Слайд 1
Классный час в 7 классе «ПЛАНЕТА ЭТИКЕТА» Классный руководитель С.В. Праздникова
Слайд 2
Встречаем гостей
Слайд 3
Цветы в левой руке, подарок в правой!
Слайд 4
Подаренные торт, конфеты, фрукты предлагаются всем гостям!
Слайд 5
История этикета ЭТИКЕТ м. франц. чин, порядок, светский обык внешних обрядов и приличия; принятая, условная, ломливая вежливость; церемониал; внешняя обрядливость. -тный, к сему относящ. -ничать, с важностью и настойчивостью блюсти этикет, будто дело. В. Даль ЭТИКЕТ (франц. etiquette), свод правил поведения, обхождения, принятых в определенных социальных кругах (при дворах монархов, в дипломатических кругах и т. п.). В переносном значении — форма поведения, обхождения, правила учтивости, принятые в данном обществе. БСЭ
Слайд 6
История этикета Этикет — это разум для тех, кто его не имеет. Вольтер
Слайд 7
История этикета В XVI веке этикет означал свод правил при дворе монарха, своего рода церемониал. «Домострой» ( XVII в.) учил «не красть, не лгать, не завидовать, не осуждать, не помнить зла»… «Чего сам не любишь, то и другим не делай»
Слайд 8
История этикета В книге «Юности честное зерцало»давались советы молодым дворянам, как держать себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе и в свете. Рекомендации книги «в платок громко не сморкаться и не чихать», «перстом носа не чистить», «не жри, как свинья, и не дуй в суп, чтобы везде брызгало» и т.д. пришлись по вкусу русскому дворянству XVIII века
Слайд 9
По одежке встречают…
Слайд 10
Наша речь
Слайд 11
«Ежели вы вежливы…» Ничто не дается нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость. Сервантес
Слайд 12
«Ежели вы вежливы…»
Слайд 13
Викторина
Слайд 14
1. Кто кого пропускает в дверях? Мальчик пропускает девочек и взрослых людей
Слайд 15
2. Что едят на завтрак леди и джентльмены? Овсянку
Слайд 16
3. Как могут познакомиться леди и джентльмен? При помощи посредника
Слайд 17
4. Предмет, при помощи которого мистер Холмс отравлял свой организм… Трубка
Слайд 18
5. Чем едят банан по правилам этикета? При помощи ножа и вилки
Слайд 19
6. Как правильно пользоваться тканевой салфеткой? Расстелить на коленях
Слайд 20
Кто первым заходит в транспорт? Мальчики пропускают девочек и помогают им
Слайд 21
7. Кто должен снять головной убор, заходя в помещение? Мальчики
Слайд 22
8. Перечислите достоинства воспитанного человека Вежливость Тактичность Скромность Пунктуальность
Слайд 23
Уйти «по-английски» – уйти не прощаясь
Слайд 24
До новых встреч на «Планете этикета»!
Сценарий воспитательного мероприятия по этикету и культуре поведения
Выполнила:
воспитатель Кузнецова Т. Ф.
Обоснованность актуальности методического материала
В современном обществе для успешного существования человека необходимо соблюдение правил поведения, принятых в определенных социальных кругах. Тема культуры поведения обучающихся несомненно актуальна, так-как в настоящее время наблюдается существенный недостаток нравственности среди детей, подростков, а порой и взрослых. Человеческая жестокость, наглость, равнодушие порождают все большее количество конфликтов в обществе. В связи с этим актуальность изучения этикета как правил поведения, принятых в определенных социальных кругах, не вызывает сомнения. Именно в детские годы закладываются навыки культурного поведения, которые потом ребёнок пронесёт через всю жизнь.
Цель: повышение культурного уровня обучающихся, приобщение к нравственным и культурным ценностям, вклад в формирование положительных качеств личности воспитанников, формирование положительного климата в коллективе.
Задачи:
— обобщить такие понятия, как «Этикет», «Вежливость», «Волшебные слова», познакомить детей с историей возникновения этикета; научить практическим умениям поведения в театре, на концерте, в кинотеатре;
— развивать навыки общения, культурного уверенного поведения детей в разнообразных жизненных ситуациях, правильного применения правил этикета на практике;
— воспитывать уважение к личности другого человека, вежливое отношение друг к другу, умение жить в коллективе.
Проведению данного мероприятия должна предшествовать подготовка, включающая совместное творчество детей и воспитателя.
1) Распределение поручений:
подготовить концертный номер, отрепетировать выступления;
выбрать ответственных за озвучивание мероприятия и помощь ведущему.
2) Дела, предшествующие основному и нацеливающие на него:
подготовить плакаты и картинки с иллюстрациями к теме мероприятия;
подготовить медали – «Знаток театрального этикета», «Самому активному участнику», подарки участникам.
3)Роль воспитателя:
воспитатель продумывает всё мероприятие полностью, разрабатывает сценарий мероприятия, является его ведущим, осуществляет подготовительную и репетиционную работу.
Оборудование
Плакаты «Доброе слово, что ясный день», «Вежливость – это монета, которая дающему ничего не стоит, а принимающему доставляет удовольствие. Восточная мудрость».
Наглядные пособия: карта путешествия по стране Этикета; иллюстрации, отображающие сведения по истории этикета, правила этикета в театре и на концерте.
Плакат с оценочными высказываниями.
Костюмы для проведения игры: театр-экспромт «Бременские музыканты».
Медали «Самому активному участнику», «Знаток театрального этикета»
Магнитофон или музыкальный центр.
Учёт возрастных индивидуальных особенностей, интересов, запросов детей: поскольку ребята занимаются в театральной студии, пассивно и активно участвуют в постановках, им необходимо знать правила этикета в театре и на концерте. Во время мероприятия необходимо учитывать различия детей по темпераменту, возрастные особенности детей, а также особенности здоровья и развития.
Ожидаемые результаты
Детям станут понятен смысл слова «Этике». Они узнают новое из истории этикета, познакомятся с нормами поведения в разных странах мира. Поймут, что основой многих правил является уважительное отношение людей друг к другу. Узнают особенности этикета в театре, кинотеатре, на концерте. Главным результатом будет способность детей применять приобретённые знания и умения.
Краткое описание темы, характеристика методов, средств и форм работы
Тема: «Увлекательное путешествие по стране Этикета»
Форма проведения: комплексное мероприятие с элементами игры, соревнования, игр психологического тренинга.
Хронометраж: 60 минут.
В основе предлагаемого воспитательного мероприятия по этикету игровая технология обучения и воспитания, технология сотрудничества и сотворчества. Игровая технология характеризуется наличием сценариев игры, ролевых игр, элементов занимательности, управлением эмоционального напряжения, предполагаемыми результатами.
Применяемые методы и приёмы
|
Сферы личности |
Методы воспитания |
Формы и приемы |
|
Эмоциональная |
Внушение |
Этическая беседа, рассказ, беседа, разъяснение. Речевые: слово, интонация, пауза. Неречевые: мимика, жесты, обстановка, художественный образ |
|
Мотивационная |
Стимулирование |
Поощрение: похвала, одобрение, благодарность, награда. Наказание: замечание |
|
Мотивация |
Совет, авансирование, практическая помощь, показ, анализ, настрой |
|
|
Саморегуляционная |
Коррекция поведения |
Пример: реальный, литературный Самооценка, взаимооценка, самоконтроль, самоанализ |
|
Анализ деятельности и общения |
КТД, рефлексия |
|
|
Экзистенциальная |
Метод дилемм (совместное обсуждение моральных дилемм: из двух зол выбрать меньшее) |
Рефлексия, дискуссия |
Применяемые принципы:
— принципа наглядности и доступности
— сознательной и творческой активности
— принципа прочности знаний, умений и навыков.
— совместная деятельность, сотрудничество ребёнка и педагога.
Сценарный план
1)Приветствие. Сообщение темы.
2)Игра «Приветствие».
3)Что такое «Этикет». Изменение правил этикета с течением времени. Этикет в разных странах мира. Знакомство с понятием «Вежливость».
4)Игра-кричалка-путаница.
5)«Вредные советы».
6)«Вежливые загадки»
7)Игра «Вежливо-невежливо».
8)Рассказ об этикете в театре и на концерте
9)Театр-экспромт «Бременские музыканты».
10)Этикет в кинотеатре.
11)Блиц-турнир «Хорошо ли вы знаете этикет».
12)Подведение итогов мероприятия. Вручение медалек знатокам и самым активным участникам. Оценка ребятами своего участия в мероприятии.
Ход мероприятия
Звучит спокойная музыка
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Нашу сегодняшнюю встречу мы посвящаем этикету и вежливости. Начнём мы её с улыбки. Ребята, улыбнитесь друг другу. Пусть улыбка и хорошее настроение будут нашими помощниками.
Ребятам предлагается образовать 2 круга (внешний и внутренний), рассчитавшись на первый и второй и встав напротив друг друга.
Игра «Приветствие».
Звучит музыкальный фон
— (хором) Здравствуй, друг! — здороваются за руку.
— Как ты тут? — хлопают по плечу.
— Где ты был? — дёргают за ухо.
— Я скучал! — руки к сердцу.
— Ты пришёл? — развести руки.
— Хорошо! – обнимаются, после чего внутренний круг переходит на 1 человека.
I. Этикет и вежливость.
Прежде всего, давайте вместе подумаем, что такое этикет.
Дети отвечают. Воспитатель обобщает высказывания детей.
Этикет — это правила поведения. Это слово имеет 2 значения и переводится с французского языка, как: 1 значение – ярлык, этикетка; 2 значение – церемониал. Оказывается, этикет появился давным-давно. Начало ему в виде обычаев и ритуалов было положено ещё в первобытном обществе. С течением времени правила этикета менялись. Многое из того, что было принято, скажем, в прошлых веках, сейчас неприемлемо. Например, раньше не существовало салфеток, и в залы, где пировали рыцари, запускали собак, чтобы гости могли вытереть о них руки. Не существовало такого столового прибора, как вилка. Когда она появилась, её называли «бесовским орудием». Но лучшие традиции сохраняются на протяжении веков.
