Войной изломанное детство сценарий

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОРИСОГЛЕБСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

БОРИСОГЛЕБСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №3

СЦЕНАРИЙ
КЛАССНОГО ЧАСА

«ВОЙНОЙ
ИЗЛОМАННОЕ ДЕТСТВО»

Составитель:

Шелест Н.В.,
учитель начальных классов, 1КК

Борисоглебск, 2022 г.

Тема классного часа: Освобождение
г. Воронежа от фашистских захватчиков

Тип занятия: классный час.

Форма проведения:
беседа с элементами практической работы.

Продолжительность:
30 минут.

Место проведения:
класс

Возраст: 10-11 лет.

Цель: формирование чувства
патриотизма и гражданской позиции у учащихся, путем изучения истории родного края; создание Книги Памяти
«Девицкие орлята»

Задачи: 

1.
Расширить знания учащихся о событиях Великой Отечественной войны на территории
Воронежской области и сохранить память о героях, погибших в войне.

2.Воспитывать
чувство долга, патриотизма, любви к Родине и осознания того, что долг каждого
гражданина – защита Родины.

3.
Способствовать развитию чувства сопереживания, благодарности, уважения людям,
выстоявшим в тяжелые дни блокады.

Оборудование: проектор,
компьютер, раздаточный материал, клей, Книга Памяти, магниты.

Ход мероприятия:

1.Организационный момент

— Здравствуйте, ребята! Давайте с вами познакомимся. Меня
зовут Наталья Владимировна.

Вступительная
часть.

— Ребята, какой сегодня прекрасный день! Я вижу у Вас
хорошее настроение. Покажите мне свои ладошки. Потрите их.

— Что Вы чувствуете? (Тепло)

— Это тепло Ваших добрых сердец и душ. Давайте передадим
тепло друг другу. Мне очень приятно познакомиться с такими добрыми и хорошими
ребятами.

— Сегодня мы поговорим о замечательном городе Воронеже,
который является областным центром. Многие из вас были там, прогуливались по
улицам, посещали памятные места, читали и слушали о судьбе этого города.
Воронеж — «Город воинской славы», так отмечена его роль в смертельной схватке с
врагом в годы Великой Отечественной войны.

2. Основная
часть

Второе
военное лето началось стремительным наступлением фашистских захватчиков. В
конце июня 1942 года немецкие войска прорвали фронт крупными силами и ворвались
в правобережную часть города.

На
212 дней и ночей город стал фронтом. Развернулись упорные бои.

Гитлеровцы
пытались уничтожить, сравнять с землей непокорный город. Воронеж был полностью
разрушен и сожжен, изувечен и разграблен.

—
За Воронеж сражались
не только солдаты и офицеры, но и простые жители города и даже дети.

Имена
мальчишек, сложивших головы на пути к Великой Победе, поколения живущих бережно
хранят. Это были Ваня Зайцев, Алеша Жаглин, Алеша и Ваня Кулаковы, Толя
Застрожнов, Коля Трепалин и Митрофан Жерноклеев.

В
июле 1942 года немцы заняли все правобережье Дона в районе Воронежа. В селе Девица,
оккупированном фашистами, юным героям было от 12 до 15 лет. Вчерашние мальчишки
прокалывали колеса немецких автомобилей, воровали оружие и передавали его
партизанам, тайком кормили советских военнопленных, воровали немецкие письма и
бандероли. Однажды они незаметно распрягли обоз из 30 лошадей. Те разбежались,
и груз фашистских боеприпасов вовремя не был доставлен на фронт. Но так не
могло продолжаться вечно. Всего несколько недель отделяло их от прихода
советских войск. Но ребята не дождались  помощи. Их схватили и расстреляли. А в
1967 году, по просьбе селян, рядом с девицкой школой был открыт памятник
погибшим орлятам. На памятнике — изображения всех семерых орлят и подпись:
«Вечен ваш подвиг в сердцах поколений грядущих». (слайды
видео прислала).

В
2015 году на месте старого памятника в селе Девица открыли новый, на котором
высечена надпись «Девицкие орлята».

Дети
и война. Страшное это сочетание слов.

Воюющих
ребят не могло быть много. Война не детское занятие. Но и те ребята, которым
пришлось пройти по дорогам войны, вписали в ратную летопись свою славную
страницу. Важно, чтобы те, кто родился в мирное время, помнили о ребятах,
которые никогда не познают всех радостей долгой человеческой жизни, потому что
погибли на той далёкой, но по-прежнему страшной войне.

Воронеж
помнит имена своих защитников, отважных героев, павших смертью храбрых в борьбе
за освобождение родного города. Люди чтят память о воинах.

Заключительная часть

—
Подумайте, а как мы могли бы поделиться с другими ребятами полученной
информацией?

—
О ком мы сегодня узнали? Назовите их имена? (Ответы детей)

—
Какие подвиги совершили дети? (Ответы детей)

—
Как увековечена память о них?

Дети
войны – это одно из мало раскрытых страниц минувшей войны.

—
Я предлагаю Вам оформить Книгу Памяти «Девицкие орлята» чтобы как можно больше
ребят узнали об их подвигах.

—
Спасибо за работу.

4. Рефлексия

Вы
считаете, что занятие прошло с пользой для Вас и можете помочь другим.

Вы
считаете, что хорошо занимались, но Вам необходимо изучить материал
самостоятельно.

Вы
считаете, что полученные знания Вам не пригодятся.

5 Заключение

Таких
детей, погибших за победу над врагом, за годы войны, были десятки тысяч. Важно,
чтобы те, кто родился в мирное время, помнили о ребятах, которые никогда не
познают всех радостей долгой человеческой жизни, потому что погибли на той
далёкой, но по-прежнему страшной войне.

Сценарий внеклассного мероприятия «Детство, опалённое войной»

«Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете». 

А. Твардовский.

Цель:

— формирование представления о вкладе детей в Победу нашего народа в Великой Отечественной войне

Задачи:

—  содействовать воспитанию интереса к истории своего Отечества;

—  развивать и воспитывать патриотические чувства на ярких примерах героизма детей, храбрости и мужества народа;

— воспитывать гордость за своих сверстников в годы войны, любовь к Родине, своему народу.

   Предварительная подготовка: 

— создание презентации «Дети и война»

— разучивание стихотворений с детьми

— подбор музыкального сопровождения

Место проведения: МБОУ «СОШ №34» музей им. Е.Баратынского

Участники: 9 классы

Ход мероприятия

Учитель: Дорогие ребята, каждый год 9 мая вся наша страна отмечает День Победы в Великой Отечественной войне. И сегодня накануне Великого праздника мы собрались, чтобы вспомнить и почтить память таких же, как вы, девчонок и мальчишек, которые очень любили петь песни, играть, учиться, жить в дружбе. Но за такую жизнь, им пришлось заплатить слишком дорогую цену.

Чтец

Война – жесточе нету слова,

Война – печальней нету слова,

Война – святее нету слова,

В тоске и славе этих лет,

И на устах у нас иного

Еще не может быть и нет.

Ведущий 1: Сколько горя принесла война, сколько унесла человеческих жизней. Но больше всего досталось детям.

Ведущий 2: Дети в грозные годы войны стали в шеренге бойцов – рядом с отцами, матерями, старшими братьями и сестрами. Они принимали участие в сражениях, воевали в партизанских отрядах, в тылу врага. Многие погибли.

Ведущий 1: Дети вместе со взрослыми приближали Победу, не жалея сил, не жалея своей жизни боролись за родную землю. Они побеждали страх и голод, холод и усталость. Сколько мужества и героизма они проявили, встав вровень с взрослыми на защиту нашей страны.

Чтец

Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны

Были настоящими героями!

Ведущий 2: Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что трудно в это поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят – обыкновенных мальчишек и девчонок. 

Ведущий 1: 22 июня 1941 год.

Утро. Щебечут птицы и распускаются цветы. Тепло и солнечно. Просыпаются дети и взрослые. Звучит их радостный смех. Мирная жизнь. И вдруг… Страшное сообщение по радио. Война! Фашисты напали на нашу страну.

Звучит песня «Священная война»

Чтец

Ранним солнечным утром в июне,

В час, когда пробуждалась страна,

Прозвучало впервые для юных

Это страшное слово «война».

Ведущий 2: Началась большая, жестокая война. На борьбу с немецко-фашистскими захватчиками поднялся весь наш народ. На фронт уходили и старые, и молодые. Наши солдаты эшелонами уходили защищать Родину, тогда еще не зная о том, что война не скоро закончится.

Чтец

Чтоб дойти до тебя, сорок пятый,

Сквозь лишения, боль и беду,

Уходили из детства ребята

В сорок первом году.

Ведущий 1: “Все для фронта, все для победы” — повсюду звучал девиз. А в тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах зажигательные бомбы. Тяжело было.

Ведущий 2: Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. Дети гибли от бомб и снарядов, они умирали от голода в блокадном Ленинграде, их бросали живыми в охваченные огнем хаты белорусских деревень, их превращали в ходящие скелеты и жгли в крематориях концлагерей. И не согнулись они под этой тяжестью. Стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.

Ведущий 1: До войны это были самые обыкновенные мальчики и девочки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники и друзья. Но пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к её врагам.

Чтец

Юные безусые герои,

Юными остались вы навек.

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.

Боль и гнев сейчас тому причиной,

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

Чтец

Сколько вас? Попробуй перечислить,

Не сочтешь, а, впрочем, все равно,

Вы сегодня с нами, в наших мыслях,

В каждой песне, в легком шуме листьев,

Тихо постучавшихся в окно.

Чтец

И сильнее кажемся мы втрое,

Словно тоже крещены огнем,

Юные безусые герои,

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы сегодня мысленно идем.

Ведущий 2: Много юных героев погибло в борьбе за мир и свободу нашей Родины в годы Великой Отечественной войны. Но они как будто с нами.

Чтец

Герои не забудутся, поверьте!

Пускай давно закончилась война,

Но до сих пор все дети

Погибших выкликают имена.

  Ученик: Леня Голиков. Он был, как и вы, школьником. Жил в деревне, в Новгородской области. В 1941 году стал партизаном, ходил в разведку, вместе с товарищами взрывал вражеские склады, мосты. Лёня собирал сведения о численности и вооружении врагов. Используя его данные, партизаны освободили свыше тысячи военнопленных, разгромили несколько фашистских гарнизонов, спасли многих советских людей от угона в Германию. Сам Лёня уничтожил 78 фашистских солдат и офицеров, участвовал в подрыве 27 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 8 автомашин с боеприпасами. Лёня подбил гранатой легковой автомобиль, в котором ехал фашистский генерал Рихард Виртц. Генерал бросился бежать, но Леня метким выстрелом уложил захватчика, забрал портфель с ценными документами и доставил в партизанский лагерь. 2 апреля 1944 года он погиб. Лене присвоено звание Героя Советского Союза.

