Учиться всегда пригодится сценарий

Беседа-рассуждение

«Учиться — всегда пригодится

Воспитатели:Сагайдакова Н.И.

2013 год

Цель: Сформировать понимание того, что успех в учении почти полностью зависит от самих учащихся, от их желания и воли.

Задачи:

Учить анализировать свою учебную деятельность, делать выводы, рассуждения.
Формировать желание улучшить учебные достижения, обучать детей приемам самоанализа и самооценки.
Воспитывать потребность в учении, добросовестного отношения к учебному труду. Убедить в необходимости знаний

Коррекционная

Обучить навыкам настроя на внимательность и сосредоточенность, усидчивость.

Форма: беседа рассуждение с игровыми элементами

Возраст: 3-9 классы

Предварительная работа:

Индивидуальные беседы

Разговор за круглым столом

Анкетирование

Изготовление буклета, презентации

Работа со справочной литературой и памятками

Посещение библиотеки

Связь с учителями

Практические занятия «Мой портфель», «Дневник –мое лицо»

Ролевое моделирование

Наглядный материал:

Буклет

Презентация

Справочная литература

Папка «В помощь школьнику»

Работы детей: сообщения и рефераты

Оборудование:

Доска

Компьютер

Медиапроектор

Музыкальный центр

Карточки для коллективной работы-2

Листы ватмана-2

Клеевой карандаш-2

Сценарий беседы-рассуждения

«Учиться — всегда пригодится»

Звучит музыка песни «Чему учат в школе»

Воспитатель. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (Ответы детей)

СЛАЙД

«Учиться всегда пригодится»

Главное ваше занятие сейчас – это учеба.

Главное ради чего существует школа – это обучение. Этим занимаются учителя. Как они это делают? (ответы детей)

Объясняют разные предметы
Показывают что-то, интересно рассказывают,
Заставляют нас учиться
Спрашивают. Контролируют. Ставят оценки.

А учитесь вы сами. И, в конечном счете, от вас зависит овладеете ли вы необходимыми знаниями, умениями и навыками.

СЛАЙД

Вы можете учиться хорошо или плохо.
Вы можете слушать или не слушать учителя.
Вы можете заставить себя преодолевать трудности, а можете отказаться.
Вы можете запомнить что-то из того, что узнали на уроке, а можете не обратить внимания на это.
Вы можете дома прочитать, повторить материал.
Вы можете заняться самообразованием, а можете идти гулять

СЛАЙД

Самообразование –это самостоятельное приобретение знаний

Казалось бы выбор прост. Достаточно только определиться.Допустим вырешили хорошо учиться. Но возникают вопросы:

Умеете ли вы распределять время?
Владеете ли вы приемами запоминания информации?
Умеете ли вы применять полученные знания?
Можете ли вы себя контролировать?
Можете ли вы преодолевать трудности, которые мешают вам в учебе?

И вот сегодня мы и поговорим о том

З СЛАЙД

Зачем нам нужно учиться?

Как учиться хорошо?

Что мешает учиться хорошо?

Что поможет учиться ?

Зачем нам нужно учиться?
Как учиться хорошо?
Что мешает учиться хорошо?
Что поможет учиться?

СЛАЙД

ЗАЧЕМ НУЖНО УЧИТЬСЯ?

В старших классах вы будете изучать теорию относительности Альберта Эйнштейна, которая принесла ему мировую славу. Сам Эйнштейн вспоминал: «Моим слабым местом была плохая память, особенно на слова и тексты». Преподаватель греческого языка как-то ему сказал «Из вас ничего путного не выйдет».

В то же время ученый отмечал, что благодаря самостоятельным занятиям по физике и математике он шел далеко впереди школьной программы. Самостоятельные занятия помогли ему не только обогатиться новыми знаниями, но и сделать великие научные открытия.

Таких примеров, когда самообразование, упорный труд изменяли жизнь людей, в истории много. Вы можете в этом убедиться, познакомившись с биографиями Ломоносова, Кулибина Шевченко и многих других выдающихся ученых, изобретателей, исторических деятелей.

Вспомните, сколько раз в своей жизни у вас возникало желание учиться хорошо, но оно оставалось бесплодной мечтой.

Ребята, что по-вашему мнению, нужно для того, чтобы хорошо учиться? (ответы детей:(слушать учителя, быть внимательным, дисциплинированным и ответственным, заставлять себя делать уроки)

Чтобы заставить себя выучить правило, разобраться в новой теме или в условиях задачи требуется сила воли.

Воля – это не только умение чего-то пожелать и добиться, но и умение заставить себя отказаться от чего-либо.

Во-вторых, нужно помнить, что учение – это не разовое усилие, а систематический труд. Изо дня в день нужно проявлять усердие, терпение.

В-третьих, надо иметь способности к учебе, но они дело наживное.

Итак, основным качествами личности, составляющими основу умения учиться, являются воля, трудолюбие, способности.

СЛАЙД

воля, трудолюбие, способности

Как же развивать волю?

Воля – это борьба между «ХОЧУ» и «НАДО»

Научиться думать – самая трудная задача ученика. Нежелание учиться, плохие отметки – это происходит от того, что мы не умеем думать или чаще всего не хотим думать, потому что думать тяжело.

Нужно настроить себя на работу, а в это время что-то происходит: соседка пишет кому-то записку, муха ползет по оконному стеклу, солнечный зайчик мешает и т. д. Да и в голове у нас много разных мыслей не относящихся к уроку. Как сосредоточиться на словах учителя?

Да нужна воля, а самый главный враг – это собственная лень – хитрая, изворотливая, недремлющая.. Она помогает нам искать оправдания, такие, например:

«Учитель меня не любит», несправедлив ко мне, поэтому я не хочу учиться , ходить в школу.
Все равно я ничего не понимаю в задачах, зачем их решать.
Все равно мне поствавят плохую отметку, зачем стараться.
Все равно воспитатели мне не поверят.
Мне так не хочется начинать делать уроки, еще успею.

. Все это мешает им хорошо учиться. Об этом рассказал писатель Б. Заходер в стихотворении «Вредный кот».

1-й ученик: Петь, здорово!

2-й ученик: Здравствуй, Вова!

1-й ученик: Как уроки?

2-й ученик: Не готовы…

Понимаешь, вредный кот

Заниматься не дает!

Только, было, сел за стол,

Слышу: «Мяу».

— Ты зачем пришел?

Уходи!- кричу коту.-

Мне и так…невмоготу!

Видишь, занят я наукой,

Так что брось и не мяукай!

Он тогда залез на стул,

Притворился, что уснул.

Ну и ловко сделал вид-

Ведь совсем как будто спит!

Но меня же не обманешь. «

А, ты спишь?

Сейчас ты встанешь!

Ты умен, и я умен!»

Раз его за хвост.

Кто кому мешал: кот мальчику или мальчик коту?

(ответы детей)

И мы отказываемся от волевого действия, сваливая дела и проблемы на других, оправдывая себя, а Ее Величество Лень торжествует.

Что еще мешает нам хорошо учиться?

(ответы детей)

невнимательность,
безответственность,
несамостоятельность

Серёжа взял свою тетрадь –

Решил учить уроки:

Озёра начал повторять

И горы на востоке.

Но тут как раз пришёл монтёр,

Серёжа начал разговор

О пробках, о подлодке.

Через минуту знал монтёр,

Как надо прыгать с лодки.

Но вдруг увидел он в окне,

Что двор сухой и частый,

Что дождик кончился давно

И вышли футболисты.

Он отложил свою тетрадь –

Озёра могут подождать.

Он был, конечно, вратарём,

Пришёл домой не скоро.

Часам, примерно, к четырём

Он вспомнил про озёра.

Но тут Алёша, младший брат,

Сломал Серёжин самокат.

Пришлось чинить два колеса

На этом самокате.

Он с ним возился полчаса

И прокатился кстати.

Но вот Серёжина тетрадь

В десятый раз открыта.

– Как много стали задавать! —

вдруг он сказал сердито. –

сижу над книжкой до сих пор

и всё не выучил озёр!

Так что же помешало Сереже выучить уроки?

(ответы детей)

Вот мы сейчас и посмотрим какое внимание у вас.

Энергизатор «Внимание»

Очень важно быть внимательным. Если быть внимательным, успех в учении вам обеспечен.

В армии командир отдает приказ, подчиненные становятся по стойке «Смирно». Почему нельзя слушать приказ развалившись, засунув руки в карманы?

Оказывается, поза очень связана с вниманием. Значит, если мы хотим быть внимательными на уроке, нужно соблюдать правила , которым нас учат в школе с первого класса.: сядем прямо, соберемся, приготовимся слушать

СЛАЙД

Картинки как правильно сидеть на уроке

Что еще мешает нам учиться?

Наши неорганизованность, мы не умеем правильно распределять время для выполнения домашнего задания.

Время – ваше бесценное богатство

Ваше время – в ваших руках

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течёт.

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счёт.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минуты

И очень краткие часы.

Теряя время, мы не успеваем погулять, поиграть, заняться любимым делом, потому что много времени уходит на приготовление домашних заданий.

Мы говорили о том, что мешает нам учиться. А сейчас мпопробуем ответить на вопрос: «А зачем вам нужно учиться?»

СЛАЙД

«Зачем я учусь

Чтобы ответить на вопрос «Зачем я учусь», давайте построим с вами) лесенку

Мы разделимся на группы.

1 группа 0-4 классы

2 группа – 6-9 классы

У Каждой группы будут написаны предложения, которые нужно расставить в виде лесенки

2 листа ватмана с цифрами от 1 до 8

И на листочках предложения.

Их нужно наклеить на ватман.

На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для чего ты учишься.

На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.

СЛАЙД

Я учусь для того, чтобы все знать.

Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

Озвучить итог, сравнить результаты обеих групп.

Спасибо за работу

Я думаю в школе всегда самый любимый предмет – это переменка. И мы сейчас с вами немного отдохнем.

СЛАЙД

Веселая переменка

(звенит звонок)

Сценки

1 сюжет.

Мама: Какой предмет тебе больше всего понравился в школе?

