Уральские самоцветы сценарий

Сценарий
выпускного начальной школы «Уральские самоцветы». (2018-2019 уч.год)

Ведущие:

Хозяйка Медной
горы

Данило – мастер

Занавес закрыт.

Под фанфары
выходят ведущие.

Хозяйка Медной
горы:

Известно людям с
давних пор –

Так нужно ль
сомневаться?-

Что в глубине
Уральских гор

Сокровища таятся.

Данила:

Но самоцветных
всех камней,

Как радуга
горящих,

Сказанья древние
ценней

О людях настоящих.

Хозяйка Медной
горы:

В моих владениях много драгоценных,
самоцветных камней, но открывается эта красота не каждому, а только людям
хорошим да пригожим, с добрыми сердцами и добрыми помыслами. Данило — мастер, зачем
пожаловал?

Данила: Чаша мне
покоя не дает. Охота так ее сделать, чтобы камень полную силу имел. Чтобы
цветок каменный живой был. Прошу, помоги, Хозяюшка, (кланяется) без него мне и
свет не мил.

Хозяйка Медной
горы: так и быть, открою тебе самую лучшую свою
сокровищницу, «Гимназия 177» называется. Самоцветы здесь на любой цвет и вкус
имеются!

Играет «волшебная»
музыка, включается иллюминация (меняется освещение, мигает). Открывается занавес.

Открытие праздника:
каждый класс, танцует вальс «Выпускной вальс. Первый учитель и первый урок» (свою
часть),уходит и садится в зал .

Хозяйка Медной
горы: а вот и первый камень: Изумрудик, иди сюда
скорей!

Изумрудик: Я
еще совсем маленький, ведь я – первоклассник, я первый раз  пришел  в школу ,
мне  немного страшно, но очень интересно!

Хозяйка Медной
горы: Камень в необработанном виде не очень заметен,
но если он попадет в заботливые руки – он засияет всей своей красотой. Посмотри
на эти маленькие самоцветы.

Сценка 4а класса

Выбегают под
фонограмму «Чему учат в школе» 4 ученика с цветами в руках и
ранцами, озираются по сторонам.

1-ученик: Здесь
всё так ново, интересно.

Всё непонятно, всё
неизвестно.

И мы тихонько,
чуть дыша,

заходим в первый
класс.

2-ученик: Садясь
за парту осторожно,

Чтоб формы
школьной не измять,

Открыли новенький
учебник

И взяли чистую
тетрадь.

  
3-ученик: Что за книга такая – «Букварь»?

Ничего не пойму!

Сколько разных
крючков, закорючек,

Как же учатся по
нему?

4-ученик: Тридцать
три разные буквы

Мы должны изучить.

Неужели такое
возможно

В голове уместить?

( не крутите
пестрый глобус)

1й: И
что же это такое Школа?

— А с чего она
начинается? (Перечисляют по одному)

— С портфеля? С
первого звонка?

— С кусочка белого
мелка?

— С первой буквы?
С первой оценки?

— С первой
школьной переменки?

— А может, с
первого тетрадного листка?

— С альбома,
красок, дневника?

— С доски и парты.

— С букваря!

— С чего — не знаю
точно я, а знаю лишь когда: в начале сентября всегда!

Ещё немного
пройдёт времени и перед нами встанут другие проблемы. А пока…мы все еще такие
«малявки»

Танец «Малявка»
(танцуют обучающиеся 4-х классов)

Хозяйка Медной
горы: посмотри, что происходит с незаметным
минералом, когда  над ним хорошо потрудились он хрупкий, но очень красивый.

Изумруд
 — я добрый и активный любитель природы, убираю
территорию, поливаю цветы, регулярно собираю макулатуру, пластмассовые крышки,
батарейки, приношу корм для бездомных животных, памперсы детям  и другие очень  полезные
вещи.

Данила: Мне
такой камень просто необходим!

Хозяйка Медной
горы: Такие камешки  хорошо смотрятся в оправе.
А соберут их тебе главные мастера нашей горы: Татьяна Николаевна и Алевтина
Васильевна.

Награждение
изумрудов (Дети-любители природы по 5 чел от класса)

Хозяйка Медной
горы: посмотри на этот красивый фиолетовый камень,
он подходит мечтателям, которые знают, что хотят.

Аметист: Я
– аметист, камень знаний! Круг моих интересов очень широк! Мне нравится писать
проекты, особенно на промежуточной аттестации, с одноклассниками, я люблю
конкурсы, путешествия, например, по  «Одисее разума», достойно преодолеваю
заливы, рифы, высаживаюсь на острова, с радостью поддаюсь попутным ветрам, у
меня есть мечта и она обязательно сбудется!

Песня «Птица парит
в небе» (поют 3 человека из 4б класса)

Птица парит в небе

И за собой нежно
манит

В высь улететь мне
бы

За облака и туманы

Хоть на мгновенье

Птицей свободной
стать

Я верю, я знаю

Мечте моей сбыться

Поднимется в небо

И крылья расправит

Свободная птица

Не грома не ветра

Она не боится

Взлетает упрямо

Сквозь туч
караваны

Свободная птица

Людям летать
сложно

Им не дана та
свобода

Но лишь на миг
можно

Мне изменить ход
природы

И на мгновенье
птицей свободной стать

Я верю, я знаю

Мечте моей сбыться

Поднимется в небо

И крылья расправит

Свободная птица

Не грома не ветра

Она не боится

Взлетает упрямо

Сквозь туч
караваны

Свободная птица

Два крыла за
спиной

Сердце чаще
забилось

Я парю над землёй

Моя мечта
осуществилась

Я верю, я знаю

Мечте моей сбыться

Поднимется в небо

И крылья расправит

Свободная птица

Не грома не ветра

Она не боится

Взлетает упрямо

Сквозь туч
караваны

Свободная птица

Данила:  Очень
привлекательные  и перспективные камни!

Хозяйка Медной
горы: Давай попросим и их для нас собрать.

Награждение
аметистов. (по 5-7 чел от класса, участники
НПК, дети, проявившие себя в промежуточной аттестации, победители в конкурсах,
победители «Одиссеи Разума» и пр.)

Хозяйка Медной
горы: А это    камень высокого качества, он
очень необычный.

Александрит: да,
я такой, я могу менять свой цвет, по настроению, я  непредсказуемый, веселый и
эмоциональный  как многие творческие люди, и  назван в честь русского царя Александритом.

Сценка смешная (4а
класс) «Новости».

Ученица
1 :Мы хотим поделиться с вами последними новостями нашего класса и
школы.

Ученик
1 — Влада, быстрее начинай, ты первая, а то я сейчас от любопытства
сгорю.

Ученица
1 — Сейчас, сейчас.… С чего же начать? А-а-а, вот! Ты слышал, что
мы, оказывается, уже 4-й класс закончили?

Ученик
1 — Да ты что!!!

Ученица
1 — Для меня это было как сон. Мама утром портфель собирала и вдруг
книгу выронила. Я подняла, смотрю – а там написано: «4-й класс».

 Я
так обрадовалась – ведь прошлый раз, когда я книгу в руки брала, там было
написано: «1-й класс». А вот потом мне стало грустно…

Ученик
1 — Почему?

Ученица
1 — Лучше бы на книге было написано: «11-й класс». А так – сколько
ещё мучиться предстоит мне и маме с папой.

Ученик
1 — Да, ты права. Мои родители очень часто вспоминают те добрые
старые времена, когда меня ещё возили в коляске.

________________________________

Ученица
2— Интересное открытие сделали ученики нашего класса. Они
обнаружили, что всё хорошее начинается с буквы «К». Кино, конфеты, каникулы,
качели, клубника, клад, каникулы. А вот буква «Д» отличается в обратную
сторону: драка, двойка, дневник, долг, домашнее задание.

_________________________________ 

Ученик
2— Есть среди детей и рационализаторы. Один из учеников написал за
триместр три диктанта. За первый он получил «два», за второй — «два», за третий
— «единицу». Не возражая против отметок, он лишь настаивал на более
рациональном использовании места в дневнике. Для этого он просил выставить ему
за триместр общую отметку, сложив три отметки вместе.

______________________________________

Ученица
3— Какие светлые головы! Ну, у тебя ещё что – нибудь есть?

Ученик
3— ДА сегодня в гимназии № 177 выпускной

— Так
это же у нас выпускной!   (забегают два ученика)

1 ученик: Выпускной,
что это значит?

2
ученик: Откуда нас выпускают и куда?

Ученица
3: Выпускают нас из начальной школы в
среднюю, от одной учительницы ко многим учителям.

1
ученик: Ой, как здорово!

2
ученик: Ой, как плохо!

Данила:
эти камни мне очень пригодятся, они такие подвижные, живые. Дорогие мастерицы,
соберите их для меня пожалуйста!

Награждение александритов
(творческие дети по 5-7 человек от класса)

Хозяйка Медной
горы: а этот камень  одни из самых прочных, они
сильные, ловкие и смелые.

Сапфир:
мы сапфиры — любители спорта, участвуем в  соревнованиях, а также  в днях
здоровья гимназии 177 и в конкурсе «Свистать всех наверх!»
,
многие из нас даже ГТО сдали и значки получили. Эх, что-то мышцы затекли,
давайте немного разомнемся! Повторяйте за мной!

