Урок немецкого языка семейные праздники

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Московской области

«Краснозаводский химико-механический колледж»

                                   Открытый урок    

                              по немецкому языку

     Тема «Deutsche Feste und Feiertage. (Немецкие обычаи и праздники)»

                                                                                          Разработала  Семаева С. П.

Краснозаводск 2015 год

  Конспект урока.

Цель занятия: 1) Образовательные:

                             а) формирование лексических навыков, овладение правилами словообра-

                                 зования;

                             б) формирование навыков чтения и говорения;

                             в) формирование грамматических навыков по теме «Сложноподчиненное

                                 предложение с придаточными определительными»;

                             г) совершенствование навыков монологической речи.

                        2. Развивающие:

                           а) расширение общего кругозора;

                           б) знакомство с немецкой культурой и традициями;

                           в) развитие памяти и мышления.

                         Ход урока.

1. Оргмомент.  Guten Tag! Der wie vielte ist heute?

                               Welcher Tag ist heute? Wer fehlt ist heute?

                               Wir haben heute ein interessantes Thema. Es ist auf der Tafel.

                               Wie heisst unseres Thema? Die deutsche Feiertage und Feste.

2. Речевая зарядка.  Beantworten meine Fragen.

                                  a) Welche religiose Feiertage kennen Sie?

                                  b) Welche weltliche Feiertage kennen Sie?

                                  c) Welche Feste feiert deine Familie?

                                  d) Wann ist dein Geburtstag?

                                  e) Hat unser Kollege Brauche oder Feste? Welche?

                                  f) Welche Feiertage feiert man in Deutschland und in Russland?

   Machen wir ein Schema.

  Deutschland                                              Russland

3. Проверка домашнего задания.  Работа с текстом.

Text  “Deutsche Feste und Feiertage”  

А. Achten Sie auf folgende Texterlauterungen!   (Снятие лексических  

                                                                               трудностей)

    das Pfingsten — троица

    der Karfreitag – страстная пятница

    Christi Himmelfahrt – вознесение Христа

    der Adventssonntag – предрождественское воскресенье

    die Fastenzeit – пост, время поста

    die Jugendweihe – гражданская конфирмация, праздник совершеннолетия

Text   “Deutsche Feste und Feiertage.

  Jedes Land und jedes Volk haben ihre Sitte, Brauche und Traditionen, die ein Teil ihrer Lebensweise sind. Die Brauche wandeln sich und konnen auch verschwinden, aber sie werden dann durch neue ersetzt oder erganzt. Viele Brauche unterscheiden sich je nach der Gegend. Man kann auch nicht sagen, dass sie immer und von allen Menschen streng eingehalten werden.

   Man unterscheidet religiose (kirchliche) und weitliche (staatliche) Feiertage, es gibt noch regionale Feste und Feiertage, die nicht fur das ganze Land gelten, sondern nur fur einige Bundeslander oder Gegenden.

   Die wichtigsten kirchlichen Feiertage in Deutschland sind: Weihnachten, Ostern, Pfingsten. Uberall in Deutschland werden noch gefeiert: Karfreitag, Christi Himmelfahrt.

   Zu den weltlichen Feiertagen gehoren der Maifeiertag (der Tag der Arbeit) am 1. Mai und der Tag der Deutschen Einheit am 3. Oktober. Am 1. Januar wird das Neujahr gefeiert.

  Es gibt zum Beispiel der Muttertag, der immer am zweiten Maisonntag gefeiert wird.

1. Weihnachten.

   Seit vielen Jahrhunderten war Weihnachten ein religioses Fest. Es war der Tag zur Errinnerung an die Geburt von Jesus Christus. Aber heutzutage in dieser Feiertag mit neuem Inhalt erfullt. Weihnachten ist jetzt vor allem ein grosses Familienfest.