Чтец

Сколько храбрых сердец молодых

Беззаветно служили народу

Пионеры и тысячи их

Кто погиб за страну и свободу.

Их могилы ты всюду найдешь

На дорогах минувших пожарищ.

Если ты, юный друг, где-то рядом пройдешь

То сними свою шляпу, товарищ!

Ученик: Зина Портнова. Война Зину застала в деревне, куда она приехала на каникулы. Она участвовала в дерзких операциях против врага, распространяла листовки.

Зина Портнова ходила в разведку, участвовала в диверсиях, распространяла листовки, уничтожила не один десяток фашистов. Её выдал предатель. Однажды, когда партизанка, выполнив очередное задание, возвращалась в отряд, она попала в руки к гитлеровцам. На допросе схватив лежащий на столе пистолет, она застрелила двух фашистов, но убежать ей не удалось. Её допрашивали четыре дня. Но Зина не сказала ни слова. Отважная юная патриотка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой. Зинаиде Портновой присвоено высокое звание Героя Советского Союза.

Ведущий 1: Фашисты поняли. Что в нашей стране дети тоже борцы. Они даже издали приказ, в котором говорилось, что немцам следует опасаться мальчишек и девчонок.

  Ученик: Валя Котик. Родился в украинском селе Хмелевка.    

«Валик ходил по городу, и слезы душили его. Немцы сожгли домик-музей Николая Островского, превратили школу в конюшню. Он стал подпольщиком, потом ушел в партизаны, и начались дерзкие мальчишечьи вылазки с диверсиями и поджогами. Валя Котик вместе с товарищами подорвал гранатой машину, в которой ехал начальник Шепетовской жандармерии. Став разведчиком у партизан, Валя вывел из строя связь оккупантов со ставкой Гитлера в Варшаве. Награжден орденом Отечественной войны 1 степени, медалью “Партизану Отечественной войны”. Он прожил 14 лет и еще неделю — в 1944 году Валя, будучи тяжело раненым скончался на руках товарищей. Похоронен в садике перед школой, в которой учился.

Известный советский поэт   Михаил  Светлов посвятил юному партизану стихи:

Чтец

  Мы вспоминаем о боях недавних,

  В них совершен был подвиг не один.

  Вошел в семью героев наших славных

  Отважный мальчик – Котик Валентин.

Ученик: «Ленинградские дети» Когда звучали эти слова – у человека сжималось сердце. Всем война принесла горе, но больше всех – детям. На них обрушилось столько, что каждый хотел хоть часть этого кошмара снять с детских плеч. «Ленинградцы» – это звучало как пароль. И навстречу бросался каждый в любом уголке нашей страны. Через всю жизнь пронесли люди, пережившие блокаду, трепетное отношение к каждой крошке хлеба, стараясь, чтобы их дети и внуки никогда не испытали голода и лишений. Это отношение оказывается красноречивее слов.

Ученик: Таня Савичева. Среди обвинительных документов, представленных на Нюрнбергском процессе, была маленькая записная книжка ленинградской школьницы Тани Савичевой. В ней всего девять страниц. Из них на шести — даты. И за каждой — смерть. Шесть страниц — шесть смертей. Больше ничего, кроме сжатых лаконичных записей: «28 декабря 1941 года. Женя умерла… Бабушка умерла 25 января 1942-го, 17 марта—Лека умер, дядя Вася умер 13 апреля. 10 мая — дядя Леша, мама — 15 мая». А дальше — без даты: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». Так искренне и сжато поведала людям о войне, принесшей столько горя и страданий ей и ее близким, двенадцатилетняя девочка, что и сегодня перед этими строчками, старательно выведенными детской рукой, останавливаются потрясенные люди разных возрастов и национальностей, вглядываются в простые и страшные слова. Дневник сегодня выставлен в Музее истории Ленинграда, а его копия в витрине одного из павильонов Пискаревского мемориального кладбища. Не удалось спасти и Таню. Даже после того, как ее вывезли из блокадного города, истощенная голодом и страданиями девочка уже не смогла подняться.  

Ученик: Марат Казей.  Белорусский пионер Марат Казей начал свой боевой путь с первых дней войны. Он распознал фашистских десантников, переодетых в форму красноармейцев, и сообщил о них пограничникам. Вражеский десант был полностью уничтожен.

Марат был разведчиком у партизан. Не было случая, чтобы он не выполнил задание. Марат был награжден медалями “За боевые заслуги” “За отвагу”. Однажды, выполняя задание, он встал во весь рост и с гранатой пошел на врагов.  Марату Казею присвоено высокое звание Героя Советского Союза.

Чтец

Навстречу им в своё бессмертье

Он сделал несколько шагов…

И грохнул взрыв, и грозным смерчем

Смело озлобленных врагов.

Ученик: Юные герои. Мальчишки и девчонки, ставшие вровень с взрослыми. О них сложены песни, написаны книги, их именами названы улицы, корабли…Сколько им было от роду? Двенадцать – четырнадцать. Многие из этих ребят так и не стали взрослыми, их жизнь оборвалась на рассвете… И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы так поступить?» — и, ответив самому себе искренно и честно, подумает, как надо сегодня жить и учиться, чтобы быть достойным памяти своих замечательных ровесников, юных граждан нашей страны. Во Вторую мировую войну погибло 13 миллионов детей. Что у нас дороже наших детей? Что есть у любого народа дороже? У любой матери? У любого отца? На земле лучший народ – дети.

Чтец

В девятый день ликующего мая,

Когда легла на землю тишина,

Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончена война!

Звучит песня “День Победы».

Ведущий 2: В этом году День Победы наша страна будет праздновать так же, как и в далеком уже 45-м. Этот праздник остается радостным и трагическим. Никогда не исчезнет из памяти народной гордость за Великую Победу, память о страшной цене, которую за нее заплатил наш народ. Более 20 миллионов жизней унесла та война. Но эти жертвы не были напрасными, фашисты были разбиты. 9 мая 1945 года Берлин, последний оплот фашизма, пал. Все небо взорвалось салютом долгожданной победы. Это не все герои. О многих из них мы даже ничего не знаем. Но, которые известны, вы их должны знать по именам: Валя Котик, Володя Дубинин, Зина Портнова, Марат Казей, Леня Голиков…

Чтец

Я недавно смотрел старый фильм о войне

И не знаю, кого мне спросить,

Почему нашим людям и нашей стране

Столько горя пришлось пережить.

Дети детство узнали в руинах домов,

Эту память вовек не убить,

Лебеда – их еда, и землянка – их кров,

А мечта – до Победы дожить.

Чтец

Я смотрю старый фильм, и мечтается мне,

Чтобы не было войн и смертей,

Чтобы мамам страны не пришлось хоронить

Вечно юных своих сыновей.

Пускай сердца, волнуясь, замирают,

На мирные дела пускай зовут,

Герои никогда не умирают,

Герои в нашей памяти живут!

Чтец

Всё ярче звезды, небо голубей,

Но отчего-то вдруг сжимает сердце,

Когда мы вспоминаем всех детей,

Которых та война лишила детства.

Чтец

Их защитить от смерти не смогли

Ни сила, ни любовь, ни состраданье.

Они остались в огненной дали,

Чтоб мы сегодня их не забывали.

Учитель: Ребята, сегодня мы прикоснулись своим сердечком к сердечкам детей, которые пережили войну. Вспомнили всех детей, которые погибли на этой войне. Пусть вам никогда не придется испытывать ужасов войны.

Не забывайте о тех, кто защищал нашу Родину, и будьте достойны их памяти. Давайте почтим минутой молчания память погибших на войне и из-за войны. (Минута молчания).

Учитель: Я думаю, что сегодня вы стали еще немножечко лучше, что ваши души стали светлее. Мы достойно встретим праздник Победы! Пусть никогда не будет войны! Пусть всегда будет мир!

(Звучит песня «Пусть всегда будет солнце»).

Детство, опалённое войной

Форма «Глинка» (звучит фоном, пока идёт мероприятие)

Слайд 1 «Заставка» (висит, пока собираются зрители)

Слайд 2 «Видео без звука»

(включается на стихотворение «Его я узнал не из книжки…»)

Чтец. 1

Его я узнал не из книжки –            

Жестокое слово – война!

Прожекторов яростной вспышкой

К нам в детство ворвалась она.

Смертельными тоннами стали,

Сиреной тревоги ночной.

В те дни мы в войну не играли —

Мы просто дышали войной.

Слайд 3 «Великая Отечественная война»

Ведущий 1. В истории государств и народов бывают события, которые становятся поворотными. От них начинается новый отсчёт жизни. И говорят: это было до или после…

Ведущий 2. Для нашей страны таким событием стала Великая Отечественная война, память о которой священна.

Слайд 4 «Война пришла внезапно…»

Ведущий 1. Война пришла внезапно. Невидимой стеной разделила жизнь людей на прошлое и настоящее.

Ведущий 2. В прошлом осталось мирное время, мечты, надежды, радость и счастье.

Ведущий 1. А в настоящем взрывались снаряды, свистели пули, падали бомбы, горели сёла и города, гибли люди, раньше времени взрослели дети.

Ведущий 2. На детские забавы и игры теперь почти не оставалось времени, нужно было по мере сил помогать взрослым.

Слайд 5 «На плечи детей в военные годы…»

Ведущий 2. На плечи детей в военные годы легли не только домашние хлопоты, они заменили ушедших на фронт взрослых, стали работать на заводах и фабриках.

Слайд 6 «Маленькие, голодные и слабые…»

Ведущий 1. Маленькие, голодные и слабые, порой, они даже не доставали до станков, им приходилось приносить из дома табуретки или мастерить подножные подставки, крайне неудобные, и мужественно выстаивать на них по 12 часов рабочей смены.

Ведущий 2. Недаром говорят: «и тыл был фронтом». Настоящие сражения разворачивались не только на поле боя, но и в заводских цехах, у тяжёлых станков: «Всё для фронта – всё для победы» этот лозунг тогда был для многих главным жизненным ориентиром.

Ведущий 1.

Война, война – каким кровавым следом

В живую память врезалась она,

На всех – одна Великая победа

У каждого в судьбе – своя война.

Слайд 7 «У каждого, действительно, была своя война…»

Ведущий 2. У каждого, действительно, была своя война, кто-то трудился в тылу, а кому-то пришлось пережить ужас немецкой оккупации.

Ведущий 1. Они узнали, что такое, артобстрелы, ночные тревоги, комендантский час, страдание, страх и смерть.

Слайд 8 «У них на глазах разрушались города…»

Ведущий 2. У них на глазах разрушались города, горели сёла, гибли родные и близкие.

