Праздник наума грамотника сценарий

Сценарий праздника «Наум- Грамотник».

Цели:

— воспитывать любовь к родному слову,
традициям и истории нашей Родины.

— расширить, углубить запас знаний
школьников по русскому языку

— сформировать творческую активность
учащихся

Место проведения: актовый зал

Ученик. Мы
с Наумом пришли,

 Грамотея привели.

 Долго мы его искали,

 Наконец нашли.

 Будем мы играть,

 Чтоб разумней стать.

 Очень будем мы стараться,

 Все получим “пять”!

Вед.14 декабря (по старому стилю – 1 декабря),
после сбора урожая и завершения приготовлений к зиме отдавали в учение отроков.

Этот день назывался
днём святого Наума – одного из ветхозаветных пророков. На Руси он считался
покровителем знаний и учения.

Неудивительно, что с именем пророка Наума был связан целый набор
русских поговорок:

(на доске)

«Пришел Наум – пора браться за ум»

«Пророк Наум наставляет на ум».

«Батюшка Наум, наведи меня на ум»

«Один пророк Наум наводит на ум»

«Пророк Наум наставит на ум»

«Пророк Наум и худой разум на ум наведет»

«Наум наведет на ум»

Наум:
Здравствуйте, ребята. Узнали меня? Да, я дедушка Наум Грамотник. Долгий путь
проделал, у многих ребят побывал. С давних времён путешествую. Помню, в
старину: Отцы семейства приглашали учителя, чаще всего дьячка, в свой дом. Он
приносил с собой букварь и плётку. Сначала ученик получал 3 символических удара
плёткой, а затем показывал родителям свои успехи. Мать, по обычаю, в это время
причитала по своим детям. Крестьяне считали, что «Умная голова сто голов
кормит, а худая и себя не прокормит», «Кто грамоте горазд, тому не пропасть»,
«Корень учения горек, да плод сладок».

Вед. Сейчас мы с вами узнаем, как всё происходило в стародавние
времена. В русской деревне все происходило так: отец семейства договаривался с
приходским дьяком. На день Наума все семейство отправлялось с утра  в
церковь, где после обедни служился особый молебен, после чего испрашивали
благословение на обучение отрока. Потом учитель являлся  в дом родителей,
где его встречали с почетом. Тут держа за руку отец подводил своего сына и
передавал его дьяку с просьбами научить его грамоте, а за леность учить
побоями. Рядом с дьяком отец клал плётку. Обучение могло быть довольно суровым
для нерадивого ученика (не на пустом месте возникла поговорка: «в Наумов день
«аз, буки» – бери указку в руки, «фита, ижица» – плетка ближится»). Поэтому
матери обычно причитали по детям, отправлявшимся учиться, и выпекали в этот
день для детей лепёшки в виде монет, веря, что они принесут счастье и удачу.   
Учителя благодарили за труд, угощали и одаривали подарками.

Отроку давали узорчатую костяную указку, которой водили по строкам азбуки. В
прописях и азбуковниках 17 века приводилась краткая молитва к пророку Науму о
помощи в учении:

«Святой Наум, наставь моего отрока на ум!

Возьми его под свою руку,

Прогони от него лень да скуку,

На ученье его благослови.

Старанья пробуди, память укрепи»

 В 18 веке даже пекли особые пряничные азбуки, по которым дети
учились грамоте.

Вед. А давайте сейчас мы с вами отправимся
в древнерусскую школу.

Сценка
«В древнерусской школе»

1
мальчик: Куда это мы попали?

2
мальчик: Куда хотели, туда и попали — в древнерусскую школ. Вот смотри: стол,
лавка, книги. А вон в углу  розги!

1.
Ой, мама!

2.
О, вон  пацан идёт. Хелло , чувак!

Ваня: 
Ванюша я.

1.
Саня.

Ваня:
Чужеземцы! И одежда чужая, и речь непонятная!

2.
Сам ты, блин, чужеземец. Мы наши, славяне, короче.

Ваня:
А почему одежда неподобна? И речь непонятна?

1.
Мы издалека приехали. Хотим посмотреть, чему вас в школе учат.

Ваня:
А чему? Грамоте да счёту. Я азбуку всю знаю, да ещё и складывать  да  вычитать.

2.
А можно к вам на урок пойти?

Ваня:
Если  отец дьяк позволит.

Дьяк:
А вы чьи будете? В ученье книжное явились? А рядиться мне с кем?

1.
А зачем рядиться?

2.
Договариваться значит.

Дьяк:
Что? Дерзить мне? Супротив учителя слово молвить?

1.
Простите меня.

Дьяк:
То-то, чада.(Даёт книгу) Склады разумеешь? Читай!

2.
(ЧИТАЕТ)

Дьяк:
Как ты скоро читаешь! Насмехаться пришёл? Собачий сын! Изыди вон! (Хватает за
ухо и выпроваживает вон)

 НАУМ:
Что, чада, понравилось вам в древнерусской школе?

2.
Смеётесь?

1.
Кошмар! Это у них учитель называется! Чуть что — драться!

НАУМ:
А ну-ка расскажите мне, а как вы учитесь?     

          
НАУМ: А  вы ещё на своих учителей обижаетесь! Балуетесь, не слушаете. А если бы
они вам  вместо двойки розгу?   Розги (ивовые прутья), которыми наказывали
детей. За непослушание ставили и на колени на горох. В старой школе была очень
строгая дисциплина. Дети боялись плохо себя вести.

1.
Ой, не надо, не надо! Я теперь лучше всех учиться буду!

2.
Зато мы всем ребятам такое расскажем!

         
В старину учились дети –

Их
учил церковный дьяк.

Приходили
на рассвете

И
твердили буквы так:

7.А
да Б – как Аз и Буки,

 В
как Веди, Г – Глаголь,

И
учитель для «науки»

По
субботам их порол.

8.Вот
какой чудной вначале

Наша
грамота была.

Вот
каким пером писали –

Из
гусиного крыла.

9.
Этот нож не без причины

Назывался
«перочинным»,

Очиняли
им перо,

Если
не было остро.

10.Трудно
грамота давалась

Нашим
предкам в старину,

А
девицам полагалось

Не
учиться ничему.

11.Обучались
лишь мальчишки.

Дьяк
с указкою в руке

Нараспев
читал им книжки

На
славянском языке.

Вед.
А хотите, чтоб в ученье у вас всё получалось, тогда повторяйте за мной:

«Наум,
Наум наведи меня на ум».

Вед.
Ну теперь, я думаю, вы готовы показать свои знания?

Вот
перед нами древо знания. На каждой его ветке есть задание. По листочку мы
снимаем и задание читаем.

Вот
вам первое задание.

—  Что легче:
килограмм соли или килограмм ваты?

—  Три да три
телёнка, сколько всего будет ног?

—  Летели три
страуса. Охотник одного подстрелил. Сколько страусов осталось?

—  Черепаха Тортилла
живёт на третьем этаже дома. Когда она идёт на улицу, то с этажа на этаж
спускается по лестнице полчаса. Сколько времени тратит бедное животное, чтобы
спуститься вниз?

Ответы

—  Равны

—  Сколько телёнка ни
три,  всё равно у него 4 ноги.

—  Страусы не умеют летать.

—  Бедное животное
будет спускаться один час.

Вед. Ну вот мы и проверили как вы знаете арифметику.

Продолжим, отроки мои. Богато
народное творчество на пословицы. В них заключена мудрость народа. Проверим
знаете ли вы пословицы.

Я говорю начало пословиц, а вам надо их продолжить.

—  Слово – не
воробей, вылетит — …….

—  Готовь сани летом,
а телегу — ……

—  Труд человека
кормит, а лень — ……

—  Друзья познаются в
…..

—  Каждый кулик своё
болото …..

           
Любишь кататься, люби и……………

Вед. Следующее задание «Зарядка для ума». Это
небольшие шуточные загадки.

—  Слезинка с неба

—  (капля)

—  Подружка лягушки

—  (жаба)

—  По ней чертят в
школе

—  (линейка)

—  Без него бы все
люди ходили бы в мятой одежде

—  (утюг)

—  Чем мы держим
разные предметы?

—  (пальцами)

—  Он похож на зайца

(кролик)

—        Мама твоей
мамы

—  (бабушка)

—  Ночное светило

—  (луна)

—  На чём
путешествовала лягушка-путешественница

—  (на прутике)

—  Враг мышей

—  (кот)

—  Самая близкая к
нам звезда

—  (солнце)

—  Зловредная
сказочная баба

—  (баба Яга)

—  Игра
«Какое слово моложе»

—  Расставьте
слова в том порядке, в котором они появились в речи человека. Корабль,
атомоход, пароход, парусник.

—   Дискета,
рукопись, книга, береста.

Вед.
Буквы вижу я. Да они бедные из слов убежали да потерялись. Давайте им поможем
вернуться в слова.

мабуга -… 

традеть —   

лёзок — …   

кута

Вед. Вот вам слово «грамотей». А составьте
из букв этого слова другие слова. (том, гром, герой, март, атом, море, тема,
гора)

Вед.
В старину, когда заканчивался раздел ученья, мама варила кашу, складывала её
в горшочек, ученик приносил и отдавал учителю. Кашу ставили на стол и все
ученики каждый своей ложкой по очереди ели, а после этого они назывались
однокашниками.