Ребёнок: Наручные часы нашего классного руководителя?

Мама: Кем ты будешь , когда вырастешь?

Ребёнок: Знаменитым человеком.

Мама: Почему ты так думаешь?

Ребёнок: Учительница сказала, что с таким поведением я непременно попаду в историю.

2 сюжет.

Мама: Когда собираешься делать уроки?

Ребёнок: После кино.

Мама: После кино поздно!

Ребёнок; Учиться никогда не поздно!

3 сюжет.

Мама: Почему ты дома не открываешь учебник?

Ребёнок: ну ты же сама говорила, что учебники надо беречь!

Мама: Эх, сынок, что же ты на контрольной по геометрии 120 градусов отмерить не смог?

Ребёнок: А я градусник дома забыл.

Мама задумчиво изучает запись в дневнике и цитирует её: «Спал на уроке истории».

Ребёнок: Это я обучался во сне.

По вашей реакции я поняла, что вы правильно поняли, что это шутка.

Воспитатель:

А сейчас поиграем в игру «Незаконченные предложения»

Сейчас я буду зачитывать начало предложения, а вы как можно быстрее придумай к нему продолжение.

Я думаю, что хороший ученик — это тот, кто…

Старается, учится, любознательный, самостоятельный, ответственный.

Я думаю, что плохой ученик — это тот, кто…

Не хочет учиться, ленится, отвлекается, не записывает домашнего задания

Больше всего я люблю, когда учитель…

Радуется моим достижениям, ставит хорошие оценки, хвалит, говорит хорошо обо мне

Больше всего я не люблю, когда учитель…

Сердится, расстраивается, кричит

Я хотел бы, чтобы в школе…

Не ставили плохих оценок

Я не хотел бы, чтобы в школе…

обижали друг друга, а помогали

Если я невнимателен на уроке, я…

Не усвоил урок, не понял тему, не получил знания

Когда мне что-нибудь непонятно при выполнении домашнего задания, я…

Обращаюсь за помощью к воспитателю, старшим ребятам

Мне всегда интересно, когда на уроках…

Все активны, присутствует юмор

Мне всегда неинтересно, когда на уроках…

Я не доучил уроки, когда мало игр, интересных заданий

Если нам не задают домашнего задания, я…

Радуюсь. Можно гулять, заняться любимым делом, повторяю пройденный материал, читаю

Если я не знаю, как решить задачу, я…

Обращаюсь за помощью к учителю, воспитателю, старшим ребятам

Если я не знаю, как написать слово, я…

Обращаюсь к орфографическому словарю, взрослыми компьютеру

Я хотел бы, чтобы в школе всегда…

Царила любовь, понимание/, взаимовыручка, чтобы дети учились хорошо, не огорчали учителя

СЛАЙД

Что поможет и помогает нам учиться?

Обратите внимание перед вами 3 правила, которые помогут вам усваивать школьные знания

СЛАЙД

«Будь подготовленным»,

«Работай на уроке»,

«Уважай окружающих».

Что означают эти правила?

Например, я подготовленный, если сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок;

приношу все, что нужно для урока;

успеваю сделать задание в классе;

выполняю домашние задания.

(РАЗДАТЬ ДЕТЯМ СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ)

Я буду читать вам разные утверждения, а вы должны будете решить, согласны вы с ними, не согласны, или они верны только иногда. Вы уже знаете, что каждому ответу соответствует свой знак. После того как я прочитаю утверждение, каждый из вас, оценив, как он поступает в разных школьных ситуациях, выберет ответ и встанет рядом с соответствующим рисунком. Ответив на эти вопросы, вы сможете самостоятельно определить, насколько хорошо вам удается соблюдать правила.

Будь подготовленным:

— я сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок;

— я приношу все необходимое к урока;

— я успеваю выполнить задание в классе;

— у меня нет проблем с выполнением домашней работы.

Работай на уроке:

— я внимательно слушаю учителя, отвечаю на вопросы на уроке;

— я работаю вместе с классом;

— я хорошо выполняю работу в классе.

Уважай окружающих:

— я не разговариваю на посторонние темы на уроке;

— я бережно обращаюсь со школьным имуществом: не рисую на парте, не качаюсь на стуле, обвернул учебники, не загибаю страницы учебника;

— я прислушиваюсь к мнению окружающих о себе;

— я не мешаю учиться другим: не дергаю соседку за косичку, не тычу карандашом в соседа, не перебиваю других, внимательно слушаю ответы одноклассников на уроке

ВЫВОД: по вашим ответам видно, что у нас с вами не все в порядке.

Судя по вашим ответам не все самостоятельны, организованы и ответственны. Не всегда готовы к уроку, не до конца доводим начатое дело, не всегда записываем домашнее задание. Отсюда и результаты нашей учебы.

В нашей группе во второй четверти 6 хорошистов:

Дроздов Кирилл

Лазарева Арина

Шипулина Настя

Карташов Денис

Валов Антон

Лазарева Эвелина

Но это не значит, что они всегда добросовестно относятся к выполнению домашнего задания, так не всегда есть записи в дневниках., не всегда доучиваем уроки, неорганизованы, не всегда рабочее место в порядке.

Готовясь к занятию, мы провели анкету, где ребята ответили на вопросы.

СЛАЙД

Для чего нужны домашние задания»

Для чего учителя задают домашние задания?

Нужно ли делать уроки дома?
Много ли задают домашних заданий?
По каким предметам задают больше всего?
А по каким совсем не задают?
Всегда ли вы выполняете домашние задания?
Сколько времени вы тратите на выполнение домашних заданий?
Когда вы делаете домашние задания?
Какие уроки вы делаете сначала, а какие – потом?
Как вы выполняете устные задания?
Что делать, если не записал или не понял, как выполнять домашние задания

— Рассказать об итогах.

Что помогает нам в выполнении домашнего задания? (ответы детей)

СЛАЙД

Школьная библиотека

Домашняя библиотека

Справочная литература

Энциклопедии

Компьютер

Материалы «В помощь школьнику» «Учись учиться»

Итак, сегодня мы отвечали на вопросы:

СЛАЙД

Зачем нужно учиться?

Как учиться хорошо?

Что поможет учиться?

В нашей семье очень много справочной литературы, энциклопедии по разным предметам. Есть материалы «В помощь школьнику».Старшие ребята в своей работе при написании сообщений1, рефератов используют компьютер и интернет. У нас есть свой модем. А самое отрадное, что младшие школьники не только играют в компьютерные игры, но и учатся печатать.

Так что же нужно для того, чтобы хорошо учиться?

Терпение, воля, внимание, трудолюбие.

Я думаю, что сегодняшний разговор заставит вас задуматься, для чего мы учимся, для кого учимся, и что нам мешает быть прилежными

учениками.

Ведь все люди разные и способности у них разные, но одни могут быть великими учеными, другие превосходными парикмахерами, рабочими, поварами, строителями, но это неважно кем, самое главное — учить себя в школе, но еще более по выходу из школы, т.к. это самоучение и оно важнее первого.

Великий педагог Василий Алексеевич Сухомлинский сказал:

«Человек должен учиться, потому, что он человек».

Источник

I. Организация класса.

Школа двери нам открыла,

Приглашает в гости нас.

Знания – большая сила.

Четвероклассники, в добрый час!

II. Вступительное слово учителя.

III. Сообщение темы урока.

— Ребята, прочитайте тему нашего урока. Эта тема очень важна сейчас не только для отдельного человека, но и для общества. Любому обществу нужны умные, грамотные, образованные люди. И человеку важно быть успешным, добиваться своих целей в жизни. А для этого нужны знания.

IV. Основная часть урока.

1. Упражнение «Микрофон»

— Чему учат в школе?

— Зачем человеку нужно учиться?

-Как вы понимаете слова «Чему бы ты не учился, ты учишься для себя»?

2. Слушание и обсуждение сказки.

В одном городе жил мальчик — второклассник Ваня. И ничему этот мальчик не хотел учиться: ни читать, ни писать, ни считать. Одни двойки у Вани в дневнике. « А зачем учиться?- говорил Ваня. – Сейчас есть компьютеры, разные умные машины. Я только на кнопки нажимать буду. А машина умная и сама всё сделает!» Огорчались родители, но ничего не могли поделать с таким лентяем!

Однажды приехал к ним в гости мамин брат Николай Степанович. И был он капитаном большого пассажирского корабля. Как Ваня обрадовался приезду дяди. «Я тоже, я тоже хочу быть капитаном!» – кричал Ваня. Дядя Николай Степанович улыбался племяннику и радовался – вот какие мечты у мальчика хорошие. А потом родители показали дяде дневник Вани и его оценки. «Нет, — сказал капитан. – Я тебя и матросом на свой корабль не возьму. Мы отвечаем и за пассажиров, и за корабль. А такой лентяй, как ты быстро наш корабль или на скалах разобьет, или не к тому берегу направит. У меня в команде все ребята умные и образованные. И дело своё морское отлично знают, а ты учиться не хочешь!» Задумался Ваня и исправляться начал, чтобы его мечта исполнилась – стать настоящим капитаном.

Вопросы к тексту:

— Почему Ваня не хотел учиться?

— Могут ли компьютеры без управления опытными специалистами управлять

производством или кораблем?

— Почему Николай Степанович огорчился?

— Как капитан говорил о своих матросах?

— Добьется ли Ваня своей цели?

Учитель:

Ваня добьется своей цели, если будет прилагать все усилия, трудолюбие, будет прилежно учиться. Недаром говорится: «Терпение и труд – всё перетрут» и «Ученье – путь к уменью».

3. Конкурс загадок о школе для детей.

— Немного отдохнем и отгадаем загадки о школьной жизни.

Город в бантиках, букетах.

До свиданья, слышишь, лето?

В этот день гурьбой веселой

Дружно мы шагаем в школу! (1 сентября)

Открыла двери школа,

Впустила новоселов.

Кто из вас, ребята, знает,

Как их называют? (Первоклассники)

Между двумя звонками срок

Называется (урок).

Учитель физкультуры нам сказал

Всем зайти в спортивный (зал).

