Сценарий недели изобразительного искусства

Без впечатлений, восторгов,
вдохновения,
без жизненного опыта – нет творчества.

Д. Шостакович

Уроки рисования и музыки в школьном расписании
всего 1 раз в неделю. И каждый ребёнок ждёт эти
уроки, ждёт встречи с творчеством. Поэтому неделя
искусства для детей – настоящий праздник. Каждый
день можно заниматься любимым делом,
поучаствовать в конкурсах, показать свои умения
и талант.

Цель предметной недели:

• расширять общий кругозор в мире искусства;
• развивать эстетические, нравственные качества;
• содействовать развитию творческих
  способностей;
• находить талантливых детей в разных
  направлениях искусства;
• проверить интеллектуальные знания в области
  искусства;
• развивать умение работать в коллективе.

План мероприятий недели «Время творить»

Закрытие недели искусства

Мероприятие проводится в актовом зале.
Приглашаются учащиеся со 2 по 7 класс.
Ведущие: учитель музыки и учитель
изобразительного искусства.
Помощники: Музы и Философ (девочки 7-6 класса).
Жюри: классные руководители 2-7 классов.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня мы собрались здесь, чтобы
попутешествовать по стране «Искусства» и
насладиться этим прекрасным миром. Встречайте,
наши Музы!
В их исполнении звучит песня «Волшебный мир
искусства»

Музы исполняют песню «Волшебный мир
искусства», музыка А. Ермолова, слова К. Кряжева

Ведущий 2. Ребята, а сейчас мы
разделимся на команды.

1-я команда 2-3 класс, помогать им будет Муза
Музыка.
2-я команда 4 класс, помогать им будет Муза
Живопись
3-я команда 5 класс – Муза Прикладного искусства.
4-я команда 6 класс – Муза Графика.

Ведущий 1. А теперь, дорогие зрители и
команды, я познакомлю вас с членами жюри –
уважаемыми людьми и жителями государства
Искусства. Приглашается классный руководитель 3
класса (ФИО) и ей присуждается право быть
сеньоритой Кисточкой (выдаётся головной убор с
кисточкой). Приветствуем классного руководителя
4 класса, ей присуждается звание мадмуазель
Акварель (выдаётся головной убор с изображением
красок), прошу поприветствовать учителя 5 класса,
Вы будете – госпожа Музыка (головной убор со
скрипичным ключом) и самый главный, завуч нашей
школы (ФИО учителя) – это председатель жюри –
мадам Палитра (головной убор с изображением
палитры).

Ведущий 2. Итак, команды готовы к
путешествию? Тогда – в путь!

Звучит песня «Паровоз Букашка». Слова
Александра Морозова, музыка Александра Ермолова.

Входит Философ, в руках у него семофор.

Ведущий 1. Наш поезд готов к
отправлению, но путь закрыт. На семафоре горит
красный свет. Что же делать?

Философ. Я знаю, что делать. Ключом ко
всем замкам в любой стране являются знания! Чтобы
открыть путь, надо ответить на вопросы, которые
находятся на этом цветике – семицветике.

Достаёт цветик-семицветик (сделан из бумаги,
где каждый лепесток содержит вопросы)

Ведущий 2. Команды по очереди отрывают
лепестки и отвечают на вопросы. Если команда не
знает ответ на свой вопрос, то даётся право
ответить другой команде. Очки засчитывают той
команде, которая правильно ответила на вопрос.
Команды готовы? Тогда начали!

Вопросы для цветика-семицветика:

1 команда (2-3 класс).

1. Сколько цветов в цветовом круге.
Перечислите их. (цвета радуги, их 7)
2. Как называется человек, который пишет музыку? (композитор)

2 команда (4 класс)

1. Перечислите виды изобразительного
искусства. (Живопись, графика, скульптура …)
2. Сколько нот в музыке? Назовите их по порядку.

3 команда (5 класс)

1. Какие краски нужно смешать, чтобы получить
зелёный цвет? (синий и жёлтый)
2. Как называется человек, который руководит
хором, оркестром? (дирижёр)

4 команда (6 класс)

1. Какие краски нужно смешать, чтобы получить
фиолетовый цвет? (синий и красный)
2. Сколько ладов в музыке? (Два: мажор и минор)

Философ. Молодцы! Путь открыт, горит
зелёный цвет. Поехали!

Звучит заставка песенки паровозика.
Одна из Муз держит табличку – станция
«Приветливая»

Ведущий 1. Наш поезд прибывает на
первую станцию «Приветливая».А это
значит, начнем игру с приветствия. С помощью
жеребьёвки команды определят своё название.
Нужно дружно и творчески представить свою
команду.

Приветствие команды «Весёлые нотки»

Нотки мы весёлые,всех звонче, веселей,
В клуб задорных музыкантов
Приглашаем всех друзей!
Весёлые нотки, мы шлем всем привет,
Желаем успеха и славных побед!

Приветствие команды «Карандаши»

Мы смелые, отважные,
Умелые пришли.
Мы рисовать умеем,
Зовут – карандаши!
Ребята боевые
И любим мы играть.
Давайте нам задания
Попробуем не проиграть.
Наш девиз совсем простой:
«Рисуй красиво, рисуй умело,
Смелей берись за любое дело!

Приветствие команды «Кисточки»

Мы – кисточки веселые,
Задорные, проворные.
Рисуем мы умело,
Уверенно и смело
Заданья ждем от вас скорей,
А ты, соперник, не робей!
Наш девиз:
Идти вперед и не сдаваться,
Соперникам не поддаваться.
На все вопросы отвечать
И место первое занять!

Приветствие команды «Краски»

Друзья откройте шире глазки,
Вас удивят сегодня Краски!
Красок много есть на свете,
Ими умело рисуют все дети.
Краски смело в бой идут,
Краски соперников обойдут!

Пока жюри подводит итоги приветствия, звучит
песня паровозика и выносится табличка с
названием станции «Художественная»

Ведущий 2. Наше путешествие
продолжается, и поезд прибыл на станцию
«Художественная». Вы все очень любите
рисовать, и карандашами, и красками, и мелками.

