Сказки урала сценарий

Муниципальный конкурс методических разработок

педагогических работников образовательных организаций

городского округа Ревда в 2021-2022 учебном году

«Педагогические находки в организации патриотического воспитания»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

Интеллектуальная игра

«Путешествие по сказкам Урала»

Авторы:

Заколюкина Елена Дмитриевна,

учитель высшей категории

Клестова Светлана Владимировна,

учитель высшей категории

МБОУ «СОШ №1»

г.Ревда, 2021 г.

Оглавление

Стр.

1. Аннотация к методической разработке………………………

2. Введение………………………………………………………..

2.1 Актуальность …………………………………………………

2.2 Цели и задачи………………………………………………….

3. Основная часть………………………………………………….

4. Заключение………………………………………………………

5. Интернет-источники……………………………………………

Приложения……………………………………………………….

3

4

4

5

6-9

10

11

12-15

Аннотация к методической разработке

Авторы: Заколюкина Елена Дмитриевна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории, Клестова Светлана Владимировна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №1».

Название работы: методическая разработка внеклассного мероприятия «Интеллектуальная игра «Путешествие по сказкам Урала»».

Данная методическая разработка внеклассного мероприятия в начальной школе, посвящена 165 – летию со дня рождения писателя Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка. Мероприятие направлено на формирование преставлений у младших школьников о Родине, на воспитание любви к родному краю, к его природе, истории, культуре, на развитие основных нравственных ценностей, ориентиров в окружающем мире, адресовано детям 8-10 лет.

Сценарий поможет учителям начальных классов сделать мероприятие интересным и запоминающимся, учитывает познавательные интересы младших школьников, ориентированно на развитие творческих и актерских способностей. В процессе игры посредством сюжетных рассказов Д.Н. Мамина-Сибиряка у детей формируются образы чутких, добродушных, трудолюбивых людей Урала, которых окружает суровая, величавая природа нашего родного края.

В процессе подготовки к интеллектуальной игре проводится определенные мероприятия: знакомство с творчеством писателя на классном часе, самостоятельное чтение понравившихся рассказов, посещение видео-экскурсии в музей п.Висим. В ходе «Путешествия по сказкам Урала» ребята, взаимодействуя в команде, знакомятся с главными героями, рассуждают о нравственности поступков, ищут ответы на разные вопросы и узнают интересные факты о природе Урала.

Введение

2.1. Актуальность данной работы

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач школы.

Сегодня многие соглашаются с тем, что мы живем в интересное, но, к сожалению, жестокое время, в котором нет места состраданию, а без этого благородного качества подрастающий ребенок вряд ли может стать Человеком, открытым семье, обществу, миру. Так, русский писатель, драматург Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк был убежден, что сострадание – доброе человеческое чувство[1]. Его невозможно развить, если нет знания самого сострадания, зримого представления о нем. Именно это чувство воспитывают произведения писателя.

Не одно поколение детей выросло на таких сказках и рассказах Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка, как «Серая шейка», «Приемыш», «Лесная сказка», «Аленушкины сказки», «Медведко», «Кто умнее всех», «Сказка о славном царе Горохе» и др.[2]. И мы – современные педагоги на примере его произведений знакомим детей с миром природы, повадками и привычками животных, учим замечать разные явления, не проходить мимо тех, кто нуждается в помощи.

2.2 Цели и задачи методической разработки

Цель данного мероприятия: воспитание любви учащихся к родному краю, к его природе; формирование чувства ответственности за судьбу своей малой Родины.

Задачи:

приобщение детей к истории родного края, знакомство с жизнью и творчеством писателя Д.Н.Мамина-Сибиряка, через занимательный материал, использование информационно-коммуникативных и мультимедийных технологий.

формирование чувства гордости за свой край и людей, живущих в нем, желание прославить свою малую Родину в будущем.

в

овлечение в воспитательно-образовательный процесс семьи воспитанников,

повышение родительской

компетентности в области истории и культуры родного края.

воспитание бережного отношения

к при

роде, учить понимать её, чувств

а

товарищества, взаимопомощи, положительн

ых качеств

личности.

развитие памяти, речи, мышления, воображения;

развитие умений применения

информационно-коммуникационных технологий

Планируемые результаты:

Личностные:

1) Воспитание читательских потребностей, эстетических ценностей и чувств на основе опыта слушания и чтения произведений художественной литературы.

2) Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости и сопереживания чувствам других людей.

3) Развитие умения сотрудничества со сверстниками, осмысливать поступки героев.

Метапредметные:

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2) Овладение логическими действиями анализа, обобщения, построения рассуждения.

3) Умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Предметные:

1) Знакомство с жизнью уральского писателя Д.Н. Мамина — Сибиряка, историей создания его «детских» рассказов.

2) Совершенствование умения давать развернутую характеристику героя, умения ориентироваться в сборнике рассказов.

3) Формирование интереса к истории, природе и людям родного края.

Оборудование: ноутбук, проектор, карточки для групповой работы, презентация, мобильное приложение по считыванию QR-кодов.

Основная часть

Пояснительная записка

В процессе подготовки к интеллектуальной игре за две недели в уголке чтения размещается задание: прочитать рассказы Д. Н. Мамина-Сибиряка: «Емеля-охотник», «Зимовье на Студёной», «Приёмыш», «Богач и Ерёмка». Сборники рассказов писателя находятся в свободном доступе (учебный кабинет) для чтения, знакомства с иллюстрациями. Проводится классный час по знакомству с творчеством Д.Н.Мамина-Сибиряка, дети принимают участие в видео-экскурсии по музею в п.Висим [4]. В подготовке к интеллектуальной игре можно воспользоваться и презентацией по литературному чтению «Д.Н. М.Сибиряк» [5], аудиозаписями фрагментов рассказов.

Начинаем интеллектуальную игру «Путешествие по сказкам Урала».

Учащиеся делятся на три группы.

Ход занятия

Тип: интеллектуальная игра.

Форма: путешествие.

Реквизит, оформление:

Выставка книг

Д. Мамина-Сибиряка

Э

мблемы команд

К

арточки с

заданиями

С

игнальные карточки;

Р

учки, листы бумаги;

Сегодня мы проведем интеллектуальную игру «Путешествие по сказкам Урала», посвященную творчеству нашего земляка Д. Мамина-Сибиряка.

На протяжении всего месяца мы с вами знакомились с его творчеством, с героями его произведений, прочитали много его сказок. Всем классом посетили виртуальную экскурсию в музей в п.Висим. А сейчас подведем итоги…

Представление жюри (педагоги школы)

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, максимальное количество баллов – 34.

Представление команд.

Задание 1. (максимальное количество баллов – 10)

Каждая команда выбирает правильный ответ к вопросу (обвести в кружочек)

Тест «Биография Д.Н. Мамина-Сибиряка».

1. В каком году родился писатель?

А)1752

Б)1852

В)1952

2. Отметьте настоящую фамилию Д.Н. Мамина-Сибиряка

А) Сибиряк

Б) Мамин-Сибиряк

В) Мамин

3. Какое имя носил отец писателя?

А) Николай

Б) Назар

В) Наркис

4. В какой семье родился писатель?

А) в семье священнослужителя

Б) в семье помещика

В) в семье крестьянина

5. Где родился писатель?

А) Пермская губерния

Б) Санкт-Петербург

В) Тульская губерния

6. В какой академии не учился Д.Н.Мамин-Сибиряк?

А) Медицинская

Б) Юридическая

В) Литературная

7. Настоящее имя его дочери, которой были посвящены «Алёнушкины сказки»

А) Алёнушка

Б) Елена

В) Лина

8. Сколько сказок входит в серию «Алёнушкины сказки»

А) 8

Б) 10

В) 5

9. Какое произведение не входит в серию «Алёнушкины сказки»?

