесовичок:

Слушайте первую загадку.

Рыжий Егорка

Упал на озерко,

Сам не утонул

И воды не всколыхнул.

(Осенний лист)

А вот и моя вторая загадка.

Из чудесного яичка

Вылупляется не птичка —

Не скворец, не голубок,

А малюсенький дубок!

(жёлудь)

Старичок –лесовичок:

А вы знаете, что сделал из желудей мой знакомый зайка?

Зайка желуди собрал, их на нитку нанизал.

Очень маме угодил, — он ей бусы подарил.

А вот и новая загадка.

Сучки рогатые,

Плоды крылатые,

А лист — ладошкой,

С длинной ножкой.

(Клён)

В нем писем не счесть.

И в каждом пушистая елочка есть.

         (шишка)

Ведущая: Лесовичок, у тебя здесь в лесу очень много природного материала, который ты припас на зиму, а ты не поделишься с нами, ведь сегодня в гости к нам пришли лучшие мастера и мастерицы из нашего города. Руки у них золотые, фантазия богатая. Они порадуют тебя своими поделками, и ты сможешь ими украсить свою мастерскую.

Старичок –лесовичок:

С удовольствием поделюсь и посмотрю на эти работы, а может и поучусь чему-нибудь. А разный материал вы можете найти в моей мастерской. /вот здесь, показывает, где приготовлен материал, а ведущий обращает внимание, что там есть/.

Ведущая:

Ну что ж, ребята, давайте подумаем что мы будем делать?

Загадка: «Не портной, а с иголками» /Ёж/

Дальше можно переодеть детей в костюмы животных в ежа, зайца, лису, они вбегают и просят помощи).

Лесовичок предлагает сделать ему ёжика, т.к. ёж ему сказал, что он потерял своих друзей, одному скучно в лесу, а друзей он найти не может.

Слайд «Ёж» /из природного материала/

Пальчиковая гимнастика

Предложить детям сцепить пальчики и сделать ёжа.

«Ёж выпустил иголки, спрятал»

Звучит спокойная музыка, педагог поощряет интересные варианты решения отдельных изображений.

Ведущий:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый-краса.

А зовут её /меня/ /Лиса/

Физкультпауза

Ведущий: предлагает сделать ей лисят.

/Дети делают поделки/

Ведущий:

Загадка: «Длинные уши, короткий хвост, прыгает ловко, любит морковку»/заяц/.

Затем делают зайца /если хватит времени/

Предложить родителям детей включиться в работу, если дети не справляются

Ведущая:

Старичок – лесовичок, понравились тебе маленькие фантазеры, какие чудесные, необычные поделки они смастерили?

Старичок –лесовичок: Очень понравились.

Старичок –лесовичок и ведущий рассматривают и благодарят за поделки

Лесовичок:

Ребята вы, действительно, большие молодцы, сколько много вы сделали.

Ведущий

Ребята, давайте отблагодарим Лесовичка и лесных жителей и подарим им свои стихи и песни.

Включить стихи и песни гостей.

Лесовичок благодарит детей:

Я вам дам один наказ и передайте его своим друзьям и знакомым:

Мой лес

Полон сказок и чудес.

Прошу я вас, ребята,

Губить леса не надо!

Ведь лес — богатство и краса,

Нашего родного края.

Буклеты «Берегите природу» /раздаются детям/

Ведущий благодарит гостей

Старичок – лесовичок:

А теперь пора прощаться,

Но не хочется мне с вами расставаться.

Буду в гости к вам приходить

Буду с вами я дружить.

Заведующая предлагает продолжить праздник за столами с угощением.

Сценарий мероприятия

«ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»

Цели:

• Формировать интерес к художественной деятельности, эстетический вкус, расширять кругозор в области изобразительного искусства;

• Развивать творческие способности, фантазию, образное мышление, воображение;

• Прививать культуру в организации досуга, праздничного общения, сотрудничества между учащимися.

Ход:

Ведущий: Добро пожаловать в страну изобразительного искусства. Здравствуйте, юные художники! Я не оговорилась – именно художники, потому что всякий, кто умеет и любит придумывать и фантазировать, кто в своем воображении создает целый мир образов, может себя так называть. В этом тебе помогут всевозможные инструменты: карандаши, фломастеры, краски, кисти. В стране ИЗО – это волшебные палочки. Они могут творить настоящие чудеса. А значит, тот, кто берет их в руки, — волшебник. Но всему на свете нужно учиться, даже волшебству. А для этого требуется много сил, времени, терпения и старания. Давайте заглянем в волшебный мир ИЗО.