Задание 1.

Каждая команда должна нарисовать свою эмблему.

Каждому участнику в команде выдаётся по
шаблону (овал, квадрат, ромб, треугольник), и он
рисует свою эмблему.)

Задание 2.

Нарисуй рисунок по стихотворению Сергея
Михалкова «Рисунок»

У каждой команды свой ватман, ведущий читает
строки из стихотворения, а каждый участник по
очереди рисует.

Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу, (1 участник рисует дорогу)
На ней быка нарисовал, (2-й – быка)
А рядом с ним – корову. (3-й – корову)
Направо – дождь, налево – сад. (4-ый – дождь и
сад)
В саду пятнадцать точек, (5-й – 15 точек)
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
Я сделал разовым быка, (6-й раскрашивает быка)
Оранжевой – дорогу, (7-й – раскрашивает дорогу)
Потом над ними облака (8-й – облака)
Подрисовал немного.
И эти тучки я потом
Проткнул стрелой. Так надо, (9-й – стрела)
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом. (10-й – гром)

Ведущая 1. Спасибо командам за такие
творческие работы, стихотворение одно, а рисунки
получились у всех разные. Отдаём их на суд жюри. А
мы продолжаем своё путешествие. Паровозик наш
ждёт и, подпевая весёлую песенку, отправляемся
дальше. А вот и станция «Музыкальная».

Муза выносит табличку с названием станция
«Музыкальная».

Ведущая 2. Рисуете вы, ребята,
великолепно. А вот умеете ли вы слажено петь,
плясать, маршировать?

Задание 1. «Весёлый хор»

Каждой команде предлагается спеть одну и туже
песню «В траве сидел кузнечик». 1-й команде:
по-кошачьи, 2-й: по-собачьи, 3-й: по-гусиному, 4-й:
прохрюкать.
Музы готовят команды.

Задание 2. «Воробьиный марш»

Участвуют по 2 команды. Участники выстраиваются
в колонны по одному. Каждому игроку связывают
ноги (можно скакалкой) ниже колен. По сигналу,
первые номера продвигаются вперед прыжками.
Достигают поворотного пункта, возвращаются
обратно и касанием руки посылают в путь
следующий участников. Побеждает команда,
выполнившая задание быстрее других.

Игра проводится под музыку любого марша.

Ведущая 1. Очень весело
«маршировали» под музыку ребята. Но наше
путешествие подходит к концу. Пора возвращаться
домой. А раз мы заговорили о доме, значит, настало
время показать нам домашнее задание.

Ребята показывают коллективный флешмоб .

Ведущая 2. Закончилось наше
путешествие по стране «Искусство». Я надеюсь, что
оно было полезным и увлекательным. Слово
предоставляется жюри.

Награждение победителей грамотами и
подарками.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №1»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД БУГУРУСЛАН»

2014- 2015 учебный год

План

проведения недели ИЗО, музыки и технологии

(16.02.2015г. – 21.02.2015г.)

Сценарий открытия недели

«Спор искусств»

Действующие лица: Автор, философ, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративное искусство. Всего 7 персонажей.

Костюмы: У   искусств на   голове   короны   с   надписью   обозначающей

представляемый вид искусства, облачены в древнегреческие одеяния

Философ: шлепанцы, простыня наброшена на тело, на голове — венок из золотых

листьев лавра.

Автор: костюм, очки, широкий шарф.

Начало сцены:

Живопись сидит за мольбертом, в руках палитра, кисти. Сосредоточенно пишет

картину

У графики в руках планшет и карандаш. Рисует.

У скульптуры небольшая скульптурка. Ваяет.

У архитектуры — домик. Задумчиво разглядывает домик со всех сторон.

У прикладного искусства ваза и кисть. Расписывает вазу.

(Выходит автор.)

Автор: как-то вместе собрались 5 искусств и затеяли спор — кто из них важнее и

краше! И сказала живопись.

Живопись: Я, самое совершенное искусство на свете. Моё призвание — это цвет, без цвета всё скучно, неинтересно. Цветом я могу выражать настроение художника, показать состояние природы, передать характер героев. Я могу быть такой разной в зависимости, чем пишет художник картину: акварель создаёт лёгкие прозрачные картины, гуашь — яркие и насыщенные, пастель мягкие и бархатные, а масляными красками написаны самые знаменитые шедевры!

Автор: Ей возразила графика

Графика: Цвет, цвет! Ну и что — что цвет! И линия может быть красивой. И линия может выразить характер и настроение. Нет ничего понятнее и яснее, чем чёрное и белое! И это — мой девиз!

Автор: но тут в спор вмешалась скульптура

Скульптура: Ой, цвет, ой линия! Нет ничего конкретнее, чем объем! Разверни картину и уже ничего не видно! То ли дело я! С какой стороны не глянь — слева, справа — хороша! Объём — мера всех вещей!

Архитектура: А мои создания не рушатся веками! Фараоны возвеличили себя, построив пирамиды, мои замки неприступны уже более десяти веков, мои соборы так величественны, что воссоединяют человека с богом, в моих великолепных дворцах проходят самые пышные балы. Я самая нужная, без меня не обойтись!

Декоративное искусство: А я самое древнее искусство на свете. Первобытный человек ещё и говорить не научился, а уже выцарапывал палочкой узоры на камнях. Люди всегда стараются всё украшать. Я есть везде! И на одежде, и на посуде, и на мебели, и даже на твоих стенах, архитектура! Без меня всё было бы скучным и не привлекательным!

Музыка: А без меня- была бы жизнь скучна. Я бываю веселой и грустной, медленной и быстрой, громкой и тихой. А Мои великолепные мелодии вдохновляют на такие поступки…

(На сцену выходит философ.)

Философ: О чём вы спорите?! О прекрасные творения человека! Я что-то не пойму!

Давайте разбираться!