Вот
и мы потрудились сегодня – и нам горшочек каши. Теперь вы– однокашники. (Дети
едят кашу.)

Дети
исполняют песню.

Если грамоте учен,

То всегда ты весел,

И в запасе много есть

Развеселых песен.

Припев: Будешь грамоте учиться,

Всегда в жизни пригодится.

Много добрых светлых дум

Дарит грамотей Наум.

2.Если грамоте учен,

В жизни много знаешь,

И всегда своим друзьям

В жизни помогаешь.

Припев:

 (
Ведущая идет за кругом и ударяет слегка каждого по спине со словами: «Чтоб
здоровенький был и учился хорошо»)

Вот
вас и посвятили в ученики, вы теперь однокашники. Идите и хорошо учитесь! 

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 «Рябинушка» общеразвивающего вида городского округа Стрежевой».

Развлечение

«ДЕНЬ НАУМА ГРАМОТНИКА»

Составители:

учителя – логопеды: Крамаренко Е. Г.

Ломанова И. Н.

г. Стрежевой, 2018 г.

Пояснительная записка.

С целью познакомить детей с традициями русских праздников, с красотой и величием русского языка, воспитания любви и уважения к православной культуре и образованию — традиционно в нашем детском саду 14 декабря проходит развлечение «День Наума Грамотника», посвященное Наумову дню, в честь пророка Наума «День образования, учения и грамоты». В ученье закладывались народная мудрость, вековые традиции, наблюдательность и красота русского языка.

Ученье свет, а не ученье – тьма. Эта пословица говорит о значении знаний в жизни человека. Люди живут с давних времён. Как учились и получали знания дети раньше? Это и захотели узнать ребята нашего сада. Был собран интересный материал. И оказалось, что и в старину был день знаний и назывался он – День Наума Грамотника

 Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста

«ДЕНЬ НАУМА ГРАМОТНИКА».

 Цель: создать условия для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с традициями русских праздников, с красотой и величием русского языка, воспитания любви и уважения к православной культуре и образованию.

Задачи:

Образовательные: 

— расширять знания детей об устном народном творчестве;

— совершенствовать практические умения и навыки детей;

— закрепить навыки пользования исправленной речью, правильно произносить все звуки;

Развивающие: 

-развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление

— развивать быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве;

— развивать творческие способности.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к родному языку, культуре.

— совершенствовать навыки коммуникативного общения.

Оборудование: игрушки, карточки, узелки, пазлы, разрезные картинки, презентация «День Наума Грамотника».  

Ключевые слова: культура, народная мудрость, традиции, день Наума Грамотника, соревнование.

Ход развлечения.

Дети под народную музыку входят в зал.

Логопед. Здравствуйте, гости дорогие.

Собрались мы не случайно, сегодня отмечаем День Наума Грамотника.

Наум Грамотник был покровителем ребят – учеников.  В старину говорили: «Батюшка Наум, наведи меня на ум». Этот день отмечался как праздник грамоты, как праздник посвящения в ученики. Обучение на Руси начиналось осенью – в день Кузьмы и Демьяна, поэтому ко дню Наума Грамотника ученики уже могли показать свои успехи. А как раньше учились мы сейчас узнаем. (Просмотр слайдовой презентации Приложение №1)

Мы просмотрели с вами презентацию. Как вы поняли, кто такой Наум Грамотник? (ответы детей).

Логопед. Я сейчас напомню вам   пословицы и поговорки про ученье, а вы скажите, как вы понимаете их смысл?

«Наум наведет на ум» (ответы детей).

Ученье — свет, а не ученье — тьма (ответы детей).

Возьми книгу в руки — не будет скуки (ответы детей).

Правильно, ребята, вы запомнили, что Наум Грамотник это святой, который помогал в ученье ученикам.

Вот и пришло время проверить, чему же вы научились. Готовы ли вы показать свои знания? Красны девицы! Добры молодцы! Ученый человек – дело хорошее, не зря говорят « За одного грамотного двух неграмотных дают».

Да вот только сомневаюсь я, не трудное ли это дело – грамотой заниматься? Сумеете ли справиться с нашими заданиями? А вообще — то зачем надо грамоте учиться?

Ответы детей.

Вот мы и проверим ваши знания. У нас сегодня соревнуются две команды. Команды подготовительных групп. За каждый правильный ответ команда будет получать фишки, а в конце вы сами подсчитаете заработанные балы, и мы узнаем, кто победит в сегодняшней игре. Представляю вам команды.

Логопед. -А есть загадки шуточные. Для ума зарядка – хитрая загадка.

Отвечают представители каждой команды по очереди.

Задание 2. Зимой в берлоге видит сон

Лохматый, косолапый, слон (медведь).

Быстрее всех от страха

Несётся …     черепаха (заяц).

В тёплой лужице своей

Громко квакал… муравей (лягушонок).

С пальмы вниз, на пальму снова

Ловко прыгает… корова (обезьяна).

Длиннее шеи не найдёшь.

Сорвёт любую ветку … ёж (жираф).

Логопед. — Молодцы, назвали быстро. Мы все знаем, что надо буквы знать, чтобы книги читать. Коли человек грамотный, он из книг такого ума наберется, что только сердце радуется. Ведь в книгах про все на свете написано – какие, и где есть страны, какие люди в них живут, какие цветы растут, и какие звери водятся.

Задание 3. Сейчас по два участника из команды поучаствуют в соревновании «Знатоки азбуки».

Приглашаются по два ребенка из команд. Перед вами на столе лежат картинки. Из них нужно выбрать те, какие начинаются на гласные звуки.

 А мы с вами поиграем в снежки, пока наши участники выполняют задание. (Логоритмическое упражнение «Снежки»)

1,2. 3, 4 — мы с тобой снежок слепили круглый, крепкий, очень гладкий.

И совсем, совсем не сладкий.

Раз — подкинем, два — поймаем,

Три — уроним и сломаем.

Логопед. У нас участники уже выполнили задание. Сейчас проверим. Молодцы, справились. А сейчас участники выполнят следующее задание.

Задание 4. «Собери картинку».

Вызываются по два ребенка из каждой команды. Им даются разрезные картинки (первая команда получает картинку — заяц, а вторая – белка) и они собирают ее.

Логопед. Быстро наши участники стравились и с этим заданием. Сейчас продолжим наше соревнование и поиграем в эстафету:

Задание 5. «Прочитай слово». 

Приглашаются по два игрока из каждой команды. Детям даются карточки, на которых картинки, по первым звукам которых, нужно составить и назвать слово.

(слова дом, сад)

Пока они выполняют задание, мы выполним следующее задание.

Задание 6 Командное соревнование .«Доскажи словечко».

Логопед. Угадали и всё назвали. Молодцы. А сейчас мы с вами отправимся в страну сказок.

Задание 7. «Знаете ли вы сказки». Вызываются по три участника из каждой команды.

Сейчас вы услышите отрывки из сказок и попробуете быстро ответить.

Логопед. Здорово. Хорошо вы знаете и сказки. Сегодня вы показали свои знания, и думаю, если бы здесь присутствовали ваши родители, то были бы рады увидеть ваши успехи, и плетей вам бы не досталось. Чтобы больше знать, ещё многому нужно учиться.

Будем грамоте учиться!

Всегда в жизни пригодится.

Много добрых светлых дум

Дарит Грамотник Наум!

Сейчас мы с вами подведём итоги. Посчитайте, сколько вы заработали фишек, и мы узнаем, кто сегодня победил в игре. Результат оказался одинаков. Победу одержала – дружба.

Логопед. Напоследок я хочу вам сказать, раньше, чтобы не забыть, что-то сделать, завязывали узелок на память. (Достает верёвочки с узелками).

Первый узелок гласит: «Во время ученья нельзя есть, а то заешь выученное».

Второй узелок гласит: «Если учишь по книге, то, окончив, должен её закрыть, в противном случае всё позабудешь».

Помните об этом, когда грамоте обучаетесь!

И не забудьте, что 14 декабря — день Наума Грамотника. Будьте грамотными.

Литература:

1.А. Г. Арушанова. Формирование грамматического строя речи. Методическое пособие для воспитателей. М.: Мозаика – синтез, 2005.

2.В. Волина. Праздник букваря. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1995.

3.М.Ю. Картушина. Логоритмические занятия в детском саду. М.:ТЦ Сфера, 2005.

4.А. И. Максакова., Г. А. Тумакова. Учите, иурая. – М., 1983.

4.«Русские народные сказки». – М., 1990.

5.Сборник  загадок. / Сост. М.Т. Карпенко. – М., 1988.

День Наума Грамотника

Цель: повышение уровня мотивации к изучению русского языка и к учению в целом.

Задачи:

познакомить с историей праздника Наума Грамотника;

способствовать формированию умения применять полученные ранее знания по предмету в нестандартной ситуации;

развивать память, внимание, творческое и логическое мышление, орфографическую зоркость;

воспитывать самостоятельность, целеустремленность, прививать любовь к родному языку.

Добрый день, ребята! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Разрешите поздравить вас с днем Наума Грамотника! А что это за день? Какую роль он играл в образовании народа? Как люди встречали этот день?

14 декабря — день памяти святого ветхозаветного пророка Наума. Наш народ почитал его помощником умственных знаний (Наум от слова ум), отчего и прозвал его Грамотником. В день святого Наума поднимали детей рано, приговаривали:

Просыпайтесь ранехонько,

Умывайтесь белехонько,

В божью церковь собирайтесь!