Физкультминутка с
залом (проводит «Сапфир»):

Учителя
хотят нас видеть такими…(руки сложили)

Мамы
хотят видеть нас такими…(подметают)

Папы
хотят видеть нас такими…(показывают мускулы)

Бабушки
хотят видеть нас такими…(надувают щеки и гладят живот)

Девочки-одноклассницы
хотят видеть нас такими…(опускаются на колено,

одна
рука на сердце, в другой цветок)

А мы
такие, какие мы есть.

Данила:
Крепкие
камешки мне тоже пригодятся! Соберем и их!

Награждение
сапфиров (спортивные дети)

Хозяйка Медной
горы: ну, Данила, от этого камня ты точно не
откажешься, это надежный и крепкий самоцвет — алмаз.

 Алмаз:
 -мы  стараемся быть лучшими во всем, но, прежде всего, в учебе. также мы имеем познания в разных областях:
ИЗО, физкультура, например, ну и еще немного математика, русский, окружающий…

Сценка
4б класс (дети выходят со стульчиками, изображают урок)

Звонок
на урок

Учитель: Итак,
дети, сегодня мы рисуем вазу. (Проходит между рядами парт, рассматривая работы
учеников) Захар, объясни — что это?!

Ученик: Ну,
как же, Это — ваза!

Учитель: Это
— ваза?!!!!

Ученик: Марь
Ивановна, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я вижу
вазу! (показывает рисунок, на котором изображён бой: танки, самолёты, взрывы)

Учитель (спокойно):
Ну, хорошо… давай дневник!

Ученик
отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.

Ученик (заглянув
в дневник): Два?! За что?!!

Учитель: Да
что ты, Захар! Это не два, это — пять! Просто я так вижу!

* * *

На
экране заставка «Математика»

Учитель: Максим,
ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Максим: Судьёй
по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Решать
задачу к доске идёт… Вероника. (Вероника выходит к доске) Слушай внимательно
условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма.
Сколько … (Вероника направляется к двери) Вероника, ты куда?!

Вероника: Домой
побежала конфеты есть!

* * *

Учитель: Гоша,
если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у сестры ещё десять рублей,
сколько у тебя будет денег?

Гоша: Десять
рублей.

Учитель: Да
ты просто не знаешь математики!

Гоша: Нет,
это Вы не знаете мою сестру!

* * *

Учитель: Слава,
ответь, пожалуйста, как найти площадь прямоугольника?

Слава: Марья
Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

* * *

Учитель: Диана,
почему уроки за тебя всегда делает отец?

Диана: А
у мамы нет свободного времени!

На
экране заставка «Окружающий мир» и музыкальное сопровождение — песня
про ералаш в исполнении ансамбля «Непоседы».

Учитель: Кто
может назвать пять диких животных?

Дима
тянет руку.

Учитель: Отвечай,
Дима.

Дима: Тигр,
тигрица и … три тигрёнка.

* * *

Учитель: Что
такое дремучие леса? Отвечай, Люда!

Люда: Это
такие леса, в которых… хорошо дремать.

* * *

Учитель: Влада,
назови, пожалуйста, части цветка.

Влада: Лепестки,
стебель, горшок.

* * *

Учитель: Даша,
ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и звери?

Даша: Птицы
клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

* * *

Слава
тянет руку.

Учитель: Что
тебе, Слава? Что-то хочешь спросить?

Слава: Марь
Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Слава: То-то
я смотрю: обезьян так мало стало!

* * *

Учитель: Влад,
ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Влад: Ну,
Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: Захар,
признайся честно, кто тебе писал домашнее сочинение?

    
Захар: Честное слово не знаю, я рано лег спать.

Ну а
сейчас очевидно и очень даже вероятно самый любимый наш урок Перемена…

Хозяйка Медной
горы: Это все была шутка, конечно, а на самом
деле эти дети очень серьезные! Они сияют всеми своими гранями, радуют глаз,
сверкают настолько ярко, что это заметно всем, хотя иногда они кажутся такими
скромными.

Данила:
Они еще и шутить умеют! Их
и обрабатывать не нужно, вон как сияют на солнце! Беру самоцветы!

Награждение алмазов.
(отличники учебы)

Хозяйка Медной
горы: Собрал много ты самоцветов, Данилушко. А
по силам ли тебе со всем этим справиться?

Данило-мастер: Один
не смогу – мастеров позову, учителей  гимназии № 177, они и делом помогут и словом
мудрым одарят!

Песня «Мудрый
учитель» («Поющие горошины»)(исполняют все обучающиеся 4-х классов)

Стихи рассказывают
дети – «Камешки»

Изумруд:

Уральская земля
немало

Уж повидала
мастеров

Но сердце с
грустью замирало,

Так, что не надо
лишних слов.

Аметист:

Труда затратить
надо много,

Чтоб нужный камень
отыскать,

Потом его
облагородить

Отмыть, почистить,
шлифовать.

Александрит:

Чтобы породу  превратить
в алмазы

Трудилась долго, день
и ночь

Гимназия работала  родная

Хоть иногда совсем
невмочь.

Сапфир:

Любой работник
очень важен,

Кто душу детям
отдавал,

Надежный механизм
отлажен,

Отвал, еще один
отвал…

Алмаз:
 

В руках умелых,
увлеченных,

И цепким взором
ухватив,

Невзрачный камешек
уж скоро

Он в 
драгоценность превратит.

Аквамарин: 

Директор, завуч и учитель

Библиотекарь,
медик, секретарь

Здесь каждая
деталь и каждый винтик

В наш школьный
заключен словарь

Алмаз:
 

Столовая,
техперсонал, конечно,

Всем – всем
спасибо говорим.

За труд, заботу,
человечность,

И за тепло
благодарим.

Вручение подарков
учителям и работникам гимназии.

Ответное слово
учителей

Данила: хорошая
коллекция получилась, но все-таки чего-то не хватает

Хозяйка Медной
горы: камни нужно не только хорошо обработать,
но и сделать им надежную оправу.

Данила: я
понял, ты говоришь о родителях, о бабушках и дедушках, ведь их любовь и
внимание так важны детям…

Сценка «Отцы и
дети» (4в класс)

(одну часть
говорят «родители» или «учитель», вторую «ребенок»)

Дневника,
сынок, не видно,

Потерял
его опять?

Нет, я
дал его Захару,

Своих
предков попугать!

В
зоопарк сходить к удаву (Мама)

маме
некогда пока.

— Ты,
сынок, в саду под лупой

Погляди
на червяка.

Ох,
сегодня в шесть часов (Мама)

Родителей
собрание!

Подложить
подушку надо

К
месту наказания.

Почему
твои задачки (Учитель)

Решены
опять отцом?

Так
ведь мама не успела,

Занималась
холодцом.

Люда с
мамой поругались,

Села
на пол и ревет

Пусть
меня обратно аист

К себе
в клюве унесет!

Ты
опять, сыночек милый,

С
хулиганами играл.

Так ко
мне ж детей хороших

Никто
близко не пускал.

Ох,
как вовремя мой папа

Весь
так быстро облысел,

А не
то, в дневник твой глядя,

Я бы
сильно поседел!

Сапоги
ты дай мне, мама,

Я на
улицу пойду.

Сухо ж
там и нету грязи!

Ты не
бойся, я найду.

Наизусть,
спросите маму,

Дочка
знает всю  рекламу,

А
таблица, как же так,

Не
запоминается никак.

Если
мой сынок Захар

Будет
депутатом,

То
дневник мой может стать

Жутким
компроматом.

Папа,
мама дорогие,  

Что у
вас за аллергия?

Как
берем   твои тетрадки,

Нас
трясет в лихорадке.

Стихи для
родителей (говорят дети – участники сценки «Отцы и дети»

Дорогие
папы и мамы! Бабушки и дедушки! Эти слова благодарности вам! Вместе с нами вы
учили таблицу умножения, решали примеры, изучали звёзды и явления природы.

Вам,
дорогие, наше огромное спасибо!

Мы в
этот час сказать ещё должны

О тех,
кто подарил нам жизнь.

О
самых близких в мире людях.

Незримо
следуют родители за нами

И в
радости, и в час, когда пришла беда.

Они
стремятся оградить нас от печали,

Но мы,
увы, вас понимаем не всегда.

Вы нас
простите, милые родные,

У нас
ведь, кроме вас, дороже нет людей.

Как
говорится, дети – радость жизни,

А вы
для нас – опора в ней! (поклон родителям)

Хозяйка Медной
горы: а мы дарим вам вот этот замечательный
самоцвет, аквамарин

Аквамарин:
 Я даю  мореплавателю защиту от гибели во время морского путешествия. Также
моряки использовали меня в качестве барометра. И желаю, чтобы вам всегда
сопутствовала удача в пути и паруса наполнялись попутным ветром!

Выступление
родителей «Капитан Врунгель».

Вальс (4в класс,
солистка – «Хозяйка медной горы» — поет, остальные дети – «подтанцовка»), в
конце  подключаются все остальные классы, собираясь в огромный цветок.

Текст песни (отрывок)
«Вальс из м/ф «Анастасия»»

Как узор на окне
Снова прошлое рядом
Кто-то пел песню мне
В зимний вечер когда-то

Словно в прошлом ожило
Чьих-то бережных рук тепло
Вальс изысканных гостей
И бег лихих коней

Вальс кружил и нёс меня
Словно в сказку свою маня
Первый балл и первый вальс
Звучат во мне сейчас.