Да, живопись хороша! Цветом способна она разбудить души людей, увлечь в мир раздумий, мечтаний, переживаний! Прекрасна и архитектура. Она не только радует глаз, но служит и для практических целей. Но разве величественная госпожа архитектура ваши великолепные готические соборы, дворцы барокко могли бы быть столь изысканы, если бы не скульптура с её статуями и рельефами?!

И разве не украшают твои окна живописью на стекле — витражами, твои стены мозаикой и росписями. А вы, прекрасная живопись! Разве вы не восхищаетесь архитектурными творениями  и не изображаете их на своих полотнах?!

Да, графика скупа на цвет. Но её брат рисунок помогает всем вам. Рисунок -основа любого живописного произведения. И архитектор не строит дом, и скульптор не ваяет статую, пока не представит всё это в рисунке. Будет ли ваша красота столь совершенной о прекрасные создания, без красивых линий? Ведь линия — дитя графики.

А декоративное искусство — сказочное и чарующее. Оно самое доступное, всегда радует глаз, создаёт прекрасное настроение!

Итак, ваш спор бессмыслен!

Автор: А как вы считаете, ребята?!

— Все искусства хороши , выбирай на вкус!

— Сегодня начинается неделя изобразительного искусства, музыки и технологии. И мы приглашаем поучаствовать в мероприятиях (зачитывается план проведения недели).

— Вас ждут интересные конкурсы, а активных участников — награды!

— Желаем успехов!

Внеклассное мероприятие по ИЗО для 5 класса «В стране Изобразили»

Разработала Григорьева Елена Михайловна учитель ИЗО МАОУ «Гимназия №1» г. Бугуруслан

Цели занятия: закрепить знания о жанрах и видах изобразительного искусства; вспомнить основы цветоведения; расширить кругозор учащихся; развивать умение работать в группе; воспитывать интерес и уважение к предмету.
Оборудование: полоски цветной бумаги, черного и белого цвета; карточки с заданиями; бумага, карандаши; репродукции с картин.
Подготовительная работа:
До начала турнира учащиеся делятся на три команды, выбирают капитанов, занимают места за игровыми столами. Каждый конкурс оценивает жюри. Победителем становится команда в итоге набравшая большее количество баллов.

Ведущий: Добрый день друзья! Сегодня мы собрались здесь, чтобы отдохнуть и поиграть вместе с командами на внеклассном мероприятии по изобразительному искусству «В стране Изобразилии».

Смелей, ребята! Выше нос!
Вы, рисовать хотите,
Ответьте на вопрос? (Да)
Тогда скорей спешите,
Места свои займите,
К победе поспешите,
И всех нас удивите.

Ведущий: Приглашаем команды, занять свои места. Оценивать наши выступления сегодня будут члены жюри … (состав жюри.). Начнем игру с приветствия .

Узнаем все про вас.
Откуда вы, художники,
И как зовут всех вас?

(Проведем жеребьевку)

Приветствие команды «Карандаши»

Мы смелые, отважные
Из класса «5» пришли
Мы рисовать умеем
Зовут — карандаши!
Ребята мы отважные
И любим мы играть
Давайте нам задания
Попробуем не проиграть.
Наш девиз совсем простой:
«Рисуй красиво, рисуй умело,
Смелей берись за любое дело!

Приветствие команды «Фломастеры»

Команда мы — фломастеры,
Все любят нас всегда ,
За то, что очень яркие,
И не подводим никогда
Кто же на свете лучше и краше,
Разве что команда наша!
Любую картинку мы в миг нарисуем,
Все весело дружно раскрасим ее
Я, черный фломастер подкрась, если нужно,
Все меня любят и знают давно.

Приветствие команды «Кисточки»

Мы — кисточки веселые
Девчоночки проворные
Рисуем мы умело,
Уверенно и смело
Заданья ждем от вас скорей
А ты, соперник, не робей!
Наш девиз:
Идти вперед
И не сдаваться,
Соперникам не поддаваться
На все вопросы отвечать
И место первое занять!

Ведущий: Молодцы! Пока жюри совещается и оценивает приветствия команд, переходим к следующему конкурсу:

Игра наша продолжается
Разминка начинается.
Ответить нужно на вопросы и загадки
Быстро, правильно назвать разгадки.
За каждый правильный ответ — ждет балл.
Аплодисментами поддержит зал.

«Разминка» — 1конкурс

Назвать жанры ИЗО. (Вопросы задаются командам по очереди.)

«Правда ,что… » — 2 конкурс – Называется этот конкурс “ Правда, что…”. Каждая команда выбирает карточку с истинным или ложным утверждением.

1. Древний театр появился в Греции и назывался Колизей?

2.Аппликацию можно делать из любых материалов?

3.Сначала люди научились рисовать, а потом писать?

4.Зелёный цвет относится только к холодной палитре?

5.В кукольном театре куклам помогает оживать фокусник?

6.К графическим материалам относятся: гуашь, акварель?

«Спрятавшиеся слова» — 3 конкурс

Все знают , что слова состоят из букв. Из этих букв, составить можно очень много различных слов. Это интересно и несложно. Попробуйте составить как можно больше слов из букв, входящих в слово «РИСОВАНИЕ». За каждое составленное слово получите балл. Жюри подводит итоги конкурса.

«ИЗО тест » — 4 конкурс Выбрать правильный ответ из предложенных. Командам раздаются листочки — тесты .

Жюри подводит итоги конкурса.

«Отгадай загадку » — 5 конкурс

Конкурс загадок. Отгадки вы должны быстро нарисовать маркером на листе.

1.В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу, 
То с поникшей головой,
Возвращаюсь я домой. (2)

2.На ночь два окошка,
Сами закрываются, 
А с восходом солнца,
Сами открываются. (Глаза.)

3.Два близнеца, два братца,
На нос верхом садятся. (Очки.)

4.Много рук, а нога одна. (Дерево.)

«Разноцветный » -6 конкурс

Учащимся раздаются полоски цветной бумаги. В ответ на вопрос команды поднимают цветные полоски, балл получает команда, ответившая быстро и правильно.