Для этого необходимо приобрести соответствующие билеты. (Билеты 2-х или 3 цветов находятся на общем столе. Участники выбирают карточки и проходят к соответствующему по цвету столу)

Представление команд

Наша команда – Карандаши!

Детям и взрослым очень нужны!

Мы помогаем весь мир оживить,

Листик бумаги в мечту превратить!

Наша команда – Краски

Вы возьмите краски в руки,

И у вас не будет скуки!

Наша команда – Кисточки

Рисуй красиво, рисуй умело,

Смело берись за любое дело!

Ведущий: Сегодня на нашем празднике вы сможете проявить свои умения, талант, творчество и фантазию.

Оценивать наш конкурс будет жюри. (Представление жюри)

1 конкурс «ЗАГАДОЧНЫЙ»

Что мы поняли не скажем, а рисунками покажем!

Нарисовать отгадки к загадкам

1.Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть, нет головы

(гриб)

3.Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка,
И улетел под облака.

(шарик)

2.Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!

(рыбка)

4.Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки.

(яблоко)

2 конкурс «ИСКУССТВОВЕДЫ»

А знаете ли вы кто такие искусствоведы? Это люди, которые разбираются в искусстве. А как вы знаете изобразительное искусство? Сейчас мы это проверим.

Задание 1. Найди четыре слова, связанные с изобразительным искусством

Задание 2. Собери из рассыпанных букв слова, связанные с изобразительным искусством

Задание 3. Отгадайте ребусы, в которых зашифрованы художественные материалы

Зарядка для глаз «Цветик – семицветик»

3 конкурс «РАЗНОЦВЕТНЫЙ»

Учащимся раздаются полоски цветной бумаги. В ответ на вопрос команды поднимают цветные полоски, балл получает команда, ответившая быстро и правильно.
— Эти краски – не простые, они зовутся основные. Раз, два, три, быстро краски покажи. (красная, желтая, синяя)
— Если красная с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи (оранжевая)
— Если синяя с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи (зеленая)

— Если синяя с красной подружатся, какая новая краска получится? (фиолетовая)
— Какого цвета флаг Казахстана? Раз, два, три, быстро краску покажи (голубой)
— Какому коту из известной песни всегда не везет? Раз, два, три, быстро краску покажи (черный)
— В какой цвет окрашены пожарные машины? Раз, два, три, быстро краску покажи (красный)

— На какой сигнал светофора можно переходить через дорогу? (зеленый)
— Какого цвета мех зайца зимой? (белый)

— Какого цвета радуга? (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

4 конкурс «ТВОРЧЕСКИЙ»

Выполнить панно из цветной бумаги «Букет для школы».

Оценивается оригинальность, композиция, умение работать в команде, слаженность.

РЕЛАКСАЦИЯ «Цветы»

Игра со зрителями.

Сколько раз встречаются в стихотворении наименования цветов?

Не во сне, а наяву-

Что же здесь такого?-

Я на радуге живу

В домике лиловом.

Выбегаю поутру

В бежевых сапожках,

Ем в сиреневом бору

Алую морошку.

С листьев падает роса

В темно-синей чаще,

Филин желтые глаза

На меня таращит.

Там, где свищут соловьи

В закоулках бора,

Пробираются ручьи

К розовым озерам,

Машет белка за кустом,

Фиолетовым хвостом,

Белорыбицы плывут

Под зеленый мостик.

Я на радуге живу,

Приходите в гости. (10 шт)

5 конкурс «МУЗЫКАЛЬНЫЙ»

А сейчас, дорогие участники, музыкальный конкурс, в котором вы покажете свои таланты, смекалку и вокальные способности.

Вспомним «цветные» песни, то есть песни, в которых упоминаются цвета.

Исполнить куплет или припев песни (подсказка – картинка)

Необходимо всей командой спеть куплет или припев песни.