Данила: какой
красивый , а главное ,живой цветок у нас получился, но я бы не смог сделать его
один, нужно было найти, собрать самоцветы, обработать их, вставить в красивую
оправу. Все это огромный труд учителей, родителей, работников гимназии и,
конечно же, детей. Спасибо тебе, родная школа, за то, что объединила все наши
усилия и получился такой восхитительный результат!

Хозяйка медной горы:

Край родной вам завещаю,

Знать, любить его, беречь,

Чтобы рощи зеленели,

Продолжали речки течь,

Чтоб цветы цвели на клумбах,

Чтоб скворец весною пел,

Чтобы край родной уральский

Год от года хорошел!

Песня «Прощай, начальная школа!»

. 1. Пусть осень
пройдет золотая,
Метель бушевать перестанет, 
И солнце, смеясь и сверкая,
В начальные классы заглянет.
Здесь к знаниям новым спешили
Мы с первым учителем вместе,
Росли, удивлялись, дружили
И пели любимые песни.

Припев:
Листвой шелестит сентябрь,
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай!

2. Наш класс, озорной и веселый.
Зачеты, уроки, задачи…
Сегодня начальная школа
Нам в жизни желает удачи!
Откроются двери, и снова
Ты встретишь своих первоклашек.
Мы знаем, начальная школа,
Ты в сердце останешься нашем!

Припев.

Все камни прекрасны, все полезны. Недаром много-много лет назад

удивительный уральский сказочник Павел Петрович Бажов описал в своих прекрасных сказах. (СЛАЙД 13)

Сейчас я вас познакомлю с одним из них и называется он «Серебряное копытце»:

Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка. Жили-поживали, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на работу уходил. Даречка в избе прибирала, похлебку да кашу варила, а кошка Муренка на охоту ходила — мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им. (СЛАЙД 14)

Старик был мастер сказки сказывать, Даренка любила те сказки слушать, а кошка Муренка лежит да мурлычет:

— Пр-равильно говорит. Пр-равильно.

Только после всякой сказки Даренка напомнит:

— Дедо, про козла-то скажи. Какой он?

Кокованя отговаривался сперва, потом и рассказал:

— Тот козел особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем — там и появится дорогой камень. Раз топнет — один камень, два топнет — два камня, а где ножкой бить

станет — там груда дорогих камней. (СЛАЙД 15)

Сказал это, да и не рад стал. С той поры у Дарении только и разговору, что об этом козле.

— Дедо, а он большой?

Рассказал ей Кокованя, что ростом козел не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая. А Даренка опять спрашивает:

— Дедо, а рожки у него есть?

— Рожки-то, — отвечает, — у него отменные. У простых козлов на две веточки, а у него на пять веток.

— Дедо, а он кого ест?

— Никого, — отвечает, — не ест. Травой да листом кормится. Ну, сено тоже зимой в стожках подъедает.

— Дедо, а шерстка у него какая?

— Летом, — отвечает, — буренькая, как вот у Муренки нашей, а зимой серенькая.

— Дедо, а он душной?

Кокованя даже рассердился:

— Какой же душной! Это домашние козлы такие бывают, а лесной козел, он лесом и пахнет.

Стал осенью Кокованя в лес собираться. Надо было ему поглядеть, в которой стороне козлов больше пасется. Даренка и давай проситься:

— Возьми меня, дедо, с собой. Может, я хоть сдалека того козлика увижу.

Кокованя и объясняет ей:

— Сдалека-то его не разглядишь. У всех козлов осенью рожки есть. Не разберешь, сколько на них веток. Зимой вот — дело другое. Простые козлы безрогие ходят, а этот, Серебряное копытце, всегда с рожками, хоть летом,

хоть зимой. Тогда его сдалека признать можно. (СЛАЙД 16)

Этим и отговорился. Осталась Даренка дома, а Кокованя в лес ушел. Дней через пять воротился Кокованя домой, рассказывает Даренке:

— Ныне в Полдневской стороне много козлов пасется. Туда и пойду зимой.

Посидела опять Даренушка у окошка, полюбовалась на звезды. Хотела спать ложиться, вдруг по стенке топоток прошел. Испугалась Даренка, а топоток по другой стене, потом по той, где окошечко, потом где дверка, а там и сверху запостукивало. Не громко, будто кто легонький да быстрый ходит.

Даренка и думает:

«Не козел ли тот вчерашний прибежал?» И до того ей захотелось поглядеть, что и страх не держит.

Отворила дверку, глядит, а козел — тут, вовсе близко. Правую переднюю ножку поднял — вот топнет, а на ней серебряное копытце блестит, и рожки у

козла о пяти ветках. Даренка не знает, что ей делать, да и манит его как домашнего:

— Ме-ка! Ме-ка!

Козел на это как рассмеялся. Повернулся и побежал.

Пришла Даренушка в балаган, рассказывает Муренке:

— Поглядела я на Серебряное копытце. И рожки видела, и копытце видела.

Не видела только, как тот козлик ножкой дорогие камни выбивает. Другой раз, видно, покажет.

Муренка, знай, свою песенку поет:

— Пр-равильно говоришь. Пр-равильно.

Третий день прошел, а все Коковани нет. Вовсе затуманилась Даренка.

Слезки запокапывали. Хотела с Муренкой поговорить, а ее нету. Тут вовсе испугалась Даренушка, из балагана выбежала кошку искать.

Ночь месячная, светлая, далеко видно. Глядит Даренка — кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козел. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит. (СЛАЙД 17)

Муренка головой покачивает, и козел тоже. Будто разговаривают. Потом стали по покосным ложкам бегать. Бежит-бежит козел, остановится и давай

копытцем бить. Муренка подбежит, козел дальше отскочит и опять копытцем бьет. Долго они так-то по покосным ложкам бегали. Не видно их стало.

Потом опять к самому балагану воротились.

Тут вспрыгнул козел на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались. Красные, голубые, зеленые, бирюзовые — всякие. (СЛАЙД 18)

К этой поре как раз Кокованя и вернулся. Узнать своего балагана не может. Весь он как ворох дорогих камней стал. Так и горит-переливается разными огнями. Наверху козел стоит — и все бьет да бьет серебряным копытцем, а камни сыплются да сыплются. Вдруг Муренка скок туда-же.

Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.

Кокованя сразу полшапки камней нагреб, да Даренка запросила:

— Не тронь, дедо! Завтра днем еще на это поглядим.

Кокованя и послушался. Только к утру-то снег большой выпал. Все камни и засыпало. Перегребали потом снег-то, да ничего не нашли. Ну, им и того хватило, сколько Кокованя в шапку нагреб.

Все бы хорошо, да Муренки жалко. Больше ее так и не видали, да и Серебряное копытце тоже не показался. Потешил раз, — и будет. (СЛАЙД 19)

А по тем покосным ложкам, где козел скакал, люди камешки находить стали. Зелененькие больше. Хризолитами называются. Видали? (СЛАЙД 20)

Цель: вызвать познавательный интерес к
изучению различных видов минералов и территории
Урала.

Задачи:

• дать представление о территории — Уральские
  горы;
• на основе литературного материала познакомить
  с богатствами Урала и страницами истории нашей
  страны;
• раскрыть особенности и свойства минералов:
  малахита, топаза, хризолита, кварца;
• сформировать умение определять минералы по их
  свойствам;
• развивать творческие способности;
• воспитывать умение в группе, чувство
  взаимопомощи и взаимовыручки, умение слышать
  товарища, привитие уважительного отношения к
  мнению своих товарищей, самооценки и оценки
  работы одноклассников. Воспитывать чувство
  ответственного отношения к выполняемой работе.

Ход мероприятия: в интерактивной
познавательной игре принимают участие команды 5-6
классов (6-7 человек). Команда выбирает капитана.
Для ведения интерактивной познавательной игры и
жюри приглашаются учащиеся старших классов.

Оборудование: персональный компьютер,
мультимедийный проектор, презентация, доступ в
Интернет, школьная коллекция минералов (личные
коллекции), лист А-2 или А-1, 4 листа цветной бумаги,
клей, листок бумаги для записей и ручки.
Несколько стульев, 4 куска веревки длиной 3-4
метра, 6-7 платков или шарфов (в зависимости от
того, сколько человек в каждой команде),
секундомер для ведущего.

Форма проведения: интерактивная
познавательная командная игра.

Особенности демонстрации презентации: Основной
слайд № 2. По щелчку запускается интерактивный
путешественник. Путешественник останавливается
около рисунка-станции. Активируя
рисунок-станцию, Вы переходите на нужный слайд по
тематическому пункту сценария. Всё остальное по
навигационным значкам.

Слайд 1 Ведущий: Наш вечер мы
посвятим самоцветам — чудесным камням-минералам,
которые уже многие сотни лет привлекают людей
своей красотой и играют важную роль в
промышленном производстве.

Золотоцветень горы. “ … В иных местах горы под
облака ушли, снег на верхушке и летом не тает.
Сразу видишь, где вершина, где скат, где подошва.
Да, в нашем краю, видишь, горы мелконькие и все
лесом заросли. Те, что покрупнее, хоть имена
имеют. Азов вон, Волчиха, в той вон стороне
Таганай, а там Благодать, дальше Качканар и
другие. Иные опять по выработкам: Хрустальная,
Карандашный увал, Тальков камень. <…> все эти
горки скопом зовут одним словом — гора”.

