Сценарий открытия недели обж

Неделя
ОБЖ

Участники: учащиеся 1-11
классов.

Условия
проведения:
“Неделя ОБЖ” проводится с 24 апреля по 29 апреля 2014 года.

Содержание

1. Обобщающие
занятия:

1-4 классы: —
проведение обобщающих занятий по теме: “Опасности вокруг нас”.

5 классы: — проведение
обобщающих занятий по теме: “Безопасное поведение в доме”.

6 классы: —
проведение обобщающих занятий по теме: “Автономное существование человека в
природе”.

7 классы: —
проведение обобщающих занятий по теме: “Чрезвычайные ситуации природного
характера”.

8 классы: — проведение
обобщающих занятий по теме: “Чрезвычайные ситуации техногенного характера”.

Формы проведения
обобщающих занятий:

решение задач по физике и
математике;
решение кроссвордов, ребусов;
решение карточек-заданий.

Время и место проведения:

— на уроках ОБЖ согласно
расписанию.

2. Выставка
рисунков на тему: “Опасности вокруг нас”.

Рисунки выполняются на уроках
рисования. Формат А4. В выставке участвуют учащиеся 1-4 классов.

3. Конкурс
плакатов на тему:

5-е классы – “Экстремальные
ситуации в жилище”.

6-е классы – “Выживание в
природе в чрезвычайных ситуациях”.

7-е классы – “Стихийные
бедствия”.

8-е классы – “Аварии,
катастрофы”.

Плакаты выполняются на ватмане,
формат А1, содержание плаката должно отображать рекомендации по обеспечению безопасности
в соответствие с содержанием темы.

4. Игра-викторина
“Знатоки предмета “Основы безопасности жизнедеятельности”.

В игре принимают участие учащиеся
9-11 классов. Порядок проведения игры изложен в “Положении об игре-викторине”.

Приложение 1

Сценарий игры-викторины “Знатоки
предмета Основы безопасности жизнедеятельности”

Приложение 2

Презентация Приложение 8

5. Тестирование по
правилам дорожного движения.

Тестирование проходят учащиеся 4-х
классов. В течение 30 мин. учащиеся должны дать максимальное количество
правильных ответов. Лучший класс определяется по сумме правильных ответов
десяти учащихся класса, давших наибольшее количество правильных ответов.

Приложение 3

6.
Театрализованное представление “Путешествие в страну школьных опасностей”
для 1-4 классов.

Приложение 4

Обобщающие занятия

1-4 классы: —
проведение обобщающих занятий по теме: “Опасности вокруг нас”

6. Дорожные знаки
подразделяются на группы:

а) предписывающие;

б) информационно-указательные;

в) предупреждающие;

г) запрещающие.

Укажите какой знак относится к той
или иной группе.

7. Нарисуй
дорожный знак, зашифрованный в стихотворении.

А)

Что за знак? Вниз по ступеням
Человек идет под землю.
Может он в метро спешит?
Может быть, сломался лифт?

Б) Что за знак?

Пешеход в нем зачеркнутый идет
Что же это означает?
Может, вас здесь обижают?

В)

Видишь знак? Его значенье-
Двух дорог пересеченье.
Равнозначны две подружки,
Две дороженьки – резвушки.

Г)

Я сойду с велосипеда,
Если знак увижу этот.
И пойду, как пешеход,
Вместе с ним на переход.

8. Кроссворд “Дорожный”

Если вы правильно найдете ответы по
горизонтали, то в выделенном вертикальном столбце прочтете название сигнального
прибора для дорожного движения.

1. Знак, подаваемый транспортным
средством или светофором.

2. Лицо, управляющее каким-либо
транспортным средством.

3. Милицейская палочка в
черно-белую полоску.

4. Транспортное средство, которое
надо обходить спереди.

5. Человек, следящий за порядком на
дорогах.

6. Твердое покрытие дороги.

7. Лицо, находящееся вне
транспортного средства и не производящее дорожные работы.

8. Обустроенная или приспособленная
и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность
искусственного сооружения.

9. Назовите службы обеспечивающие
безопасность населения и номера телефонов этих служб.

Бланк ответов – Приложение 5

5 классы: —
проведение обобщающих занятий

по теме: “Безопасное поведение в
доме”

1. Если случится пожар, как ты
будешь действовать?

а) позвоню по телефону 01;

б) позову на помощь;

в) убегу, никому ничего не скажу.

2. Если комната начала наполняться
густым едким дымом?

а) открою окно и дверь;

б) буду продвигаться к выходу;

в) закрою рот и нос мокрым платком
и буду продвигаться к выходу, прижимаясь к полу.

7. Если ты увидел, что около леса
горит прошлогодняя трава?

а) пройду мимо;

б) постараюсь затушить, забросать
землей;

в) сообщу об этом взрослым.

8. Если ты увидел, что маленькие
дети разожгли костер и бросают в огонь бумагу, мусор, баллончики из-под
аэрозолей?

а) остановлюсь, объясню, что это опасно;

б) пройду мимо;

в) попытаюсь занять их чем-то
другим.

9. Реши задачи по ПДД.

10. Ситуационная задача №1 (Правила
безопасного обращения с пожароопасными предметами).

Ситуационная задача №2 (Действия
при возникновении пожара в жилище).

11. Кроссворд “Элементы дороги”

Бланк ответов – Приложение 6

6 классы: —
проведение обобщающих занятий

по теме: “Автономное
существование человека в природе”

1. Как называются
изображенные грибы? Какие из них съедобные, а какие ядовитые?

2. Как называются
изображенные растения, какие из них ядовитые, а какие лекарственные?

3. Как
называются данные типы костров?

4. Реши задачи по
ПДД.

5. Что обозначают
изображенные международные сигналы бедствия?

6. Какое условное
название носят изображенные укрытия?

7. Кроссворд
“Птицы, насекомые, рыбы”

Бланк ответов – Приложение 7

7 классы: —
проведение обобщающих занятий

по теме: “Чрезвычайные ситуации
природного характера”

1. Карточка-задание № 1

1. Дайте определение воздуха.

2. Опишите “стену”, окружающую
“глаз бури”.

3. Дайте характеристику бризов.

4. 9 февраля 2006 года жители села
Покровка по местному радиовещанию получили сигнал “Штормовое предупреждение”.

Определить:

1) о каком стихийном бедствии
предупреждалось население с. Покровка, если оно находится на севере Кировской
области?

2) какие последствия может вызвать
это стихийное бедствие?

3) какие неотложные мероприятия
должны выполнить жители с. Покровка для снижения ущерба и обеспечению
безопасности, если подход стихийного бедствия прогнозируется через 4 часа после
подачи сигнала “Штормовое предупреждение”?

5. К “злым” ветрам относится
холодный ветер – бора.

Особенно свирепствует бора:

а) в Западной Сибири;

б) на полуострове Ямал;

в) в г. Мурманске;

г) в г. Новороссийске на Черном
море;

д) в г. Новосибирске;

е) на Северном полюсе.

Укажите правильный
ответ.

Карточка-задание № 10

1. Дайте определение циклона и его
краткую характеристику.

2. Опишите процесс образования
антипассатов.

3. Назовите районы планеты, где
циклоны называют:

— “тайфунами”;

— “ураганами”;

— “багио”;

— “вилли-вилли”.

4. Вы с товарищем во второй
половине дня возвращаетесь в деревню с рыбалки по проселочной дороге. Внезапно
на горизонте показался изогнутый столб, опускающийся откуда-то с неба.
Прослушивается нарастающий гул. Этот столб быстро приближается к вам.

Определить:

а) что за природное явление, с
которым вы встретились?

б) порядок ваших действий, если бы
вы оказались в машине, в деревне и в данной ситуации;

в) что необходимо учитывать при
выборе места защиты от этого природного явления?

5. Назовите ветер, имеющий скорость
20,8–24,4 м/с, наносящий небольшие повреждения, срывающий дымовые колпаки,
черепицу, разрушающий заборы и легкие постройки на суше и дайте его оценку по
шкале Бофорта в баллах.

2. Ситуационная задача №1.
(Действия при лесном пожаре)

3. Задача по ПДД. Физика.

4. Задача по ПДД. Математика.

5. Разгадайте кроссворд и прочитайте
фразу, получившуюся в выделенных столбиках по вертикали.

8 классы: — проведение
обобщающих занятий по теме: “Чрезвычайные ситуации техногенного характера”

1. Карточка-задание № 1

1. Дайте определение аварийно
химически опасных веществ.

2. Назовите причины аварий на
химически опасных объектах, дайте им краткую характеристику.

3. Зависимость очага химического
поражения и зоны химического заражения от скорости и направления ветра в
приземном слое атмосферы.

4. Действуя в составе санитарного
звена, вы на микроавтобусе “Скорой помощи” оказались в зоне химического
заражения.

После оказания помощи пострадавшему
и погрузки его в микроавтобус, оказалось, что двигатель микроавтобуса не
запускается. Состояние пострадавшего начало ухудшаться. Вы принимаете решение
эвакуировать его на носилках, учитывая, что часть пути придется пройти по
высокой траве.

Определить:

а) порядок движения с носилками, на
которых находится пострадавший;

б) какие меры предосторожности
необходимо предпринять при движении по густой траве?

в) какие меры защиты от поражения
АХОВ необходимо предусмотреть после выхода из зоны химического заражения после
передачи пострадавшего медицинским работникам?

5. Дано:

а) скорость ветра в приземном слое
атмосферы – 0,4 м/с;

б) температура воздуха – плюс 17
градусов Цельсия;

в) время суток 8 часов утра, два
часа после восхода солнца;

г) ясно;

д) глубина зоны химического
заражения – 3 км.

Определить:

а) площадь зоны химического
заражения при этих условиях.

Карточка-задание № 10

1. Раскройте понятие “первичное
химическое заражении” и “вторичное химическое заражение”.

2. Назовите признаки поражения
аммиаком.

3. Зависимость размеров зоны
химического заражения от степеней вертикальной устойчивости воздуха.

4. В районе ст. Лянгасово произошла
транспортная авария с выбросом в атмосферу какого-то опасного вещества. Один из
пострадавших, которому вы должны оказать первую помощь, сообщил, что он
испытывает раздражение глаз и верхних дыхательных путей, резкие боли за
грудиной. У другого пострадавшего появилась рвота, одышка, наблюдается потеря
координации движений.

Определить:

а) каким веществом поражены
пострадавшие?

б) какие средства защиты надо
использовать?

в) какая первая помощь должна быть
оказана пострадавшим?

5. Дано:

а) Скорость ветра в приземном слое
атмосферы – 8 м/с;

б) температура воздуха – плюс 21
градус Цельсия;

в) утро, два часа после восхода
солнца;

г) на пути движения первичного
облака зараженного воздуха могут оказаться два населенных пункта, дубовая роща,
пшеничное поле и пионерский лагерь;

д) АХОВ – аммиак.

Определить:

а) форму зоны химического
заражения;

б) сколько очагов химического
поражения может образоваться при движении облака при этих условиях?

в) можно ли определить ширину зоны
химического заражения на расстоянии 10 км от места аварии?

2. Ситуационная задача №1.
(Эвакуация при аварии на АЭС)

Ситуационная задача №2. (Поражающие
факторы пожара)

3. Задача по ПДД. Физика.

4. Задача по ПДД. Математика.

5. Решите головоломку, слова
“ломаются” по различным направлениям.

Приложение1

ПОЛОЖЕНИЕ

о
проведении игры-викторины

«Знатоки
предмета Основы безопасности жизнедеятельности»

Цели:
1. Закрепление теоретических знаний учащихся, полученных в процессе обучения по
курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».

2. Пропаганда социальной
значимости курса ОБЖ, поднятие его престижа и укрепление межпредметных связей с
другими дисциплинами, изучаемыми в школе.

Участники:
Учащиеся 9-11 классов.

Состав
команды: 6 человек.

Команда
создается от каждой параллели – «а», «б», «в», «г» и «д».

В
команду входят: — от параллели: 9 класс – 2 учащихся;

10
класс – 2 учащихся;

11
класс – 2учащихся.

Заявки на участие в игре-викторине
подаются до 25 апреля 2006 года.

Порядок проведения игры:

1.
Игра проводится по типу популярных интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?» и
«Брейнринг».

2. Игра проводится
в два тура.

3. Каждая команда
должна иметь капитана.

Порядок оценки команд:

1. Игра проводится
до 6-ти побед одной из команд, каждая победа оценивается в 1 балл.

2.
Команда-победительница получает памятные призы.