В разных странах мира этикет может быть различен. То, что принято в одной стране, может быть совершенно неприемлемо в другой. Так житель Тибета, снимая шляпу, высовывает язык, а левую руку держит за ухом, как бы прислушиваясь. Люди из племени маори вместо приветствия прикасаются друг к другу носами. У японцев существует три вида поклонов: низкий, средний и лёгкий. Китаец, в прежние времена, встречая друга, пожимал руку себе самому; древние греки говорили друг другу в знак приветствия: «Радуйся!», а современные произносят «Будь здоровым!». Арабы приветствуют друг друга фразой: «Мир с тобой!», индейцы навахо: «Всё хорошо!», а самоанцы обнюхивают друг друга. Придя в дом к мусульманину. Не удивляйтесь, если он расцелует вас в обе щеки – таков национальный обычай. Более того, вы должны ответить тем же. В Пакистане едят также и руками, вернее, пользуются лишь правой рукой. Левая же считается нечистой и, если ей даже нечаянно коснуться пищи, хозяин прикажет унести это блюдо. Кроме специальных правил поведения в каждой стране существует свой язык жестов. В Голландии поворот указательного пальца у виска означает, что кто-то сказал остроумную фразу. Говоря о себе, европеец покажет на грудь, а японец – на нос. Не зная традиций и обычаев, можно нечаянно обидеть представителя другой страны или самому попасть в неловкую ситуацию.
Таким образом, Этикет — это правила поведения, принятые в данном обществе и в данное время.
— Что значит слово «вежливость»?
Ответы детей.
Слово «Вежливость» происходит от славянского слова «веже» — знаток, знать. Быть вежливым, значит знать, как себя вести. Вежливый человек всегда внимателен к людям. Он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом. Есть, так называемое, золотое правило вежливости, которое гласит: «Относись к другим людям так, как ты хотел бы, чтобы люди относились к тебе»
Какими бы не были правила этикета, все они вызваны добрым отношением к людям. Несомненно, многие правила этикета вам знакомы. Вспомнить их нам поможет игра. Будьте внимательны.
Звучит музыкальный лейтмотив.
Игра-кричалка-путаница.
В школе дружно мы всегда скажем двойкам только…. А пятёркам, не секрет, говорим всегда мы… Маме за кулёк конфет мы спасибо скажем?… Мы пойдём сейчас в буфет, растолкаем всех там?… Ах, какая ерунда, мять цветы на клумбе… Мимо урны без труда бросим фантики мы?… Забываем иногда «Здравствуйте» сказать мы? … Будем старшим мы в ответ говорить неправду? … С нами рядом едет дед. Мы уступим место? Грязный наш велосипед будем мыть? Конечно…
Если ты пришёл к знакомым — не здоровайся ни с кем.
Слов «пожалуйста», «спасибо» никому не говори.
Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай,
И тогда никто не скажет про тебя, что ты болтун!
Если друг на день рождения пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома, пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай:
Ты во время разговора вдвое меньше съешь конфет.
Когда состаришься — ходи по улице пешком.
Не лезь в автобус – всё равно придётся там стоять.
И нынче мало дураков вам место уступать,
А к тем далёким временам не станет их совсем!
Если к папе или к маме тетя взрослая пришла
И ведет какой-то важный и серьезный разговор
Нужно сзади незаметно к ней подкрасться, а потом
Громко крикнуть, прямо в ухо: «Стой, сдавайся! Руки вверх!»
Если друг твой самый лучший поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем и хватайся за живот.
Пусть он видит, лёжа в луже, — ты ничуть не огорчён.
Настоящий друг не любит огорчать своих друзей.
Если руки за обедом вы испачкали салатом,
И стесняетесь о скатерть пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно их под стол и там спокойно
Вытирайте ваши руки о соседские штаны!
Ведущий: Ребята, я догадалась, это жители страны «Наоборот». Попробуйте догадаться, какие правила этикета были представлены наоборот? Есть красивые и очень полезные правила этикета: уступать место старшим в транспорте, не перебивать говорящего. При обращении с просьбой произносить «Пожалуйста». Благодарить, если для вас сделали что-то хорошее. Для этого есть специальные вежливые слова. Их ещё называют «волшебными».
Вежливые загадки
1. Слово, хоть и не простое, но премудрости тут нет. Это слово «золотое» слышали мы с детских лет. Произносим это слово, если что-то попросить Мы б хотели у другого, чтоб воспитанными слыть. (Пожалуйста)
2. Ну а это покороче будет слово, хоть цена
Высока, и даже очень, слова этого всегда.
С детства тоже его знаем, тут секрет совсем простой,
Словно солнышко сияет, начинаясь с буквы той.
Это слово-благодарность за хорошие дела,
Словно солнце вносит ясность в наши добрые слова. (Спасибо)
-А теперь поговорим о поступках. Если я говорю о вежливом поступке, вы хлопаете в ладоши. Если нет – топаете ногами.
Игра «Вежливо-невежливо»
Поздороваться при встрече. Толкнуть и не извиниться.
Свистеть, кричать, шуметь в помещении. Уступить место старшим.
Придти в гости без приглашения. Уходя, попрощаться.
Выяснив, что такое этикет и вежливость мы с вами отправляемся дальше.
Ведущий: Страна этикета огромна. Путешествовать по ней нам поможет эта карта. Существуют разные виды этикета. Например, деловой, дипломатический, военный, педагогический, врачебный. А мы поговорим об этикете на концерте, в театре и кинотеатре.
Звучит музыкальный лейтмотив.
II. Этикет в театре и на концерте.
Обычно сразу возникает вопрос – что надеть в театр или на концерт. Не так давно при посещении театра была необходима сменная обувь. В наше время одежда не имеет большого значения. В то же время она должна быть нарядной, но не вызывающей. Не стоит надевать потёртые джинсы, растянутые свитера и футболки, топы, оголяющие живот, а также спортивную или молодёжную одежду с дырами и разрезами. Если вы идёте на концерт классической музыки, помните, что классическая музыка требует классического костюма. Конечно, никто вас не остановит, если вы придёте в джинсах, спортивной майке и сандалетах на босу ногу, но это будет неуважением не только по отношению к артистам, но и к окружающим. Избегайте крепких духов и одеколона.
Иллюстрация: рисунок с молодыми людьми в современной или пляжной одежде.
Входить в театральный или концертный зал лучше за 10-15 минут до начала. Тогда вы успеете купить программку и спокойно сесть на свои места. Если ваши места в середине ряда, постарайтесь занять их пораньше, не дожидаясь третьего звонка, и вам не придется беспокоить сидящих с краю. Проходить к своему месту нужно лицом к сидящим. Заметив идущих по узкому проходу, вы не должны ждать, пока у вас попросят разрешения пройти, а встать заранее, Вежливых людей, которые встали, чтобы пропустить вас, непременно поблагодарите.
Вставая и садясь, старайтесь не шуметь. Сиденье кресла опускайте бесшумно. Занимать оба подлокотника невежливо, так как ваш сосед может тоже захотеть облокотиться. Не следует опираться на спинку переднего кресла или упираться в нее ногами. Не следует разглядывать публику в бинокль, рассказывать им содержание пьесы.
К началу спектакля даётся 3 звонка. После начала спектакля или фильма нужно прекратить все разговоры. Прерванный разговор можно продолжить в перерыве или после спектакля. Не забудьте отключить звонок мобильного телефона.
Бывает так: начало задерживается, и зрители начинают аплодировать, чтобы поторопить артистов. Правильно ли это? Нет. Если начало задерживается, значит, возникли непредвиденные проблемы. Как только они будут решены, действие сразу начнется.
Итак, занавес открылся. И вновь вопрос, надо ли аплодировать в этот момент? Для аплодисментов также существуют свои правила.
Так, аплодировать принято:
Если после поднятия занавеса надо выразить восхищение работой художника и постановщика.
На концерте: во время выхода дирижера и солистов;
При выходе известного певца, музыканта, популярного актера в знак признания его дарования;
После исполнения больших и наиболее трудных арий в опере;
В театре после окончания каждого действия и всей пьесы, на концерте после каждого концертного номера, отделения и всего концерта;
Не нужно аплодировать:
во время исполнения или игры актеров;
между отдельными частями музыкального произведения.
Музыкальные произведения из нескольких частей не прерывают аплодисментами. Поэтому во время концерта нужно быть особенно внимательным, чтобы не начать «благодарить» слишком рано. Для этого перед концертом стоит внимательно прочитать программу. Если музыкальное произведение состоит из четырех-пяти частей, то после исполнения каждой части следует небольшая пауза, при этом дирижер не поворачивается лицом к публике, а солист не встает из-за своего инструмента. В этих паузах хлопать не принято, аплодируют только в самом конце. Если вам трудно различать части и вы не уверены, стоит ли хлопать, следите за более опытными зрителями вокруг. После исполнения всего произведения дирижер поворачивается лицом к залу и дает знак оркестру встать. Или встает солист и кланяется.
Также крики «Браво!» допустимы только после исполнения всего произведения. Тогда же солистам или дирижеру вручают цветы.
А вот на концерте джаз-оркестра можно аплодировать после выступления солиста, исполнившего свою партию, даже если оркестр продолжает играть. Можно аплодировать певцу в начале выступления, если он начинает петь по просьбе зрителей, в благодарность, но, как правило, эти аплодисменты непродолжительны. Неприлично сопровождать аплодисменты возгласами и топотом.
Во время спектакля или концерта старайтесь не мешать своим соседям. Не следует разговаривать или комментировать происходящее на сцене. Даже если спектакль оказался неинтересным, вы должны сидеть молча или покинуть зал, желательно во время перерыва. Что бы ни вдохновило зрителей, ни в коем случае нельзя вставать, отбивать такт ногой, подпевать или разговаривать. Не барабаньте пальцами, не отбивайте такт ногой, не подпевайте, не щелкайте замком сумочки, не шуршите фантиками от конфет, фольгой от шоколада или программой. Признаком дурного тона и невежеством считается подпевание, похлопывание рукой или притопывание ногой в такт музыке (за исключением того, если артист попросил вас об этом).
И уж тем более непозволительно в это время что-либо есть. Любые еда и напитки исключены во время концерта, отложите их до перерыва. Если вас мучает кашель или насморк, старайтесь не кашлять или сморкаться прямо в зале. Следует тихо извиниться перед соседями и покинуть зал.