За азбуку принимайтесь!

Богу помолитесь —

До всего дойдете:

Святой Наум наставит на ум.

Начинали обучать детей грамоте 14 декабря. А почему? Обратимся к истории праздника.

Святой пророк Наум – один из двенадцати малых пророков. По преданию, он умер на 45 году жизни. В русских книгах XVII века есть упоминания о молитвах святому Науму, который должен помочь постигать науки и, прежде всего, научиться читать и писать. Почему именно живший в VII веке до нашей эры пророк, стал покровителем грамотеев? Причины здесь две — созвучие слов (ум и Наум) и крестьянский календарь: зимой работы было меньше, а времени для освоения грамоты – больше… 14 декабря (по старому стилю – 1 декабря), после сбора урожая и завершения приготовлений к зиме отдавали в учение отроков.

Наум Грамотник был покровителем ребят-учеников. Вот и поговорки про это сложили:

«Пришел Наум – пора браться за ум»

«Пророк Наум наставляет на ум».

«Батюшка Наум, наведи меня на ум»

«Один пророк Наум наводит на ум»

«Пророк Наум наставит на ум»

«Пророк Наум и худой разум на ум наведет»

«Наум наведет на ум»

Помню, в старину: отцы семейства приглашали учителя, чаще всего дьячка, в свой дом. Он приносил с собой букварь и розги. Сначала ученик получал 3 символических удара плёткой, а затем показывал родителям свои успехи. Мать, по обычаю, в это время причитала по своим детям. Крестьяне считали, что «Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит», «Кто грамоте горазд, тому не пропасть», «Корень учения горек, да плод сладок».

В прописях и азбуковниках 17 века приводилась краткая молитва к пророку Науму о помощи в учении:

«Святой Наум, наставь моего отрока на ум!

Возьми его под свою руку,

Прогони от него лень да скуку,

На ученье его благослови.

Старанья пробуди, память укрепи»

Вот сегодня мы и предлагаем перенестись в прошлое и побывать с старорусской школе, а за одно и знания свои показать. А для этого представителей каждого класса прошу занять свои места. Первым на лавку садится староста класса, а за ним все остальные. Староста во время занятий помогает учителю.

Теперь на секунду закройте глаза, по счету «три» откроете и окажетесь в прошлом. Сейчас мы с вами в старорусской школе. Внимательно рассмотрим убранство классной комнаты (Слайды). Занятия в этой школе начинались в семь часов утра, школьный колокол извещал о начале занятий. Ученики были одеты в длинные, до пят, рубахи. На ногах – лапти, сплетенные из лыка – внутренней части коры липы. На голове – островерхие шапки. Все снимали шапки и занимали каждый свое место за общим столом. Об этом в букваре говорилось так: «Дружнего места не занимай и товарищев не утесняй».
Первый урок – азбука.
«Аз, буки, веди, глаголь, добро», – хором нараспев тянули ученики вслед за бородатым учителем. Так назывались в те времена буквы. После букваря все принимались читать книгу молитв – часослов. За чтением этой книги время тянулось долго. Наконец ровно в полдень переменка. Перерыв на обед! Потом снова в класс – и уроки продолжались: письмо, арифметика.

Обратите внимание на розги (ивовые прутья), которыми наказывали детей. За непослушание ставили и на колени (на горох). В старой школе была очень строгая дисциплина. Дети боялись плохо себя вести.

Теперь вы немного знакомы с правилами поведения в старорусской школе.

Можно начинать занятия. Чтобы у нас всё получилось, проговорим такие слова: «Наум, Наум, наведи меня на ум!»

Наум звонит в колокольчик.

Сегодня вы покажете свои умения и успехи. Во время игры участники, правильно выполнившие задания, получают сушку. Сушки собирайте в лукошко. При подведении итогов все сушки соберете на одну низку. Если низка окажется полная, то класс получит почетное звание «Грамотеи».

Испытание 1. «Чтецы»

Ведущий: А сейчас мы проверим, как вы читаете. Кто хочет показать свое умение? Приглашаются по три представителя от каждого класса.

Участники каждой команды выбирают карточку, на которой записан литературный отрывок. Отрывки можно взять из произведений, ранее изученных детьми. Участник читает отрывок вслух, затем называет произведение и автора. Оценивается качество чтения и правильность ответа. По итогам конкурса раздаются сушки.

Обучение в старорусской школе проходило на старославянском языке. Чтобы научиться читать и писать, надо было выучит КИРИЛЛИЦУ. Я думаю, что первые три буквы кириллицы известны все. Славянский алфавит более 3000 лет назад составили Кирилл и Мефодий. А первый российский букварь был издан в 1574 году во Львове первопечатником Иваном Фёдоровым. В настоящее время известен только один экземпляр этого издания. Это небольшая книжечка на 80 страниц. Она начинается азбукой от АЗ до ИЖИЦЫ, последней буквы славянского алфавита.

Испытание 2. «Знатоки азбуки» (5 мин)

Ведущий: Каждый класс получит образцы древнерусских букв и сравнивает их с современным алфавитом. Надо определить, каких русских букв не было в древнерусской азбуке – кириллице. Ответ вы запишите большими буквами на отдельных листах, каждая буква – отдельный лист. За правильные ответы получите сушки. Для этого конкурса надо выдать образцы кириллицы и современного алфавита.

Испытание 3. «Знатоки азбуки» (1 мин)

Ведущий: Каждый ряд получит образцы древнерусских букв и сравнивает их с современным алфавитом. Надо разгадать старинные слова:

Рцы Укъ Како Азъ (рука)
Азъ Земля Буки Укъ Како Азъ (азбука)
Ша Како Онъ Люди Азъ (школа)

Пока классы работают, провести со зрителями конкурс скороговорок. За каждую правильно сказанную скороговорку выдать сушку.

Испытание 4. «Собери пословицу» ( 5 мин)

Ведущий: Следующие испытание потребует от вас знание пословиц. Вы получите три конверта. В каждом пословица, но она разрезанная на отдельные слова. Восстановите пословицу, расставив слова в нужном порядке. Наклеите их на бумагу (каждую на отдельный лист), а когда все задания выполните, сядьте чинно, староста пусть поднимет руку.

Предлагаю следующие пословицы:

Повторение – мать учения.

Красна птица пеньем, а человек ученьем.

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Испытание 5. Продолжим, отроки мои. Богато народное творчество на пословицы. В них заключена мудрость народа. Проверим, знаете ли вы пословицы.

Я говорю начало пословиц, а вам надо их продолжить.

• Слово – не воробей, вылетит — …….

• Готовь сани летом, а телегу — ……

• Труд человека кормит, а лень — ……

• Друзья познаются в …..

• Каждый кулик своё болото …..

Любишь кататься, люби и……………

Испытание 6. Если верить пословицам, то: (1 мин)
(подчеркни правильный вариант ответа)

• Куда смотрит волк, сколько его ни корми?

• на козлят

• в миску

• в лес

• Кто должен свистнуть, чтобы что-то несбыточное произошло?

• Соловей-разбойник

• Милиционер

• Рак

• щука

• Что летит, когда лес рубят?

• Птицы

• Шишки

• Брёвна

• Щепки

• Как поступит умный человек, встретив на пути гору?

• Покорит

• Обойдёт

• Сдвинет

• пробурит

Переменка. «Зарядка для ума». Это небольшие шуточные загадки.

Слезинка с неба (капля)

Подружка лягушки (жаба)

По ней чертят в школе (линейка)

Без него бы все люди ходили бы в мятой одежде (утюг)

Чем мы держим разные предметы? (пальцами)

Он похож на зайца (кролик)

Мама твоей мамы (бабушка)

Ночное светило (луна)

На чём путешествовала лягушка-путешественница (на прутике)

Враг мышей (кот)

Самая близкая к нам звезда (солнце)

Зловредная сказочная баба (баба Яга)

Испытание 7. «Писари»

Ведущий: Урок чтения окончен. Приступаем к уроку письма. В старорусской школе писали на специальных дощечках, покрытых воском. Правильнее сказать не писали, а выцарапывали буквы и слова деревянной палочкой. Сегодня вы узнаете, легко ли было писать, и напишите всего одно слово. «УЧЁБА».

Командам раздаются дощечки (картонки), покрытые воском (пластилином) и деревянные палочки.

Испытание 8. Исправьте ошибки в рассказе ученика.

Зимние каникулы я правел у дяди серёжи Однажды ночю лес занисло пушыстым снегом. Мы расчистили трапинку к старошке, а потом катались налыжах. Заденешь ветку – политит тебе в лицо мяхкий снежок. (11 ошибок) (5 мин)

Испытание 9. Вставьте букву в слово. ( 3 мин)

БРН — баран

ТК — атака

РФ — арфа

МРК — марка

СТР — астра

КРМН — карман

ШЛШ — шалаш

Физминутка. Сделал дело – гуляй смело. Русский народ не только был работящим, но умел ещё и хорошо отдохнуть. Я вам предлагаю поиграть в русскую народную игру. “Золотые ворота”. Дети выходят для игры.

Правила игры: Три человека встают в круг и берутся за руки, образуя ворота. Все остальные участники цепочкой друг за другом, напевая, проходят через ворота. На последних словах ворота закрываются, и тот, кто остался внутри круга присоединяется к тем, кто образует ворота. Игра может продолжаться до тех пор, пока не останется 3 человека. Во время игры звучит веселая народная музыка.