Приложение2

Сценарий

игры-викторины
«Знатоки предмета

Основы
безопасности жизнедеятельности»

(Звучит тревожная музыка, На экране
проходят документальные кадры войны, стихийных бедствий, аварий, катастроф. На
фоне кадров звучит голос.)

Голос: Дорога
из вчера в сегодня и в завтра непрерывна. Куда же она ведет?

Что же будет с
Землей через тысячи, а может через миллионы лет

после нас? Можем
ли мы предвидеть это? Не фантазировать кто во что горазд, не строить гипотезы,
а опираться на все факты сегодняшнего дня, нравятся они нам или нет. И сегодня
как никогда до этого точным будет выражение: «Будущее Земли в руках человека».

Землетрясение –
одно из самых страшных стихийных бедствий. Землетрясение в Армении 7 декабря
1988 года унесло жизни 25 тысяч человек.

Землетрясение в
Иране 1990 года унесло более 50 тысяч человеческих жизней.

В 1986 году в
Республике Татарстан зарегистрировано землетрясение силой в 3-4 балла.

Ураганы,
наводнения, смерчи, пожары являются причиной ежегодной гибели сотен тысяч
людей. Человек не бережет свою планету и она мстит ему за это.

30% добываемой
энергии человек использует для своих нужд, а 70% идут на нагрев атмосферы,
нарушая тепловой баланс Земли.

На территории
России расположено более 24 тысяч предприятий, выбрасывающих вредные вещества в
атмосферу и водоемы.

Ежегодная убыль
кислорода из земной атмосферы – 10 млрд. тонн.

Если убыль пойдет
такими же темпами, то через 100лет исчезнут две трети атмосферного кислорода.

Тропический лес –
«легкие» Земли, уничтожен на 40%. Вырубка его продолжается со скоростью более 20
гектаров в минуту.

В настоящее время
более 70 млн. людей дышат воздухом, насыщенным опасными для здоровья
веществами. В окружающую человека среду введено около 4 млн. химических
соединений. По экологии Киров занимает 59 место в России. Ежегодно в городе
выбрасывается в атмосферу более 110 тысяч тонн вредных веществ.

Средняя
продолжительность жизни в России одна из самых низких в Европе: для мужчин – 57
лет, для женщин – 67 лет.

(Гаснет экран. Звучит плавная музыка. Луч
света из темноты «выхватывает» часть сцены, на которой находится девочка с
«земным шаром» (глобусом). Девочка исполняет танец. Появляется мать-земля.)

Ведущий:

………………………………………………………………………………………………………………

Ну,
что же переходим от слов к делу. Я с удовольствием представляю команды
участников нашей игры.

Итак,
за первый игровой стол приглашается команда параллели классов.

(Ведущий
представляет всех участников игры.)

Ведущий: Уважаемые
знатоки, уважаемые гости, прослушайте правила нашей игры.

1. Игра пройдет в
два тура. Каждый тур включает 15 раундов.

2. Игра
продолжается до шести побед одной из команд. Ваши победы будут фиксироваться на
табло.

3. О готовности к
ответу вы должны сигнализировать поднятием флажка, который находится у капитана
команды.

4. Время на
обсуждение одна минута.

5. Начало и конец
обсуждения определяется ударом гонга.

6. В случае
непрекращения обсуждения вопроса по истечении отведенного времени, вопрос с
игры снимается.

7. Вопросы
прослушивать необходимо до конца, ответы давать полные.

8. В случае
неполного ответа команды, балл не присуждается. Отвечающего назначает капитан
команды.

9. В спорных
случаях ведущий может обратиться в жюри.

10. В случае
неправильного ответа одной из команд, до истечения времени обсуждения,
предоставляется возможность обсуждать вопрос другим командам.

11. Фальстартом
считается поднятие флажка до начала минуты обсуждения.

В случае
фальстарта команда лишается права ответа на данный вопрос.

12. Со стороны
болельщиков не должно быть подсказок из зала, в противном случае вопрос будет
сниматься с обсуждения.

Уважаемые знатоки,
в нашей игре предусмотрен суперблиц

……………………………………………………………………………………………………………….

Все готово к игре
и я объявляю первый раунд первого тура.

(Здесь и далее звучит удар гонга.)

Ведущий:
уважаемые знатоки, будьте внимательны.

Вопрос:
одним из стрессоров выживания, оказывающим наиболее неблагоприятное воздействие
на организм человека в условиях автономного существования, является БОЛЬ!
Подумайте, какую положительную функцию выполняет боль?

Ответ:
Боль – нормальная физиологическая реакция организма, Выполняет защитную
функцию. Человек, лишенный болевой чувствительности, подвергает себя серьезной
опасности, т.к. не может своевременно устранить угрожающий фактор

………………………………………………………………………………………………………………

15-й раунд. В
последнее время участились случаи отравления грибами. Это связано с
ухудшением экологической обстановки.

Вопрос:
в скольких метрах от крупной автострады разрешается собирать грибы без ущерба
для своего здоровья?

Ответ:
не менее чем в 300метрах.

Итак, закончен
первый тур. Жюри подводит итоги первого тура.

Лидирует команда
_______ параллели.

Ведущий: Пользуясь
правом ведущего, я объявляю музыкальную паузу.

(В
музыкальной паузе ведущий может взять интервью у игроков и жюри, зрителям и игрокам
могут быть показаны выступления школьной художественной самодеятельности,
выступления секции рукопашного боя и т.д.)

Ведущий:
Ну, что же, игроки отдохнули, восстановили свои силы, мы продолжаем нашу игру.

Итак, начинаем
второй тур.

………………………………………………………………………………………………………………..

Ведущий: Я
объявляю 16-й раунд нашей игры.

16-й раунд.
Известно, что бой – это организованное вооруженное столкновение подразделений и
частей воюющих сторон.

Вопрос:
уважаемые игроки, назовите основной вид боя.

Ответ:
наступление.

………………………………………………………………………………………………………………..

30-й раунд.
Железнодорожный транспорт является одним из самых доступных для людей.

Вопрос:
Какие по счету вагоны пассажирского состава являются наиболее безопасными для
проезда?

Ответ:
Вагоны, находящиеся в середине пассажирского состава.

Ведущий:
Закончился второй тур, а вместе с ним и наша игра.

Слово председателю
жюри.

Я приглашаю на
сцену команду-победительницу.

(Происходит
награждение.)

Определился
победитель и мы уверены, что эта встреча, дорогие ребята, останется в памяти у
вас надолго.

Мы уверены, что
наше начинание не останется незамеченным и эта игра станет традиционной.

А мне остается
пожелать вам дальнейших успехов в учебе.

До свидания! До
новых встреч!

Приложение3

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

1. Каким правилам подчиняется человек, ведущий
велосипед?

1. Правилам
для водителей.

2. Правилам
для пешеходов.

2. Какие
лица Правилами отнесены к «участникам дорожного движения»?

1. Пешеходы.

2. Дорожные
рабочие, водители, пассажиры.

3. Водители,
пешеходы, пассажиры.

4. Все
перечисленные лица.

99. Разрешается
ли первоначальное обучение езде на мопеде на дорогах общего пользования?

1. Разрешается только на дорогах с
неинтенсивным движением.

2.
Не разрешается.

100. Как
велосипедисту повернуть налево на улице с четырехполосной проезжей частью?

1.
Перестроиться в левое положение, пропустить встречный транспорт и повернуть.

2.
Сойти с велосипеда и провести его по пешеходному переходу.

БЛАНК
ОТВЕТОВ

1-4
классы: — проведение обобщающих занятий по теме:
«Опасности вокруг нас»

6. Группы дорожных знаков.

1- б; 2- г; 3- а; 4-
в.

7. Нарисуй знак.

зн2 зн3 зн2

А
Б В Г

8. Кроссворд.

1- сигнал; 2- водитель; 3-
жезл; 4- трамвай; 5- милиционер; 6- асфальт;

7- пешеход; 8- дорога;
Вертикаль- светофор.

9. Службы и телефоны.

Пожарные — Спасатели – 01; Милиция – 02;
Скорая помощь – 03; Служба газа – 04.

Приложение6

БЛАНК
ОТВЕТОВ

5
классы: — проведение обобщающих занятий

по
теме: «Безопасное поведение в доме»

ТЕСТ: 1-А; 2-
В; 3- Б; 4- А; 5- В; 6- Б; 7- Б; 8- А.

9. РЕШИ ЗАДАЧИ ПО ПДД:

А.
Ответ: затормозит на расстоянии приблизительно 2,3
м до школьника.

Б.
Ответ: Антону необходимо 10,8с, а встреча с машиной
возможна через 2,7с.

10. СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №1: уронили
зажженную спичку на пол, дверь в комнату оставили открытой, открытое окно, дети
заперлись в ванной, бабушка побежала на кухню за водой.

СИТУАЦИОННАЯ
ЗАДАЧА №2: 2, 5, 3, 7

11. КРОССВОРД:

По
горизонтали:

2.
Островок. 6. Тротуар. 7. ГАИ. 8. Автостоянка. 10. Пост. 12. Поток. 13. Полоса.
14. Зима.

15.
Перекресток. 16. Рельс.

По
вертикали:

1.
Переход. 2. Обочина. 3. Кольцо. 4. «Зебра». 5. Постовой. 9. Стоянка. 11.
Автомагистраль.

Приложение7

БЛАНК
ОТВЕТОВ

6 классы:
— проведение обобщающих занятий

по теме: «Автономное существование
человека в природе»

1. ГРИБЫ: 1-мухомор 2-подберезовик 3-белый

4-масленок 5-лисичка 6-бледная
поганка

7-ложные
опята

2. РАСТЕНИЯ: 1-волчье лыко 2-вороний
глаз 3-ландыш 4-малина

5-одуванчик 6-черная
рябина 7-можжевельник

8-подорожник

3. КОСТРЫ: 1-таежный 2-нодья 3-колодец

4. ЗАДАЧИ ПО ПДД:

А. Ответ:
легковому автомобилю потребуется 2 мин 45 с.

Б.
Ответ: 325
м.

5. ЗНАКИ: а — нужны пища и вода

б
— нужен врач

в — да

г — нет

д — все в порядке

е — нужны карта и
компас

ж — следуем в этом
направлении

з — здесь можно
совершить посадку самолета

6. УКРЫТИЯ: 1-шалаш 2-берлога 3-навес

7. КРОССВОРД:

По горизонтали:
3. пчела. 4. щука. 5. светлячок. 11. муравей. 12. стрекоза. 15. кузнечик.
16. бабочка. 17. краб.

По
вертикали: 1. соловей. 2. паук. 6. лягушка. 7.
камбала. 8. медуза. 9. оса. 10 комар. 13. рак.
14. жук.

Источник

«Предметная неделя»

По физической культуре и ОБЖ на тему:

«Спорт, здоровье, безопасность».

Цели и задачи предметной недели

Цель: развитие у детей чувства личной ответственности за свое здоровье; формирование культуры здорового образа жизни; воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

Задачи:

формировать сознание того, что здоровье зависит от них самих, чтобы его сберечь, надо правильно питаться, заниматься физкультурой, спортом, закаливанием своего организма;
формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений, направленных на профилактику здоровья, коррекцию телосложения, формирование правильной осанки и культуры движений;
расширение и развитие двигательного опыта учащихся посредством усложнения ранее освоенных движений и овладение новыми, с повышенной координационной сложностью;
укрепить уверенность учащихся в своих силах и знаниях;
расширение функциональных возможностей основных систем организма;
организация активного досуга детей;
выявление способных детей;
определение сильнейших команд, а в личном первенстве – сильнейших участников;
воспитание поколения, стремящегося к здоровому образу жизни, посредством вовлечения детей в такие формы организации оздоровительной работы, как спортивные эстафеты, соревнования по различным видам спорта, агитпредставления на тему здоровья.

Сроки проведения: 13.02.2017 – 18.02.2017

Участники: учащиеся с 1 – 11 класс.

Ответственные за проведение предметной недели:

Шимко М.В. – организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся I ступени обучения;
Капустьян О.В. – организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся I ступени обучения;
Щербакова Е.В. — организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся II и III ступени обучения;
Назаренко А.В. — организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся II и III ступени обучения;
Кочергина Е.В. – организация и проведение мероприятий по направлению основы безопасности жизнедеятельности у учащихся II и III ступени обучения;
Пак Д.М. – организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся II ступени обучения и мероприятий по направлению основы безопасности жизнедеятельности у учащихся II и III ступени обучения.

Примерный план проведения предметной недели по физической культуре и ОБЖ

На 2016 – 2017 учебный год.