Школа – не простое здание,

Ведь в школе получают (знания).

Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю. (Режим дня)

Пишем в нем задания на дом,

Ставят нам оценки рядом.

Если оценки хороши,

Мы просим: «Мама, подпиши!» (Дневник)

По алфавиту в строгом порядке

Тридцать фамилий в толстой тетрадке.

Справа от них разлинованы клетки,

Чтоб не сбежали ваши отметки (Классный журнал).

Снаружи смотришь – дом как дом.

Но нет жильцов обычных в нем,

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными (Библиотека).

Открыть свои тайны

Любому готова,

Но ты от неё не услышишь

Ни слова (Книга).

4. Конкурс «Эрудит».

— Уважаемые ребята! Предлагаю вам поучаствовать в викторине.

— Назовите автора произведений «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха» (К. Чуковский)

— Сколько букв в русском алфавите? (33 буквы)

— Чем кончается лето и начинается осень? (Буквой О)

— Какие буквы не обозначают звуков? (Мягкий знак, твердый знак)

— Как называется волшебная скатерть в народных сказках? (Самобранка)

— На каком волшебном виде транспорта передвигался Емеля? (На печке)

— Какое животное самое высокое в мире? (Жираф)

— В люстре было 4 лампочки. Одна перегорела. Сколько лампочек осталось в люстре? (4).

— Солнце – это планета или звезда? (Звезда)

— Как называется сказка, в которой кот носил обувь? («Кот в сапогах»)

— Назовите профессию человека, который проектирует здания, дома. (Архитектор).

— Что такое первоцветы? (Первые цветы, которые появляются в лесу: подснежники, пролески, ландыши).

Учитель: Молодцы! Отлично справились с заданиями.

6. Упражнение на формирование положительной мотивации к учению (ассоциативный куст).

— Ребята, на доске у нас картинка ученика. Давайте определим, какие качества должны быть у любого школьника, чтобы успешно учиться.

Дети выходят к доске, проводят стрелочки и записывают около картинки ученика качества (например, трудолюбие, ответственность, вежливость, любознательность, аккуратность, любовь к знаниям, любовь к чтению и т.д.).

Учитель: Успешный ученик станет успешным гражданином, успешным человеком, который осуществит свои мечты.

Сегодня мы с вами узнаем о великих русских учёных и их открытиях.

— Михаил Васильевич Ломоносов. Изобрёл способ изготовления цветного стекла.

-. Дмитрий Иванович Менделеев. Создал Периодическую систему химических элементов.

— Константин Эдуардович Циолковский. Создал первую ракету на жидком топливе.

— Александр

— Степанович Попов. Стал изобретателем первого радио.

— Владимир Кузьмич Зворыкин. Создал первый в мире электронный микроскоп и телевизор.

— Сергей Павлович Королёв. Изобретатель первых в мире космических ракет.

Кто из русских учёных первым изобрёл радио? (Попов)

Русский учёный, открывший Периодическую систему химических элементов. (Менделеев).

Первый российский учёный- естествоиспытатель мирового значения, поэт, художник, историк, химик. (Ломоносов).

Создатель первой ракеты на жидком топливе. (Циолковский).

Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите.

7. Сообщения об известных земляках.

8. Творческое задание «Вперед, к знаниям!».

Учимся формулировать цели.

Учитель:

— Ребята, у вас на партах тоже воздушные шары. Предлагаю вам раскрасить картинку яркими карандашами, а на обратной стороне написать, чему бы вы хотели научиться в этом учебном году. Не забывайте о теме нашего урока «Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите». Поэтому сформулируйте, чему бы вы хотели научиться в школе, дома или на занятиях кружка.

Например, научиться решать сложные примеры и научиться вязать красивые вещи. Или: научиться писать без ошибок и научиться кататься на лыжах.

Свои рисунки и пожелания дети прикрепляют к доске.

V. Итог урока.

Знаний много не бывает,

И об этом каждый знает.

Учимся порой всю жизнь,

К знаниям всегда — всегда стремись.

Положительные качества

-терпимость

-доброта

-дружелюбие

-доверие

-устремлённость

-чуткость

-зоркость

-находчивость

-ответственность

-искренность

-спокойствие

Отрицательные качества

— лень

-страх

-гнев

-раздражение

— уныние

-обида

-малодушие

-равнодушие

-зависть

Источник

Муниципальный конкурс профессионального мастерства педагогических

работников учреждений общего, дополнительного и дошкольного образования

«Методическая разработка – 2015»

Внеклассное мероприятие

Хорошо учиться – всегда пригодится

Автор: Никитина Татьяна Романовна

учитель технологии МКОУ «СОШ № 44»

Миасский городской округ

2015 г.

Внеклассное мероприятие «Хорошо учиться – всегда пригодится»

Данное мероприятие проводится в рамках Дня открытых дверей в школе.

ЦЕЛЬ: развитие у пятиклассников осознанного отношения к учебе,

воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в

жизни.

Задачи:

расширить представление детей о различных профессиях;

формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту;

побуждать детей к поиску информации о профессиях, к осознанному

выбору профессии;

способствовать развитию у детей любознательности;

формировать положительное отношение к знаниям, книгам;

Подготовка: Родители были информируемы о проведении Дня открытых

дверей его теме, целях и задачах. Родителям было предложено ответить на

вопросы анкеты.

Оборудование: мультимедиа презентация, проектор, бейджики для родителей

с ФИО.

Ход мероприятия

Здравствуйте уважаемые бабушки, родители, ребята. Я рада видеть вас на

Дне открытых дверей.

Сегодняшнее наше мероприятие пройдет в форме пресс—конференции.

Родители выступят в роли профессионалов, которые готовы ответить на

ваши вопросы, поделиться своими воспоминаниями о своих школьных годах

и о том как они выбирали профессию.

Вы, ребята, выступите сегодня в роли корреспондентов.

Тема сегодняшней пресс—конференции «Хорошо учиться – всегда

пригодится».

(слайд 2) Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский

говорил: « Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то

счастье само найдёт Вас».

Ребята, как вы думаете, что получится, если сложить три слова «хочу»,

«могу» и «надо»?

( Дети высказывают предположения.)

Я открою вам секрет: получится формула правильного выбора профессии.

Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть

только осознанный выбор профессии.

(СЛАЙД 3) Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины:

хочу — это все, что мне нравится, к чему лежит душа;

могу — это все, что мне по силам, по способностям;

надо — это все, что нужно для общества, страны.

Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный

выбор — это такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления

(хочу), и свои возможности (могу), и потребности общества в этой профессии

именно в данный момент (надо).

Ребята, я прошу вас задать вопросы нашим гостям — вашим бабушкам и

родителям.

Ребята задают родителям вопросы, просят их поделиться воспоминаниями

о том, какие предметы давались легко, а над какими приходилось потрудиться,

в каких кружках, секциях занимались и повлияло ли это на выбор профессии.

Работают ли они по выбранной профессии, приходилось ли переучиваться и

получать другую профессию. С чем это было связано.

В ходе пресс— конференции бабушки и родители рассказали ребятам о

школьных годах, о том, как выбирали профессии. Называли причины, по

которым приходилось менять профессии, осваивать новые.

(слайд 4) Согласны ли вы с утверждениями, которые видите на экране?

Сложно выбрать профессию раз и навсегда. Жизнь не стоит на месте.

Нужно быть мобильным. А для этого нужно добросовестно относиться к

учебе, выполнять требования учителей и родителей.

(слайд5)

Ни в ком практическая потребность в знаниях и природная любознательность

не проявились с такой бурной силой, как в Петре I.

Всего Пётр I освоил около 15 профессий, в том числе плотника, столяра,

слесаря, кузнеца, фельдшера, переводчика, бухгалтера, картографа, штурмана,

артиллериста, кораблестроителя. Пётр освоил за свою жизнь множество

ремёсел. Он научился кораблестроению, навигации, изготовлению часов, брал

уроки рисования и гравёрного дела, учился изготавливать бумагу, осваивал

ремесло плотника, каменщика, садовника, а также посещал анатомический

театр, где изучал строение человеческого тела и практиковался в хирургии.

ПётрI по старорусскому обычаю начал обучаться в 5 лет. Царевич учился

охотно и бойко. Читал книги; «исторические» рукописи; рассматривал в них

картинки. Пётр I с юных лет проявлял интерес к разным наукам. Старался

освоить военные науки, арифметику, геометрию, астрономию, обучиться

артиллерийской мудрости. Любимыми занятиями были пиротехника и

токарное искусство.

О плодах Петра I можно говорить много и долго, но многое о нём вы ещё

узнаете на уроках истории. Кому интересно можно прочитать в книгах, в

интернете, на сайтах.

(слайд6)

А вот что говорит о своём выборе профессии наш современник Александр

Селезнёв:

Для того чтобы стать признанным профессионалом, нужно очень много

работать.

Я помимо кулинарии еще путешествую, читаю книги, развожу цветы,

занимаюсь собаками.

(слайд7)

Для того, чтобы получить желаемую профессию, необходимо:

— поставить перед собой цель и стремиться её достичь;

— необходимо получить хорошее образование;

—быть мобильным.

(слайд8)

Выдающийся советский педагог — новатор, писатель, Член— корреспондент

Академии педагогических наук СССР, кандидат педагогических наук, Герой

социалистического труда Василий Александрович Сухомлинский сказал: «

Человек должен учиться, потому что он человек»

Рефлексия

—Что нового вы узнали?

— Понравилась ли вам наша пресс— конференция?

Заключение

Подводя итоги работы классный руководитель подчёркивает, что знания,

получаемые в школе обязательно пригодятся в жизни. Самое главное, что из

ответов ваших родных вы, ребята, поняли, что надо много учиться, чтобы

осуществить свою мечту.

Приложение

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Незаметно пролетят школьные годы и вашим детям необходимо будет

сделать профессиональный выбор — определиться со своей будущей

профессией. А помните ли Вы, уважаемые родители, как делали свой выбор

Вы?