«Белогривые лошадки»

«В траве сидел кузнечик»

«Голубой вагон»

«В лесу родилась елочка»

Ведущий. Ребята, мы совершили лишь небольшое путешествие в Страну ИЗО. Если вы терпеливы, любознательны и не ленивы, то вас ждет много интересного и удивительного в следующих путешествиях.

Подведение итогов. Награждение команд.

ОТВЕТЫ

1. ЗАГАДОЧНЫЙ (гриб, рыбка, шарик, яблоко)

1. ИСКУССТВОВЕДЫ

Задание 1 Художник, цвет, акварель, гуашь

Задание 2 Графика краски палитра

Задание 3 Карандаш краски акварель

1. РАЗНОЦВЕТНЫЙ

Красная, желтая, синяя

Оранжевая

Зеленая

Фиолетовая

Голубой

Черный

Красный

Зеленый

Белый

Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый

1. ТВОРЧЕСКИЙ (критерии: оригинальность, аккуратность, слаженность команды)

1. МУЗЫКАЛЬНЫЙ («Облака», «Голубой вагон», «Кузнечик», «В лесу родилась елочка)

Сценарий досугового мероприятия
«Творческая мастерская
«Магнитный театр»

Автор: Ляпина Марина Валерьевна

Организация: МБОУ ДО «Дворец детского (юношеского) творчества Всеволожского р-на»

Населенный пункт: Ленинградская область, п. имени Морозова

Цель: Формирование интереса к театрализованной деятельности через знакомство с магнитным театром

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с магнитным театром и возможностями его использования в домашних условиях.
• Познакомить с технологией изготовления магнитных фигурок.
• Обучить конкретным навыкам изготовления персонажей для магнитного театра.

Развивающие:

• Развивать творческие способности.
• Развивать навыки прикладного творчества.

Воспитательные:

• Пробудить интерес к театрализованной деятельности.
• Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Реквизит:

1. Музыкальная аппаратура, ноутбук
2. Небольшой стол
3. Ткани для драпировки, ракушки, галька
4. Ширма – тканевая (каркас с натянутой тканью) или картонная
5. Магнитные фигурки – герои сказки
6. Материалы для изготовления магнитных фигурок (магниты – один маленький, другой побольше – по количеству участников; затвердевающий пластилин; клеевой пистолет или клей «Момент», бумага, карандаши простые и цветные)
7. Шаблоны с изображением морских жителей.
8. Демонстрационные карточки с этапами лепки

Пояснительная записка:

Театрализованная деятельность — это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, потому что связана с игрой. Многие великие люди говорили о театре как о средстве воспитания.

Занятия театральной деятельностью способствуют общему развитию, а также развитию речи и расширению кругозора. В ходе освоения театрализованной деятельности происходит совершенствование речи. Этому во многом способствует работа над выразительностью реплик персонажей. Легко и естественно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, воплощает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Работа над образом заставляет детей думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Театрализованная постановка позволяет формировать опыт социального поведения ребенка благодаря тому, что каждое литературное произведение или фольклорная сказка имеют нравственную направленность, таким образом, ребенок усваивает духовные ценности.

Театрализованная деятельность давно признана особым терапевтическим средством, поскольку позволяет ребенку решать многие проблемы опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. У детей появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции.

Магнитный театр поможет раскрыть таланты и способности ребёнка, увидеть его индивидуальность. Он позволит почувствовать себя одновременно актёром и режиссёром. Дети могут изображать на магнитной доске как конкретную сказку по сюжету, так и придумывать свои рассказы, инсценировки и т.д.

Ход мероприятия:

Дети заходят в кабинет, занимают места за столами. Звучит шум моря. Перед столами стоит демонстрационный столик, прикрытый полупрозрачной тканью. На столе расположена ширма для магнитного театра, подготовлены герои сказки, сам стол задрапирован синей тканью, украшен галькой и ракушками.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Вы слышите? Что это шумит? Правильно, это шумит море.

За волною — волна –

Белые барашки –

Заиграли после сна

В салочки-пятнашки…

«Ш-ш-шуш-ш…»

– одна за другой,

Радуясь и споря…

«Ш-ш-шуш-ш…»

– слагает прибой

Песенку о море.
 

На последних словах стихотворения педагог снимает полупрозрачную ткань со столика и демонстрирует детям ширму.