   Weihnachten feiert man im Dezember. In den Stadten findet wahrend der vier Wochen vor dem 24. Dezember ein Weihnachtsmarkt statt. Die vier Sonntage vor Weihnachten heissen Adventssonntage. In dieser Zeit bereiten sich die Menschen fur das Fest vor. Sie schaffen einen Weihnachtskranz, der aus den Tannenzweigen besteht, und stecken in Kranz 4 Kerzen. An jedem Adventssonntag wird eine Kerze angezundet. Am Abend des 24. Dezember (Heiligabend) brennen alle vier Kerzen des Kranzes.

   Alle Familienmitglieder machen einander Geschenke, die am Heiligabend auf dem Tisch liegen, wo auch Tannenzweige und Kerzen, Teller mit dem Geback und Sussichkeiten stehen. Nach dem Abendessen singen alle Weihnachtslieder.

2. Karneval.

Der Karneval war fruher ein kirchliches Fest. 6 Wochen vor dem Osterfest wurde zum letzten Mal Fleisch gegessen.  „Karne vale“ (Fleisch ade!) war der lateinische Ausdruck, der anzeigte, dass nun fleischlose Fastenzeit begann.

3. Silvtster und Neujahr.

   Silvester ist ein traditionales Fest in Deutschland Man feiert diesen Tag im Winter (31. Dezember/1 Januar. Diesen Tag wird in Deutschland Silvester genannt, obwohl das Wort der Jahreswende nicht verbunden ist. Die Bezeichnung geht auf den Vornamen Papst Silvester 1.zuruck, der im 4. Jahrhundert wirkte und an diesem Tag starb. Silvester oder Neujahr wurde schon in alter Zeit gefeiert. Die Menschen kaufen eine Tanne. Der Tannenbaum wird mit Kerzen, Lichtergirlanden und Spielzeugen geschmuckt.

   Alt und jung, gross und klein – alle freuen sich auf das Fest. Dieser Feiertag mit Neujahrsgeschenken bringt allen grosse Freude.

4. Ostern.

   Ostern ist ein religioses Fest. Das Wort „Ostern“ stammt aus den uralten Zeiten. Es war die germanische Fruhlingsgottin Ostara. So hat man die aufstehende Sonne genannt.

   Ostern feiert man im Fruhling und immer am Sonntag. Es ist ein grosses kirchliches Fest, das als der Tag der Auferstehung von Jesus Christus gilt. Und in den Kirchen wird es Gottendienst abgehalten.

   Ostern ist auch ein Fest der Familie. Man schenkt allen die Ostereier. Seit uralten Zeiten ist das Ei die beliebteste Osterspeise und gilt als Symbol der Schopfung und der Fruchtbarkeit.

5. Die Jugendweihe.

   Die Jugendweihe ist ein Feiertag an dem die Jugendlichen in die Gemeinschaft der Erwachsenen aufgenommen werden. Er wurde 1859 anstelle der Konfirmation (Aufnahme der Jugendlichen in die Gemeinschaft der Erwachsenen) eingefuhrt. Die Idee der Jugendweihe fand anfangs in der Zeit der Aufklarung ihrer Ausdruck.

  В.     Послетекстовые упражнения.

1. Suchen Sie im Text Satze, wo:  (Найдите в тексте предложения, где речь идет о ….)

— es um die wichtigsten kirchlichen Feiertage in Deutschland geht;

— es sich um die weltlichen Feiertage handelt;

— von den regionalen Feiertagen die Rede ist;

— es uber die Wochen vor dem 24. Dezember geht;

— es sich um die Bedeutung des Wortes „ Ostern“ handelt;

— es von dem Ostersymbol die Rede ist:

— es um den Karneval geht:

— es um die Bedeutung der Jugendweihe geht.

2. Erganzen Sie folgende Satze. (Дополните следующие предложения)

— In Deutschland gibt es folgende Feiertage: … .

— Die wichtigsten Feiertage Deutschlands sind … .

— Weihnachten ist jetzt vor allem ein grosses … .

— Die vier Sonntage vor Weihnachten heissen … .

— Der 31. Dezember i Deutschland … genannt.

— Der Karneval war fruher ein … Fest.

— Ostern ist ein grosses kirchliches Fest, das als der Tag …gilt.

— Das Ei gilt als Symbol der … und der … .