Слайд 9 « Среди сугробов и воронок…»

Чтец 2.

Среди сугробов и воронок

В селе, разрушенном дотла,

Стоит, зажмурившись ребёнок –

Последний гражданин села.

Испуганный котёнок белый,

Обломок печки и трубы –

И это всё, что уцелело

От прежней жизни и избы.

Стоит белоголовый Петя

И плачет, как старик без слёз,

Три года прожил он на свете,

А что узнал и перенёс.

При нём избу его спалили,

Угнали маму со двора,

И в наспех вырытой могиле

Лежит убитая сестра.

Не выпускай, боец, винтовки,

Пока не отомстишь врагу

За кровь, пролитую в Поповке,

И за ребёнка на снегу.

Слайд 10 «Война беспощадна ко всем…»

Ведущий 1. Война беспощадна ко всем. Неважно, кто встанет у неё на пути: беспомощный старик или маленький ребёнок, только начинающий жить. Она не пожалеет никого.

Слайд 11 «Блокада Лениграда»

Ведущий 2. Одна из скорбных страниц Второй мировой войны – Блокада Ленинграда.

Слайд 12 «900 дней и ночей…»

900 дней и ночей город находился во вражеском кольце, в домах не было ни света, ни тепла, ни воды, не хватало хлеба, был жуткий голод.

Слайд 13 «Илья Глазунов»

Ведущий 1. «Это было нестерпимо давно. Но как будто вчера. А иногда мне кажется, что и сегодня, – настолько всё явно перед глазами… Завывание сирены. Тиканье метронома, которое доносилось из репродукторов. Это было предупреждение об артобстреле города или о его бомбёжке. А затем метроном всегда сменяла бравурная, весёлая музыка, которая действовала на наши души, как реквием…» — вспоминал о страшном времени художник Илья Глазунов, потерявший в Блокадном Ленинграде всех своих родных.

Слайд 14 Видео со звуком «Ленинградский метроном»

Слайд 15 «Дневник Тани Савичевой»

Ведущий 1. В музее Блокады Ленинграда среди других экспонатов хранится дневник школьницы Тани Савичевой – свидетельство того страшного времени.

Рассказчик 2. В записную книжку девочка вносила даты и время смерти своих родных и близких: сестры, брата, мамы, бабушки, двух дядей.

Рассказчик 1. Ни восклицательных знаков. Ни даже точек. И только чёрные буквы алфавита на обрезе записной книжки, которые – каждая – стали памятником её семье.

Рассказчик 2. Старшей сестре Жене – на букву «Ж», – которая, умирая на руках у другой сестры, Нины, очень просила достать гроб, редкость по тем временам, – «иначе земля попадёт в глаза». Бабушке – на букву «В», – которая перед смертью наказывала как можно дольше её не хоронить… и получать по её карточке хлеб. Памятником брату Лёке, двум дядям и маме, ушедшей самой последней.

Рассказчик 1. После того как «Савичевы умерли», 11-летняя Таня положила в палехскую шкатулку венчальные свечи со свадьбы родителей и записную книжку сестры Нины, в которой та рисовала свои чертежи, а потом сама Таня вела хронику гибели семьи и, осиротевшая и истощённая, отправилась к дальней родственнице тете Дусе.

Рассказчик 2. Тётя Дуся вскоре отдала девочку в детский дом, который затем эвакуировали в Горьковскую, ныне Нижегородскую область, в село Шатки, где Таня угасала ещё несколько месяцев: костный туберкулёз, дистрофия, цинга.

Рассказчик 1. Таня так и не узнала, что Савичевы умерли не все, что Нина, чьим химическим карандашом для подводки глаз она написала 41-ю строку своей короткой повести, и брат Михаил, эвакуированные, выжили. Что сестра, вернувшись в освобождённый город, нашла у тёти Дуси палехскую шкатулку и передала блокнот в музей. Не узнала, что её имя звучало на Нюрнбергском процессе и стало символом Ленинградской блокады.

Слайд 16 «Даниил Гранин»

Ведущий 2. Даннил Гранин считал, что дети переносят войну иначе, чем взрослые. И записывают эту войну и всё, что с нею связано, все её ужасы и потрясения они по-другому. Наверное, потому, что дети – безоглядны. Дети наивны, но в то же время они и честны, в первую очередь перед самими собой.

Ведущий 1. Дневники детей войны – это свидетельства удивительной наблюдательности и беспощадной откровенности, часто невозможной взрослому человеку. Дети замечали явления быта, приметы войны более точно, чем взрослые, лучше реагировали на все происходящие перемены. Их дневники ближе к земле. И потому их свидетельства, их доказательства подчас горазда важнее для историков, чем дневники взрослых.

Слайд 17 «Дневник Юры Рябинкина»

Ведущий 2. Уже после войны был случайно найден дневник школьника Юры Рябинкина, который жил в Ленинграде с мамой и сестрой, боролся не только с блокадными обстоятельствами, пришедшимися на долю всех, он боролся ещё и с самим собой, со своей совестью…

(Отрывки из Дневника Юры Рябинкина)

1

17 октября. (…) Ленинград полностью отрезан от СССР, на Ленинградском фронте еще ничего, держатся. В Ленинграде кончаются запасы продовольствия, скоро, пожалуй, пойдут голодные смерти, эпидемии и т. п. С тоской вспоминаешь, что не эвакуировались. Я боюсь сейчас даже вперед заглядывать – живешь одним днем.

Завтра в школе откажусь от ночных дежурств из-за неимения теплой обуви. Сейчас простудиться совсем не время.

От голода так и скребет в животе и слюна течет. А ведь я сегодня все-таки пообедал в трестовской столовой.

2

29 октября. (…) Я теперь еле переставляю ноги от слабости, а взбираться по лестнице для меня огромный труд. Мама говорит, что у меня начинает пухнуть лицо. А все из-за недоедания… Я не знаю, как я смогу учиться. Я хотел на днях заняться алгеброй, а в голове не формулы, а буханки хлеба. Сейчас я бы должен был прочесть снова рассказ Джека Лондона «Любовь к жизни». Прекрасная вещь, а для моего сегодняшнего настроения как нельзя более лучшая…

1

9 и 10 ноября. Засыпая, каждый день вижу во сне хлеб, масло, пироги, картошку. Да еще перед сном – мысль, что через 12 часов пройдет ночь и съешь кусок хлеба… Весь характер мой почему-то сейчас круто изменился. Стал я вялый, слабый, – пишу, а рука дрожит, иду, а в коленках такая слабость, кажется – шаг ступишь, а больше не сможешь и упадешь.

2

Я сижу и плачу… Мне ведь только 16 лет! Сволочи, кто накликал всю эту войну…

Прощай, детские мечты! Никогда вам ко мне не вернуться. Я буду сторониться вас как бешеных, как язвы. Сгинуло бы все прошлое в тартарары, чтобы я не знал, что такое хлеб, что такое колбаса! Чтобы меня не одурманивали мысли о прошлом счастье! Счастье!! Только таким можно было назвать мою прежнюю жизнь… Спокойствие за свое будущее! Какое чувство! Никогда больше не испытать…

Ведущий 1. Как умер Юра, при каких обстоятельствах, как его дневник попал в руки медсестры из Вологды – непонятно.

Ведущий 2. Мальчик не пережил блокаду и доподлинно известно, что он не дожил до 1943 года. Дата его смерти приходится на период, начиная с 8 января 1942 года.

Слайд 18 «Цветок жизни»

Ведущий 1. В память о Тане Савичевой, Юре Рябинкине и тысячах других детей, погибших во время блокады, воздвигнут монумент «Цветок жизни», он расположен недалеко от города, в долине реки Луппы на самом высоком месте. «Цветок жизни» пробивается сквозь камни и устремляется ввысь, словно говоря о победе жизни над смертью.

Чтец 4.

По Дороге Жизни – сглаженной, спрямлённой,

Залитой асфальтом — мчит машин поток.

Слева, на кургане, к солнцу устремлённый

Их встречает белый каменный Цветок.

Памятью нетленной о блокадных детях

На земле священной он навек взращен,

И к сердцам горячим всех детей на свете

Он призывом к Дружбе, к Миру обращён.

Слайд 19 «Тяжкая доля сиротства»

Ведущий 2. Многим детям войны выпала тяжка доля сиротства. Они спаслись от голода и бомбёжек, выжили вовремя оккупации и артобстрелов, избежали угона в Германию на принудительные работы, но потеряли самых родных и близких, лишились домашнего тепла и уюта, заботы и ласки.

Слайд 20 «Дети воевали наравне со взрослыми…»

Ведущий 1. Судьба осиротевших детей складывалась по – разному: одни попадали в детские дома, другие – уходили из сожжённых сёл и деревень в партизанские отряды, примыкали к действующей армии, становились «сыновьями полка», воевали наравне со взрослыми. Так же, как взрослые совершали подвиги и гибли.

Слайд 21 «Стасик Меркулов»

Рассказчик 1.

Ученик курской школы №6 одиннадцатилетний Стасик Меркулов вместе с отцом защищал родной город от врагов. Отца мальчика убили, Стасик сам открыл огонь по немцам из его пулемёта, но силы были неравны, мальчик погиб.

Слайд 22 «Валя Крохин»

Рассказчик 2.

Пятнадцатилетний Валя Крохин, сын погибшего комиссара партизанского отряда, решил продолжить дело своего отца, но при попытке взорвать полицейскую комендатуру был схвачен и повешен. 10 мая 1965 года отец и сын Крохины были награждены посмертно орденом Отечественной войны I степени.

Слайд 23 «Алексей Шаров»

Рассказчик 3

Вместе с отцом Егором Емельяновичем, политруком Михайловского партизанского отряда на оккупированной территории вёл борьбу против немецко-фашистских захватчиков Алексей Шаров. Во время разведки 6 февраля 1943 года Шаров вступил в неравный бой с десятью полицаями в деревне Селино Дмитриевского района, юный партизан убил 8 предателей, но и сам погиб в бою. 10 мая 1965 года он посмертно был награждён орденом Отечественной войны II степени

Слайд 24 «Вася Кострубов»

Рассказчик 4

Геройски погиб Вася Кострубов, уроженец Конышевского района Курской области. В 1941 году он окончил четыре класса Грядинской семилетней школы. Отец погиб, брат ушёл в партизанский отряд, дома осталась мать с четырьмя младшими братьями. Вася был пастухом, помогал держать связь с партизанами, снабжал их продуктами. За смелость и отвагу ему объявили благодарность. Но мальчика выследили и схватили. После длительных пыток и издевательств враги полуживым закопали его в землю, так оборвалась жизнь юного партизана.

Слайд 25 «Паша Грудинкин»

Рассказчик 5.