Золотые ворота.

Проходите господа.
Первой мать пройдёт
И детей проведёт.
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!

Испытание 10. «Переведи с русского на русский»

Ведущий: В сказках встречается много старинных русских слов. Переведите эти слова на современный русский язык. Каждый класс выбирает по две карточки со словами. На обдумывание 1 минута.

Устаревшие слова: хоромы, перст, уста, чело, кочет, око.

Испытание 11. Конкурс «Тарабарский язык».

Благодаря тому, что все слова в русском языке относятся к какой – нибудь части речи, появляются такие весёлые стихи. Определите, какими частями речи являются слова в стихотворении? (5 мин)

Варкалось. Хливкие шорьки

Пырялись по наве:

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове.

Испытание 12. Вот вам слово «грамотей». А составьте из букв этого слова другие слова. (том, гром, герой, март, атом, море, тема, гора) (1 мин)

Испытание 13. «Заключительное»

Ведущий: Пришла пора подводить итоги. Пора подсчитывать сушки. Соберите все полученные вами сушки на одну веревочку, не забудьте пересчитать их, пусть староста оденет полученную низку.

В старину, когда заканчивался раздел ученья, мама варила кашу, складывала её в горшочек, ученик приносил и отдавал учителю. Кашу ставили на стол и все ученики каждый своей ложкой по очереди ели, а после этого они назывались однокашниками.

Вот и мы потрудились сегодня – и нам горшочек каши. Теперь вы– однокашники.

Посиделки «Наум, наведи меня на ум»

Автор: Шарова Татьяна Васильевна

Организация: МБОУ «Голузинская СОШ»

Населенный пункт: Вологодская область, Великоустюгский р-н, п.Новатор

Данное внеклассное мероприятие было проведено для шестиклассников в день памяти пророка Наума (14 декабря).

Цель: знакомство с народным праздником Днём Наума Грамотника.

Задачи:

-познакомить детей с историей возникновения праздника;

— пополнить знания учащихся о быте и праздниках русского народа;

-развивать память, логическое мышление, внимание, сообразительность;

-развивать творческие способности, обогащать словарный запас учащихся;

-воспитывать чувство товарищества; формировать дружный коллектив.

Форма проведения:

посиделки — это собрание молодёжи для работы и для развлечения. Во время проведения мероприятия учащиеся получали новые знания, развлекались и соревновались.

Оборудование:

компьютер, проектор, презентация, толковый словарь Ожегова, раздаточный материал и рабочие листы (см. приложения), сушка, три небольших берестяных лукошка, листы альбомные, клей (3 штуки).

Подготовительный этап:

раздать учащимся стихи, разучить сценку, назначить помощника — специалиста в области толкования слов.

Вначале урока использую загадочный диктант, над которым учащиеся работают в парах. Далее, отталкиваясь от отгадки (НАУМ), непосредственно переходим к теме урока: «Наум, наведи меня на ум». Обычно ребята мало информированы или вообще не знают о народном празднике Дне Наума Грамотника. Отсюда ставим цели: «Узнать, кто такой Наум».

Для открытия учащимися новых знаний использую разнообразные формы и методы организации учебной деятельности: рассказ учителя, беседа, индивидуальная работа (отгадывание пословицы), обращение к словарю (работа «специалиста в области толкования слов»), обращение к презентации, инсценировка, выразительное чтение стихов.

Применяю метапредметную связь с изобразительным искусством (обращение к картине).

Требования к современному уроку включают в себя применение физминутки, поэтому включено задание с выходом обучающихся к доске.

На второй части урока ребята соревнуются, работают в группе. Во время соревнования дети повторяют алфавит, вспоминают устаревшие слова, фразеологизмы и пословицы. Для поощрения ребятам выдается сушка, которую они поделят на перемене между собой.

В конце занятия возвращаемся к теме и целям урока. Подводим итог, оцениваем личную удовлетворенность или неудовлетворенность занятием. В завершении учитель благодарит всех за работу.

Ход мероприятия

Слайд 1

Организационный момент.

Тему нашего сегодняшнего мероприятия мы узнаем из загадочного диктанта.

Слайд 2

«ЗАГАДОЧНЫЙ ДИКТАНТ» (Отгадав загадки, из первых букв отгадок надо составить слово). Работать в паре. На столах у каждого есть рабочий лист, на котором записываете отгадки.

Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются.
(Ножницы)

На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе её везёт,

Очень медленно ползёт.

(Улитка)

Двенадцать братьев

Друг за другом ходят,

Друг друга не обходят.

(Месяцы)

Ответ: НАУМ

Тема нашего мероприятия «Наум, наведи меня на ум!»

Слайд 3

По народному календарю 14 декабря отмечается День памяти Наума.

Что вы знаете об этом дне?

—Какую цель поставим на урок?

-Узнать, кто такой Наум.

-Чем знаменателен день 14 декабря?

«Открытие нового знания».

14 декабря — День памяти Наума. Именно в этот день в деревнях на Руси начинался учебный год. Более удачного времени для начала учебы, когда все основные хозяйственные дела уже были позади, — отыскать трудно.

Поэтому день 14 декабря можно назвать и Днем Знаний. А еще в старину этот день считали Днем Учителя. Этот праздник пришел к нам из глубины веков. Наши предки издавна обучению грамоте придавали большое значение.

-А что обозначает слово грамота? (Варианты ответов детей)

Мне сегодня помогает «специалист в области толкования слов». Ему слово:

« Грамота – 1. умение читать и писать.2. Официальный документ.

В народе Наума окрестили Грамотником.

Наум считался покровителем ребят — учеников, покровителем ума, знаний. Вот и поговорки про это сложили. Попробуем отгадать одну из них.

Слайд 4

На парте у каждого.

1. В слове мяч три звука. (да)

2.Звук [ш] всегда твёрдый. (да)

3.7х8=48 (нет)

4.Если сегодня вторник, то послезавтра будет пятница? (нет)

5.Рассказ «Левша» написал Иван Тургенев. (нет)

6.Лед – это замерзшая вода? (да)

7.Подлежащее – это второстепенный член предложения. (нет)

8. Пингвин –это птица. (да)

9.Арбуз – это ягода? (да)

«Пророк Наум наставит на ум».

-Какое слово вызвало у вас затруднение?

-Кто такой пророк? Как вы думаете?

(В словаре : Пророк – истолкователь воли божества, богов; предсказатель будущего).

Известно, что родился пророк Наум в Галилее ( В Палестине, где господь читал проповеди) в 7 веке до Рождества Христова. По преданию умер на 45 году жизни. Несмотря на то, что другие подробности жизни пророка не известны, православные христиане хорошо знали его имя: Наум.

-На какие составные части его можно разложить?

Конечно, на НА и УМ. И русские крестьяне определили этого святого к грамоте.

Слайд 5

На Руси пророка Наума считали покровителем учащихся и называли Грамотником. В народе к этому святому обращались за помощью и тогда, когда требовался разум в житейских делах: «Пророк Наум, наставь нас на ум», «Батюшка Наум, наведи на ум»…

С давних времен считалось, что в День Святого Наума (14 декабря) хорошо начинать учить детей: наука им на ум пойдет. К учению крестьяне относились с благоговением, справедливо считая, что «Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит», «Кто грамоте горазд, тому не пропасть».

Детей не просто посылали в школу, а соблюдали определенную церемонию.

Прежде всего, отец семейства договаривался с приходским дьяком или каким-нибудь другим священником (в те времена в основном священнослужители исполняли роль учителей).

На Наума все семейство отправлялось с утра в церковь, где после обедни служился специальный молебен, а потом члены семьи испрашивали благословение на учение отрока.

После этого, в заранее оговоренное время, учитель являлся в дом родителей.

Там его встречали с почетом и ласковым словом — почитали особо, считая его работу чрезвычайно важной и трудной. Ему кланялись, а потом сажали в передний угол.

Держа за руку, отец приводил сына и передавал его дьяку, с просьбой научить уму-разуму и за леность учить побоями. Тогда же рядом с дьяком отец клал плетку.

Мать, согласно обычаю, должна стоять в дверях и плакать, иначе худая молва о её бездушии пронеслась бы по всей деревне — мать должна была причитать по своим детям, отправившимися учиться, потому, что учение всегда сопровождалось вколачиванием наук розгами.

Ученик приближался к учителю с тремя поклонами, а учитель должен был ударить его три раза плеткой по спине.

Потом ученик, его мать и учитель садились за стол.

Мать садила сына за стол, вручала ему узорчатую указку ( которой тот должен водить по строчкам в книге), учитель разворачивал азбуку и начиналось учение.

Как правило, первое учение (урок) заканчивалось на первой букве аз.

Учителя благодарили за труд, угощали и одаривали подарками.

Отец награждал учителя — дарил новое платье или хлеб, мать — вытканное и украшенное собственноручно полотенце, в которое завязывали деньги в качестве оплаты занятия. Но чаще всего занятия плачивались едой: мать ученика приносила учителю курицу, лукошко яиц или горшок с гречневой кашей.

Провожали учителя до ворот, каждую секунду норовя еще чем-нибудь угостить.

Уже у ворот учитель говорил, что теперь подросток должен сам приходить к нему в школу.