Педагог: Давайте вместе, отправимся в плаванье? Повторяйте за мной!

Педагог: Много рыб плавает в морских просторах. Одна из них – рыбка по имени Унывака. Хотите узнать историю, которая с ней приключилась? (дети отвечают)

Педагог разыгрывает с помощью магнитного театра историю из книжки Деборы Диссен «Рыбка Унывака» (текст сказки приведен ниже). Согласно тексту, магнитные фигурки персонажей появляются на ширме.

Педагог: Ну что, ребята, понравилась вам история про Унываку? Ой, то есть Неунываку? А написала эту историю американская писательница Дебора Диссен. А вам встречались такие Унываки? Или может быть вы сами бывали иногда Унывакой? Чему нас учит эта книга? (дети отвечают) Тому, если у кого-то плохое настроение, не нужно читать ему нотации, давать советы. Иногда достаточно одного доброго дела – обнять, угостить чем-то, подбодрить хорошим словом, близких домашних можно поцеловать. И как правило, любой Унывака после такого доброго отношения станет Улыбакой. Делитесь добром, улыбкой со всеми вокруг. И пусть Унывак среди нас станет совсем немного!

А как же я показала вам эту сказку? Вы видите – это театр, но необычный. Какие вы знаете виды театра? (кукольный, теневой, пальчиковый, марионеточный, перчаточный) Сегодня я вас познакомлю с настольным магнитным театром. С его помощью можно показывать сказки, инсценировать песенки, стихи, можно сделать живую открытку или просто играть, развивая собственные сюжеты. Поэтому, я вам очень рекомендую подружиться с магнитным театром. Пусть он появится у каждого из вас! Вы сможете устраивать театр прямо у себя дома и радовать своим творчеством своих домашних!

Сегодня я покажу вам, как изготовить фигурки для такого театра и мы раскроем все его секреты!

Для изготовления магнитной фигурки вам понадобится:

• Магниты – один маленький, другой побольше;
• Материал, из которого вы будете делать фигурку – у нас это вот такой затвердевающий пластилин, но вы можете делать фигурки и из бумаги, из картона, из фетра.
• Клеевой пистолет или клей «Момент», с помощью которого мы приклеем магнит к фигурке;
• Листок, карандаш и цветные карандаши при необходимости – это понадобится вам, для эскиза будущего героя.

Педагог: Итак, все материалы перед вами. Как мы будем работать? Сначала, нужно распределить – кто каких героев будет делать. Так как у нас сегодня с вами море, то мы будем делать морских обитателей. В этой корзинке лежат карточки с названием и изображением жителей океана. Вытяните пожалуйста каждый по одной карточке. Знакомьтесь, это ваш герой. Именно его вы сегодня будете мастерить. Когда вы будете делать сказку дома, вы сначала нарисуете героев вашей сказки – придумаете, как они будут выглядеть, из чего лучше их сделать — то есть сделаете эскизы к будущему спектаклю. Мы сегодня используем готовые эскизы, чтобы сэкономить время. Определитесь, какого цвета будет ваш морской житель. Как вы будете его украшать? Или не будете. Размер фигурки должен совпадать с размером вашего эскиза. Если вы сделаете слишком крупную фигурку, то магнит ее не удержит и она упадет. До того, как вы приметесь за дело, давайте определимся с порядком наших действий.

Педагог просит выйти 6 человек. Им выдаются демонстрационные карточки с этапами лепки оформленные в виде рыбок.

(выбрать цвет; слепить туловище; слепить мелкие детали; прикрепить магнит; прикрепить мелкие детали к туловищу; украсить фигурку)

Педагог: Помогите мне пожалуйста, расставить карточки в правильном порядке. Мысленно разделите вашу фигурку на составные части. Затем нужно слепить каждую часть, собрать части вместе. Потом переходить к декору. Лепить нужно достаточно быстро, так как пластилин сохнет на воздухе и перестает лепиться. Поэтому продумайте порядок лепки, подготовьте все необходимое и только потом приступайте к работе.

Пока дети лепят, в кабинете звучит негромкая музыка с шумом моря.

Педагог: Друзья, не забывайте, что лепите героев для театра. А это значит, что нам важно подумать о том — КАКОЙ будет ваш персонаж. Например, медуза – может быть кокетка, а может быть важная особа в очках. Подумайте о характере будущего героя, и вам станет легче его изготовить. И пока вы мастерите, подумайте, как вы сможете представить на ширме своего морского жителя.