А) Серая шейка

Б) Ванькины именины

В) Пора спать

10. Место захоронения писателя

А) Москва

Б) Пермь

В) Санкт-Петербург

Задание 2. (максимальное количество баллов – 5)

Вспомним героев. Для этого выполним задание

Составить синквейн на одного из героев сказок «Алёнушкины сказки» (на выбор):

А) Божья коровка (сказка «Пора спать»)

Б) Козявочка (Сказка про Козявочку)

В) Заяц (Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост). Приложение 1

Задание 3. (максимальное количество баллов – 5)

Теплые, задушевные краски нашел писатель для обрисовки простых людей Урала.

Составьте устный рассказ об одном из них.

Выступление каждой группы.

Итак, какие герои? (аншлаг — добродушные, благородные, чуткие, отзывчивые, трудолюбивые). Приложение 2

Задание 4. (максимальное количество баллов – 3)

Мамин-Сибиряк – знаток природы Урала. Читая его произведения, мы в воображении путешествуем по родному краю, как будто видим суровые уральские леса, извилистые реки, узнаем, как раньше жили на Урале простые люди. Ваше домашнее задание – подготовить выразительное чтение описания природы. Несколько учеников выступают, а остальные ребята отгадывают, из какого произведения.

Задание 5. (максимальное количество баллов – 11)

При помощи электронного приложения, считывающий QR-код, ответить на закодированные вопросы. При поиске ответов можно пользоваться всеми доступными источниками.

1. С каких слов начинается «Присказка» «Алёнушкиных сказок»?

(«Баю-баю-баю… Один глазок у Аленушки спит, другой смотрит, одно ушко у Алёнушки спит, другое слушает»).

2. Как зовут лохматого деревенского пса из присказки к «Алёнушкиным сказкам»?

Ответ: Постойко

3. Какой персонаж «Сказки про Козявочку» назвал себя существом «серьёзным»?

Ответ: Червячок

4. Перечислите всех птиц, которые встречаются в «Сказке про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».

Ответ: Воробей Воробеич, ястреб, утки, гуси, ласточки, бекасы, вороны, голуби, синичка, Бекасик-песочник

5. Кого маленькая Мушка из сказки про последнюю Муху назвала «добрым существом»?

Ответ: человека

6. Как звали героиню, которая каждый день варила ягоды в сахаре? (по «Сказке о том, как жила-была Последняя муха»)

Ответ: тётя Оля

7. В какой сезон года настроение всех мух резко падало? (по «Сказке о том, как жила-была Последняя муха»)

Ответ: с наступлением осени

8. Какая птица из «Алёнушкиных сказок» считала, что она умнее всех?

Ответ индюк

9. Какую характеристику дал Ёж сам себе в сказке «Умнее всех»?

Ответ: Ёж — середнячок-мужичок

10. Какой сосуд в «Алёнушкиных сказках» облюбовала овсяная Кашка?

Ответ: глиняную кастрюльку

11. Кем хотела быть Алёнушка в сказке «Пора спать»?

Ответ: царицей. Приложение 3

III. Подведение итогов жюри.

Слово жюри.

Награждение.

IV. Рефлексия

Какое задание понравилось больше всего?

Заключение

Можно сделать вывод, что подобные педагогические мероприятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Хочется надеяться, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к своей малой родине, своему краю; испытывать гордость и уважение за свою русскую культуру, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Интернет-источники

http://granat.wiki/enc/m/mamin-dmitriy-narkisovich/

—

Мамин Дмитрий Наркисович — Энциклопедия «Гранат»

https://deti-online.com/skazki/skazki-mamina-sibirjaka/

—

Сказки Мамин

а

-Сибиряк

а

https://azbyka.ru/fiction/alyonushkiny-skazki-mamin-sibiryak/

—

«Аленушкины сказки»

http://yandex.ru/video

— видео-экскурсия

по музею в п.Висим

https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-dnmaminsibiryak-3942528.html

— Презентация по литературному чтению «Д.Н. М.Сибиряк»

Приложение 1

Правила написания синквейна

1. Первая строка – одно слово, обычно существительное

2. Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.

3. Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действие в рамках темы.

4. Четвёртая строка – фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме.

5. Пятая строка – слово или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, выражает личное отношение к теме.

Приложение 2

План характеристики литературного героя

1. Имя героя, его местожительство.

2. Действия и поступки, совершаемые героем.

3. Внешность, характер героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Ваше отношение к герою.

Приложение 3

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

10. 11.

Урал – мой край родной

(Развлечение для детей среднего и старшего дошкольного возраста)

1 часть (Проходит в музыкальном зале)

Дети спокойно под музыку песни об Урале проходят в зал и рассаживаются по местам. Входит ведущий.

Ведущий – Здравствуйте, гости дорогие. Мы рады приветствовать вас у нас в гостях на нашем празднике.

(Фоном звучит спокойная музыка)

-В славном царстве-государстве Российском

Есть старинный край Демидовский –

Уралом называется.

Дети читают стихи.

1.Когда говорят о России,

Я вижу свой синий Урал.

Как девочки, сосны босые

Сбегают с заснеженный скал

2.Холодное небо, прозрачные дали,

Громады застывшие скал.

Этому краю недаром дали

Гордое имя – Урал

3.Урал – это значит земля золотая,

Урал – это рек полноводных простор.

Это леса, как огромные стаи

Кольцом окружили подножия гор.

4.Куда бы по белому свету дороги тебя не вели,

Ты сыном останешься этой

Богатой Уральской земли!

ПЕСНЯ об Урале.

Ведущь. – А в краю том живут люди не простые, а мастеровые.

        А что они своими руками делали – на ярмарку свозили.

        Да и дети здесь славные да умелые: что слово молвить,

        Что песню спеть да сплясать – на все руки мастера!

(Слышны звуки веселой плясовой. Выходят дети)

Частушки «Уральские умельцы»

Общая:  1.Вот веселые частушки сочинили мы для вас.

        Об Уральских об умельцах поведем сейчас рассказ.

2.Занавеску белей снега на окно повесила,

А в Уральских деревеньках нам живется весело!

3.Край Уральский наш большой,

В нем народ мастеровой.

И за что он не возьмется,

Все на славу, все с душой!

4.На подносе два цветочка – беленький да синенький.

Когда, мама, подрасту – подарю их миленькой!

5.Ох, Урал, ты наш, Урал – славы не убавиться.

Оренбургскими платками на весь мир он славится.

6.Ты беги, река, беги крутыми бережечками

Привези  мне с Орской яшмой дороги сережечки!

7.Не дари ты мне конфеты, не дари цветной платок.

Лучше привези из Орска знаменитый пирожок!

8.Новотроицк – город славный,

Сталевары там живут.

«Сталь уральская» — завод

И в печах металл там льют.

9.На земле уральской нашей

Самоцветов много есть:

Малахит, агаты, яшма,

Что не можно глаз отвесть.

10.Не успеешь оглянуться,

Камень может обернуться

В бусы, серьги, амулеты

И красивые браслеты.

11.Мы пропели вам частушки

 Про великие дела.

Славен наш Урал великий,

Где такие мастера!

Ведущий – Урал — место удивительное, сказочное. Не зря народы, жившие здесь с древних времен, считали его серединой Земли. Когда-то древний бог стянул хлипкую землю своим самоцветным поясом, и пояс превратился в Уральские горы, древние, наполненные самоцветами, как богатая шкатулка.

        Про каждое озеро, каждую вершину, про всякую деревню есть своя старинная легенда или предание. Все эти чудеса совсем рядом. Смотрите и слушайте!

        (Звучит волшебная музыка. Выходит Хозяйка Медной горы)

Хозяйка М.Г. – Здравствуйте, люди добрые. Я – Хозяйка Медной Горы, владычица горных недр, драгоценных каменных залежей.

Как велика моя земля, как широки просторы!