С ноября 1941 года во Льгове действовала Молодёжная подпольная организация «Молодая гвардия», в состав которой входил 14-летний Павел Грудинкин. Он пришёл в подполье после гибели отца. Паша распространял листовки, доставал оружие, работал связным. В августе 1942 года гестапо с помощью провокаторов напало на след подпольной организации, начались аресты. Павлика схватили одним из первых, мальчик успел уничтожить находящийся при нём секретный документ, но сам спастись не смог. 19 сентября 1942 года Павел Грудинкин вместе с другими подпольщиками был расстрелян в Рыльске, у здания тюрьмы.

Слайд 26 «13 миллионов детских жизней…»

Ведущий 2. Страшная цифра: 13 миллионов детей погибло во время Второй мировой войны. Это невосполнимая утрата для всего человечества.

Чтец 6.

Тринадцать миллионов детских жизней

Сгорело в адском пламени войны.

Их смех фонтаном радости не брызнет

На мирное цветение весны.

Слайд 27 «Мечты их не взлетят волшебной стаей…»

Мечты их не взлетят волшебной стаей

Над взрослыми серьезными людьми,

И в чём-то человечество отстанет,

И в чём-то обеднеет целый мир.

Слайд 28 «Без них Европа сразу постарела…»

Без них Европа сразу постарела,

На много поколений недород

И грусть с надеждой, как в лесу горелом:

Когда ж подлесок новый станет в рост?

Слайд 29 «Им скорбный монумент воздвигнут в Польше…»

Им скорбный монумент воздвигнут в Польше,

А в Ленинграде – каменный Цветок,

Чтоб в памяти людей остался дольше

Прошедших войн трагический итог.

Слайд 30 «13 миллионов детских жизней»

Тринадцать миллионов детских жизней –

Кровавый след коричневой чумы.

Их мертвые глазёнки с укоризной

Глядят нам в душу из могильной тьмы,

Слайд 31 «Из пепла Бухенвальда и Хатыни…»

Из пепла Бухенвальда и Хатыни,

Из бликов пискаревского огня:

«Неужто память жгучая остынет?

Неужто люди мир не сохранят?»

Их губы запеклись в последнем крике,

В предсмертном зове милых мам своих…

О, матери стран малых и великих!

Услышьте их и помните о них!

Слайд 32 «Заставка без заголовка»

Ведущий 1. Мы, дети ХХI века, должны помнить о скорбных событиях прошлого. Мы не можем допустить их повторения в будущем.

Ведущий 2. Светлая память всем, кто отдал свою жизнь за свободу нашей страны.

Ведущий 1.

Мы жить должны за тех,

Кто не дожили,

Любить за тех,

Кто о любви не знал.

Нам детство дети подарили,

Которых повзрослеть заставила война

Слайд 33 Видео со звуком «Дети войны»

Слайд 34 «Спасибо за внимание!»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красивская средняя общеобразовательная школа»

«Войной изломанное детство»

(читательская конференция по повести В.Богомолова «Иван»)

Подготовила:

педагог-библиотекарь I категории

Селезнева Марина Ивановна

Красивка, 2022

Цель:

формирование у учащихся знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., о ее защитниках и их подвигах;

воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны;

формирование навыков работы с текстом художественного произведения, умения подбирать необходимый материал;

формирование связной речи учащихся;

развитие творческих способностей учащихся;

Оборудование:

выставка книг о Великой Отечественной войне;

рисунки учащихся на военно-патриотическую тематику;

музыкальное сопровождение (песни военных лет, классическая музыка)

экран, мультимедиапроектор

Ход конференции

Наша сегодняшняя читательская конференция «Войной изломанное детство» посвящена Великой Отечественной войне. И именно одной еѐ странице,

связанной с именами юных героев.

Какой была эта война? Какова цена нашей победы? Какую роль в ней

сыграли ваши ровесники, подростки? Почему мы сумели одержать победу в этой жестокой войне?

Размышляя над страницами книг о войне, мы воссоздаем картины прошлого в своем сознании и сердце и тем самым проявляем уважение к памяти тех,

кто отстоял нашу Родину от врага. У всенародного подвига в годы Великой Отечественной войны немало детских лиц.

До войны они были обыкновенными мальчишками и девчонками. Учились, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Но пришел грозный час. И

наравне со взрослыми приняли они на свои хрупкие детские плечи тяжесть испытаний и горя военных лет. И не согнулись, показали, какими огромными могут быть сила духа и мужество, когда в сердцах горят священная любовь к Родине и ненависть к врагам. Маленькие герои великой войны повсюду

сражались рядом с отцами и братьями. На переднем крае, как сыны полков.

На боевых кораблях, как питомцы Соловецкой школы юнг. В Брестской

крепости, как Валя Зенкина. В керченских катакомбах, как Володя Дубинин. На море, как Боря Кулешин. В небе, как Аркаша Каманин. В подполье, как Володя Щербацевич, Марат Казей, Люся Герасименко, Валя Котик и многие другие. В тылу…

Трагическое, но и героическое время чеканило характеры детей и подростков решительно и жестоко. В суровые дни войны вместе со взрослыми Родину защищали мальчишки и девчонки.

Подвигам маленьких героев посвящены многие произведения: «Сын полка» Валентина Петровича Катаева, «Последние холода» Альберта Лиханова,

«Иван» Владимира Богомолова… Этот список можно долго продолжать, главное, чтобы у вас появилось желание познакомиться с этими юными героями.

Сегодня мы остановимся на одном произведении. Не знаю, почему мы выбрали это произведение. Но попробуем разобраться все вместе.

Итак, вы прочитали книгу Владимира Осиповича Богомолова «Иван». Пусть не все,но кто-то, возможно, после сегодняшней конференции захочет взять и прочитать эту повесть. Она никого, думаю, не оставила равнодушными, заставила задуматься о жестокости той войны, о ее героях, кто-то из девочек, возможно, прослезился на последних страницах книги, кому-то захотелось непременно почитать что-то еще на военную тему. Во всем этом есть,

конечно же, заслуга автора, Владимира Богомолова.

Владимир Осипович Богомолов родился 3 июля 1924 года в деревне

Кириллово Московской губернии. Прожил 79 лет, умер 30 декабря 2003 года.

Основное направление его творчества связано с темой Великой Отечественной войны. Он имеет Диплом и медаль ЮНЕСКО «За

выдающийся вклад в Мировую литературу» за «гуманизацию жестокого военного ремесла», 2003, разные премии в области литературы.

Совсем юным Владимир Богомолов ушѐл на войну. В 1941 году, когда

началась война, он сначала добровольцем вступил в противопожарный полк, затем школа младших командиров. И с октября 1941 года Богомолов

попадает на Калининский фронт под Москвой. На разных фронтах приходилось воевать будущему писателю. А с 1943 года он служил в войсковой разведке. Он прошагал по фронтовым дорогам Белоруссии, Польши, Германии и о войне знал не понаслышке.

Повесть «Иван» Богомолов, еще никому не известный тогда прозаик, написал в 1957 году. В 1958 году повесть появилась в печати и стало ясно: так о войне еще не рассказывали. Не случайно «Иван» вошел и в

двухсоттомную «Библиотеку всемирной литературы», и в двенадцатитомную антологию лучших произведений о Великой Отечественной войне «Венок

славы». В 1962 году повесть послужила основой для художественного фильма «Иваново детство» режиссера Андрея Тарковского.

(просмотр отрывка их фильма «Иваново детство»)

К 1998 году повесть была переиздана 219 раз на 40 языках.

В чем секрет столь бесспорного успеха начинающего тогда автора? В правде.

Полной правде, без приукрашивания или утайки, — о том, что война безжалостна и бесчеловечна.

В холодную осеннюю ночь двенадцатилетний мальчишка переплыл Днепр.

Переплыл с разведданными, настолько важными, что они должны быть немедленно доставлены в штаб армии. Переплыл… А в наставлении для

взрослых, здоровых мужчин было сказано: «… если температура воды ниже

+15 градусов, то переправа вплавь … через широкие реки невозможна». Это если ниже + 15, а если примерно +5? Но дальше еще более, казалось бы,

немыслимое. Мальчика снова через несколько дней переправляют на тот,

«чужой» берег. Здесь жестокая правда заключается в том, что заменить его в столь трудном и опасном деле, как разведка в тылу врага, взрослые не в

состоянии.

Дети-воины… Какая жуткая правда! Но это не вся еще правда. Ведь Ивана в своем тылу и не удержать. Пробовали, когда вывезли самолетом из

окруженного немцами партизанского отряда. Но не смог Иван «зубрить» в школе о «значении травоядных в жизни человека», когда на родной земле был враг.

Иван – мальчишка, еще не разучившийся «играть в войну», но он уже прошел ад фашистского лагеря смерти. Тяжело, по-взрослому ненавидит он

врага. И давно уже сознательно живет по суровым законам настоящей, невыдуманной войны.

Вопрос:

— Несомненно, война оставила свой след в душе мальчика, как она повлияла на его характер?

Влияние войны на характер Ивана.

Уже на первых страницах повести мы знакомимся с главным ее героем – двенадцатилетним мальчиком Иваном. Мы видим его серьезным, угрюмым, собранным, настороженным. Что сделало его таким? Что мы узнаѐм о

нѐм? Иван Бондарев настоящая фамилия Буслов из Гомеля, перед войной жил на заставе в Прибалтике. Его отец, пограничник, погиб в первый же день войны. Сестренка полутора лет была убита на руках у мальчика во время отступления. Ивану пришлось пережить многое: он был и в партизанах, и в Тростянце — в лагере смерти. Вот откуда его серьезность и угрюмость; он принял решение – мстить врагу, стать полезным нашей армии – добывать

сведения о вражеских войсках для штаба. Вот откуда его собранность, молчаливость, настороженность.

Иван становится неуловимым разведчиком и с риском для жизни добывает для командования бесценные сведения о противнике.

Но мы видим мальчика и играющим в землянке. Рисуя эту сцену, автор хочет подчеркнуть, что Иван остается мальчишкой, играет, как его сверстники,

собирает ножички, вооружается биноклем, как настоящий командир. Он хотел бы гонять голубей, радоваться первому снегу, а он каждый день

смотрит в глаза смерти.

Вопрос:

— Что делает Иван в тылу врага? В чем особая тяжесть его положения, когда он находится в тылу у врага?

Иван в тылу врага.

Иван подолгу живет на оккупированной немцами территории. Ходит по деревням, поселкам, одетый в тряпье, и зорко всматривается в любое

скопление живой силы врага, его вооружение. Сведения, добытые им, очень ценны.

Но, находясь в тылу врага, мальчик рискует своей жизнью. Опасные

ситуации возникают ежедневно, ежечасно, а он может надеяться только на себя. Никого рядом нет. Только он и враг. Огромная ответственность

ложится на детские плечи… И, понимая всю тяжесть этих переживаний и опасностей, взрослые все-таки посылают мальчика в разведку. Почему?