Если вы заметили, что актер ошибся, не высказывайте свое возмущение вслух. К шуму в залах филармоний относятся еще критичнее. Поэтому нужно принять все меры к тому, чтобы не мешать. Входить в зал или выходить можно только между номерами, ни в коем случае не во время исполнения.
Перерыв в театре называется «Антракт». В антракте вы можете встать со своих мест и прогуляться по театру. Разглядывать прогуливающихся в фойе, а уж тем более отпускать замечания, считается неприличным. Во время антракта можно сходить в буфет. Конечно, есть можно только в буфете, еда или напитки в фойе – это нарушение этикета. Нежелательно опаздывать и после антракта — если не успели пройти на свое место до поднятия занавеса, сядьте на любое свободное место или вернитесь к выходу, не мешая остальным.
Наиболее грубой ошибкой и серьезным нарушением норм театрального этикета считается уход из зрительного зала во время продолжения или за несколько минут до окончания спектакля. Вежливый человек и благодарный зритель непременно дождется той минуты, когда он сможет бурными аплодисментами поблагодарить актеров или музыкантов за игру.
Когда начинаются аплодисменты, солисты или оркестр уходят со сцены, занавес закрывается. Если аплодисменты не смолкают, они возвращаются на свои места и еще раз кланяются. Если публика продолжает аплодировать, музыканты могут исполнить еще одно или несколько небольших произведений. Этот момент называется «исполнением на бис». При этом надо сесть на свои места, а не стоять в проходе или у дверей зала. И ни в коем случае нельзя вставать и отправляться в гардероб до окончания музыкального произведения.
После спектакля, когда актеры раскланиваются, а зрители аплодируют, нетактично бежать к выходу. Лучше дождаться, пока опустится занавес, смолкнут аплодисменты, и лишь тогда спокойно пойти в гардероб.
Ребята, а сейчас давайте перенесёмся в волшебный мир театра и сыграем небольшой спектакль. При этом не забудьте о правилах этикета.
Звучит музыкальный лейтмотив.
Театр- экспромт «Бременские музыканты»
(Участникам раздаются роли.
Ведущий читает текст, дети вставляют свои реплики)
Осёл: Лошадь я в перспективе!
Собака: Гав! Я за друзей лезу в драку сначала!
Кот: Мур-мяу! Вдруг толстым и важным я стану!
Петух: Ку-ка—ре-ку! В Москве даже слышно!
— В деревне соседней, в году позапрошлом крестьянин какой-то сошёл вдруг с ума. Он выгнал всю живность, которая в доме, уже лет 15 бок о бок жила. А жили с ним все эти годики в мире: осёл шебутной: …Собака, которая уже не рычала: …Жил старый разбойник, любивший сметану:… В компании этой петух был не лишним:…
Компания тихо брела по дороге, устали у бедных и лапы, и ноги. Вдруг свет показался в избушке лесной – у страшных разбойников там дом родной. И стали друзья прямо тут обсуждать, как лучше разбойников им напугать. Собака вдруг первой тихонько сказала: … Осёл же решил, что и он не пассивен:…Кот очень боялся ночного тарана:…
Петух предложил разбойников напугать, их громким криком разогнать. Ведь, если не он, поможет кто ближним:…
Звери тихонько к избушке пошли, и громко, все разом кричали они (одновременно кричат свои слова).Разбойники мигом сбежали из дома. Кто в нём поселился? Они нам знакомы. И жили ещё много лет в доме в мире храбрый осёл:…Собака, которая грозно рычала: …И тонкий целитель домашней сметаны: … А главный – петух, совсем он не лишний:….
Вновь звучит музыкальный лейтмотив.
Ведущий: Наше путешествие продолжается. И сейчас мы узнаем, как нужно себя вести в кинотеатре.
Ш. Этикет в кинотеатре.
В кино мы бываем значительно чаще, чем в театре. И несмотря на то, что обстановка в кинотеатре более демократична и менее торжественна, при посещении кинотеатра следует руководствоваться теми же правилами.
В кинотеатре обычно не снимают верхнюю одежду. Если вы сняли верхнюю одежду, осторожно, не задев соседа, положите пальто себе на колени. Если у вас мохнатая шапка, ее нужно снять.
На обычном киносеансе следует соблюдать те же правила, что и в театре: не шуметь, приходить до начала сеанса, занимать только свои места, проходить в случае необходимости лицом к сидящим, не жевать, не сорить, не уходить до окончания сеанса. Можно покинуть зал только в случае, если фильм совсем не оправдал ваших ожиданий, стараясь при этом не мешать окружающим.
На фестивальных премьерах, различных кинопраздниках действуют правила поведения, как в театре, в том числе аплодисменты во время просмотра и по окончании его.
Звучит музыкальный лейтмотив.
Ведущий: Наше путешествие завершит блиц-турнир «Хорошо ли вы знаете правила этикета?» Разделимся на 2 команды. Для определения команды- победителя нам необходимо жюри (выбрать жюри из присутствующих в зале).
IV. Блиц-турнир.
1. Можно ли есть в фойе или зрительном зале театра? Нет. Для этого существует буфет.
2. Нужно ли аплодировать после поднятия занавеса? Да, если надо одобрить декорации.
3. Что можно рассматривать в театре в бинокль? Только сцену. Рассматривать зрительный зал и публику недопустимо.
4. Нужно ли обмениваться во время спектакля впечатлениями? Нет. Это можно сделать во время антракта и после окончания спектакля.
5. Как идти вдоль сидящих в ряду к своему месту: лицом к ним или спиной? Лицом и только лицом.
6. Нарядная, оживлённая женщина входит в автобус; увидев её, рядом поднимается мальчик. Происходит диалог.
Садитесь, пожалуйста! -Ну, что ты…Спасибо…Не надо… -Садитесь, садитесь. Я всегда пожилым людям место уступаю.
В чём не прав мальчик?
7. Две девочки, проходя мимо мальчика, рассыпали яблоки из пакета. Наклонились, собирают. Мальчик, внимательно наблюдая, говорит: «Вон там поднимите, за стул закатилось». В чём не прав мальчик?
8. Этикет велит благодарить даже за самую маленькую услугу. Если друг положил вам в чай чёрного перца, а теперь услужливо предлагает свой носовой платок – согласно этикету, надо ли его благодарить?
9. Вежливый марсианин ничем не отличается от вежливого землянина. Принято ли у марсиан здороваться с соседями?
10. В XVI веке высокопоставленные вельможи, здороваясь друг с другом, 17 раз кланялись и 16 раз подпрыгивали – согласно тогдашнему этикету. Окажись Вы на их месте, стали бы Вы отвечать на приветствие незнакомца?
11. Одногодки Петя с Сашей еще не знакомы, хотя живут в одном подъезде. И каждый раз, когда ни встречаются в его дверях – Петя вежливо уступает дорогу Саше, Саша улыбается, вежливо благодарит и проходит. Как Вы думаете, почему все происходит именно так?
12. У некоторых племен в Африке в знак приветствия принято тереться носами. У одних народов кланяются, у других гладят друг друга по щекам. А в Европе вот уже много веков мужчины здороваются так: протягивают друг другу и взаимно пожимают правую руку, непременно при этом глядя в глаза. Как вы думаете, откуда это повелось?
13. В некотором царстве, в некотором государстве живет несчастный король: все его 13 умнейших министров на всех советах говорят вместе, поэтому никто никого не слышит и ничего не может толком решить. Какое из правил этикета посоветовали бы Вы этому королю сделать Первым Законом в его Государстве?
14.Сегодня Мальвина дает очередной урок Вежливости для Буратино:
– Если в дверях небольшого помещения Вам встретился Некто, первым проходит в дверь тот, кто ВЫХОДит, а вторым – кто ВХОДит…
– Не буду я всякому Некту дорогу уступать!!! – кричит Буратино!
Прав ли он? И почему?
15. Однажды под Новый год очень воспитанный ученик 3″Б» класса ехал в школу в одном троллейбусе с Зоей Степановной, директором. Как ему нужно вести себя при выходе из троллейбуса, чтобы сегодня же вся школа узнала о вежливых мужчинах из 3″Б»?
16. Золушка случайно зашла в дом своей любимой крёстной – и вдруг привратник ей говорит, что как раз сегодня у крёстной день рождения! Что выберет воспитанная Золушка (ведь она забыла о дне рождения и сегодня уже не успеет приготовить подарок):
– убежит, а подарок вручит позже, скажет, что в тот день была нездорова;
– убежит и вообще «забудет» поздравить (ведь вежливые люди поздравляют с Днем рождения именно в День рождения! И особенно – своих родных);
– все-таки зайдет – притворившись, что ничего не знает;
– зайдет, поздравит, подарит цветок с ближайшей полянки;
– придумает что-то ещё?
17. Грозный рыцарь в тяжелых доспехах остановил коня у порога дома. Никто не посмел выйти ему навстречу – страшно… Он медленно спешился, повернулся к двери, снял шлем и вошел: «Эй, хозяева! Привет вам привез от родных…» – и улыбнулся, молодой и красивый…
С тех самых пор все мужчины, входя в дом с добрыми намерениями, что делают?
18. Доктор Медуница позвонила Знайка, чтобы рассказать ему, как полезно есть мед во время морозов. Согласно этикету, закончить разговор должен тот, кто позвонил. Как же быть Знайке, если он очень торопится (например, с Кнопочкой в кино)?
Звучит музыкальный лейтмотив.
Подведение итогов, выступление жюри, награждение команд. Вручаются медали «Знаток этикета в театре и на концерте» и «Самому активному участнику».
Итак, сегодня мы узнали новое об этикете в театре, на концерте, в кинотеатре, во время выступлений. И я верю, что вы, ребята, будете самыми вежливыми, воспитанными, и тактичными на любом концерте.
Чтобы легче всем жилось,
Часто плакать не пришлось,
Мой вам дружеский совет:
Соблюдайте этикет!
Звучит музыкальный лейтмотив.
3
Тема занятия: « Планета этикета».
Цель: воспитание повседневной культуры межличностного общения младших школьников.