Речь в этом отрывке идет об Уральских горах —
Каменном поясе России. Он протянулся больше чем
на две тысячи километров на границе между
Европой и Азией.

Слайд 2. Отрывок из документального
фильма “Южный Урал” (телевизионный
научно-просветительский проект “Мы живем
России”).

Сегодня нам предстоит отправиться в
путешествие и познакомиться с некоторыми
примечательными местами Урала, их богатствами и
горными духами, выполняя конкурсные задания.

Последний конкурс сможет выиграть только тот,
кто будет внимательно слушать и запоминать
рассказы об удивительных камнях”.

Слайд 3. Урал всегда был богат на сказы
и побывальщины, особенно, если их слышать из уст
дедушки Слышь-ка…

Отрывок из документального фильма “Хребет
России” .

Приложение 2 (конкурс 1)

Слайд 2.

Ведущий: Камни прекрасные, священные,
лечебные, волшебные. Они привлекают внимание,
завораживают взгляд, вызывают восхищение. Их
посвящали богам, ими околдовывали, лечились,
отгоняли злых духов, награждали за службу, с их
помощью демонстрировали превосходство,
признавались в любви и благодарили за верность.
Мы познакомимся с некоторыми из этих
замечательных камней, но вначале вот одна
уральская история.

Слайд 4. Чудеса малахита.

Ведущий: Что же за камень такой — малахит?
Почему его добывают в Медной горе? Все, кто видит
его, говорят: камень этот радостный.

На 57% этот удивительный камень состоит из меди,
а кроме этого в его состав входят кислород,
углерод и вода. Образуется он чаще там, где медные
руды! Поэтому малахит — любимый камень хозяйки
Медной горы. Это ее сокровища: медь для пользы, а
малахит — для радости.

Рудник Гумешки — Медная гора — возник в начале
XVIII века. Вначале там добывали только медь, но во
второй половине XVIII века обнаружили малахит. Он
прославил небольшой уральский поселок на весь
свет — прекрасные изделия из него можно найти и в
царском дворце в Санкт-Петербурге, и во дворцах
Парижа, Вены, Берлина.

Рядом с рудником был построен медеплавильный
завод. Своим хозяевам, купцам Турчаниновым, он
приносил баснословные доходы! — и медь, и малахит,
и поделки из малахита, и другие минералы, которые
добывались в Медной горе, стоили очень дорого. Но
для рабочих Медная гора была настоящей каторгой.
Условия работы были очень тяжелыми и вредными,
люди болели и рано умирали.

Вначале из малахита делали мелкие поделки —
брошки, бусы, пуговицы, ручки для столовых
приборов. Позже были найдены огромные
малахитовые глыбы — одна из них, весом больше 1500
кг, была подарена Екатерине 1.

Из больших кусков малахита стали делать
торжественные парадные вазы, столики, камины,
торшеры и канделябры для свеч. В одной из комнат
Эрмитажа стены и камины отделаны малахитом. Это
была филигранная работа.

Огромные глыбы малахита пошли на облицовку
колонн Исаакиевского собора в Санкт-Петербурге,
главного храма императорской России. Говорят,
что после этого богатства Гумешек на убыль пошли:
“Говорили, что это Хозяйка огневалась за
столбы-то, слышь-ко, что их в церкву поставили. А
ей это вовсе ни к чему” (П. Бажов. “Медной горы
Хозяйка”).

Ведущий: После революции мастерство резьбы
по малахиту почти исчезло — в Екатеринбурге
остался всего один мастер, который помнил
старинные секреты. Путем наблюдения за его
работой удалось восстановить это искусство, и в
наши дни по малахиту работает уже много мастеров.
А вот Медную гору сейчас уже не увидишь — при
добыче меди и малахита ее срыли до основания.

Уральский малахит считается одним из самых
качественных в мире, но человечеству этот
минерал известен уже давно. Египтяне начали его
добывать более 4000 лет назад. Древние греки
украшали им храмы. Римский ученый-натуралист
Плиний Старший назвал это камень “МОЛОХитесом”
потому, что он похож на бархатисто-зеленые листья
мальвы. Затейливые узоры малахита завораживали и
околдовывали людей, радовали их и веселили.

Данила ушел к Хозяйке Медной горы и стал ее
горным мастером. Так бы и остался он там навсегда,
но его невеста Катя вызволила его. Если вы не
знаете эту историю, прочитайте обязательно, а нас
ждет свой “каменный цветок”.

Слайд 2. Приложение 2
(конкурс 2)

Слайд 5. Уральская Голконда.

Ведущий: А теперь нас ждет не менее
интересное место — село Мурзинка — “Уральская
Голконда”. Голкондой называют местность в Индии,
очень богатую драгоценными камнями. Вот и
Мурзинка прославилась своими сокровищами. В XVII
веке на месте старого татарского поселения
возник здесь небольшой русский острог для охраны
Верхотурского тракта — дороги в Сибирь. А в 1669
году крестьянин Тумашев, сын известного
рудознатца, приехал в Москву с найденными в
окрестностях Мурзинки красивыми прозрачными
кристаллами. “Бил челом нашему Великому
государю медной руды плавильщик Дмитрий Тумашев,
а сказал: ездил де он в Сибирь руд искать и
отыскал цветное каменье, в горах хрустали белые,
фетисы вишневые, и юги зеленые, и тумпасы желтые
…” (П. Бажов. “Далевое глядельце”). За это царь
Алексей Михайлович наградил Тумашева 164 рублями
с полтиною и дал разрешение искать новые камни и
открывать горные заводы на Урале.

Слайд 6. 0бразование кристаллов.

Но как именно находили и добывали такие
дорогие цветные кристаллы? Для этого нужно
сказать несколько слов о том, как они образуются.
Цветные прозрачные и непрозрачные камни
называют минералами. Минералы — природные
неорганические вещества, состоящие из одного или
нескольких химических элементов. Видели ли вы
таблицу Менделеева? Там перечислены все
известные людям химические элементы. Некоторые
минералы состоят только из одного химического
элемента (алмаз и графит — из углерода, золото — из
золота, платина — из платины). Такие минералы
называют самородными. Но гораздо больше
минералов (в сотни раз больше, чем самородных)
имеют более сложный состав. Дело в том, что атомы
многих химических элементов не могут
существовать самостоятельно и стремятся
соединиться в группы с атомами других элементов.
Так образуются молекулы из нескольких
химических элементов, например, при соединении
одного атома натрия и одного атома хлора
образуется всем известная каменная соль (NaCI),
которую мы используем при готовке пищи.

Чтобы красивые разноцветные камни появились на
свет, необходимы сложные процессы, идущие
глубоко под землей. Представьте себе раскаленную
жидкую массу, состоящую из атомов и молекул
различных химических элементов и веществ. Это
“Магма”. В глубинах Земли, под огромным
давлением она образует огромный океан, по
которому плывут материки. Там, в глубине,
давление и температура невероятно высоки. Но чем
ближе к поверхности, тем слабее температура и
давление, и различные элементы все активнее
соединяются друг с другом, возникают
кристаллические решетки и появляются разные
минералы.

Часто во время извержений вулканов в горных
породах образуются полости и трещины. В них
скапливается остывающая магма, раскаленные газы
и вода, содержащие в растворенном виде многие
химические элементы. При остывании магмы, газов,
воды элементы соединяются друг с другом и
происходит процесс кристаллизации минералов. На
стенках полостей начинают вырастать красивые
кристаллы прозрачного горного хрусталя,
фиолетовых аметистов, голубых аквамаринов,
зеленых изумрудов, голубых и желтых топазов и т.п.

Такие жилы с кристаллами и нашли в окрестностях
Мурзинки. Местные жители называли полости, где
образовывались кристаллы, “занорышами”. Их
“вскрывали” и добывали красивые камни. Мурзинка
славилась фиолетовыми аметистами, прозрачным
горным хрусталем, веселыми желтыми цитринами,
серым дымчатым кварцем, разновидностями берилла
— желтыми (гелиодоры), зелеными, голубыми
(аквамарины), разноцветными турмалинами —
розовыми, малиновыми, черными, зелеными,
разновидностями минерала корунда — рубинами и
сапфирами, и, наконец, “сибирскими алмазами”,
“тяжеловесами”, то есть топазами.

Слайд 7. Красота топазов.

В 1740 году в Бразилии нашли большой прозрачный
бесцветный кристалл топаза. Его приняли за алмаз
и украсили им корону португальских королей.
Топаз — удивительный камень. Он очень твердый
(тверже него только алмаз, рубин и сапфир) и очень
плотный. Поэтому его кристаллы очень тяжелые. На
Урале топазы называли “тяжеловесами”. В
“занорышах” кристаллы топаза могут вырасти до
очень больших размеров. В Мурзинке встречались
кристаллы весом более 25 кг, в Норвегии найдены
кристаллы в 60-80 кг, в Карпатах на Украине — 100 и 150
кг, а самый большой в мире кристалл топаза был
найден в Бразилии в 1986 году, он весил около 500 кг.

Топаз славится разнообразием цветов.
“Россия поистине может гордиться своими
топазами, которые по красоте тона, чистоте воды и
величине кристаллов занимают исключительное
место среди топазов всего света … Кристаллы
топаза Мурзинских копей поражают своей чистотой
и тоном. Цвет их обычно голубоватый, изредка с
зеленоватым или желтоватым оттенком”, — писал
знаменитый ученый минеролог А.Е. Ферсман.