Дата	Мероприятие	Классы	Место проведения	Ответственные
13.02.2017 Понедельник	Открытие недели ф.к. и ОБЖ. Сообщение плана мероприятий	1-11 классы	Общешкольная линейка	Шимко М.В.
Спортивная акция: «Утро, начинается с зарядки!»	1 классы	м/сп зал	Шимко М.В.
15 – минутка «Герои спорта».	1- 8 классы	Классы по расписанию	Учителя ФК и ОБЖ, уч-ся 9-11 классов
Конкурс рисунков и плакатов:
«Я и мой любимый вид спорта»	1 — 2 классы	м/сп зал	Учителя ФК и ОБЖ
«Спорт – это здоровье»	3 – 4 классы	м/сп зал
«Безопасный мир»	5 классы	б/сп зал
«Спорт в жизни человека»	6 классы	б/сп зал
«Стадион в нашем городе»	7 классы	б/сп зал
Фоторепортаж «Моя спортивная семья»	I и II ступень обучения	Спортивный зал	Учителя ФК
Физкультминутки под музыкальное сопровождение «Веселые перемены»	Начальная школа	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ФК
Мероприятие: «В сказку за здоровьем»	1АБ классы	м/сп зал	Капустьян ОВ
Мероприятие: «От веселых стартов до Олимпийских вершин».	5 классы	б/сп зал	Щербакова Е.В.
Анкетирование родителей: «Какое место занимает физкультура в вашей семье?»	1-2 классы		Учителя ФК и классные руководители
14.02.2017 Вторник	Спортивная акция: «Утро, начинается с зарядки!»	2 классы	м/сп зал	Капустьян ОВ
Физкультминутки под музыкальное сопровождение «Веселые перемены»	Начальная школа	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ФК
«Веселые перемены» игры с длинной веревкой	3 классы	м/сп зал	Шимко М.В.
Конкурс слоганов о здоровье и здоровом образе жизни.	8 — 9 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В.
Шуточные эстафеты «В здоровом теле, здоровый смех»	3 классы	В рамках урока	Шимко М.В.
Сюжетно – тематическое занятие «В гостях у Здоровейки»	2 классы	м/сп зал	Капустьян О.В.
Мини футбол в школу.	7 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В.
Фестиваль презентаций «Из истории вооруженных сил России»	10 – 11 класс	кабинет ОБЖ	Кочергина Е.В Пак Д.М.
15.02.2017 Среда	Флешмоб на тему «Быть здоровым – это модно!»	5-6 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В. Пак Д.М.
Физкультминутки под музыкальное сопровождение «Веселые перемены».	Начальная школа	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ФК
Беседы с учащимися на тему: «Здоровье – главное богатство» «Моя семья и физкультура»	2-3 классы	В рамках урока	КапустьянО.В Шимко М.В.
Мероприятие: «В сказку за здоровьем»	1ВГ классы	м/сп зал	Капустьян ОВ
Силовой конкурс (подтягивание)	9 – 11 классы	В рамках урока	Назаренко АВ
Соревнования по пионерболу	6 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В.
16.02.2017 четверг	Дидактическая игра «Угадай вид спорта»	2 – 3 классов	В рамках урока	КапустьянО.В Шимко М.В.
Мультфильмы на тему: «Безопасность – это важно!»	1-7класс	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ОБЖ
Полоса препятствия «Дорожка здоровья»	2 ступень обучения	В рамках урока	ЩербаковаЕ.В Назаренко А.В. Пак Д.М.
Викторина «За здоровый и безопасный образ жизни»	7-8 классы	В рамках урока	Кочергина Е.В
17.02.2017 пятница	Флешмоб на тему «Быть здоровым – это модно!»	10-11 класс девушки	В рамках урока	ЩербаковаЕ.В.
Силовой конкурс (жим гири)	10 – 11 классы юноши	В рамках урока	Назаренко АВ
Мультфильмы на тему: «Безопасность – это важно!»	1-7класс	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ОБЖ
Беседа: «Как вы занимаетесь физкультурой дома?»; «Можно ли уберечься от травм?»	4 классы	В рамках урока	Капустьян О.В.
Соревнования по прыжкам через скакалку за 1 минуту – кол-во раз	3 классы	В рамках урока	Шимко М.В.
18.02.2017 суббота	Соревнования по подвижной игре «Снайпер».	4 классы	В рамках урока	КапустьянО.В.
Соревнования по прыжкам через скакалку за 30 сек – кол-во раз	2 классы	В рамках урока	КапустьянО.В.
Выставка рисунков, плакатов, фотографий, поделок на спортивную тематику.	1-8 класс	Спортивный зал	Учителя ФК и ОБЖ
Закрытие недели. Подведение итогов. Награждение.	1-11 класс	Общешкольная линейка	Шимко М.В. КоваленкоА.Ф.
Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей.	1-11 класс	Дневник.ру	Шимко М.В.

Источник

Неделя ОБЖ

Участники: учащиеся 1-11 классов.

Условия проведения: “Неделя ОБЖ”
проводится с 24 апреля по 29 апреля 2006 года.

Содержание

1. Обобщающие занятия:

1-4 классы: — проведение обобщающих занятий по
теме: “Опасности вокруг нас”.

5 классы: — проведение обобщающих занятий по
теме: “Безопасное поведение в доме”.

6 классы: — проведение обобщающих занятий по
теме: “Автономное существование человека в
природе”.

7 классы: — проведение обобщающих занятий по
теме: “Чрезвычайные ситуации природного
характера”.

8 классы: — проведение обобщающих занятий по
теме: “Чрезвычайные ситуации техногенного
характера”.

Формы проведения обобщающих занятий:

решение задач по физике и математике;
решение кроссвордов, ребусов;
решение карточек-заданий.

Время и место проведения:

— на уроках ОБЖ согласно расписанию.

2. Выставка рисунков на тему: “Опасности
вокруг нас”.

Рисунки выполняются на уроках рисования.
Формат А4. В выставке участвуют учащиеся 1-4
классов.

3. Конкурс плакатов на тему:

5-е классы – “Экстремальные ситуации в
жилище”.

6-е классы – “Выживание в природе в
чрезвычайных ситуациях”.

7-е классы – “Стихийные бедствия”.

8-е классы – “Аварии, катастрофы”.

Плакаты выполняются на ватмане, формат А1,
содержание плаката должно отображать
рекомендации по обеспечению безопасности в
соответствие с содержанием темы.

4. Игра-викторина “Знатоки предмета “Основы
безопасности жизнедеятельности”.

В игре принимают участие учащиеся 9-11 классов.
Порядок проведения игры изложен в “Положении об
игре-викторине”.

Приложение 1

Сценарий игры-викторины “Знатоки предмета
Основы безопасности жизнедеятельности”

Приложение 2

Презентация Приложение 8

5. Тестирование по правилам дорожного
движения.

Тестирование проходят учащиеся 4-х классов. В
течение 30 мин. учащиеся должны дать максимальное
количество правильных ответов. Лучший класс
определяется по сумме правильных ответов десяти
учащихся класса, давших наибольшее количество
правильных ответов.

Приложение 3

6. Театрализованное представление “Путешествие
в страну школьных опасностей” для 1-4 классов.

Приложение 4

Обобщающие занятия

1-4 классы: — проведение обобщающих занятий по
теме: “Опасности вокруг нас”

6. Дорожные знаки подразделяются на группы:

а) предписывающие;

б) информационно-указательные;

в) предупреждающие;

г) запрещающие.

Укажите какой знак относится к той или иной
группе.

7. Нарисуй дорожный знак, зашифрованный в
стихотворении.

А)

Что за знак? Вниз по ступеням
Человек идет под землю.
Может он в метро спешит?
Может быть, сломался лифт?

Б) Что за знак?

Пешеход в нем зачеркнутый идет
Что же это означает?
Может, вас здесь обижают?

В)

Видишь знак? Его значенье-
Двух дорог пересеченье.
Равнозначны две подружки,
Две дороженьки – резвушки.

Г)

Я сойду с велосипеда,
Если знак увижу этот.
И пойду, как пешеход,
Вместе с ним на переход.

8. Кроссворд “Дорожный”

Если вы правильно найдете ответы по
горизонтали, то в выделенном вертикальном
столбце прочтете название сигнального прибора
для дорожного движения.

1. Знак, подаваемый транспортным средством или
светофором.

2. Лицо, управляющее каким-либо транспортным
средством.

3. Милицейская палочка в черно-белую полоску.

4. Транспортное средство, которое надо обходить
спереди.

5. Человек, следящий за порядком на дорогах.

6. Твердое покрытие дороги.

7. Лицо, находящееся вне транспортного средства
и не производящее дорожные работы.

8. Обустроенная или приспособленная и
используемая для движения транспортных средств
полоса земли либо поверхность искусственного
сооружения.

9. Назовите службы обеспечивающие безопасность
населения и номера телефонов этих служб.

Бланк ответов – Приложение
5

5 классы: — проведение обобщающих занятий

по теме: “Безопасное поведение в доме”

1. Если случится пожар, как ты будешь
действовать?

а) позвоню по телефону 01;

б) позову на помощь;

в) убегу, никому ничего не скажу.

2. Если комната начала наполняться густым едким
дымом?

а) открою окно и дверь;

б) буду продвигаться к выходу;

в) закрою рот и нос мокрым платком и буду
продвигаться к выходу, прижимаясь к полу.

7. Если ты увидел, что около леса горит
прошлогодняя трава?

а) пройду мимо;

б) постараюсь затушить, забросать землей;

в) сообщу об этом взрослым.

8. Если ты увидел, что маленькие дети разожгли
костер и бросают в огонь бумагу, мусор,
баллончики из-под аэрозолей?

а) остановлюсь, объясню, что это опасно;

б) пройду мимо;

в) попытаюсь занять их чем-то другим.

9. Реши задачи по ПДД.

10. Ситуационная задача №1 (Правила безопасного
обращения с пожароопасными предметами).

Ситуационная задача №2 (Действия при
возникновении пожара в жилище).

11. Кроссворд “Элементы дороги”

Бланк ответов – Приложение
6

6 классы: — проведение обобщающих занятий

по теме: “Автономное существование человека
в природе”

1. Как называются изображенные грибы? Какие
из них съедобные, а какие ядовитые?

2. Как называются изображенные
растения, какие из них ядовитые, а какие
лекарственные?

3. Как называются данные типы костров?

4. Реши задачи по ПДД.

5. Что обозначают изображенные
международные сигналы бедствия?

6. Какое условное название носят
изображенные укрытия?

7. Кроссворд “Птицы, насекомые, рыбы”

Бланк ответов – Приложение
7

7 классы: — проведение обобщающих занятий

по теме: “Чрезвычайные ситуации природного
характера”

1. Карточка-задание № 1

1. Дайте определение воздуха.

2. Опишите “стену”, окружающую “глаз бури”.

3. Дайте характеристику бризов.

4. 9 февраля 2006 года жители села Покровка по
местному радиовещанию получили сигнал
“Штормовое предупреждение”.

Определить:

1) о каком стихийном бедствии предупреждалось
население с. Покровка, если оно находится на
севере Кировской области?

2) какие последствия может вызвать это
стихийное бедствие?

3) какие неотложные мероприятия должны
выполнить жители с. Покровка для снижения
ущерба и обеспечению безопасности, если подход
стихийного бедствия прогнозируется через 4 часа
после подачи сигнала “Штормовое
предупреждение”?

5. К “злым” ветрам относится холодный ветер –
бора.

Особенно свирепствует бора:

а) в Западной Сибири;

б) на полуострове Ямал;

в) в г. Мурманске;

г) в г. Новороссийске на Черном море;

д) в г. Новосибирске;

е) на Северном полюсе.

Укажите правильный ответ.

Карточка-задание № 10

1. Дайте определение циклона и его краткую
характеристику.

2. Опишите процесс образования антипассатов.

3. Назовите районы планеты, где циклоны
называют:

— “тайфунами”;

— “ураганами”;

— “багио”;

— “вилли-вилли”.

4. Вы с товарищем во второй половине дня
возвращаетесь в деревню с рыбалки по проселочной
дороге. Внезапно на горизонте показался
изогнутый столб, опускающийся откуда-то с неба.
Прослушивается нарастающий гул. Этот столб
быстро приближается к вам.

Определить:

а) что за природное явление, с которым вы
встретились?

б) порядок ваших действий, если бы вы оказались
в машине, в деревне и в данной ситуации;

в) что необходимо учитывать при выборе места
защиты от этого природного явления?