Озера, реки и поля, леса и степь, и горы.

Раскинулась моя страна от севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом – снега и вьюга.

Живем мы в радостном краю

И знать его должны мы –

Страну Российскую свою,

Свой светлый край любимый.

ПЕСНЯ «У моей России»

Хозяйка —  Живу я на Урале. Глаза у меня зеленые, платье из шелкового малахита.

Ой вы, камни мои самоцветные,

Во горах да во ложбинушках.

Вы красуетесь, словно цветики,

Да на всей уральской земле!

        Да вот беда: шкатулка моя совсем пуста,  грустно мне без моих камушков! Помогите, детушки, принесите мне камни мои самоцветные. Путь вам предстоит дальний, полный испытаний, разных заданий! Не побоитесь? Тогда в путь!        Вот вам для каждой группы карта странствий ваших. Здесь всё показано, куда вам идти.

(Хозяйка раздаёт детям карты с маршрутами. Дети выходят на улицу. Праздник продолжается на участках – станциях. На каждой станции ребят встречает какой-нибудь герой. На каждой станции дети получают камушек-«самоцвет». В конце пути отдают все «самоцветы» Хозяйке Медной Горы)

2 часть  (Проходит на улице)

1 станция «Игровая»  (Ведущ. Станции – Даренка)

Даренка – Здравствуйте, ребятушки. Я – Даренка, веселая девчонка, люблю я в игры играть. Хотите и вас научу?

1. «Катя-Катерина» рус.нар.игра.

(Дети идут по кругу, поют. Против ходом идёт Катя с платочком)

Текст: Катя, Катя, Катерина, нарисована картина.

        Катя песенку поёт и с платочком к нам идёт

Катя  (останавливается около пары детей): Раз-два-три, беги

                                                И платочек мой возьми!

(Двое детей бегут в разные стороны. Кто первым возьмёт платочек, тот становится водящим)

1. «Золотые ворота» рус.нар.игра.

(Двое водящих из числа детей берутся за руки, делают воротики, остальные дети цепочкой, взявшись за руки , идут через ворота со словами)

—Золотые ворота пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас.

(Водящие опускают руки, ловят тех, кто не успел пройти. Пойманный встает третьим,      четвертым и т.д. , ворота расширяются в лабиринт. Игра повторяется несколько раз.)

1. «Белый камень»  рус.нар.игра

—Белый камень у меня, у меня.

Посмотрите на меня, на меня.

На Урале я живу, я живу.

Любой город назову, назову.

(Передают камень друг другу, на ком останавливается – называет любой город Урала)

(После игр Даренка дает детям «самоцвет»)

2 станция «Загадкино»

Вед. Станции (Дед Кокованя) – Здравствуйте, ребята. А я дед Кокованя. Мы с Даренкой в лесу живем, все повадки лесных зверей  знаем. А вы много знаете о птицах? Отгадайте, что за птицы живут в наших Уральских лесах.

Хранит уральский лес чудес немало.

И их нам показать готов.

Хочу, чтоб здесь светлее стало

От звонких птичьих голосов.

 Я буду загадывать загадки, а вы должны их отгадать и найти нужную картинку.

—Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый,

А затылок яркий, красный, бродит по болотам грязным.

Клином осенью летит и протяжно так кричит.    (Журавль)

—Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая . (Сорока)

—Это хищник и злодей. Берегись его когтей!

Камнем падает с небес – улетайте, птички, в лес!

Острый клюв и зоркий взгляд.

Распугал он всех зверят!        (Ястреб)

—Днем спит, ночью летает

И мышей хватает.    (Сова)

Ведущий – Это загадки народов проживающих на Урале.

—Всем нужен, а не всякий сделает.(хлеб)

—Для мужчины – крыло, для султана – клеймо,

Летом не устает, зимой снег в поле мнет        (лошадь)

—Солнце печет, липа цветет.

Рожь поспевает, когда это бывает?        (лето)

—Переносное жилище из войлока, или походный дом.(юрта)

Ведущий – Молодцы, все загадки отгадали. Вот вам камень – «самоцвет».

3 станция «Горная» (Ведущ. – Огневушка-поскакушка)

Огневушка – Вы ко мне в гости пожаловали, детки? Меня зовут Огневушка – поскакушка – где я появляюсь, там люди клады находят. Давно я за вами наблюдаю. Вижу, что вы, ребята, хотите побольше узнать о родном крае, на чудеса земли Уральской посмотреть. Могу я показать сокровища свои, да вот не знаю, бережете ли вы природу родную? Если вы друзья природы, то должны знать правила лесные.

Воспит. – Давайте, ребята, вспомним правила поведения в лесу. (Дети читают стихотворение, показывают карточки-знаки).

—Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки – убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай

Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.

Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

(Средняя группа)—Глаза распахните! Смотрите:

                        Черника созрела, брусника!

                        Порадуйтесь нежной фиалке,

                        Не рвите, не бейте их палкой.

                               Не надо у маленькой ёлки

                               Колючие дергать иголки.

                        Цветка не сорвите, жучка не обидьте,

                        А лучше скажите: цветите, живите, растите!

Огневушка – Какие звери могут в лесу напугаться? (Дети называют животных наших лесов). Молодцы, много знаете. За это подарю вам камешек самоцветный.(Дарит детям «самоцвет». Дети идут дальше по карте)

4 станция «Мастеровая» (Встречает Данила – мастер)

Данила – Здравствуйте, люди добрые. Зовут меня Данила-мастер. Несметные богатства таит в себе земля Уральская. А какие полезные ископаемые вы знаете? Как они помогают человеку?(Ответы детей)Верно, простой уголь – это тепло в наших домах, гранит, мрамор и известняк – надежные помощники строителей. А еще в подземных кладовых есть особые, очень красивые камни – называют их драгоценными. Какие драгоценные камни вы знаете? (Ответы детей). Вот и я мастерю из драгоценных камней украшения, шкатулки, вазы. Да вот беда – хотел вам самую красивую вазу показать, да не удержал, уронил. Разбилась она… Помогите мне, ребята, собрать осколки.

Воспит. – Ребята, давайте поможем Даниле-мастеру собрать вазу.

(Дети собирают пазлы с изображением вазы)

Данила – Спасибо вам, ребята. Вот вам за это камень «самоцвет».

(Дарит детям камешек «самоцвет»)

(Все команды возвращаются к центру. Выходит Хозяйка Медной Горы)

Хозяйка – Молодцы, справились с заданиями, все мои камушки нашли! Да еще и весело поиграли . много нового узнали! А за ваше старание щедро вас угощу (раздает детям разноцветные леденцы – «самоцветы»). Ну, теперь прощайте! Помните Хозяйку Медной Горы, почаще ко мне в сказы заглядывайте. А каменья оставлю вам в дар от меня. Подивите ими людей.

(Уходит).

Цель: привитие любви к литературному
творчеству.

• Обобщить знания учащихся о сказах уральских
  писателей и сказок народов Урала.
• Развитие творческого потенциала учащихся.
• Привитие любви к своей малой родине, к его
  литературному творчеству.

Оборудование: кукольный театр, выставка
рисунков, выставка поделок, презентации, герои
сказок, таблички, предметы из сказок.

Организационный момент . Слово учителя.

«Заветный край России
Земля легенд и сказок старины.
Живая музыка нас заворожит.
О, песня, о душа народа.
Мы с детских лет
Всем сердцем влюблены,
О, сказка, пой,
О жизни нашего народа.»

— Сегодня мы отправляемся в путешествие по
удивительному краю, воспетому поэтами и
писателями в своих произведениях.

По Среднему Уралу.

«Там леса густые
Много тайн хранят
Есть в них клады золотые
Люди говорят.
Вспомним сказы:
Их героев:
Талантливых умельцев —
Уральских мастеров.»