1.Эти краски – не простые, они зовутся основные. Раз, два, три, быстро краски покажи. (ЖЕЛТАЯ, КРАСНАЯ, СИНЯЯ)

2.Если красная с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ОРАНЖЕВАЯ)

3.Если синяя с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЗЕЛЕНАЯ)

4.Какого цвета верхняя полоса Российского флага? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (БЕЛОГО)

5.Какого цвета береты у военнослужащих десантных войск? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (ГОЛУБОГО)

6.Какому коту из известной песни всегда не везет? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (ЧЕРНОМУ)

7.В какой цвет окрашены пожарные машины в России? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (КРАСНЫЙ)

8.Какого цвета нижняя дуга у радуги? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ФИОЛЕТОВОГО)

9.Какого цвета тоска в известном фразеологизме? Раз, два, три, быстро краску

покажи. (ЗЕЛЕНОГО)

10.Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым? Раз, два, три, быстро краску покажи.  (БЕЛОГО)

«Конкурс капитанов» — 7 конкурс

(Капитаны должны быстро и четко ответить на вопросы)

Краска – это… (материал для рисования)
Альбом- это… (сборник репродукций, фотографий)
Орнамент- это… (живописное, скульптурное и графическое украшение)
Арка- это… (дугообразное перекрытие проёма в стене)
Шедевр— это… (образцовое создание мастера)
Эрмитаж- это… (художественный музей в Санкт- Петербурге)
Палитра— это… ( предмет для смешивания красок)
Гжель— это … (роспись керамической посуды)

Художник с чувством юмора- это… (Карикатурист) Полуфабрикат картины- это… (Эскиз)
Врач произведений искусств- это… (Реставратор)
Кульман художника- это… (мольберт)

Жюри подводит итоги конкурса.

«Народные промыслы » — 8 конкурс

Мы с вами живем в России и должны хорошо знать традиции и культурное наследие нашего народа. Мы изучали народные промыслы. Я предлагаю, проверить свои знания. (Показ презентации). Каждая команда записывает ответы на поставленный вопрос.

«Реставраторы » — 9 конкурс

(Пока капитаны отвечают на вопросы, задание получают команды)

Ведущий: Ребята, вы знаете, чем занимаются художники – реставраторы? Сегодня вы будете такими художниками и вам предстоит отреставрировать картины .Командам раздаются конверты с разрезанными репродукциями. Время конкурса- 5 мин.

Жюри подводит итоги . Победители награждаются подарками.

Ведущий:

Спасибо вам, ребята, за игру
Вы рисовали весело и дружно,
И если вдруг не победили вы … Расстраиваться не нужно,
У вас все впереди!

До новых встреч, друзья!

“Цветные вопросы”

Викторина по ИЗО для 3-4 классов

1) Что означает зелёный огонёк на лобовом стекле таксомотора? 
А. Свободен. В. В парк. Б. Оплата в долларах. Г. Занят.

2) Какой цвет стал характеристикой необразованного и малокультурного человека?
А. Чёрный В. Белый. Б. Серый. Г. Хаки.

3) Какой из этих цветов отсутствует на олимпийской эмблеме – пяти переплетенных разноцветных кольцах?
А. Голубой. В. Белый. Б. Зелёный. Г. Чёрный.

4) Какого цвета минерал малахит? 
А. Белого. В. Зелёного. Б. Жёлтого. Г. Синего.

5) Какое море не существует?
А. Жёлтое. В. Синее. Б. Черное. Г. Белое.

6) Военнослужащие каких войск называют себя “голубыми беретами”?
А. Десантники. В.Подводники. Б. Лётчики. Г. Моряки.

7) Как называют первую строку абзаца?
А. Белая. В. Синяя. Б. Красная. Г. Чёрная.

Что защищает во всем мире партия “Зеленых”?
А. Крокодилов. В. Курс доллара. Б. Окружающую среду. Г. Армию.

ВИКТОРИНА ПО ИЗО

«УМНИКИ И УМНИЦЫ» ( 6-11 класс)

1.Назовите жанры изобразительного искусства

2.Главное выразительное средство живописи

3.Как называется живопись на стекле

4.Кто автор самого таинственного произведения «Мона Лиза»

5.Какими материалами работают художники – живописцы

6.Назовите выразительные средства графики

7.Какие графические материалы вам известны

8.Назовите выразительное средство скульптуры

9. Как называется каменное изваяние , охраняющее пирамиды в Египте

10.Как называется скульптура выполненная погрудно

11.Какой народ достиг совершенства в искусстве скульптуры

12.Что такое архитектура

13.Назовите архитектурные стили

14.Как называются первоисточники архитектуры- архитектурные сооружения первобытных людей

15.Назовите виды орнамента

16.Как называются белоснежные глиняные игрушки, покрытые орнаментом из ярких кругов и полос

17.Как называется роспись, в которой для украшения посуды используют только синий цвет

18. Назовите русских художников

ВИКТОРИНА ПО ИЗО

«УМНИКИ И УМНИЦЫ» — 5 класс

1. Что такое живопись

2.Назовите семь цветов радуги

3.Как называется живопись на стекле

4.Кто автор самого таинственного произведения «Мона Лиза»

5.Какими материалами работают художники – живописцы

6.Какие графические материалы вам известны

7.Что такое скульптура

8. Как называется каменное изваяние , охраняющее пирамиды в Египте

9.Как называется скульптура выполненная погрудно_

10.Какой народ достиг совершенства в искусстве скульптуры

11.Что такое архитектура_

12.Назовите архитектурные стили

13.Как называются первоисточники архитектуры- архитектурные сооружения первобытных людей

14.Назовите виды орнамента

15.Как называются белоснежные глиняные игрушки, покрытые орнаментом из ярких кругов и полос

16.Как называется роспись, в которой для украшения посуды используют только синий цвет

17. Назовите русских художников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КУРАСОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КУРСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Открытие недели искусств

«Палитра творчества»

Класс: 0-9

Предмет: музыка, искусство, технология

Дата проведения:  09. 10. 2017 г.