Прозрачные, красиво окрашенные топазы —
прекрасные ювелирные камни. Если же из-за
условий, в которых они формировались, кристаллы
стали мутными и непрозрачными, их используют для
изготовления огнеупорных материалов.

Ведущий: После открытия цветных камней в
Мурзинке уральские рудознатцы начали поиски в
других местах. К концу XIX века было известно уже
более трехсот месторождений изумрудов,
хризопразов, рубинов, топазов, александритов,
аметистов, турмалинов. Но Мурзинка заняла особое
место. Здесь началась российская минералогия —
наука о камнях. На кристаллах, добытых здесь,
ученые изучали природные свойства минералов,
здесь исследовались условия их образования.

Мурзинские камни обрабатывались в маленьких
мастерских по окрестным деревням или
отправлялись на Екатеринбургскую гранильную
фабрику, основанную в 1747 году. Так зародилось
ограночное и камнерезное дело на Урале. На
каменные поделки шли не только дорогие камни, но
и более простые.

Сын Данилы-мастера Митя, герой сказа “Хрупкая
веточка”, из змеевика-серпентина и обычного
шлака от медеплавильного и доменного
производства (сока) делал удивительные
украшения.

Что же случилось с Митей, когда барский
приказчик отобрал у него эту удивительную
веточку, можно узнать, прочитав сказ, а нас ждет
новый конкурс.

Приложение 2 (конкурс 3)

Слайд 2. Волшебство хризолитов.

Ведущий: Живёт в Уральских горах маленький
олень-косуля, ростом не выше стола. Уральские
охотники называли его лесным козликом. И говорят,
можно встретить совсем удивительного оленя.
Рассказал о нем маленькой сироте Даренке старый
охотник Кокованя.

Слайд 8. Отрывок из мультфильма
“Серебряное копытце”.

Ведущий: “А вы видали уральские хризолиты?”
‘Это чудесные зеленые с золотистым отливом
кристаллы. Слово “хризолит” переводится с
греческого как “золотой камень”. Сами уральцы
называли его еще “золотоцветнем”. “Веселый
камешек, так весной да солнышком от него и
отдает” говорили о нем. Но в современной
минералогии хризолитом называют совсем другой
камень — разновидность минерала перидота. А
уральский хризолит на самом деле есть зеленая
разновидность граната — демантоид. Вот такая
путаница с названиями.

А что за слово “демантоид”? В переводе оно
означает “алмазоподобный”. У кристаллов
демантоида настолько сильны сияние и игра света,
что он похож на редчайшие зеленые бриллианты
(окрашенные алмазы). Встречаются очень редко и
ценятся очень высоко. Демантоид — самый блестящий
и сверкающий из всех гранатов. Он может быть
совсем прозрачным. Это истинно уральский, чистый
и веселый камень. И встречается он в основном в
нашей стране.

Но, может быть, вас удивило, что зеленый
демантоид мы назвали гранатом. Всем известно, что
гранаты — красные или вишневые. И вдруг зеленый. В
чем же дело? Дело в том, что цвет минерала может
зависеть от мельчайших примесей разных
химических элементов. Знаете ли вы, что
кроваво-красный рубин и чудесный синий сапфир —
на самом деле две разновидности одного минерала
корунда? Их химический состав и строение
кристаллов одинаковы, но мельчайшие добавки
посторонних веществ окрасили их в разные цвета.
Крошечная добавка хрома (точнее, оксида хрома)
придает корунду чудесный глубокий
красно-фиолетовый цвет, небольшая примесь оксида
железа вызывает красный цвет с коричневатым
оттенком. Это рубины. А примесь оксида титана
дает корунду бархатный синий цвет. Такой синий
корунд называют сапфиром. Так и с гранатами.
Разные примеси окрашивают их в разные цвета. Есть
гранаты красные, вишневые, малиновые, розовые,
встречаются разные зеленые тона, бывают нежные и
интенсивножелтые, огненно-оранжевые, цвета земли
и даже черные. Нет только синих гранатов. Найти
красивые кристаллы очень непросто. На пути к ним
искателя ждет много опасностей.

Приложение 2 (конкурс 4)

Слайд 2. Ведущий: Жил на свете
парень Илья. Работал на золотом прииске. Все
родные его умерли, ничего ему в наследство не
оставили, кроме маленькой избушки. Да бабушка
Лукерья, умирая, оставила цветные перышки да
добрый совет.

Слайд 9. Отрывок из мультфильма
“Синюшкин колодец”.

Ведущий: Что за Синюшка такая? А это еще одна
хранительница подземных кладов. Вскоре встретил
ее Илья на Зюзельском болоте. А что было дальше:
удалось ли Илье набрать воды из колодца, как
Ильёв завистник Кузька Двоерылко следил за ним и
хотел все богатства себе забрать, что бабка
Синюшка с Двоерылкой сделала и почему она Илье
своими руками поднесла полное решето лесных
ягод, — можно узнать из сказа.

В решете Синюшки было много разных сокровищ —
золотых самородков да уральских самоцветов. Были
среди них и красивые разноцветные камни —
фиолетовый аметист, жёлтый цитрин, прозрачный
горный хрусталь, дымчатый раухтопаз, чёрный
морион. Вроде разные камни, а на самом деле это
всё один минерал — кварц.

Кварц — замечательный минерал. По составу это
соединение кремния и кислорода — оксид кремния. В
группе кварца так много разновидностей, и они
настолько распространены в земной коре, что
кварц по праву можно назвать господствующем в
минеральном царстве. Разные цвета кристаллов,
как и в случае с гранатами, зависят от крошечных
добавок разных химических веществ.

Горный хрусталь — прозрачный, прохладный,
чистый, как вода горных ручьев. Древние греки
верили, что это лед, замерзший высоко в горах:
холод был настолько сильным, что теперь
кристаллы никогда не растают. Из горного
хрусталя делали удивительные украшения,
прекрасные кубки и вазы, печати. Удивительные
хрустальные шары сияют больше, чем его
ограненные кристаллы. Их уже больше тысячи лет
используют жрецы разных богов и “предсказатели
судьбы”.

Благородный аметист таинственный, мистический.
От его завораживающей глубины невозможно
оторвать взгляд. Цвет его изменяется от почти
бесцветного, бледно-фиолетового до пурпурного,
темно-фиолетового. Аметист знали уже в Древнем
Египте. Из него делали украшения древние этруски,
римляне, китайцы. Говорят, что у легендарной
царицы Баскис, героини арабских сказок, был
дворец из аметиста. На Руси аметисты нередко
ценились дороже рубинов. Из этого камня делали
обычные украшения, кубки, вазы, им украшали
предметы церковного обихода и одежду
священников. Уральские аметисты — одни из лучших
в мире. Если обычные аметисты при искусственном
свете электрических ламп теряют свою игру,
сочность и красоту тона, то аметисты, добытые в
копях Мурзинки, загораются кровавым блеском.

Цитрин — яркий, веселый, жизнерадостный камень.
Он бывает всех оттенков желтого, золотистого,
оранжевого и коричневого цветов. Цитрин
встречается реже аметиста, но уральские мастера
научились получать его искусственно: если
положить кристалл аметиста или дымчатого кварца
в обычное ржаное тесто и запечь, он приобретет
красивый золотисто-желтый тон. в древности люди
верили, что цитрин укрепляет речь и помогает
выражению своих мыслей, поэтому ораторы Древнего
Рима специально носили при себе кристаллы
цитрина.

Раухтопаз — загадочный дымчатый кварц. Никакого
отношения к обычному топазу, уральскому
“тяжеловесу”, он не имеет, но на Урале его
называли “дымчатым топазом” или (“тумпазом” и
добывали со второй половины XVII века. Из него
обычно делали большие вазы; несколько таких ваз
можно увидеть в Эрмитаже.

Морион — черный полупрозрачный кварц, уральский
“цыган”. На изломе он имеет смоляно-черный
блеск. Его второе народное название — “смоляк”.
Морионы чаще всего “запекали”, чтобы получить
более красивые желтые кристаллы.

Кварц вместе с другими минералами входит в
состав многих горных пород, например, гранита.
Человечество использует кварц с древнейших
времен. Его разновидность — кремень — была одним
из самых распространенных материалов для
древних каменных орудий: топоров, ножей,
наконечников копий и стрел. Без кварца
(кварцевого песка) нельзя сделать стекло, он
составляет от 60 до 80% его массы. Представьте себе
все оконные стекла, линзы различных приборов,
зеркала, хрусталь, хозяйственную и лабораторную
посуду, лампы. Чтобы все это изготовить, нужен
кварц. Без добавок кварца не выплавишь многие
руды, кварц как абразив нужен для обработки
других камней и металлов, кварц и кварцевые
породы широко используется в строительстве.
Наконец, чтобы произвести основу современной
компьютерной техники — микросхемы, тоже в
качестве сырья используют кварц.

Ну, а что же сейчас можно увидеть на Зюзельском
болоте? Остался ли колодец Синюшки? В начале ХХ
века там нашли железные и медные руды, появились
рудники, возник поселок Зюзельский. Местные
жители с удовольствием укажут, где был
знаменитый колодец, только показывают все разные
места. Кто прав, неизвестно.

Вот и подошло к концу наше путешествие по
замечательным уральским местам, связанным с
красивыми камнями. Остался последний конкурс кто
лучше запомнил разные сведения о камнях.