А сейчас заглянем в сказку:

— Кто ее герой?

— Кто писатель этой сказки, иль народ какой?

Кукольный спектакль учащимися театральной
студии.

1) Показ отрывка из башкирской сказки «Лиса-
сирота»

Вопросы к учащимся

— Кто знает название этой сказки?

— Кто автор или какой народ написал эту сказку?

Откройте страницу 163 книги » Хрестоматия по
литературе Урала для начальных классов».

За ответы учащиеся получают жетоны.

2) Показ отрывка башкирской сказки «Лиса и
петух»

— Назовите название сказки? Кто автор?

— Кто главный герой этой сказки?

— Какими чертами наделена лиса в этих сказках?

— Как вы думаете в сказках какого
народа(русского или башкирского) лиса хитрее?

— Докажите свое мнение?

— Понравилась ли вам жизнь зверей описанная в
сказках?

— Какие еще сказки народов Урала вы читали?

За ответы учащиеся получают жетоны.

Вывод: О чем пишет уральский народ в своих
сказках?

Расставьте героев сказок на панно.

Сказительница.

«Здравствуйте, люди добрые , гости важные,
заморские!. А не потешить ли вас сказочкой? Так
слушайте.

В некотором царстве, в недалеком государстве, в
области Свердловской, в Алапаевском районе,
поселке Асбестовском жили — были милые детки.
Учились , то они в учреждении
общеобразовательном да классах то начальных.
Учились и не шатко и не валко, и не через пень
колоду, а учились- не тужили , и уму разуму
набирались. Но не очень то они дружили с
«Художественной литературой Урала»».

Группа учеников (заранее приготовленные
ответы- 3 человека)

-А чего с ней дружить-то?

-Чего в ней интересного — то?

-Писатели какие-то сказы, да сказки пишут?

-Ладно бы, что еще интересно было , а то лиса , да
волк, камни да чаши?

-И вообще то ли дело — ковбои, жвачки, черепашки
Нинзя, Шварценеггер — красота!

-Да еще Людмила Васильевна привязалась к нам :
читайте говорит, уральских писателей, изучайте
сказы — ведь это наша история, а то невеждами
будете!

-Лучше пойдемте к Наталье Валентиновне
поиграем.

Сказительница

Вот такие наши удальцы. Играть пошли — и
проблемам конец.

И вот что произошло.

Сказ П.П.Бажова «Огневушка — поскакушка»

«Сидели раз старатели круг огонька в лесу.
Четверо больших а пятый парнишечко. Лет так
восьми. Не больше.

Давно всем спать пора, да разговор занятный
пришелся.

В артелке, видишь, один старик был. С молодых
годов он из земли золотую крупку выбирал. Мало ли
каких случаев у него не бывало. Он и рассказывал,
а старатели слушали.

Отец уж сколько раз говорил сынишке:

-Ложился бы ты, Тюньша, спать!

Парнишечку охота послушать.

-Погоди тятенька! Я маленечко еще посижу.

Ну вот.. Кончил дедко рассказ. На месте костерка
одни угольки остались, а старатели все сидят да
на одни угольки глядят.

Вдруг из самой серединки вынырнула девчоночка
махонькая. Вроде кукленки, а живая. Волосенки
рыженькие, сарафанчик голубенький и в руке
платочек, тоже с голуба.

Девчонка сперва по уголькам круги давала, потом
— видно, ей тесно стало — пошире пошла. Круг даст и
опять подрастет, потом и вовсе за людей вышла и
опять ровненько закружилась, а сама уж ростом с
мальчонку. У большой сосны остановилась, топнула
ножкой, зубенками блеснула, платочком махнула,
как свистнула:

-Фи-т-ть! Й-ю-ю-у:»

В класс входит ученик в костюме Коковани:

— Ребята отгадайте о ком это сказано?

«Поглядела девчоночка веселыми глазками,
блеснула зубенками, подбоченилась, платочком
махнула и пошла плясать. И так легко у ней да
ловко выходит, что и сказать нельзя».

В класс входит ученица в костюме Хозяйки Медной
горы.

Дело у меня к вам очень важное. Услышала я в
своем подземном царстве, что есть ученики,
которые не хотят дружить с литературой.
Удивилась я очень этому: как же так можно книги не
любить? Книга же лучший наш друг. А писателей и их
произведения о своем крае нужно знать и любить. И
решила я с вами заглянуть в самые сокровенные
уголки нашей малой родины.

Сказительница.

«Хозяйка медной горы палочкой взмахнула,
«До свидания» не сказала,
Время вспять повернула,
Ребят в старину с собой услала».

Хозяйки Медной горы

-Я зачитаю вам отрывок из сказа, а вы будьте
внимательны, вспомните из какого этот отрывок
сказа и кто автор?

— И я посмотрю как вы , ребята знаете сказы ?

За верный ответ я вам вручу жетон.

Конкурс «Угадай героя сказа»

Данило — мастер: Я у Хозяйки Медной горы
короб с собой прихватил. Этот короб не простой —
в нем принес я сказы.

Конкурс «Угадай владельца»

— Кто хозяин следующих предметов, из каких они
сказов?

Вот такие они Бажовские сказы. «Худому
познакомиться с ними в пользу будет, да и доброму
не помехой послужат»

Хозяйка Медной горы.

Будучи моим учеником, Данило — мастер выточил
два каменных цветка. Цветы эти не простые были:
листья, стебли, лепестки цветов разнимались, а из
образовавшихся частей цветка можно было сложить
пластинки в виде круга.

И у вас я смотрю, есть выставка моих цветов,
поделок , рисунков . Вижу , что вы читали сказы
П.П.Бажова.

(Выставка детских работ)

Я пришла к вам с не пустыми руками, а принесла с
собой корзину с отрывками сказов П.П.Бажова.

Сейчас мы проведем Конкурс «Сказы
начинаются : А как они называются»

Учащимся раздаются отрывки из сказов П.П.
Бажова

«Пошли раз двое наших заводских траву
смотреть. А покосы у них дальние были. За
Северушкой где- то. День праздничный был, и жарко
— страсть. Парун чистый. А оба в горе робили, на
Гумешках то есть. Малахит — руду добывали,
лазоревку тоже.» («Медной горы Хозяйка»)

«У Настасьи , Степановой — то вдовы, шкатулка
малахитова осталась. Со всяким женским прибором.
Кольца там, серьги и протча по женскому обряду.
Сама Хозяйка Медной горы одарила Степана этой
шкатулкой, как он еще жениться собрался»
(«Малахитовая шкатулка»)

«Катя, — Данилова — то невеста, — незамужницей
осталась. Года два либо три прошло, как Данило
потерялся,- она и вовсе из невестинской поры
вышла. За двадцать — то годов, по — нашему, по-
заводскому, перестарок считается. Парин таких
редко сватают, вдовцы больше.» («Горный мастер»)

«Сидели раз старатели круг огонька в лесу.
Четверо больших , а пятый парнишечко. Лет так
восьми. Не больше. Федюнькой звали.» («Огневушка
— поскакушка»)

«Росло в нашем заводе два парнишечка, по
близкому соседству: Ланко Пужанко и Лейко
Шапочка. Кто и за что им такие прозвания придумал,
это сказать не умею. Меж собой эти ребята дружно
жили». («Голубая змейка»)

«был еще на руднике такой случай.

В одном забое пошла руда со шлифом. Отобьют
кусок , а у него , глядишь, какой — нибудь уголышек
гладехонек. Как зеркало блестит, глядись в него —
кому любо.»

(«Таюткино зеркальце»)

За верный ответ вы получаете жетон.

Библиотекарь: Ребята, сейчас мы с вами
заглянем в книжное хранилище, познакомимся с
произведениями П.П.Бажова. «Выставке книг»

Просмотр Презентации — рекламного ролика
«П.П.Бажов» (Приложение 2)

Чтение биографии П.П.Бажова из книги
«Хрестоматия :» стр.328

— Где можно узнать более подробно биографию
писателя?