Учитель: Алексеева Э.А.

2017

Открытие недели искусств

«Палитра творчества»

Класс: 0-9

Дата проведения:  09. 10. 2017 г.

Учитель: Алексеева Э.А.

Цель: организация деятельности детей по восприятию, осмыслению, выполнению творческих заданий в рамках школьной тематической недели. Расширение представления  учащихся  об искусстве.

Задачи:

Обучающие: организовать самостоятельную и индивидуальную, коллективную практическую деятельность учащихся, содействуя воспитанию самостоятельности, коллективизма и товарищества, культуры чувств;

формировать  общекультурную  компетенцию  через обогащение эмоционально-эстетического  опыта   при  восприятии  произведений  искусства;

Развивающие: провести в каждом классе мероприятия, содействующие активизации познавательной и практической деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время, повышению ими качества получаемых на занятиях знаний и умений, расширению кругозора, формированию творческих способностей;

Воспитывающие: воспитывать   художественный  вкус,  морально-эстетические  идеалы,  потребность  в  творческой  самореализации,  чувство  коллективизма  и  взаимопонимания;

содействовать раскрытию творческих способностей ребёнка.

1. Организация учащихся на мероприятие.

– Здравствуйте ребята и уважаемые учителя! Здравствуйте уважаемые ценители искусства!

Дорогие ребята, у нас сегодня знаменательное событие. Мы открываем Неделю Искусства. Вы узнаете, какими интересными и увлекательными могут быть предметы, которые вы изучаете в школе.

Звучат фанфары (коротко).

— Слышишь, фанфары победно звучат?

Они собирают на праздник ребят –

Смелых, умелых, настойчивых, шумных,

Дружных, веселых, добрых и умных.

— Мы неделю искусств открываем.

— Всех детей мы приглашаем рисовать!

Свои таланты на выставке показать.

В интеллектуальном конкурсе повстречаться,

В смекалке и веселье посостязаться.

— Слушать музыку и петь.

В общем, жить и не тужить,

С пользой время провести,

Но и учителей своих не подвести.

Ну а вы о своих впечатлениях расскажите,

Для этого письма напишите.

Сегодня в этот тёплый/холодный октябрьский день мы собрались здесь, чтобы объявить об открытии недели искусств!

Как вы думаете, что такое искусство?

Искусство – это часть духовной культуры человечества. Это музыка, живопись, архитектура, скульптура,  художественная литература и поэзия, театр, танец, кино… Вообще любое дело, выполненное  умело, творчески, мы тоже называем искусством.

 Мастер всяк, кто дело знает:

Кто-то пилит и строгает,

Кто-то порет, кто-то шьет.

Кто-то блинчики печет,

Кто-то любит рисовать,

Кто-то петь, а кто – плясать!

Просмотр видеоролика «Волшебный мир искусства».

     Для того чтобы наиболее полно понять искусство необходимо ориентироваться в искусствоведческой терминологии. Знать и понимать суть каждого из видов искусств.

Танцуйте, дети, танцуйте!

Пусть настроенье хорошим будет!

Звучат оркестры и слышен смех…

Я приглашаю на танец всех!

На нашей неделе мы попытаемся найти связь между музыкой, живописью, танцем и поэзией. Что заставляет душу поэта танцевать? Музыка. Что заставляет художника рисовать прекрасные картины? Вдохновение, которое рождает красота. А что такое музыка? Это язык красоты… На этой неделе мы будем размышлять над этими вопросами слушая музыку, рисуя картины и танцуя!

 Еще в глубокой древности Гиппократ сказал: «Жизнь коротка — искусство вечно», — и не ошибся, ведь многоликое искусство сопровождает нас всю жизнь, делая её яркой и насыщенной, оставляя свои плоды на века на наш суд, суд зрителя. Итак, в добрый путь и всем нам творческих успехов!

Знакомство с планом предстоящих событий на Неделе Искусств.

Практическая работа.

— Изобразите, какой вид искусства вам нравится больше всего (творческая работа).

Ведущий: Неделя Искусств началась. В добрый путь, дорогие ученики, творческих успехов и побед.

Сценарий

Открытие недели искусства

Сергеева Александра Анатольевна,

учитель музыки МОУ СОШ №37 г. Магнитогорска

Звучит музыка. Все собираются в фойе школы.

1-й ведущий: Здравствуйте!
2-й ведущий: Здравствуйте!
Вместе. Здравствуйте!

1-й ведущий:

Сегодня праздник особый для всех, Да здравствует музыка, шум и смех! На сценах дворцов и клубов страны Праздник искусства для всей детворы!

2-й ведущий.

И не беда, что не алеет

В календаре он ярко-красно,

Искусство наверняка сумеет

Всем рассказать, как в нем прекрасно!

Вместе. Праздников много есть на свете. Мы любим неделю — « Искусство и дети»!

1-й ведущий Слышите, запели птицы.

Им давно уже не спится –

Пёрышки свои встряхнули,

В небо с веточки вспорхнули

И залились песней звонкой,

Как весёлые девчонки!

Вокальная группа исполняет песню «Музыка нас связала»

(Раздаются билеты для участия в караоке-клубе, музыкальной викторине)

2-й ведущий Что ж, и ты приди, попробуй!

Музыка звучит весь день,

Здесь учиться нам не лень,

Дружно песни выбирать,

Караоке распевать,

Приходите, в общем, в среду,

Одержать свою победу!

1-й ведущий Фантазёры есть у нас,

Студией зовут свой класс.

Царство красок, пластилина,

Клея и картона с глиной.

Здесь цветок обыкновенный

Превратят в цветы мгновенно.

Ты программу посмотри!

Приходите ровно в три!

Раздаются лотерейные билеты для розыгрыша на Празднике цветных карандашей

2-й ведущий Искусство было, искусство будет,

Как звук, пронзивший тишину.

В искусстве жизнь, то есть люди,

Сто жизней, сложившихся в одну!