Обсуждение с детьми их персонажей

Педагог: Итак, друзья вы славно потрудились. И пока наши фигурки подсыхают, я предлагаю размяться!

Проводится подвижная игра «Море волнуется раз»

Педагог: Наступило время познакомиться с вашими героями. Давайте каждый по очереди представит своего героя на вашей маленькой «ширме».

Детям выдаются листы голубого или синего картона. Дети по одному демонстрируют своего героя на картонке – пробует им управлять, говорит за него.

Педагог: А теперь, давайте разыграем веселую песенку, в которой поется про подводных обитателей.

Разыгрывание песни. Главная героиня рыбка, согласно тексту песни, подплывает к следующим героям — осьминогу, морскому коньку, морской звезде, морскому ежу, крабу, медузе, киту, морской черепахе.

Педагог: Вот и подошло к концу наше сегодняшнее занятие. Вы познакомились с магнитным театром, научились делать для него персонажей. Как вам кажется, сложно изготовить такой театр дома? (ответы детей)

Вам понравилось показывать представление с помощью магнитных фигурок? (ответы детей)

Расскажите мне пожалуйста, как вы сможете использовать знания, которые вы сегодня получили? (ответы детей)

Какое представление вам бы хотелось показать в таком театре? Для кого оно будет? (ответы детей)

Прощай же, море! Не забуду

Твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду

Твой гул в вечерние часы…

Эти стихи написал Александр Сергеевич Пушкин, после поездки на Черное море. Этими же строчками я заканчиваю наш мастер-класс и прощаюсь с нашим ручным морем и его жителями. Дорогие ребята, в благодарна вам за участие в сегодняшнем мастер-классе! Желаю вам хорошего настроения, поменьше быть Унываками и побольше Творцами. Сегодня вы узнали, как можно из самых простых материалов создать целый мир! Творите чаще и делитесь своим творчеством с другими! До свиданья!

Список использованной литературы:

1. Дебора Дисен [пер. с англ. М. Галиной и Аркадия Штыпеля]. «Рыбка Унывака». – М.: Карьера Пресс, 2018. – 32 с. Илл.
2. Солодская Ю.Ю. Пальчиковая гимнастика для дошкольников. Морская тематика. [Электронный ресурс]. 01.02.2021. . URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2021/02/01/palchikovaya-gimnastika-dlya-doshkolnikov-morskaya-tematika-0
3. Nauka.Club. Образовательный портал [Электронный ресурс]. Короткие стихи и четверостишия про море для детей. 8.08.2019. URL: https://nauka.club/literatura/stikhi/pro-more.html

Приложения:

1. file0.docx.. 42,5 КБ

Опубликовано: 01.12.2021

20.01.2020

Сценарий каникулярного мероприятия «Творческая мастерская»

Сценарий каникулярного мероприятия «Творческая мастерская». Мероприятие проводилось во время осенних каникул, и является мастер- классом. Мастер- класс по валянию из шерсти брошки цветка. Целью данного мастер- класса, является формирование навыков выполнения изделия в технике мокрое валяние.

Оценить

428

А вот другая загадка:

«Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная». (Коньки.)

— С каким предметом сравниваются коньки? (С конями.)

— Почему? (Коньки такие же быстрые, как и кони.)

Что же такое загадка?

Загадки – это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их

описание, которое предлагается разгадать.

3. Знакомство с типами загадок.

Существует 4 типа загадок: загадки—иносказания, загадки—описания, загадки—вопросы и

загадки—задачи (записываю на доске)

Задание для учащихся (работают в парах): угадай, к какому типу относятся следующие загадки. (У

каждого ребенка на столе лежит раздаточный материал. См. приложение)

1.Загадки—иносказания.

«Стоит матрешка на одной ножке, закутана, запутана». (Здесь иносказательно представлена капуста.)

2.Загадки—описания.

«Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит— не выбежит». ( В этой загадке нет иносказания, в ней есть

описание реки, но отсутствует изображение предмета, который иносказательно напоминал бы о

реке.)

3.Загадки—вопросы.

«Без чего человеку жить нельзя?»

