Звучит фонограмма песни «Волшебный мир искусства».
Выходит чтец и на фоне приглушенной музыки, читает стихотворение об искусстве.
Дотянись до звёзд
Дотянись до звёзд поэтов,
Ты узнаешь их секреты,
Дотянись до звёзд науки,
Ты хлебнёшь познаний муки.
Дотянись до звёзд искусства,
Оживут любовь и чувства,
Театральные спектакли,
Лечат души, словно капли.
Пусть орбиты звёзд сойдутся,
Пусть потоки грёз сольются,
До комет, что к нам несутся,
Ты не бойся дотянуться!
На сцену выходит режиссёр:
— Добрый день, уважаемые дамы и господа! Мы рады приветствовать вас в этом зале. Сегодня мы хотим представить на ваш суд наш новый фильм об искусстве. Приятного вам просмотра.
Кланяется и уходит.
В зале гаснет свет. На экране появляется название фильма: «Я вхожу в мир искусства».
На экране появляются часы, звучит музыка из песни «Старинные часы» в исполнении А. Пугачевой.
Слышится голос за кадром:
Голос 1:
— Внученька, наведи порядок в чулане.
Голос 2: (громко)
— Хорошо, бабушка.
В темноте появляется девочка с фонариком и бубнит:
— Порядок, порядок…то полы пропылесось, то посуду помой, теперь в чулане прибери, ни минуты покоя. Хорошо было, наверное, когда жили люди в пещерах, не надо было тратить время на уборку. Вот бы оказаться там, хоть на минутку. Черт (девочка спотыкается о сундук)! Что это?
Загорается свет.
— Бабушкин сундук? Посмотрим, что она там хранит (открывает сундук, достает павлопосадский платок, накидывает его на плечи), павлопосадский платок, разве не чудо! Вот бы сейчас на ярмарку (звучит фонограмма русской народной песни). Затем девочка достает из сундука шарф, примеривает: «шарф няни Пушкина, Арины Родионовны, эксклюзивная модель»! Достает бальное платье, прикладывает к себе, приседает в реверансе (звучит музыка из песни «Золушка»).
— Ах, как было бы замечательно, оказаться на балу.
— Ну-ка, что здесь еще интересного?
Достает из сундука балетную пачку: «Моя бабушка была балериной, а я и не знала?»
Звучит музыка из песни «Балет», девочка кружится. Наконец девочка достает часы: «Часы?» Вертит часы в руках. «Старинные какие-то, не идут, попробую их завести». Переводит стрелки.
Гаснет свет, звучит таинственная музыка. На экране появляются кадры времен каменного века.
Загорается свет. Сцена оформлена декорациями каменного века. Дети исполняют танец дикарей.
Девочка выходит на передний план, вертит часы в руках: «Кажется, я поняла, это часы времени! Как интересно! Значит, я могу попасть куда захочу? А ну-ка попробую еще раз».
Переводит стрелки, гаснет свет, звучит таинственная музыка. Идет смена декораций.
Загорается свет. На экране кадры эпохи Петра I.
На сцене художник пишет портрет Петра I с натуры. Звучит приглушенно музыка Бетховена. За кадром чтец читает стихотворение о Петре.
Великий Петр, царь – реформатор,
Строитель, плотник, мореход.
С его на троне воцаренья
Россия славный путь ведет.
Он был тогда горяч и молод
Стремился Русь преобразить,
Чтоб никогда ни враг, ни голод
Ее не смели поразить.
Ему не страшны были войны:
Играя, строил он полки,
Чтоб, возмужав, с народом вместе,
Давать отпор врагам страны!
Создал он флот Отчизны нашей,
Открыл морские он пути,
И, прорубив окно в Европу
Немало сделал для страны.
И что там шведы, Карл, Полтава-
Сумел стихию обуздать
И на Неве, им присмиренной,
Прекрасный Петербург создать!
Служил он истово державе,
Отдав все силы для того,
Чтоб, восхищаясь предков славе,
Мы вечно помнили его.
Девочка подходит к мольберту и рассматривает портрет. Петр приглашает девочку на танец «Менуэт». Из-за кулис к ним присоединяются пары. Исполняется танец «Менуэт». В конце танца девочка возвращается к часам.
Девочка: «Так.. Если я правильно понимаю, то чем дальше назад я кручу стрелки, тем дальше в прошлое возвращаюсь. Сейчас проверим». Крутит стрелки назад, гаснет свет, меняются декорации, звучит волшебная музыка.
Загорается свет и девочка оказывается на трибунах Колизея среди зрителей, а на арене древнего театра происходит бой гладиаторов. На экране появляются сюжеты древнего Рима. Сценка «Гладиаторские бои».
Сидя на трибунах, девочка переводит часы немного вперед и оказывается в комнате А. С. Пушкина. За окном «завывает» метель. Сценка «Пушкин и няня». Девочка наблюдает за происходящем со стороны. Затем луч света направляется на нее.
Девочка: «Что-то грустно мне и холодно, попасть бы куда-нибудь, где весело, тепло и красиво».
Переводит часы, гаснет свет, смена декораций, звучит волшебная музыка.
Свет загорается, сцена оформлена в виде площади, на которой появляются цыгане. Звучит цыганская песня, в сопровождении танцующих цыган. На площади появляются бродячие артисты. Сценка «Кукольный театр», инсценировка сказки «Новое платье короля».