5. Назовите ветер, имеющий скорость 20,8–24,4 м/с,
наносящий небольшие повреждения, срывающий
дымовые колпаки, черепицу, разрушающий заборы и
легкие постройки на суше и дайте его оценку по
шкале Бофорта в баллах.

2. Ситуационная задача №1. (Действия при лесном
пожаре)

3. Задача по ПДД. Физика.

4. Задача по ПДД. Математика.

5. Разгадайте кроссворд и прочитайте фразу,
получившуюся в выделенных столбиках по
вертикали.

8 классы: — проведение обобщающих занятий по
теме: “Чрезвычайные ситуации техногенного
характера”

1. Карточка-задание № 1

1. Дайте определение аварийно химически опасных
веществ.

2. Назовите причины аварий на химически опасных
объектах, дайте им краткую характеристику.

3. Зависимость очага химического поражения и
зоны химического заражения от скорости и
направления ветра в приземном слое атмосферы.

4. Действуя в составе санитарного звена, вы на
микроавтобусе “Скорой помощи” оказались в зоне
химического заражения.

После оказания помощи пострадавшему и погрузки
его в микроавтобус, оказалось, что двигатель
микроавтобуса не запускается. Состояние
пострадавшего начало ухудшаться. Вы принимаете
решение эвакуировать его на носилках, учитывая,
что часть пути придется пройти по высокой траве.

Определить:

а) порядок движения с носилками, на которых
находится пострадавший;

б) какие меры предосторожности необходимо
предпринять при движении по густой траве?

в) какие меры защиты от поражения АХОВ
необходимо предусмотреть после выхода из зоны
химического заражения после передачи
пострадавшего медицинским работникам?

5. Дано:

а) скорость ветра в приземном слое атмосферы –
0,4 м/с;

б) температура воздуха – плюс 17 градусов
Цельсия;

в) время суток 8 часов утра, два часа после
восхода солнца;

г) ясно;

д) глубина зоны химического заражения – 3 км.

Определить:

а) площадь зоны химического заражения при этих
условиях.

Карточка-задание № 10

1. Раскройте понятие “первичное химическое
заражении” и “вторичное химическое заражение”.

2. Назовите признаки поражения аммиаком.

3. Зависимость размеров зоны химического
заражения от степеней вертикальной устойчивости
воздуха.

4. В районе ст. Лянгасово произошла транспортная
авария с выбросом в атмосферу какого-то опасного
вещества. Один из пострадавших, которому вы
должны оказать первую помощь, сообщил, что он
испытывает раздражение глаз и верхних
дыхательных путей, резкие боли за грудиной. У
другого пострадавшего появилась рвота, одышка,
наблюдается потеря координации движений.

Определить:

а) каким веществом поражены пострадавшие?

б) какие средства защиты надо использовать?

в) какая первая помощь должна быть оказана
пострадавшим?

5. Дано:

а) Скорость ветра в приземном слое атмосферы – 8
м/с;

б) температура воздуха – плюс 21 градус Цельсия;

в) утро, два часа после восхода солнца;

г) на пути движения первичного облака
зараженного воздуха могут оказаться два
населенных пункта, дубовая роща, пшеничное поле и
пионерский лагерь;

д) АХОВ – аммиак.

Определить:

а) форму зоны химического заражения;

б) сколько очагов химического поражения может
образоваться при движении облака при этих
условиях?

в) можно ли определить ширину зоны химического
заражения на расстоянии 10 км от места аварии?

2. Ситуационная задача №1. (Эвакуация при аварии
на АЭС)

Ситуационная задача №2. (Поражающие факторы
пожара)

3. Задача по ПДД. Физика.

4. Задача по ПДД. Математика.

5. Решите головоломку, слова “ломаются” по
различным направлениям.

Источник

В папке собраны материалы для проведения недели ОБЖ: план проведения недели, Положение о проведении недели , анализ проведения недели

Просмотр содержимого документа

«памятки для детей и родителей»

Памятка для родителей

Опасности, подстерегающие ребёнка дома и на улице

Иногда родители являются слишком безответственными по отношению к уходу или контролю за маленькими детьми. Они думают, что если ребёнок находится во дворе своего дома, никто не сможет добраться до него, или что ребёнок не сможет мгновенно оказаться в опасной для жизни ситуации. Это заблуждение. Детям по природе свойственно любопытство, и они очень быстро могут оказаться в опасных ситуациях. Вот, что нужно делать, чтобы следить за безопасностью ваших детей.

Смотрите в оба.

Если Ваши дети находятся за домом или во дворе, удостоверьтесь, что Вы всегда их видите. Если Вам нужно уйти, убедитесь, что есть кто-то ответственный за них. Не оставляйте их во дворе, если там работает какое-нибудь оборудование (например, газонокосилка, куда они могут забраться).

Никогда не следует недооценивать.

Родители могут быть удивлены ловкости, интеллекту или способностям ребёнка для его (ее) возраста. К примеру, если Ваша калитка закрыта, это не значит, что ребёнок не сможет её открыть или выяснить, как нужно выбраться из закрытого пространства. Также многих похитителей абсолютно не смущает тот факт, что ворота закрыты. Если они хотят похитить ребёнка, они дождутся возможности открыть или перепрыгнуть забор, быстро проникнуть на территорию и через минуту исчезнуть. Не рискуйте этим.

Вам нужно знать о том, куда направляются дети.

Часто мы видим детей или подростков, идущих, едущих на велосипеде или на роликах, на которых они плохо передвигаются. При этом их не сопровождали никакие взрослые, они находились на главных дорогах, изолированных улочках или, вблизи с уединёнными парками. В таких ситуациях дети становятся лёгкой и простой добычей для похитителей на машинах. Не позволяйте им становиться следующей жертвой. Требуйте, чтобы они находились поблизости с домом, и настаивайте на том, чтобы они держались подальше от перечисленных выше мест.

Поддержка и защита.

Важно, чтобы дети и подростки знали, что Вы находитесь на их стороне. Поэтому, когда случится что-нибудь сложное, они будут знать, что есть кто-то, кто поддержит их выбор, и они не останутся одни. Также детям нужно чувствовать себя в безопасности. Родители обязаны обеспечивать контроль также над теми, кто находится рядом с их детьми. Не следует предполагать, что Ваш ребёнок находится в безопасности рядом с человеком, которого знает ваша семья, или с другими членами Вашей семьи.

Формируйте уверенность в защите.

Зачастую, когда ребёнка домогаются сексуально, домогающийся взрослый или другой ребёнок будут манипулировать им, чтобы он молчал, угрожая причинить вред родителю ребёнка или попечителю, или даже самому ребёнку. Вам нужно удостовериться в том, что ребёнок знает, что Вы защитите его, и ничего плохого с Вами или с ребёнком не случится, если он скажет, что случилось на самом деле. Вам нужно дать понять ребёнку, что вы достаточно сильны, и что с Вами ничего не случится.

Правила безопасности и правила поведения в опасных ситуациях.

Полезные советы, которые необходимо дать ребёнку

Почему именно ДЕТИ становятся жертвами преступлений? Потому что они доверчивы и беспечны! А преступник может подобрать нужный ключик к любому ребёнку. Поэтому так важно научить ребёнка правилам безопасности, а также правилам поведения в опасных ситуациях. При этом, при проведении бесед о безопасном поведении важно, чтобы эти беседы не основывались на запугивании Вашего ребенка и рассказами «страшилок». Необходимо объяснить ребёнку, что это элементарные правила безопасности, которые должен знать каждый. И совсем не обязательно, что с ним должно случиться, что-то страшное. Для бесед можно использовать следующие материалы.

Основные правила безопасного поведения, которые родители должны привить своим детям

Дети не должны:

знакомиться на улице с посторонними людьми,
говорить незнакомым людям свой домашний адрес и телефон,
гулять в непредназначенных для этого местах,
гулять в отдаленные места без сопровождения взрослого и хорошо знакомого Вам человека,
приносить домой чужие вещи, даже если они утверждают, что просто нашли их на улице.

Это важно помнить:

Уважайте своего ребёнка, не делайте сами и не позволяйте другим заставлять ребёнка делать что-то против его воли.
Если Вы знаете, что ребёнок соседей подвергается насилию, избиению со стороны родителей, немедленно сообщите об этом в полицию.
Если ребёнок говорит матери о нездоровом интересе к нему её мужа (сожителя), нужно прислушаться к его словам, поговорить с мужем, не оставлять ребёнка один на один с ним, и если отношения зашли слишком далеко, расстаться с этим человеком, нет ничего дороже счастья собственного ребёнка.
Отец должен поговорить обо всех интересующих сына вопросах относительно половой жизни, объяснить, как предохраняться.
Мать должна объяснить девочке, как ей вести себя с противоположным полом, о средствах контрацепции.
Если Вы заметили странность в поведении ребёнка, поговорите с ним, что его беспокоит. В разговоре с мальчиком лучше участвовать отцу, без присутствия матери.

Памятка для детей

Безопасность дома и на улице

Правило пяти «нельзя»:

Нельзя разговаривать с незнакомцами и впускать их в квартиру.
Нельзя заходить с незнакомцем в лифт и подъезд.
Нельзя садиться в автомобиль к незнакомцам.
Нельзя принимать от незнакомых людей подарки и соглашаться на их предложение пойти с ними.
Нельзя задерживаться на улице после школы, особенно с наступлением темноты.

А если незнакомец просто просит показать нужную улицу или поднести сумку, проводить к магазину?

Всё равно скажи — НЕТ!

Если тебе предлагают зайти в гости или подвезти до дома, пусть даже это соседи.
Если за тобой в школу или другое детское учреждение пришёл посторонний, а родители не предупреждали об этом заранее.
Если в отсутствие родителей пришёл малознакомый человек, впускать его в квартиру или идти с ним куда-то.
Если незнакомец угощает чем-нибудь с целью познакомиться и провести с тобой время.

На все уговоры пойти куда-нибудь в уединённое место (строящееся здание, подвал или квартиру), чтобы посмотреть что-то или поиграть, надо ответить«Нет!», даже если очень интересно.

Но как быть, если взрослый очень настойчив? Если он говорит тебе: «Я думал, что ты уже большой, а тебе, оказывается, мама не разрешает!»

Ответ один — «НЕТ!» Придя, домой, надо обязательно рассказать взрослым об этом человеке.

ЧТО нужно знать, чтобы не стать жертвой?

Если у тебя появилось хоть малейшее сомнение в человеке, который находится рядом, или тебя что-то насторожило, то лучше отойти и пропустить этого человека вперед.
Если человек не отстаёт от тебя, подойди к любому дому и сделай вид, что это твой дом, помаши рукой и позови родственников, которых как будто видишь в окне.
Если тебя спрашивают, как найти улицу, объясни, как дойти, но ни в коем случае не провожай.
Если тебя пытаются уговорить, отвечай, что тебе надо пойти домой и предупредить родителей, рассказать им, куда и с кем отправляешься.
Если незнакомец предлагает тебе посмотреть что-то или помочь донести сумку, обещая заплатить, отвечай «Нет!».
Если тебе предложили сниматься в кино, участвовать в интересном конкурсе или телепередаче, не соглашайся, а спроси, когда и куда можно подойти вместе с родителями.
Если рядом с тобой тормозит автомобиль, как можно дальше отойди и ни в коем случае не садись в него.

ГДЕ преступники могут поджидать своих жертв?

В ЛИФТЕ!

Входи в лифт, только убедившись, что на площадке нет постороннего, который вслед за тобой зайдёт в кабину.
Если в вызванном лифте уже находится незнакомый человек, не входи в кабину.
Если незнакомец всё-таки зашёл в лифт, повернись к нему лицом и наблюдай за его действиями.
Если почувствовал опасность, нажимай кнопку ближайшего этажа.
Если двери лифта открылись, выскочи на площадку, позови жильцов дома на помощь.
Оказавшись в безопасности, немедленно позвони в полицию, сообщи, что произошло, точный адрес, а также приметы и направление, куда ушёл нападавший.

А если всё-таки вырваться не удалось, надо действовать по обстоятельствам:

Если насильник зажимает тебе рот и снимает одежду, не угрожай ему рассказать все родителям или полиции, не плачь, сохраняй спокойствие, постарайся вовлечь насильника в разговор.
Если насильник прижимает тебя к себе, не отталкивай его, обними и сильно укуси за нос или губу.
Если можешь — защищайся любыми способами, если представилась возможность бежать, не собирай вещи, убегай, как есть.

В ПОДЪЕЗДЕ!