(Такие загадки требуют от отгадывающего неординарного мышления. Ведь необходимо из

огромного количества возможных ответов дать один, но такой, с каким согласились бы все. Мало ли,

например, без чего не может жить человек? И без воды, и без воздуха, и без еды. Но все—таки

неожиданная отгадка – «Без имени» — удовлетворит, пожалуй, всех. Действительно, без воды, без еды

и без воздуха не может жить не только человек… Но только люди (все!) получают имена.)

4.Загадки—задачи.

«Шел охотник. Увидел на дереве трех ворон и выстрелил. Одну убил. Сколько осталось?»

(Разумный ответ – чисто арифметический — осталось две вороны. Ан нет! Одну то он убил, а

остальные – улетели.)

4. Риторические задачи, игры. Игра «Отгадай—ка»

— Перед тем, как сами сочинять загадки, немного поиграем.

а) Подберите рифму к словам: багаж (гараж, саквояж),белка (грелка, мелко, стрелка), бор(спор,

затор, сор), Вова (слово), ворона (корона), врач (грач), весна (красна).

б). Письменное задание. Творческая работа.

— Допиши загадки, если получится в рифму, отгадай их.

« Удивительный ребенок!

Только вышел из (пеленок).

Может плавать и нырять,

Как его родная (мать).» (Утенок)

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 45 г. Могилева»

Конспект воспитательного мероприятия

Творческая мастерская

«Семья –Мой дом!»

Морозова Ольга Александровна

учитель начальных классов

г. Могилев

Творческая мастерская «Семья — мой дом!..»

Цели: создать условия и  показать уч-ся роль семьи в их жизни;

Задачи: помочь детям осознать, что семья – это люди, связанные чувством любви и ответственности друг за друга;

• формировать коммуникативные навыки; развитие творческих способностей учащихся;

• формирование уважительного отношения детей к своим родителям; воспитывать чувство гордости за свою семью;

• развитие у учащихся чувства благодарности и уважения к родителям, и укрепление дружеских семейных отношений;

• создание благоприятной атмосферы общения; сплочение коллектива учащихся.

Ход мероприятия

1. Орг.момент

Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся не совсем обычно. Когда я скажу: «Здравствуйте, мальчики!» — все мальчишки крикнут «Салют» и помашут мне рукой, когда я скажу: «Здравствуйте, девочки!», все девочки улыбнуться, крикнут мне «Привет!» и помашут двумя ручками.

Поздоровались мы классно,
а теперь поговорим о прекрасном!

И наш с вами разговор я хочу начать со сказки.

1. Вступительное слово.

Давным-давно, много веков тому назад, так много звёзд на небе, как теперь, не было. В ясную ночь можно было увидеть только одну звёздочку, свет которой был то ярким, то тусклым.

Однажды Луна спросила у звездочки: «Звёздочка, почему твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью, то тусклый и незаметный»?

Звездочка долго молчала, а потом, вздохнув, ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни одной звёздочки, похожей на меня. А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой!

«А в какие ночи твой свет становится ярким?» — спросила Луна. «Мой свет становится ярким тогда, когда я вижу спешащих странников. Мне всегда было интересно узнать, что их манит в дорогу, куда они так спешат»? «Ты узнала тайну спешащих странников»?- спросила Луна. «Да, — ответила Звёздочка.- Однажды я задала этот вопрос страннику, который был долгое время в пути. Он выглядел измождённым и очень усталым от долгого пути, каждый шаг давался ему с большим трудом, но глаза…».

«А какими были его глаза»? – недоумённо спросила Луна.

«Они светились в темноте от счастья и радости», — ответила, тяжело вздохнув, звёздочка и продолжила. — Чему ты радуешься, странник»?

И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперёд, преодолевая преграды, потому что знал: дома меня ждёт тепло и уют, забота и сердечность моей семьи – жены, детей, внуков. Ради их счастливых глаз я готов совершить даже невозможное».

Звёздочка замолчала, а затем ответила: «Вот с той самой поры я и стараюсь дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью». Луна посмотрела на Звёздочку и спросила: «Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью?»