На заднем плане артисты танцуют, девочка выходит на передний план: «Как все красиво, загадочно, как-будто в сказку попала! Увидеть бы хоть одного волшебника».
Девочка переводит часы, гаснет свет, смена декораций, звучит волшебная музыка.
Загорается свет, девочка попадает в эпоху возрождения и оказывается в мастерской Леонардо да Винчи.
Сценка «Венец творения».
Девочка выходит на передний план: «Супер! Действительно волшебник. А есть еще такие волшебники, в руках которых оживают куклы».
Девочка переводит часы, гаснет свет, смена декораций, звучит волшебная музыка.
Загорается свет, девочка оказывается в зрительном зале театра эстрады. Танец марионеток. На сцену выходит конферансье и объявляет следующего исполнителя с песней «Ленинградский рок-н-ролл». На сцену выходит конферансье и объявляет следующий номер разговорного жанра «Кумушки». На сцену выходит конферансье и объявляет выступление клоунов в жанре «Пантомима».
— Какой замечательный эстрадный концерт, какое разнообразие жанров – воскликнула девочка.
— А еще было бы неплохо попасть в театр «Оперы и балета».
Девочка переводит часы, гаснет свет, смена декораций, звучит волшебная музыка.
Загорается свет, девочка оказывается в зрительном зале театра «Оперы и балета». На сцене идет действие спектакля «Отелло» (шуточная сценка конфликта между Отелло и Дездемоной).
Следующий номер «Вальс цветов» из оперы «Щелкунчик» П.И. Чайковского.
— Как чудесно! Где бы мне еще побывать? Покрутим стрелочки.
Девочка переводит часы, гаснет свет, смена декораций, звучит волшебная музыка.
Загорается свет, девочка оказывается в русской деревеньке. Инсценировка русского гулянья.
— Так бы гуляла и гуляла во времени, но пора домой.
Девочка переводит часы, гаснет свет, смена декораций, звучит волшебная музыка.
Загорается свет, девочка оказывается в своем чулане.
— Если рассказать кому-нибудь, что я побывала в разных странах, эпохах с помощью часов, никто не поверит!
Голос за кадром:
— Катюша, ты навела порядок?
— Конечно, бабулечка!
— Умница, внучка!
На экране идут титры. В зале гаснет свет. Смена декораций.
Загорается свет. Исполняется песня «Волшебный мир искусства».
Конец фильма.
На сцену выходят все артисты и исполняют песню «Ярмарки-краски».
Сценарий интегрированного мероприятия
«Путешествие в страну Искусств»
Мальчик Дима сидит и «мучает» фортепиано.
Дима: Да что же это такое! Сколько можно мучиться! Ничего не получается!
Что же за композитор трудный этот Бах!
(входит бабушка)
Бабушка: Что случилось, внучек?
Дима: Да не получается ничего! Как эту музыку играть! Кто только её придумал!
Бабушка: Ничего, ничего, внучек, успокойся. Посмотри, какой интересный цветочек у меня вырос! Каждый лепесток своего цвета. Теперь он твой, Дима!
Дима: Спасибо, бабуленька! Такие цветочки только в сказках бывают. Бабушка! А, может, он волшебный?
Бабушка: Может и волшебный. Ну, ты посиди тут пока, а я пойду чайку поставлю. (уходит)
Дима берет цветок, садится в кресло, разглядывая лепестки, зевает, и постепенно его глаза слипаются. Звучит волшебная музыка, словно перезвон маленьких колокольчиков. Раздаётся нежный голосок:
Я цветок не простой, а волшебный. Исполню любое твое желание, только оторви мой лепесток, брось его на ветер и скажи:
«Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели!»
Дима просыпается
Дима: Кажется, я заснул. И такой странный сон мне приснился. А, может быть, это был не сон? Нужно проверить. А ну-ка…
«Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели!»
Вели, чтобы я оказался в том времени, когда жил Бах!
Звучит волшебная музыка. Появляется фея.
Дима: Ой, чудеса! Где это я очутился? Кто Вы такая?
Фея: Здравствуй, Дима! Меня зовут фея Гармония. Я познакомлю тебя с волшебным миром искусства. А очутились мы с тобой в XVII веке, в то время, когда жили и творили замечательные композиторы Антонио Вивальди, Георг Фридрих Гендель, Иоганн Себастьян Бах.
А теперь тссс! Помни, нас с тобой никто не видит! Смотри и слушай!
(Заходят три девочки)
— А вы слышали, как играет в нашем костёле новый органист?
-А кто это?
— Иоганн Себастьян Бах.
— Вот послушайте, этот менуэт написал Бах.
— А мне больше нравится «Полонез», сочинённый Бахом. (звучит «Полонез» соль минор)
— Мне кажется, что вся музыка И.С. Баха просто замечательная! Я очень люблю вот это его произведение.
(И.С. Бах на экране. Девочка садится за фортепиано)
-Божественная музыка!
-А давайте в это воскресение сходим в костёл и послушаем вместе его Органную прелюдию.
(уходят)
И.С. Бах «Менуэт»
И.С. Бах «Полонез»
Дима: Мне так понравилось! Какая музыка и как они замечательно играют! Прекрасная фея, мне так нравится музыка в моём мобильном телефоне, но я не знаю, кто её сочинил! Вот послушайте.