1-й ведущий В неделю нашу каждый год

Искусство дарит чудо-сказки,

Где добрый сказочный народ

Со злых врагов срывает маски!

2-й ведущий Любите искусство – это дивное диво!

В нём всё необычно и очень красиво.

Хотим на прощанье мы вам пожелать

Дорогу в искусство не забывать!

Вместе: Всем спасибо за внимание!

До новой встречи, друзья,

До свидания!

автор: Смирнова Анжелика Лембитовна

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми “Специальная(коррекционная) школа №42” г.Воркуты

Сценарий закрытия Недели ИЗО и музыки

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа № 42» г. Воркуты.

СЦЕНАРИЙ

«ЗАКРЫТИЕ  ПРЕДМЕТНОЙ   НЕДЕЛИ ИЗО и МУЗЫКИ

в начальной школе (1-4 классы)»

Составитель: Смирнова Анжелика Лембитовна, 

учитель начальных классов

   Одной из традиций нашей школы является проведение предметных тематических недель.    

   Предметные недели проводятся ежегодно с целью повышения профессиональной компетентности, интереса и мотивации к изучению предметов любого цикла.

Предметные недели разрабатываются педагогами в соответствии с целями и поставленными задачами.

   При составлении плана проведения тематических предметных недель учитывается:
– задачи предметной недели;
– разнообразие форм проведения мероприятий;
– возможности участия в мероприятиях любого ученика класса;
– четкое определение даты, времени и ответственного за проведение мероприятия;
– форма отчета о проведении тематической недели.

  Предметные недели в начальной школе проводятся с учётом возрастных особенностей учащихся.

Во время проведения предметных недель очень важным звеном является сотрудничество учителей, учащихся и родителей. Совместное участие детей и взрослых в праздниках, экскурсиях, играх приводит к сплочению не только детского коллектива, но и коллектива взрослых людей.

  Задачи предметной недели:

– вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность;

– повышение их интереса к изучаемым предметам;

– выявление учеников, обладающих творческими способностями;

– возможность реализации и раскрытия творческого потенциала учащихся;

– возможность более углубленного изучения дисциплины или образовательной области;

– повышение мотивации обучения.

(к данному конспекту прилагается ПРЕЗЕНТАЦИЯ 

и файл -нарезка отрывков музыкальных произведений)

Участники: ученики 1-4 классов, классные руководители

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ: 

Ведущий1: 

-Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать всех, кто собрался на наше мероприятие! Сегодня мы подводим итоги Недели Изо и Музыки.  Отправляемся на фестиваль искусств, фестиваль музыки и живописи. 

В течение недели учащимся с 1 по 4 класс предлагалось:

 -поучаствовать в олимпиаде по Изо и музыке, 

-проявить свою смекалку и фантазию в творческих заданиях, таких как «Найди 40 терминов по искусству», «Дорисуй круги», «Волшебный лес», «Бабочки».

 Участниками творческих заданий стали более 30 учеников.  В олимпиаде по ИЗО приняли участие 25 учащихся, результаты вы узнаете в конце нашего мероприятия.  

Фестиваль – это парад искусств, в котором принимают участие все, и нет пассивных зрителей. 

Слайд 1

Ведущий2: 

-Мы начинаем наш фестиваль с песни «Детство-это я и ты»   (хор 4 классов)

 (Музыка Юрия Чичкова
Слова Михаила Пляцковского).

Ведущий1: Слайд 2

-Отправляемся в путешествие по лучшим музеям мира и узнаем: 

                   Интересные факты из жизни великих художников 

1.Идея мягких часов пришла к Дали, когда он наблюдал, как плавится сыр Камамбер на солнце.

2.Леонардо да Винчи был суровым вегетарианцем, и никогда не пил коровье молоко, так как считал это воровством. Покупал птиц в клетках только для того, чтобы выпустить их на волю. 

«Джоконда» была оценена в           1962 г– 100 млн.дол.,

                                                                2009 г– 700 млн.дол. 

    Леонардо да Винчи мог рисовать одной рукой, и одновременно писать другой.

Слайд 3

1.   Работа Анри Матисса, «Лодка», в течении 46 дней провисела верх ногами, на выставке в Нью Йорке, прежде чем кто-то заметил. Картину успели оценить 1600 посетителей.
2. За всю свою жизнь, Винсент Ван Гог продал лишь одну работу «Красные виноградники в Арле», и то своему брату, владельцу художественной галерее.

 Слайд 4

1. Ренуар был настолько влюблен в живопись, что не прекращал работать даже в старости, болея разными формами артрита, и рисовал кисточкой, привязанной к рукаву.

В молодости работал портным, шил обувь.

1. Вермеер никогда не рисовал детей, хотя у него их было 11.

Слайд 5

1. Клод Моне выиграл 100 тыс. франков в лотерее, что позволило ему бросить работу посыльного и заняться живописью.
2. Полное имя Пикассо состоит из 23 слов: Пабло-Диего-Хосе-Франсиско-де-Паула-Хуан-Непомусено-Мария-де-лос-Ремедиос-Киприано-де-ла-Сантисима-Тринидад-Мартир-Патрисио-Клито-Руиз-и-Пикассо.

Первым словом Пикассо был «карандаш».

 Слайд 6

1. Эдгар Дега был настолько очарован балетными танцовщицами, что создал более 1500 работ с их участием.
2. Большинство художников и артистов левши.

Айвазовский был поразительно работоспособен: написал около 6000 полотен и считал, что умение писать по памяти отличает настоящего художника от ненастоящего.

Ведущий2: 

-Путешествие по музею закончилось. 

 Слайд  7

Ведущий1:

-Любите отгадывать загадки?

Загадки не простые, музыкальные. 