С помощью вопросов анкеты, прошу Вас поделиться своими

воспоминаниями и мыслями по этой, очень важной теме — профессионального

самоопределения.

Анкета

1. Были ли у Вас в детстве увлечения? Если да, то

какие?_______________________________________________________

2. Повлияли ли Ваши увлечения на выбор профессии?

————————————-————-————-—————-—————

3. Какие школьные предметы нравились Вам

больше?______________________________________________________

4. Повлияла ли успешность обучения по этим предметам на выбор

профессии?__________________________________________________

5. Работаете ли Вы по полученной специальности?___________________

6. Получаете ли Вы удовлетворение от своей работы? _________________

7. Приходилось ли Вам переучиваться, получать другую

профессию?___________________________________________________

8. Испытывали ли Вы при этом трудности?__________________________

9. Чтобы Вы сделали, если бы вернулись Ваши школьные

годы?________________________________________________________

Спасибо. Классный руководитель 5—а класса Никитина Татьяна

Романовна

Список использованных источников

http://pedsovet.su/publ/188-1-0-5589

http://festival.1september.ru/articles/313851/

http://festival.1september.ru/articles/412720/

http://ihavebook.org/authors/1682/seleznev-aleksandr-anatolevich.html

Источник

Беседа-рассуждение на тему: «Учиться — всегда пригодится

Составила: студентка 3 курса Салимгареева Ангелина

Цель: созданиемотивации к обучению

Задачи:

Учить анализировать свою учебную деятельность, делать выводы, рассуждения.
Формировать желание улучшить учебные достижения, обучать детей приемам самоанализа и самооценки.
Воспитывать потребность в учении, добросовестного отношения к учебному труду. Убедить в необходимости знаний

Коррекционная

Обучить навыкам настроя на внимательность и сосредоточенность, усидчивость.

Форма: беседа рассуждение с игровыми элементами

Возраст: 3-9 классы

Предварительная работа:

Индивидуальные беседы

Разговор за круглым столом

Анкетирование

Связь с учителями

Наглядный материал:

Буклет

Работы детей: сообщения и рефераты

Оборудование:

Доска

Листы ватмана-2

Клеевой карандаш-2

Сценарий беседы-рассуждения

«Учиться — всегда пригодится»

Социальный педагог . Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (Ответы детей)

Главное ваше занятие сейчас – это учеба.

Главное ради чего существует школа – это обучение. Этим занимаются учителя. Как они это делают? (ответы детей)

Объясняют разные предметы
Показывают что-то, интересно рассказывают,
Заставляют нас учиться
Спрашивают. Контролируют. Ставят оценки.

СП.: А учитесь вы сами. И, в конечном счете, от вас зависит овладеете ли вы необходимыми знаниями, умениями и навыками.

СП.: Казалось бы выбор прост. Достаточно только определиться. Допустим вырешили хорошо учиться. Но возникают вопросы:

Умеете ли вы распределять время?
Владеете ли вы приемами запоминания информации?
Умеете ли вы применять полученные знания?
Можете ли вы себя контролировать?
Можете ли вы преодолевать трудности, которые мешают вам в учебе?

СП.: И вот сегодня мы и поговорим о том

Зачем нам нужно учиться?
Как учиться хорошо?
Что мешает учиться хорошо?
Что поможет учиться?

СП.: Вспомните, сколько раз в своей жизни у вас возникало желание учиться хорошо, но оно оставалось бесплодной мечтой.

СП.: Ребята, что по-вашему мнению, нужно для того, чтобы хорошо учиться? (ответы детей:(слушать учителя, быть внимательным, дисциплинированным и ответственным, заставлять себя делать уроки)

Чтобы заставить себя выучить правило, разобраться в новой теме или в условиях задачи требуется сила воли.

Воля – это не только умение чего-то пожелать и добиться, но и умение заставить себя отказаться от чего-либо.

Во-вторых, нужно помнить, что учение – это не разовое усилие, а систематический труд. Изо дня в день нужно проявлять усердие, терпение.

В-третьих, надо иметь способности к учебе, но они дело наживное.

Итак, основным качествами личности, составляющими основу умения учиться, являются воля, трудолюбие, способности.

СП.: Как же развивать волю?

Воля – это борьба между «ХОЧУ» и «НАДО»

СП.: Да нужна воля, а самый главный враг – это собственная лень – хитрая, изворотливая, недремлющая. Она помогает нам искать оправдания, такие, например:

«Учитель меня не любит», несправедлив ко мне, поэтому я не хочу учиться , ходить в школу.
Все равно я ничего не понимаю в задачах, зачем их решать.
Все равно мне поствавят плохую отметку, зачем стараться.
Все равно воспитатели мне не поверят.
Мне так не хочется начинать делать уроки, еще успею.

СП.: Что еще мешает нам хорошо учиться?

(ответы детей)

невнимательность,
безответственность,
несамостоятельность

СП.: Вот мы сейчас и посмотрим какое внимание у вас.

Энергизатор «Внимание»

Очень важно быть внимательным. Если быть внимательным, успех в учении вам обеспечен.

СП.: Что еще мешает нам учиться?

Наши неорганизованность, мы не умеем правильно распределять время для выполнения домашнего задания.

Время – ваше бесценное богатство

Ваше время – в ваших руках

СП.: Мы говорили о том, что мешает нам учиться. А сейчас попробуем ответить на вопрос: «А зачем вам нужно учиться?»

Чтобы ответить на вопрос «Зачем я учусь», давайте построим с вами) лесенку

Мы разделимся на группы.

1 группа 1-4 классы

2 группа – 6-9 классы

— У Каждой группы будут написаны предложения, которые нужно расставить в виде лесенки

2 листа ватмана с цифрами от 1 до 8

И на листочках предложения.

Их нужно наклеить на ватман.

На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для чего ты учишься.

— Озвучить итог, сравнить результаты обеих групп.

— Спасибо за работу

Я думаю в школе всегда самый любимый предмет – это переменка. И мы сейчас с вами немного отдохнем.

Веселая переменка

(звенит звонок)

Сценки

1 сюжет.

Мама: Какой предмет тебе больше всего понравился в школе?

Ребёнок: Наручные часы нашего классного руководителя?

Мама: Кем ты будешь , когда вырастешь?

Ребёнок: Знаменитым человеком.

Мама: Почему ты так думаешь?

Ребёнок: Учительница сказала, что с таким поведением я непременно попаду в историю.

2 сюжет.

Мама: Когда собираешься делать уроки?

Ребёнок: После кино.

Мама: После кино поздно!

Ребёнок; Учиться никогда не поздно!

3 сюжет.

Мама: Почему ты дома не открываешь учебник?

Ребёнок: ну ты же сама говорила, что учебники надо беречь!

Мама: Эх, сынок, что же ты на контрольной по геометрии 120 градусов отмерить не смог?

Ребёнок: А я градусник дома забыл.

Мама задумчиво изучает запись в дневнике и цитирует её: «Спал на уроке истории».

Ребёнок: Это я обучался во сне.

По вашей реакции я поняла, что вы правильно поняли, что это шутка.

Социальный педагог: А сейчас поиграем в игру «Незаконченные предложения»

Сейчас я буду зачитывать начало предложения, а вы как можно быстрее придумай к нему продолжение.

Я думаю, что хороший ученик — это тот, кто…

Старается, учится, любознательный, самостоятельный, ответственный.

Я думаю, что плохой ученик — это тот, кто…

Не хочет учиться, ленится, отвлекается, не записывает домашнего задания

Больше всего я люблю, когда учитель…

Радуется моим достижениям, ставит хорошие оценки, хвалит, говорит хорошо обо мне

Больше всего я не люблю, когда учитель…

Сердится, расстраивается, кричит

Я хотел бы, чтобы в школе…

Не ставили плохих оценок

Я не хотел бы, чтобы в школе…

обижали друг друга, а помогали

Если я невнимателен на уроке, я…

Не усвоил урок, не понял тему, не получил знания

Когда мне что-нибудь непонятно при выполнении домашнего задания, я…

Обращаюсь за помощью к воспитателю, старшим ребятам

Мне всегда интересно, когда на уроках…

Все активны, присутствует юмор

Мне всегда неинтересно, когда на уроках…

Я не доучил уроки, когда мало игр, интересных заданий

Если нам не задают домашнего задания, я…

Радуюсь. Можно гулять, заняться любимым делом, повторяю пройденный материал, читаю

Если я не знаю, как решить задачу, я…

Обращаюсь за помощью к учителю, воспитателю, старшим ребятам

Если я не знаю, как написать слово, я…

Обращаюсь к орфографическому словарю, взрослыми компьютеру

Я хотел бы, чтобы в школе всегда…

Царила любовь, понимание/, взаимовыручка, чтобы дети учились хорошо, не огорчали учителя

СП.: Так что же нужно для того, чтобы хорошо учиться?

Терпение, воля, внимание, трудолюбие.

учениками.

Великий педагог Василий Алексеевич Сухомлинский сказал:

«Человек должен учиться, потому, что он человек».

Источник

Человек должен учиться, потому, что
он человек.

В.А.Сухомлинский.

ЦЕЛЬ: развитие у пятиклассников
осознанного отношения к учебе, воспитание
уважения к себе, уверенности, что знания всегда
пригодятся в жизни, способствовать развитию
мышления и творческой активности учащихся.

Ученики сидят полукругом, им хорошо видно друг
друга.

Звучит легкая инструментальная музыка.

— Здравствуйте, мои маленькие друзья! Как вы
думаете, что станет предметом нашего разговора
сегодня?

Дети смотрят на доску, там “расположились”
пословицы:

Ученье и труд рядом живут.
Знание и мудрость украшают человека.
Ученье свет, неученье – тьма.
Не стыдно не знать – стыдно не учиться.
Ученья корень горек, да плод сладок.
Ученье лучше богатства.
Рукой победишь одного, головой – тысячи.

— Да, вы правы, мы будем говорить об учебе, а
чтобы беседа состоялась, нам нужно
сформулировать тему классного часа. Кто готов
ответить?

Один из ребят говорит: “Учиться – всегда
пригодится”.