— В каком году родился П.П.Бажов?

— В каком городе он родился?

— Был ли псевдоним у П.П.Бажова?

На доске вывешиваются таблички с ответами на
вопросы.

— Как вы думаете, писал ли П.П.Бажов стихи?

Пересказ сказа «Серебряное копытце«. Презентация.(Приложение
3)

В произведениях П.П.Бажова очень много слов,
смысл которых нам очень трудно понять.

Почему?

-Как нам быть в этом случае?

Давайте обратимся к толковому словарю.

Найдите значение слов: перестарок, робили,
ротча и т.д.

4. Заключение. Блиц опрос.

Какие два героя встречаются в бажовских сказах
чаще всего?(Данило — мастер, Медной горы Хозяйка.)

Назовите отчество Степана из сказа «Медной
горы Хозяйка»? (Петрович)

Какого цвета ленты были заплетены в косу Медной
горы Хозяйка? (не то красные, не то зеленые)

Как звали жену Степана? (Настасья)

Как звали мастера, который обучал Данилу
малахитовому делу?(Прокопьич)

На каком музыкальном инструменте играл Данило ,
когда был мальчиком? (рожок)

Какого цвета были перышки на шапке у Ильи из
сказа «Синюшкин колодец»? (одно беленькое, одно
черненькое, одно рыженькое)

Какой камень воспевал П.П.Бажов?(малахит)

Кто стал хозяйкой малахитовой шкатулки?
(Танюшка)

Как называли козла, который камешки
драгоценные ножкой выбивал? (серебряное копытце)

5. Подведение итогов

-Сосчитайте количество жетонов , которые вы
получили за правильный ответ.

-Оцените вашу деятельность на уроке.

Молодцы. Спасибо за урок.

«В школу все должны ходить
И уроки все учить,
Интересной жизнью жить,
А Родину свою — любить.»

И мне бы хотелось закончить наш урок
пословицей: «Сказка — ложь, да в ней намек —
добрым молодцам урок»

Приложение 1, приложение
2, приложение 3.

УРАЛЬСКИЙ СКАЗОЧНИК

Форма: познавательная игра.

Правила игры: нужно внимательно послушать вопрос и выбрать правильный вариант ответа из предложенных.

За правильный ответ игроки получают баллы, так же оценивается баллами дополнение, дополнительная информация других игроков к ответу на заданный вопрос.
Таким образом, игроки могут зарабатывать баллы, отвечая на вопросы и, показывая свою начитанность, эрудированность, что также приносит дополнительные баллы. В конце игры мы выявим победителя. 
Есть вопросы, которые адресуются детям, есть, которые адресуются только родителям, есть вопросы, требующие совместного участия каждого члена команды.

Набор ролей:

Чтец, Ведущий, Дед Слышко, Ребята, Степан, Хозяйка горы Медной, Отец Федюньки, Федюнька, Огневушка-Поскакушка, Старатель, Даренка, Кокованя.

Возраст игроков: 8 –12 лет и родители.

Количество участников не ограничено. Игроки сопровождаются набором карточек с вопросами.

Круг чтения для участников игры:

“Серебряное копытце”, “Каменный цветок”, “Синюшкин колодец”, “Про Великого Полоза”, “Золотой волос”, “Малахитовая шкатулка”, “Хозяйка горы Медной”, “Огневушка-Поскакушка”, “Таюткино зеркальце” + участие в заочной викторине (см. ниже).

Чтец:

Урал – опорный край державы,

Седой, могучий властелин.
Опора он России славной,
Овеян сказами былин.
Демидов строил здесь заводы,
Бажов сказами вдохновил,
И первым русским паровозом
Прославил город наш Тагил.
Люблю уральскую природу,
Просторы вековой тайги,
И подниматься в Лисью гору
Под шелест волн Тагил-реки.
Сергей Сакин.

Ведущий: Наш край, где мы живем, сказочно богат. Урал – это край прекрасной и неповторимой природы. А сколько у нас замечательных мастеров и умельцев, о которых написано много интересных книг! Есть даже такие умельцы, которые и сами написали книги о своей родине. Сможете ли вы назвать фамилию уральского писателя, который написал книгу “Уральские сказы”?

Сегодня мы с вами играем в игру, посвященную жизни и творчеству Павла Петровича Бажова.

Наши уважаемые семейные команды, настало время игры и мы познакомим вас с правилами игры (см. выше).

Недалеко от Исети –
Старый дом и сад густой…
…В этом доме жил волшебник –
Мудрый сказочник седой…

Ведущий: Внимание, задается первый вопрос нашей семейной игры. Сегодня мы узнаем как дружно живут наши семьи, как они вместе умеют делать дело, как они сплоченно будут бороться за победу. Итак…

1) Жил в Сысертском поселке при заводе Петр Васильевич Бажов с женой Августой Степановной. 28 января 1879 года у них родился сын, который потом стал писателем. Как назвали мальчика?

– Петр Васильевич
-Павел Петрович
-Павел Иванович

Ответ: отца будущего писателя звали Петром. Единственного сына назвали Павлом. Павел Петрович Бажов.

2) Осенью 1889 года десятилетнего мальчика увозят в Екатеринбург для получения образования. Провожая внука в дорогу, говорил старый дед:

• Гляди, учись порядком, слушай, что учителя говорят. Не шали! Наше дело – не барское. С потовой копейки учить тебя отец с матерью собираются. Ты это помни!

Назовите учебное заведение, в котором учился юный Бажов.

– художественное училище
— духовное училище
— ремесленное училище

Ответ: Павел Петрович Бажов учился в духовном училище

Тяжело жилось работным людям в ту далекую пору. Но семья Бажовых была дружная, хотя жить приходилось и в нужду, и в тяжелой работе, и в заботах… Отец и мать горячо любили единственного сына: “мальчик рос смышленым – ну как такого не выучить”. Но и учить было нелегко.

3) Весной 1893 года Бажов отлично заканчивает в Екатеринбурге духовное училище, и его отправляют учиться в Пермскую духовную семинарию. Кем работал после окончания семинарииПавел Петрович?

— попом
— инженером
— учителем

Ответ: Пашу отправили в духовное училище, затем, в духовную семинарию, затем Павел Петрович работал учителем 18 лет.

4) Только полвека спустя П. Бажов выпустил книгу “Малахитовая шкатулка”.

Как вы думаете, почему известную книгу уральских сказов П.П. Бажов назвал “Малахитовая шкатулка”?

Прослушайте стихотворение Елены Хоринской и назовите названия сказов, которые вы услышите.

Недалеко от Исети –
Старый дом и сад густой…
…В этом доме жил волшебник –
Мудрый сказочник седой…
След копытца серебрится,
Вьется змейкою в ночи,
Огнивушкою кружится
Пламя жаркое в печи, 
Ящерки мелькнули разом,
Встал Данила над Цветком…
И шкатулкой, полной сказов,
Кажется бажовский дом.

Известная уральская писательница Елена Хоринская лично знала Бажова и много раз встречалась с ним. Она посвятила ему и его творчеству несколько стихотворений. В данном стихотворении “скрываются” следующие сказы: “Серебряное копытце”, “Огневушка-Поскакушка”, “Каменнный цветок”, а так же сказы, в которых встречаются ящерки.

Ведущий: Все эти и другие сказы Бажов услышал, когда был маленьким. И я их в свою очередь услышал от моей учительницы. А Павлу Петровичу ему рассказал дед Слышко о том, что видел сам, а повидал он очень много. А вы, хотели бы с ним, встретится? Ну, тогда отправимся к ним в гости. Гостинцев ему отнесем, может и он нам какую сказку расскажет.