«А разве это возможно»? – с надеждой спросила Звёздочка. Луна, не говоря больше ни слова, махнула рукавом золотого одеяния, и в тот же миг на небе засияли тысячи новых звёзд, которые мигали своим неповторимым светом маленькой звёздочке, как будто говорили: «Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна  Семья»!

Как вы думаете, почему прозвучала именно эта сказка? О чем мы с вами сегодня будем говорить? (Ответы детей.)

Да, мы будем говорить о семье, потому что:

В семейном кругу мы с вами растём!
Основа основ – родительский дом!
В семейном кругу все корни твои!
И в жизнь ты выходишь из семьи!

3.Основная часть.

Что такое семья? Что вы вспоминаете, когда произносится это слово? (ответы детей). Правильно, семья – это папа, мама, дедушка, бабушка, братья, сестры. Сейчас я вам расскажу одну легенду:

В давние времена была семья – сто человек, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И спросил он у главы семьи “как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?”. Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было начертано сто раз одно и тоже слово “понимание”. Значит семья – это понимание.

Итак, мы прикрепляем к нашему ростку первый лепесток – ПОНИМАНИЕ.

Еще в старину о доме и семье говорили с большим уважением. Поэтому семьи на Руси были большие и дружные. Подтверждением тому являются пословицы и поговорки.

Например, «Не красна изба углами, а красна пирогами», «Где родился, там и пригодился», «В гостях хорошо, а дома лучше».

— Конкурс «Пословицы», но они перепутались и вы должны их правильно составить начало и конец пословицы.

Гость на пороге — …. (счастье в доме)

Дом без хозяйки — …..(сиротка)

Дом вести — …………(не бородой трясти)

Яблоко от яблони- ….(не далеко падает)

Чем богаты — …………( тем и рады)

В гостях хорошо — ……(а дома лучше)

Молодцы! О чем эти пословицы? (Ответы детей.) Правильно, о доме, о семье.

Значит, какой должна быть семья? Трудолюбивой. И у нас появляется лепесточек ТРУДОЛЮБИЕ.

Не малую роль в семьях играют традиции – это то, что передается из поколения в поколение. Все семьи разные и семейные традиции тоже. А в ваших семьях есть эти традиции?

Расскажите нам о них (Дети рассказывают и показывают фото семьи.) 

Вы, ребята, должны хранить эти традиции, приумножать их. А на нашем цветке появился новый лепесток – ТРАДИЦИИ.

А теперь давайте немного поиграем, покричим. Согласны? Хорошо! Когда я подниму правую руку – первый ряд будет дружно кричать «ШТАНГА!», когда я подниму левую руку – второй ряд также дружно прокричит « МИМО!», а когда я подниму обе руки, все дружно крикните «ГОЛ!!!» Молодцы! В своей игре мы с вами забили в ворота гол. В каких играх забивают в ворота гол? Правильно, это спортивные игры.

А вы занимаетесь спортом? Значит, вы хотите быть здоровыми, вы несете в свою семью здоровье, так как каждая семья должна быть здоровой как физически, так и духовно, ведь не даром говорят: «В здоровом теле, здоровый дух». И вот вырос лепесток ЗДОРОВЬЕ.

А сейчас поиграем в игру, которая называется «Аплодисменты».

Встаньте, те:
— кто похож на маму?Аплодисменты!
— кто похож на папу?Аплодисменты!
— кто скучает по родителям, уезжая из дома?Аплодисменты!
— в чьей семье занимаются спортом?Аплодисменты!
— у кого нет секретов от родителей?Аплодисменты!
— к кому приходят друзья в гости?Аплодисменты!
-кто помогает родителям по дому?Аплодисменты!
— кто любит свою семью, дорожит ей! Аплодисменты!

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

— Дорогие ребята! 15 мая Международный день семьи! Этот праздник помогает нам еще раз задуматься о важности семьи в нашей жизни и проявить внимание к близким людям. Ведь без них наша жизнь была бы пустой и безрадостной. Семья нужна каждому человеку.

Конкурс «Стихи о семье»

Символом Дня семьи, является ромашка. Это очень распространенный на территории Беларуси цветок семейства астровых, обладающий особой притягательной красотой. Ромашка стала символом праздника неслучайно, в наших полях и лугах активно цветут ромашки и издавна этот полевой цветок считается символом любви (ведь на нем гадали).