(«Маленькая ночная серенада» В.А. Моцарт)
Фея: Конечно, я знаю! Это прозвучала музыка гениального композитора Вольфганга Амадея Моцарта! Мы отправляемся в XVII век – время расцвета классицизма, эпоху великих композиторов – Йозефа Гайдна, Амадея Моцарта, Людвига Ван Бетховена. Отрывай лепесток!
(звучит волшебная музыка)
Отрывок их хореографической композиции «Вдохновение»
(«маленький Моцарт» выводит за руку детей)
-Вольфганг, оказывается, ты не только прекрасно сочиняешь музыку, но и хорошо танцуешь!
-Слушай, Леопольд, мы с тобой вчера играли пьесу в 4 руки. Тебе понравилось?
-Да.
-Сыграй еще раз.
(звучит отрывок из 40 симфонии В.А. Моцарта)
— Нанерль, а помнишь, я вчера сочинил пьеску, ты можешь её сыграть?
(Звучит Соната № 11 В.А. Моцарта III часть)
-Леопольд, а ты знаешь, что скоро мы уезжаем в концертное турне по Италии?
— А в каие города?
— Рим, Милан, Неаполь, Венеция, Флоренция.
(уходят)
Дима: А я вообще-то впервые узнал, что Моцарт в таком юном возрасте уже сочинял музыку! Удивительно!
А ещё мне нравится «Революционный этюд». Но не знаю, кто его написал: то ли наш композитор, то ли не наш?!
Фея: Ты всё узнаешь, Дима. Этот этюд написал великий польский композитор Фридерик Шопен.
Он так писал, как будто по ночам
Ловил руками молнии и тучи,
И тюрьмы мира в пепел превращал
В единый миг усилием могучим!
Шопен очень любил свою Родину – Польшу. Мы отправляемся в Польшу XIX века, отрывай лепесток, Дима!
(музыка «Революционного этюда»)
Появляются польские революционеры.
-Несмотря ни на что, пани, я так мечтаю о мирной жизни! Так хочется думать, чувствовать, любить и просто танцевать!
Шопен «Мазурка»
(Все присели и мечтательно задумались)
— Кто написал эту чудесную музыку, полную грусти?
— Фридерик Шопен. Он вынужден жить на чужбине, и, кто знает, вернётся ли он когда-нибудь на Родину?
Дима: Фея, а можно нам хоть глазочком заглянуть в Россию XIX века? Кто же в это время жил и творил в России?
Фея: Хорошо, Дима! Отрывай лепесток, и мы перенесёмся в Россию.
(репродукции русской природы) музыка А.П. Бородин «Ноктюрн» из второго струнного квартета.
Россия-Родина моя!
Нет ярче зорь, рассветов серебристей,
Нет глубже рек, просторней нет полей,
Нет запахов лугов твоих душистей,
Людей честней, красивей и добрей.
Русская природа издавна вдохновляла своей красотой поэтов, художников, музыкантов. Сочиняя музыку, рисуя картины, они передавали нескрываемую любовь к родной земле!
-Послушайте «Матушку-голубушку» А.Н. Гурилёва
-А мне нравится «Ноктюрн» П.И. Чайковского
-А я люблю песню «Жаворонок» М.И. Глинки
Мелодия вальса над залом плывёт
Спокойно, и нежно, и зыбко
Волшебно колдует над ней пианист,
И нежно печалится скрипка.
П.И. Чайковский «Вальс» из оперы «Евгений Онегин»
Фея: Ну что, Дима, пора возвращаться домой, в твоё время.
Дима: Что, уже?
Фея: Да, Дима, пора. Я хочу сказать, что в твоём времени живут и творят гениальные композиторы. Отрывай, лепесток!
На сцене появляются две девочки, слушают плеер. Плеер сломался, девочки в недоумении замерли.
Вдруг одна говорит: «послушай, я могу сама тебе сыграть!»
— Как здорово! Ведь и я так могу! Вот послушай!
Кабалевский «Клоуны»
Роули «Обезьянки»
Дима: Фея, музыка, конечно, очень интересная! Но вот одеты они как-то не очень красиво! То ли дело во времена Баха…
Фея: Дима, но вот тут-то ты ошибаешься. Слушай и смотри…
А. Пьяцолла «Либертанго»
Дима: Как же это здорово, но и трудно! Я понял, чтобы чему-то научиться, нужно иметь желание, талант, но самое главное – нужно много трудиться!
Фея: Без труда и терпения ничему не научишься! Неважно, кем ты хочешь стать, главное, чтобы ты вырос хорошим человеком, чтобы к каждому делу ты относился по-творчески, с душой и любовью! А вы, взрослые, берегите детей! Берегите мир детей!
(песня «Мир детства»)
13.11.2014
Интегрированное занятие «Путешествие в страну Искусства»
Конспект предназначен для детей подготовительной группы, поможет сформировать интерес к различным видам искусства; развивать творческие способности у детей, совершенствовать самостоятельную музыкально – художественную деятельность.