Дед: Сколько гостей-то пожаловало! Здравствуйте, дорогие гости!

Ведущий: Вот пришли к тебе заглянуть, гостинцев принесли.

Дед: Ой, спасибо, уважили старика, а я слыш-ко, тоже сейчас угощу вас. Вот и чаек закипит, да еще, кой-что найдется, позавтракайте со мной!

Ребята: Спасибо, тебе, дедушка, за угощение. А не расскажешь ли ты нам что-нибудь… Сказку какую.

Дед: Сказку, говоришь? Сказка – это, друг, про вымышленное. Сказы про житье-бытье, такие тебе слушать рано. Сказка – это про курочку-рябушку, да золотое яичко, про лису с петухом и протча. Сказки маленьким сказывают. Ты, поди, опоздал сказки слушать, да и не умею я. Коль знал, и то не помню. Про старинное житье – это помню. Нагляделся. Наслушался. Только это не сказки, а сказы, да побывальщины называются. Сказы-то, слыш-ко, и говорить не всякому можно, с опаской надо. А ты говоришь – сказывай!

Ведущий: Назовите героев, сидящих на этой поляне, (герои сказов в костюмах, дед Слышко). Как это место называется? (На Думной горе дед рассказывал сказы). Какое настоящее имя было у деда Слышко? (Василий Алексеевич Хмелинин).

Хозяйка горы Медной останавливается и замирает. Входит Степан, оглядывается. Хозяйка хлопает в ладоши – выбегают ящерки.

Степан: Вот беда! Как бы только ноги унести, пока не заметила!

Ведущий: Хозяйка Горы Медной оглянулась. Весело на парня глядит, зубы скалит и говорит шуткой:

Хозяйка Горы Медной: Ты что же, Степан Петрович, на девичью красу даром глаза пялишь? За погляд-то ведь деньги берут. Иди-ка поближе. Поговорим маленько.

Степан: Некогда, мне разговаривать.

Хозяйка Горы Медной: Будет тебе наигрыш вести. Иди, говорю, дело есть.

Хозяйка Горы Медной хлопает в ладоши. Звучит музыка, которая усиливается.

Хозяйка Горы Медной: Не расступи мое войско, Степан Петрович. Ты вон какой большой да тяжелый, а они у меня маленькие. Раздавишь мою слугу – беда будет..

Ведущий: Назовите из какого сказа П.П. Бажова вышли эти герои? (“Хозяйка горы Медной”)

Ящерки проводят подвижную игру со зрителями.

Хозяйка горы Медной: Здравствуйте, гости дорогие! Вот я сейчас и сама узнаю, кто из вас понятливее, да смышленее. Кто про меня сказы читал, написанные Павлом Петровичем Бажовым. (Дети показывают сценки – отрывки из сказов. Зрители называют героев и название произведения).

Отец: Ложился бы ты, Федюнька, спать.

Федюнька: Погоди, тятенька! Я маленечко еще посижу. Уголечки вон как мерцают…

(Танец Огневушки-Поскакушки. “Поглядела девчонка глазками, блеснула зубенками, подбоченилась, платочком махнула и пошла плясать”.)

(Резкий свист, уханье, хохот филина.)

Старатель: Вон до чего на огонь загляделся! В глазах зарябило… Неведомо что померешится…

Федюнька: Тять, это кто?

Отец: Филин. Кому больше-то? Неуж не слыхал, как он ухает?

Федюнька: Да не про филина я! Его-то, поди-ка, знаю и ни капельки не боюсь. Ты мне про девчонку расскажи, про ту, что на углях плясала…

Ведущий: Конечно же, вы догадались, что махонькая девчонка, вынырнувшая из самой серединки костра,- вроде кукленки, а живая- это… Огневушка-Поскакушка.

Огневушка-Поскакушка танцует и загадывает загадки:

То волнами узорчатость дорожки,
То редкая причудливость пуста-
Демидовскую Медницу, Гумешки –
Прославил этот камень не спроста.
В нем навсегда застыл зеленый пламень,
Красив своим рисунком минерал.
Скажите, как зовется этот камень, 
Во всех краях прославивший Урал? (Малахит)

Камень малахит покорил многих, а свое название он получил из-за сходства с цветом листьев мальвы.

По твердости, по блеску, по всему
Меж самоцветов равных нет ему.
Велик ценой, хотя размером мал.
Скажите, как зовется минерал? (алмаз)

5) Старики говорили, что есть такой знак – вроде маленькой девчонки, которая пляшет. На что указывала Огневушка?

– золото
– песок
– малахит

Ответ: золото

Старатель: Слыхал, дескать, от стариков, что есть такой знак на золото – вроде маленькой девчонки, которая пляшет. Где такая Поскакушка окажется, там и золото. Не сильное золото, зато грудное, и не пластом лежит, а вроде редьки посажено… Только забыл, в котором месте ту редьку искать. То ли где Поскакушка вынырнет, то ли где в землю уйдет.

Ведущий: Сказ “Огневушка-Поскакушка” написан Бажовым специально для детей. В нем изображается открытие золота. А Поскакушинский прииск был на самом деле. Назван он так потому, что через болота скакать надо, — там “наскачешься” с одного места на другое место – одно кончится, начинай снова другое.

6) В сказах Бажова очень часто говорится о людях, ищущих подземные богатства, сокровища. По преданию, хранительницей золота считалась большая змея. Как ее называли?

– кобра
– полоз
– гадюка

Ответ: Хранителем сокровищ считался на Урале Полоз. (См. “Великий Полоз”).

Хозяйка горы Медной: Вы все читали сказы, они написаны особым языком, много трудных слов вам встретилось в текстах. Что означают эти слова?

Беспелюха нехочуха, глухой, неряха.

Жидкое место болото, слабый человек, трясина

Обломать расстроить, испортить дерево, победить-скрутить

Зарукавье манжет, часть реки, браслет

Батажок сумка, сапог, посох

7) Все знают сказ о волшебном животном, которое ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки о пяти веточках, а на правой передней ножке серебряное копытце блестит. Итак, Серебряное копытце – это…

– косуля
– олень
– козел

Ответ: Козлик – Серебряное копытце.

Даренка: А сказку расскажешь, дедушка? Обещал ведь…

Кокованя: Раз обещал, значит скажу. Садись поближе, да слушай. Только это не просто сказка, а сказ да побывальщина называется. Так вот. Жила-была в глухом бору Коза-дереза. И было у нее семеро козлят. Шестеро-то озорников да прыгунов целый день бодаются, брыкаются. А седьмой-то козленок особенный.

Ведущий: Фантастический образ “Cеребряного копытца” был широко распространен на Урале. По свидетельству П.П. Бажова многие рассказывали о “серебряном олене”, бродившему по всему Уралу, и его разновидностях: звере – золотые рога, золоторогом лосе, а также козле – серебряное копытце. “Как искры, из-под ножки-то камешки сыпятся. Красные, голубые, зеленые, бирюзовые – всякие”.

Ведущий: Павел Петрович Бажов придумал не только ранее неизвестных персонажей уральских сказов, но и у самого него было вымышленное имя – псевдоним – Егорша Колдунков, от заводского, уличного прозвища, так как “бажить – самое ходовое северное слово, означает колдовать, ворожить, накликать»”. Многие персонажи Павла Петровича Бажова обладают колдовской, волшебной силой.

В одном из сказов старушонка на болоте охраняет колодец с богатствами. Эта коварная старушка из “Синюшкиного колодца” получила прозвище такое не зря. А что означает слово “синюшка”?

– синяя старушка
– болотный газ
– гибельное место

Ответ: По книге – это синяя старушка. Происхождение слова от слова “синюха”, “синюшка”, что означает болотный газ. Синюшка – одна из многочисленных слуг Хозяйки горы. Эти существа могли завести в такое место, откуда трудно было выбраться, могли испугать бегущими навстречу огнями, могли, наконец, погубить слабыми с виду руками старухи Синюшки.