Подходя к дому, обрати внимание, не идёт ли кто-либо следом.
Если кто-то идёт — не подходи к подъезду. Погуляй на улице 15-20 минут, и, если незнакомец продолжает идти следом, расскажи о нём любому повстречавшемуся взрослому, идущему навстречу.
Если в доме есть домофон, перед входом в подъезд вызови свою квартиру и попроси родителей встретить.
Если незнакомец уже находится в подъезде, сразу же выйди на улицу и дождись, когда в подъезд войдёт кто-то из взрослых жильцов дома.
Не выходи на лестницу в позднее время. Мусор лучше выносить утром.
При внезапном нападении оцени ситуацию и по возможности убегай или защищайся любым способом.

В ЧУЖОМ АВТОМОБИЛЕ!

Автомобиль также может стать орудием преступника. Надо чётко знать, что садиться в чужой автомобиль нельзя, даже если за рулём или в салоне сидит женщина.

НА УЛИЦЕ!

Если к тебе пристаёт незнакомец:

Скажи, что торопишься и не можешь разговаривать.
Если человек не отстаёт от тебя, постарайся выйти к проезжей части и подойти к людям, ни в коем случае не заходи в тихие дворы, а тем более — в чужие подъезды. Если у тебя с собой сотовый телефон, позвони родителям или знакомым, громко скажи, где ты находишься, и попроси встретить.
Не жди, когда он тебя схватит.
Если можешь, брось что-нибудь в лицо нападающему (например, портфель, мешок с обувью или просто горсть мелочи), чтобы на некоторое время привести его в замешательство и отвлечь.
Убегай в сторону, где много людей.
Используй любые подсобные средства: ручку, расчёску или ключи (вонзи в лицо, в ногу или руку нападающего); любой аэрозоль (направь струю в глаза); каблук (сильно топни каблуком по ноге нападающего).
Дерись изо всех сил, не размахивай беспорядочно руками. Надо причинить нападающему максимальную боль.
Как только он ослабит хватку — убегай.
Если нападающих несколько (а так всегда и бывает) — не позволяйте зажать себя в кольцо.
Громко кричи «помогите», чтобы привлечь внимание. Люди при таких криках могут помочь, или позвонить в полицию.
Если тебе зажимают рот рукой, сильно укуси за руку.
Если тебя пытаются окружить — беги к дороге, если ты окажешься на дороге — автомобили вынуждены будут остановиться, а водитель может помочь отогнать обидчиков. Главное — не прыгнуть под колеса.

Правила поведения на улице

Идя вдоль дороги, выбирай маршрут так, чтобы идти навстречу транспорту.
Если приходится идти вечером в одиночку, шагай быстро и уверенно и не показывай страха; можно подойти к женщине, которая вызывает доверие, или к пожилой паре и идти рядом с ними.
В автобусе, троллейбусе, трамвае садись ближе к водителю и выходи из вагона в последний момент, не показывая заранее, что следующая остановка твоя.
Не голосуй на дороге и не отвечай на предложение подвезти или на просьбу.
Ни в коем случае не садись в автомобиль, чтобы показать дорогу.
Не ходи в отдалённые и безлюдные места.
Иди по улице в тёмное время в группе людей, вышедшей из автобуса, электропоезда.
Увидев впереди подозрительную группу людей или пьяного, лучше перейди на другую сторону улицы или измени маршрут.
Если рядом с тобой остановился автомобиль, как можно дальше отойди от него (могут силой усадить и увезти) и ни в коем случае не разговаривай с людьми в автомобиле, а тем более не соглашайся сесть в него.
Если автомобиль начинает медленно двигаться рядом, отойди от него и перейди на другую сторону.
Всегда предупреждай родственников о том, куда идёшь, и проси их встретить в вечернее время.
В школу или из школы желательно ходить группой.

Правила поведения в своём доме:

Нельзя впускать в квартиру незнакомого человека!!!
Если без вызова пришел сантехник или электрик, прежде чем его впустить, позвони в диспетчерскую, обслуживающую ваш дом и наведи справки или позвони родителям.
Перед тем как открыть дверь, обязательно посмотри в дверной глазок. Впускай в квартиру только хорошо знакомых людей.
Покидая квартиру, также посмотри в глазок. Если на лестничной площадке есть незнакомые люди, подожди, пока они уйдут.
Даже, если ты покидаешь квартиру на очень короткое время, обязательно закрой дверь на ключ.
Прежде чем открывать ключом входную дверь, убедись, что поблизости никого нет.
Если с почты принесли посылку, телеграмму или счёт, то за них нужно расписаться, что могут сделать только взрослые. То же самое касается и электрика и водопроводчика. Даже если у вас дома вдруг внезапно погас свет или прорвало трубу, можно позвонить родителям, и узнать, как поступить. В крайнем случае, можно спросить у соседей, которые давно знакомы.
Если, возвращаясь, домой, ты чувствуешь, что тебя преследуют, не заходи в дом, а вернись в многолюдное место, и попроси помощи или позвони, чтобы тебя встретили.

Просмотр содержимого документа

«план недели ОБЖ»

Утверждаю

Директор Мечет И. А.

План мероприятий недели ОБЖ

«Опасности дома и на улице» в ГБОУ СОШ №25

№	Мероприятие	Класс	Дата	Ответственный
1	Издание приказа о проведении недели ОБЖ		24.11.2016	Директор
2	Утверждение Положения о проведении недели		24.11.2016	Директор
3	Проведение инструктивно -методического совещания с педагогами		24.11.2016	Заместитель директора
4	Общешкольная линейка «Знай и выполняй»	1-9	28.11.2016	Заместитель директора
5	Инструктажи по технике безопасности «Опасности в доме и на улице»	1-9	28.11.2016 — 2.12.2016	Классные руководители
6	Классные часы и беседы	1-9	28.11.2016 — 2.12.2016	Классные руководители
7	Проведение тематических диктантов на уроках русского языка и ОБЖ	2-9	28.11.2016 — 2.12.2016	Дорофеева Л.И. Шолохова И.М.
8	Викторина	5-6	29.11.2016	Гришковец Е.А. Гарная Н.А.
9	Семинар	7-9	1.12. 2016	Гришковец Е.А. Шолохова И.М.
10	«Один дома» практический тренинг	1-4	30.11.2016	Учителя начальных классов
11	Просмотр и обсуждение видеофильмов «МЧС предупреждает»	5-9	1.12.2016	Гришковец Я.Ю.
12	Выставка рисунков «Безопасный мир»	1-6	28.11.2016 — 2.12.2016	Доловатенко М.Г.
13	Презентация стенда «Знай и выполняй»		28.11.2016	Гришковец Е.А.
14	Разработка и инструкций для учеников и родителей по ТБ		28.11.2016 — 2.12.2016	Гришковец Е.А.

Просмотр содержимого документа

«Анализ проведения неделиохраны труда и безопасности жизнедеятельности в Стахановской СОШ»

Анализ проведения недели охраны труда и безопасности жизнедеятельности в Стахановской СОШ №25

Дата 28.11.2016-2.12.2016

Основы безопасности жизнедеятельности – область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них. Для успешной реализации мер по сохранению жизни людей, по обеспечению личной и коллективной безопасности значительную роль, если не сказать – определяющую, играют уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, практические навыки защиты, а также сформированности культуры безопасного поведения. Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания со стороны системы образования. В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, формирование культуры безопасного поведения и выработку привычек здорового образа жизни.

Многие спорят, нужны или нет недели ОБЖ в общеобразовательных учреждениях? Ответ на этот вопрос содержится в высказываниях средствам массовой информации детей и подростков, которые сумели в чрезвычайных ситуациях сохранить свою жизнь или жизнь рядом находящихся, своевременно оказать необходимую помощь оказавшимся в беде. А звучит он обычно так: «Этому меня научили в школе». Такая оценка многого стоит.

Работа по формированию навыков здорового образа жизни и формированию умений вести себя в опасных ситуациях должна вестись в трех основных направлениях:

1. Создание травмобезопасной среды, в которой пребывают дети;

2. Выработка у детей безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

3. Физическое развитие детей, направленное на укрепление костно-мышечной системы и выработку координации движений.

Планирование работы при проведении недели велось отдельно для учащихся младших, средних и старших классов. Учителя физкультуры, ОБЖ, физики, биологии, языка и литературы активно использовали материалы по ОЮЖ при проведении своих уроков.

Концепцией проведения недели ОБЖ в школе стало формирование понимания учащимися общей логики безопасности, которую очень точно сформулировал известный путешественник и специалист по выживанию человека Яцек Палкевич: «Предвидеть опасность. По возможности избегать ее. При необходимости – действовать».

Главными задачами проведения месячника в школе стали :

Преодоление низкой мотивации школьников к ведению здорового образа жизни
Формирование понимания важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности.
Создание методической и информационной базы для учителей и классных руководителей
Профилактика травматизма среди учащихся и сотрудников школы

Для реализации проставленных задач:

Создавались условия для формирования у обучающихся интереса к предмету ОБЖ;
Использовались разнообразные формы внеурочной деятельности для формирования интереса и мотивации познавательной деятельности;
Использовались нестандартные формы проведения мероприятий и уроков
Создавались условия для повышения профессионального и методического уровня педагогов и сотрудников школы
Проводилась информационная и практическая работа с родителями
Использовались компьютерные технологии для демонстраций и проведения мероприятий

При проведении работы в рамках недели соблюдались следующие педагогические требования:
— общественно — полезная, профессиональная, экологическая направленности;
— современность содержания и форм деятельности;
— учет возрастных и индивидуальных особенностей и интересов учащихся;
— сочетание педагогического руководства с самостоятельностью и добровольностью учащихся;
— системность, непрерывное развитие работы по ОБЖ .
Соблюдение всех указанных выше требований к организации и проведению недели способствовало:

ликвидации пробелов в знаниях и умениях по ОБЖ. На этом уровне формы работы создавались и проводились в основном по инициативе учителя.
развитию и поддержке интереса учащихся к формированию навыков здорового образа жизни. При организации мероприятий учитывались индивидуальные особенности учащихся, обеспечивалось сочетание массовых мероприятий с индивидуальными поручениями, увеличивалась доля самостоятельной деятельности учащихся.

Формы и методы организации деятельности, которые использовались при проведении недели.

Конкурсы
Викторины
Коллективные тематические просмотры фильмов
Тематические классные часы
Выставки
Подготовка докладов, сочинений, творческих работ
Родительские собрания
Тематические уроки физики, химии, биологии, информатики, русского языка и литературы, основ здоровья
Лекции и устные журналы
Встреча с сотрудником народной милиции

Наиболее успешными формами работы при проведении мероприятий стали устные журналы , викторины и игры по ОБЖ, а также проведение тематических уроков, на которых дети не только получали знания по предмету, но и знания по ОБЖ, учились анализировать, смогли проявить свои таланты и способности

Основные показатели эффективности работы при проведении недели

— повышение качества знаний и умений школьников;
— интеллектуальный и эмоциональный настрой учащихся: повышение интереса к занятиям в классе и во внеклассное время, чтение дополнительной литературы, активное участие в общественно полезной работе и др.;
— рост самостоятельности школьников во время урочной и домашней работы;
— повышение качества знаний по предмету ОБЖ и другим предметам;
— приобретение умений работы с различными источниками информации;
— повышение общего уровня культуры школьников.

Анализ травматизма

Самым главным показателем работы педагогического и ученического коллектива является отсутствие производственного травматизма, травматизма учащихся в учебное время, низкий уровень бытового травматизма на протяжении последних пяти лет , за период проведения недели бытовых и производственных травм не зафиксировано

К недостаткам, выявленным в ходе проведения недели следует отнести :

В ходе проведения недели не были приглашены лекторы, волонтеры из медицинских и общественных организаций
Низкий уровень деятельности педагога – организатора
Ученики имеют достаточный уровень теоретических знаний, но не всегда могут использовать их на практике.

Каждый учитель должен иметь максимально полную информацию о том, что имеется по предмету и в области внеклассной деятельности по ОБЖ. Эти знания помогут правильно выбрать наиболее приемлемые формы и методы работы с учетом реально существующих в том или ином классе и школе условий, творчески их применить, развить и обогатить теорию собственным практическим опытом.

Проведение недели ОБЖ и ОТ позволило реализовать следующие направления учебно — воспитательного процесса :

Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Определение способов защиты от них, а также ликвидация негативных последствий и оказание само- и взаимопомощи в случае проявления опасности.
Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций .
Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни.
Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Выводы

Анализируя нашу работу, мы пришли к выводу, что необходимо постоянно изучать ОБЖ, критерии здоровья, духовное и физическое состояние как главные составляющие здоровья; вести пропаганду здорового образа жизни. В конкурсно-игровых программах в урочное и внеурочное время лежат идеи здоровья, радости, счастья и успеха. Эти идеи ведут к здоровому образу жизни, отвлекают от вредных привычек, дети становятся уверенными в себе, общительными и более активными.