— Хорошо. Итак, тема нашего разговора: “Учиться
– всегда пригодится”.

Ребята, а теперь мне бы хотелось послушать вас,
выскажите свое мнение, ответьте мне на один
вопрос: “Для чего человек учится?”

Дети говорят искренне, ответы разные (чтобы
быть грамотным, чтобы быть богатым, мама
заставляет, чтобы получить престижную профессию,
чтобы радовать родителей и др.).

— Молодцы, ребята, главное, что вы не лукавите и
не хитрите, а сейчас я попрошу вас ответить на
несколько вопросов анкеты.

ВОПРОСЫ АНКЕТЫ

Всегда ли ты с желанием ходишь в школу?
Легко ли тебе учиться в 5 классе?
Какие учебные предметы даются тебе легко?
Какие учебные предметы даются тебе с трудом?
Сколько времени ты тратишь на выполнение
домашнего задания?
Домашние задания выполняешь самостоятельно или
прибегаешь к помощи родителей, друзей?
Кем ты видишь себя в будущем?
Что нужно тебе для того, чтобы в будущем стать
тем, кем хочешь?
Твоя заветная мечта.
Пожелай себе сам.

— Итак, вы ответили на все вопросы анкеты,
большое вам спасибо. А теперь я хочу тоже
ответить на вопрос: “Для чего человек учится?”
Послушайте меня внимательно.

Человек учится прежде всего потому, что его
мучит любознательность, инстинктивная тяга к
знанию. Это – внутренние побудительные причины.
От природы они есть у всех, но в иных людях они
развиваются, в других – заглушаются
обстоятельствами. Человек может учиться и
потому, что его принуждает к учению житейское
здравомыслие: не выучившись, он не сможет занять
в жизни то положение, которое хотел бы занять.

Все это создает внешние побудительные причины.
Они также сильны, как и внутренние. Когда внешние
побуждения развивают природную
любознательность, эти два двигателя творят
чудеса, делают человека невероятно способным.

Чтобы подтвердить эту мысль, вспомним историю
Петра Великого. Ни в ком практическая
потребность в знаниях и природная
любознательность не проявились с такой бурной
силой, как в Петре.

Петр на верфях работает плотником, сидит,
согнувшись в тесной каморке над залом
английского парламента – слушает речи ораторов;
спускается в шахты… Он учится каждый день своей
жизни, но учится для того, чтобы приобретенные
знания тут же претворить в указ, распоряжение, в
дело. Он не стеснялся мелочей, так как он не
стеснялся учиться, не стыдился учиться. Учиться
– значит покорить в себе гордыню, признаться в
невежестве. Этот необузданный, своенравный
человек, царь, император, владелец огромных
территорий и хозяин миллионов людей, не
останавливался ни перед чем и никого не
боявшийся, этот человек лишь в одном не знал
гордости – в учении, лишь перед одним послушно
склонял голову – перед знанием.

— Да ребята, о плодах Петра I можно говорить
долго, но время нашей встречи подходит к концу. Я
думаю, что каждому из нас есть над чем задуматься
и тем, кто не совсем добросовестно относится к
учебе, призадуматься над своим будущим.

В завершение нашего разговора, я раздам вам
карточки с удивительными рожицами (рисунок 1).
Ваша задача: определить, какая из них отражает
ваше отношение к учебе.

Рисунок 1

Эти карточки я сохраню до 11 класса, мы будем на
них отмечать, как изменяется ваше отношение к
учению с каждым годом.

А теперь обратите внимание на доску, прочитайте
еще раз пословицы, выберите для себя одну и
раскройте смысл изречения.

Дети читают выбранные пословицы, толкуют их
содержание.

— Вот и подошла к концу наша беседа о пользе
учения, знаний. Мы обсудили многие вопросы,
теперь дело за вами. Удачи.

ЛИТЕРАТУРА

Платонов К.К. Занимательная психология. М.:
Молодая гвардия, 1962
Пятьдесят сценариев классных часов. М., 2000
Соловейчик С. Час ученичества. М.: Детская
литература, 1986

Источник

фото из личного архива

УЧИТЬСЯ — ВСЕГДА ПРИГОДИТСЯ интеллектуальная игровая программа для людей пожилого
возраста

Русская пословица
гласит: «Учиться — всегда пригодится». А один древнейший неизвестный автор о
том же писал так: «Сын мой! От юности твоей предайся учению и до седин твоих
найдешь мудрость!»

ВИКТОРИНА

За
правильный ответ – жетон.

МИР ПРИРОДЫ

1. Природа по-латински
— «натура». Как звучит по-французски «мертвая природа»? (Натюрморт.)

2.
Переведите
на греческий обычную «траву, растение» и получите целую науку. (Ботаника)

3.
Водная
оболочка Земли. (Гидросфера.)

4.
Сибирская
река, чуть было не направленная вспять. (Енисей)

5.
Какое
животное древние греки называли «речной лошадью»? (Гиппопотам.)

6.
Переведите
с португальского слово «кобра». (Змея.)

7.
Какие
острова названы в честь крокодилов? (Каймановы.)

8.
Эту
породу собак вывели специально для норной охоты на лисиц и барсуков. Скажите
по-латински «земляная собака». (Терьер.)

9.
Переведите
на греческий язык слово «животное». (Зоо.)

10.
Эта
собака была приучена англичанами приседать в стойке перед дичью. Ее название
так буквально и переводится — «приседающая собака». Как ее с тех пор называем
мы? (Сеттер.)

11.
Священное
животное Индии. (Корова.)

12.
Какие
птицы, по легенде, спасли Рим? (Гуси.)

13.
Какое
доисторическое животное в переводе с греческого звучит как «крылья с пальцами».
(Птеродактиль.)

14.
Мифический
крылатый конь. (Пегас.)

МИР ЧЕЛОВЕКА

15.
Как
на Руси называли купцов, изгнанных из гильдии, за систематические обманы и
обвесы покупателей? (Разгильдяи.)

16.
Париж
издавна являлся законодателем мод. Однако известен случай, когда в 1814 году
русские казаки, войдя в Париж, не только не поддались влиянию его моды, но и
наоборот, ввели в моду то, что французы тогда не носили. Что же получило
название «а-ля рус»? (Борода.)

17.
Состязание
рыцарей. (Турнир.)

18.
Кто
совершил первое кругосветное путешествие? (Магеллан.)

19.
Общее
название зависимого крестьянина в России. (Крепостной.)

20.
Что
означает выражение «ахиллесова пята»? (Уязвимое место.)

21.
К
расхожей поговорке: «Не ошибается тот, кто ничего не делает», этот великий
русский писатель метко добавил: «Хотя это и есть его основная ошибка». Чьи
слова? (Лев Толстой)

22.
«Пьедестал»
для девочки с классической картины Пабло Пикассо. (Шар)

23.
Как
заметили Ильф и Петров, пешеходы составляют большую часть человечества. А
попробуйте угадать национальность каждого шестого пешехода планеты. (Китаец)

24.
Копеечные
драгоценности. (Бижутерия)

25.
Самое
опасное, по мнению испанского драматурга Кальдерона, оружие, ибо рана от меча
залечивается легче, чем рана от этого. (Слово)

26.
В
хаммамах турки делают то же самое, что и японцы в офуро и что римляне делали в
термах. А где же это принято делать в России? (В бане.)

27.
Любимец
коронованной особы. (Фаворит)

28.
Эквивалент
числа денег и друзей. (Сто)

29.
Политика
сопротивления большинству. (Оппозиция)

30.
Антенна,
принимающая переизбыток энергии, но не умеющая его использовать. (Громоотвод)

31.
Всевышний
с девяноста девятью именами. (Аллах)

32.
Кого
в исламе называют пророк Иса? (Иисуса)

33.
Звук,
с которым проваливаются на экзаменах. (Треск)

34.
Русская
народная сказка о бригадном подряде.
(«Репка»)

35.
Третья
буква славянской азбуки, название которой связано со «знанием». (Веди)

36.
Воспроизведите
ответ австралийского аборигена на любой вопрос белого человека, которого он
видел впервые, что на местном наречии означает «не понимаю». (Кенгуру.)

ТАИНСТВЕННЫЕ КОРОБОЧКИ

Приглашаются
по одному человеку с каждой стороны зала. Отгадать, показать залу содержимое
коробки. По «5» решившему задачу.

В коробке
находится предмет, с помощью которого можно изготовить самые замечательные
вещи, а можно даже убить одного страшного персонажа русских народных сказок.
(Игла)

В этой
коробке есть то, что указало путь-дорожку не только Ивану-царевичу, но и одному
из мифических героев Древней Греции. (Клубок ниток)

А
здесь печатный орган, по мнению Джорджа Бернарда Шоу, не видящий разницы между
падением с велосипеда и крушением цивилизации. (Газета)

«СКАЗКА» Сценка

Приглашаются три участника
сценки с хорошей дикцией: (или роли распределены заранее и, возможно,
отрепетированы). Зрителям не следует расслабляться. Внимательно слушайте. По
окончании сценки надо будет ответить на вопрос.

— автор

— мама

— папа

Мама вязала, папа читал газету, а маленький Сашенька
ползал по комнате и что-то лепетал на своём детском языке.

— Рассказал бы ребёнку сказку,
— сказала мама, тщательно
пересчитывая петли.

— Э-э… сказку? –
откликнулся папа. – А какую?

— Любую, — сказала
мама. – Какую помнишь. Ты хоть одну-то помнишь?

— Помню, как же. Эту…
Этот… Жили-были дед да баба… — бодро начал папа и задумался.

— Ну! – сказала мама,
продолжая вязать. – Жили-были… а дальше что?

— А дальше… м-мм… Дальше…
И у них жил-был серенький козлик.

— НУ!

— Ну и это… И они его
любили. Козлика.

— Ну!

— Ну и еще у них была
курица, вот. Её они тоже любили.

— Ну-у!

— Чу, а у курицы был брат
– петушок-золотой гребешок… А ты сама-то
помнишь?

— Конечно, помню. Шёлкова
бородушка, и… какая-то там головушка…

— А! —
воскликнул папа. – Вспомнил. Дети в школу
собирайтесь, петушок пропел подъём… Вспомнил, а?