Задачи: формирование представлений об обществе, о элементарной ориентировке обществоведческих понятиях: культура общения, этике, используемые в разных жизненных ситуациях; развитие умений выделять существенное и несущественное, сравнивать, обобщать, делать выводы; формирование нравственных и эстетических чувств.
Ход занятия.
Орг. момент
Учитель: Добрый день дорогие ребята и гости.
В этот чудный февральский день мы предлагаем вам забыть о мире скоростей, в котором мы с вами живём, и из современного мира Интернет — технологий перенестись в мир прошлого.
Работа по теме урока.
(Звучит музыка Бетховена «Лунная соната»)
Ведущая: Вот такая музыка доносилась из окон аристократии в конце 19 века. Эта музыка была близка каждому светскому человеку.
Учитель: Ребята, скажите, а кого называли светским человеком? (Ответы детей)
Вывод: Светский человек – тот, который соблюдает нормы поведения в обществе.
Ведущая: С древнейших времён люди вынуждены были соблюдать определённые правила и нормы поведения для того, чтобы облегчить себе жизнь. Сама по себе совместная жизнь людей в любом обществе предполагает наличие определённых правил.
Учитель: О чём пойдёт речь сегодня на занятии? Кто догадался?
Правил поведения очень много — попробуй их все запомнить! – скажите вы. На самом же деле есть одно простое правило: человек своим поведением и внешним видом не должен доставлять неудобства окружающим людям.
Послушайте разговор 2-х ребят и определите цели занятия.
(Выходят два мальчика)
Что такое этикет?
Кто-то знает, кто-то – нет!
Это правила такие
Поведения, когда
Мы привычки все плохие
Забываем навсегда.
Ты усвоил этикет
И дурных привычек нет!
Учитель: Назовите цели занятия. (Узнать получше правила этикета.)
(Сообщение «Из истории этикета»)
Шпак А. — Хорошее воспитание предусматривало естественную манеру держаться в сочетании с вежливостью и вниманием к другим людям. Большое значение придавалось скромности.
Признавалось, что необходимо обладать не только моральными достоинствами, но и хорошими манерами, при отсутствии последних можно легко вызвать смех по отношению к себе или даже обидеть окружающих.
Громкий смех осуждался как проявление вульгарности, то же самое касалось употребления пословиц и просторечных выражений. Человек должен был уметь формулировать свою мысль ясно и четко как устно, так и письменно.
Важным представлялось держать осанку, хорошо танцевать и тщательно следить за своей одеждой (имеется в виду не только следование моде, но и безукоризненная чистота).
Волченко С. — По-прежнему придавалось важнейшее значение соблюдению всех форм вежливости по отношению к женщине — следовало почтительно приветствовать ее, не сидеть, когда она стоит, оказывать всевозможные услуги, а порой и открыто льстить.
Мужчины должны были всячески подчеркивать привилегированное положение и благочестие дамы, что выражалось в оказании бесчисленных мелких услуг и существовании таких норм этикета, как обязательное вставание, снятие шляпы перед женщиной, обязанность открывать перед ней двери, помочь сесть, нести все ее вещи от перчатки до дамской сумочки и т. п.
На доску:
2. 1.
?
Учитель: Молодые люди 19 века были галантны, соблюдали правила этикета и поведение в обществе.
А всегда ли современные молодые люди так же галантны и соблюдают этикет? Поразмышляем над этим и ответим на этот вопрос в конце занятия.
Для чего нужен этикет и правила в обществе? (Ответы детей.)
Ведущая: Этикет люди создавали не только для того, чтобы сохранять традиции, но и для того, чтобы получать удовольствие от культурного общения, чувствовать себя уверенно в неожиданных ситуациях и вежливо обращаться к незнакомым людям.
Учитель: Хотите себя чувствовать уверенно в любых ситуациях? Проведём небольшое тестирование.
Работа в парах.
1. Обязательно ли благодарить, когда Вам уступают место в транспорте?
A) Обязательно.
Б) Не обязательно, но желательно.
B) Если Вы молоды — обязательно.
2. Всегда ли в процессе представления и знакомства юноша встаёт?
A) Всегда
Б) Только знакомясь с девушкой.
B) По своему усмотрению.
3. Вы чихнули, а находящиеся рядом пожелали: «Будьте здоровы!». Как быть?
A) Сделать вид, что не расслышали.
Б) Поблагодарить
B) Извиниться.
4. Как познакомить своих друзей с Вашими родителями?
A) Представить родителей друзьям.
Б) Представить друзей родителям.
B) Как бы невзначай свести своих родителей и друзей и оставить их наедине — пускай познакомятся сами.
Результат тестирования. Напротив ответов, которые не совпали с правильными, поставьте восклицательный знак. Отложите листочки в сторону, мы к ним вернёмся чуть позже.
Учитель: А где могли блеснуть этикетом молодые люди в эпоху «Серебряного века»? (Ответы детей. В литературных гостиных, в картинных галереях, в чайных, в кофейнях, на балах.)
Ведущая:ь: Времена романтики, элегантности, красоты и изящества. Эпоха пудренных париков, галантных кавалеров и жеманных красавиц, веселых и шумных балов, на которых танцевали наши прабабушки и прадедушки.
Учитель: Послушаем их воспоминания.
( Звучит музыка. Выходят 2 девочки, одетые в знатных пожилых дам. Садятся и ведут разговор.)
Когда трепещут эти звуки,
И дразнит ноющий смычок,
Слагая на коленях руки,
Сажусь в забытый уголок.
И как зари румянец дальний
Иль дней былых немая речь,
Меня пленяет вихорь бальный
И шевелит мерцанье свеч. (Зажигаю свечи)
О! Как ничем неукротимо
Уносит к юности былой
Вблизи порхающее мимо
Круженье пары молодой!
Однообразный и безумный,
Как вихорь жизни молодой,
Кружится вальса вихорь шумный,
Чета мелькает за четой.
(Звучит менуэт. Танцуют 2 пары.)
Ведущая: Мы дети XXI столетия не можем побывать на этих настоящих балах. Но правила этикета, галантности мы обязаны соблюдать и в настоящее время.
Учитель: А для этого выполним 2-ю часть тестирования. Возьмите листочки с тестированием и сделайте выводы. Обратитье внимание на восклицательные знаки, которые вы поставили в 1-ой части тестирования. (Ответы детей.)
Какие из правил этикета вы уже применяли? Вы применяете сейчас или не применяли, но теперь будете применять?
К какому выводу мы пришли? (Современные люди так же галантны, как и в прошлых веках.)
Значит я могу убрать этот вопросительный знак.
Я надеюсь, что после нашего занятия, вы будете эти правила этикета соблюдать, не будете доставлять неудобства окружающим и в любых ситуациях чувствовать себя уверенно.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196685-zanjatie-fakultativa-jetikaazbuka-dobra-potem
??
Внеклассное занятие
Путешествие по стране «Этикета»
Цель:
Формирование представлений о человеческих отношениях в обществе, о нормах нравственности, правилах культуры.
Задачи:
Познакомить учащихся с правилами вежливости, правилами поведения в общественных местах, убедить в необходимости соблюдения этих правил; подвести детей к мысли о том, что внимательность, доброжелательность к другим людям проявляется в словах и поступках.
Развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся; коррекция взаимоотношений детей, работа над выработкой положительных чёрт характера.
Воспитание доброго отношения друг к другу, уважения к ровесникам и взрослым.
Оборудование:
2 плаката-высказывания
Плакат «Правила поведения в общественных местах».
Кроссворд
Доска с оформлением (карта маршрута,паровозик).
Мяч для игры
Портфель,3 книги, пакет (для сценки)
Магнитофон
Раздаточный материал:
Цветок с вопросами
Памятки
Лица детей (вырезанные из фотографии)
Ход занятия:
1.Вводная часть.
-Ребята, вы 6 дней в неделю приходите в школу. Звенит звонок и вы сидя за парты отправляетесь в путешествие по стране знаний. На каждом уроке вы узнаете, что-то новое, чему-то учитесь.
-Вот и сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране «Этикета».А целью нашего путешествия будет повторение вежливых слов, а так же знакомство с новыми правилами вежливости, и правилами поведения.
-А как вы думаете, что такое этикет? (ответы детей)
-Правильно. ЗАПОМНИТЕ: Этикет-это правила, по которым нужно вести себя в обществе, среди людей. Тогда никто никому не помешает, не причинит неудобств, не обид. Этичный человек немного добрый волшебник. Печального развеселит, в трудной ситуации поможет, в праздник не испортит настроения.
-Хотите стать добрыми волшебниками? (ответы детей)
-Учитесь этому! Если вы не очень любите, чтобы вас воспитывали, воспитывайте себя сами. А наше занятие вам в этом поможет.
2.Содержательная часть.
-Итак, мы с вами отправляемся в наше путешествие. А путешествовать мы будем на волшебном паровозике, который нас будет перевозить от станции к станции.
-Готовы? (ответы детей).
-Тогда садимся в паровозик: (дети поочерёдно встают и прикрепляют свои фотографии к окошкам вагончиков).
-Все готовы? Тогда поехали! (делаем круг под музыку).
-Мы приехали к первой станции, называется «Вежливые слова и поступки».
-Ребята, я уверена, что каждый из вас знает вежливые слова. И сейчас мы послушаем стихотворение, где вежливые слова отсутствуют. Вам нужно их отгадать и произнести хором.
А.Шибаева «Дорогие слова».
Дядя Саша огорчен.
Рассказал он вот о чем…
– Видел одного ребёнка
Я на улице сейчас.
Очень славная девчонка,
Переходит в 5-й класс
Но… давно уже от Насти
Я не слышу слова «_____________________».
А слово-то какое –
Очень дорогое!
Встретил Витю я, соседа…
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!.
Но представьте! – зря от Вити
Ждал я слова «_____________________________».
А слово-то какое –
Очень дорогое!
Он про внучку говорил:
– Экая досада!
Я портфель ей подарил,
Вижу: очень рада!
Но – нельзя ж молчать, как рыба.
Ну сказала бы «_____________________________».
А слово-то какое –
Очень дорогое!
-Ребята какие слова забыли герои этого стихотворения? (ответы детей).