Ведущий: В некотором царстве, в некотором государстве жил-был волшебник. У него была пушистая белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. А волшебник потому, что это было волшебство писателя, который смог написать великолепную книгу “Малахитовая шкатулка”.

Подведение итогов игры, награждение семейных команд.

МАЛАХИТОВАЯ ШКАТУЛКА

(подготовительная работа к познавательной семейной игре)

Форма: заочная викторина

Участники: дети и родители

Краткое описание: Вопросы викторины доводятся до сведения игроков. В викторине предусмотрены вопросы для детей и для взрослых. Вопросы для детей – это те вопросы, ответы на которые можно найти непосредственно в сказах, отвечая на вопросы для взрослых, необходимо воспользоваться дополнительной литературой. Ответы семейных команд собираются через 1–2 недели, после чего подводятся итоги. Викторина проводится как подготовка к игре “Уральский сказочник”. Вопросы:

1. Серебряное копытце – это…

– косуля 
— олень 
– козел?

1. Из Какого сказа Данилушка –Недокормыш?

2. Из какого сказа этот отрывок?

“… Вот она какая эта бабка. Ровно еле живая, а глаза девичьи, погибельные, и голос, как у молоденькой, – так и звенит. Поглядел бы как она красной девкой оборачивается.”

1. Как называлась большая змея у кладоискателей, неизменная хранительница золота? В каких сказах она упоминается?

2. Охотник, нянька-лисичка, Полозова дочь, дедко Филин, Полоз – герои какого сказа?

3. Откуда произошло название СИНЮШКИН колодец?

4. Назовите вымышленное имя (псевдонимы) П.П. Бажова.

5. Как называется книга сказов, труд всей жизни писателя, его главное произведение, главная книга?

6. Назовите книги сказов П.П. Бажова.

7. Что дарит Танюшке Медной горы Хозяйка в сказе “Малахитовая шкатулка”?

8. Какие вы знаете по сказам П.П. Бажова оперы, фильмы, балеты, симфонические поэмы, пьесы?

9. Назовите волшебных персонажей сказов Бажова.

10. Назовите заветные вещицы, о которых упоминается в сказах.

11. О каких профессиях говорится в сказах?

12. Назовите сказ, в котором говорится о тагильских мастерах?

13. Посмотрите сказы и скажите какие самоцветы в них упоминаются. (Укажите сказ)

14. Назовите родину сказов Бажова.

15. На какой горе дедушка Слышко сказы свои сказывал?

16. В каких сказах Бажова встречается Хозяйка Медной горы, Малахитница?

17. Назовите повесть П.П. Бажова, где действуют “заединщики” Петьша, Кольша и Егорша.

18. Назовите сказы, отрывки из которых представлены:

а) Ну, Данила-мастер, выбирай как быть? С ней пойдешь все мое забудешь, здесь останешься ее и людей забыть надо. (“Горный мастер”)
б) Наелся, напился Андрюха, как на самом большом празднике, либо на свадьбе, ящеркам поклонился: “На угощения, хозяюшки!”. А они сидят обе на скамеечке высоконькой, головеньками помахивают: “На здоровье, гостенек! На здоровье!”. (“Две ящерки”) и др.

Ответы:

1. Козел. 2.“Каменный цветок”. 3.“Синюшкин колодец”. 4.Полоз. “Про Великого Полоза”, “Золотой волос”….5. “Золотой волос”. 6. синюха, синюшка – болотный газ. 7. Егорша Колдунков. 8.“Малахитовая шкатулка”. 9.“Малахитовая шкатулка”, “Ключ-камень”, “Сказы о немцах”. 10.Пуговку: “Прими-ко, доченька, от меня памятку,- говорит она (ХГМ),- как что забудешь по работе, либо трудный случай подойдет, погляди на эту пуговку. Тут тебе и ответ будет”. 11 . Балет “Каменный цветок” С. Прокофьев, Балет “Каменный цветок” А. Фридлендер, Опера “Каменный цветок” К. Молчанов, Фильм “Каменный цветок”, Фильм “Тайна зеленого бора” по повести “Зеленая кобылка”, Музыка, посвященная П. Бажову –Б. Гибалин, Спектакль “Марк Береговик” по сказу “Марков Камень” (Логиновская, комп. Клара Кацман), Пьесы “Ермаковы лебеди” Е. Пермяк, Пьеса “Серебряное копытце” Е. Пермяк, Пьеса “Малахитовая шкатулка” С. Корольков, Пьеса “Полозова дочка” К. Филиппова, Пьеса “Каменный цветок” К. Филиппова, Пьеса “Сказы старого Урала” К.Филиппова, Мультфилм “Огневушка-Поскакушка”. 15. “Хрустальный лак”. 17 . С 1892 по 1895 семья Бажовых жила в Полевском. Именно здесь Паша Бажов встретился с василием Алексеевичем Хмелининым и впервые слушал его рассказы. 18. На горе Думной. 19. “Медной горы хозяйка”, “Приказчиковы подошвы”, “Сочневы камешки”, “Малахитовая шкатулка”, “Каменный цветок”, “Две ящерки”, “Горный мастер”, “Хрупкая веточка”, “Таюткино зеркальце”. 20. “Зеленая кобылка”

О трудовых людях писал многие свои сказы Павел Петрович Бажов. В одном из его произведений говорится: “Работа – она штука долговекая, человек умрет, а дело его останется”. Давно уже с нами нет уральского сказочника, а работа его — “штука долговекая” осталась, и до сих пор читаем сказы дедушки Бажова

Сценарий литературной гостиной,

посвященной юбилею П.П. Бажова: «Уральский сказочник»

Цели:
1.Познакомить учащихся с творчеством русского писателя П.П.Бажова, показать красоту и нравственную сторону его сказов
2.Оказать посильное влияние на формирование читательских интересов учеников.
3.Разввать эмоциональную сферу, расширять кругозор учащихся.
4.Воспитывать культуру общения, умение выслушивать собеседника и отвечать на поставленный вопрос.
Оборудование: проектор, компьютер, выставка книг писателя.

Ход мероприятия:

Вступительное слово.

Титульный слайд.
Известно людям с давних пор –
Так нужно ль сомневаться?-
Что в глубине Уральских гор
Сокровища таятся.
Но самоцветных всех камней,
Как радуга горящих,
Сказанья древние ценней,

О людях настоящих,
О старых русских мастерах,
Об их тяжелой доле,
Волшебных золотых руках,
Закованных неволей.
2. Рассказ о биографии Бажова.

Слайды 2-3.

Могучая цепь гор прорезает с севера на юг необозримые просторы нашей страны. Это Урал, в недрах которого хранятся несметные природные богатства: золото и драгоценные камни, медь и каменный уголь, мрамор и малахит. Урал – колыбель российской тяжелой промышленности и металлургии: ещё при Петре I возникли здесь первые заводы и рудники.

Богата история этой земли. Здесь гармонично сочетаются красота природы, загадки былого, удивительные памятники. Куда ни взгляни – всюду окружают нас величественные леса, зеркальная гладь озёр и синие горы. Многообразию легенд и сказаний, написанных об Урале, может позавидовать любой край.
И именно здесь 27 января 1879 года в Сысерти в семье рабочего сварочного цеха Петра Бажова родился сын Павел, будущий писатель. Детство писателя прошло в Сысерти и Полевском – старых заводских поселках.