Слайд 6

Инсценировка

НА СЦЕНУ ПОДНИМАЮТСЯ ДВА УЧЕНИКА:

1-й учащийся. Хорошо бы посмотреть на древнерусскую школу!

2-й учащийся. А я такие слова знаю волшебные – куда хочешь перенесут.

1-й учащийся. Не бывает таких слов!

2-й учащийся. Не бывает? А вот послушай (шепчет на ухо).

Звучит музыка. Занавес открывается. На сцене лавка.

1 мальчик: Куда это мы попали?

2 мальчик: Куда хотели, туда и попали — в древнерусскую школу. Вот смотри: стол, лавка, книги. А вон в углу розги!

1. Ой, мама!

2. О, вон пацан идёт. Хелло , чувак!

Ваня: Ванюша я.

1. Саня.

Ваня: Чужеземцы! И одежда чужая, и речь непонятная!

2. Сам ты, блин, чужеземец. Мы наши, славяне, короче.

Ваня: А почему одежда неподобна? И речь непонятна?

1. Мы издалека приехали. Хотим посмотреть, чему вас в школе учат.

Ваня: А чему? Грамоте да счёту. Я азбуку всю знаю, да ещё и складывать да вычитать.

2. А можно к вам на урок пойти?

Ваня: Если отец дьяк позволит.

Дьяк: А вы чьи будете? В ученье книжное явились? А рядиться мне с кем?

1. А зачем рядиться?

2. Договариваться значит.

Дьяк: Что? Дерзить мне? Супротив учителя слово молвить?

1. Простите меня.

Дьяк: То-то, чада.(Даёт книгу) Склады разумеешь? Читай!

2. (ЧИТАЕТ)

Дьяк: Как ты скоро читаешь! Насмехаться пришёл? Собачий сын! Изыди вон! (Хватает за ухо и выпроваживает вон).

1-й учащийся. Кошмар! Вот это учитель! Чуть что – драться!

2-й учащийся. А мы еще на своих учителей обижаемся! Дисциплину нарушаем!

1-й учащийся. А может, нам вместо «двойки» – розгу?!

2-й учащийся. Ой, не надо! Лучше в нашей школе учиться! Без розг и без дьякона.

Слайд 8

1-й учащийся.

В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк, –

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б как Аз да Буки,

В как Веди, Г – Глагол.

И учитель для науки

По субботам их порол.

2-й учащийся.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На славянском языке.

Слайд 9

Итак, мы побывали в древнерусской школе. А сейчас обратите внимание на картину Кустодиева Бориса Михайловича «Земская школа в Московской Руси».

-Что вы видите на картине?

-Как одеты ученики?

(Обучение сыновей было делом недешевым, и позволяли себе это только зажиточные крестьяне).

Как думаете, почему два ученика стоят на коленях?

(В случае неповиновения или невыученного урока ученика наказывали розгами или ставили в угол на горох).

Розга — 1. Срезанная тонкая ветка, прут как орудие телесного наказания. 2. мн. Удары таким прутом (устар.).

-Чему учили? (Грамоте, молитвам)

-По каким книгам?

Обучение в старорусской школе проходило на старославянском языке. Чтобы научиться читать и писать, надо было выучить азбуку КИРИЛЛИЦУ. Я думаю, что первые три буквы кириллицы известны всем. Из первых двух букв произошло слово азбука. Славянский алфавит составили братья Кирилл и Мефодий. Букв в азбуке было 43.

Слайд 10

Сначала надо было выучить названия всех букв, а только потом читать склады. Это было очень трудно. Вот народ и сложил пословицы.

Азбука — наука, а ребятам мука.

Аз, буки, веди — страшны как медведи.

Азбуку учат, на всю улицу кричат.

Рассмотрите славянскую азбуку.

Многие буквы — это знакомые вам, дошедшие до нашего времени буквы, только сократившие свои названия: сейчас буки – б, аз — а. А вот около десятка букв из той первой славянской азбуки вообще не дошли до нашего времени, исчезли из нее. Раздать славянскую азбуку.

(Физминутка) На ваших партах лежат буквы, которые исчезли из азбуки. Их названия вы видите на доске. Давайте разместим рядом с названием букву. (Один человек от пары идет к доске и прикрепляет букву рядом с названием).

Кси Ѯ

Пси Ѱ

Фита Ѳ

Омега Ѡ

Ижица Ѵ

Зело Ѕ

Ять Ѣ

Иже И

Юс малый Ѧ

Юс большой Ѫ

Юс малый йотированный Ѩ

Юс большой йотированный Ѭ

Ученик (читает стихотворение):

«В любой старинной книжице

Могли вы прочитать

Такие буквы: «ижица»,

«Фита», «омега», «ять»,

И букву «пси»,

И букву «кси»,

«Зело», а также «ер».

Писали люди на Руси

Их на какой манер?»

Наумов день… Еще одна страничка народного календаря открылась для вас сегодня. Она очень важна, потому что школьную жизнь вряд ли можно представить без учебы, без постижения мира знаний. Не зря обучение в школе называют путешествием в страну знаний. Давайте продолжим наше совместное путешествие. Сейчас я предлагаю вам посоревноваться, показать свои знания, проявить смекалку. Работаем в группе. Каждая колонка — это команда. Командам дадим названия: 1-я- Азбучники, 2-я- Букварники (так в древности называли тех, кто только начинает учиться), 3-я -Грамотеи (так называли человека по окончании школы). (На парты расставляются таблички с названиями. Приложение 4). Во время игры за правильные ответы вы будете получать сушки. Сушки собирайте в лукошко. (Ставятся на парты берестяные лукошки).

Задание первое. Знатоки азбуки.

Каждая группа образцы древнерусских букв сравнит с современным алфавитом. Надо определить, каких русских букв не было в древнерусской азбуке – кириллице. Ответ вы запишите большими буквами на отдельном листе.

Ответ: Ё, Й, Э.

Эти буквы появились значительно позже.

Задание второе. Найди пару.

В сказках встречается много старинных русских слов. Переведите эти слова на современный русский язык. В конверте старинные слова и современные. Найдите пару.

1 команда: око- глаз, чело -лоб, рамена- плечи, уста — губы;

2 команда: десница — правая рука, ланита — щека, длань — ладонь, перси — грудь;

3 команда: шуйца — левая рука, выя- шея, зеница — зрачок, вежда — веко.

Задание третье. Фразеологизмы.

-Что такое фразеологизмы?

Дополните фразеологизмы названиями частей тела.

1 команда: … подать (рукой), … подвешен (язык), … развесить (уши);

2 команда: … тонка (кишка), … чешутся (руки), гора с… (плеч);

3 команда: за обе …(щёки), … мозолить (глаза), оставить с … (носом).

Задание четвёртое. Пословицы.

Следующие испытание потребует от вас знание пословиц. Вы получите по два конверта. В каждом пословица, но она разрезанная на отдельные слова. Восстановите пословицу, расставив слова в нужном порядке. Наклейте их на бумагу (каждую на отдельный лист), а когда все задания выполните, сядьте чинно.

Предлагаю следующие пословицы:

Повторять, да учить – ум точить. Ученья корень горек, да плод его сладок.

Аз да буки избавят вас от скуки. Не учась, и лаптя не сплетешь.

Голова без ума, что фонарь без свечи. Аз, буки и веди — страшат, что медведи.

Подведём итоги: считаем сушки.

А сейчас вернёмся к теме нашего урока и к тем задачам, которые вы ставили перед собой. Слайд 11

Продолжите мои предложения:

Сегодня на уроке мы открыли…, узнали…, поняли …, задумались … .

Рефлексия.

Если вам урок понравился – поднимите палец вверх.

Если не очень понравился – палец вниз.

Если совсем не понравился – ничего не поднимайте.

Слайд 12.Порадовали вы меня, хорошие знания показали. А вот в старину учителя после его трудов угощали, дарили ему подарки. Существовал даже такой обычай: дарили учителю горшок, полный монет. А в современной школе хорошие знания учеников – лучший подарок учителю. Спасибо всем за работу.

Список литературы и интернет — источников

1.Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост., вступ. ст. и примеч. А.Ф. Некрыловой; М.: Правда, 1991.-496 с.

2.Энциклопедия славянских праздников. Календарные поверья и обычаи славян / Н.С. Шапарова.–М.:Астрель: АСТ, 2010. – 508, [4] с.

https://infourok.ru/literaturniy-prazdnik-batyushka-naum-navedi-na-um-2230606.html

https://infourok.ru/scenariy-prazdnika-den-nauma-gramotnika-dlya-klassov-963565.html

https://infourok.ru/scenariy-vneklassnogo-meropriyatiya-prazdnik-nauma-gramotnika-klass-2219027.html

http://rodnoe-slovo.org/node/405

http://svetkozicina.blogspot.com/p/blog-page_6132.html

.

Приложения:

1. file0.docx.. 34,7 КБ

2. file1.ppt.zip.. 6,8 МБ

Опубликовано: 23.10.2022

Задачи:

• обогатить представления детей об особенностях жизни древних славян;
• формировать представления детей о старорусской школе;
• формировать положительное отношение к школьному обучению у дошкольников;
• обогатить словарь детей по заданной теме (Наум-Грамотник, однокашник, церы, писало, кириллица);
• развивать у детей речевую и коммуникативную деятельность, умение аргументировать свои высказывания;
• воспитывать чувство любви и уважения к русским традициям.