— Die Jugendweihe wurde 1859 anstelle … eingefuhrt.

3.  Welche Assoziationen haben Sie mit folgenden Wortern?

     Nutzen Sie die unten gegebenen Worter. (Какие ассоциации вызывают у вас  

                                                                          следующие

                                                                          слова? Используйте данные ниже слова.)

a) Ostern — …;                 b) Weihnachten — …;         c) Fest — …

der Hase, Santa Klaus, begluckwunschen, Geschenke bekommen, frohlich, der Fruhlung, der Winter, der Dezember, die Freiheit, lustig, schmucken, der Tannenbaum, singen, tanzen, feiern, das Folksfest, die Sussigkeiten, das Spielzeug, der Kranz, die Kerze, backen, glucklich, Freude haben, der Heiligabend, die Advendszeit, das Familienfest, der Markt, der Gottendienst.

4. Antworten auf folgende Fragen zum Text. (Ответьте на вопросы к тексту)

— Was fur Feste und Feiertage gibt es in Deutschland?

— Welche Feiertage sind die wichtigsten kirchlichen (weltlichen) Feiertage in BRD?

— Ist Ostern ein altes Fest?

— Woher kommt das Wort „Ostern“?

— Was gilt als Symbol von Ostern?

— Wann werden in Deutschland die Weihnachten gefeiert?

— Wann beginnt und wie lange dauert die Adventszeit?

— Wie verlauft der heilige Abend in der Familie?

— Welcher Tag wird Silvester gennant? Warum?

— Was fur ein Fest war der Karneval fruher?

— Was bedeutet das Wort „Carne vale“?

4. Grammatik. (Сложносочиненное предложение с придаточными

                            определительными. Повторение)

1.   Das Regel.(Правило.)

2. Ubersetzen Sie ins Russische folgende Satze. (Переведите на русский язык)

    Найдите подлежащее и сказуемое, объясните порядок слов в предложении)

• Es gibt noch regionale Feste und Feiertage, die nicht fur das ganze Land gelten, sondern  

    nur fur einige Bundeslander oder Gegenden.

• Es gibt Feste, die nureine bestimmte Gruppe betreffen.
• Das ist der Muttertag, der immer am 2. Maisonntag gefeiert wird.
• Die Menschen schaffen einen Weihnachtskranz, der aus den Tannenzweigen besteht.
•  Die Menschen kaufen eine Tanne, die fur sie ein schones Symbol des Neujahrs wurde.

3. Ubersetzen Sie ins deutsche folgende Satze. (Переведите на немецкий язык)

— В странах, где говорят по-немецки, 10-16 праздничных дней в году.

— Карнавал празднуют в католических регионах Германии.

— Имеются также праздники, которые являются либо церковными, либо светскими.

— 3 ноября в Германии празднуют День немецкого единства.

5.  Введение новой лексики.

Merken Sie sich folgende Strukturen zum Gluckwunschschreiben.

a) fur offiziele Grusse und Wunsche:  

   Im Namen meiner Freunde erlauben Sie mir, Sie zum kommenden Feiertag zu begluckwunschen. – От имени моих друзей разрешите поздравить Вас с наступающим праздником.

   Wir wunschen Ihnen Zum Neuen Jahr Weitere Erfolge bei Ihrer Arbeit (Tatigkeit).

Желаем Вам в Новом году новых (дальнейших) успехов работе.

b) fur personliche Grusse und Wunsche:

   Ich sende dir zum Neuen Jahr die freundlichen Grusse und viele gute Wunsche. – Шлю тебе к Новому году дружеский привет и добрые пожелания.

   Wir wunschen dir vom ganzen Herzen zum Neuen Jahr alles gute. – Желаем тебе в Новом году от всего сердца всего самого доброго.

• vor allem gute Gesundheit, —  прежде всего доброго здоровья;
• Gluck im personlichen Leben,- счастья в личной жизни;
• Wohlergehen – благополучия;
• viel Schaffenkraft – творческих сил;
• grosse Erfolge beim Studium – больших успехов в учебе.