-Правильно вежливые. Значит, этих мальчиков и девочек, которые забывали говорить вежливые слова можно назвать невежливыми.
-А есть среди нас такие дети? (ответы детей).
-К сожалению есть, поэтому и существуют правила этикета чтобы учиться вежливости и учить этому друг друга.
-Прочитайте высказывания известных людей:
«Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость.»(С.Сервантес).
«Приветливость-это золотой ключ, который открывает железные замки людских сердец».
-И, правда, важно уметь общаться, открывать сердца и ровесников, и людей старшего поколения. И большое значение в этом играют вежливые слова.
-Я предлогаю вам поиграть «Словарь вежливых слов».
Я буду задавать вам вопрос и кидать мяч одному из вас, кому я кину мяч — должен ответить на вопрос и передать мяч другому, так чтобы каждый из вас ответил на поставленный вопрос, последний игрок кидает мяч мне.
Какие слова следует говорить, когда вы здороваетесь с кем- нибудь?
Какие слова мы произносим когда прощаемся с кем-нибудь?
Какие слова нужно говорить, если вы обращаетесь к кому-нибудь с просьбой?
Какие слова мы произносим, когда извиняемся перед кем-нибудь?
-Как видите, это очень простые слова, но они волшебные, потому что помогают открыть дорогу к сердцу любого человека.
-А сейчас вам, ребята, задача не на сложение, а на правило уважения:
По улице шли двое прохожих. Одному 62 года, другому 8 лет. У первого в руках было 5 предметов: один портфель, три книжки, один большой свёрток. Одна из книг упала.
-У Вас упала книга!- закричал мальчик, догоняя прохожего.
-Разве? – удивился тот.
-Конечно,- объяснял мальчик,- у Вас было три книги, один портфель и пакет- итого 5 вещей, а теперь осталось 4.
-Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение- сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книгу,- однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.
-Какие это правила?
-Что должен был сделать мальчик? (ответы детей).
Вежливые слова и поступки придуманы для того, чтобы люди меньше ссорились, обижались и сердились друг на друга.
-А сейчас я хочу поиграть с вами в игру «Не ошибись, пожалуйста!»
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову «Волшебное слово».
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте!
Попрыгайте, пожалуйста!
Руки вперёд!
Пожалуйста, присядьте!
Встаньте!
Выйдите к доске, пожалуйста!
-Итак, мы с вами отправляемся дальше в путь. (Звучит музыка, дети паровозиком едут по кругу) Станция на которую мы приехали «Правила поведения в школе».
Ваши учителя с первых дней рассказывали вам о правилах поведения в школе,но не все их помнят и соблюдают.
-Послушайте, что однажды мы увидели в школе….
«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал все, что мог!
Ну, а тут — опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
— Ничего, — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнем!
-Ребята, понравилось стихотворение? А понравилось как Вова себя вёл во время перемены?
-Чтобы такого не происходило в нашей школе, вы должны знать и строго выполнять правила поведения в школе.
(Стук в дверь. Входит Мальвина.)
-Здравствуйте ребята! Узнали меня?
Мне сказали,что вы прибыли на эту станцию. На этой станции я всегда учу детей правилам поведения в школе.- Хотите меня послушать? Тогда слушайте внимательно, я познакомлю вас с этими правилами.
Мы приучены к порядку-
Утром делаем зарядку!
Съели завтрак, «Здравствуй» класс!
Ждёт учительница нас!
В школе, классе не сори,
Сор увидел – подбери!
Сиди за партой стройно,
Веди себя достойно!
Парта- это не кровать,
И нельзя на ней лежать!
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать!
А помочь захочешь друг-
Подними спокойно руку!
Чтоб не встревожились врачи,
На переменах не кричи!
А чтобы вы не забывали эти правила, я каждому из вас подарю по памятке. Надеюсь, что все эти правила вы, ребята, запомните и будете выполнять их.
-До свидания! (Мальвина уходит)
Теперь, прежде чем отправиться дальше, я предлагаю вам отгадать небольшой кроссворд «Этикет школьника».В его основе лежит слово «Этикет» 1.Для него привычно, учиться на («Отлично») 2.Не имей дружок привычки девчонок дёргать за (косички) 3.По коридору мчал Серёжка…Упал – подставлена (подножка) Хромает…Ох, беда, беда…Не поступай так никогда! 4.Один лентяй в кругу друзей признался очень откровенно: — Ах, в школе мне всего милей…. Нет, не урок, а (перемена) 5.У мальчика тетрадки.- В отличнейшем порядке. Он в школе весь – внимание. Вот это (Воспитание)
-Молодцы! Едем дальше! (Звучит музыка, дети паровозиком едут по кругу)
Вот мы с вами и подъехали к конечной станции «Правила поведения в общественных местах».
-Ребята,а что вы понимаете под словочетанием общественные места?
-А знаете ли вы как нужно вести себя в общественных местах?
-Вот сейчас мы и посмотрим как вы это делаите?
Конкус»ЗНАТОКИ ЭТИКЕТА»
Я вам даю бумажный цветок.На лепестках цветка написаны вопросы.Вы читаите их,отвечаите,передавая цветок друг другу.
1.Кто здоровается первым,если встретились старший и младший.(младший)
2.Ты идёшь с товарищем по улице.Он поздоровался с незнакомым тебе человеком,приостановился.Надо ли поздороваться и тебе?(Да)
3. Нужно ли уступать место в транспорте пожилым людям?(Да)
4.Если тебе принесли подарок завёрнутый,нужно ли его развернуть и посмотреть?(Да,рассмотреть и поблагодаритьтого,кто его принёс)
5.Вы пришли в кино,можно ли разговаривать во время просмотра фильма?(Нет,т.к. мешаешьостальным смотреть фильм)
6.Ты пришёл в магазин купил то,что тебе нужно.Что нужно сделать?(Поблагодарить продавца)
7.Можно ли мусорить в общественных местах?(нет)
-Молодцы! Правила поведения в общественных местах вы знаите.
Заключительная часть
Итак наше путешествие подходит к концу.Вам было интересно во время путешествия?Что вам больше всего понравилось?Что нового вы узнали во время путешествия?
Впереди вас ждёт очень много добрых дел,но прежде вы должны вырасти настоящими людьми,добрыми,смелыми,отзывчивыми,вежливыми.Этому надо учиться и это не просто!Ну,а мы ещё не один раз будем говорить с вамиоб этикете.Я надеюсь правила о которых мы говорили сегодня-вы запомните и будете выполнять их.Ведь вежливым человек не рождается,а становится.Давайте сейчас послушаем стихи которые прочтут нам ребята.
Настанет,друзья,счастливое время,
Наступят чудесные дни.
Ребята приветливы будут со всеми
Грубить перестанут они.
Пусть грубость исчезнет навеки
Пускай по рецепту врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых детей.
Подует свежий ветер,фиалки расцветут
Исчезнут все невежи,навеки пропадут.
-Спасибо ребята,садитесь.Наше занятие окончено.Спасибо ребята!Спасибо гостям!
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«»Путешествие в страну Этикета». »
Внеклассное занятие
Путешествие по стране «Этикета»
Цель:
Формирование представлений о человеческих отношениях в обществе, о нормах нравственности, правилах культуры.
Задачи:
-
Познакомить учащихся с правилами вежливости, правилами поведения в общественных местах, убедить в необходимости соблюдения этих правил; подвести детей к мысли о том, что внимательность, доброжелательность к другим людям проявляется в словах и поступках.
-
Развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся; коррекция взаимоотношений детей, работа над выработкой положительных чёрт характера.
-
Воспитание доброго отношения друг к другу, уважения к ровесникам и взрослым.
Оборудование:
-
2 плаката-высказывания
-
Плакат «Правила поведения в общественных местах».
-
Кроссворд
-
Доска с оформлением (карта маршрута,паровозик).
-
Мяч для игры
-
Портфель,3 книги, пакет (для сценки)
-
Магнитофон
Раздаточный материал:
-
Цветок с вопросами
-
Памятки
-
Лица детей (вырезанные из фотографии)
Ход занятия:
1.Вводная часть.
-Ребята, вы 6 дней в неделю приходите в школу. Звенит звонок и вы сидя за парты отправляетесь в путешествие по стране знаний. На каждом уроке вы узнаете, что-то новое, чему-то учитесь.
-Вот и сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране «Этикета».А целью нашего путешествия будет повторение вежливых слов, а так же знакомство с новыми правилами вежливости, и правилами поведения.
-А как вы думаете, что такое этикет? (ответы детей)
-Правильно. ЗАПОМНИТЕ: Этикет-это правила, по которым нужно вести себя в обществе, среди людей. Тогда никто никому не помешает, не причинит неудобств, не обид. Этичный человек немного добрый волшебник. Печального развеселит, в трудной ситуации поможет, в праздник не испортит настроения.
-Хотите стать добрыми волшебниками? (ответы детей)
-Учитесь этому! Если вы не очень любите, чтобы вас воспитывали, воспитывайте себя сами. А наше занятие вам в этом поможет.
2.Содержательная часть.
-Итак, мы с вами отправляемся в наше путешествие. А путешествовать мы будем на волшебном паровозике, который нас будет перевозить от станции к станции.
-Готовы? (ответы детей).
-Тогда садимся в паровозик: (дети поочерёдно встают и прикрепляют свои фотографии к окошкам вагончиков).
-Все готовы? Тогда поехали! (делаем круг под музыку).
-Мы приехали к первой станции, называется «Вежливые слова и поступки».
-Ребята, я уверена, что каждый из вас знает вежливые слова. И сейчас мы послушаем стихотворение , где вежливые слова отсутствуют. Вам нужно их отгадать и произнести хором.
А.Шибаева «Дорогие слова».
Дядя Саша огорчен.
Рассказал он вот о чем…
– Видел одного ребёнка
Я на улице сейчас.
Очень славная девчонка,
Переходит в 5-й класс
Но… давно уже от Насти
Я не слышу слова «_____________________».
А слово-то какое –
Очень дорогое!
Встретил Витю я, соседа…
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!..
Но представьте! – зря от Вити
Ждал я слова «_____________________________» .
А слово-то какое –
Очень дорогое!
Он про внучку говорил:
– Экая досада!