Приложение 2 (конкурс 5)

Ведущий: Молодцы ребята! А теперь подарок
для всех – видеофрагмент документального фильма
«Хребет России” Леонида Парфёнова и Алексея
Иванова, 2009 – “Соль”.

Приложение 1 (Список источников)

Список используемых источников.

Список литературы для сценария

С.Дьчкова, Ю. Силинг, Увидеть Россию. Сценарий
тематического вечера для учащихся 5-8 классов,
Библиотечка “ПЕРВОГО СЕНТЯБРЯ”, Серия
“Классное руководство”, Чистые пруды, М., 2008

Источники создания презентации к сценарию
“Сокровища малахитовой шкатулки”

1. Фильм УРАЛ http://rutube.ru/video/0ce23b2a8d984524aafea5e66bfc3fe0/

2. Отрывки из документального фильма «Хребет
России»Леонида Парфёнова и Алексея Иванова,
2009:

1) Чудеса малахита https://www.youtube.com/watch?v=LAwiBlyEE1g

2) Урал Дедушка Слыш-ка https://www.youtube.com/watch?v=EWlV3_lZiHQ

3) Исаакиевский https://www.youtube.com/watch?v=nfEsfQ3_uYY

4) Соль https://www.youtube.com/watch?v=ljAKbNBrI-A

5) Топаз, Мурзинка https://www.youtube.com/watch?v=qt4mJCsOxvo

3. Малахитовая шкатулка http://www.stihi.ru/pics/2013/08/02/8270.jpg

 4. «Южный Урал» из телевизионного
научно-просветительского проекта «Мы живем
России»  https://vk.com/videos-5001399?z=video-5001399_77498063%2Fclub5001399%2Calbum-5001399

https://vk.com/videos-5001399?z=video-5001399_77498063%2Fclub5001399%2Calbum-5001399

5. Шкатулка с самоцветами http://perekrestok22.com/uploads/posts/
2013-09/1378924098_malahitovaya-shkatulka.png

6. Турист анимация — http://s019.radikal.ru/i625/1305/8c/1fce556a2fed.gif

7. Знак вопроса http://cdn.itxdesign.com/wp-content/uploads/2013/10/QuestionMark.png

8. Малахит http://primas-medicus.ru/wp-content/uploads/2014/10/m-malh_19_D08734v_sta_Pe.jpg

9. Медь http://www.catalogmineralov.ru/pic/2008/210605210408.jpg

10. Малахитовая гостиная Зимнего Дворца http://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/4/41/MalachiteRoom.jpg

11. Эрмитаж http://s51.radikal.ru/i133/1012/71/7de842e674cc.jpg

12. Исаакиевский собор http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b7/
View_to_Saint_Isaac’s_Cathedral_by_Ivan_Smelov.jpg

13. Изделие из малахита http://www.art79.ru/postimages/jewb1511.jpeg

14. Сказы Бажова http://img1.labirint.ru/books/124403/big.jpg

15. Огневушка-поскакушка https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=
tbn:ANd9GcSdLrAFxqfHMbUoEBs3tGllrqxkhT6s2VTZvYOAEyf2cLDjkF0hcw

16. Каменный цветок http://music.tonnel.ru/music/242435806_242435806forumtonnel.gif

17. http://s52.radikal.ru/i136/0912/40/6407f699dfce.jpg
— серебр копытце

18. http://geo.web.ru/druza/Image-Map/3-15_Be.JPG
— мурзинка

19. Синюшкин колодец http://cs504613.vk.me/u45087680/video/l_00279cf7.jpg

20. Малахитовая шкатулка http://s15.radikal.ru/i189/1108/a6/4de00e8da57a.jpg

21. Малахитовая шкатулка Бажов http://s006.radikal.ru/i215/1108/8a/44af7768aeae.jpg

22. Каменный цветок https://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=
rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.tvc.ru%2Fchanne
l%2Fbrand%2Fid%2F1478&ei=FIfHVOe1JMKZygPb-oKACQ&bvm=
bv.84349003,d.bGQ&psig=AFQjCNEMNSJaR1dO15aQEegvYArpDu8_Wg&ust=
1422448765745346

23. Уральские самоцветы http://www.yapokupayu.ru/system/images/
blog_post_images/000/066/109_large.jpg

24. http://www.allposters.com/images/SPA/3166.jpg
— минералы

25. http://img12.nnm.ru/d/6/6/c/f/abed95d05e79577e213b5a8326a.jpg
— таблица Менделеева

26. http://nashural.ru/Mesta/images/karta-urala.jpg
— уральские горы

27. http://www.kamni-minerali.lact.ru/uploads/f1/s/6/684/image/144/364/
medium_1_92350_quartz_04.jpg — жеода

28. Топазы http://eh-zhiznya.ru/_si/1/59625983.jpg

29. http://gizmod.ru/uploads/posts/2000/3406/image.jpg
— алмаз

30. Хризолит http://media.vorotila.ru/ru/items/
t1@0206f3a5-15f1-4b68-b359-e20346339aeb/Peridot-Hrizolit-Olivin.jpg

31. Демантоид http://geo.web.ru/druza/m-demant_10_2a78.jpg

32. Кварц http://geo.web.ru/druza/m-Q_30-1.JPG

33. Аметист http://dragotsennye-kamni.ru/images/stories/1280265725_rrrsryoss.jpg

34. Горный хрусталь http://mirkamnej.ru/wp-content/gallery/gornyj_hrustal/gornyj_hrustal_1.jpg

35. Цитрин http://mirkamnej.ru/wp-content/gallery/gornyj_hrustal/gornyj_hrustal_1.jpg

36. Раухтопаз http://www.masteraurala.net/files/img/small/1277653631qi.jpeg

37. Морион http://mineralov.net/wp-content/uploads/2014/01/DSCN1344.jpg

38. http://animashky.ru/flist/obprazd/3/22.gif
— анимашка — праздник

Возврат к списку

Комментарии (чтобы оставить комментарий, необходимо авторизоваться):

Конспект занятия

Тема: «Уральские самоцветы»

Форма занятия: беседа

Цель:

1. Познакомить с богатствами родного края;

2. Сформировать понятие о полезных ископаемых, дать представление о минеральных ресурсах Урала;

3. Воспитывать целостное мировоззрение, бережное отношение к природе. 

Оборудование: карта Челябинской области, карта Златоуста, мультимедийная установка, презентация, коллекция минералов, изделия из камня.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2. Введение в тему занятия.

— Нам с вами повезло родиться и жить на Урале. Послушайте, какие замечательные строки написал Л.П.Владимиров:

«Про Урал говорят,

Что камнями — богат,

И умельцами тоже он славится.

Кто в краю побывал и Бажова читал,

Тот у нас непременно останется».

— Чем же богат и славится Южный Урал?

— Подумайте, о чём мы будем сегодня говорить?

«На Урале самоцветы,

самоцветен весь Урал»

— Какие самоцветы вы знаете?(малахит, яшма, мрамор, горный хрусталь)

-Ребята, что такое самоцветные камни?

Самоцветные камни – драгоценные камни.

-Где мы с вами живем? (на Южном Урале, в городе Златоусте)

-Чем славен наш город?

— Златоуст — третий по величине город в Челябинской области. Это город — родина многих замечательных людей. В нашем городе удивительная красота природы, уникальные природные ископаемые.

Из города открывается вид на горный хребет Таганай. За много километров видна гора Уреньга. В какую сторону ни пойдешь из Златоуста, сразу окажешься в лесу, где протекает река Ай. Златоуст знаменит полезными ископаемыми: медь, свинец, цинк, известняк, гранит; также здесь можно встретить много видов драгоценных камней.

— Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в гости к Хозяйки Медной горы, героине известных сказов Павла Петровича Бажова. П. П. Бажов очень любил наш город, не раз бывал в нём и несколько сказов посвятил Златоусту.

— Итак, отправляемся в путешествие.

1 станция. «Мой Златоуст»

1. Как называются горы, в которых мы живём? (Уральские)

2. Назовите день рождения города Златоуста. (11 сентября 1754 года)

3. В честь кого назван наш город Златоуст? (В честь Иоанна Златоуста)

2 станция. «Узнай меня»

Послушайте описание и попробуйте догадаться, о чём идёт речь.

1. Самая высокая гора. Издалека гора выглядит довольно ровной и круглой. Хотя, если приблизиться, то мы увидим, что подъем и вершина усыпана огромными камнями. (Гора Круглица)

2. А знаете ли вы, что в национальном парке Таганай встречается очень много драгоценных камней (горных пород и минералов). Это такие, как яшма, авантюрин , аметист, горный хрусталь, малахит и многие другие.

— Какие названия вам уже знакомы? (назови и покажи)

— Какие вы услышали впервые?

3станция. «Чудеса из Малахитовой шкатулки» (Презентация)

1.Тот камень чудесный с Урала,
Нежным светом зеленым манит.
Я только сегодня узнала,
Что камень зовут…(Малахит-Слайд 1)

2.Необычный прозрачный кристаллический камень. Белоснежные  кристаллы завораживают своим блеском. Кристаллы горного хрусталя  привлекают любовь, радость, удачу и благополучие. ( Горный хрусталь – Слайд2)

3. Самый распространенный камень самоцвет. Расцветки камня разнообразны не только по основному цвету, но и по различным сочетаниям оттенков. Встречаются даже яшмы с пейзажными рисунками. Яшма обладает особыми таинственными свойствами, считалась надежным оберегом. (Яшма Слайд 3)

4 станция. «Покажи»
Покажите на карте Златоуста места, где находятся горы, а где леса. Каким цветом они изображены.