— Нет, — сказала мама,
откладывал вязание, — По-моему, это другая сказка.

— Ну, как же другая?!
Петушок пропел, а курочка ему и говорит:

«Не пей, братец, козлёночком станешь!»

— Ну, ты всё перепутал,
— сказала мама. – Это знаешь — какая сказка? Это
там, где сестрица Алёнушка и семеро козлят. А там, где жили-были дед да баба,
там совсем по-другому. Там так было: бабка, за дедку, дедка за репку… А тут к
нему, к деду, подбегает кошка и спрашивает: «Чего тебе надобно, старче?»

— Не кошка, а мышка! И
спрашивает: «Бабушка, почему у тебя такие большие зубы?»

— Да нет, это Колобок так
спрашивает! – сказала мама.

— Колобок спрашивает:
«Кто-кто в теремочке живёт?» – поправил её папа, — А ему оттуда отвечают: «Я – птичка-норушка».

— Сашенька! Сашенька-а-а! –
радостно произнёс папа. – Послушай-ка сказку…

Но Сашеньки в комнате давно уже не было. Где-то в
середине разговора он уполз на кухню и сейчас сидел на коленях у бабушки,
которая кормила кашей и рассказывала ему сказки: «Жили-были дед да баба. И была
у них Курочка Ряба».

Аплодисменты артистам!

Итак. Какие сказки пытались вспомнить
«мама» и «папа»? (Про серого козлика, Петушок-золотой гребешок, Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка, Семеро козлят, Репка, Сказка о золотой рыбке, Красная
Шапочка, Колобок, Теремок, Курочка Ряба.)

ВИКТОРИНА «УГАДАЙТЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ ПО ИХ НАУЧНОЙ
ФОРМУЛИРОВКЕ»

За
правильный ответ – жетон.

1.
«Чрезмерное
количество потреблённой информации приводит к преждевременному дряхлению
организма» («Много будешь знать – скоро состаришься»)

2.
«Проблема
транспортировки жидкостей в ёмкости с переменной структурой плотности» («Носить
воду в решете»)

3.
«Головной
убор, не подходящий индивидууму ни по каким параметрам» («Не по Сеньке шапка»)

4.
«Влияние
сезонно-погодных условий на процесс бухгалтерского учёта пернатых» («Цыплят по
осени считают»)

5.
«Не
всякая поверхность, отражающая световые лучи, является драгоценным металлом»
(«Не всё то золото, что блестит»)

6.
«Дуалистический
принцип использования с/х орудий на гидроповерхности» («Вилами по воде писано»)

ЗАГАДКИ-ТРАФАРЕТКИ «15 КВА».

За
правильный ответ – жетон. (При озвучивании вопроса показывается карточка с
крупными буквами всему залу.)

1.
Этот КВА научит читать _ _ КВА _ _. (7)

2.
Это дом, в котором мы живём КВА _ _ _ _ _. (8)

3.
Этот жажду в жару утоляет. КВА _ (4)

4.
Кто не трудится, тот её получает. _ К_ _КА (6).

5.
Плавает в этом рыбка-красавица. _ КВА_ _ _ _. (9).

6.
Эта в красивом замке живёт. К_ _ _ _ _ВА (8).

7.
Этот звук, означая, молчит. _ _КВА (5).

8.
Эта даёт молоко
и молчит. К_ _ _В А (6).

9.
Это не раз вы чертили в тетрадке. КВА_ _ _ _ (7).

10.
Эти растут в огороде на грядке. _ _КВА (5), _ _ _ КВА

11.
Без этого конь
лихой спотыкается. _ _ _ К _ ВА (7).

12.
Эта — столица России. _
_ _ КВА (6).

13.
Поздняя ягода в лесу. _ _ _ КВА (6).

14.
Этот в пустыне степенно шагает. К_ _ _ ВА_ (7).

Описание: C:UsersНатальяPicturesIMG_20191023_0084.jpg

1.
(БУКВАРЬ)

2. (КВАРТИРА).

3. (КВАС).

4.
(СКАЗКА)

5. (АКВАРИУМ).

6. (КОРОЛЕВА).

7.
(БУКВА)

8. (КОРОВА).

9. (КВАДРАТ).

10.
(ТЫКВА, БРЮКВА).

11.
(ПОДКОВА).

12.
(МОСКВА).

13.
(КЛЮКВА).

14.
(КАРАВАН).

При умственных нагрузках всегда необходима смена
обстановки, вида деятельности, физическая нагрузка…

ВСТАНЬКИ-ПЕРЕМЕЩАЛКИ

Встают те, у кого

— в номере квартиры есть цифра «2» …

— у кого в полном имени число букв больше 5ти …

— у кого сумма
цифр числа рождения равна 6ти …

— рыба в доме появляется в результате рыбалки …

— кто любит разгадывать кроссворды

Меняются местами те,

— у кого в полном имени есть буква «Е» …

— в годе рождения есть цифра «4» …

— кто родился осенью …

— у кого внуков 2 и более …

— у кого отчество кончается на «-овна»

Как давно вы разгадывали ребусы? С детьми, внуками? Попробуйте!
Если кому-то нужны листочки бумаги и ручки, возьмите на подносе… (Ребусы крупно
нарисованы и показываются всему залу.) Отгадавшим – жетоны.

РЕБУСЫ «ЗВЕРИ ДРУГИХ СТРАН»

ЖИВОЕ-НЕЖИВОЕ

Давайте поиграем… Так как тема нашего мероприятия –
учение, получение и развитие знаний, — игра детская, но интеллектуальная.

Итак, я кому-либо бросаю мяч и говорю одно из двух
слов: «живое» или «неживое». Вы бросаете мяч мне и называете что-то, соответствующее
этим словам. Например, «живое» — это растения, животные,… «неживое» — камни,
транспорт,…

ПРОДОЛЖИ ПОСЛОВИЦУ

У
дурака дурацкая … и речь.

Ум
без разума … беда.

Ум –
хорошо, а … два лучше.

Умному
дашь – похвала и барыш, а безумному дашь — … только грех сотворишь.

Умные
речи приятно … и слушать.

Умный
не осудит, а глупый … не рассудит.

Умный
грешит, да … поправить спешит.

Умный
товарищ – … половина дороги.

Ученье
– свет, а неученье — … тьма.

Учись
доброму, так худое … на ум не пойдёт.

Прошу
выйти тех, у кого есть жетоны.

Посмотрите
на самых активных, умных, сообразительных, …

Бурные
аплодисменты!

Давайте
в заключение нашей развивающей интеллектуальной программы вспомним
замечательную песню «Школьный вальс» и станцуем вальс …

ШКОЛЬНЫЙ ВАЛЬС

Давно, друзья весёлые,

Простились мы со школою,

Но каждый год мы в свой приходим класс.

В саду берёзки с клёнами

Встречают нас поклонами,

И школьный вальс опять звучит для нас.

Сюда мы
ребятишками

С пеналами и книжками

Входили и садились по рядам.

Здесь 10 классов пройдено.

И здесь мы слово «Родина»

Впервые прочитали по складам.

Под звуки
вальса плавные

Мы вспомним годы славные,

Любимые и милые края.

Тебя с седыми прядками

Над школьными тетрадками,

Учительница старая моя.

Промчались зимы с вёснами,

Давно мы стали взрослыми,

Но помним наши школьные деньки.

Летят путями звёздными,

Плывут морями грозными

Любимые твои ученики.

Но где бы ни бывали мы,

Тебя не забывали мы,

Как мать не забывают сыновья.

Ты – юность наша вечная,

Простая и сердечная,

Учительница первая моя.

ДИСКОТЕКА.

Н.С.Пасынкова

Сценарии Вы можете найти в рубрике «Сценарии
мероприятий для пожилых людей» по ссылке http://qoo.by/U0X

Большинство
сценариев опубликованы в 10ти электронных книгах «СЦЕНАРИИ НА КАЖДЫЙ
ДЕНЬ»:

1 Праздничные — 15 сценариев https://yadi.sk/i/QzOELbQM3ErJ6p

2 Познавательные
— 20 https://yadi.sk/i/i6XVEX103EvtDg

3 Интеллектуальные
– 5 https://yadi.sk/i/sr0y7Bc63EjMsZ

4 Литературные
— 5 https://yadi.sk/i/G8tyWb2n3EjNRC

5 Литературно-музыкальные
композиции – 9 https://yadi.sk/i/hvrfoiTg3EjNiS

(Список из 35 сценариев
в программе клуба «Советская песня» — на моём блоге http://passna.blogspot.ru/p/blog-page_94.html

Разработки сценариев в
электронной книге «Советская песня. Сценарии» https://yadi.sk/i/5L-ikxqz3Eir8v)

6 Спортивные
— 20 https://yadi.sk/d/JdGvxRmb3EjLfi

7 Танцевальные
— 5 https://yadi.sk/i/9dBEs4XB3EjLuT

8 Развлекательные,
игровые — 16 https://yadi.sk/i/-VSC1PAD3Esiu3

9 Театрализованные — 6 https://yadi.sk/i/mD0b9JxJ3ErJd7

10 Знакомства — 15 https://yadi.sk/i/GQMZI77Y3EjMAm

Беседы. Информационный материал для бесед на нравственное
воспитание и о здоровье на моём блоге в рубриках:

«Статьи» http://qps.ru/qTVSu

«Советы мудрых» http://qoo.by/U0V

«Советы психологов» http://qoo.by/U0U

«Размышлялки» http://qps.ru/U3XWr

«Проверено
на себе» http://qps.ru/N7cdH

И в других рубриках.

Мои впечатления от работы с этой категорией граждан
читайте в рубрике «Мои впечатления» http://qps.ru/mY0iy

Источник

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Маралихинская общеобразовательная школа-интернат»

внеклассное мероприятие

ПО ЛОГОПЕДИИ

Барсукова Татьяна Васильевна,

учитель — логопед

с. Маралиха

Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку.