Я портфель ей подарил,
Вижу: очень рада!
Но – нельзя ж молчать, как рыба.
Ну сказала бы «_____________________________» .
А слово-то какое –
Очень дорогое!
-Ребята какие слова забыли герои этого стихотворения? (ответы детей).
-Правильно вежливые. Значит, этих мальчиков и девочек, которые забывали говорить вежливые слова можно назвать невежливыми.
-А есть среди нас такие дети? (ответы детей).
-К сожалению есть, поэтому и существуют правила этикета чтобы учиться вежливости и учить этому друг друга.
-Прочитайте высказывания известных людей:
«Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость.»(С.Сервантес).
«Приветливость-это золотой ключ, который открывает железные замки людских сердец».
-И, правда, важно уметь общаться, открывать сердца и ровесников, и людей старшего поколения. И большое значение в этом играют вежливые слова.
-Я предлогаю вам поиграть «Словарь вежливых слов».
Я буду задавать вам вопрос и кидать мяч одному из вас, кому я кину мяч — должен ответить на вопрос и передать мяч другому, так чтобы каждый из вас ответил на поставленный вопрос, последний игрок кидает мяч мне.
-
Какие слова следует говорить, когда вы здороваетесь с кем- нибудь?
-
Какие слова мы произносим когда прощаемся с кем-нибудь?
-
Какие слова нужно говорить, если вы обращаетесь к кому-нибудь с просьбой?
-
Какие слова мы произносим, когда извиняемся перед кем-нибудь?
-Как видите, это очень простые слова, но они волшебные, потому что помогают открыть дорогу к сердцу любого человека.
-А сейчас вам, ребята, задача не на сложение, а на правило уважения:
По улице шли двое прохожих. Одному 62 года, другому 8 лет. У первого в руках было 5 предметов: один портфель, три книжки, один большой свёрток. Одна из книг упала.
-У Вас упала книга!- закричал мальчик, догоняя прохожего.
-Разве? – удивился тот.
-Конечно,- объяснял мальчик,- у Вас было три книги, один портфель и пакет- итого 5 вещей, а теперь осталось 4.
-Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение- сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книгу,- однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.
-Какие это правила?
-Что должен был сделать мальчик? (ответы детей).
Вежливые слова и поступки придуманы для того, чтобы люди меньше ссорились, обижались и сердились друг на друга.
-А сейчас я хочу поиграть с вами в игру «Не ошибись, пожалуйста!»
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову «Волшебное слово».
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте!
Попрыгайте, пожалуйста!
Руки вперёд!
Пожалуйста, присядьте!
Встаньте!
Выйдите к доске, пожалуйста!
-Итак, мы с вами отправляемся дальше в путь. (Звучит музыка, дети паровозиком едут по кругу) Станция на которую мы приехали «Правила поведения в школе».
Ваши учителя с первых дней рассказывали вам о правилах поведения в школе,но не все их помнят и соблюдают.
-Послушайте, что однажды мы увидели в школе….
«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал все, что мог!
Ну, а тут — опять звонок…
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
— Ничего, — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнем!
-Ребята, понравилось стихотворение? А понравилось как Вова себя вёл во время перемены?
-Чтобы такого не происходило в нашей школе, вы должны знать и строго выполнять правила поведения в школе.
(Стук в дверь. Входит Мальвина.)
-Здравствуйте ребята! Узнали меня?
Мне сказали ,что вы прибыли на эту станцию. На этой станции я всегда учу детей правилам поведения в школе.- Хотите меня послушать? Тогда слушайте внимательно, я познакомлю вас с этими правилами.
-
Мы приучены к порядку-
Утром делаем зарядку!
-
Съели завтрак, «Здравствуй» класс!
Ждёт учительница нас!
-
В школе, классе не сори,
Сор увидел – подбери!
-
Сиди за партой стройно,
Веди себя достойно!
Парта- это не кровать,
И нельзя на ней лежать!
-
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать!
-
А помочь захочешь друг-
Подними спокойно руку!
-
Чтоб не встревожились врачи,
На переменах не кричи!
А чтобы вы не забывали эти правила, я каждому из вас подарю по памятке. Надеюсь, что все эти правила вы, ребята, запомните и будете выполнять их.
-До свидания! (Мальвина уходит)
Теперь, прежде чем отправиться дальше, я предлагаю вам отгадать небольшой кроссворд «Этикет школьника».В его основе лежит слово «Этикет» 1.Для него привычно, учиться на («Отлично») 2.Не имей дружок привычки девчонок дёргать за (косички) 3.По коридору мчал Серёжка…Упал – подставлена (подножка) Хромает…Ох, беда, беда…Не поступай так никогда! 4.Один лентяй в кругу друзей признался очень откровенно: — Ах, в школе мне всего милей…. Нет, не урок, а (перемена) 5.У мальчика тетрадки.- В отличнейшем порядке. Он в школе весь – внимание. Вот это (Воспитание)
-Молодцы! Едем дальше! (Звучит музыка, дети паровозиком едут по кругу)
Вот мы с вами и подъехали к конечной станции «Правила поведения в общественных местах» .
-Ребята,а что вы понимаете под словочетанием общественные места?
-А знаете ли вы как нужно вести себя в общественных местах?
-Вот сейчас мы и посмотрим как вы это делаите?
Конкус»ЗНАТОКИ ЭТИКЕТА»
Я вам даю бумажный цветок.На лепестках цветка написаны вопросы.Вы читаите их,отвечаите,передавая цветок друг другу.
1.Кто здоровается первым,если встретились старший и младший.(младший)
2.Ты идёшь с товарищем по улице.Он поздоровался с незнакомым тебе человеком,приостановился.Надо ли поздороваться и тебе?(Да)
3. Нужно ли уступать место в транспорте пожилым людям?(Да)
4.Если тебе принесли подарок завёрнутый,нужно ли его развернуть и посмотреть?(Да,рассмотреть и поблагодаритьтого,кто его принёс)
5.Вы пришли в кино,можно ли разговаривать во время просмотра фильма?(Нет,т.к. мешаешьостальным смотреть фильм)
6.Ты пришёл в магазин купил то,что тебе нужно.Что нужно сделать?(Поблагодарить продавца)
7.Можно ли мусорить в общественных местах?(нет)
-Молодцы! Правила поведения в общественных местах вы знаите.
Заключительная часть
Итак наше путешествие подходит к концу.Вам было интересно во время путешествия?Что вам больше всего понравилось?Что нового вы узнали во время путешествия?
Впереди вас ждёт очень много добрых дел,но прежде вы должны вырасти настоящими людьми,добрыми,смелыми,отзывчивыми,вежливыми.Этому надо учиться и это не просто!Ну,а мы ещё не один раз будем говорить с вамиоб этикете.Я надеюсь правила о которых мы говорили сегодня-вы запомните и будете выполнять их.Ведь вежливым человек не рождается,а становится.Давайте сейчас послушаем стихи которые прочтут нам ребята.
Настанет,друзья,счастливое время,
Наступят чудесные дни.
Ребята приветливы будут со всеми
Грубить перестанут они.
Пусть грубость исчезнет навеки
Пускай по рецепту врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых детей.
Подует свежий ветер,фиалки расцветут
Исчезнут все невежи,навеки пропадут.
-Спасибо ребята,садитесь.Наше занятие окончено.Спасибо ребята!Спасибо гостям!
Игра- путешествие «Путешествие в страну Этикет»
Цель: обобщить знания о этикете, о нормах поведения
Задачи:
— играя, понять значимость друг друга и коллектива;
— обобщить знания о взаимоотношениях
— развивать навыки сотрудничества;
– развивать умение работать сообща;
– развивать толерантное отношение у одноклассников друг к другу;
– формировать чувство коллективизма.
— развивать умения видеть положительные черты в каждом человеке
Личностных УУД : формировать умения оценивать жизненные ситуации, соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения;
Регулятивных УУД : развивать умение ставить цель,тему и план действий
Познавательных общеучебных УУД: развивать умение находить и выделить необходимую информацию; постановка и формулирование проблемы
Коммуникативных УУД: развивать умение планировать учебного сотрудничества, , умение донести свою позицию до других, умение договариваться и уважительно относится друг к другу.
I.Оргмомент Поздороваться .
Пожелать всем хорошего дня и хорошего настроения
II.Актуализация
1.Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
2. Есть даже специальная наука, которая определяет, диктует правила хорошего тона для тех, кто желает быть воспитанным человеком. Как называется эта наука… (этика)?
-
Изучая ее, взрослые и дети знакомятся с этикетом.
-
Что такое этикет? (свод правил грамотного поведения в обществе)?
(Слайд1)
-
Безусловно, любому человеку должны быть знакомы правила этикетного поведения, ведь мы живём среди людей, и наши слова, жесты и поступки тем или иным образом влияют на окружающих.
-
Какими качествами должен обладать воспитанный человек?
(Слайд 2) Я-культурный Я-воспитанный
Я-добрый, Я – вежливый и т.д.
III— Определение темы и цели
Телеграмма.
Надо расшифровать тел-мы (Работа по группам) (Приложение 1)
(Дети расшифровывают телеграммы )
1-й участник (читает):«Помогите! Мне страшно. В страну «ЭТИКЕТ» злые волшебники и заколдовали жителей страны
2-й участник (читает): Жителями страны грустные и постоянно ссорятся, так как никто не соблюдает правила речевого этикета.
3-й участник (читает): И только с вашей помощью, в страну вновь вернется веселье и радость, а жители станут вежливыми!
Фея Этикет».
Педагог: Необходимо принять решение. Как поступим? (Дети делают вывод.)
Тема нашего занятия:
Путешествие в страну Этикет. (Тема занятия (Слайд 4)
Цель: опираясь на знания речевого этикета, оказать помощь жителям этой страны
IV.Путешествие
1.Задание Перед нами лес (Слайд5)
— Пока мы будем идти ,вспомним некоторые правила , чтоб колдуны нас не заколдовали
1)Игрушек много у меня,-
Я их не убираю,
Хотя они уже два дня
Всем проходить мешают!
И что же вышло? – Сам упал,
И было очень больно!
С тех пор я убираться стал –
И все теперь довольны.