1. Ubersetzen Sie folgende Gluckwunsche!

• Ich gratuliere Ihnen zum Geburtstag!
• Ich wunsche Ihnen viel Gluck!
• Herzlichen Gluckwunsch!
• Meine Gluckwunsche zum Jubilaum!
• Ich wunsche Ihnen gute Gesundheit!
• Alles Gute fur die Feiertage!
• Alles gute! – Danke, gleichfalls!
• Frohe Weihnachten!
• Ein gesundes Neues Jahr!
• Ein frohes Osterfest!

2.a) Schreiben Sie einen Gluckwunsch zum Neuen Jahr, zum Tag der Einheit.

   b) Begluckwunschen Sie in einem Brief einen Bekannten in der BRD, zum Neuen Jahr,

       zum Geburtstag.  (Напишите поздравительные открытки на немецком языке к Новому

                                       году, к дню рождению). Самостоятельная работа.

6. Объяснение домашнего задания.

Подготовить пересказ текста о праздниках. (по выбору).

Урок 2

Тема урока: Какие праздники празднуют наши немецкие друзья? А мы?

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии

Цель урока:

Учебный аспект:

1. познакомить с новой лексикой для описания человека;

2. повторить необходимую лексику для описания человека.

3. формировать навыки чтения, аудирования и письма.

Развивающий аспект:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. развивать внимание и познавательную активность;

3. развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

1. воспитывать уважительное отношение друг к другу;

2. формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах.

3. воспитывать чувство патриотизма через традиции празднования российских праздников.

Задачи урока:

Образовательные:

— ознакомление с новой лексикой;

— развитие произносительных навыков;

— совершенствование навыков чтения и выполнение вопросно- ответной работы;

— практиковать в речи использование изученных структур и новых слов по теме.

Развивающие:

— способствовать развитию памяти и логического мышления у учащихся.

Воспитательные:

— развитие у учащихся мотивации к изучению немецкого языка;

— воспитание патриотизма через традицию празднования Пасхи.

Основные понятия: цвета, погода, название частей тела, название праздников.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты:

— формирование мотивации изучения немецкого языка;

— стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

— формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

— развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

— осознание значимости изучения названий частей тела для личного самосовершенствования.

— формирование патриотизма через беседу о традиции празднования Пасхи в России.

Предметные результаты:

В коммуникативной сфере (т. е. владении немецким языком как средством общения):

Говорение:

— развитее таких речевых умений, как умение  вести диалог с применением до 3 реплик.

— в монологической речи овладение такими умениями как

кратко описывать портрет мамы;

Аудирование:

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов.

Чтение:

Умение читать и понимать тексты

Языковые знания и навыки:

— графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

грамматическая сторона речи

— знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных простых предложений;

— знание признаков словообразования;

Компенсаторные умения:

— переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

— использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту и т. д.;

— прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

— догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

Метапредметные результаты:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Организационная структура урока

Необходимое оборудование: компьютер, магнитная доска, проектор, изображения сказочных героев, игрушечные яйца, ложки.

Список информационных источников

1.Немецкий язык. Первые шаги. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ И.Л.Бим, Л.И. Рыжова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издательство «Просвещение». – 8-е изл. — М, 2014 г.

2.Немецкий язык. Первые шаги. 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч./ И.Л.Бим, Л.И. Рыжова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издательство «Просвещение». – М, 2014 г.

3.Немецкий язык. Книга для учителя. 4 класс : по- собие для общеобразоват. организаций / [И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. В. Садомова, О. В. Каплина]. — 4-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2014. — 95 с.

4. Якушина, Е. В. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС / Е. В. Якушина. − URL: http://vio.uchim.info/Vio_104/cd_site/articles/ art_3_7.htm

5. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2010. – 120 с. − URL: http://www.twirpx.com/file/335335/

6. Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 4 класса.

Немецкий язык, 4 класс

Урок № 5: Die ganze Familie

Lies den Text. Rate mal: Was ist das Thema des Unterrichts?

Das ist meine Familie. Sie ist groß. Auf dem Foto sind meine Oma und mein Opa, meine Mama und mein Papa, meine Schwester, mein Bruder und ich.