Оценить
923
Содержимое разработки
Автор: Алматаева Ирина Георгиевна, воспитатель
МБУ средняя школа № 18 (с.п. Детский сад) г.о. Тольятти
Конспект интегрированного занятия
для детей подготовительной к школе группы
«Путешествие в страну Искусства»
Цель:Формировать интерес к различным видам искусства;развивать творческие способности у детей.
Задачи: 1. Закрепить в игровой форме знания детей о сказках и любимых сказочных героях.
2. Закрепить и актуализировать знания о музыкальных инструментах, умение на слух определять быстрый, медленный, умеренный темп, двигаться в заданном характере и темпе.
3. Развивать умение различать теплые и холодные тона, находить их в картине, самостоятельно применять различные техники в рисовании;использовать в работе колорит для создания образа.
4. Совершенствовать самостоятельную музыкально – художественную деятельность.
Материалы:письмо-приглашение, письма с заданиями, шкатулка, клубочек, сказочные домики, атрибуты для сказочных героев, изображения сказочных героев, музыкальные инструменты, изображения музыкальных инструментов, репродукции картин разных жанров, цветовые «примеры» для игры, две графические картины (зима и лето), краски, кисти, салфетки, баночки для воды музыкальные произведения различных жанров, серая радуга и отдельные разноцветные полосы к ней.
Ход:
Воспитатель собирает около себя детей.
Воспитатель:(Показывает письмо)
Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая обронил?
Может, кот письмо, как мышку,
На окошко заманил?
Вам хочется узнать, от кого письмо? (Да!)
(Достают письмо из конверта и читают).
«Дорогие ребята! Приглашаю Вас совершить увлекательное путешествие по необычайной стране – стране Искусства. Фея Красоты».
Хотите отправиться в путешествие? (Да!) А поможет нам волшебный сундучок. (Воспитатель берет «волшебный» сундучок).
Вот волшебный сундучок,
В нем серебряный клубок.
По дорожке Красоты
Побежим и я, и ты.
Пусть клубок, словно в сказке, поведет нас по дорожке Красоты. Клубочек будет катиться по нашим ладошкам. Каждый, кто держит клубок в руках, скажет, что красивого он видел дома, в гостях, по дороге в детский сад или на прогулке, а потом передаст клубок по кругу.
Ниточка, тянись, тянись,
Красотою поделись!
Дети встают в круг, проводится сл./и «Что для тебя красота?», передавая клубок по кругу.
Воспитатель:Вот клубочек и привел нас в волшебную страну Искусства.
Звучит волшебная музыка, появляется грустная Фея Красоты.
Фея:Здравствуйте, ребята! Я – Фея Красоты. Это я прислала вам письмо.
Воспитатель:Здравствуй, фея! Мы очень рады, что ты пригласила нас к себе. Но, почему ты такая грустная? И почему в вашей стране так печально, так темно?
Фея:В нашей стране случилась беда. Злая Клякса пробралась в нашу страну и забрала все наши цвета на радуге. (Показывает радугу без цветов). Помогите вернуть радугу, и здесь опять станет светло и радостно.
Воспитатель:Ребята, поможем Фее вернуть радугу в стране Искусства? (Да!) Но, что мы должны для этого сделать?
Фея:Чтобы краски вернулись, вам надо пройти испытания. Вы готовы? (Да!) Тогда в путь!
Вас ожидает город Сказок.
Звучит музыка «Там, на неведомых дорожках». Дети подходят к сказочной избушке. Около избушки лежит конверт.
Воспитатель:Посмотрим, что в конверте. (Открывает конверт, читает).
Ребята, надеюсь, вы помните сказки и хорошо знаете их героев. Потому, что вам предстоит отгадать сказки. Готовы?
1. Парень слез с любимой печки,
За водой поплелся к речке.
Щуку в проруби поймал,
И с тех пор забот не знал. (Емеля из сказки «По щучьему велению».)
2. То не золото сверкает,
То не солнышко сияет,
Это сказочная птица,
В сад на яблоню садится. (Жар-птица из сказки «Иван-царевич и Серый Волк».)
3. На кочке болотной Невестушка ждет,
Когда же за нею Царевич придет. (Лягушка из сказки «Царевна-лягушка».)
4. Много серебра и злата,
В сундуках своих он спрятал,
В мрачном он дворце живет,
И чужих невест крадет. (Кощей Бессмертный.)
Воспитатель:С этим задание мы справились, но в конверте, лежит еще одно задание. Выбираем четырех ребят. Вам надо выбрать карточки с героями сказок и нарядиться в них. А остальные ребята должны угадать – кто вы?
Игра «Переоденься в героя сказки»
Пока дети выполняют задание, Фея незаметно прикрепляет к радуге красную и оранжевую полоски.
Фея:Первые испытания вы достойно прошли. И на нашей радуге появились цвета. (Обращает внимание детей на радугу). Чтобы на радуге и дальше появились цвета, надо отправиться в следующий город нашей страны – в город Музыки.
Звучит музыка.Дети под музыку переходят к домику, где изображен нотный стан, висят портреты известных композиторов, лежат музыкальные инструменты.
Фея:Ребята, как вы думаете, какая эта музыка по характеру? (Ответы детей).
Звучат отрывки из разных музыкальных произведений разных по характеру. Дети определяют, какая эта музыка, на что она похожа и т.д.
Фея: Молодцы! А вот вам и следующее задание.(Передает воспитателю конверт).