5 станция. «Повторяйка» (Слайд 17)

1. Какими самоцветами (драгоценными камнями) богат Златоуст?

2. Почему необходимо охранять природу?

— Земля Уральская — «…кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того чтобы сокровища эти открывать и показывать — их надо охранять…»

— Как вы думаете, смогли бы мы увидеть красоту уральских драгоценных камней, если бы не появлялись на нашей Уральской Земле умельцы? (Данило –Мастер, из сказки «Каменный цветок»)

— В Златоусте много умельцев, которые видя камень под ногами, представляют «каменный цветок»…

«Уральские горы хранят в себе немало тайн. Не каждому старателю улыбнётся удача. Говорят, что сама Хозяйка Медной горы посмеивается, выбирая, кому подарить свои богатства.

Свято бережёт она свои сокровища.  А сейчас и вовсе обиделась на людей за жадность и не разумное отношение  к природным богатствам, вот и спрятала от людей кладовые самоцветов».

— Наше путешествие завершилось. Но хозяйка Медной горы раскрыла нам ещё не все свои тайны. И мне бы очень хотелось, чтобы вы побольше узнали о драгоценных камнях Урала.

Селфи

Кручусь у зеркала мартышкой
Себя снимая так и сяк
И понимаю, это ж фишка
На селфи сняться, так пустяк.
Себя снимая так и эдак
В музее, в парке и в кино
И фото сделав напоследок
ЕС! Получилось О-ГО-ГО!
Все получилось просто «чудо»
Попали фотки в интернет
Такой фурор-звезда этюда Прекрасней не было и нет.

Используемая литература:

1. Златоуст: Типография А. И. Сорокина, 1877. — 600 с.  Златоуст: Златоустовское окружное общество краеведения, 1926.

2. Минералы Златоустовского Урала Автор: В. С. Долгов М. С. Середа А. В. Козлов Издательство: ФотоМир Год: 2007 Страниц: 212 Формат: PDF Размер: 43,7 Mб 

3. Наш Дом – Южный Урал: Программа воспитания и развития детей на идеях народной педагогики. Е.С.Бабунова. – 2 изд. – Челябинск: Взгляд; 2007 – 239c .

4. Блинова И.В. «Виды огранки и применение к ним метода сдвоенной огранки». /Труды XVI международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, 12-16 апреля. Т. 3 — Томск: ГОУ ВПО «Национально исследовательский Томский политехнический университет», 2010. – 442 с

Уважаемые родители!!!

СКОРО ВЫПУСКНОЙ!!!

НАМ ПРЕДЛАГАЮТ!!!

Фотоальбом на выпускной

(для мальчиков и для девочек )

2 листа 4 стороны,

ламинированый на металлической пружине.

Нужно решить до пятницы, пишите здесь, кто согласен!

1. Машевский Тимофей

2. Кочнев Ярослав

3. Толстошеев Ярослав

4. Рунов Никита

5. Горбанёв Глеб

6. Ларин Саша

7. Вечканова Алиса

8. Неверов Ярослав

9. Гадоева Амина

БОРЬБА С ТЛЁЙ

• Чесночный

• Табачный

• Ромашковый

• Одуванчиковый

• Бархатцевый

• Щавелевый

• Перечный

• Сосновый

• Цитрусовый

• Картофельный

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка «Росинка» –

детский сад с осуществлением физического и психического развития,

коррекции и оздоровления всех воспитанников (МДОУ)

Сценарий праздника «Уральская мозаика»

Авторы: Полякова Елена

Валериевна,

музыкальный руководитель

высшей категории;

Орлова Светлана Ивановна

преподаватель изо I кв.

категории;

Хомей Инна Анатольевна,

воспитатель I кв.

категории;

детского сада № 11

«Малахитовая шкатулка»

г. Новоуральск, Свердловская область

2009 г

Цель: реализация Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 г. г.», целью которой является формирование патриотических чувств и сознания.

Задачи:

• Закреплять знания детей о народных промыслах Урала, уметь различать и называть их.

• Вызвать интерес к народному искусству своего края.

• Воспитывать уважение к традициям своего народа, гордость за свой край.

Предварительная работа:

1. Поездка в городской Краеведческий музей. Знакомство с изделиями народных промыслов Урала (воспитатели).

2. Знакомство с Уральской лаковой живописью – Тагильскими подносами. Роспись подносов (преподаватель изо).

3. Знакомство с народными промыслами – изделиями из глины керамического завода с. Таволги Невьянского района. Роспись лошадок (преподаватель изо).

4. Рассказ об изделиях из железа. Каслинское литье (г. Касли Челябинской области). Выставка изделий в группе (воспитатели)

5. Посещение выставки «Камнерезное искусство уральских мастеров» (изостудия, преподаватель изо).

Персонажи:

• скоморох;

• мистер Смитт, гость из Америки;

• ведущая в народном костюме;

• народные умельцы – 4 человека;

Зал оформлен в виде ярмарки: разделен на четыре зоны, каждая зона оформлена под один из промыслов Урала; у каждой зоны – свой мастеровой /взрослый/, одетый в народный костюм:

• село Таволги – керамическая посуда

• город Касли – литье

• город Нижний Тагил – подносы

• Камнерезное искусство – ювелирные украшения. Ювелирные украшения из уральских самоцветов

Дети одеты в народные костюмы (или их элементы присутствуют в одежде: бусы, ленты, сарафаны, картузы и т.д.) Дети входят в зал под веселую плясовую мелодию и останавливаются свободно, приплясывая на месте.

Дети: 1. Когда говорят о России, я вижу свой синий Урал,

Как девочки, сосны босые сбегают с заснеженных скал.

2. Холодное небо, прозрачные дали,

громады застывшие скал.

Этому краю недаром дали гордое имя – Урал.

3. Урал – это значит земля золотая.

Урал – это рек полноводных простор,

Это леса, как огромные стаи

Кольцом окружили подножия гор.

4. Куда бы по белому свету дороги тебя не вели,

Ты сыном останешься этой, богатой уральской земли.

/здесь использованы стихи Татьяничевой/

Ведущая: Здравствуйте, гости дорогие! Мы рады приветствовать вас

у нас в гостях, на нашем празднике.

/звучит фоном спокойная музыка/

В славном царстве – государстве Российском есть

старинный край демидовский, Уралом называется.

А в краю том живут люди не простые, а мастеровые.

А что они своими руками делали, на ярмарку свозили.

Да и дети здесь славные да умелые: что слово молвить,

что спеть да сплясать – на все руки мастера!

/слышны звуки веселой плясовой/

Ведущая: Солнце красное встает, спешит на ярмарку народ!

Скоморох: /вбегает в зал/ Что за праздник? Что случилось?

Дети: /хором, руки в стороны разводят/ Это ярмарка открылась!

Скоморох: Дорогие горожане, сообщаем вам заранее:

Приглашаем, бьем челом, всех на ярмарку зовем!

Наши чудо – мастера ждут гостей у нас с утра!

Взглянуть на них хотите? Тогда сюда спешите!

Ведущая: Это только присказка, а что будет впереди –

приготовься и гляди!

Мальчик: Наш Урал трудом гордиться – делу время, потехе час!

Ну, а в праздник веселиться любят от души у нас!

Дети исполняют свободный перепляс под р.н.м.

Скоморох: Все готово тут у вас?

Все: В самый раз!

Скоморох: Все товары на виду?

Все: Тут как тут!

Скоморох: Коль готово, так и быть, время ярмарку открыть!

Эй, люд честной, уральский, мастеровой!

Собирайся, снаряжайся, на ярмарку отправляйся!

/звучит музыка, дети расходятся к своим мастеровым-умельцам/

А на ярмарке товары – тары, бары, растабары!

Везем на базар расписной товар!

Покупай дружно, кому что нужно!

Поспеши, народ честной, к нашей ярмарке большой!

На товар смотри, любуйся, покупай, да не торгуйся!

Ребенок: Ой, народу здесь немало! Почитай с всего Урала!

Свой товар сюда везут, громко хвалят, продают!

Слышен звук самолета, голос диктора: «Внимание! Внимание! Самолет из Америки приземлился на уральской земле! Повторяю…»

Скоморох: Расступись, народ честной, едет гость к нам дорогой!

Иностранец: /входит в зал, здоровается на английском

языке/

В разных странах я бывал, а куда сейчас попал!

Дети: В Россию, на Урал, в Новоуральск, в детский сад № 11.

Иностранец: Детский сад – yes, yes! А что есть Урал?

Дети: Это край, где мы родились и выросли……/показывают карту

Свердловской области. Рассказывают и объясняют/

А как вас зовут?

Иностранец: Теперь мне ясно, где я! А я есть мистер Смит. Мне

очень приятно с вами познакомится. /читает

на ломаном английском языке/ Ярмарка! А что есть

ярмарка?

Ребенок: Тут и пляшут, и поют, да товары продают!

Иностранец: Во многих странах я бывал, чудо разное видал!

Что у вас за чудеса? Только горы и леса. /машет рукой/

Ведущая: Край уральский наш большой – здесь народ мастеровой!

Дети: 1. Как народ живет – расскажем,

Песни вам споем и спляшем!