Семья Бажовых вела привычный для рабочих того времени полукрестьянский образ жизни, когда на время покоса закрывались фабрики, и шла заготовка сена, работа на огороде, заготовка грибов и ягод. Отец будущего писателя Пётр Васильевич, рабочий сварочного цеха, считался специалистом своего дела, был человеком гордым и талантливым, но отличался строптивым нравом и был непочтителен с начальством. Из-за этого семья часто переезжала с места на место, побывав на всех заводах Сысертского округа. Мать Августа Стефановна кроме ведения домашнего хозяйства рукодельничала «на заказчика», была искусной кружевницей.
А знаете ли вы, что фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать. У Бажова и прозвище мальчишечье уличное было – Колдунков. И позже, когда Бажов стал печатать свои произведения, он подписывался одним из своих псевдонимов – Колдунков.
Учитель трёхлетней земской школы заметил способного и смекалистого мальчика и посоветовал родителям учить сына дальше. Так десятилетний Бажов в 1889 г. оказался в духовном училище г. Екатеринбурга. «Здесь плата за право обучения была значительно ниже против гимназий, не требовалось форменной одежды, и была система «общежитий», в которых содержание было гораздо дешевле, чем на частных квартирах», – писал в своих воспоминаниях Бажов. Закончив его в 14 лет, поступил в Пермскую духовную семинарию, где обучался ещё 6 лет.

Слайд 4 -6 .

А вот дальше учиться ему не пришлось. В 1897 г — умер отец, надо было помогать слепнущей матери, и Павлу пришлось думать о заработке, отказавшись от обучения в духовной академии. В 20 лет стал он учительствовать в глухой деревне Шайдурихе. Он преподавал русский язык и литературу. История родного края всегда влекла к себе  Павла Бажова.  Каждый год во время школьных каникул странствовал молодой учитель по Уралу, беседовал с рабочими, вёл обширные записи. Так получилось, что Павел до тридцати лет всего себя отдавал учёбе, потом работе. Зато он относился к таким людям, которых судьба награждает великим чувством взаимной любви и счастьем лишь один раз, но на всю жизнь. Любовь настигла Бажова, когда ему уже было 32 года. Его избранницей стала выпускница епархиального училища Валентина Иваницкая. Они создали идеальную семью; бесконечно уважали друг друга; в болезнях, бедности и в трудных ситуациях всегда сохраняли нежные отношения. У тех, кто знал эту семью, сохранились самые лучшие воспоминания о них.

Слайд 7.

Началась Гражданская война. С первых дней войны писатель берётся за перо, становится главным редактором, писателем, корреспондентом, фельетонистом  в одном лице газеты «Окопная правда». Там он был арестован, бежал из тюрьмы в страшный мороз. Легко одетый, он пробирался в Екатеринбург пешком. Был момент, когда он упал на дороге и погиб бы, но мимо проезжал на санях крестьянин, который спрятал Бажова в сено и спас, провезя мимо военных постов. Когда после скитаний он нашел свою семью, то увидел в темной избе умирающую жену, маленького мертвого сына и своих троих еле живых голодных детей. Опоздай он немного, и погибла бы вся его семья. Наступил мир. Он опять стал учителем, журналистом. К сожалению, в годы гражданской войны погибли многие его записи уральских легенд, сказов, которые Бажов много лет собирал. Пришлось все начинать сначала. Но и в мирное время жизнь писателя была не легкой. Очень тяжело пережил он неожиданную гибель своего 19-летнего сына. Особенно тяжелым у Бажова был 1937 год. Его несправедливо уволили с работы (он тогда работал редактором). Могли в любой момент арестовать. Бажов целый год не выходил со двора, по ночам писал сказы. Весь 37-й год ждал по ночам ареста: его обвинили в троцкизме, исключили из партии и уволили с работы. Он стал писать сказки, а выживали тогда за счёт большого огорода, на котором трудилась вся семья.

Слайд 8.

У. Хоринская.

Домик писателя

Недалёко от Исети —
Старый дом и сад густой.
Там шумит весенний ветер
Беспокойною листвой.
Облаков пушистых гребни
Проплывают стороной.
В этом доме жил волшебник –
Мудрый сказочник седой…
След Копытца серебрится,
Вьётся змейкою в ночи,
Огневушкою кружится
Пламя жаркое в печи,
Ящерки мелькнули разом,
Встал Данила над цветком…
И шкатулкой, полной сказов,
Кажется бажовский дом.
А из сада гомон птичий,
Ветви тянутся к лучам.
И шумит листвой рябинка,
Зеленеет каждый год…
…К дому этому тропинка
Никогда не зарастёт.
Так выглядит дом писателя в Екатеринбурге на улице Чапаева. Сейчас здесь дом-музей.

Слайд 9-12.

В 1939 году вышел сборник его сказок «Малахитовая шкатулка». Книга была нарасхват, сказы про Урал понравились и маленьким, и взрослым, ведь
об Урале до войны знали меньше, чем сегодня. Он казался экзотическим краем, где возможна собственная мифология. Такая мифология действительно существовала.
В этой мифологии есть Малахитница, которая одним помогает, а других и наказать может. А Бажов Малахитницу называет Медной горы Хозяйка. Она хранительница секретов высшего мастерства, воплощение красоты самой уральской природы.

Слайд 13-14.

Говоря о Бажове, Мамин-Сибиряк сравнил его с глубоководной рекой. То есть это был человек большого сердца и большого ума, широких знаний и огромного житейского опыта.

А внук говорил о нем так: «У моего дедушки были добрые глаза; в которых, казалось, никогда не угасал живой задорный огонек. Если по какой-то причине дедушка был недоволен мной, он никогда не кричал, не повышал голоса. Только глаза его хмурились и становились уставшими. И это было для меня высшим наказанием, чего я больше всего боялся».

3 декабря 1950 года великого русского писателя не стало.
«…10-го декабря 1950-го года в морозный день мы похоронили отца на высоком холме, с которого виден Урал — леса и перелески, горы и пруды — все, что он любил, что всегда было дорого его сердцу, и вернулись домой. Еще пахло табаком, на столе лежала его трубка, а в машинку заправлено незаконченное письмо, но дом опустел…»
(Из воспоминаний дочери П.П. Бажова)

Слайд 15-17.

По сказам Бажова поставлены оперные, драматические, музыкальные и кукольные спектакли.

Экранизации:

— Каменный цветок (1946)
— Тайна зелёного бора (1960)
— Степанова памятка, (1976)
— Синюшкин колодец, короткометражный (1978)
— Золотой полоз (2007), режиссёр Владимир Макеранец

Мультфильмы:

— Синюшкин колодец, перекладки (1973)
— Медной горы хозяйка, кукольный (1975)
— Малахитовая шкатулка, кукольный (1976)
— Степанова памятка (1976)
— Каменный цветок, кукольный (1977)
— Серебряное копытце, рисованный (1977)
— «Подаренка», кукольный (1978)
— «Горный мастер», рисованный (1978)
— «Огневушка-поскакушка», рисованный (1979)
— «Золотой волос», кукольный (1979)
— «Травяная западёнка», рисованный (1982)

3. Просмотр мультфильма по сказам Бажова П.П.

4. Подведение итогов.

Вот и заканчивается наша встреча. Нам всем приятно было познакомиться с творчеством П. П. Бажова, об удивительных сказочных героях, которые охраняют тайны и клады древнего Урала.

«В который раз склонимся мы над книжкой,

Впитаем мудрость этих слов.

Нам не забыть рассказов деда Слышко

Спасибо, добрый дедушка Бажов».

Приглашаю вас посетить библиотеку и познакомиться с другими интереснейшими уральскими сказами!

Источники:

https://nashural.ru/culture/ural-characters/pavel-bazhov/

http://stories-of-success.ru/pavla-bazhova

https://uchim-klass.ru/biografiya/bazhov-pavel

Павел Бажов

https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-tvorcheskogo-vechera-po-tvorchestvu-p-p-bazhova-skazy-iz-malahitovoi-shkatulki-starshaja-grupa.html

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B1%D0%B0%D0%B6%D0%BE%D0%B2&family=yes