Воспитатель:Посмотрим, что за задание ожидает нас в городе Музыки. (Читает).
Ребята, знаете ли вы музыкальные инструменты?
Проводятся игры
«Распредели инструменты по видам: духовые, струнные, ударные»
«Узнай инструмент по звуку» (используются фонограммы).
Фея: А знаете ли вы, на каких «трех китах» держится музыка? (Ответы детей). А сейчас, ребята, вам надо определить, что за музыка звучит и выполнять соответствующие движения.
Звучит музыка разных жанров, дети под нее двигаются.
Пока дети выполняют задание, Фея незаметно прикрепляет к радуге желтую, зеленую и голубую полоски.
Фея:Молодцы, ребята! Со всеми заданиями в городе Музыки вы тоже справились, и на радуге появились еще цвета. (Смотрят на радугу). Дальше ваш путь лежит в город Живописи.
Дети оказываются в небольшой картинной галерее.
Фея:А вот и конверт с заданиями. (Передает его воспитателю).
Воспитатель:(читает)В записке говорится, что картины в галерее перемешались. Давайте наведем здесь порядок и разложим их по жанрам.
Проводится игра
«Разложи картины по жанрам: пейзаж, портрет, натюрморт»
Воспитатель:Ребята, посмотрите на все эти картины. Как разнообразна цветовая гамма этих картин. Художники используют не просто цвета, а все их оттенки: от светлых до темных, от холодных до теплых.
Фея:А хотите стать настоящими художниками? Для начала надо знать самые главные цвета. Какие? (Красный, желтый, синий). А почему их называют главными? (С их помощью, путем смешивания, можно получить много составных цветов). Сейчас вам надо разбиться на пары. Каждая пара получит карточку с цветовым примером. Вам надо найти краску, которая получится после смешивания двух указанных цветов, и поставить ее после знака =
Проводится ди «Смешай краски»
Фея:Молодцы! Справились и с этим заданием. Осталось последнее. Перед вами две картины.(Показывает две графические картины). Угадайте, какое время года здесь изображено. (Лето и зима). Подберите для лета теплые цвета, а для зимы – холодные, и закончите картины.
Дети, разбившись на две группы, раскрашивают картины.
Пока дети рисуют, звучит музыка, а на радуге появляются последние цвета – синий и фиолетовый.
Фея:Вот вы и прошли все испытания, и на радугу вернулись все цвета. (Любуются радугой). Спасибо вам за то, что вернули свет и радость в нашу страну.
Воспитатель: Нам пришла пора прощаться. Было приятно путешествовать по стране Искусства. И очень грустно с вами расставаться.
Воспитатель: А вы пишите мне письма.
Воспитатель:Но мы не умеем еще пока писать.
Воспитатель:А вы пишите цветом. По вашим письмам я смогу узнать, как вы живете.
Дети прощаются с Феей и «возвращаются» в детский сад.
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Урмарская детская школа искусств»
Урмарского района Чувашской Республики
/429400, Чувашская Республика, Урмарский район, п. Урмары,
ул. Мира, д. 10, МБОУДО «Урмарская ДШИ»/
Сценарий отчетного концерта
«Волшебный мир искусства»
Выполнила: преподаватель МБОУДО «Урмарская ДШИ»
Михайлова Маргарита Павловна
Место выполнения работы: МБОУДО «Урмарская ДШИ» п. Урмары
Урмарского района Чувашской Республики, ул. Мира, д.10 На сцене детский хор и ведущие концерта.
Урмары 2016
Ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья!
Вместе. Добрый вечер!
Ведущая. Мы рады приветствовать вас в этом замечательном зале,
на отчетном концерте учащихся и преподавателей
детской школы искусств.
Ведущий. Хочется пожелать всем хорошего настроения, ярких впечатлений
и творческих успехов!
Ведущая. Все кружится в мире по воле искусства
Даря море радости всем на земле.
И вот, полетев по всяким владеньям,
Место себе захотев подыскать,
Мы поселились, как в лотосе белом,
В Школе искусств О, божественный храм!
Тут много чудес происходит прекрасных
Танцуют тут дети, рисуют, поют и играют!
Ведущий. Есть просто храм, есть храм науки,
А есть еще искусства храм.
Там музы тянут свои руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для всех.
Входи сюда, будь сердцем чуток.
И здесь вас ждет большой успех!!!
Ведущая. От самой юной нашей смены,
От всех, кому немного лет,
Выпускникам любимой школы
Наш пламенный ПРИВЕТ!!!
Ведущий. Всё готово: представленье
Уже можно начинать.
И такое настроенье –
Время песню запевать!
слова К. Брайтбурга, музыка А. Кавалеряна «Дорога к солнцу»
прозвучит в исполнении хора детской школы искусств Ведущий. Благодарны папам мы и мамам,
Нелегко бывает с нами им!
И любимым самым, лучшим самым –
Песню посвятить сейчас хотим.
Влад Крутских «21 век» в том же исполнении.
Ведущая. Послушай, а как ты думаешь, чего сегодня ждут от нас зрители?
Ведущий. Не знаю, наверное, чегонибудь новенького.
Ведущая. А мне кажется, что добрая традиция вручение грамот любима
всеми, и учениками, и преподавателями!
Слово предоставляется заместителю директора по учебновоспитательной работе
детской школы искусств.