(для каждого класса одна загадка):

(1 загадка)

«В руки ты ее возьмешь, 
То растянешь, то сожмешь! 
Звонкая, нарядная, 
Русская, двухрядная. 
Заиграет, только тронь, 
Как зовут ее?…….. (картинка «Гармонь»)

(2 загадка)

«Я стою на трех ногах, 
Ноги в черных сапогах. 
Зубы белые, педаль. 
Как зовут меня? …(картинка «Рояль»)

(3загадка)

«За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких…(картинка «Ложки»)

(4 загадка)

«Всем известна на Руси, 

Хоть кого о ней спроси! 

У неё лишь три струны, 

Но она любовь страны. 

Выйдет Ваня за плетень 

И сыграет: «трень» да «брень»……(картинка «Балалайка»)

(5 загадка)

«Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет…(картинка «Скрипка») 

(6 загадка)

«Ими друг о друга бьют, А они в ответ поют 

И блестят, как две копейки, — музыкальные…(картинка «Тарелки»)

Ведущий2:

– Отдохнем и поиграем. 

Каждый класс получает набор букв. 

Соберите слово и встаньте, покажите нам, чтобы можно было прочитать (наборы буквы, 

слова   «ГАЛЕРЕЯ» «ПАЛИТРА»  «МОЛЬБЕРТ»  «НАБРОСОК» «ХОРОВОД» )

   Слайд 8

Ведущий1:

-От ребят требуется дисциплина, собранность, внимание.   

     Будем отгадывать загадки не простые, цветные.

      Сделайте тишину в зале, чтобы не пропустить главное!!!

(загадки)

1. «Спрятан этот цвет в листочках
   И в гороховых стручках.
   Даже огурец соленый
   Тоже летом был…(зеленый)

1. «Окрашена так кожура мандарина, 

Сочной хурмы и апельсина….(оранжевый)

1. «Говорила мама Боре:
   – Не пойдем сейчас – опасно!
   Потому, что в светофоре
   Не зеленый свет, а …(красный)

1. «На картине небо ясным
   Нарисуем мы с тобой
   И его закрасим краской
   Как обычно -…(голубой)

1. «Он в яйце есть и в цыпленке,
   В масле, что лежит в масленке,
   В каждом спелом колоске,
   В солнце, в сыре и в песке (желтый)

1. «Такого цвета море, иней,
   И небо тоже. Это …(синий)

1. «Увидав его под глазом,
   Драчуна жалеют сразу,
   А вот -баклажан и слива
   С ним довольны и счастливы (фиолетовый)

Ведущий2:

Дети каждого класса получают ЦВЕТНОЙ ЖЕТОН, соответствующий отгадке.

-Поднялись ворота

Всему свету красота.

 Через луга, через поля

 Встает нарядная  … что это? (РАДУГА)

-Встаньте по цветам радуги—(дети выстраиваются в соответствии цветам радуги)

-похлопайте участникам

Ведущий1:

-Какие молодцы! Такие трудные загадки отгадали! А петь вы умеете? (Да)

Ведущий2:

-Ребята, а вы знаете, что бывают цветные песни?

Слайд 9

Ведущий1:

–Я уверена, что вы знаете несколько цветных песен. Поэтому предлагаю вам исполнить вместе с нами по 1 куплету из песен в названии или тексте которой есть цвет…..

-Готовы? Начинаем…можно танцевать

(Исполнение песен под фонограмму)

(первый щелчок для музыки)

1. “Жил, да был черный кот…”                  картинка

(стихи: Михаила Танича.
Музыка: Юрия Саульского)

2 “Голубой вагон бежит, качается…”       картинка
(музыка Владимира Шаинского
слова Эдуарда Успенского)

3 “Где-то на белом свете…”                        картинка

(Музыка Александра Зацепина
Слова Леонида Дербенева)

4 “Листья желтые над городом кружатся…”  картинка 

(автор текста (слов): Петерс Я., Шаферан И. 

(композитор (музыка): Паулс Р. )

5“Синий, синий иней…”                              картинка

(муз. Н.Седак, русск.текст А.Азизов)

1. “Синенький скромный платочек…”         картинка

 (автор текста Я.Галицкий, композитор Г.Петербургский)

1. “Рыжий, рыжий кот…”                               картинка

(слова и музыка Анны Петряшевой)

8.“Калина красная…”                                    картинка 

(сл.народные, обр.Е.Синицына
муз. – Я. Френкель)

1. “Очи черные…”                                          картинка

(Автор слов Евгений Павлович Гребёнка 

 исполняется на музыку вальса «Hommage» (Valse Hommage)  Флориана Германа,  

в обработке С. Герделя 1884 г.)

(второй  щелчок для музыки)

1. “В лесу родилась елочка, зеленая была…”   картинка

(Слова: Р. Кудашевой
Музыка: Л. Бекмана)

Ведущий2: -Молодцы! Похлопаем всем!

       Слайд 10

-А сейчас проверим вашу логику, мышление, память…

– Вам помогут ваши педагоги.

                   «Угадай слово из области искусства или архитектуры»

(1щелчок – загадка

2 щелчок – слово-ответ)

1. Живая, немая, многосерийная, старинная, известная….картина
2. Льняное, железнодорожное, лучшее, историческое… полотно
3. Стеклянная, национальная, картинная, Третьяковская…..галерея
4. Компьютерная, векторная, станковая, книжная, прикладная…..графика
5. Автомобильная, масляная, акварельная, эмалевая, яркая………краска
6. Монументальная, фонтанная, садово-парковая, гипсовая, с веслом……..скульптура
7. Химический, косметический, твердый, мягкий, красный, тупой,

 цветной, простой….карандаш

Подведение итогов.

Ведущий1:

-На нашем фестивале мы попытались найти связь между музыкой и живописью. Такая связь существует, разумеется, между всеми искусствами. И это естественно, ведь искусство не возникает на пустом месте, не только из воображения творца. Оно рождается из одного источника и вырастает на одной почве – это жизнь. Это реальная жизнь, питающая в равной мере искусство и писателя, и композитора, и художника. Поэтому мы и находим много общего между различными видами искусств. Хотя в каждом из них это общее выражается разными средствами, в разных формах и по-разному действует на нас.