+ Всегда следи за порядком в своей комнате. ( СЛЕДИТЬ ЗА ПОРЯДКОМ)
2) – Я уже совсем большой –
Сам решил одеться.
Но когда я подошел
В зеркало смотреться,
То увидел, что не так
Мама одевала.
На руке один башмак,
А перчаток мало.
Сколько ног имею? Две!
А носок всего один!
И штаны на голове –
Вот какой у мамы сын!
Чтоб не стали все смеяться,
Лучше все скорей сниму!!!
Но пора уж научиться
Одеваться самому.
+ Учись правильно одеваться (Делать все самому)
3) – Знать обязаны детишки,
Что не надо портить книжки:
В них не стоит рисовать
И листочки вырывать!
Все странички в них важны,
Книжки вы беречь должны.
А закончили читать –
Книжку надо в шкаф убрать.
Книжек много есть вокруг,
Каждая – прекрасный друг!
+ Никогда не порти книги. ( Быть аккуратным)
4) – На себя не проливай
Суп горячий или чай.
Осторожней будь, когда
Горяча твоя еда.
Ешь спокойно, не вертись,
Над тарелкой не крутись.
+ Сиди за столом спокойно. (Быть воспитанным )
( Нормы поведения вывешиваются на ромашку)
– Мы должны помнить о том, что с воспитанными людьми всегда приятно иметь дело. А если человек не воспитанный?
2.Задание : На пути камень
— Его надо убрать с дороги . Но на нем заколдованы пословицы.
— Надо их их разгадать. Начало совместить с концовкой (Слайд )
— Итог : Какими должны быть ( Быть добрыми )
3.Задание: На пути Река
— Надо переплыть
— Тест –игра «Верно-неверно»
-Я читаю ,а вы хлопнете в ладоши –если верно 1 раз
— если неверно 2 раза
Тест
-
Поздороваться при встрече.
-
Толкнуть, не извиниться.
-
Во время беседы быть тактичным.
-
Не выслушивать своего собеседника.
-
Обратиться к незнакомцу: «Эй, ты, как тебя зовут?»
-
Перебить во время разговора взрослого или ребенка.
-
Поблагодарить за подарок…
— Итог: Какими должны быть (Быть вежливыми )
4. Задание: Стоят Ворота
— Чтобы открыть- надо отколдовать жителей
— надо отгадать «Какой человек по настроению», застыл на этом месте
1.Игра «Поза»
Дети получают три карточки с текстами-описаниями. Один из учащихся вслух читает написанное, а остальные пытаются отгадать, где тот человек, описание которого они прослушали. В это время четверо заранее подготовленных учеников демонстрируют позы:
• один ученик изображает человека, погруженного в свои мысли: стоит, чуть опустив голову и плечи, одной рукой подперев щеку;
• второй ученик показывает, что ему очень холодно: стоит, втянув голову в плечи, обхватив себя руками, еле заметно покачиваясь;
• третий ученик демонстрирует позу агрессивно настроенного человека: ноги на ширине плеч, голова опущена, взгляд насупленный, руки скрещены на груди;
• последний ученик представляет человека, с радостью встречающего гостя: голова приподнята, на лице улыбка, руки протянуты вперед. (Последнюю позу дети отгадывают без описания, так как она им хорошо знакома из личного опыта.)
Вывод : Какая поза лучшая? Кто самый был хороший ( 4 чел-к)
Всегда встречать доброжелательно и общаться с людьми с добротой
2.Послушать стихотворение
В музее, кинотеатре и трамвае
О том, о сем друг с другом говорим,
Но часто одного не замечаем,
Что, как в лесу дремучем, мы кричим.
О том, что мы вчера ходили в гости,
Что папа подарил велосипед,
У дедушки к дождю разнылись кости,
А, между прочим, дождика все нет.
Пожалуйста, потише!
Тсс… Тсс! Ч-ч-ч!
В какое бы общественное место
Судьба сегодня вас ни привела,
Учтите, никому не интересно
Все знать про ваши личные дела.
Про то, что к вам приехал дядя Коля,
Что кошка утащила пять котлет,
Что вы немножко пошалили в школе,
А маму вызывает педсовет.
Пожалуйста, по-тише!
Совсем необязательно кричать!
Ведь вас и так услышат,
Попробуйте все тихо рассказать!
— Вывод : Что должны уметь? ( Правильно общаться)
А как — говорящему?
(Дети по группам обсуждают этот вопрос.)
Говорящий должен:
• говорить спокойно;
• смотреть доброжелательно;
• наблюдать за реакцией собеседника;
• называть собеседника по имени;
• спрашивать, ясно ли изложенное. Слушающий должен:
• взглядом, мимикой демонстрировать внимание, интерес;
• не перебивать;
• непонятное попросить уточнить.)
5. Задание
1. — На пути Лаборатория Исследований
— Надо исследовать различные ситуации и сделать выводы
( работа по группам )
Ситуация 1 Толстячок Илюшка, которого мы зовем Илья Муромец, хотя он по силе явно и не богатырь, получил по физкультуре двойку: плохо подтягивался и отжимался. Девчонки смеются, мальчишки бросают колкости. Решил Илюшка отжиматься и подтягиваться — приходит в школу на полчаса раньше и на спортивной площадке тренируется. Сначала тайком от всех, потом другу Костику рассказал о своих тренировках. Только попросил никому пока ничего не говорить. Костик пообещал, только проболтался соседке по парте Анечке. А та возьми и на физкультуре скажи учителю: «Сергей Степанович, а не пора ли у Ильи Муромца силу проверить? Он, оказывается, тайком от класса (тут все хихикнули) тренируется». Костик покраснел как рак. Илюшка на него ужасно обиделся, хотя к концу урока весь класс и Анечка удостоверились, что отжиматься он стал лучше.
Вопросы:
— Как вы оцениваете поступки Костика и Анюты?
— Будут ли дружить эти мальчики?
— Следовало ли Костику доверять Анюте тайну своего друга?
Ситуация 2. Алик всегда любил быть первым: когда строились на завтрак, когда кончались уроки.
Он первым выбегал из-за парты, и если кто-нибудь стоял уже впереди него, то он отталкивал их, а сам вставал вперед, громко крича, что это его место. И многие старались с ним не спорить, он был сильным мальчиком, мог и кулаками доказать право на первое место в строю.
Вопросы:
— Каким растет Алик?
— Что бы вы ему посоветовали?
— Наблюдали ли вы подобные поступки у ребят вашего класса?
— Как вы боретесь с ними?
Ситуация 3. К Мишиному папе приехал из другого города старый, еще школьный, товарищ. Миша слышал, как они, обнявшись, напевали песенку из фильма про трех мушкетеров:
Если придется
Выручить друга
Из кабалы, из тюрьмы,
Шпагой клянемся, шпагой клянемся,
Шпагой клянемся мы.
Миша грустно улыбался и завидовал папе и его школьному другу. И как-то вечером, беседуя с папой, сказал:
— Хорошо тебе! У тебя друзья настоящие. А я вот на Макса обиделся.
— А мне казалось, что вы всегда дружили. Прямо не разлей вода, — удивился папа.
— Дружить дружили. Да вот только он мне обещал дать диск послушать, а дал его Алешке. Я теперь даже и не знаю, дружить мне с ним или не дружить!
Папа доверительно-серьезным тоном начал говорить Мише:
— Понимаешь, Миша, дружбу нужно строить, как дом, из кирпичиков добра и понимания. Спрячь обиды поглубже, научись прощать, научись не огорчаться по пустякам и не спорить по мелочам. Попробуй принимать своего друга, если он настоящий друг, таким, каков он есть, — со всеми его странностями и мелкими недостатками. И в конце концов, разве это главное, кто первым получит диск?
Вопросы:
— Почему обиделся Миша?
— Почему он стал сомневаться в своем друге?
— Как понимаете слова папы о настоящей дружбе?
-
Упражнение «Коробка успехов нашего класса».
(По группам обсуждают пишут на листочках, зачитывают и кладут, в коробочку)
-
Говорить друг другу «добрые слова» (комплименты).
-
Быть вежливым.
-
Обращаться к своим товарищам по имени.
-
Быть отзывчивым.
-
Если у одноклассника неприятности, нужно ему помочь и поддержать.
-
Стараться видеть в человеке его достоинства.
-
Уметь уступать друг другу.
-
Если что-то не нравится в друге, надо прямо об этом сказать.
-
Если одноклассник тебя случайно толкнул, надо его обозвать.
-
Если кто-нибудь из одноклассников совершил ошибку, оплошность, нужно посмеяться над ним.
-
Если твой одноклассник другой национальности, с ним не нужно дружить.
Вывод : о каком качестве мы сейчас раскрыли ? ( Уметь дружить)
V.Итог :
-Посмотрите пока вы заполняли коробку успеха ,наша ромашка расцвела Она ожила и нам улыбается , значит мы победили злых волшебников ?
VI. Рефлексия:
-
Что для вас было самым интересным, что удивило, что запомнилось на занятии?
-
Что полезного узнали на занятии?
-
Какой вывод вы сделали?
Прощание: Передайте по кругу поддерживающее рукопожатие и скажите несколько добрых слов — пожеланий стоящему рядом соседу.
Спасибо за сегодняшнее занятие. До свидания! Желаю вам удачи!
Ритуал прощания «Подсолнух»
Все встают в круг, берутся за руки и поднимают их кверху, встав на носочки, как бы дотягиваясь до солнца, к хорошему, к позитивному, к успеху, к совершенству.
Помогите! Мне 
В страну «ЭТИКЕТ» пробрались 
2 11 8 16 4 1 10 6 7 6
и заколдовали жителей страны
Жители страны 
и постоянно ссорятся, так как никто не соблюдает правила
13 4 15 4 2 11 3 11 этикета.
И
только с вашей помощью, в страну вновь вернется 
и 
, а жители станут
2 4 5 8 6 2 17 9 6 ! Фея Этикет.