Ведущий. Хочу, чтоб музыка звучала
Изпод любимых, ладных рук,
И лился чистый сочный звук.
Душа в восторге ликовала:
Ведь музыкальный инструмент
Души лишь аккомпанемент.
романс «Клён ты мой опавший» исполняет дуэт гитаристов
Ведущая Й. Брамс «Венгерский танец» прозвучит в исполнении
выпускника Гаврилова Тимофея
Ведущий. Вальс, мазурка, полонез,
Полька – янка, экосез,
Знает даже иностранец
Это все конечно ТАНЕЦ.
русский танец «Калинка» постановка Петровой Екатерины
Ведущая Мы учимся игре на инструментах,
И ходим на сольфеджио и хор;
На этих замечательных предметах
Росли все музыканты с давних пор.
Х. Родригес «Кумпарсита»
Ведущий. Есть на земле одна страна, зовется музыкой она.
Созвучья в ней живут и звуки, но чьи их открывают руки?
Кто заставляет мир звучать, когда он устает молчать? Когда он будто бы струна, которая звенеть должна?
Конечно, это музыкант, его порыв, его талант,
Его желание творить, и людям красоту дарить.
Ф. Янель «Юлявальс» прозвучит в исполнении дуэта гитаристов
Ведущая «Каватина Людмилы» из оперы М.Глинки «Руслан и Людмила»
исполняют Родзянова Марина и Гурьева Маша
Ведущий. Сыграй мой друг, сыграй маэстро,
Когда тоска нахмурит бровь.
Сыграй мне соло, без оркестра,
Сыграй любимое, маэстро!
в исполнении выпускника Краснова Михаила прозвучит
«Красный сарафан» А.Варламова
Ведущая – «Чувашский танец» постановка Осиповой Юли
В.Алексеев «Танец молодежи»
Ведущий – М. Шмитц «Оранжевые буги»
прозвучит в исполнении выпускниц
Ведущая. День встретишь веселою песней,
И вечером песню споешь –
Становится жизнь интересней
И мир – несказанно хорош!
«Молодая молода» исполняет Иванова Ирина
Ведущий. – «Чувашский Танец» постановка Никифоровой А.
Ведущая. Раз баян мы в руки взяли. Эй, подруга, выходи!
Баянист наш так играет сердце рвется из груди.
Ведь баян душа компаньи, наша русская душа.
И с гармонью, и с баяном поднялась Россия вся.
Л.Бетховен «Сонатина»
Ведущий. Как хорошо подпевает гитара!
Ах, сколько в песне и солнца, и жара!
Несколько строк посвящаем тебе,
Тысячи струн и веселья в судьбе! «Школьный двор» исполняет ансамбль выпускников
Ведущая – Б.Савельев «Настоящий друг»
Ведущий – Музицируйте семейно! Планомерно! День за днем!
Подрастает наша смена — Что посеем, то пожнем.
И.Штраус «Аннаполька» прозвучит в исполнении сестер Насти
и Эльвиры Ивановых
Ведущая Русский танец «Барыня» постановка Викторовой Д.
Ведущий. Когда душа в полёт стремится,
Когда душе нельзя не петь,
Ей нужно стать свободной птицей
И птицей в небо улететь.
слова И.Исакова, музыка Г.Струве «Музыка»
Приглашение всех выпускников на сцену.
Ведущая. Вот они ненаглядные чада,
Мальчики Ваши и Ваши девчата.
Деточки ваши, кровиночки ваши,
Нет их дороже, ближе и краше.
Ведущий. Сколько бессонных ночей и денечков
Отдано для дочерей и сыночков.
Сколько нелегких и долгих годов
Отдано для дочерей и сынов.
Предоставляем слово директору детской школы искусств
Ведущая. Наша школа вам верна
(вручение свидетельств)
Почаще приходите к ней,
Без вас она всегда грустна.
Почаще приходите к ней
Вас много, а она одна.
Ведущий. И сколько б ни промчалось лет,
Хочу искусства мир назвать страною.
Чтоб начинался гимн ее строкою –
ДА ЗДРАВСТВУЕТ ВОЛШЕБНЫЙ МИР ИСКУССТВА!!!
Звучит песня А.Ермолова «Волшебный мир искусства» Ведущая. Дорогие друзья, на этом наше путешествие в волшебную страну
подошло к концу, но мы не прощаемся с вами, и надеемся, что
волшебный мир искусства будет для вас той удивительной страной,
в которой вечно процветает добро, свет и любовь!!!
Ведущий. Всё плохое проходит, забывается, в памяти остаётся только
хорошее. Лица, звуки, тепло от встречи.
Дай Бог, чтобы от сегодняшней встречи у вас остались
только добрые, тёплые воспоминания!
Ведущая. Мы желаем всем вам здоровья, счастья, уверенности
в завтрашнем дне. Пусть всё хорошее приумножается и
никогда не иссякает источник радости, добра и вдохновения!
Вместе. До новых встреч!
Сценарий проведения праздника «Путешествие в страну Изобразительного искусства»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Школа искусств №2»
Методическая разработка
Сценарий проведения праздника для детей 6—8 лет
«Путешествие в страну ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
Разработала:
преподаватель
Степаненко Ольга Викторовна
г. Усть—Илимск
2018 г.