Причина этого горька и страшна. Шла жестокая война, от исхода которой зависела не только судьба отдельного человека, но и будущее нашей Родины. Гибли люди, разрушались города, горели села. За победу сражались и,

случалось, гибли, старики и дети. Да, и дети! Холин, переправив Ивана на другой берег, в тыл врага, разговаривает в землянке с Гальцевым:

« -Третий год воюешь? … И я третий… А в глаза смерти – как Иван! – мы, может, и не заглядывали… За тобой батальон, полк, целая армия… А он один! – Ребенок!»

Вопрос:

— На страницах книги мы встречаем и взрослых героев. Как относятся к мальчику взрослые?

Отношение взрослых к Ивану.

Холин любит Ивана: «О таком мальчишке можно только мечтать». Хочет даже усыновить его, но понимает, что пока не может стать ему настоящим отцом: не созрел душевно, бесшабашен, грубоват. Холин сам как большой ребенок и относится к мальчику как к равному, а в чем-то даже побаивается его, беспрекословно выполняет просьбы и указания юного разведчика.

Катасоныч относится к мальчику по-отцовски, все готов для него сделать.

Когда Гальцев спрашивает у него об Иване, лицо Катасонова озаряется нежной, необыкновенно теплой улыбкой. Один он называет мальчика

Ванюшкой. Тихий, скромный, спокойный, лучший охотник за «языками», он как никто другой понимает, как опасна работа, которую выполняет ребенок для штаба армии.

Гальцев тоже любит мальчика. Он ищет подходы к характеру Ивана, сделал ему кинжал, провожает его в тыл врага. Хочет, но не решается поцеловать на прощание. Гальцев пронес память о мальчике через всю войну. Ему

досталась тяжкая доля прочитать в архивах фашистов сообщение о гибели юного разведчика.

Вопрос:

Давайте подумаем над таким вопросом: «Этот мальчик еще ребенок, но почему у него такое взрослое, строгое имя – Иван? И повесть называется не

«Ванюша», не «Ваня» — «Иван».

(Да, иначе этого мальчика и не назовешь: так много выпало на его долю взрослых, мужских дел и обязанностей. Он, несмотря на свои 12 лет, уже защитник Отечества.)

Чтение заключительной главы повести подготовленным учеником.

Обратимся к последним страницам книги и зачитаем главу девятую.

(чтение текста)

Неисповедимы пути человека на дорогах войны. Война катилась на запад, многое изменилось за военные годы в судьбе Гальцева, а лейтенант хотел хоть что-то узнать о судьбе Ивана Буслова.

ЭТО БЫЛО 2 МАЯ 1945 ГОДА В 3 ЧАСА ДНЯ. Наши войска находились в центре Берлина. Гальцев и оперативная группа захватили немецкий архив. Это были документы тайной полиции, относящиеся к зиме 43 – 44 гг. Среди этих документов Гальцев увидел папку. Он взглянул и сердце его сжалось: с фотографии, приклеенной к бланку, на него смотрел Иван Буслов…

Казалось бы, два русских человека… Взрослый мужчина Ефим Титков, перешедший на службу к немцам, и еще ребенок Иван. Он,

двенадцатилетний мальчик, не боялся фашистов, не скрывал своего враждебного отношения к ним даже перед лицом смерти. А Ефим Титков, чин вспомогательной полиции, задержавший его вблизи железной дороги, оказался предателем, получившим за жизнь русского мальчика

вознаграждение в сто немецких марок.

Итак, Иван погиб. Но есть и его заслуга в Великой победе над фашизмом, есть и его

капелька крови на красном знамени Победы.

Вопрос:

В одной из рецензий на эту повесть я прочитала, что это был подвиг маленького разведчика. А что такое подвиг как вы думаете?

Подвиг – это героический, самоотверженный поступок…

Вопрос:

Можно ли считать подвигом то, что совершил Иван?

(Учащиеся дают ответы на вопросы.)

Конкурс на самого внимательного читателя.

Вопросы конкурса:

Что случилось с родными Ивана? (Его отец, пограничник, погиб в первый же день войны. Сестренка полутора лет была убита во время отступления. Умерла на руках Ивана. Мать пропала.)

Сколько лет было Гальцеву? (21)

Что было у Ивана в носовом платке, когда он писал донесение в штаб? (Зерна пшеницы, ржи, семечки подсолнуха, сосновые и еловые иглы)

Как Иван переправился через реку? (На бревне)

Какие награды имел Иван? (Орден Отечественной войны и медаль «За отвагу»)

Какие журналы дает Гальцев Ивану во время их второй встречи? («Огонек», «Красноармеец», «Фронтовые иллюстрации»)

Почему Гальцев не отдал Ивану нож? (Это подарок и память о его погибшем друге Котьке Холодове.)

Каким образом Иван получил ранение? (Его решили больше не посылать в тыл к врагу, тогда он ушел сам. А при возвращении свои же из окружения обстреляли Ивана: ночь была темная, а никто ничего не знал.)

Почему Катасонов не смог пойти на задание и не зашел к Ивану в землянку, чтобы попрощаться и пожелать ему успеха? (Катасонов был убит)

Почему продукты, которые дают мальчику в дорогу, не армейские, а домашнего приготовления? (Все предусмотрено для того, чтобы Иван не выдал себя, был действительно похож на мальчика-беженца.)

Почему не сказали мальчику о смерти Катасонова? (Он уходил на задание, и его нельзя было расстраивать.)

Переправляясь ночью через реку, Холин и Гальцев кладут в рот по два кусочка сахара и старательно сосут их. Зачем? (Это должно до предела повысить чувствительность их глаз и их слуха.)

Какая настоящая фамилия Ивана? (Буслов.)

Какое расстояние должен был пройти Иван, чтобы попасть в тыл врага? (Более 50 километров, из них около 20 – до рассвета.)

Вернулся ли Иван с задания, на которое помогал переправлять его Гальцев? (Да.)

Как погиб Холин? («…его разведгруппа напоролась на засаду немцев – пулеметной очередью Холину перебило ноги; приказав всем отходить, он залег и отстреливался до последнего, а когда его схватили, подорвал противотанковую гранату».)

Какую должность занимал Гальцев в последние полгода войны? (Он был тяжело ранен и стал «ограниченно годным», поэтому работал переводчиком разведотдела)

        Каким бы стал Иван, если бы остался жив. Как могла сложиться его судьба в  мирное,  послевоенное время?

Подведение итогов конференции.

Последний вопрос сегодняшней конференции: как вы думаете, почему мы победили в Великой Отечественной войне?

(Причина нашей победы заключается в том, что все, от мала до велика, на фронте и в тылу, встали на защиту Родины. Гитлеру пришлось воевать не только с армией, но со всем русским народом, а это ему оказалось не под силу. Ваши ровесники тоже внесли свой посильный вклад в победу, и не

важно, где они это делали: под пулями на передовой, на заводах или на полях нашей страны. Они заслуживают того, чтобы мы гордились ими и всегда были благодарны им за то, что можем свободно жить и радоваться жизни.)

Уверена, что читательская конференция не пройдет для вас даром, а ее главный герой – Иван — станет для вас примером в жизни, примером

мужества, стойкости, ответственности, честности…

И, пожалуй, самое главное заключается в следующем: берегите друг друга, берегите мир, цените самое дорогое, что есть у каждого, — жизнь

Классный час «Детство, опалённое войной» посвящён пионерам-героям. Может быть проведён в среднем звене. Учащиеся узнают о своих сверстниках, которые совершали подвиги во имя победы над фашизмом. В мероприятии использованы разные формы подачи материала: сообщения, стихи, музыкальное сопровождение, демонстрируется отрывок из фильма.

Цель: воспитание патриотизма и активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Расширить представление детей о Великой Отечественной войне;
2. Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защитить Родину;
3. Способствовать формированию у детей чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Оформление:

1. Выставка книг о войне и о пионерах-героях, в частности;
2. Атрибутика времен Великой Отечественной войны: плакат И. Тоидзе «Родина-мать зовет!», изображения боевых орденов и медалей (ордена Красной Звезды, ордена Отечественной войны, медалей «За отвагу», «Золотая Звезда» Героя Советского Союза).

Оборудование: мультимедийная установка, презентация, запись фрагмента фильма «Орлёнок».

Ход классного часа

I. Вступительное слово 

Учитель (на фоне музыки «Колокола России»). С каждым весенним праздником Победы все дальше уходят от нас военные годы. Уходят ветераны Великой Отечественной войны. Уходит и память о той войне. Что знает о войне ваш ровесник? Две-три битвы да имя великого полководца. И эта война уже представляется какой-то далекой войной из предыдущего столетия. А между тем живо еще поколение, которое помнит эту войну и может рассказать о ней. «Дети войны» — так называют это поколение. В том далеком 1941 году они были мальчишками и девчонками. Так же, как и вы, они мечтали, дружили, любили. Так же, как и вы, верили в счастливое будущее. Но у всех у них детство закончилось в один страшный день – 22 июня 1941 года. Дальше – вой сирен, бомбежки, убежища, сожженные, разоренные дома, потеря близких, работа наравне со взрослыми. И страстное ожидание победы. Многие из них не просто ждали победы, но и боролись за нее. Тысячи школьников выпускали вооружение и боеприпасы, внося свой вклад в священное дело борьбы с фашизмом. Часто к станку пристраивали подставки, чтобы юный рабочий мог дотянуться до рычагов управления. Они работали по 12-14 часов в сутки: стояли у машин и станков, выпуская продукцию, нужную фронту и тылу, сеяли, собирали урожай, рыли окопы, помогали тушить пожары и разбирать завалы после бомбежек. Мальчишки и девчонки рвались на фронт, многие приписывали себе лишние годы, чтобы доказать свое право на борьбу. Много детей воевало на фронте в составе действующих армий, многие уходили в партизаны. Они хотели стоять в одном строю с отцами и старшими братьями, ведь они мужчины, а Родина в опасности! Их было много. Обыкновенные школьники, ставшие солдатами, подпольщиками, партизанами, отдавшие жизнь за то, чтобы вы могли спокойно расти, учиться и жить.

Ученица читает стихотворение/

В нашей истории много событий,
Где приходилось отстаивать Мир;
Взрослых удел это, но не забыты
Дети – идущие в бой, вместо игр.
Сколько их, маленьких, лесом встревоженным
Тайно носилось по тропкам исхоженным:
Страшно, наверное, было идти,
Важно – записку прижать на груди.
На голове вместо кепок – папахи,
Вместо панамок – тугие платки,
И гимнастёрки — а не рубахи,
Туфли сменили — на сапоги.
Как отвечать этим псам с автоматами,
Как бы при обыске не задрожать?
Как не заплакать, когда тебе с матами
Дуло – под нос, что готово стрелять?
Сердце ребёнка кипело от злобы,
Вместо улыбок, они — вновь и вновь
Жизнью своей рисковали так, чтобы
Мир на Земле воцарил и Любовь!