Б В Г Е Ж И К Л М Н О П Р С Ч Ш Ы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Б В Г Е Ж И К Л М Н О П Р С Ч Ш Ы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Б В Г Е Ж И К Л М Н О П Р С Ч Ш Ы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Приложение2
Следить
за порядком
Делать
все самому
Быть аккуратным
Быть воспитанным
Быть
добрым
Быть
вежливым
Уметь
общаться
Уметь
дружить
Квест – игра
«Путешествие в страну Этикета»
Автор: Канищева Юлия Владимировна
Организация: МАДОУ «Детский сад №191»
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар
Задачи:
- Закрепить и систематизировать знания детей о видах этикета: речевой этикет, гостеприимство, вредные и полезные привычки.
- Развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам.
- Развивать умение высказывать свое мнение, объяснять смысл пословиц.
- Воспитывать культуру поведения, доброжелательность, отзывчивость.
Пособие и инвентарь: мультимедиа, ноутбук, музыкальное сопровождение.
Ход квест-игры
Педагог: Добрый день, ребята! Посмотрите, какой сегодня замечательный день. А настроение у вас какой? (ответы детей)
Появляется Лунтик.
Лунтик: Здравствуйте, ребята! Я нашел одну карту, но не могу в ней разобраться. Я только понял, что по этой карте можно дойти до волшебной страны…. А вот название страны стёрлось. Помогите мне, пожалуйста.
Педагог: Здравствуй, Лунтик! Мы тебе обязательно поможем. Давай карту. Здесь проложен маршрут к волшебной стране. Но, чтобы добраться до нее, нужно выполнить задания. Вы готовы, ребята? (ответы детей).
Лунтик: Да, мне бы тоже очень хотелось пойти вместе с вами. Возьмете меня с собой? (ответы детей).
Педагог: Конечно, возьмем! Вместе будет веселее. Давайте сядем в наш замечательный автобус и отправимся в путь!
(под веселую музыку дети едут на автобусе до поляны №1)
Поляна №1 «Доброе приветствие»
Педагог: Посмотрите, мы добрались до первой поляны. А называется она «Добрые приветствия». Какое странное название полянки. Как вы думаете, почему ее так назвали? (Дети отвечают).
На экране появляется Королева Приветствий.
Королева Приветствий: Здравствуйте, мои друзья. Вы пришли ко мне в гости? Тогда расскажите, пожалуйста, как правильно нужно приветствовать друг друга в разных ситуациях.
Педагог: Дорогая Королева Приветствий, наши ребята, самые умные, добрые и воспитанные. Они с удовольствием ответят на твой вопрос.
Королева Приветствий: Тогда поиграем в игру.
Игра «Доскажи словечко»
Если друг встречает друга,
Жмут друзья друг другу руку,
На приветствия в ответ
Каждый говорит …. (ПРИВЕТ)
Если с другом иль подругой
Долгою была разлука –
Мы встрече говорим:
«Сколько лет… (СКОЛЬКО ЗИМ)»
Если повстречался с кем — то,
По законам этикета,
Чтоб беседа в гору шла,
Спрашивают: КАК …. ДЕЛА?
Старшим людям не грубите
И не панибратствуйте,
Им при встрече говорите
Не привет, а ….ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят … (до свидания)
Королева Приветствий: Молодцы, вы действительно знаете, как нужно здороваться с разными людьми! Лунтик, а ты запомнил, как нужно здороваться?
Лунтик: Конечно, я все запомнил!
Королева Приветствий: Ребята, вы справились с первым заданием, за это получите букву «Э» (отдает красивую букву «Э»). Я открою один маленький секрет: если вы справитесь со всеми заданиями, то из полученных букв составите название волшебной страны. Вы готовы продолжить путешествие? (ответы детей).
Педагог: Спасибо, Королеваа, а ты, Лунтик, продолжишь путешествие с нами?
Лунтик: Конечно, с удовольствием!
Педагог: Тогда посмотрим на карту и определимся, куда нам двигаться дальше.
Под веселую музыку дети едут до полянки №2. На полянке накрыт стол, стоит самовар, чайный сервиз, угощения.
Поляна №2 «Гостеприимство»
Педагог: Ребята, посмотрите, что здесь происходит? (ответы детей). Здесь, наверное, ждут гостей.
На экране появляется Сказочница.
Сказочница: Здравствуй, мои друзья! Очень рада видеть вас. Вы знаете, моя полянка называется «Гостеприимство». А кто скажет, что такое «гостеприимство»? (ответы детей). Где мы встречаем слово «гости»? Что мы делаем, когда встречаем гостей? Как правильно нужно вести себя в гостях? (ответы детей). Куда вы направляетесь?
Педагог: Дорогая Сказочница, мы отправились в одну волшебную страну вот по этой карте, название которой не знаем.
Сказочница: Я знаю эту страну. И готова вам помочь, но сначала я приглашаю всех присесть за стол и попробовать мои угощения.
(Дети присаживаются за стол и угощаются).
Лунтик: Уважаемая Сказочница, здесь на столе лежит книга сказок. Разрешите ее посмотреть?
Сказочница: Конечно, я не только разрешу посмотреть эту книгу сказок, но и помогите мне рассказать, как вели себя герои сказок в гостях. (в книге подборка иллюстраций из произведений «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Муха-Цокотуха», «Винни-Пух в гостях у Кролика») Спешите, вас ждут следующие герои нашей волшебной страны. (идет обсуждение темы).
Сказочница: Молодцы! Думаю, вы не будете себя вести так, как герои этих сказок. За выполненное заданий дарю вам букву «Т».
Педагог: Спасибо дорогая Сказочница! Теперь у нас 2 буквы, но нам пора двигаться дальше. Ребята, садитесь в наш волшебный автобус, Лунтик, ты тоже не отставай.
(под веселую музыку дети передвигаются на автобусе).
Поляна №3 «Вредные и полезные привычки»
На экране появляется Дюдюка.
Дюдюка: Я Дюдюка, я Дюдюка – жадина и вредина! Надеюсь, вы тоже такие детишки – ребятишки!
Педагог: Здравствуй, уважаемая, Дюдюка! Наши дети совсем не вредные.
Дюдюка: Вот сейчас и проверим. Хотите поиграть со мной в игру? Тогда вставайте все вокруг меня, я буду называть привычки. Если привычка полезная нужно хлопать в ладоши, а если она вредная –топать ногами.
-Дразниться
-Мыть руки перед едой
-Обзываться
-Чистить зубы
-Пользоваться носовым платком
-Грызть ногти
— Драться
— Делать утреннюю гимнастику
— Разбрасывать игрушки
Дюдюка: Как здорово. А какие полезные привычки вы знаете? А что вы можете рассказать о вредных привычках? Молодцы, и о привычках вы все знаете, я думаю, и эти знания пригодятся. Посмотрите, у меня здесь есть буква «И», даже не знаю, для чего у меня лежит.
Педагог: Милая Дюдюка, нам очень нужна эта буква. Ребята, расскажите, зачем нужна нам буква «И»? (дети отвечают).
Дюдюка: Спасибо вам ребята, с вами было очень весело и интересно. До свидания!
Педагог: Ребята, у нас уже три буквы! Но пора отправляться дальше.
(садимся на автобус и двигаемся дальше).
Поляна №4 «Эмоции»
Педагог: Мы с вами попали на поляну Эмоций. Что такое эмоции? (ответы детей). А какое настроение у вас сейчас? А какую эмоцию вы бы хотели сейчас получить? (отвечают). Тогда поиграем в игру:
Игра «Комплименты»
Педагог: Кому можно желать что-то? Как правильно желают? Ребята, а что такое комплименты? Давайте подарим друг другу комплименты. (дети передают по кругу свечу и говорят комплименты).
Посмотрите, здесь среди эмоций лежит буква «К». Давайте возьмем эту букву и положим к остальным. Нам нужны еще буквы, поэтому пора отправляться в путь. Продолжим наше путешествие?
Поляна №5 «Вежливость»
Педагог: Ребята, куда это мы попали? Смотрите, полянка называется «Вежливость».
На экране появляется Всезнайка.
Всезнайка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Всезнайка! Мы должны знать не только эмоции, делать комплименты, правильно приветствовать друг друга, но и правильно вести себя в общественных местах, дома, на улице. Хотите со мной поиграть? Игра-лото «Правила поведения в общественных местах».
Дети играют в игру и делают выводы.
Всезнайка: Молодцы! Вы собираете буквы? У меня для вас есть одна буква «Е». Спешите, впереди важные дела.
Все садятся в автобус и едут дальше.
Поляна №6 «Что такое хорошо и что такое плохо»
Педагог: Ребята, мы попали на поляну с необычным названием «Что такое хорошо и что такое плохо». Скажите, пожалуйста, вы всегда делаете все хорошо или нет? (беседа с детьми).
Появляется Королева Этикета
Королева Этикета: Здравствуйте, мои друзья! Очень рада видеть вас! Если вы дошли до меня, значит, вы справились со всеми заданиями. И хочу вам подарить последнюю букву «Т». Если из этих букв составите слово, то узнаете название волшебной страны.
Дети выкладывают слово «ЭТИКЕТ».
Королева Этикета: Кто из вас знает, что такое «Этикет»? (ответы детей). Наша волшебная страна называется Этикет, где мы будем учиться правилам хорошего тона и манер поведения. Смотрим мультфильм «Что такое этикет».
Педагог: Спасибо дорогая Королева Этикета, мы с удовольствием будем путешествовать по стране Этикета. Нам пора возвращаться в детский сад.
Садятся в автобус и возвращаются в детский сад.
Педагог: Ребята, что мы сегодня столько хороших дел сделали, даже не перечесть. Что вам понравилось больше всего? Мы будем продолжать свои путешествия по стране Этикета? (ответы детей).
Список использованной литературы:
1. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. ФГОС/ Р. С. Буре. М.: «Мозайка-Синтез», 2015.
2. Мельникова Н. Дошкольный возраст: о первоначальном формировании моральных представлений и норм.// Дошкольное воспитание. – 2006. №10. С. 82-85.
3. Микляева Н. В. Социально-нравственное воспитание дошкольников. — М.:ТЦ Сфера, 2013.
4. Николаева И. А. Семья как социокультурная среда развития ребенка [Электронный ресурс]
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
6. Мультфильм «Что такое Этикет». https://www.youtube.com/watch?v=C0D4YlcDD08.
Приложения:
- file0.docx.. 35,2 КБ
- file1.rar.. 12,0 МБ