2. Ну, веселье, так веселье,

нет уральцев веселей!

Эй, уральские ребята,

Пой частушки поскорей!

Дети исполняют частушки «Уральские умельцы»

Общая: Вот веселые частушки сочинили мы для вас

Об уральских, об умельцах поведем сейчас рассказ.

1. Занавеску белей снега на окно повесила,

А в уральских деревеньках нам живется весело.

1. Край Уральский наш большой, в нем народ мастеровой,

И за что он ни возьмется все на славу, все с душой!

1. На подносе два цветочка беленький да синенький,

Когда, мама, подрасту, подарю их миленькой.

1. Ох, Урал ты наш Урал – славы не убавиться.

Он тагильскими подносами на весь мир прославится.

1. Ты беги, река, беги во деревню Таволги,

Привези-ка мне оттуда много глиняной посуды.

1. Город есть уральский Касли. Любят песни там и пляски,

Но еще, при всем при том, славен каслинским литьем.

1. Не дари ты мне конфеты, не дари мне пряника,

Поезжай-ка в Таволги, привези керамику.

Общая: Мы пропели вам частушки про великие дела.

Славен наш Урал великий, где такие мастера!

Иностранец: Интересно, интересно!

На товары посмотрю, сувениров накуплю!

/идет к первой лавке с товаром/

1) Тагильские подносы.

Дети и мастеровой взрослый: /говорят по очереди/

Здравствуйте, люди добрые,

гости званные, гости желанные!

Проходите, осмотритесь,

к товарам нашим приценитесь!

Покупай, народ честной,

поднос железный, расписной.

Мы из Нижнего Тагила

привезли товар такой! /демонстрируют подносы/

Полюбуйся, здесь цветы –

небывалой красоты:

и бутон, и завиток,

и невиданный цветок.

Иностранец: Вот уж чудо, так уж чудо! Ого!

Такая вещь мне нужна, а какая цена?

Мастеровой: А что тебе не жалко?

Иностранец: /открывает свой чемоданчик/ Хочу подарить вам я

краски заморские, цвета яркие да необычные. Пригодятся они

вам для вашей работы.

Мастеровой: Спасибо, гость заморский! Выбирай поднос на любой

вкус.

Ведущая: Вдоль по ярмарке гуляем, а давайте поиграем!

Скоморох: Ой, ребята, все сюда, приключилася беда.

Кто собрать поднос поможет,

всех быстрее соберет – счастлив будет целый год!

Проводится игра «Собери поднос» (по принципу разрезных картинок)

Ведущая: Пока мы с вами тут играли, купцы в лавках заскучали.

Пора по ярмарке пройти, да кошельками потрясти!

1. Керамическая посуда из деревни Таволги.

Иностранец: Низкий поклон вам, люди дорогие,

люди мастеровые!

Мастеровой и дети /по очереди/:

Оживает все вокруг от тепла искусных рук,

Полной чашей будет дом, коль работать с огоньком.

Подходите, выбирайте, приглянется – покупайте!

Чем знамениты Таволги? Керамикой своей,

Ее чудесной росписью, что радует людей.

Глины вдоволь накопаем: лепим, в печке обжигаем,

А когда придет черед – художник кисточку возьмет!

Посуда наша для щей и каши.

То-то гости рады будут есть из глиняной посуды!

Иностранец: Ой, да и эта посуда мне нужна! А какая цена?

Мастеровой: А что тебе не жалко?

Иностранец: /заглядывает в чемодан/ Вот вам глина заморская.

Дарю ее я вам, лепите, да свою посуду на ярмарку в Америку

привозите.

1 вариант.

Мастеровой: Спасибо, мистер Смит! /подает кувшин/ Пусть этот

кувшин напоминает вам о нашем Уральском крае.

Иностранец: Спасибо, какой красивый кувшин! Как из него не попить,

не угоститься моим любимым напитком! Я очень люблю колу.

/достает из чемодана кока колу/

Угощение детей кока колой /можно угостить и гостей/

Дети: Большое спасибо!

2 вариант.

Мастеровой: Спасибо тебе, мистер Смит! /подает кувшин/

Иностранец: Какой красивый кувшин, неужели сами сделали? Так и

хочется попить из него мой любимый напиток колу.

Ведущая: А у нас на Урале из такого кувшина квас пьют.

Звучит веселая музыка. По залу идет бабушка с котиком.

Иностранец: Это кто идет сюда?

Скоморох: Это Катя к нам идет и корзиночку несет.

Проводится рус.нар.игра «Катя — Катерина»

Идут по кругу, поют. Противоходом идет Катя с платочком.

Текст: Катя, Катя, Катерина, нарисована картина.

Катя песенку поет и с платочком к нам идет.

Катя: (останавливается около пары детей) Раз-два-три, беги,

и платочек мой возьми.

Двое детей бегут в разные стороны, кто вперед возьмет платочек, тот становится водящим.

Иностранец: Какая веселая игра, но дальше нам идти пора,

другие ждут нас мастера!

1. Каслинское литье.

Мастеровой и дети /по очереди/:

Тары – бары, растабары – есть хорошие товары.

Не товар, а сущий клад – разбирайте нарасхват.

Вот товар красивый, яркий, покупайте для подарка

Из железа сувенир знаменитый на весь мир,

Покупай, да не жалей сувениры из Каслей!

Иностранец: Я мистер Смит, мое имя в переводе на русский язык

означает кузнец. I love you metal.

И эта красота мне нужна, а какая цена?

Мастеровой: По денежке.

Иностранец: /достает из чемодана и подает доллары/

Денежки-то у меня есть!

Мастеровой: Выбирай, мистер Смит, что тебе нравится

Иностранец: (выбирает) Спасибо большое! Хорошо в краю мне

вашем, может мы сейчас попляшем?

Скоморох: Да и правда, детвора, поплясать пришла пора! Мальчики,

приглашайте девочек!

Исполняют танец на рус. нар. мелодию «Светит месяц» (движения Т. Суворовой «Танцевальная ритмика»)

(после танца дети кланяются и мальчики провожают девочек на места)

Ведущая: Дальше просим вас пройти!

Скоморох: Наши торговые ряды на все вкусы и лады!

1. Камнерезное искусство.

Мастеровой и дети: /по очереди/

А, ну, народ, подходи! На диковинку погляди!

На земле Уральской нашей самоцветов много есть:

Малахит, агаты, яшма, что не можно глаз отвесть!

Камнерезы дело знают: пилят, точат, ограняют.

Не успеешь оглянуться, камень может обернуться

В бусы, серьги, амулеты и красивые браслеты.

Даром время не теряй, подходи, да покупай.

Иностранец: (любуется, хвалит украшения, выбирает)

Мне все ваши изделия нравятся, я бы все их купил.

Бусы куплю и жене подарю, а что хотите взамен?

Мастеровой: А ты поиграй с нами! Нам этого очень хочется, правда,

ребята?

Дети: Да!!!

Иностранец: Yes, yes! А во что же мы играть будем?

Скоморох: В города. А поможет город назвать нам этот белый

камень. /берет со стола камнерезов/.

Ведущая: К кому камень попадет, тот и город назовет, да не простой,

а уральский.

Проводится рус. нар. игра «Белый камень»

/Белый камень у меня, у меня, посмотрите на меня, на меня.

На Урале я живу, я живу, любой город назову, назову!/

(передают камень друг другу, на ком останавливается –

называет любой город Урала)

Иностранец: Как я много о вас узнал, какой у вас край мастеровой,

да славный.

Скоморох: Мистер Смит, а давайте наши дети и гости тебе на

музыкальных инструментах сыграют.

Иностранец: Yes, yes! Я с удовольствием послушаю!

Скоморох и Ведущая: /раздают детям и гостям музыкальные

инструменты/

Шумовой оркестр рус. нар. мелодия «Калинка»

Иностранец: Хочу я у вас спросить: как же это у вас все хорошо

получается: и работать на славу, и песни петь, и

плясать, и на музыкальных инструментах играть?

Наверное какой-то секрет знаете?

Ведущая: Да потому, мистер Смит, мы все успеваем, нам дружба

помогает.

Дети: /перечисляют черты характера, которые помогают им в своей работе: терпение, трудолюбие, творчество, умение доводить начатое дело до конца и др./

Иностранец: Как интересно, но домой мне пора! Вот и домой мне

пора! А расставаться не хочется. Давайте я вас на

память сфотографирую Буду вспоминать вас и всем

расскажу, какие люди живут на

Урале: веселые и мастеровые! Да и ваши сувениры

покажу! Спасибо за радушный и теплый прием.

Дети: /прощаются/

Иностранец: /уходит/

Скоморох: За веселье всем спасибо, рад был с вами веселиться,

А теперь настало время всем домой нам возвратиться!

Ведущая: Спасибо, что на ярмарку пришли…

Вот уж солнышко садится, пора с гостями нам проститься!

А это мастерицы — умелицы

К нам приехал гость заморский.

Наш веселый перепляс!

Использованная литература:

1. Барадулин В. А., «Уральский букет» — народная роспись горнозаводского Урала, 1987 год.

2. Петрушина Т.Н., «Уральская лаковая живопись» — пособие,

г. Пермь, 1996 год.

3. «Уральские промыслы», г. Челябинск, 2003 год.

4. «Урал мастеровой», г. Свердловск, 1997 год

5. «Ювелирное искусство Урала», г. Свердловск, 1981 год