Учитель. За боевые заслуги десятки тысяч детей были награждены орденами и медалями. Пятеро пионеров-героев были удостоены звания Героя Советского Союза.

Сегодня мы будем говорить о них, об их подвигах. Слушая рассказы, которые подготовили ваши товарищи, попробуйте поставить себя на место этих героев – хватило бы у вас силы духа и мужества вынести то, что вынесли они?

Звучит песня «Память».

II. Выступления учащихся о пионерах-героях

1. Леня Голиков рос в деревне Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам. Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады…

Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня — за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.

Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно лютовал враг, почувствовав, что горит под ногами у него земля, что не будет ему пощады…

2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.

2. Марат Казей. Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, Анной Александровной Казей, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою казарму. Враг лютовал.

За связь с партизанами была схвачена Анна Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске…

Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.

Погиб он в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их… и себя.

За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

3. Валя Котик родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным вожаком пионеров, своих ровесников.

Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд. Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.

Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его…

Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету — шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом Отечественной войны 1 степени, медалью «Партизану Отечественной войны» 2 степени.

Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный пионер, поставлен ему памятник. И сегодня пионеры отдают герою салют.

4. Зина Портнова. Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, — это неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация «Юные мстители», и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку.

…Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.
Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее… Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием — званием Героя Советского Союза.

5. Александр Чекалин. В июле 1941 года Александр Чекалин вступил добровольцем в истребительный отряд, затем в партизанский отряд «Передовой», которым руководил Д. Т. Тетеричев, где стал разведчиком. Занимался сбором разведсведений о дислокации и численности немецких частей, их вооружении, маршрутах передвижения. На равных участвовал в засадах, минировал дороги, подрывал связь и пускал под откос эшелоны.

В начале ноября простудился и пришёл в родной дом отлежаться. Заметив дым из трубы, староста сообщил об этом в немецкую военную комендатуру. Прибывшие немецкие части окружили дом и предложили Саше сдаться. В ответ Саша открыл огонь, а когда закончились патроны, бросил гранату, но она не взорвалась. Был захвачен и доставлен в военную комендатуру. Несколько дней его пытали, пытаясь получить от него нужные сведения. Но ничего не добившись, устроили показательную казнь на городской площади: был повешен 6 ноября 1941 года. Перед смертью Саша успел крикнуть: «Не взять им Москвы! Не победить нас!». Посмертно Александр Чекалин был награждён Звездой Героя Советского Союза 4 февраля 1942 года.

6. Юта Бондаровская. Куда бы ни шла синеглазая девочка Юта, ее красный галстук неизменно был с нею… Летом 1941 года приехала она из Ленинграда на каникулы в деревню под Псковом. Здесь настигла Юту грозная весть: война! Здесь увидела она врага. Юта стала помогать партизанам. Сначала была связной, потом разведчицей. Переодевшись мальчишкой-нищим, собирала по деревням сведения: где штаб фашистов, как охраняется, сколько пулеметов.

Возвращаясь с задания, сразу повязывала красный галстук. И словно силы прибавлялись! Юта поддерживала усталых бойцов звонкой пионерской песней, рассказом о родном своем Ленинграде…

И как же радовались все, как поздравляли партизаны Юту, когда пришло в отряд сообщение: блокада прорвана! Ленинград выстоял, Ленинград победил! В тот день и синие глаза Юты, и красный ее галстук сияли, как кажется, никогда.

Но еще стонала под вражеским игом земля, и отряд вместе с частями Красной Армии ушел помогать партизанам Эстонии. В одном из боев — у эстонского хутора Ростов — Юта Бондаровская, маленькая героиня большой войны, пионерка, не расставшаяся со своим красным галстуком, пала смертью храбрых. Родина наградила свою героическую дочь посмертно медалью «Партизану Отечественной войны» 1 степени, орденом Отечественной войны 1 степени.

7. Галя Комлева. Когда началась война и фашисты приближались к Ленинграду, для подпольной работы в поселке Тарновичи — на юге Ленинградской области — была оставлена вожатая средней школы Анна Петровна Семенова. Для связи с партизанами она подобрала самых надежных своих пионеров, и первой среди них была Галина Комлева. Веселая, смела, любознательная девочка за шесть своих школьных лет была шесть раз награждена книжками с подписью: «За отличную учебу». Юная связная приносила от партизан задания своей вожатой, а ее донесения переправляла в отряд вместе с хлебом, картошкой, продуктами, которые доставали с большим трудом. Однажды, когда посыльный из партизанского отряда не пришел в срок на место встречи, Галя, полузамерзшая, сама пробралась в отряд, передала донесение и, чуть погревшись, поспешила назад, неся новое задание подпольщикам.

Вместе с комсомолкой Тасей Яковлевой Галя писала листовки и ночью разбрасывала их по поселку. Фашисты выследили, схватили юных подпольщиков. Два месяца держали в гестапо. Жестоко избив, бросали в камеру, а утром снова выводили на допрос. Ничего не сказала врагу Галя, никого не выдала. Юная патриотка была расстреляна. Подвиг Гали Комлевой Родина отметила орденом Отечественной войны 1 степени.

8. Лара Михеенко. За операцию по разведке и взрыву железнодорожного моста через реку Дрисса к правительственной награде была представлена ленинградская школьница Лариса Михеенко. Но вручить своей отважной дочери награду Родина не успела… Война отрезала девочку от родного города: летом уехала она на каникулы в Пустошкинский район, а вернуться не сумела — деревню заняли фашисты. Мечтала пионерка вырваться из гитлеровского рабства, пробраться к своим. И однажды ночью с двумя старшими подругами ушла из деревни.

В штабе 6-й Калининской бригады командир майор П. В. Рындин вначале отказался принять «таких маленьких»: ну какие из них партизаны! Но как же много могут сделать для Родины даже совсем юные ее граждане! Девочкам оказалось под силу то, что не удавалось сильным мужчинам. Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда и с каким грузом приходят на станцию Пустошка. Участвовала она и в боевых операциях…

Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово, фашисты расстреляли. В Указе о награждении Ларисы Михеенко орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово: «Посмертно».

9. Надя Богданова. Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.

В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде «дяди Вани» Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву — расстреливать, сил у неё уже не оставалось — упала в ров, на мгновение опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой… Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение. Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко — её командир — говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь… Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

10. Аркадий Каманин. Он мечтал о небе, когда был ещё совсем мальчишкой. Отец Аркадия, Николай Петрович Каманин, лётчик, участвовал в спасении челюскинцев, за что получил звание Героя Советского Союза. А ещё всегда рядом друг отца, Михаил Васильевич Водопьянов. Было от чего загореться сердцу мальчугана. Но в воздух его не пускали, говорили: подрасти.

Когда началась война, он пошёл работать на авиационный завод, потом на аэродром использовался любым случаем, чтобы подняться в небо. Опытные пилоты, пусть всего на несколько минут, случалось, доверяли ему вести самолёт. Однажды вражеской пулей было разбито стекло кабины. Лётчика ослепило. Теряя сознание, он успел передать Аркадию управление, и мальчик посадил самолёт на свой аэродром. После этого Аркадию разрешили всерьёз учиться лётному делу, и вскоре он начал летать самостоятельно. Однажды с высоты юный пилот увидел наш самолёт, подбитый фашистами. Под сильнейшим миномётным огнём Аркадий приземлился, перенёс лётчика в свой самолёт, поднялся в воздух и вернулся к своим. На его груди засиял орден Красной Звезды. За участие в боях с врагом Аркадий был награждён вторым орденом Красной Звезды. К тому времени он стал уже опытным пилотом, хотя было ему пятнадцать лет. До самой победы сражался Аркадий Каманин с фашистами. Юный герой о небе мечтал и небо покорил!

ІІІ. Просмотр отрывка из фильма «Орлёнок» (о Вале Котике)

— А сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент из фильма «Орлёнок», основанного на реальных событиях и рассказывающего об одном из пионеров-героев Вале Котике.

IV. Интерактивная беседа

— Мы сегодня вспомнили лишь несколько имен юных бойцов. Они были обыкновенными мальчишками и девчонками. Им хотелось жить. Но видеть свою Родину в рабстве у фашистов они не хотели. И они стали героями. Как вы думаете, какая сила двигала этими детьми, что заставило их переступить через страх смерти?

— Многие из ребят, о которых вы услышали сегодня, были буквально вашими ровесниками. Можете ли вы представить себя на их месте?

— Дети войны – у этого поколения было трагическое, горькое детство. Теперь у многих из них тяжелая, одинокая старость. Они нуждаются в вашем внимании, в добром слове. Как мы можем помочь этим людям?

— Действительно, главное сегодня для них – внимание и забота. Мы с вами уже воплотили в жизнь социальный проект «Твори добро», помогая одинокой пенсионерке Галине Васильевне Зюзиной. Я думаю, что это доброе начинание необходимо продолжать, окружая заботой и других ветеранов, детей той самой войны.

ІV. Заключительное слово

— Сегодня мы с вами говорили о детях-героях. Эти девочки и мальчики не играли в войну – они показали чудеса храбрости и мужества и погибли по-настоящему. Они не были специально обученными смертниками и совершали подвиги не за деньги, не за награды – просто они очень хорошо знали цену таким словам, как «патриотизм», «подвиг», «доблесть», «самопожертвование», «честь», «родина». О них написано много книг, стихов, песен, снято художественных фильмов. Их именами названы улицы, школы… Ведь жить – значит оставаться в благодарной памяти людей!

Ученик читает стихотворение.

П. Железнов. Пионеры-герои

В суровые годы великих сражений
Советские люди планету спасли,
Но шрамы тяжелых военных ранений
Навеки остались на теле земли.

…Ветры в походные трубы трубили,
Дождь отбивал барабанную дробь…
Ребята-герои в разведку ходили 
Сквозь чащу лесов и болотную топь…

А нынче в разведку идут следопыты, 
Туда, где когда-то ровесники шли… 
Не будут, не будут, не будут забыты 
Ребята — герои родимой земли!

…И кажется, снова в борьбе и в походе
Сегодня в рядах своих верных друзей
Голиков Лёня, Дубинин Володя,
Котик, Матвеева, Зверев, Казей.

В мирные дни, побеждая и строя,
Помнит Отчизна года боевые.
Славьтесь в веках, пионеры-герои! 
Славьтесь, товарищи, вечно живые!