Просмотр содержимого документа

«положение о неделе обж 2016»

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБОУ СОШ №25

И.А. Мечет

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении Недели знаний по безопасности жизнедеятельности в Стахановской СОШ № 25 в ноябре 2016 — 2017 учебного года

Данное Положение разработано согласно плану работы управления образования и воспитания Администрации города Стаханова, с целью профилактики детского травматизма и популяризации знаний правил безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни среди учащейся молодежи.

Неделя знаний безопасности жизнедеятельности ( в дальнейшем Неделя знаний) в проводится с целью:

популяризации знаний правил безопасности жизнедеятельности среди детей и здорового образа жизни;
обучения умению прогнозировать опасные ситуации и находить правильные решения относительно безопасного выхода из этих ситуаций;
обучения жизненным привычкам — способности к адаптации, положительному поведению и преодолению трудностей повседневной жизни;
прививания привычек осторожного поведения в окружающей среде и бережливого отношения к сохранению своего здоровья, жизни и жизни окружающих;
активизации работы по предупреждению детского травматизма, обобщения и распространения лучших форм и методов профилактической работы среди участников учебно-воспитательного процесса;
обучения детей общению и умению обратиться за помощью в соответствующие органы
предоставление консультаций родителям учащихся по профилактике травматизма детей
усовершенствование знаний педагогов и техперсонала в области ОТ и ТБ

Организаторы проведения Недели знаний

Управление образования и воспитания Администрации города Стаханова.
Администрация ГБОУ СОШ №25

Ответственные за проведение

Директор школы
Заместитель директора по УВР
Комиссия по проведению недели ОБЖ и ОТ.

Сроки проведения

28 ноября – 2 декабря 2016-2017 учебного года.

Тема : «Опасность дома и на улице»

Тематический план Недели знаний

Основные правила поведения:

при эксплуатации бытовых газовых и электроприборов;

на транспорте, автодорогах и железной дороге;
во время зимнего отдыха вблизи водоемов;
при встрече с домашними и дикими животными;
при возникновении пожара в квартире(в доме);
во время грозы, сильного ветра, шквалов, урагана;
при обнаружении разлива ртути;
при пользовании предметами бытовой химии и пиротехническими средствами;
при выявлении малоизвестных предметов;
во время новогодних и рождественских праздников;
населения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Организация и проведение Недели знаний

Для организации и проведения Недели знаний создается комиссия.

Учитывая данное Положение и рекомендации управления образования и воспитания Администрации города Стаханова, приказ управления образования и воспитания Администрации города Стаханова проведение Недели знаний фиксируется в плане воспитательной работы в разделе «Профилактика детского травматизма».

Готовится приказ о проведении Недели знаний с определением ответственных лиц.
Разрабатывается положение по учебному заведению в соответствии с тематикой Недели знаний.
Сообщается тематика Недели знаний учителям, классным руководителям.
Составляется график и план-сетка проведения Недели знаний.

При проведении Недели знаний учитываются разделы из программ для общеобразовательных заведений по «Основам здоровья» и «Основам безопасности жизнедеятельности», состояние и причины травмирования детей, уровень заболеваемости, проблемы распространения определенных болезней, загрязнение окружающей среды, профилактику ВИЧ, умение ученического коллектива критически и творчески мыслить, адекватно воспринимать себя и окружение, принимать взвешенные решения, строить конструктивные отношения, работать в команде, решать проблемы и руководить стрессами и т.д.

В приказе обязательно указываются:

Сроки и соответствующая тематика проведения Недели знаний.
Ответственное лицо за проведение Недели знаний.
Рабочую комиссию, которая принимает участие в проведении Недели знаний и подводит итоги относительно уровня проведенной работы учителями — предметниками, классными руководителями и определяет победителей конкурсов.

План-Сетка

Составляется ответственным лицом на основе представленной классными руководителями, воспитателями информации и утверждается директором заведения. Включает в себя следующее:

Дни Недели, дату.
Классы, группы.
Конкретная тематика проведения мероприятий в каждом классе (открытый урок, занятие — тема, диктант — тема, воспитательный час — тема и т.д.).

Проведение Недели знаний

После подготовки вышеперечисленной документации проводится Неделя знаний.
В проведении Недели знаний обязательно принимает участие каждый класс.
Количество мероприятий на каждый класс — не меньше одного.
Организаторам предоставляется полная самостоятельность, свобода творчества при подготовке мероприятий.

Инструментарий для проведения Недели знаний

Общие линейки.
Уроки знаний.
Беседы.
Воспитательные тематические мероприятия.
Конкурсы: рисунков, плакатов, стенгазет, кроссвордов, ребусов, пословиц, поговорок, сказок, стихов, фотоконкурсы.
Практические занятия, спектакли.
Тренинговые занятия.
Написание произведений, рассказов, диктантов.
Экскурсии.
Профессиональные лекторские занятия.
Просмотр видеоматериалов.
Проведение мониторинга осведомленности ( тесты, анкетирования).
Анализ статистических данных.
Посещение выставок.
Соревнование.

Подведение итогов:

Итоги подводятся сразу после окончания Недели знаний.

Комиссия, назначенная приказом директора школы , просматривает материалы проведенных мероприятий, предоставленные классными руководителями и отбирает лучшие.
Комиссия отмечает лучших среди классных руководителей , среди команд и отдельных учеников.

Лучшие, по мнению комиссии, отмечаются предусмотренным в заведении порядком: грамотой, благодарностью и отмечаются в приказе по школе.
Выдается итоговый приказ, где проводится анализ и предоставляются рекомендации относительно устранения выявленных недостатков.
Из отобранных комиссией материалов оформляется отдельная папка.

Обобщение и предоставления информации: Папка (буклет, брошюра, порт фолио…)

На обложке — информативный заголовок: полное название учебного заведения, Неделя знаний на тему «Опасность дома и на улице», дата проведения (число, месяц, год), город (район).

В папке (буклете, брошюре, порт фолио…):

Копия приказа о проведении Недели знаний.
Утвержденные руководителем заведения график и план-сетка проведения Недели знаний.
Материалы (копии) предоставленные участниками Недели знаний.
Анализ проведения Недели знаний.

Заведение как отчет о проведенной работе предоставляет лучшие материалы (или копии) проведения Недели знаний в управление образования и воспитания Администрации города Стаханова до 4.12.2016 года.

Ожидаемые результаты

Определить уровень осведомленности и знаний учеников.
Проанализировать практику учеников относительно поведения, опасного для их жизни и здоровья.
Проанализировать источники получения подростками информации, а также провести сравнительную оценку заинтересованности учеников в профилактических занятиях разного формата.
Оценить эффективность влияния интерактивных мер профилактики, построенных на началах формирования жизненных привычек.
Проанализировать основные случаи травматизма среди детей ( в том числе и бытового) и профилактические мероприятия по их предупреждению.
Уменьшение уровня травмирования детей как в учебно-воспитательном процессе, так и в быту.

Просмотр содержимого презентации

«Неделя ОБЖ в ГБОУ СОШ №25,г»

28 ноября-2 декабря 2016года

№

Мероприятие

Класс

Издание приказа о проведении недели ОБЖ

Утверждение Положения о проведении недели

Дата

Ответственный

24.11.2016

Проведение инструктивно -методического совещания с педагогами

Общешкольная линейка «Знай и выполняй»

Директор

24.11.2016

Директор

1-9

Инструктажи по технике безопасности «Опасности в доме и на улице»

28.11.2016

Заместитель директора

Классные часы и беседы

1-9

Заместитель директора

1-9

Проведение тематических диктантов на уроках русского языка и ОБЖ

28.11.2016 — 2.12.2016

Классные руководители

2-9

Викторина

Семинар

28.11.2016 — 2.12.2016

Классные руководители

5-6

Дорофеева Л.И.

Шолохова И.М.

7-9

29.11.2016

«Один дома» практический тренинг

Просмотр и обсуждение видеофильмов «МЧС предупреждает»

Гришковец Е.А.

Гарная Н.А.

1.12. 2016

1-4

5-9

Гришковец Е.А.

Шолохова И.М.

Выставка рисунков «Безопасный мир»

30.11.2016

Учителя начальных классов

1.12.2016

1-6

Презентация стенда «Знай и выполняй»

Разработка и инструкций для учеников и родителей по ТБ

Гришковец Я.Ю.

28.11.2016 — 2.12.2016

28.11.2016

Доловатенко М.Г.

Гришковец Е.А.

28.11.2016 — 2.12.2016

Гришковец Е.А.

Источник

Инструктор по физической культуре Пяжиева Татьяна Егоровна

Музыкальный руководитель Мелехина Оксана Геннадьевна

МДОУ №108 «Снежинка» город Петрозаводск

Сценарий

музыкально-физкультурного развлечения на улице

«Открытие недели безопасности – сказка про Колобка»

для дошкольников старших и подготовительных групп

Цель: Формирование основ безопасного поведения у дошкольников дома и на улице.

Задачи:

Образовательные:

— научить разбираться в опасных ситуациях и правильно реагировать в таких случаях, уметь звать на помощь и уметь сказать «нет»;

— формировать умения и навыки, которые помогут избежать опасных ситуаций во время отсутствия взрослых.

Развивающие:

Развивать внимание, двигательные способности.

Воспитательные:

воспитывать у детей осторожность, умение поступать благоразумно в различных жизненных ситуациях.

Ход праздника:

Ведущий: Здравствуйте, ребята и взрослые!

Сегодня мы собрались, чтобы открыть неделю безопасности.

Много правил есть на свете,

Их должны запомнить дети!

В спички лучше не играть

Дверь чужим не открывать!

Для чего в саду забор,

На дороге светофор?

Чтобы не было беды,

Не шалите у воды!

Не бери без спросу нож!

И запомни, где живёшь!

Сегодня мы покажем сказку про Колобка. Вы её знаете. Но эта сказка будет немножко другая. Где же наши герои? Они задерживаются.

Давайте, поможем им доехать.

Танец под музыку «Колёсики, колёсики и красивый руль».

Ведущий: Жил-был весёлый Колобок.

Колобок выходит и танцует с детьми.

Ведущий: Катится-катится Колобок, а навстречу ему Заяц.

Заяц: Колобок, Колобок, у меня есть спички. Пойдем со мной. Разведём костёр.

Ну что, Колобок, пойдёшь со мной?

Колобок: Нет, Заяц, мама не разрешает мне брать спички без разрешения.

Заяц: Вот какой ты упрямый. Будем спички зажигать. Будет весело и красиво.

Колобок: Нет, Заяц, нельзя. Может случится беда.

Ведущий: Ребята, Заяц не послушался Колобка и развёл костры, которые нужно потушить.

Эстафеты с ведром «Потуши костёр».

Дети делятся на несколько команд и строятся в колонну друг за другом. Напротив каждой команды ставится оранжевый маячок-«костёр». У каждого первого участника команды в руках игрушечное ведро. По сигналу первые участники бегут с ведерком к маячку, «выливают воду» на «костёр», возвращаются назад и передают ведерко следующему участнику команды. Побеждает команда, которая первой закончит эстафету.

Ведущий: Катится, катится Колобок дальше. А навстречу ему Волк. Едет на машине.

Волк: Колобок, Колобок, ты куда катишься? Устал наверно. Давай, я тебя подвезу.

Смотри, какая у меня машина. Вмиг довезу.

Колобок: Нет, Волк, садится в машину с незнакомыми мне не разрешают мама и папа.

Ведущий: Ребята, правильно поступил Колобок. (Ответы детей)

Ведущий: Никогда не садитесь в машину к незнакомым, даже, если они обещают отвезти к маме и папе. Не верьте ни в коем случае!

Ведущий: Продолжаем сказку. Покатился Колобок дальше. Навстречу ему Медведь из кустов. Схватил нашего Колобка и бросился с ним бежать.

— Что делать нашему Колобку? Как поступить? (Ответы детей)

Колобок: Помогите мне! Меня уносит медведь. Я его не знаю!

Ведущий: Ребята! Попробуйте и вы позвать себе на помощь.

Совершенно верно, ребята, когда вас пытается схватить и увести кто-то чужой, незнакомый, нужно вырваться и попытаться убежать. И кричите громко: «Помогите мне. Это не мой папа».

Давайте, слушать дальше. Медведь испугался шума, бросил Колобка и убежал в лес. А Колобок покатился дальше. Катится-катится, а навстречу ему Лиса.