Цели урока:

• овладение лексическими единицами по теме «Моя семья»,
• развитие умений устной монологической и диалогической речи по теме «Моя семья»; развитие фонетических навыков,
• развитие навыков работы в группе,
• развитие психологических свойств личности, связанных с повышением мотивации к изучению иностранного языка, устойчивых положительных эмоций; развитие памяти, внимания, мышления.

Задачи урока:

• введение новых лексических единиц, обслуживающих ситуации по теме «Моя семья»,
• короткий рассказ о своей семье с опорой на задания урока,
• рассказ о том, как проходит подготовка семейного праздника,
• написание поздравительных открыток,

составление предложений на основе изученной лексики.

На этом уроке

Вы узнаете:

• как называются по-немецки различные семейные праздники,
• как формулировать рассказ в прошедшем времени,
• о том, как семья из Германии праздновала день рождения мамы.

Вы научитесь:

• кратко рассказывать о своей семье,
• рассказывать о подготовке к семейному празднику,
• писать поздравительные открытки.

Вы сможете:

• читать и принимать приглашения на праздник,
• кратко пересказывать истории, произошедшие в прошлом,
• понимать на слух небольшие тексты,
• отвечать на вопросы по теме.

Ключевые слова:

die Familie – семья

die Mama – мама

der Papa – папа

die Oma – бабушка

der Opa – дедушка

die Schwester – сестра

der Bruder – брат

Die Mutti hat Geburtstag! – У мамы день рождения!

gestern – вчера

die Glückwunschkarte für – поздравительная открытка для

Zum Geburtstag viel Glück! – много счастья на день рождения!

gratulieren jemandem zu etwas (Dat.) – поздравлять кого-то с чем-либо

die Blumen – цветы

die Tischlampe – настольная лампа

schenken jemandem etwas (Dat.) – дарить кому-либо что-либо

wünschen viel Glück und Gesundheit – желать много счастья и здоровья

Danke sehr! – спасибо большое!

Das ist lecker! – очень вкусно!

die Einschulung – первый школьный день

das Jubiläum – юбилей

Речевые единицы по теме «Моя семья»

Основное содержание урока

Hallo! Ich bin Markus!

Und das ist meine Familie: meine Mama und mein Papa, meine Oma und mein Opa, meine Schwester

und mein Bruder. Heute hat meine Mutti Geburtstag! Meine Familie organisierte die Party. Mein Vater und ich gingen in den Supermarkt. Wir müssen den Tisch decken. Wir kauften Apfelsaft,

Bananen, Orangen, Tomaten, Kartoffeln, Fisch, Eis und einen Kuchen.

Mein kleiner Bruder Tomas und meine Schwester Cora machten eine Glückwunschkarte für die Mutti. Die Glückwunschkarte ist so schön!

Meine Oma und mein Opa kommen. Heute ist die Party!

Oma und Opa gratulieren der Mutti zu ihrem Fest. Sie schenken ihr die Blumen und

eine schöne Tischlampe.

Meine Geschwister schenken der Mutter die Glückwunschkarte. Mama liest sie:

„Liebe Mutti,

wir gratulieren die zu deinem Geburtstag! Wir wünschen dir viel Glück und Gesundheit!“

Danke sehr! – sagt die Mutti und wir gehen zum Tisch.

Mein Vater und ich decken den Tisch. Hier gibt es Fisch mit Kartoffeln, Obstsalat, Saft und Cola, Eis und Kuchen. Das ist lecker!

Разбор типового тренировочного задания

Lies den Text. Was ist richtig?

Heute ist mein erster Schultag! Ich gehe zum ersten Mal in die Schule. Meine Familie organisiert die Party. Meine Eltern gehen in den Supermarkt. Sie müssen den Tisch decken.

Sie sollen Apfelsaft, Bananen, Orangen, Tomaten, Kartoffeln, Fisch und einen Kuchen kaufen. Meine Oma und mein Opa kommen. Heute ist die Party! Oma und Opa schenken mir die Blumen und eine schöne Tischlampe.