Задачи:

поддерживать и развивать интерес к русскому языку;

вовлекать учащихся в активную познавательную деятельность;

расширять и обогащать словарный запас;

развивать логическое мышление, речь, смекалку и сообразительность;

развивать зрительную и слуховую память;

вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и способствовать сплоченности детского коллектива;

воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, сопереживание.

Ход мероприятия.

Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

Создание благоприятной рабочей обстановки.

Логопед: Всем, всем, добрый день!

Прочь с дороги нашей лень!

Не мешай, трудиться!

Мы хотим учиться!

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть занятие принесет нам всем радость общения.

Логопед:Сегодняшнее занятие мне бы хотелось начать с пословицы. Давайте, ее прочитаем вместе.

Учащиеся:Грамоте учиться — всегда пригодится.

Логопед:Хочу вам напомнить, что грамота в переводе с греческого языка означает «чтение и письмо». Как вы понимаете эту пословицу?

Логопед:Ребята, освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Сегодня на занятии, ребята, мы проведем с вами турнир, где команды, которые в честном поединке выяснят, кто же лучше знает наш прекрасный русский язык. А победителем станет тот, кто лучше и быстрее сможет воспользоваться знаниями, полученными на уроках чтения, русского языка, логопедии.Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам пусть будут: внимание, находчивость, смекалка.

Логопед:Итак, за стол игроков приглашаются команды. А победителя турнира нам поможет, определит компетентное жюри в составе (представляются члены жюри).

Логопед:Внимание! Внимание!
Ждёт вас испытание.
Ох, и трудные предстоят вам задания!
Пассивных сейчас быть не должно-
Помните: «Один за всех, …..

Команды: и все за одного!»

Логопед:Итак, команды готовы! Объявляю начало первого тура.

«ЧТО СКАЗАЛ КОТ?»

Задание. Вычеркните все «МЯУ» и получите пословицу, прочитайте её.

МЕНЬМЯУШЕМЯУ БОМЯУЛТАЙ, ДАМЯУ БОЛМЯУЬШЕ СМЯУООБМЯУРАЖМЯУАЙ!

(Ответ: Меньше болтай, да больше соображай)

«ШИФРОВЩИК»

Задание. Используя шифр, найди слова.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
А	Б	В	К	М	Н	О	Л	Д	Т

2 7 8 0 _______________________________ ответ: БОЛТ

4 7 5 6 1 0 1 ___________________________ ответ: КОМНАТА

0 1 6 4 _______________________________ ответ: ТАНК

2 1 6 4 1 _____________________________ ответ: БАНКА

4 7 5 1 6 9 1 __________________________ ответ: КОМАНДА

«НОВЫЕ СЛОВА»

Задание.В каждом слове зачеркните одну букву, чтобы получилось новое слово.

ШУТКА, СУРОК, ТИГР, ГРОЗА, ПОЛК, ЗУБР, КРАСКА, КОБРА, ВДРУГ, УКСУС, СТОЛБ, СКЛАД, КОСЫ, СЛОН, ПАРК.

«ВОЛШЕБНЫЕ СТРОЧКИ»

Задание. В строке написанных букв найдите и прочитайте слова.

НОСОКНОМЕРЗЛОТАРАБЛЕСКАТОМ

КЛУБНИКАНОРКАБЕЛЬЕЖУКОЛОВОЩИ

«ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ АРИФМЕТИКА»

Задание. Внимательно выполняя каждое арифметическое действие, запишите ответ – новое слово.

РЫБАК – К = _______________________

КОСАРЬ – РЬ = _____________________

СОСНА – НА + КА = _________________

БЛЮЗ – З + ДО = ____________________

КАБАН – АН + ЛУК = ________________

КОРЬ – Ь + ИДОЛ – Л + Р = ______________________

КВА + РАК – АК + ТИРА = ______________________

«ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН»

Задание. Каждой команде я говорю пословицу на ухо. Члены команды передают друг другу на ухо. Последний произносит. Проверяем, что я загадывала.

ТИШЕ ЕДЕШЬ – ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ.

ПОСПЕШИШЬ – ЛЮДЕЙ НАСМЕШИШЬ.

«КАКОЙ ПРЕДМЕТ»

Задание. Писатель собрался сочинить рассказ про котенка, мяч и снег, но запутался – какими они могут быть? Давайте поможем ему разобраться, что к чему. Проведите линии от слов к картинкам, к которым оно подходит.

«НАЙДИ ОШИБКИ»

Задание.Исправь ошибки в словах, которые записаны неправильно:

РИБЯТА, ПИТУХ, ЗАЕЦ, ЧЯШКА, МАШЫНА, ЗУП, ВАРОБЕЙ, ПЕТЯ, ПИНАЛ.

«ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Задание.Раздели текст на предложения. Поставь точку там, где это необходимо:

Сова.

Сова живёт в роще днём она спит ночью сова летит на поле там она ловит мышей

Логопед: Итак, закончился наш турнир.

Пришла пора итоги подвести:
Все баллы подсчитать.

И лидеров назвать.

Вердикт жюри.

(Объявляется победитель, награждение команд)

Приложение.

Игры с болельщиками:

Конкурс «Змейка». Двое желающих. Задание: записать на доске слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого. Например: адрес, салют, тетрадь, деревня.

Конкурс: Кто лучше скажет скороговорку

Проворонила ворона вороненка.

До города дорога в гору,

От города с горы.

Вопросы:

Орган, без которого невозможно говорить. (язык)

Без чего не напишешь в тетради? (без ручки, без карандаша)

Что нужно знать, чтобы уметь читать? (буквы)

Какую преграду преодолевают согласные звуки при произнесении? (губы, зубы и язык)

Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Сколько букв в русском алфавите? (33)

Сколько слогов в слове МАШИНА? (три)

Как пишется первое слово в предложении? (с заглавной буквы)

Что такое алфавит? (все буквы, расположенные по порядку)

Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?( !?.)

На какие две основные группы делятся буквы русского языка? (Согласные, гласные).

Сколько гласных букв? (10).

Сколько согласных букв? (21).

Последняя буква алфавита. (Я).

Первая буква алфавита. (А).

Назовите третью букву в слове карандаш. (Р).

Назовите сколько слов в предложении: Около школы росла высокая берёза. (5).

Какие буквы алфавита не обозначают звуков? (Ь, Ъ).

Буквы видят или слышат? (Видят).

Придумайте слово, начинающееся на звук [К].

Из чего состоит предложение? (Из слов).

Что стоит посередине Волги? (Буква Л).

Что звучит в начале урока? (Звук У).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361698-vneklassnoe-zanjatie-gramote-uchitsjavsegda-

Источник

ГРАМОТЕ УЧИТЬСЯ — ВСЕГДА ПРИГОДИТСЯ

(Познавательная игра)

Цель: прививать любовь к великому русскому языку, повышать общую языковую культуру, развивать интерес к русскому языку как учебному предмету.

Оформление класса: перед познавательной игрой кабинет готовится следующим образом:

расставляются столы и стулья для двух команд и жюри;
на доске размещаются заранее приготовленные на ватмане названия игры и команд;
на доске пишутся слова для конкурса знатоков ударения;
на столах, за которыми сидят участники игры, ставятся таблички с названием команд.

Поговорки написаны на карточках:

Непродуманное слово — что недозрелое яблоко;

Лучше столкнуться ногою, нежели словом;

Слово толковое стоит целкового;

Слово — знак ума.

Форма п р о в е д е н и я: познавательная игра для учащихся

10 кл. по русскому языку.

Подготовка к занятию:

Написать на листах ватмана название познавательной игры;
Подготовить таблички с названиями команд;
Подготовить для последнего (V) конкурса анаграммы — листы с заданием для каждой команды;
Подготовить подарки для награждения команд;
Пригласить на занятие в жюри учителей русского языка.

Ход игры

I. Организационная часть.

Сообщение о теме и целях урока.

Выучи русский язык!

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре —

Выучи русский язык!

Он твой наставник, великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи —

Выучи русский язык!

Русское слово живет на страницах

Мир окрыляющих ленинских книг.

Русское слово — свободы зарница.

Выучи русский язык!

1-й ведущий. С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребенок

еще не научился как следует говорить, а он уже слышит мамины

песенки и прибаутки, бабушкины сказки.

А сказки и прибаутки — это язык.

Мы вырастаем, идем учиться в школу, в институт — целое море слов, океан речи подхватывает нас. Через слова мы впервые

узнаем о том, чего еще не видели (и, возможно, никогда не увидим).

Через слова мы узнаем, какие мысли были у наших предков.

Мы имеем возможность обращаться к нашим правнукам, которые

будут жить спустя века после нас. И все это благодаря словам.

А слова составляют язык. Ребята, а как бы вы ответили на вопрос:

что же такое слово? (Ответы учащихся.) ^]

— А по определению Владимира Ивановича Даля, удивительного человека, посвятившего всю жизнь составлению своего замечательного словаря, слово — «исключительная способность человека выражать гласно мысли и чувства свои: дар говорить, сообщаться разумно сочетательными звуками, словесная речь». И сегодня мы будем «разумно» общаться и познавать богатства русского языка. Для начала разделимся на две команды, дадим нашим командам названия.

2-й ведущий.

А пусть это будут слова, которые прозвучат в одном смешном анекдоте про русский язык.

Идет урок русского языка в грузинской школе. Учитель говорит детям (говорит с подражанием грузинскому акценту): «Дети, возьмите тетради и запишите: в русском языке слова «ушель», «пришель» и «нашель» пишутся без мягкого знака на конце. А слова «сол» и «фасол» — с мягким знаком. Обязательно запишите, дети, потому что запомнить это невозможно». Пусть наши команды будут носить названия «Соль» и «Фасоль».

1-й ведущий. Согласен. Сегодня участникам встречи предстоит пройти через увлекательные веселые задания. А судить, кто лучше справится с заданием, будет наше уважаемое жюри, в состав которого вошли… (представляет членов жюри).

2-й ведущий. Предлагаю наши соревнования начать с шутливой, но хитрой разминки.

II. Конкурсная программа.

Разминка.

Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква «ц».)
Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Вчера, сегодня, завтра, послезавтра, послепослезавтра.)
В каком слове отрицание «нет» слышится сто раз? (Стонет.)
Что общего у дня и ночи? (Мягкий знак в конце слов.)
Что находится между горой и оврагом? (Буква «в».)
Используйте слово язык в разных смысловых значениях. (Длинный язык, корявый язык, иностранный язык_г заливной язык, и т. д.)

Ведущий. Итак, поразмялись, начнем конкурсную программу.

Конкурс знаков ударения.

К доске, на которой заранее записаны слова в два столбика, приглашаются участники, которым нужно правильно расставить в словах ударения.

Алфавит; Квартал;

портфель; документ;

магазин; эксперт;

каталог; каламбур;

бармен; свекла;

арахис; феномен;

баржа. творог.

2-й ведущий. А теперь посмотрим, насколько хорошо вы знаете пословицы. «Ведь пословица недаром молвится», «Без пословицы не проживешь». Мы вправе гордиться пословицами, которые создал наш народ, и продолжаем употреблять пословицы и поговорки в своей речи.

Конкурс знатоков поговорок и пословиц.

1-й этап

В какой поговорке утверждается, что можно определить цену и вес горя? (Узнать, почем фунт лиха.)
Согласно какой поговорке зубы могут находиться не во рту? (Положить зубы на полку.)
Какая поговорка говорит нам о каком-либо событии, которое неизвестно, когда было, да и было ли вообще? (На воде вилами писано.)
Согласно какой поговорке слова находятся в кармане? (За словом в карман не полезет.)
Плеваться вообще некрасиво, но когда из-за плевка можно умереть от жажды? (Не плюй в колодец — пригодится напиться.)

6. О какой пословице вспоминают, когда хотят сказать, что рано вставший успевает больше сделать за день? (Кто рано встает, тому Бог подает.)

2-й этап

— К предложенным пословицам разных народов будем подбирать соответствующую по смыслу русские пословицы.

Дагестанская: Торопливым людям не хватит мудрости. {Семь раз отмерь, один раз отрежь.)
Киргизская: Потихоньку далеко пойдешь, а пляской-уста- нешь. (Тише едешь — дальше будешь.)
Таджикская: Еще не знал никто и никогда роз без шипов, а удачу без труда. (Без труда не вынешь рыбку из пруда.)
Каракалпакская: Если кривы дерева, то и тень от них крива. (Яблоко от яблони недалеко падает.)
Украинская: И живи до старости, и учись до старости. (Век живи — век учись.)
Малайская: Кончил шить — оборвал нить. (Кончил дело — гуляй смело.)
Киргизская: Чем наполнена посуда, то и выльется оттуда. (Каков человек, таковы и его дела.)
Удмуртская: Слово не стрела, а сердце пронзает. (Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.)

1-й ведущий. Попрошу наше уважаемое жюри объявить результаты команд за два конкурса (жюри называет результаты).

Конкурс «В погоне за существительным».

1-й ведущий. Сейчас в течение одной минуты вам надо будет написать как можно больше имен существительных, обозначающих качества человеческого характера. Нужно, чтобы эти слова заканчивались на «ость». Располагать их нужно в два столбика: качества положительные и отрицательные.

Например: положительное — храбрость, отрицательное — трусость.

Задание понятно? Тогда приготовились. Начали. (По истечении одной минуты идет подсчет ответов.)

2-й ведущий. Среди слов, как и среди людей много однофамильцев. И называются они омонимы. Слова звучат одинаково, но различаются по значению. Поэтому омонимы нередко служат материалом для загадок-шуток.

Конкурс загадок-шуток.

В какую бочку не нальешь воды? (В бочку — фигуру пилотажа.)
В какой клетке не держат птиц и зверей? (В тетрадной клетке.)
Из какого крана не берут воду? (Из подъемного крана.)
Какой вид литературного произведения обозначается мужским именем? (Роман.)
Каким патроном не зарядишь ружье? (Патроном для лампочки.)
В каких лесах не водится дичь? (В строительных лесах.)
Каким поясом нельзя подпоясаться? (Географическим.)
Из какого сосуда не напьешься? (Из сосудов в теле человека.)

Конкурс «Анаграммы».

1-й ведущий. Следующее задание — анаграмма. Вот вам листочки с заданием, а я объясню, что такое анаграмма. Для того, чтобы решить анаграмму, надо отгадать два слова. Причем из первого слова путем перестановки букв должно получиться второе, например: камыш — мышка. Мы даем по одной минутке командам на раздумье и решение анаграмм.

1. С одним порядком букв Его увидеть можно в поле. Большое спелое зерно К земле его там клонит.

С другим порядком — в высоте Летит он хищной птицей, И с ним в проворстве, быстроте Едва ли кто сравнится. (Колос — сокол.)

2. Со мною каша лучше станет, Оближет пальчики едок. Но буквы поменяй местами. Я превращусь в древесный сок. (Масло ~ смола.)

2-й ведущий:

А сейчас предлагаю решить следующие задачи:

а) Отделите плод от растения.

СОШИСНШАКА (Шишка, сосна.)

б) Растворите белое в прозрачном. СВОАДХАРА

(Вода, сахар.)

в) Уберите горячее — останется холодное. КИАЙПЯСТОБЕКРГ

(Кипяток, айсберг.)

г) Найдите друга и врага Буратино. МИБАЛЗЬВИИЛИНОА

(Малъвина, Базилио.)

1-й ведущий:

Какие ошибки допущены в следующих примерах? Исправьте их.

а) Ты мне позвонишь завтра? (Позвонишь.)

б) Не ложи книгу на стол. (Клади.)

в) Ихние родственники приедут через месяц. (Их.)

г) Все смотрим на доску. (На доску.)

д) Сейчас повторим материал. (Повторим.)

е) Откройте форзац учебника. (Форзац.)

2-й ведущий:

Вопросы-шутки:

а) Есть ли ноги у газеты, книги? (Наверное, есть: ведь говорят иногда, что он взял книгу (газету) вверх ногами.)

б) В каком фразеологизме упоминается таблица умножения? (Ясно, как дважды два четыре.)

в) Что общего между словами: дуга, бараний рог, три погибели?

(Они все сочетаются с глаголом согнуть.)

Известно, что последние минуты жизни А. С. Пушкина прошли рядом с В. Далем. Какие предметы остались у Даля на память о Пушкине?

(На память о Пушкине достались Далю перстень, который поэт называл своим талисманом, и простреленный черный сюртук.)

Конкурс «Эрудитов»

В состав какого молочного продукта входит коровий рог? (Творог.)
Какое животное ходит во фраке? (Рак — фрак.)
Какое средство передвижения можно моментально вырезать из скатерти? (Катер — скатерть.)
Как из ствола дерева без единого инструмента быстро сделать стол? (Убрать букву в: ствол — стол.)
В каком цветочке разместилась целая страна? (Настурция.)
Какая река течет от буквы А до буквы Я? («От буквы А до буквы Я течет река Аму-Дарья». С. Маршак.)
Какая часть линейки очень быстро тает на солнышке? (Средняя часть — линейка.)
Какой овощ обязательно нужен для изготовления каблуков? (Лук — каблук.)
Где всегда прячется лев: справа или слева от вас? (Слева.)
Какое очень опасное устройство вмонтировано во все иллюминаторы кораблей и самолетов? (Мина — иллюминатор.)
Какое нежное, сладкое фруктовое лакомство входит в состав железа? (Желе — железо.)
Кто всегда живет во дворце? (Вор — дворец.)
Какой президент живет в избушке? (Президент США Буш — избушка.)
Что нужно поменять местами в карете, чтобы она смогла летать? (Буквы К и Р: карета -ракета.)
С какой рыболовной снастью всегда ходит оленевод? (С неводом — оленевод.)
В каком учебном заведении круглые сутки без перерыва гимн звучит? (В гимназии.)

Как зовут каждую из трех очень упрямых девочек, одна из которых никогда не выходит из комнаты, другая — из квартиры, а третья — с веранды? (Ната — комната, Ира — квартира, Вера — веранда.)
Какая часть тела человека находится в воротнике одежды? (Рот, а не шея — воротник.)
Какое водопроводное устройство спрятано внутри каждой подушки? (Душ — подушка.)
Какое огромное животное, растянувшись, занимает больше половины Китая? (Кит ~ Китай.)
Какое крупное рогатое животное целиком помещается внутри червяка? (Як — червяк.)
Из каких цветов пчелы вместо нектара ром попивают? (Из ромашек.)
В каком южном фрукте помещается человек? (В персике — персик.)
Какие две буквы могут мгновенно превратить бегущего лыжника в камень? (Буквы Б и У-булыжник.)
Какие животные постоянно живут в волосах даже самого чистоплотного человека? (Вол и осы — вол-осы.)
Как одной крошкой накормить досыта всю семью? (Добавить к ней букву «о» и разлить получившуюся окрошку всем по тарелкам.)
Что занимает ровно половину любого острова? (Ров — остров.)
Какая буква, попав в икру, делает ее пожароопасной? (Буква с: икра — искра.)

III. Подведение итогов.

2-й ведущий. Наш конкурс подошел к концу. Прошу жюри огласить результаты последних трех конкурсов и общий итог встречи. (Жюри подводит итоги и награждает победителей.)

1-й ведущий. Слова, пословицы, поговорки, с которыми мы сегодня познакомились, — это всего лишь капля в море слов.

Но, возможно, эта капля приведет нас к огромному океану слов русского языка, и вы сможете по достоинству оценить его красоту и многообразие.

Мы пользуемся присказками, поговорками и пословицами в нашей повседневной речи, прибегаем к ним, когда хотим высказать нашу мысль более красочно, ярко, сослаться на похожую ситуацию, которая сложилась в давние времена, и была придумана людьми. И поэтому, уж если «полез» за словом в карман мудрых людей, делай это с умом.

Помните:

слово ранит, но слово и исцеляет. Словом можно обласкать, можно обидеть. Думайте, прежде чем употреблять эти меткие, емкие, многозначные слова русского языка.

Источник