Звучит песня «Вызываю я их из бессмертия».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Новоросляевка»

Дергачевского района Саратовской области

______________________________________________________________

Тема: «Дети войны»

Номинация: «Войной украденное детство»

Внеклассное литературно — музыкальное мероприятие с мультимедийной презентацией для учащихся начальной школы.

Подготовила:

учитель начальных классов

Бригадиренко Лидия Александровна

Март 2020 год

Аннотация

Известно, что в обеспечении выдающейся победы нашей страны над фашисткой Германией огромную роль сыграл ратный подвиг и трудовой героизм народа, благодаря которому мир избавился от смертельной опасности. Война унесла миллионы жизней, погубила миллионы талантов, разрушила миллионы человеческих судеб. В нынешнее время многие люди, в частности, молодежь, а тем более младшие школьники мало знают об истории своей страны, а ведь свидетелей событий Великой Отечественной войны с каждым годом становится все меньше и меньше. Конечно, есть очень много книг, художественных фильмов о Великой Отечественной войне, но современные школьники предпочитают им другие виды занятий. Проведение в школе мероприятий, посвященных Победе нашего народа в этой кровопролитной войне, имеет огромное значение. Младшие школьники лучше воспринимают и запоминают, то, что им покажут и расскажут, чем то, что надо выучить и поэтому такие мероприятия запоминаются надолго. Необходимо, чтобы дети знали о войне. Точно сказано:

«Забыл прошлое, потерял будущее.

Сценарий «Дети Войны»

Цели: развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны.

Задачи:

• Воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества.

• Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.

• Развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

• Посредством общения, посредством книг и архивных материалов, приобщить подрастающее поколение к изучению исторического прошлого нашей страны, приобщить их к истокам героизма, укрепить живую связь времен и поколений.

Оформление: книжная выставка «Война. Победа. Память», архивно-документальная выставка «Их имена опалены войной», выставка детского рисунка «Война глазами ребенка», демонстрация презентации «Войной украденное детство»

Музыкальное оформление: Песня «Священная война» (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А .Александрова, песня «Солнечный круг» (сл. Ошанина Л., муз. Островского А), песня «Кино идет» (автор слов и музыки Елена Плотникова), песня «Дети войны» (Муз.О. Юдахиной, сл. И. Резника.), песня «Журавли» (муз. Яна Френкеля, сл. Расула Гамзатова), песня «Прадедушка»  (Муз. Александра Ермолова, сл. Михаила Загота), песня «Птицы белые» муз. С.Ранда, сл. В.Редкозубов

Сцена украшена к концерту, посвященному Дню Победы.

Ход мероприятия.

Ведущий 1. -Добрый день, дорогие наши, здравствуйте! Мы очень рады встрече с вами уже взрослыми, поседевшими детьми войны. В канун празднования 75- летия Великой Победы , мы собрались здесь чтобы вспомнить и поговорить о вашем детстве, о войне и о Победе.. Почтить память тех, кому мы обязаны, за то, что они победили, за наше счастливое будущее.

На сцене дети младших классов, звучит веселая музыка, дети играют в мяч, девочка баюкает куклу, мальчик катает машину.

Музыка сменяется звуками войны. Дети сначала испуганно озираются по сторонам, затем убегают со сцены.

Звучит голос Левитана, на экране военные ролики «Священная война» и звучит песня.

На экране надпись:

«Войну начинают взрослые и сильные мужчины! А расплачиваются дети, женщины и старики…»

Ученик

В годы войны горя много,

И никто никогда не сочтёт,

Сколько раз на своих дорогах

Оставляла война сирот.

В эти годы порой казалось,

Что мир детства навек опустел,

Что уже не вернётся радость

В город тот, где дома без стен.

Был серебряным смех девчонок,

Но его заглушала война.

А седины ребячьих чёлок…

Разве этому есть цена?

Презентация «Войной украденное детство» (слайды идут автоматически)

 Ведущий 2. — Трудные, голодные и холодные военные годы тяжело достались всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось детям. Многие остались сиротами — отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, а пятые и вовсе оказались в плену у немцев.

 Ведущий 1. —Смертельная угроза нависла над нашей Родиной. Все, кто мог воевать, пошли на фронт. Фабрики и заводы страны остались без рабочих.

 Ведущий 2. —В суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети. Сутками трудились ребята на заводах и фабриках, делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, собирали противогазы.

Ведущий 1. -В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки, девочки вязали теплые вещи: варежки, носки, шарфы. Работали дети и в колхозах.

 Ученик

Вспомним, товарищ, как в годы военные

Ушли из деревни на фронт мужики.

Остались подростки да женщины бедные.

Старухи убогие и старики.

Трудились упорно с одним утешением,

И верой в Победу так были сильны!

И знали мы твёрдо: в большое сраженье.

Вносили свой вклад в окончанье войны.

Мы землю пахали, косили и сеяли.

Из последних силёнок метали стога.

Да, трудно нам было, но всё же мы верили —

Что сокрушим, одолеем врага!

Ведущий 2. — Война и дети…Нет ничего страшнее, чем эти два слова, поставленные рядом. Потому что дети рождаются для жизни, а не для смерти. А война эту жизнь отнимает…  Но я думаю, что правильнее было бы назвать вас «дети Победы», ведь именно Великая Победа подарила надежду, веру и любовь великому народу!

— Вам, лишенным счастливого детства, но не потерявшим любовь.

-Вам, плачущим о погибших родных и близких, но с улыбками встречающих каждый рассвет.

— Вам, видевшим тень смерти, но воспевающим жизнь.

— Вам, дети великой Войны, Вам, дети Великой победы, мы посвящаем сегодня слова.

Ведущий 1. — Все дальше в прошлое уходят от нас героические годы Великой Отечественной войны. Всё меньше и меньше остается очевидцев величайшей трагедии 20 века. И мы, молодое поколение, не вправе забывать об уроках этой войны. Наш долг – собрать и сохранить все воспоминания об этих суровых годах, выпавших на долю нашего народа.

Ведущий 2. -Сегодня мы пригласили на встречу Иванову Валентину Петровну, Жегулину Марию Николаевну, Погуляеву Клавдию Николаевну, Попова Николая Ильича, Клокова Николая Семеновича, Войтенкову Надежду Ильиничну, чтобы поговорить о вас девчонках и мальчишках той военной и послевоенной поры. Сегодня у нас будет встречу воспоминаний. И хотя многое стирается из памяти, нам хочется, чтобы вы рассказали о том времени. О том, как побеждали страх и голод, холод и усталость. О том, какие испытания выпали на вашу долю.

Ведущий 1. -Вы встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком, кто-то был на пороге юности.  На ваши хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет.  Многие остались сиротами, кто-то лишился не только родных, но и отчего дома, кто-то оказался на оккупированной врагами территории.

Ведущий 2. — Дорогие наши гости, от всей души мы благодарим вас, что вы, несмотря на трудности, ваш возраст и состояние здоровья, нашли возможность прийти к нам. Низкий вам поклон, дорогие наши дети военной поры!

Ребята задают вопросы им:

—Вы помните, как началась война? (рассказы присутствующих) — Сколько вам было лет, когда началась война? Где и с кем вы жили?

— Как и когда вы узнали, что началась война?

— Кто из родителей или других родственников воевал, какие имеет награды?

— С кем из родственников вы жили во время войны. В каком доме?

— Помните ли вы продуктовые карточки? Чего вам больше всего не хватало?

-Даже во время войны, дети оставались детьми. В какие игры вы играли? Были ли у вас игрушки?

— Кто из вас работал во время войны? (рассказы присутствующих)

— Посещали ли вы школу? Хватало ли вам учебников, школьных принадлежностей? Какие у вас были учителя?

— Что вам больше всего запомнилось из школьных лет?

Ведущий 1. — Во время ВОВ на Земле погибло тринадцать миллионов детей! Что есть у нас дороже наших детей? Что есть у любого народа дороже? У любой матери? У любого отца? На земле самый лучший народ – дети.  Война стала общей биографией целого поколения военных детей. Даже если они находились в тылу, всё равно это были военные дети.  Я думаю, что самое яркое воспоминание – это Победа!

— Какое воспоминание самое радостное?

— Когда вы узнали о Победе? Чем вам запомнился день Победы?

— Что помогало вам выжить, перенести все невзгоды?

— Что вы хотите сказать, пожелать нам, молодому поколению? 

Ведущий 2. — Сейчас для Вас будет представлена литературная композиция

(пока читается монолог на сценическую площадку выходят танцоры одетые в солдатскую форму военных лет в руках свечи , выводят за руки детей , в руках у малышей тряпичные куклы , все застраивают площадку)

МИНУТА МОЛЧАНИЯ.

Ведущий 1.Память! Память!

Ты порой тревожно

Бьешь по нервам

Бешено скользя,

Позабыть такое невозможно

Потому что позабыть нельзя!

Песня «Кино идет»

Танец «Журавли» исполняет хореографическая группа девочек

Ученик

Мне на веку запомнилось немало,

И только детства вспомнить не могу:

Его война, как стебелёк, сломала

Июньским днём за речкой, на лугу.

Была земля и жесткой, и метельной.

Была судьба у всех людей одна.

У нас и детства не было отдельно,

А были вместе детство и война.

Ученик

Ушли на фронт родители

Отчизну защищать,

А нам — детишкам маленьким — Картошку убирать.

Девчоночья бригада

Пять-двенадцать лет,

Но выполняли честно мы

Родительский завет …

Вязали варежки, носки,

На фронт их отсылали,

И тем победу над врагом

Коварным приближали .

Песня «Дети войны»

Ведущий 2. — Сегодня нельзя сказать, кому было тяжелее, тем, кто был на передовой или тем, кто остался в тылу, но не спрятался за чужие спины, а работал и отдавал всё фронту, стране. Отцы на фронт – дети на завод, в поле.

Ученик

Меня война пахать учила.

Как мальчик с пальчик, так и я

Ходил за плугом молодчиной,

Пахал военные поля.

И точно помню: знал я точно,

Что надо фронту помогать,

Что надо срочно и досрочно,

И безогрешисто пахать.

И я пахал, пахал и сеял.

И мать, забыв и мор, и глад,

Шептала богу и соседям

Про мой крестьянственный талант.

Ведущий 1.Слава вам, храбрые, слава, бесстрашные,

Вечную славу поет вам народ!

Ведущий 2. Смерть сокрушившие, доблестно павшие –

Память о вас никогда не умрет!

Ведущий 1.Вечная слава и вечная память

Павшим в жестоком бою!

Ведущий 2. Бились отважно и стойко с врагами

Вы за отчизну свою!

Ведущий 1.Вечная слава героям!

Слава! Слава! Слава!

Песня «Прадедушка»

Ученик

И вновь – весна… И солнце светит ясно.