Сценарий проведения детского праздника
«Путешествие в страну ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА».
Цель: формирование у детей интереса к творческой художественной деятельности и
основам рисования.
Задачи:
• через игру привить детям интерес к изобразительному искусству;
• расширить представление о цветовой палитре, холодных и теплых красках,
жанрах искусства (пейзаж, натюрморт, портрет);
• приобщить детей к наблюдению за окружающей действительностью;
• научить видеть и свободно выражать эмоциональное настроение с помощью
мимики, жестов, а на бумаге за счет цвета;
• развивать детскую фантазию и воображение;
• повышение детской мотивации.
Целевая группа: учащиеся школы искусств подготовительная группа 6-8 лет.
Необходимые материалы:
• костюмы для ведущих: Кисточки и Художника,
• рисунки знойной Африки и северного моря,
• таблички с названиями теплых и холодных красок,
• выставка картин по жанрам (портрет, пейзаж, натюрморт),
• карточки с загадками,
• репродукции картин, разрезанных на пазлы,
• мольберты,
• листы бумаги формат А-2,
• фломастеры,
• листы с отпечатанными кляксами,
• краски, кисти, стакан с водой, салфетки.
Действующие лица и исполнители:
Кисточка, художник, дети.
Время проведения: 40—45 минут.
Организационный момент.
Ход мероприятия:
(в картинной галереи появляется Кисточка)
Кисточка: Я самая весёлая из всех кисточек
И я открываю для вас школу.
Не писать и не читать
Буквари и книжки.
Здесь учится рисовать, будут ребятишки.
Мы сегодня с вами ребята отправимся в путешествие в страну изобразительного
искусства!
(в зале появляется Художник)
Художник: Кисточка, здравствуй! Ты уже здесь?
Кисточка: Да, я уже сказала ребятам о нашем путешествии.
Художник: Тогда пора отправляться.
Кисточка: Внимание! Что за чудеса? Я слышу чьи—то голоса! Кто—то громко хлопает
…
(Дети хлопают в ладоши)
Кисточка: И ногами топает …
(Дети топают ногами)
Кисточка: Чем удивить, что показать гостям весёлым нашим? Может быть, мы им
споем или вместе спляшем?
Художник: Нет! Нет! Мы лучше сказку им расскажем! Она поможет вам вспомнить,
почему одни краски называются тёплыми, а другие — холодными.
«Живут — поживают на свете краски — Красная, Оранжевая и Желтая. Они
напоминают огонь и солнце, поэтому и называли их теплыми. Теплыми красками
рисуют очень многое: землянику, морковь, цыплят. А ещё что? (Дети отвечают).
Голубую, Синюю и Фиолетовую краски называют холодными за то, что они похожи
на лёд, снег, грозовую тучу. А ещё на что? (Дети отвечают). Теплые и холодные
краски вечно спорили друг с другом. «Мы самые нужные! Мы самые красивые!» —
говорили тёплые краски. «Нет, вы не правы! Мы самые красивые и самые нужные!» —
отвечали холодные. Голубая речка с зелеными берегами разнесла молву об этих
спорах по всему свету. Услыхали про то Солнышко и тучка и решили проучить их.
Холодным краскам они предложили написать картину знойной, жаркой Африки, а
теплым — картину северного моря».
Эти рисунки сегодня у нас. Кисточка, покажи ребятам.
Кисточка показывает рисунки ребятам и спрашивает:
Кисточка: Ну, что похожа синяя Африка на настоящую, а знойное море на северное?
Художник: Конечно, не похожи. Поняли краски, что ошиблись, и решили
помириться. С тех пор они живут дружно. В царстве красок теперь всегда царят
покой и согласие, высоко—высоко в небе над ними сияет разноцветная радуга и
художники пишут картины и холодными, и теплыми красками.
Кисточка предлагает поиграть в игру «Краски» (в ней принимают участие дети—
краски, заранее подготовленные)
Кисточка: Я хотела рисовать, но не знала, как начать. Краски, где вы? (дети
отвечают: «Мы здесь»)
Кисточка: Я возьму три краски основные, эти краски не простые: из них состоят все
другие.
Где эти краски основные? (выбегают три основные краски: красная, желтая, синяя.)
Кисточка: Если красная с желтой подружится, какая новая краска получится? Ведите
свою подружку
(красная и желтая выводят оранжевуюкраску).
Кисточка: А если желтая с синей подружится, какая новая краска получится?
(зелёная)
Если красная с синей подружится, какая новая краска получится? (фиолетовая).
Кисточка: А теперь теплые краски:
Дружно за руки взялись,
Поклонились, улыбнулись,
Повернулись, разошлись!
Холодные краски:
Дружно за руки взялись,
Поклонились, улыбнулись,
Повернулись, разошлись!
Художник: Ребята, для нашего праздника мы приготовили небольшую выставку
картин. Скажите, на какие три группы можно разделить все наши картины?
(Портреты, пейзажи, натюрморты).
Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
или снежная равнина, или поле и шалаш
Обязательно картина
Называется… (пейзаж).
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе
Или морс в большом графине
или розы в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это… (натюрморт).
Если видишь, что с картины
Смотрит кто—нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или вроде верхолаз,
Летчик или балерина.
или Колька, твой сосед
Обязательно картина называется… (портрет).