1. Welches Fest ist es?

a. das Jubiläum

b. die Einschulung

c. der Geburtstag

2. Wer kauft das Essen?

a. die Mutter und der Vater

b. die Oma und der Opa

c. der Bruder

3. Was kaufen die Eltern nicht?

a. Eis

b. Apfelsaft

c. Bananen

4. Wer kommt zu der Party?

a. die Schwester

b. die Oma und der Opa

c. die Geschwister

Стратегии выполнения задания

1. Ознакомьтесь с общим содержанием текста, постарайтесь уловить развитие сюжета или развитие мысли автора. Не пугайтесь незнакомых слов и длинных сложных предложений.

2. Как и в других заданиях, предложенные вам тестовые вопросы обычно идут в том же порядке, что и информация в тексте.

3. Просмотрите все тестовые вопросы к данному тексту.

4. Прочитав первый вопрос, подумайте, есть ли у вас ответ на основе прочитанного текста.

5. Помните, что, если два ответа совпадают по смыслу (синонимичны), ни один из них не может быть правильным.

6. Когда вы обращаетесь к тексту, чтобы проверить свой ответ, читайте только тот отрезок текста, который вам для этого необходим.

7. Закончив работу над всеми вопросами к данному тексту, прочитайте выбранные вами ответы — все подряд. Проверьте, нет ли в выбранных ответах нарушений логики, складываются ли они в логическую картинку и не противоречат ли исходному тексту.

Разбор типового контрольного задания

Wähle die richtige Variante.

Meine Oma feiert heute ihren Haus/Obstsalat/Geburtstag.

Sie schreibt Rad/Luftballon/Einladungen.

Wir sind/sollen/hat alle kommen.

Meine Eltern wünschen/gratulieren/schenken ihr Blumen und einen Sessel.

Mein Bruder und ich schenken eine Einladung/Supermarkt/Glückwunschkarte.

Стратегии выполнения заданий

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.

2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.

4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.

6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.

7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.

8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.

9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.

Выучили ли вы слова и выражения?

Es ist schon spät. Ich muss nach Hause _________. (kommen, gehen, besuchen)
2. Bitte nehmen Sie Platz! Was darf ich Ihnen _________? (anbieten, ablegen, vorstellen)
3. __________kommen Sie?—Ich komme aus Österreich. (wann, woher, wie)
4. Ihr Geburtsdatum?—Ich bin im Jahre 1963 _________. (gesund, verheiratet, geboren)
5. Ich bin ________; meine Frau arbeitet in Leipzig. (verheiratet, ledig, einverstanden)
6. Darf ich Sie heute abend _________?(vorstellen, einladen, anbieten)
7. Wie ist Ihr ________?—Ich heiße Dieter Zech. (Beruf, Wohnort, Name)

1. gehen, 2. anbieten, 3. woher, 4. geboren, 5. verheiratet, 6. einladen, 7. Name

Уже поздно. Мне нужно домой _______.

Пожалуйста, присаживайтесь! Что я могу вам ______?

__________вы прибыли?—Я из Австрии.

Дата Вашего Рождения?—Я в 1963 г ________.

моя жена работает в Лейпциге.

Могу ли я вас сегодня вечером ________?

Меня зовут Дитер Зех.

приходить, идти, посетить

предложить, отказаться, представить

когда, откуда, как

здоров, женат, родился

женат, одинок, согласен

представить, пригласить, предложить

профессия, место жительства, имя/фамилия

План-конспект урока-викторины по страноведению Германии.

Тема: «Праздники, обычаи Германии».

Целевая аудитория: учащиеся 8-11 классов.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация «Своя игра».

Цель урока: актуализация и систематизация страноведческого материала.

Ход урока:

Учащиеся класса разделены на 2 команды (можно больше). Состав команд постоянный, в каждой – капитан.

 L. Guten Tag, liebe Kinder! Wie geht es euch?

S. Danke, gut. Und Ihnen?

L. Danke, auch gut. Setzt euch bitte. Ich freue mich, euch zu sehen.

Heute sprechen wir über Traditionen und Feste in Deutschland. Wir haben viel gesprochen, was und wie man in Deutschland feiert. Ihr habt heute eine gute Möglichkeit, eure Kenntnisse zu zeigen.