Ведущий2:

-Итак, подошел к концу наш фестиваль. Я думаю, что каждый из вас ответил на вопрос: есть ли цвет у музыки, и если да, то какой.

А сейчас самое приятное- награждение:

 подводятся итоги Олимпиады и вручаются грамоты участникам.

Слайд 11  

– Всем спасибо за участие и внимание!

ОТЧЕТ ПО ПРОВЕДЕНИЮ предметной НЕДЕЛИ «ИЗО И ТЕХНОЛОГИИ» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (ноябрь 2015г)

Ответственная: Папулова Н.Г.

В предметной неделе приняли участие 1б, 2, 3 и 4 классы.

1 день – Линейка

2 день – Викторина «В мире искусства»

1. 1. класс

1.Как называются водяные краски с растительным клеем в качестве связующего вещества и живопись этими красками. К клею в краски добавляют мед, сахар и глицерин.

2.Жанр изобразительного искусства, показывающий неодушевленные предметы, размещенные в реальной бытовой среде и организованные в единую группу.

3.Жанр изобразительного искусства, изображение окружающей среды, характерных ландшафтов, видов гор, лесов, рек, полей, городов.

4.Русский жилой дом.

5.Жилище рыцаря.

6.Как называется вид искусства, произведения которого создаются с помощью красок?

7.Назовите одними понятиями:

А. Карандаш, тушь, бумага, перо, уголь, картон, ручка- …

Б. Глина, пластин, соленое тесто-…

8.Творческая личность, искусник. Мастер, наделенный даром творческого воображения.

9. Цветовые тона и оттенки, которые связаны между собой и создают единое целое в произведении. Она может быть яркая и приглушенная, темная и светлая, теплая и холодная.

10. В живописи основа из прочной ткани, преимущественно в загрунтованном виде.

1. класс

1.Узор, построенный на ритмичном чередовании геометрических изобразительных элементов.

2.Как называется искусство проектировать и строить здания?

3.Русский жилой дом.

4.Жилище рыцаря.

5.Как называется вид искусства, произведения которого создаются с помощью красок?

6.Назовите одними понятиями:

А. Карандаш, тушь, бумага, перо, уголь, картон, ручка- …

Б. Глина, пластин, соленое тесто-…

7.Творческая личность, искусник. Мастер, наделенный даром творческого воображения.

8.Деятельность по законам красоты.

9.Временный показ художественных произведений-…

10.Хранилище живописи, картинная галерея-…

4 класс

1. Как называется искусство проектировать и строить здания.

2. Внутреннее пространство здания.

3. Архитектурное сооружение для богослужения.

4. Деятельность по законам красоты

5. Искусство создания садов, парков, скверов, бульваров.

6. Русский художник, живописец, театральный художник.

7. Лаконичное броское изображение, рассчитанное на всеобщее внимание.

8. Как называется торжественное открытие выставки, в котором участвуют специально приглашенные лица?

9. Первая, заглавная буква, с которой начинается книга.

10. Как называются заготовки из дерева для росписи?

1. день – конкурс «Умелые ручки» (пришить 5 пуговиц на скорость)

1. день – конкурс «Угадай и зарисуй»

1.Разукрасить яйцо так, чтобы мы поняли, что оно из сказки «Шалтай-Болтай»,
2.Разукрасить яйцо так, чтобы мы поняли, что оно из сказки «Курочка Ряба»,
3.Разукрасить яйцо так, чтобы мы поняли, что оно из сказки «Кощей Бессмертный»,
4.Разукрасить яйцо так, чтобы мы поняли, что это яйцо дракона из сказки «Змей Горыныч»

На обратной стороне листа:

1 .В кого превратился людоед из сказки «Кот В Сапогах»? (в мышь)
2. Что сжег Иван-царевич в сказке»Царевна-лягушка» (лягушачью кожу)
3. Куда поехал после свадьбы царь Салтан? (на войну)
4. Кто привез Герду в Лапландию в сказке «Снежная королева»? (Северный олень)

5 день – конкурс кроссвордов на тему «ИЗО и Технология»

6 день – Линейка, объявление результатов предметной недели.

Ребята приняли активное участие в конкурсах, отличившиеся будут награждены грамотами и сертификатами

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ ПО КЛАССАМ

Викторина: 1б класс – 1 – Поликарпова Софья

2 – Гайдукевич Даниил

3 – Герасимова Анастасия

2 класс – 1 – Ковалева Ксения

2 – Трапенок Полина, Хрящева Екатерина

3 – Прудников Денис

3 класс – 1 – Михайлов Даниил

2 – Макаров Иван

3 – Иванова Алина

4 класс – 1 – Халатян Вероника

2 – Давлатова Омина

3 – Кружалова Татьяна, Долгополова Елизавета

«Умелые ручки»: 1б класс – 1 – Шайтор Алена

2- Давлатова Дильнора

3 – Лукина Ангелина

2 класс – 1 – Трапенок Полина

2 – Ширяев Роман

3 – Ковалева Ксения

3 класс – 1 – Павлова Анастасия

2 – Михайлова Полина

4 класс – 1 – Давлатова Омина

2- Долгополова Елизавета

3 – Гришанович Виктория

«Угадай и зарисуй», победители: 1б класс: Швецова Кира, Гусаренко Екатерина, Балахнина Варвара, Борисенко Глеб, Гайдукевич Даниил.

2 класс: Соломеева Елизавета, Михайлов Иван

3 класс: Кузнецова Кристина

4 класс: 1 – Степанова Олеся

2 – Михайлова Анна

3 – Кружалова Татьяна, Афанасьева Марианна, Долгополова Елизавета

Кроссворды, участники:

2 класс: Котов Иван, Степанова Елизавета, Степанов Степан, Прудников Денис, Ковалева Ксения, Васильев Никита, Нефедова Анастасия, Ширяев Роман.

3 класс: Гневышев Даниил, Гузик Егор, Воробьев Александр, Глушенков Андрей, Воробьева Анастасия, Анисимова Ксения.

4 класс: Халатян Вероника.

.