Лиса: Какой ты румяный, какой ты красивый, а умный какой. Спой мне песенку.

Колобок: Я Колобок – Румяный Бок, по амбарам метён, по сусекам скребён.

Лиса: Колобок, пойдём со мной.

Колобок: Нет, Лиса. Вообще у меня от всех правил заболела голова.

Лиса: А я дам тебе таблетку. У меня есть красненькие и зелёненькие. И у тебя сразу всё пройдёт.

Колобок потянулся, испугался и спросил: Ребята, разве можно мне съесть таблетку у Лисы (Ответы детей)

Лиса: Колобок пошли со мной.

Колобок: Нет, Лиса, не пойду с тобой. Я тебя не знаю.

Лиса: Колобок, я тебя не зову, если ты не хочешь. Только я, знаешь, куда иду? В кино сниматься! Роль для тебя есть.

Ведущий: Дети, как поступит Колобок? (Ответы детей)

Нет, дети, вы ошиблись, все забыл Колобок, обрадовался и побежал с Лисой. А Лиса его…ам – и съела.

Вот так грустно кончилась сказка для Колобка.

Если вы впервые видите незнакомого человека, вы не можете знать, хороший он или нет. Лучше не рисковать. Со временем у вас появится много друзей, и вы сможете с ними спокойно играть.

А теперь, дети, потанцуем.

Танец «Вперёд четыре шага».

Выходят все участники сказки.

Заяц: Ребята, спички это не игрушка!

Волк: Ни в коем случае не садитесь в машину к незнакомым!

Медведь: Громко зовите на помощь, если вас уводит чужой человек!

Лиса: Не трогайте таблетки без разрешения!

Ведущий: Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок.

Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься.

Обещают дать конфет.

Отвечайте твердо: «Нет».

Позовут лететь к Луне,

Покататься на слоне…

Есть на все простой ответ,

Ты ответить должен: «Нет».

Будьте внимательны и осторожны!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468839-otkrytie-nedeli-bezopasnosti—skazka-pro-kol

Источник

Министерство образования и молодёжной
политики Свердловской области

Управление образования городской
округ Каменк-Уральский

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Аксиома»

Методическая
разработка

на
тему

«#НеделяБезОпасности»

Хомутова
Марина Николаевна

Заместитель
директора по воспитательной работе

Центр
образования «Аксиома»

Каменск-Уральский

2021

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………………………………………3

2.Схематическое
представление идеи……………………………………………………………4

3.Основная часть: План
#НеделиБезОпасности…………………………………………………5

4.Заключение……………………………………………………………………………………….7

5.Приложение

1.Пояснительная записка

Методическая разработка
#НеделяБезОпасности предназначена для работы с классным коллективом учеников 2 —
4 класса.

Цель разработки: актуализировать знания
учащихся в вопросах безопасности в преддверии весенних каникул.

Основная идея: в последнюю учебную неделю
перед весенними каникулами вспоминаем с учащимися правила безопасности. Каждый
день новое направление. В рамках недели применяем разные формы проведения
мероприятий от традиционных — викторины, конкурсы, до современных – квиз игра,
«Классные встречи» от Российского движения школьников, флешмоб.

#НеделябезОпасности включает в себя пять
тематических дней. Каждый день начинается с просмотра обучающего видеоролика по
теме дня (введение в тему, актуализация знаний). В течение дня для учащихся
предлагаются разные активности на выбор для закрепления материала.

По итогам учебного дня проводим рефлексию.

В конце недели подводим итог, вручаем
сертификаты участников.

2.Схематическое
представление идеи

3.Основная
часть

День 1. Осторожно огонь:
Открытие недели – ученики (лидеры классного самоуправления) готовят информационное сообщение о Неделе безопасности для класса.
Просмотр видеоролика	На первом уроке смотрим видеоролик (3 минуты) https://www.youtube.com/watch?v=ruFJVcN2neE&t=6s
Конкурс рисунков 1-4 класс «Осторожно, огонь»	В течение дня на переменах обучающиеся рисуют рисунки на тему «Осторожно, огонь!», работают с раскрасками (приложение 1)
Активности на переменах	Обучающимся предлагается разгадать кроссворд или филворд по теме дня (приложение 1).
Практическая деятельность	На внеурочной деятельности обучающиеся собирают макет пожарной машины.
День 2. Тонкий лёд
Просмотр видеоролика	За 5 минут до начала первого урока просмотр видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=oKtATOtdb1U&feature=emb_logo
Активности на переменах	На переменах обучающиеся работают с раскрасками «Тонкий лёд» (приложение 2), разгадывают загадки, создают памятки.
Классная встреча	Встреча с сотрудником МЧС в рамках проекта «Классные встречи» от Российского движения школьников

День 3. Безопасность в быту
*Видеоролик*	Безопасность в быту https://www.youtube.com/watch?v=Voglaavl7hc (фрагмент видеоролика с сайта инфоурок)
Квиз-игра	Игра на тему «Моя безопасность» на платформе https://myquiz.ru/ (обучащиеся работают на ноутбуках)
Активности на переменах	Обучающиеся на переменах рисуют, работают с раскрасками, кроссвордами (по желанию выбирают интересный для них вид деятельности)
Практическая деятельность	На внеурочной деятельности обучающиеся собирают макет машины скорой помощи.
День 4. Интернет. Территория безопасности
Радиопередача/информационное сообщение (готовят лидеры классного совета)	Приложение 3
Видеоролик	Правила безопасного интернета
Экскурсия	Экскурсия в кабинет информатики (знакомство с кабинетом, с понятиями «Киберспорт», «Робототехника», «3Д-моделирование» и с соответствующей техникой).
Викторина	Учитель выводит на доску викторину, учащиеся отвечают, обсуждая вопросы и ответы. https://onlinetestpad.com/ho7yanxxzeus4
День 5. Добрая дорога детства
Просмотр видеоролика	Безопасная дорога https://ddtt-mos.ru/assets/video/Безопасная%20дорога.mp4
Настольные игры	На переменах играем в настольные игры по ПДД
Учебная тренировка	Отработка правил дорожной безопасности на тренировочном перекрестке «Светофор»
Практическая деятельность	На внеурочной деятельности обучающиеся собирают макет машины дорожно-патрульной службы.
Флешмоб	Танцевальная игра «Колесики, колесики» (подготовка спортивного Центра ученического самоуправления)
Квест безопасности	На классном часу проводим квест по безопасности по материалам от РДШ

4.Заключение

Самое
главное для педагогов и родителей, это безопасность и здоровье детей. Основная
цель нашей #НеделиБезОпасности — актуализировать знания детей в вопросах
безопасности. Для детей очень важны игровые моменты. Интерактивный формат
недели воспринимается как игровой марафон, а не скучное изучение правил.

Данная
модель апробирована на практике на уровне школы. В мероприятиях недели
задействована вся школа, но важное значение имеет включение в процесс классного
руководителя и учителя предметника. Даже родители не остались в стороне – они
помогали создавать памятки для ребят и красочные альбомы по безопасности. Итоги
#НеделиБезОпасности освещались на странице https://vk.com/aksiomaku.
Итоги #НеделиБезОпасности https://vk.com/aksiomaku?w=wall-195958163_334

Особенно
ярко запомнился учащимся последний день — Безопасная дорога детства.
Результатом стали весенние каникулы, которые прошли безопасно.

Приложение 1

«Осторожно,
огонь!» (материалы сети интернет)

Приложение 2

«Тонкий
лед!» (материалы сети интернет)

Приложение 3

Текст
радиопередачи

Доброе утро! Мы продолжаем неделю
безопасности и сегодня говорим о безопасности в сети интернет.

Как узнать про все на свете?

Ну конечно, в ИНТЕРНЕТЕ!

Там музеи, книги, игры,

Музыка, живые тигры!

Можно все, друзья, найти

В этой сказочной сети!

К созданию Интернета
человечество шло долгие годы. Днём появления сети Интернет принято считать 29
октября 1969 года.

В современном мире
Интернет превратился в важнейший канал информации, стал неотъемлемой частью
современной жизни, как взрослых, так и детей.

Интернет дает
пользователю огромные возможности, но для того чтобы эффективно использовать
этот инструмент, необходимо уметь вовремя разглядеть подводные камни
виртуального пространства.

Существует множество рисков, которые делают наше пребывание
в Интернете не таким уж безопасным. Это:

Вредоносные
программы

Кибермошенничество

Социальные
сети

Контентные
риски

Для
того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей
Интернета сегодня мы смотрим ролики о безопасности в сети интернет.

Мы
хотим, чтоб Интернет

Был
вам другом много лет!

Будете
знать правила эти –

Смело
плавайте в Интернете.

Давайте
станем грамотными потребителями цифровой эпохи!

Спасибо
за внимание!

Памятка

Приложение 4

Модели для
сборки (материалы сети интернет)

Скачано с www.znanio.ru

Источник

«Предметная неделя»

По физической культуре и ОБЖ на тему:

«Спорт, здоровье, безопасность».

Цели и задачи предметной недели

Цель: развитие у детей чувства личной ответственности за свое здоровье; формирование культуры здорового образа жизни; воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

Задачи:

формировать сознание того, что здоровье зависит от них самих, чтобы его сберечь, надо правильно питаться, заниматься физкультурой, спортом, закаливанием своего организма;
формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений, направленных на профилактику здоровья, коррекцию телосложения, формирование правильной осанки и культуры движений;
расширение и развитие двигательного опыта учащихся посредством усложнения ранее освоенных движений и овладение новыми, с повышенной координационной сложностью;
укрепить уверенность учащихся в своих силах и знаниях;
расширение функциональных возможностей основных систем организма;
организация активного досуга детей;
выявление способных детей;
определение сильнейших команд, а в личном первенстве – сильнейших участников;
воспитание поколения, стремящегося к здоровому образу жизни, посредством вовлечения детей в такие формы организации оздоровительной работы, как спортивные эстафеты, соревнования по различным видам спорта, агитпредставления на тему здоровья.

Сроки проведения: 13.02.2017 – 18.02.2017

Участники: учащиеся с 1 – 11 класс.

Ответственные за проведение предметной недели:

Шимко М.В. – организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся I ступени обучения;

Капустьян О.В. – организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся I ступени обучения;

Щербакова Е.В. — организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся II и III ступени обучения;

Назаренко А.В. — организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся II и III ступени обучения;

Кочергина Е.В. – организация и проведение мероприятий по направлению основы безопасности жизнедеятельности у учащихся II и III ступени обучения;

Пак Д.М. – организация и проведение мероприятий по физической культуре у учащихся II ступени обучения и мероприятий по направлению основы безопасности жизнедеятельности у учащихся II и III ступени обучения.

Примерный план проведения предметной недели по физической культуре и ОБЖ

На 2016 – 2017 учебный год.