Маленькое солнце на моей ладошке, —
Белая ромашка на зеленой ножке.
С белым ободочком жёлтые сердечки…
Сколько на лугу их, сколько их у речки!
Зацвели ромашки – наступило лето.
Из ромашек белых вяжутся букеты.
В глиняном кувшине, в банке или чашке
Весело теснятся крупные ромашки.

Ромашка — самый жизнерадостный и жизнеутверждающий полевой цветок, который символизирует чистую и искреннюю любовь, а также белорусскую природу и теплое лето. Яркая и жизнерадостная ромашка помогает сделать праздник узнаваемым и популярным.

Во все времена было принято дарить букетики полевых ромашек друг другу в знак внимания и любви. Зачастую даже дети в семье дарили родителям эти цветы, чтобы вся семья жила в любви, мире и радости. В это день каждый верит и надеется, что любит и любим! И сегодня я предлагаю сделать ромашку.

Инструменты и материалы:

— три полоски белого цвета размером 29 х 7 см;

— три полоски зеленого цвета размером 21 х 7 см;

— полоска желтого цвета для серединок (кружочков) цветка;

— лист голубой бумаги для фона;

— ножницы; линейка;- клей;

— шаблон цветка и листьев (см. внизу).

Этапы работы:

1. Приготовили все материалы.

2. Вырезаем шаблон одного листочка ромашки и одного лепесточка.

3. На бумагу белого цвета обводим шаблон лепестка и складываем «гармошкой» (из одной полоски получается 8 лепестков).

4. На бумаге зеленого цвета, сложенной пополам обрисовываем половинку шаблона листочка.

5. На бумаге желтого цвета рисуем круг диаметром 3 см.(для одного цветка приготовьте по 2 серединки).

6. Вырезаем все заготовки.

Сборка:

1. Берем желтую серединку и в центр приклеиваем только кончиками наши лепесточки, сверху приклеиваем еще одну желтую серединку.

1. Подведение итогов.

-Какая тема нашего мероприятия?

— Чем мы сегодня занимались?

Пусть наши семьи будут крепкими, пусть в них всегда царят мир, дружба, счастье, любовь, уважение друг к другу и в домах всегда будет тепло и уютно!

Берегите друг друга Добротой согревайте!

Берегите друг друга Обижать не давайте!

Будьте здоровы и счастливы!

Большое спасибо всем вам за участие. Закончим наше мероприятие стихотворением.

Семья пусть дарит маленькое чудо
В любой обыкновенный день:
Свет солнышка, улыбку друга
Успех и радость, луч надежды,
И много добрых новостей,
И ветра свежего глоток,
И будет жизнь прекрасной, нежной,
Как самый красочный цветок.

Гость на пороге — …. счастье в доме

Дом без хозяйки — … сиротка

Дом вести — ……… … не бородой трясти

Яблоко от яблони- не далеко падает

Чем богаты — ……… … тем и рады

В гостях хорошо — …… а дома лучше

Гость на пороге — …. счастье в доме

Дом без хозяйки — … .сиротка

Дом вести — ……… … не бородой трясти

Яблоко от яблони- не далеко падает

Чем богаты — ……… … тем и рады

В гостях хорошо — …… а дома лучше

Гость на пороге — …. счастье в доме

Дом без хозяйки — … .сиротка

Дом вести — ……… … не бородой трясти

Яблоко от яблони- не далеко падает

Чем богаты — ……… … тем и рады

В гостях хорошо — …… а дома лучше

Гость на пороге — …. счастье в доме

Дом без хозяйки — … .сиротка

Дом вести — ……… … не бородой трясти

Яблоко от яблони- не далеко падает

Чем богаты — ……… … тем и рады

В гостях хорошо — …… а дома лучше

Изготовление ромашки

1.Берём белый лист бумаги и вырезаем основную форму ромашки.

2. Вырезам для ромашки серединку из жёлтой бумаги и листочки из зелёной двухсторонней бумаги.

3. Делаем для ромашки цветоножку из зелёной бумаги, накручивая её на спицу, закрепляя клеем. Отгибаем в стороны зубчики – чашелистики.

1. Приклеиваем к основной форме ромашки с одной стороны жёлтую серединку, а снизу цветоножку, намазывая клеем чашелистики. Приклеиваем к цветоножке — стеблю листочки.