Материалы и оборудование: презентация; экран, проектор; иллюстрации – «Предметы крестьянского быта», «Обучение у славян на Руси в древности»; портрет князя Владимира; старославянский счет (наглядно-демонстрационный материал); колокольчик; свеча дощечка «цера», писало, гусиное перо, береста, свитки с наказами Наума-Грамотника; Прописи (на каждого ребенка); куклы: Пертушка, Емеля, Василиса Премудрая.

Предварительная работа: беседа «Время: прошлое, настоящее, будущее»; русские народные игры; рассматривание тематических альбомов «Одежда славян», «Занятия славян», «Защитники Руси», «Жилище славян», «Народные праздники»; дидактическая игра «Чудо-узоры»; чтение отрывков из книги А. Ишимовой «История России в рассказах для детей».

Действующие лица: Хранительница времени (воспитатель) в русском народном костюме, Василиса премудрая (воспитатель) в костюме. Петрушка и Емеля – куклы.

Историческая справка:

В Древней Руси дети шли в школу не 1 сентября, как сейчас, а 14 декабря. Этот день для начала занятий был выбран вовсе не случайно. Дело в том, что именно 14 декабря поминали покровителя всех учащихся святого Наума, прозванного Грамотником. К Науму обращались за помощью в изучении всевозможных наук. «Наум наставит на ум» – говорили в народе.

Однако не только благодаря этому святому древнерусский день знаний приходился на декабрь. Осенняя пора в те времена – это сбор урожая, заготовка съестных припасов, починка хозяйственных построек и другие работы. До начала зимы дело находилось для каждого, даже для самых маленьких членов семьи. Какая уж тут учеба? А с приходом морозов свободного времени у сельских ребятишек становилось больше.

14 декабря дети приходили в школу в сопровождении родителей. Тем самым взрослые выказывали учителю свое уважение и благодарность за то, что он учит их отпрысков уму-разуму. Тем не менее, в первый день учебы матери по традиции причитали по своим кровинушкам, потому что тогда во всех школах практиковались телесные наказания. Провинившихся учеников секли вицами, ставили на горох и били по рукам. Даже в немногочисленных учебниках того времени на первой странице неизменно красовались розги. Зачастую подобную иллюстрацию сопровождала надпись вроде: «Розга ум вострит, память возбуждает и волю злую во благо преломляет».

Кроме телесных наказаний, ленивые или шаловливые ученики могли подвергнуться и другим мерам. Например, их могли запросто лишить обеда. А между тем уроки в древнерусских школах шли с утра и до самого вечера. А кому хочется быть голодным целый день? Никаких перемен, кроме перерыва на обед, тогда не было. Согласно правилам, дети даже попить имели право только 3 раза за весь учебный день, а по нужде выйти только 2.

Обращению с книгами также уделялось огромное внимание. Так учебник следовало класть только на стол. Тот, кто случайно или намеренно забывал книгу на лавке, рисковал встать в угол на горох. Нельзя было закрывать книгу, оставив между ее страниц указку, или же листать учебник без надобности. После занятий все книги сдавали учителю. Брать учебники на дом было запрещено.

Писали дети не на бумаге, а на пергаменте, который изготавливали из козьей, телячьей или овечьей кожи. Кожу долго скоблили и терли, пока та не становилась достаточно светлой. Ошибки в правописании строго карались. Но не только для того, чтобы ученик стремился к грамотности, а из-за дороговизны пергамента, в котором исправить допущенный промах уже было практически невозможно. Кстати, именно поэтому дети начинали обучаться письму только через год посещения школы, когда уже умели хорошо читать.

Примечательно, что в одном и том же классе одновременно обучались дети разного возраста и соответственно разного уровня знаний. Поэтому учитель давал каждому ученику индивидуальное задание: одному – отыскать среди других первую букву алфавита, другому – прочесть текст по слогам, а третьему – выучить отрывок из «Часослова». Зачастую дети выполняли задания, проговаривая все выученное вслух. Именно благодаря такому методу обучения и появилась поговорка «Азбуку учат – во всю избу кричат».

Позже, кроме чтения, письма и счета, дети стали изучать и риторику, и арифметику, и землемерие, и звездознание, а также занимались пением и стихосложением.

Учебный день заканчивался только тогда, когда последний ученик выполнял данное ему задание. Иногда дети находились в школе до позднего вечера. И учитель, конечно, тоже оставался с ними. И так каждый день.

В древнерусских школах не было ни директора, ни завуча, ни преподавателей-предметников. Всем заправлял один-единственный учитель, которому помогал староста класса и двое его подручных. Уборкой в школе, ее отоплением и освещением дети занимались сами.

Интересно, что рассказывать кому бы то ни было, что происходит в стенах школы, за ее пределами было запрещено. «В дом отходя, школьных бытностей не кажи» – говорилось в «Азбуковнике». По предположениям историков, подобная рекомендация была вызвана тем, что многие крестьяне противились обучению своих чад, а потому рассказы детей могли вызвать у них еще более негативную реакцию. Поэтому тогда за проступки учеников родителей в школу не вызывали. Если бы не розги, благодать!

Уже в то время школа занималась не только обучением, но и воспитанием подрастающего поколения. Поэтому ученики обязаны были прилежно вести себя не только в классе, но и на улице, не только во время уроков, но и по выходным дням. Вот что говорит об этом «Азбуковник»: (со школы) «со всем смирением до дому своего идите: шуток и кощунств, пхания же друг друга, и биения, и резвого бегания, и камневержения, и всяких подобных детских глумлений, да не водворится в вас».

Так что с днем Наума-Грамотника вас! И да не водворится в вас всяческих глумлений! В общем, не балуйтесь!

Ход развлечения:

Звучит русская народная музыка, воспитатель в народном костюме вовлекает детей в хоровод

Воспитатель (в русском народном костюме):

Здравствуйте, ребята! Я – Хранительница Времени! А что такое время? Какое оно бывает?

Дети: прошлое, настоящее и будущее.

Хранительница: А что такое прошлое?

Дети: прошлое – это то, что было когда-то давно.

Хранительница: Дети, а вы помните, как называлась наше государство раньше?

Дети: наша Россия в прошлом называлась Русь.

Хранительница: верно. Наши предки называли себя русичами или россами и от них ведет начало русский народ. Вам, ребята, уже скоро предстоит пойти в школу. А вы знаете, кто открыл первую школу на Руси? (показывает портрет князя Владимира) Это князь Владимир Красное Солнышко, а вот его сына народ прозвал Ярославом Мудрым за любовь к книгам и открытию новых школ.

А когда у нас начинается новый учебный год?

Дети: 1 сентября.

Хранительница: В далеком прошлом учебный год начинался зимой, 14 декабря, в день Наума-Грамотника. На Руси он считался покровителем знаний и учений. В народе говорили: «Пришел Наум – пора браться за ум». Его наказы знал каждый ученик в школе, но вот, к сожалению, они до нас не дошли были утеряны. А могли бы вы, ребята, помочь мне восстановить его наказы?

Дети: да.

Хранительница: тогда я вам тоже помогу, перенесу в прошлое, где мы сможем найти наказы Наума-Грамотника. Готовы ли вы к путешествию во времени?

Хранительница: тогда в путь!

Проводится динамическое упражнение «Ты шагай!»

Петрушка:

Эй, люди добрые! От дел оторвитесь!

К нам поторопитесь!

Собирайся народ!

Праздник сегодня каждого ждёт!

Второй воспитатель действует и говорит от лица куклы Емели

Емеля:

Мы зовём к себе тех,

Кто любит не только смех,

А тех, для кого

Ученье превыше всего!

Петруша:

Слушай объявление! Для глухих без повторения!

Емеля:

Эге-гей, собирайся, народ, в гости Наум-Грамотник идет!

Хранительница времени от своего лица здоровается

Хранительница:

Здравствуйте, люди добрые,

Здравствуйте, славны молодцы!

День сегодня особенный –

День Наума-Грамотника!

Отметим мы сегодня старинный русский праздник, который посвящался обучению грамоте. На Руси пророка Наума считали покровителем учащихся и называли Грамотником. На день Наума отдавали в учение детей, условливались с приходским дьячком или другим лицом. Учитель являлся в назначенное время в дом родителей, где его встречали с почетом и ласковым словом. Отец, держа за руку сына, передавал его учителю с просьбами научить уму-разуму, а за леность наказывать побоями, мать же должна была в это время плакать. На другой день ученика отправляли к учителю с азбукой и указкой, а мать с сыном передавала подарок для учителя, который обычно состоял из домашних птиц.

Вот и поговорки о нём сложили: «Батюшка Наум, наведи меня на ум», «Пророк Наум – наведёт на ум», «Пророк Наум наставит на ум». В русских книгах 17 века есть упоминания о молитвах святому Науму, который должен помочь постигать науки и, прежде всего, научиться читать и писать.

Звучать фанфары, входит гонец и читает наказ:

Наказ Наума-Грамотника девицам и молодцам

Указываю:

Вставай рано, вразумляйся здраво, исполняй прилежно!

Во время учения есть нельзя, а то заешь выученное.

Закончив учить, книгу закрой, а то всё позабудешь.

Почитай учителя как родителя, да уму-разуму учись!