Дата	Мероприятие	Классы	Место проведения	Ответственные
13.02.2017 Понедельник	Открытие недели ф.к. и ОБЖ. Сообщение плана мероприятий	1-11 классы	Общешкольная линейка	Шимко М.В.
Спортивная акция: «Утро, начинается с зарядки!»	1 классы	м/сп зал	Шимко М.В.
15 – минутка «Герои спорта».	1- 8 классы	Классы по расписанию	Учителя ФК и ОБЖ, уч-ся 9-11 классов
Конкурс рисунков и плакатов:
«Я и мой любимый вид спорта»	1 — 2 классы	м/сп зал	Учителя ФК и ОБЖ
«Спорт – это здоровье»	3 – 4 классы	м/сп зал
«Безопасный мир»	5 классы	б/сп зал
«Спорт в жизни человека»	6 классы	б/сп зал
«Стадион в нашем городе»	7 классы	б/сп зал
Фоторепортаж «Моя спортивная семья»	I и II ступень обучения	Спортивный зал	Учителя ФК
Физкультминутки под музыкальное сопровождение «Веселые перемены»	Начальная школа	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ФК
Мероприятие: «В сказку за здоровьем»	1АБ классы	м/сп зал	Капустьян ОВ
Мероприятие: «От веселых стартов до Олимпийских вершин».	5 классы	б/сп зал	Щербакова Е.В.
Анкетирование родителей: «Какое место занимает физкультура в вашей семье?»	1-2 классы		Учителя ФК и классные руководители
14.02.2017 Вторник	Спортивная акция: «Утро, начинается с зарядки!»	2 классы	м/сп зал	Капустьян ОВ
Физкультминутки под музыкальное сопровождение «Веселые перемены»	Начальная школа	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ФК
«Веселые перемены» игры с длинной веревкой	3 классы	м/сп зал	Шимко М.В.
Конкурс слоганов о здоровье и здоровом образе жизни.	8 — 9 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В.
Шуточные эстафеты «В здоровом теле, здоровый смех»	3 классы	В рамках урока	Шимко М.В.
Сюжетно – тематическое занятие «В гостях у Здоровейки»	2 классы	м/сп зал	Капустьян О.В.
Мини футбол в школу.	7 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В.
Фестиваль презентаций «Из истории вооруженных сил России»	10 – 11 класс	кабинет ОБЖ	Кочергина Е.В Пак Д.М.
15.02.2017 Среда	Флешмоб на тему «Быть здоровым – это модно!»	5-6 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В. Пак Д.М.
Физкультминутки под музыкальное сопровождение «Веселые перемены».	Начальная школа	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ФК
Беседы с учащимися на тему: «Здоровье – главное богатство» «Моя семья и физкультура»	2-3 классы	В рамках урока	КапустьянО.В Шимко М.В.
Мероприятие: «В сказку за здоровьем»	1ВГ классы	м/сп зал	Капустьян ОВ
Силовой конкурс (подтягивание)	9 – 11 классы	В рамках урока	Назаренко АВ
Соревнования по пионерболу	6 классы	б/сп зал	ЩербаковаЕ.В.
16.02.2017 четверг	Дидактическая игра «Угадай вид спорта»	2 – 3 классов	В рамках урока	КапустьянО.В Шимко М.В.
Мультфильмы на тему: «Безопасность – это важно!»	1-7класс	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ОБЖ
Полоса препятствия «Дорожка здоровья»	2 ступень обучения	В рамках урока	ЩербаковаЕ.В Назаренко А.В. Пак Д.М.
Викторина «За здоровый и безопасный образ жизни»	7-8 классы	В рамках урока	Кочергина Е.В
17.02.2017 пятница	Флешмоб на тему «Быть здоровым – это модно!»	10-11 класс девушки	В рамках урока	ЩербаковаЕ.В.
Силовой конкурс (жим гири)	10 – 11 классы юноши	В рамках урока	Назаренко АВ
Мультфильмы на тему: «Безопасность – это важно!»	1-7класс	Рекреация 1 и 2 этажа.	Учителя ОБЖ
Беседа: «Как вы занимаетесь физкультурой дома?»; «Можно ли уберечься от травм?»	4 классы	В рамках урока	Капустьян О.В.
Соревнования по прыжкам через скакалку за 1 минуту – кол-во раз	3 классы	В рамках урока	Шимко М.В.
18.02.2017 суббота	Соревнования по подвижной игре «Снайпер».	4 классы	В рамках урока	КапустьянО.В.
Соревнования по прыжкам через скакалку за 30 сек – кол-во раз	2 классы	В рамках урока	КапустьянО.В.
Выставка рисунков, плакатов, фотографий, поделок на спортивную тематику.	1-8 класс	Спортивный зал	Учителя ФК и ОБЖ
Закрытие недели. Подведение итогов. Награждение.	1-11 класс	Общешкольная линейка	Шимко М.В. КоваленкоА.Ф.
Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей.	1-11 класс	Дневник.ру	Шимко М.В.

Источник

План проведения недели безопасности в школе

Срок проведения с 22—30 апреля

Участники: учащиеся 1—11классов.

Цель: создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся,

профилактика и предупреждение детского дорожно—транспортного

травматизма, возникновения пожаров и других чрезвычайных

ситуаций, связанных с детьми

Выставка рисунков на тему:

«Опасности вокруг нас»

Рисунки выполняются на

уроках рисования

В выставке принимают

участие учащиеся1—

4классов

Конкурс плакатов на тему:

5 и10 классы «Экстремальные

ситуации в жилище».

6 и9 классы «Выживание в природе

чрезвычайных ситуациях»

7 и 11 классы «Стихийные

бедствия»

8 классы «Аварии, катастрофы»

Плакаты выполняются на

ватмане .Содержание

плаката должно

отображать

рекомендации по

обеспечению

безопасности в

соответствие с

содержанием темы

Классные руководители

Классные часы

1-4 классы «Где дым там и огонь»,

«Опасные и экстремальные

ситуации»

5-6 —7 классы «Опасные и

экстремальные ситуации»,

«Катастрофы»

8-9-10—11 классы «Катастрофы»,

«Личная безопасность»

Соревнуются интеллектуалы: «Мы

знаем всё про безопасность»

( отгадывание кроссвордов, загадок

и ребусов о ПДД).

Зам директора по В.Р.

Преподаватель ОБЖ

Просмотр мультфильмов «Пожар в

квартире», «Пожар в лесу»,

«Правила поведения при пожаре»,

«Пожарная безопасность».

1-2 классы

учителя начальных

классов

Просмотр мультфильмов «Как вести

себя на улице», «Дорожная

безопасность»

3-4 классы

учителя начальных

классов

Беседы на тему: «Правила дорожной

безопасности», «Как вести себя на

улице, чтобы не попасть в беду»,

«Один дома», «Опасные предметы

дома»

1-4 классы

учителя начальных

классов

Просмотр видеофильмов о правилах

безопасного поведения школьников

«Безопасные дороги детства»

«Оказание первой помощи при ЧС»

Оформление книжной выставки

«Будь умным пешеходом»

Проведение тренировочной

эвакуации

Администрация,

преподаватель ОБЖ

«Пожарный эрудит»— игра—конкурс

7-11класс

Зам директора по В.Р.

Преподаватель ОБЖ

Учитель физической

культуры

«Колесо безопасности» игра—

конкурс для 4—6 классов

Зам директора по В.Р.

Преподаватель ОБЖ

Учитель физической

культуры

Подведение итогов недели

безопасности

Зам директора по В.Р.

Преподаватель ОБЖ

Список литературы

1. Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внеклассной работе.—

Ростов н/Д: Феникс, 2006.

2. Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя

редакция).

3. Кириллов Г.Н., заместитель Министра РФ по чрезвычайным ситуациям.

Обучение детей и молодежи по вопросам безопасности

жизнедеятельности // «Право и безопасность«, № 1 (10) Март 2004

г.4Ковалева Н. В. Конкурсы, викторины, праздники по правилам

дорожного движения для школьников / Н. В. Ковалева. — — Ростов —н/Д,

2006.

4. Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками:

конкурсы, КВН, викторины, ребусы / М. Р. Максиняева. — М., 2004.

5. Романова Б. А. Классные часы по ПДД (5—6 классы) / Е. А. Романова, А.

Б. Малюшкина. — М., 2004

6. Логинова Л. 365 уроков безопасности.— М.: Айрис—Пресс, 2000

7. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность», С—Пб,

Детство—пресс, 2002

8. Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников»,

Волгоград, «Учитель», 2008

9. Шорыгина Т.А. «Основы безопасности» (для детей 5—8 лет), М,, ТЦ

Сфера, 2006

10. Хромцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения дошкольников на

улице», М, Центр педагогического образования, 2007

Источник

Цель:

Развитие познавательных навыков по защите жизни и здоровья.

Задачи:

— приучать детей осторожному обращению с объектами природы;

— воспитывать положительное отношение к выполнению правил безопасности, через объяснение последствий их несоблюдения;

— расширить кругозор детей, уточнить знания о профессиях: пожарных, медицинских работников, полицейских;

— познакомить с правилами поведения в чрезвычайных ситуациях;

— воспитывать осторожное, бережное отношение к своему здоровью.

Место проведения:

Школа (адрес школы).

Пожарная часть.

Железнодорожный вокзал.

Пояснительная записка.

Сегодня очевидно всем: количество и масштабы угроз личности и обществу нарастает. Пришла пора осознать, что главное – это жизнь и относиться к этому со всей серьезностью. Неожиданно возникающие угрозы, катаклизмы различного рода ставят перед нами вопросы: «быть или не быть». Изменяются характер, средства, виды, интенсивность привычных угроз, и мы обязаны учиться защищать себя и научить защищаться нашим детям.

Что же надо делать?

«Думать глобально, а действовать локально». « Все люди должны получить ясное представление об опасностях, которые угрожают им и их потомкам».Так считают ученые. Способность развивающейся личности анализировать происходящие события , информацию, свои собственные достижения, являются залогом формирования адекватного отношения к окружающей действительности.

И начинать надо с малого, с правильной оценки происходящего, умения адекватно реагировать на создавшуюся ситуацию, правильно понимать происходящее.

Детям надо дать не только теоретические знания, но и показать на практике , как поступать в экстремальных ситуациях. Безопасность детей в основном зависит от нас, взрослых, как и чему мы их научим.

«Неделя ОБЖ» является как бы подведением промежуточных итогов, насколько наши дети могут действовать в экстремальных ситуациях, оказывать доврачебную помощь, Выяснить пробелы в теоретических знаниях по технике собственной безопасности во всех направлениях.

Этапы проведения недели ОБЖ.

Подготовительный этап:

Разработка плана, форм методов, сроков по организации недели.

Определение места проведения каждого мероприятия , ответственных.

Мотивация детей, воспитателей, классных руководителей на участие в мероприятиях.

Приглашения для участия в неделе ОБЖ представителей различных структур.

Основной этап.

Работа по составленному плану.

Организация работы индивидуально, в классах, со всей школой.

Соблюдение оговоренных сроков.

Подключение в деятельность учащихся всей школы, представителей полиции, ГИБДД, пожарной части, работников железной дороги, инспекторов ИПДН, медицинских работников.

Организация бесперебойной работы «школьного кинотеатра»

Заключительный этап.

Подведение итогов недели.

Оглашение результатов на общешкольной линейке.

Награждение победителей по различным номинациям .

План проведения недели ОБЖ.

Общешкольная линейка (объявление плана проведения недели). 1-9 кл.

Учебная пожарная тревога (пожарная часть) 1-9 кл.

Экскурсия в пожарную часть (встреча с пожарными) 7-9 кл.

Встреча с инспектором ГИБДД (дорожная безопасность) 1-3 кл.

Встреча с сотрудником полиции (наша безопасность) 4-5 кл.

Встреча с ветераном В.О.В. (жизнь человека бесценна) 6-9 кл.

Встреча с сотрудником ж/д полиции (опасность на железной дороге) 1-4 кл.

Встреча с медицинскими работниками (вредные привычки, гигиена, оказание первой доврачебной помощи) 7-9 кл.

Встреча с инспектором по охране труда (важность соблюдения техники безопасности) 4-6кл.

Классные часы (по выбору кл. руководителя) 1-9 кл.

Конкурс рисунков на тему «Моя безопасность» 1-9кл.

Фотоконкурс «Вода – мой друг» 1-9кл

Выпуск стенгазет «Неделя ОБЖ» (с использованием фотографий с мероприятий, классных часов, дидактических и сюжетных игр) 1-9 кл

Экзамен пешехода (сюжетно-ролевая игра) 1-3кл.

Экзамены «Знатоки ОБЖ» 4-6кл

В течение всей недели работает «Школьный кинотеатр» (до встреч с приглашенными, после встреч, на классных часах, в неурочное и вечернее время – по выбору ответственных и в зависимости от темы).1-9кл.

Общешкольное итоговое мероприятие (подведение итогов, награждения, разбор ошибок) 1-9кл.

Ожидаемые результаты проведения «Недели ОБЖ».

Все проводимые мероприятия недели призваны способствовать:

— закреплению правил безопасности,

— созданию единого воспитательного безопасного пространства,

— повышению уровня культуры учащихся,

— восполнению пробелов в знаниях детей по безопасности жизни,

— созданию условий для позитивной социализации,

— приобретению собственного опыта в общественной безопасности жизнедеятельности,

— повышению самооценки и значимости в собственных глазах и в глазах социума.

Источник

Просмотр содержимого документа «памятки для детей и родителей»

Просмотр содержимого документа «план недели ОБЖ»

Просмотр содержимого документа «Анализ проведения неделиохраны труда и безопасности жизнедеятельности в Стахановской СОШ»

Просмотр содержимого документа «положение о неделе обж 2016»

Просмотр содержимого презентации «Неделя ОБЖ в ГБОУ СОШ №25,г»

Просмотр содержимого документа

«памятки для детей и родителей»

Просмотр содержимого документа

«план недели ОБЖ»

Просмотр содержимого документа

«Анализ проведения неделиохраны труда и безопасности жизнедеятельности в Стахановской СОШ»

Просмотр содержимого документа

«положение о неделе обж 2016»

Просмотр содержимого презентации

«Неделя ОБЖ в ГБОУ СОШ №25,г»