Вот детский смех послышался вдали…

Но кто сказал, что жили вы напрасно?

Но кто сказал, что зря боролись вы?

Ученик

…Война прошла ужасным ураганом

И детство отняла навек у вас.

Не описать тех горестей, страданий,

Но им благодаря мы счастливы сейчас…

Два ученика по очереди:

— ты нарисуешь яркое солнце.

-я нарисую синее небо.

-он нарисует колосья хлеба.

-мы нарисуем осенние листья,

-школу, друзей, ручей беспокойный.

И зачеркнем нашей общей кистью

Выстрелы, взрывы, огонь войны.

(Звучит песня «Пусть всегда будет солнце»)

Ведущий 1. — Война и дети — несовместимые понятия, и пусть сегодняшним ребятам никогда не придется испытать те невзгоды, которые выпали на долю «детей Великой Отечественной». Пусть их детство никогда не назовется «войной». 

Вы много сделали такого,

Чтоб на земле остался след.

Желаем вам сегодня снова

Здоровья, счастья, долгих лет.

Пусть каждый день, что отвела судьба,

Приносит радость с солнечным восходом

И светит вам счастливая звезда

Храня от бед и жизненной невзгоды.

Выходят девочки (с корзинкой, в ней бумажные журавлики):

1-я дев: Пусть летит от края и до края журавль мира… белое крыло…

Черной силы, тучи разгоняя, принесет Надежду и Добро…

Чтоб спокойно улыбались дети, в окна не летел войны огонь.

2-я дев: Ты, сердца, озлобленные эти, я прошу, своим крылом затронь…

Плачет мать, над сыном причитая, и молитвы той слова слышны…

Мать Россия — Родина Святая, пусть не будет на земле войны

  Дети раздают журавликов.
Песня «Птицы белые»

Учитель -Пусть всегда в вашей жизни будет чистое небо над головой и рядом родные и близкие люди. Так радуйтесь солнцу, любите жизнь и творите добро!

— От имени всех присутствующих позвольте выразить вам огромную благодарность за то, что вы пришли к нам (дарим цветы). Спасибо Вам за наше мирное настоящее. Наша встреча подошла к концу. Спасибо!

Ресурсы интернета:

• http://perm.psu.ru/school136/1945/antifashist/s136g2/index.htm — Дети войны

• http://www.sergiev-posad.ru/gord/history/?id=3852 – Война и дети

• http://www.world-war.ru/cat_index_130.html — Непридуманные рассказы о войне. Дети на войне

• http://www.a-z.ru/women_cd2/15/i8_1481-17.htm — военные фотографии

• http://www.a-z.ru/women_cd2/4/index.htm — дети в период ВОВ

http://vladnews.ru/2162/Pamat/Ih_frontom_byl_tyl_Kto_i_kak_ocenivajet_vklad_etih_ludej_v_Pobedu — Их фронтом был тыл.

Внеклассное мероприятие «Детство опалённое войной» включает несколько этапов и может быть реализовано в средней и старшей ступенях обучения, для подростков от 12 лет и их родителей. (В том случае, если в сценарии классного часа предусмотрен просмотр фрагментов фильма «Помни имя свое», возраст участников проекта может быть 16+).

Каждый из этапов предусматривает совместную работу детей и членов их семей, предпочтительно трех-четырех поколений. При включении в проект всех рекомендуемых акций, мероприятие может охватывать все второе полугодие.

В настоящее время ветеранов Великой Отечественной войны, вдов с каждым годом остается все меньше, но живы пока дети войны, очевидцы тех страшных событий. Привлечение старшего поколения к проведению мероприятия является важным.

Цель мероприятия:

• воспитание духовно-нравственного человека с чувством национального самосознания, национальной гордости
• формирование у подростков патриотического сознания и самосознания

Задачи:

• формировать стремление сохранить историческую память и уважение к подвигам людей в годы Великой Отечественной войны
• способствовать формированию потребности в духовном и гражданском служении своему Отечеству на основе знаний о подвигах предыдущих поколений
• способствовать воспитанию чувства сострадания и сопереживания
• воспитывать чувство сопричастности к истории своей страны

Подготовительный этап:

В каждой семье хранятся воспоминания, фотографии участников ВОВ, многие семьи стали участниками акции «Бессмертный полк». На данном этапе целесообразно организовать сбор информации и ее обработку для акций основного этапа.

Основной этап:

Основной этап включает несколько мероприятий, объединенных общей идеей, и предусматривает реализацию таких акций, как:

«Письмо солдату» — участники мероприятия, и члены их семей могут написать письмо своему родственнику из сегодняшнего дня в прошлое, поделиться в нем своим отношением к событиям ВОВ, собственной их оценкой, выразить благодарность за неоценимый подвиг. Отрывки сочинений  могут стать элементом оформления при проведении классного часа (образцы фрагментов, написанных подростками в Приложении 4)

Выставка фотографий «Маленькие солдаты большой страны»

В настоящее время в открытом доступе опубликовано немало фотографий, иллюстрирующих события Великой Отечественной войны. Создание выставки фотографий, самостоятельно отобранных подростками в рамках заданной темы, поможет им приблизиться к осознанию величия народного подвига, значению в нем роли детей и подростков. Выставка может стать элементом оформления при проведении классного часа.

Книга Памяти «Дети войны»

Страницы книги могут содержать информацию как о родственниках подростков, очевидцах событий ВОВ, так и о любых детях, переживших страшную войну. Очевидно, что фотографий тех лет о детстве бабушек и дедушек может не сохраниться, вполне уместным будет наличие фотографий последующих лет. Важным является участие в создании книги в печатном или электронном варианте не только всех детей, но и взрослых членов их семей. Примерные вопросы для составления странички-описания:

— фамилия, имя, отчество, дата рождения (жизни)

— место проживания в годы ВОВ

— основные памятные события

— описание быта, обучения, увлечений в тот период времени

— влияние, оказанное событиями ВОВ на судьбу участников (по их собственному мнению или мнению их детей)

Книга станет весомым элементом оформления при проведении классного часа.

Встреча с очевидцами событий «Наша общая память»

Эта акция требует наиболее тщательной подготовки со стороны всех ее участников, и является заключительной в списке акций основного этапа. Следует учитывать, что очевидцы, пережившие войну, люди преклонного возраста, поэтому формат мероприятия должен быть как можно более щадящим. Это может быть непродолжительная встреча с классным коллективом, вопросы к которой обсуждаются заранее. Если к моменту встречи «Книга Памяти» уже опубликована, она может стать подарком для приглашенного гостя.

Заключительный этап.

Заключительный этап предусматривает проведение классного часа «Детство опалённое войной».

Участниками мероприятия могут быть не только учащиеся, но и их родители, бабушки и дедушки, представители более старшего поколения.

Сценарий классного часа включает просмотр фрагментов художественного фильма «Помни имя свое». Для просмотра фильма есть возрастные ограничения – 16+, поэтому, если возрастная аудитория представлена средним звеном обучения,  следует либо исключить фильм из сценария, либо вырезать наиболее жестокие сцены. Это решать организатору мероприятия.

Сценарий классного часа «Детство опалённое войной»

1. Ведущий 1

О войне мы с вами знаем от старших, из книг, кинофильмов.

Мы  знаем, что Великая Отечественная война унесла много жизней, и чаще всего приходят на ум солдаты, которые ценой своих жизней отстояли свободу  нашей Родины.

Но война, это не только бои за города и села, у войны много лиц. И одно из них – детское.

(слайд 1- 2) Презентация

2. Ведущий 2

Отцы уходили на фронт, а дома их ждали семьи, их матери, жены, дети.

Сегодня мы познакомимся с историями, которые произошли с маленькими гражданами нашей страны, вашими ровесниками. С  историями тех, кто тоже приближал победу, как мог.

3. Ведущий  1 (История о танке «Малютка» слайд 3- 7 Приложение 1)

Те, кому в начале войны исполнилось по 15-16 лет, отчаянно рвались на фронт, а 5-6 летние малыши покидали захваченные врагом дома и спасались вместе с близкими. Одну очень трогательную историю о маленьких героях войны мы сейчас и услышим.

4. Ведущий 2 («Баллада о банке варенья» — слайд 8 Приложение 3)

Когда на фронт ушли мужчины, их место у станков и за плугом заняли жены и дети. 10-13-летние подростки работали по многу часов, не доедали, не досыпали. А ведь им тоже хотелось обычных детских радостей – хотелось играть, ходить в кино, хотелось конфет и праздников. Но шла страшная война, и было не до праздников, хотя для ребят тогда сегодняшние наши обыденные вещи становились праздником, который запоминался.

5. Ведущий 1 (Дневник Тани Савичевой — слайд 9-24 Приложение 2)

Маленькие дети быстро забывают горести и беды, но есть истории, которые потрясли весь мир.

Послушаем такую историю, трагическую и горькую.

6. Ведущий 2 («Яблоки» — слайд 25  Приложение 3)

Оставшиеся в тылу матери, как могли, оберегали своих детей. Но мальчишки рано взрослели, и часто принимали самостоятельные решения, может быть и не совсем правильные. Ещё одну историю мы сейчас услышим.

7. Ведущий 1 («Я учился писать» — слайд 26  Приложение 3)

Взрослеющие  мальчишки и девчонки, как могли, помогали приближать Великую Победу. Они заменили мужчин у станков и на полях, и так же, как сегодняшние подростки, они учились. Как это было, мы узнаем из следующей истории.

8. Ведущий 2 (просмотр фильма «Помни имя свое» с последующим кратким обсуждением.)

Не всем детям посчастливилось пережить страшные годы. Много страданий выпало на долю тех, кто оказался в зоне оккупации, там, где прошли фашистские войска. Они не жалели никого, выжигали дотла села, расстреливали ни в чем не повинных женщин и детей.

Фашистами на территории разных стран были созданы специальные зоны – концентрационные лагеря. Туда попадали люди разных национальностей, с захваченных врагом территорий. Выживали в страшных условиях концлагерей немногие. У людей, попавших в эти жуткие места, не оставалось имен, на руках всех узников выкалывали номера. Многие дети, пережившие этот кошмар, были слишком малы, чтобы помнить, откуда они, как их зовут.

Историю мальчика, родившегося в канун войны, прошедшего один из самых страшных лагерей – Освенцим мы с вами посмотрим.

9. Ведущий 1

 Все, кто пережил кошмар той страшной войны, все, кто погиб на полях сражений, будут жить до тех пор, пока мы о них помним.

Мы  сейчас каждому из присутствующих предлагаем сделать своими руками (цветок, журавлика в технике оригами) и возложить к импровизированному Вечному огню (это может быть фото, муляж), в память о тех, кто подарил нам мирное небо!

Письмо солдату. Приложение 4