Ich biete euch, ein Spiel zu spielen. Das heißt „Mein Spiel“ Die Regeln: eine Mannschaft wählt eine Frage. Jede Frage hat ihren Preis. Wenn die Mannschaft antwortet auf diese Frage, dann bekommt sie die Punkten davon. Wenn nicht, dann bekommt die andere Mannschaft eine gute Möglichkeit, diese Punkte zu bekommen. Viel Spaß beim Spiel.

Сейчас предлагаю сыграть в игру «Своя игра».

Команды по очереди выбираете вопрос из табло и цену вопроса. Если команда отвечает верно, то очки достаются ей. Если команда отвечает не верно, то имеет право ответить другая команда.

— Желаю всем успеха!

В конце игры подводятся итоги. Оглашаются баллы. Раздаются призы участникам.

Конспект урока немецкого языка в 5 классе

Тема урока: «Праздники в Германии»

Учитель МБОУ СОШ № 9 г.Карабаново Кочнева Татьяна Владимировна

Пояснительная записка

Урок разработан к УМК И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Немецкий язык» для 5 класса, — Москва, «Просвещение», 2014  г.

       Данный урок немецкого языка проходит в рамках темы «Wie sieht Gabis Stadt zu verschidenen Jahreszeiten aus?» На уроке учащиеся знакомятся с праздниками в Германии и России, учатся употреблять лексику по теме в устной речи, работают с текстом на поиск необходимой информации, работают в парах, осуществляют взаимоконтроль,  участвуют в диалоге. Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: включение учащихся в деятельность, осуществляется посредством проблемного вопроса, постановки и планирования учебных задач, работа в группе, самооценка и саморефлексия.

Место урока в курсе: урок проводится четвертым  в   рамках темы.

Тип урока: комбинированный.

Цель: знакомство  с праздниками в Германии и России, формирование социокультурной компетенции и интереса к культуре и традициям Германии

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: 

— формирование  толерантного отношения к традициям другого народа и осознание себя как представителя российской культуры; 

— развитее самостоятельности, совершенствование  коммуникативных умений в говорении, чтении, письменной речи и языковых навыков;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: 

— способность принимать и придерживаться цели и задачи учебной деятельности, поиск  средств её осуществления;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определение эффективных способов достижения результата;  

— использование ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

— уметь сравнивать, анализировать, обобщать;

— умение работать в парах, осуществление взаимоконтроля, самоконтроля, самооценки.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

— умение вести диалог, совершенствование навыков устной речи;

— умение использовать сноски при работе с лексикой;

— чтение текста, поиск необходимой информации;

 — написание письма с опорой на образец.

Оборудование урока:компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация «Праздники», УМК «Немецкий язык» для 5 класса авт. И.Л.Бим, Рабочая тетрадь, карточки с текстом, письмом, Весенние праздники /Д. Бартош, др. – М.: Чистые пруды, 2010, Немецкий язык. Итоговая аттестация. 4 кл./О.В. Каплина. – М.: Просвещ, 2014, видеоролик «Физкультминутка на уроке» http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Технологическая карта урока

Список литературы:

1. Бартош, др. «Весенние праздники». – Москва, «Чистые пруды»,  2010
2. Бим Л.И., Рыжова Л.И. УМК «Немецкий язык» для 5 класса.  – Москва,  «Просвещение», 2014.
3. Бим Л.И., Рыжова Л.И  Рабочая тетрадь к УМК  «Немецкий язык» для 5 класса. – Москва,  «Просвещение», 2014
4. Каплина О.В. «Немецкий язык. Итоговая аттестация. 4 класс. – Москва, «Просвещение», 2014
5. Интернет-ресурсы: видеоролик «Физкультминутка на уроке» http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Просмотр содержимого документа

«Конспект урока Праздники в Германии»

Просмотр содержимого презентации

«Презентация к уроку. Праздники. Пасха»