Художник: Молодцы ребята, жанры картин вы знаете. Кто может показать картины
каждой группы, представленные на выставке детских работ?
Кисточка: А давайте проверим, сможете ли вы отгадать загадки. Дружно хором
отвечайте.
У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А ещё — мольберт—треножник,
Потому что я…(художник)
Куда ныряют кисти,
Когда рисуют листья
На тоненькой осинке
За лесной тропинкой?
(в краски)
Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель—
Всё раскрасит…(акварель)
Познакомимся: я — краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А еще — картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная…(гуашь)
Вы меня перелистали—
Как в музее побывали.
Космос на одной странице,
На другой странице – дом,
На последней – хвост жар—птицы.
А всё вместе я…(альбом)
Острый нос чертёж выводит
Аккуратно, не спеша.
Ровно линии проводит
Тонкий нос …(карандаша)
Краски я на ней мешаю,
Получаю новый цвет.
Не всегда она большая,
Но удобна, спору нет.
С красками она дружна.
Ну, скажите, кто она?
(палитра)
Художник: Ребята, для того чтобы уметь рисовать необходимо, иметь хорошую
координацию. Давайте проверим вашу координацию!
Проводится игра: Дети встают в круг и повторяют за ведущим: берут себя правой
рукой за левое ухо, а левой рукой за нос. Затем отпускают, хлопают в ладоши и
меняют руки (т.е. левой рукой за правое ухо, а правой рукой за нос). Движения
повторяются, и при этом увеличивается скорость под музыку.
Кисточка: Координацию мы проверили, молодцы! А давайте поиграем в игру.
Игра «Найди пропавшую картину»
Художник: В музее происшествие! Пропала картина! Место нахождения её уже
известно. Она представлена cpeди других картин в этом зале и это усложняет её
поиск. Чтобы отыскать картину, хранителю музея необходимо дать её словесное
описание. Сыщики при поиске будут руководствоваться им (выбирают хранителя
музея и 2-3 сыщиков). Игру можно повторять, меняя героев и пропавшие картины.
Кисточка: Ребята давайте порисуем, но делать это мы будем пальцами. Делимся на
две команды, которые становятся напротив друг друга и представители от команд
поочередно «рисуют» в воздухе различные предметы, животных, машины. Соперники
должны угадать и назвать рисунок.
Конкурс «Рисуем вместе». Для состязаний необходимы два листа бумаги и
фломастеры. Две команды садятся друг напротив друга и помогают рисовать
рисунок — фантазию. Представители команды на листе соперников рисуют или
чертят любую закорючку. Члены команды должны продолжить эту закорючку,
чтобы впоследствии получился осмысленный рисунок. Так, по очереди ребята друг у
друга на листе фантазируют, усложняя рисунок, «уводя» его от складывающегося
образа. Команда должна в любом случае закончить свой рисунок и дать ему
название.
Конкурс «Волшебная мозайка».
Участникам конкурса (2 команды) предлагается на время собрать известную
картину из разрезанных кусочков (используются репродукции известных
художников, например: А.Саврасов «Грачи прилетели», И. Шишкин «Утро в
сосновом бору», В. Суриков «Боярыня Морозова», В. Васнецов «Аленушка», И.
Левитан «Март» и другие.
Конкурс «В мире прекрасного».
Ребятам предлагается дать название понятию из мира искусства, по
характеризующим его прилагательным.
Старинная, известная, красочная, немая, грустная, итоговая, дорогая (Картина).
Станковая, классическая, фресковая, наскальная, абстрактная, масляная (Живопись).
Книжная, газетно—журнальная, компьютерная (Графика).
Надменный, дурной, нежный, светлый, пастельный, теплый, холодный (Тон).
Одиночный, словесный, групповой, парадный, скульптурный, психологический
(Портрет).
Засохшая, автомобильная, масляная, акриловая, гуашевая, акварельная (Краски).
Мятая, ценная, белая, цветная, пожелтевшая (Бумага).
Акварельный, тупой, косметический, твердый, мягкий, простой, заточенный,
сломанный (Карандаш).
Конкурс «Кляксография».
На больших листах бумаги красками поставлены кляксы. Участникам (2 команды)
конкурса предлагается увидеть в них какой—нибудь предмет и дорисовать его на
время 2—3 минуты.
Художник: Дорогие ребята нам очень понравилось на вашем празднике. Вы все
замечательные, талантливые, красивые и добрые. Но делу время, а потехе час. И этот
час, к сожалению, подошел к концу. А потому, мы говорим Вам «до свидания, до
новых встреч»
Кисточка: Я прощаюсь, и настроение у меня от общения с вами приподнятое, жду
следующей нашей встречи. До свидания!
Список литературы.
1. Бармаш О. Прикосновение к творчеству. Юный художник, № 8-9,
1999г.
2. Гудилина С.И. Чудеса своими руками. – М., 1999г.
3. Кравчунас Б. Уроки для самых маленьких /сборник статей/. «Юный
художник»,. 1991г.
4. Как научиться рисовать. Пособие для детей и взрослых. – М., 2000г.
5. Каменева Е.О. Какого цвета радуга. – М., 1971г.
6. Курчевский В. Быль – сказка о карандашах и красках. – М., Педагогика 1980г.