(Врата времени открываются, и перед детьми изображение помещения старорусской школы)

Хранительница:

Добро пожаловать в старорусскую школу, красны девицы и добры молодцы! Похожа эта школа на современную? (дети отвечают) А на что больше похожа?

Дети: на русскую избу.

Хранительница:(легко в бою)

1. Красна птица пером, а (человек умом)
2. Ученье – свет, а (неученье – тьма)
3. Ученье лучшее (богатство)

Петрушка:

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

Емеля:

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Хранительница: (предлагает детям присесть на лавки за большой длинный стол): занятия в этой школе начинались в 7 часов утра, школьный колокол извещал о начале занятий (звонит колокольчик). В школе был всего одни учитель- мужчина. Ученики рассаживались за общим длинным столом. Каждый занимал свое место, следуя правилам: не драться, не шалить, не брать чужого. Как вы думаете, для чего на столе стоит чугунок?

Дети по очереди высказывают свои предположения

Воспитатель: в старину, отправляя детей в школу, мамы давали им горшочек с кашей. Когда дети приходили в школу, они отдавали эти горшочки учителю, а он всю кашу складывал в один большой горшок. Когда учение (урок) заканчивалось, кашу ставили на стол, и все ученики, каждый своей ложкой по очереди ели. Поэтому позже учеников одного класса стали называть однокашниками. Дети в школе не только учились, но и трудились. Ученики в классной комнате должны были сами мести сор, мыть пол, лавки и стол. Освещалась школа с помощью зажженных лучин, заготавливали их заранее и зажигали перед началом учения тоже сами ученики, а также топили печи. Вот теперь мы немного знакомы с правилами древнерусской школы. Давайте-ка немного разомнёмся:

Василиса Премудрая:

А теперь вместе со мной!

(Василиса проговаривает слова и показывает сопутствующее движение, присутствующие повторяют за ней)

Будешь грамоте учиться,

Хлопки в такт.

Всегда в жизни пригодится.

Притопы в такт.

Много добрых светлых дум

Хлопки в такт.

Дарит грамотей Наум!

Притопы в такт.

Хранительница:

Сейчас вы узнаете, легко ли было писать в древние времена. В Древней Руси не было бумаги, и дети писали на бересте. Что такое береста, кто из вас знает?

Дети: береста – верхний светлый слой березы.

Хранительница: правильно, на кусочках бересты писали берестяные грамоты. Также использовали деревянные дощечки, покрытые воском, которые назывались «церы». Хранили их в сундуках. (показывает детям иллюстрации). Для письма на таких дощечках использовали заостренные палочки «писало». Когда дети выучивались писать на дощечке, переходили к письму на бересте. Дощечку для письма или бересту чаще держали не на столе, а на колене, так и писали, согнувшись. Получалось, не такое легкое дело – писать.

Хранительница:

Писать на воске нелегко, много сил нужно приложить, чтобы написать слово или короткую фразу. На бересте писали гусиными перьями.

Детям показывают гусиное перо

Василиса Премудрая:

Я хочу вам загадать старинные русские загадки. Как вы думаете, в какой из них говорится о писале, а в какой о пере?

Малый конь с черного озера воду берет, белое поле поливает.

Дети: перо.

Василиса Премудрая: а как вы догадались?

Дети: перо белое, а черное озеро это чернила.

Василиса Премудрая: пять волов одной сохой пашут.

Дети: писало.

Василиса Премудрая: верно, пять волов – это пять пальцев руки, которые держат писало и, прикладывая усилие, выцарапывают ими буквы, как будто пашут.

Предлагаю поиграть

Русская народная игра «Горошина»

По окончании игры взрослый дети садятся на лавки

Хранительница: наши предки издавна обучению грамоте придавали большое значение. Умного, грамотного человека на Руси всегда уважали и говорили о нем:

«Красна птица пером, а человек – умом»,

«И сила уму уступает».

В народе считали, что «велика бывает польза от учения книжного». Знаете ли вы пословицы и поговорки об учении, грамоте? Я начну пословицу, а вы продолжите?

• Умная голова сто голов кормит, а худая…и себя не прокормит
• Красна птица пером, а человек…умом
• Ученье- свет, а неученье – …тьма
• Век живи, век…учись
• Умел ошибиться, умей и …исправиться
• Кто грамоте горазд, тому…не пропасть
• Аз да буки избавят вас…от скуки

Хранительница: молодцы, ребята! Хочу вам напомнить, что русский народ не только был работящим, но и умел отдыхать, и в такие минуты все выходили в хороводы.

Хороводная игра «Золотые ворота»

Взрослый хвалит детей за смекалку и дарит каждому свиток с наказами Наума-Грамотника.

Василиса Премудрая: ребята, вы все хорошо потрудились, со всеми заданиями справились. В награду вы получаете наказы Наума-Грамотника. Давайте с ними познакомимся.

• Указанное тебе учителем место береги, чужого места не занимай и товарища не стесняй.
• Книжицы ваши в добре храните. Кто книгу не бережет, тот своей души не стережет.
• Во время ученья есть нельзя, а то заешь выученное.
• Закончив учить, книгу закрой, а то все позабудешь.
• Помни, не стыдно не знать, стыдно не учиться.
• Почитай учителя как родителя.

Воспитатель объясняет непонятные слова и выражения.

Хранительница времени: в память о нашем путешествии во времени дарю вам первую вашу тетрадь «Прописи», по которой мы будем заниматься в группе

Дети благодарят Хранительницу времени и через «врата времени» возвращаются в садик

Хранительница: вот и закончилось наше путешествие в школу, которая была 100 лет назад. Чем же, ребята, школа прошлого отличалась от современной?

Дети начинают по очереди рассуждать, а педагог наводящими вопросами помогает им сформулировать мысли.

Василиса Премудрая: теперь мы знаем, что древнерусская школа развивала аккуратность и внимание, учила терпению и выносливости, приобщала к труду и уважению к старшим.

Познавательно — игровой час

«День  Наума Грамотника»

для начальной школы

Подготовила: Баркова М.Б.

Цель:Познакомить с днем Наума Грамотника – праздником грамоты, посвящения в ученики.

Задачи:

$1·        познакомить детей с историей возникновения  праздника;

$1·        способствовать умению применять знания по математике, русскому языку  в игровой предметной среде;

$1·        развивать память, логическое мышление, внимание, сообразительность;

$1·        воспитывать чувство товарищества; формировать дружный коллектив.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, элементы букв, разноцветный мешочек, музыкальное сопровождение,  сладкие подарки (шоколадные монетки).

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

14 декабря – день Наума Грамотника, который был покровителем ребят-учеников. Этот день отмечался как праздник грамоты, как праздник посвящения в ученики.  Обучение на Руси начиналось осенью – в день Кузьмы и Демьяна (14 ноября), поэтому ко дню Наума Грамотника ученики уже могли показать свои успехи. Отцы семейства приглашали учителя в свой дом. Он приносил с собой букварь и плётку. Вначале ученик получал три символических удара плёткой, а затем показывал родителям свои успехи. Учителя после его т трудов  угощали, дарили ему подарки. Иногда по древнему обряду это был горшок, густо усыпанный деньгами.

А сегодня вы, ребята, покажете свои умения и успехи.

1.

Из светлой сказки в школу мы пришли.

 Счастливого пути нам все желают

 И парты наши, слово корабли,

 В далёкий путь нас отправляют.

 2.

 Чтобы узнать как велика  земля,

 Чтоб открывать науки, словно страны

 Нас к знаньям поведут учителя-

 Испытанные капитаны!

3.

Вчера лишь мне говорили «Малыш»!

 Порой называли «Проказник»…

 Сегодня уже я за партой сижу,

 Зовут меня все – первоклассник!

4.

 Все хорошее у нас

 Называют — первый класс.

  Пассажиры без опаски

 Отправляются в полет,

 Если летчик первоклассный

 Первоклассный самолет.

  5.

 Вот строитель — первый класс.

 Он построил первый класс.

 Первоклассный педагог

 С первоклассниками строг.

 Отложите-ка игрушки,

 Начинается урок!

6.

 От Камчатки до Арбата

 В сентябре в стране у нас

 Первоклассные ребята

 Поступают в первый класс.

ПЕСНЯ «Песня о школе»

А сейчас мы с вами побываем в старорусской школе.

Слайд 1

Это школа, какой она была более ста лет назад.

Внимательно рассмотрите убранство классной комнаты.  

Занятия в этой школе начинались в семь часов утра, о начале занятий извещал школьный колокол. Ученики были одеты в длинные, до пят, рубахи. На ногах – лапти, сплетенные из лыка. Входя в школу, все снимали шапки и занимали каждый свое место за общим столом.

Ведущий:

Первый урок – азбука.

«Аз, буки, веди, глаголь, добро», – хором нараспев тянули ученики вслед за бородатым учителем. Так назывались в те времена буквы. После букваря все принимались читать книгу молитв – часослов. За чтением этой книги время тянулось долго. Наконец ровно в полдень переменка. Перерыв на обед! Ели то, что из дома принесут, что мама дала. Потом снова в класс – и уроки продолжались: письмо, арифметика.

Слайд 2 Обратите внимание на розги (ивовые прутья), которыми наказывали детей.

За непослушание ставили и на колени (на горох). В старой школе была очень строгая дисциплина. Дети старались  плохо себя вести.

Ведущий:

— Наши дети тоже кое-что знают о старой школе. Дети читают стихотворение, в сопровождении показа слайдов 7. В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз и Буки,

В как Веди, Г – Глаголь,

И учитель для «науки»

По субботам их порол.

8. Слайд 3

Вот какой чудной вначале

Наша грамота была.

Вот каким пером писали –

Из гусиного крыла.

9. Слайд 4

Этот нож не без причины

Назывался «перочинным»,

Очиняли им перо,

Если не было остро.

10.  Слайд 5

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

11. Слайд 6

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

На распев читал им книжки

На славянском языке

Ведущий. А сейчас веселый звонок позовет наших первоклассников на уроки.

12.

Прозвенел звонок и смолк.

 Начинается урок. Мы учили букву «А».

 Мы учили букву «У».

 Малыши кричат: «Уа!»

 Мы в лесу кричим: «Ау!»

13.

Я бросила куклу, играть не хочу.

 Мне некогда очень, я буквы учу.

 Если хочешь много знать, много добиться,

 Обязательно читать, надо научиться.

14.

Я уже все буквы знаю,

 Даже вывески читаю,

 И названия газет,

 И бумажки от конфет.

15.

Очень хочется ребятам
Поскорее подрасти.
Мы уже умеем в слове
Ударение найти.
16.
В нашем классе, не в лесу,
Громко звали мы лису.
Закричали мы: «Лиса!» —
Зазвенели голоса.
Это мы искали все
Ударение в «лисе».

17.
Мне подумалось: а вдруг
Прибежит лиса на звук?
Мы ее на парту сзади
Рядом с Костиком посадим:
«Посиди у нас, лиса!
Подождут тебя леса!»

(вбегает Буратино с Мальвиной)

Сценка Мальвина и Буратино.

М. (строго) Вытащите из-под себя ногу и опустите её под стол. Кто вас воспитывает, скажите, пожалуйста?

Б. Когда папа Карло воспитывает, а когда никто.

М. (угрожающе). Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте спокойны.

Б. (в сторону). Вот так попал!

М. Теперь сядьте ровно, положите руки перед собой. Не горбитесь. Мы займёмся арифметикой. У вас в кармане два яблока.

Б.  (хлопает по карманам). Врёте, ни одного.

М. (терпеливо). Я говорю: предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько осталось яблок?

Б. (уверенно). Два!

М. (умоляюще). Подумайте хорошенько!

Б. Два!

М. (с удивлением). Почему?

Б. Я же не отдам Некту  яблок, хоть он дерись!

М. У вас нет никаких способностей к математике. Займёмся диктантом. Пишите: «А роза упала на лапу Азора …». Написали? Теперь прочтите эту волшебную фразу наоборот. Но тут ничего нет! Вы гадкий шалун, вы должны быть наказаны!

Б. Нашлась воспитательница, подумаешь! У самой фарфоровая голова, туловище ватой набито.

Учитель: Успокойся, Буратино, не надо ссориться. Приходи к нам на занятия и всему научишься. Грамоте учиться – всегда пригодиться!

ТАНЕЦ   «КУКЛЫ УЧАТ БУКВЫ»

Ведущий. «Динь-дилинь», — звенит звонок. Начинается… Дети (хором): Урок!

Вторым уроком у нас –  МАТЕМАТИКА.

18.
Все, что вижу во дворе я,
19.
Все, что вижу на пути,
18.
Я сумею,
19.
Я сумею,
Хором 18 и 19.
Сосчитать до десяти!
18.
Едем с мамой в зоосад
И считаем всех подряд.
Пробегает дикобраз — это раз,

19.
Чистит перышки сова — это два,
Третьей стала росомаха,
А четвертой — черепаха.

20.
Серый волк улегся спать — это пять.
Попугай в листве густой. Он — шестой.
Вот лисенок рядом с лосем.
Это будет 7 и 8.
9 — это бегемот. Тот, как бабушкин комод.

21.
В клетке ходит лев косматый.
Он — последний, он — десятый.
Дальше нам не сосчитать.
Надо снова начинать.

Учитель.А еще математика очень нужна для того, чтобы посчитать какой по счету молочный зуб выпал у нашихпервоклассников.

Ученик: Выпал зуб молочный, на душе печаль.

Хоть он был не прочный, зуба очень жаль.

— Ух, какая дырка!- шепчут малыши.

И соседка Юля просит: «Покажи».

А мой друг Андрюшка заявляет всем:

— Остается сколько? Целых 27!

Папа с мамой рады: «Выпал, ну и что ж?

Так ему и надо — ты, сынок растешь».

Я теперь напрасно больше не грущу. Я теперь прекрасно в дырочку свищу.

Математика: Хитрые задачки

1.В погребе 5 мышей грызли корку сыра. Они были так увлечены этим, что не заметили подкравшегося кота. Кот бросился на мышей и одну мышку схватил. Сколько мышей осталось доедать сыр? (Ни одной.)

2.Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и , наконец, вытянули. Сколько глаз увидели репку? (12 глаз)

3.Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков у бабушки? (3 внука)

4.Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько будет лет брату, когда сестре исполнится 6 лет? (8 лет)

5.Шли три поросёнка. Один – впереди двух, один – между двумя, один – позади двух. Как шли поросята? (Друг за другом)

6.По морю плыли 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в море? (9)

7.Около столовой, где обедали лыжники, пришедшие из похода, стояли 20 лыж, а в снег было воткнуто 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход? (10)

8.Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков ему пришлось сделать? (12)

9.В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки – 3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки)

10.Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела одна яблоня, а потом три сливы. Сколько деревьев зацвело? (В январе деревья не цветут).

Ведущий.

23.Перемена! Переменка!

 Отдохните хорошенько: можно бегать и шуметь, танцевать и песни петь,

 можно сесть и помолчать… Только – чур! – нельзя скучать!

24.

Шла большая перемена,

 Стул сломал на части Гена.

 «Стул сломался, не беда!

 Впереди урок труда!»

25.

Наконец-то, склеив стул,

 Гена радостно вздохнул:

 «Труд закончен! Перемена!»

 Снова стул ломает Гена…

ТАНЕЦ ФИЗМИНУТКА

Ведущий:

— Наши дети знают буквы, а некоторые уже умеют  хорошо читать и писать их.

Открывает коробку с буквами, буквы просыпаются на пол.

Что, такое, что случилось?

Наша азбука свалилась!

Больно вывихнула ножку

Прописная буква М,

Г – ударилась немножко

И рассыпалась совсем.

Потеряла буква Ю

Перекладину свою.

Очутившись на полу,

Поломала хвостик У.

Буква С совсем сомкнулась,

Превратилась в букву О,

Буква А, когда очнулась,

Не узнала никого.

— Ой, ребята, что же делать? Надо помочь буквам.

Обучающиеся собирают буквы из элементов. Затем из букв складывают слово ЗАГАДКИ

Я буду вам загадки загадывать не в рифму, а вы должны отгадать, кто это.

Загадки.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР «HOLLIDOLLI»

Сценка «Как Кирилл заговорил».

Ученик Петров Кирилл

Всех сегодня уморил.

Стал животным подражать

Кукарекать и визжать.

Вот пришёл учитель в класс

— Кто к доске пойдёт сейчас?

А Кирилл Петров:

— Ку-ку, гав-гав-гав, кукареку!

-Кто кричит там не пойму?

А Кирилл на это:

— Му-у-у

— Это ты, Кирилл Петров?

Ты сегодня нездоров?

Может, нужен врач тебе?

А Кирилл на это:

— Бе – е — е!

— Подавай-ка свой дневник

А Кирилл:

— Чирик — чирик! Мяу-мяу! Ква-ква-ква!

— Всё!- сказал учитель, — два!

— Ой! За что? – вскричал Кирилл,

Снова он заговорил.

ИГРА С РОДИТЕЛЯМИ.

 «КАК СКАЖУ Я СЛОВО «ТРИ»,  КЕГЛЮ БЫСТРО ТЫ ВОЗЬМИ».

(Для игры приглашаются две пары (родитель и ребёнок)).

Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз,

Лишь скажу я слово «три», кеглю быстро ты возьми.

$11.     Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри –

Рыбёшек мелких увидали

И не одну, а целых…две.

$12.     Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команды: «Раз, два, …марш.

$13.     Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до полной ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше …пять.

$14.     Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну, что же кеглю вы не взяли,

Когда была возможность взять.

Ребята, в школе мы с вами занимаемся не только учёбой. Мы ещё учимся дружить, ведь именно здесь вы станете самыми верными друзьями на всю жизнь.

Дружба настоящая

В школе начинается,

Чтобы не кончатся никогда.

Дружба настоящая

Сердцем проверяется,

Значит, это дружба навсегда.

Пусть бегут по школьной лестнице

Сентябри за сентябрями,

Наша дружба не разделится,

А умножится с годами.

Наша дружба с нами учится,

Отдыхает с нами вместе,

Вместе с ней нельзя соскучиться,

Как с хорошей звонкой песней.

ПЕСНЯ «Мир похож на цветной луг»

Ребята хорошо сегодня потрудились. Молодцы. Хорошие знания учеников  — лучший подарок учителю. В старину говорилось, что матери выпекали в этот день для детей лепешки в виде монет и мы угощаем всех ребят такими монетами, веря, что они принесут счастье и удачу. До свидания, до новых встреч.

Приложение

Текст песни «Песня о школе»  

Музыка Д. Кабалевского

Слова В. Викторова